職業(yè)素質(zhì)訓練期末總結范文（精選6篇）
猝不及防的，就這么到了期末，回想這個(gè)學(xué)期的工作，有歡笑，有淚水，有成長(cháng)，有不足，這個(gè)時(shí)候，寫(xiě)一份期末總結是一定要的了！那么，問(wèn)題來(lái)了，期末總結應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的職業(yè)素質(zhì)訓練期末總結范文（精選6篇），希望能夠幫助到大家。
職業(yè)素質(zhì)訓練期末總結1
教學(xué)技能是教師最基本的職業(yè)技能，它是教師在教學(xué)活動(dòng)中，運用教與學(xué)的有關(guān)知識和經(jīng)驗，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習、實(shí)現目標而采取的教學(xué)行為方式，是教師把掌握的教學(xué)理論轉向教學(xué)實(shí)踐的中介，這一環(huán)節的有效實(shí)施，對于提高教師教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)工作任務(wù)、增強自己的教學(xué)能力有著(zhù)十分重要的意義。
通過(guò)學(xué)習，我知道了教學(xué)技能的特點(diǎn)，教學(xué)技能有以下3個(gè)明顯特點(diǎn)：
教學(xué)技能和性質(zhì)決定了教學(xué)技能的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)表現在教學(xué)技能的習得與養成的過(guò)程中，成為教師掌握教學(xué)技能應當遵循的通則。
一、教學(xué)技能獲利的情境性
教學(xué)技能的學(xué)習應當鑲嵌于教學(xué)情境中，借助案例研究、行動(dòng)參與等方式才有效。
二、教學(xué)技能表現的默會(huì )性
著(zhù)名英國科學(xué)哲學(xué)家波蘭尼曾把人類(lèi)的知識分為“顯性知識”和“默會(huì )知識”。除了那些能用符號明確表述的“顯性知識”外，教師擁有一種獨特的知識，那就是一種凝結在經(jīng)驗里的、只可意會(huì )面而難以言傳的“默會(huì )知識”。美國學(xué)者舍恩稱(chēng)之為“行動(dòng)中的知識”，日本教育學(xué)家佐騰學(xué)稱(chēng)之為“實(shí)踐性知識”。教學(xué)技能是教師實(shí)踐取向的“默會(huì )知識”中最主要的組成部分，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)技能往往是在關(guān)于技能理念知識沒(méi)有成“焦點(diǎn)意識”的情況下，按照“教育實(shí)踐的邏輯”很順暢而自然地加以應用的。
三、教學(xué)技能構成的復合性
教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)系統結構，具有整體性特征，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中任何一種行為方式或具體操作，都是被教學(xué)活動(dòng)的整體所決定和支配的，這也就使得各種教學(xué)行為方式存在相互聯(lián)系、相互滲透、相互作用的關(guān)系。
通過(guò)教師教學(xué)技能的特點(diǎn)和教學(xué)技能的分類(lèi)，使我明白了教學(xué)設計是一種用以開(kāi)發(fā)學(xué)習經(jīng)驗和學(xué)習環(huán)境的技術(shù)，這些學(xué)習經(jīng)驗和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識技能。這些學(xué)習經(jīng)驗和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識技能。學(xué)習環(huán)境的功能是為學(xué)習者完成學(xué)習行為提供資源、工具和人際方面的支持。人際關(guān)系是指學(xué)生之間和學(xué)生與教師之間的人際交往。學(xué)習環(huán)境是學(xué)習者產(chǎn)生學(xué)習行為的容器，是對學(xué)習行為的支持。
