第六組綜合性學(xué)習輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編幫大家整理的第六組綜合性學(xué)習輕叩詩(shī)歌的大門(mén)活動(dòng)總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”是綜合性學(xué)習單元，教學(xué)方法與其他單元明顯不同。教師要通過(guò)活動(dòng)來(lái)培養學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力�？梢圆捎眠@樣的流程：
�。�1）瀏覽本組教材，討論和制訂活動(dòng)計劃。主要是：閱讀單元導語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習興趣；閱讀“活動(dòng)建議”，明確可以開(kāi)展哪些活動(dòng)；瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料；制訂和交流活動(dòng)計劃。根據“活動(dòng)建議”和當地實(shí)際條件，確定開(kāi)展哪些活動(dòng)。（1課時(shí)）
�。�2）共同閱讀《詩(shī)經(jīng)采薇》《春夜喜雨》《西江月夜行黃沙道中》和《天凈沙秋》《太陽(yáng)的話(huà)》《白樺》，了解詩(shī)歌的特點(diǎn)。（2課時(shí)）
�。�3）通過(guò)閱讀報刊、書(shū)籍以及采訪(fǎng)等途徑，搜集詩(shī)歌。（2~3課時(shí)，以及課外時(shí)間）
�。�4）小組討論搜集到的詩(shī)歌，按一定的類(lèi)別分類(lèi)，進(jìn)行整理和補充。在小組內向同學(xué)推薦自己喜歡的詩(shī)歌。閱讀《詩(shī)中的“秋”》，學(xué)習欣賞詩(shī)歌。（2課時(shí)）
�。�5）舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì )。（2課時(shí)）
�。�6）分組開(kāi)展下列活動(dòng)，或者根據實(shí)際情況選擇其中一項：合作編本小詩(shī)集；進(jìn)行詩(shī)歌知識競賽；自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)。（2~3課時(shí)）
�。�7）寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結。（1課時(shí)）
這次綜合性學(xué)習可以采取個(gè)人、小組和班級三種活動(dòng)結合的形式。小組活動(dòng)要注重實(shí)效。組內同學(xué)要有分工，應強調合作精神，注意培養學(xué)生策劃、組織、協(xié)調和實(shí)施的能力。
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1、瀏覽本組教材，討論和制訂活動(dòng)計劃。瀏覽中要明確可以開(kāi)展哪些活動(dòng)，可以參考哪些材料，教材中的閱讀材料在什么時(shí)候使用等�；顒�(dòng)計劃是使活動(dòng)有序開(kāi)展的前提。在五年級的學(xué)習中，學(xué)生已經(jīng)有了制訂活動(dòng)計劃的
基礎，所以，更可以讓學(xué)生按小組去做�；顒�(dòng)計劃中要安排好搜集和欣賞詩(shī)歌、給詩(shī)歌分類(lèi)、舉行詩(shī)歌朗誦會(huì )這三項必學(xué)內容和一項選學(xué)內容的活動(dòng)時(shí)間，確定小組成員的分工。計劃制訂之后可以張貼在教室里。
2、詩(shī)海拾貝。
�。�1）搜集詩(shī)歌�；顒�(dòng)的目的是了解古今中外詩(shī)人創(chuàng )作的優(yōu)秀詩(shī)歌，給我們美的熏陶�？梢韵葞熒餐喿x“詩(shī)海拾貝”中的6首詩(shī)歌，大體了解詩(shī)歌從古至今的變化，知道這6首詩(shī)大多數是吟詠大自然美好風(fēng)光的。在此基礎上用查找資料、采訪(fǎng)等形式搜集詩(shī)歌。要充分利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等信息渠道，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )、圖書(shū)館的地方可以記錄當地的民歌、童謠等。還可以搜集有關(guān)詩(shī)歌的知識和故事等資料。教材中的《給詩(shī)加“腰”》就是一個(gè)有關(guān)詩(shī)歌的故事。
指導學(xué)生閱讀《詩(shī)經(jīng)采薇》等六篇詩(shī)歌�！对�(shī)經(jīng)采薇》選自我國最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》�！洞阂瓜灿辍贰段鹘乱剐悬S沙道中》《天凈沙秋》分別屬于唐詩(shī)、宋詞、元曲�！短�(yáng)的話(huà)》和《白樺》都是現代詩(shī)，一首是中國作家艾青所作，一首是俄國作家葉賽寧所作，這兩首現代詩(shī)和前四首古詩(shī)在形式上有明顯的不同。
