指導青年教師總結_工作總結

　　總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，因此好好準備一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編精心整理的指導青年教師總結_工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

指導青年教師總結_工作總結1

　　在輔導青年教師成長(cháng)的過(guò)程中也不斷進(jìn)步，成為他們的良師益友，輔導青年教師成長(cháng)也使我積累了更多的理論經(jīng)歷：

　　一、輔導理論學(xué)習，促進(jìn)業(yè)務(wù)潛力

　　為了盡快地進(jìn)步青年教師的業(yè)務(wù)水平，用心引領(lǐng)青年教師訂閱《中學(xué)化學(xué)教育參閱》、《化學(xué)教育》等專(zhuān)業(yè)雜志，拓展青年教師的學(xué)科知識面；輔導他們學(xué)習《引領(lǐng)高中新課程》等書(shū)籍的新理念，并輔導他們觀(guān)看優(yōu)秀講堂教育錄象、聽(tīng)名師教育講座視頻，將新課改理念及現代教育理論的學(xué)習作為重中之重，要求他們摘記新課改理念及現代教育理論之精華，將所學(xué)到的理論、教法、技術(shù)運用到講堂教育中，不斷更新教育理念，豐厚講堂教育手段，進(jìn)步教育技術(shù)技巧。通過(guò)學(xué)習，實(shí)踐，再學(xué)習，再實(shí)踐，學(xué)習意圖是借鑒，總結結果是進(jìn)步，將別人的經(jīng)歷加以驗證、提煉、內化為自己的思想和行為，并逐漸構成自己的工作作風(fēng)和教育風(fēng)格，來(lái)促進(jìn)青年教師不斷進(jìn)步理論水平和促進(jìn)業(yè)務(wù)潛力。

　　二、端正職業(yè)知道，助樹(shù)用心心態(tài)

　　在工作中首先是要看潛力，但如果心態(tài)欠好，再有潛力也會(huì )杯水車(chē)薪。而往往青年教師對教師職業(yè)的知道有些偏頗。剛入行時(shí)，抱負遠大，神往著(zhù)完美的未來(lái)，熱情高漲，干勁十足，然而對教育教育實(shí)踐工作中或許呈現的困難和阻力估計缺乏，且年輕煩躁，感覺(jué)事事不順心，適應不了抱負與現實(shí)的巨大反差，就會(huì )消沉考慮并認為位置金錢(qián)不如人，辛苦勞累多于人，而產(chǎn)生消沉心態(tài)，不能用好的心態(tài)去應對工作中呈現的問(wèn)題和困難。用心的好心態(tài)是教師做好每一件事情、應對工作中呈現的問(wèn)題和困難必須具備的一個(gè)前提條件。因而針對這種狀況，我會(huì )用我自己的耳聞目睹及親身經(jīng)歷與青年教師把臂而談，以自己在工作中的感觸，幫助青年教師在教育實(shí)踐中正確知道教師職業(yè)——瑣碎、艱苦、平淡及清苦，教師職業(yè)工作需求不厭其煩、需求不遺余力、需求耐得住孤寂及需求擋得住誘惑。因而幫助青年教師端正教師職業(yè)知道，建立用心心態(tài)，才干讓青年教師知道到教師職業(yè)崇高的背面是艱苦，艱苦的背面是無(wú)盡的樂(lè )趣；才干讓青年教師知道“心在哪里，成功就在哪里”；才干讓青年教師理解不管成功之路有多彎曲，都應秉持一種不服輸的頑強精神，以用心心態(tài)去應對，唯有盡力才干走向成功。

　　三、相尊交流交流，互贏(yíng)共同進(jìn)步

　　青年教師既年輕又有生機，對新事物理解吸收得快，個(gè)性是新課程變革更是給了他們以用武之地，但他們教育經(jīng)歷少，無(wú)法把學(xué)習的教育理論應用到教育實(shí)踐中來(lái)。而作為老教師有經(jīng)歷，但對新事物理解吸收不如青年教師快。因而兩者互補性強，若要構成聯(lián)合協(xié)作的教師群體，就必須構成“同行相尊”的習尚，人與人相互尊重，才干構成和諧環(huán)境及彼此信賴(lài)聯(lián)系，才干坦白交流交流，才干知己之缺乏，知人之所長(cháng)，相互學(xué)習，相互鼓勵，使青年教師的活潑思想與老教師的豐厚經(jīng)歷溶為一體，生成更多的理論經(jīng)歷，致使新老教師都進(jìn)一步進(jìn)步教育技術(shù)，抵達互贏(yíng)共同進(jìn)步的局勢。

　　四、盯梢講堂教育，成善于每課時(shí)

　　青年教師是講堂教育的生力軍，用心盯梢青年教師的講堂教育，每一節課后幫他開(kāi)出“確診單”，指出成功之處、缺乏之處及改進(jìn)措施等，幫助他們發(fā)現每課時(shí)教育的亮點(diǎn)。輔導青年教師為成功實(shí)現教育目標對現已發(fā)生或正在發(fā)生的教育活動(dòng)以及支持這些教育活動(dòng)的觀(guān)念、假定，進(jìn)行用心、持續、周密、深化、自我調節性的考慮。盯梢到位、輔導到位、關(guān)愛(ài)到位、幫扶到位，鼓勵他們斗膽進(jìn)行講堂教育變革試驗，探究講堂新教法，創(chuàng )始教育新局勢。讓青年教教師自覺(jué)地把自己的講堂教育實(shí)踐，作為知道對象而進(jìn)行全面而深化的冷靜考慮和總結，改進(jìn)教育方法的學(xué)習方法，不斷對自己的教育實(shí)踐深化反思，用心探究與解決教育實(shí)踐中的一系列問(wèn)題。通過(guò)教育反思，構成教育理念，重構講堂，重建教育，而促進(jìn)青年教師本身專(zhuān)業(yè)開(kāi)展，不斷提高專(zhuān)業(yè)水平，而成善于每課時(shí)。