發(fā)揮情境的作用：教育情境是對教育效果產(chǎn)生直接影響的由特定要素構成的有一定教育意義的氛圍與環(huán)境。
促進(jìn)師生的交往：在學(xué)習環(huán)境中積極的人際環(huán)境最為重要，能使學(xué)生能夠成為學(xué)習活動(dòng)之主體的“應答性學(xué)習環(huán)境”或“參與型教學(xué)”環(huán)境、“對話(huà)型教學(xué)”環(huán)境。這樣的環(huán)境應當是：充分的交往互動(dòng)、平等的對話(huà)溝通、活躍的相互作用、和諧的心理氣氛、共同的合作參與。
提供學(xué)習的“支架”：是“幫助學(xué)習者把經(jīng)驗組織起來(lái)，形成解決問(wèn)題的適宜結構，使學(xué)習者在形成科學(xué)理解的最近發(fā)展區上得到及時(shí)的支撐”。
做為一名教師，教學(xué)技能的應用與教學(xué)活動(dòng)時(shí)一體的，并在教學(xué)活動(dòng)中形成的發(fā)展，從表現心事上看，板書(shū)、多媒體課件、演示和實(shí)驗等都是教學(xué)技能：同時(shí)它又是借助于教師語(yǔ)言在頭腦中進(jìn)行的智慧活動(dòng)方式，如思考、判斷等。但有一些技能如每個(gè)教師邊寫(xiě)的教學(xué)教導，是由教師單個(gè)人行動(dòng)完成的，只憑老師自己的操作就可實(shí)現。這和在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生相互作用的教學(xué)行為不一樣，所以相對來(lái)說(shuō)是封閉式的教學(xué)技能。
做為一名從事教育教學(xué)工作的老師，每天都在從事著(zhù)教學(xué)實(shí)踐的活動(dòng)，就應具備多方面的教學(xué)技能，不斷提高自己的整體素質(zhì)，在教學(xué)時(shí)間活動(dòng)中自覺(jué)的訓練和總結經(jīng)驗，實(shí)質(zhì)不斷地得到發(fā)展。
職業(yè)素質(zhì)訓練期末總結2
以“愛(ài)崗敬業(yè)、立德樹(shù)人、練就本領(lǐng)、導航青春”為主題的第一屆遼寧省高校輔導員職業(yè)技能大賽已經(jīng)勝利閉幕，很榮幸能夠成為來(lái)自省內82所高校246名參賽輔導員中的一員。
雖然最后我們沒(méi)有進(jìn)入決賽，但是我們很榮幸的獲得了主題活動(dòng)一等獎，當然更加珍貴的是參加此次大賽所獲得的人生歷練和感受。
賽后上班很多同事都問(wèn)起比賽的詳情和感受，每每談起這些大家都深表認同，同時(shí)也為自己人生的這段經(jīng)歷畫(huà)上一個(gè)句號。
本次大賽分初賽、復賽和決賽三個(gè)階段進(jìn)行。經(jīng)過(guò)學(xué)校的選拔，我和另外兩位同事被選中代表學(xué)校參加了20xx年4月21日在遼寧省高等學(xué)校輔導員培訓與研修基地的大連理工大學(xué)舉辦的復賽。
復賽之前得知我們上交的主題活動(dòng)方案和視頻我們獲得了一等獎，卻是給了我們三個(gè)人一些壓力，復賽由兩部分組成：一是理論筆試，主要考察對國家、省里發(fā)布的文件和學(xué)生管理制度的掌握情況，二是學(xué)生辨識環(huán)節：同樣分為兩部分一是信息爆炸，二是描述定位，此項比賽重點(diǎn)考察的就是我們輔導員的基本功了，考察對所帶學(xué)生基本情況的把握程度，包括：姓名、民族、班級、政治面貌、寢室、家庭經(jīng)濟狀況、家庭住址、學(xué)號、生日、宿舍內其他成員的姓名等內容。決賽于第二天進(jìn)行，設置“才藝展示與應用”“快速搶答”“情景案例”“主題演講”四項比賽內容。每所高校的3名參賽選手全部參加現場(chǎng)比賽;“快速搶答”環(huán)節3名選手共同完成;“情景案例”、“主題演講”兩個(gè)環(huán)節每隊分別選派一人參加;“才藝展示與應用”環(huán)節不要求人數。
職業(yè)素質(zhì)訓練期末總結3