閱讀古詩(shī)，可以讓學(xué)生知道我國是一個(gè)詩(shī)歌的國度，已經(jīng)有兩千多年詩(shī)歌的歷史。古詩(shī)語(yǔ)言凝煉，內涵豐富。要讓學(xué)生反復誦讀，引導學(xué)生借助注釋讀懂詩(shī)歌，了解詩(shī)意，感受詩(shī)歌中包含的情感。還可以讓學(xué)生初步了解一點(diǎn)有關(guān)唐詩(shī)、宋詞、元曲的知識。
閱讀現代詩(shī)，讓學(xué)生知道現代詩(shī)的`寫(xiě)法比較自由，更適合抒發(fā)現代人的情感。教學(xué)中除了讓學(xué)生反復誦讀，體會(huì )詩(shī)人豐富的想象和飽滿(mǎn)的情感之外，還要讓學(xué)生發(fā)現現代詩(shī)與古詩(shī)的不同之處。
通過(guò)“閱讀材料”的教學(xué)，讓學(xué)生了解到這一組詩(shī)歌是按內容分類(lèi)的，我們還可以從不同的角度去搜集詩(shī)歌。比如，按題材分，有山水詩(shī)、邊塞詩(shī)、思鄉詩(shī)、詠物詩(shī)等；按形式分，有格律詩(shī)（律詩(shī)、詞、曲等）、自由詩(shī)；按體裁分，有童話(huà)詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)等。我們還可以按國家和作者分，如，中國的屈原、李白、杜甫、蘇軾、陸游，外國的歌德、雪萊、拜倫、海涅、普希金在資源特別缺乏的地區，可以讓學(xué)生回憶小學(xué)五年課內外讀過(guò)的詩(shī)歌，按題材或作者歸類(lèi)。搜集詩(shī)歌的時(shí)候，要提醒學(xué)生不要局限于創(chuàng )作的詩(shī)歌，還要記錄當地的民歌和童謠。但教師要和民歌手溝通，要求他們?yōu)楹⒆友莩】档拿窀�、民謠。詩(shī)歌可以先摘抄或記錄，然后分類(lèi)。
�。�2）整理、欣賞詩(shī)歌。這項活動(dòng)比較難操作，卻又很有意義。學(xué)生通過(guò)討論、整理和欣賞，可以在互相交流中品嘗到成功的喜悅，也可以更多地了解詩(shī)歌的豐富性。整理詩(shī)歌可以分類(lèi)進(jìn)行。如，分為敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、說(shuō)理詩(shī)、諷刺詩(shī)等搜集整理，也可分為山水田園詩(shī)、邊塞詩(shī)、送別詩(shī)、懷古詩(shī)等搜集整理。整理資料可以在小組中進(jìn)行，對有困難的小組，教師要給予必要的指導。
個(gè)人或小組整理好的資料，要在小組、班級中進(jìn)行交流�？梢岳脡髲堎N，也可以相互傳閱。分好類(lèi)后，可以組織學(xué)生再補充搜集一些詩(shī)歌。前面有了交流的過(guò)程，學(xué)生就可以互相補充，既擴大搜集面，又加強合作。
經(jīng)過(guò)整理資料的過(guò)程，學(xué)生對自己搜集的詩(shī)歌，又多了一份了解。這時(shí)開(kāi)展詩(shī)歌欣賞，學(xué)生感受會(huì )更多。學(xué)生可以把自己最喜愛(ài)的詩(shī)歌朗讀給小組同學(xué)聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)這首詩(shī)的理由。小組活動(dòng)的重點(diǎn)是詩(shī)歌推薦與欣賞，對朗讀的要求不必太高，小組成員要人人參與。在詩(shī)歌欣賞開(kāi)始時(shí)，可在小組內閱讀《詩(shī)中的“秋”》，看作家是怎樣欣賞詩(shī)歌的，重點(diǎn)是學(xué)會(huì )明詩(shī)意和悟詩(shī)情。這項活動(dòng)可以和“與詩(shī)同行”中的班級詩(shī)歌朗誦會(huì )結合起來(lái)，先在小組內做好準備，然后再參加班級朗誦比賽。如果條件許可，還可以開(kāi)展“我最喜愛(ài)的詩(shī)歌”推薦活動(dòng)。
“我最喜愛(ài)的詩(shī)歌”推薦詩(shī)歌（長(cháng)的詩(shī)可以只填詩(shī)的題目和作者）推薦理由3、與詩(shī)同行�！芭c詩(shī)同行”有四項活動(dòng)建議，分別是動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)、舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì )、合作編本小詩(shī)集、進(jìn)行詩(shī)歌知識競賽。這四項活動(dòng)，可以根據班級、學(xué)生情況，有選擇地開(kāi)展。一般來(lái)說(shuō)，詩(shī)歌朗誦會(huì )是每個(gè)班都可以舉行的。