　　我盡心幫教，用心參與合作教育活動(dòng)，悉心輔導青年教師學(xué)習和把握新課程規范，分析教材等課程資源及教法，拓展教育思路，幫助他們處理好教育教育疑難問(wèn)題，使他們迅速把握教育規則和方法。盡心幫教，做青年教師的良師益友。

指導青年教師總結_工作總結2

　　在學(xué)校的安排下，我所輔導的丁宏霞與王仁香兩位青年教師在教育方法，備課、課堂教育、教育科研等方面都取得了有必要前進(jìn)，得到了咱們的認可和好評。

　　我在培養和輔導上采取了如下的做法：首先，在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初制定方案，堅持每?jì)芍苈?tīng)青年教師一節課，并仔細剖析，與她們評論，一起建造。其次，我運用課余時(shí)刻與她一起學(xué)習教育作業(yè)理論和經(jīng)歷資料，討論音樂(lè )教育新方法。再次，運用學(xué)校音樂(lè )教研活動(dòng)，聽(tīng)其他教師的公開(kāi)課吸取其優(yōu)點(diǎn)，補償自己教育上的不足。第四，與她們一起承當輔導學(xué)生參與各級藝術(shù)競賽等活動(dòng)，在活動(dòng)中與她們共享我的菲薄經(jīng)歷。

　　師徒結對可以傳、幫、帶，加速青年教師的成長(cháng)，使青年教師趕快習慣主角和環(huán)境要求。經(jīng)過(guò)一年的培養和輔導，兩位教師的課堂教育，備課和授課等方面都有較大提高，能勝任各自的音樂(lè )教育作業(yè)。屢次在校內開(kāi)展公開(kāi)課，得到好評。撰寫(xiě)的論文案例也在縣級獲獎。丁宏霞教師發(fā)揮本身聲樂(lè )優(yōu)勢，輔導學(xué)生多名參與縣卡拉OK競賽，屢次獲獎；王仁香教師與我一齊排練了大眾舞，參與南京市學(xué)校大眾舞競賽獲一等獎。兩位教師在縣音樂(lè )教師基本功大賽中獲二等獎和三等獎等。

　　在輔導青年教師的過(guò)程中，我本身也得到了不斷地前進(jìn)。今后，我要一如既往地在做好本身作業(yè)的一起，開(kāi)展好師徒結對作業(yè)，重視與青年教師一起討論，把自己在教育經(jīng)歷、知識結構、技能等方面菲薄的經(jīng)歷，與咱們的青年教師一起共享，一起也不斷提高自己。

指導青年教師總結_工作總結3

　　作為培養祖國明天建造人才的.教師，就應在教育中首先運用計算機，運用多媒體輔佐教育，優(yōu)化咱們的課堂教育。多媒體輔佐教育是以計算機為首要教育前言所進(jìn)行的教育活動(dòng)，即運用計算機幫忙教師進(jìn)行教育活動(dòng)。多媒體輔佐教育有很多優(yōu)點(diǎn)，它是一種新式的不行替代的教育手法。通過(guò)一年對周冬若教師的輔導，周冬若教師能比較熟練地運用word修改文檔，能運用電excel制造表格，能運用powerpoint制造PPT課件。

　　一、作業(yè)方法輔導：

　　通過(guò)近一年的作業(yè)方法的輔導，周冬若教師總結出了以下幾點(diǎn)教育教育方法：

　　1、教育學(xué)生以理解，尊重為基礎，以愛(ài)心為出發(fā)點(diǎn)；

　　2、捉住對學(xué)生教育的最好機遇；

　　3、激起學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，努力做到使“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

　　二、聽(tīng)課、備課輔導

　　輔導周冬若教師把新課程的教育理念轉換到課堂教育上，有效地提高教育的效益，一起能用心參與教研組的聽(tīng)課與評課研討。能運用信息技術(shù)與學(xué)科教育整合起來(lái)，激起學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，通過(guò)聽(tīng)課、評課，被輔導教師寫(xiě)出了深刻的聽(tīng)課評課領(lǐng)會(huì )。一起使被輔導教師養成了先備課后上課的良好習慣。仔細備課，擬寫(xiě)教育反思。

　　三、師和生和諧共處輔導

　　一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關(guān)系，使之學(xué)會(huì )與學(xué)科組和年級組的教師和諧共處。通過(guò)近一年的作業(yè)輔導，周冬若教師與學(xué)校的每一位教師都共處得十分的和諧，學(xué)會(huì )如何與家長(cháng)溝通。在作業(yè)中充分運用“三結合”網(wǎng)絡(luò )的教育作用為教育教育作業(yè)效勞。借助各種資源提高教育效果，贏(yíng)得學(xué)生的尊重和喜愛(ài)。

　　四、操練和作業(yè)的安置：

　　通過(guò)近一年來(lái)的輔導，周冬若教師基本能掌握好分層教育和分層安置作業(yè)的技巧，能使得教育和課后作業(yè)鞏固有針對性，照顧到方方面面的學(xué)生，使學(xué)生在一節課中學(xué)有所獲，學(xué)有所得。

　　五、運用好信息技術(shù)與學(xué)科教育的整合輔導：

　　市教育局學(xué)科中心組指派由我擔任輔導一位教師以來(lái)。時(shí)刻過(guò)得真快，轉眼間我與周冬若教師友好共處了近一年，在這一年里，我感覺(jué)過(guò)得很充實(shí)，在輔導對方的一起，自己也得到了訓練，得到了提高。在此感謝市教育局學(xué)科中心組能給我這么好的時(shí)機訓練自己。

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