在第一屆全國地勘鉆探職業(yè)技能大賽中，探礦公司職工郭棟磊獲得了銅牌，三等獎，充分展示了我隊鉆探職工良好的精神風(fēng)貌和高超的職業(yè)技能。這一成績(jì)是在大隊領(lǐng)導的重視和領(lǐng)導下，經(jīng)過(guò)全隊上下有關(guān)人員的共同努力取得的，以此為契機帶動(dòng)了探礦公司鉆探職工學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，提高專(zhuān)業(yè)技能的大比武活動(dòng)，使鉆探職工的技術(shù)素質(zhì)有了很大的提高，因此有必要對這次活動(dòng)作一個(gè)總結，對今后開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)是一個(gè)有益的借鑒。
一、大賽情況概述
第一屆全國地勘鉆探職業(yè)技能大賽為國家一類(lèi)競賽，由國土資源部、人力資源和社會(huì )保障部、中華全國總工會(huì )共同主辦，有關(guān)部門(mén)協(xié)辦。大賽根據《地勘鉆探工國家職業(yè)標準》設置固體礦產(chǎn)鉆探工、工程地質(zhì)鉆探工、水文水井鉆探工3個(gè)競賽工種，具有高級工以上資格及具備高級工申報條件的從業(yè)人員均可報名參加相應工種的競賽。大賽以筆試和實(shí)際操作的形式分別進(jìn)行，總成績(jì)中理論知識占40%，實(shí)際操作技能占60%。大賽分初賽和決賽兩個(gè)階段進(jìn)行。初賽由各�。▍^、市）國土、人力資源部門(mén)及總工會(huì )組織，根據一定的名額選出人員組隊參加全國決賽。全國決賽各工種第1名授于“全國五一勞動(dòng)獎?wù)隆�；�?名授于“全國技術(shù)能手”榮譽(yù)稱(chēng)號；6～25名授于“國土資源系統技術(shù)能手”榮譽(yù)稱(chēng)號。
二、參加大賽的組織工作
大隊對參加這次大賽非常重視，將此看著(zhù)是全面提升我隊鉆探技術(shù)工人素質(zhì)，加快我隊鉆探行業(yè)高技能人才隊伍建設，樹(shù)立我隊鉆探工程施工在全疆乃至全國品牌效應的契機。經(jīng)大隊黨委決定，在大隊所屬鉆機中開(kāi)展一次“鉆探技術(shù)比武勞動(dòng)競賽”活動(dòng)，在檢驗和提高大隊鉆探施工隊伍整體綜合素質(zhì)的前提下，為全疆比賽和全國大賽遴選參賽人員。
大隊成立了鉆探技術(shù)比武勞動(dòng)競賽活動(dòng)組委會(huì )。
副大隊長(cháng)彭一江具體主抓這項工作�；顒�(dòng)的具體實(shí)施是在彭隊長(cháng)的領(lǐng)導下，由大隊探礦施工管理辦公室和探礦公司組織，要求凡大隊正在從事地勘鉆探職業(yè)及相關(guān)工種，具有中級工以上職業(yè)技能資格的從業(yè)人員，均須參加大隊舉辦的“鉆探技術(shù)比武勞動(dòng)競賽”遴選活動(dòng)。探礦公司符合條件的職工均按大隊的要求報名參賽。
公司共有21人報名參賽，3個(gè)工種均有人報名參加，其中固體礦產(chǎn)11人；水文水井8人；工程地質(zhì)2人。
三、活動(dòng)的組織、學(xué)習和訓練
探礦公司領(lǐng)導對此次大賽非常重視，認真制定了學(xué)習和訓練計劃，要求每個(gè)參賽人員在完成好本職工作的前提下，每天必須抽出相當的時(shí)間（約2個(gè)小時(shí)左右）進(jìn)行理論知識的學(xué)習和操作技能的訓練。參賽人員分為室內和野外兩個(gè)部分，野外又分為箐布拉克和廟爾溝兩個(gè)工區，這三部分人員分別由公司領(lǐng)導和技術(shù)人員每天帶領(lǐng)學(xué)習和訓練，除集體學(xué)習外，參賽人員每天還抽出時(shí)間自學(xué)。
學(xué)習主要以各工種的鉆探工培訓教材為主要內容，適當增加新知識、新技術(shù)。先由參賽人員按書(shū)本學(xué)習，然后由探礦辦統一出題，每10天一個(gè)周期進(jìn)行考試，檢測學(xué)習成果，查找不足，指導后面的學(xué)習，使后面的學(xué)習有所側重。這種強化學(xué)習訓練的方式取得了較好的學(xué)習效果，參賽人員進(jìn)步較快。
職業(yè)素質(zhì)訓練期末總結4