�。�1）開(kāi)個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì )。
先在班里討論一下，怎樣開(kāi)好詩(shī)歌朗誦會(huì )。首先，要確定內容，詩(shī)歌朗誦會(huì )朗誦的詩(shī)，可以是搜集到的詩(shī)，也可以是自己寫(xiě)的詩(shī)。其次，要商定形式，可以展示，也可以比賽�？梢允切〗M合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級的朗誦會(huì )。朗誦的形式要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦，可以男女對誦，可以小組合誦，可以是詩(shī)表演，還可以配樂(lè )朗誦。再次，要組織分工，最好每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節目單、化妝，人人為班級朗誦會(huì )出力。時(shí)間、地點(diǎn)、形式等及早確定，讓學(xué)生有充分的時(shí)間準備，在準備的過(guò)程中進(jìn)一步了解詩(shī)歌，熱愛(ài)詩(shī)歌。
教學(xué)資源缺乏的地區，可以利用教材舉行詩(shī)歌朗誦會(huì )。本學(xué)期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩(shī)，本組教材中的《我們去看�！�，選讀課文中的《我們的方陣》都適合朗誦。只要把學(xué)生發(fā)動(dòng)起來(lái)，每個(gè)班級都可以把詩(shī)歌朗誦會(huì )開(kāi)得有聲有色。
�。�2）自己動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)。
可以先讓學(xué)生讀一讀閱讀材料中《致老鼠》《爸爸的鼾聲》兩首童詩(shī)。要讓學(xué)生明白生活中處處有詩(shī)歌，只要我們有一顆童心，大膽想象，錘煉語(yǔ)言，就可以寫(xiě)出有趣的童詩(shī)。教師可以簡(jiǎn)單講解詩(shī)歌創(chuàng )作的要點(diǎn)，補充幾首貼近學(xué)生生活的詩(shī)歌讓學(xué)生欣賞，學(xué)生是不難嘗試寫(xiě)詩(shī)的。對學(xué)生的詩(shī)作要重在鼓勵，著(zhù)重看是不是寫(xiě)出了自己的情感，有童真童趣。鼓勵學(xué)生朗誦、交流自己寫(xiě)的詩(shī)。
�。�3）合作編本小詩(shī)集。
這項活動(dòng)簡(jiǎn)單易行，也很有趣�？梢杂尚〗M來(lái)編，也可以幾個(gè)同學(xué)合作�？梢跃幦胨鸭降脑�(shī)或故事，也可以
編入自己寫(xiě)的詩(shī)，還可以是同學(xué)寫(xiě)的詩(shī)。小詩(shī)集中還可以適當穿插詩(shī)歌故事或相關(guān)資料。還可以配上插圖，或者輔以書(shū)法�？梢哉埜改�、老師或同學(xué)寫(xiě)序。詩(shī)集編好后要重視成果的展示，讓同學(xué)們看一看、評一評哪本詩(shī)集材料豐富，編排最有創(chuàng )意。有條件的還可以在學(xué)校里展示，開(kāi)展班與班之間的交流，還可以請家長(cháng)參觀(guān)和評議。
�。�4）開(kāi)展詩(shī)歌知識競賽。
詩(shī)歌知識競賽一般以班級為單位進(jìn)行。競賽的題目一部分由教師準備，一部分由學(xué)生準備�？梢允墙M與組之間的，每個(gè)小組準備好題目，請別的小組來(lái)回答。詩(shī)歌知識競賽也可以分散進(jìn)行，如“每日一題”，寫(xiě)在黑板或墻報上，每天更換。
4、活動(dòng)總結。
活動(dòng)結束之后，要寫(xiě)個(gè)活動(dòng)總結。學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)過(guò)活動(dòng)總結，需要教師集中指導�；顒�(dòng)總結的一般格式是，先寫(xiě)活動(dòng)是怎么開(kāi)展的，這部分可以寫(xiě)得比較簡(jiǎn)要。重點(diǎn)寫(xiě)活動(dòng)的收獲，還可以談?wù)勥@次活動(dòng)的意義。收獲有語(yǔ)文知識和能力方面的，如，了解了詩(shī)歌的特點(diǎn)，學(xué)習了詩(shī)歌的分類(lèi)，提高了朗誦的技巧，學(xué)會(huì )了寫(xiě)詩(shī)，合作精神和組織、策劃能力的提高。為了使活動(dòng)總結做得更好，教師可以建議學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中隨時(shí)記下點(diǎn)滴收獲和體會(huì )，到活動(dòng)結束后再來(lái)整理。這樣，可以避免總結寫(xiě)得空洞的缺點(diǎn)。
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