時(shí)光飛快，不知不覺(jué)中參加工作已經(jīng)一年有余。我在公司卡西姆項目部從事施工方案/作業(yè)指導書(shū)編寫(xiě)、輔助工程技術(shù)/安全技術(shù)措施交底、分包商溝通管理、少量鉆孔勘察和設計對接等工作。一直以來(lái)，本人嚴格遵守國家的各項法律和法規，從未參與違法違紀的活動(dòng)。工作以來(lái)，更是積極要求上進(jìn)，溝通排解迷茫，努力使自己成為一名合格的工程師。從一個(gè)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生到現在初步認知工作、基本能圓滿(mǎn)完成領(lǐng)導交代各項任務(wù)的職場(chǎng)人，在政治思想、工作態(tài)度、職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平等方面都取得了進(jìn)步，現總結如下：
一、政治思想
在工作中，我非常擁護黨的政策和方針，關(guān)心和學(xué)習國家時(shí)事政治，聆聽(tīng)黨對我們基層員工的諄諄教誨，響應國家一帶一路的號召，積極投身一線(xiàn)工程建設事業(yè)。在公司卡西姆項目部還積極參與了聯(lián)合黨工委舉行的“安全生產(chǎn)知識競賽”并取得了第二名的良好成績(jì)。
生活中，我學(xué)習黨員的秉性修養，保持良好的生活習慣。20xx年初，我還積極參加競選成為了一名光榮的工會(huì )委員會(huì )成員，用工會(huì )服務(wù)精神響應黨組織的教育、培養。
二、工作態(tài)度和職業(yè)道德
大學(xué)在校，我學(xué)習的即是港口航道與海岸工程專(zhuān)業(yè)，來(lái)到卡西姆項目，有機會(huì )全方位的接觸到碼頭工程、疏浚工程、海堤（護岸）工程，基本覆蓋了專(zhuān)業(yè)所學(xué)工程種類(lèi)。我更是欣喜若狂，對工作勤勤懇懇、任勞任怨，有始有終。工作以來(lái)，一直出滿(mǎn)勤，主動(dòng)加班，有事向領(lǐng)導請假。
工程管理是要求嚴謹和細致的工作，每一道工序、每一個(gè)環(huán)節，都馬虎不得。每次面對圖紙，我都有一種高度責任感，心想一定要盡自己能力發(fā)掘可能存在的問(wèn)題，在技術(shù)上做好支持，為現場(chǎng)的施工打好基礎。一年下來(lái)，主要進(jìn)行了施工方案編寫(xiě)、技術(shù)交底配合、圖紙查錯、預埋件梳理等多項工作。前期項目人手不足時(shí)，還完成了水上測量配合、部分分包合同起草、管理制度匯編等跨部門(mén)交叉工作。伴隨工程逐步進(jìn)展，還有幸負責月進(jìn)度匯報及對外形象、綜合匯報等材料的組織、編寫(xiě)工作，使自己從一個(gè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的思維中跳脫出來(lái)，逐步接觸到設計、采購、施工、商務(wù)等多方面的工作內容，對項目的整體性、團隊協(xié)作的重要性有了更深的體會(huì )�？粗�(zhù)碼頭次第延長(cháng)、海堤初具規模，還有絞吸船輸泥管線(xiàn)在排泥場(chǎng)噴涌泥漿，我心中感到無(wú)比地自豪和光榮，自己也是這個(gè)工程的一份子，自己的工作也在工程進(jìn)展里得到了體現。我內心無(wú)怨無(wú)悔，倍感充實(shí)。
三、學(xué)識水平、專(zhuān)業(yè)能力
一次一次的工作與實(shí)踐，也讓我意識到了自己在技術(shù)水平上的欠缺和不足。借助工作的機會(huì )和領(lǐng)導的指導，我不斷地學(xué)習文化知識和專(zhuān)業(yè)知識，進(jìn)一步完善和充實(shí)自己的知識結構，努力提高自己的學(xué)識水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。從大學(xué)書(shū)本到現實(shí)工作對我來(lái)說(shuō)是一次新穎的探索，從施工圖紙到實(shí)體建筑對我更是一次重大的.實(shí)踐。
編寫(xiě)方案時(shí)，對涉及的工藝工法，我都認真學(xué)習和研究，掌握不同的適用環(huán)境并能粗略地比較優(yōu)劣，為領(lǐng)導決策提供可靠的參考數據。在碼頭上部結構施工的混凝土模板、支撐設計中，我還結合實(shí)物搭建了模型，便于理解和把握。
在現場(chǎng)的檢查、實(shí)操中，我仔細對比發(fā)掘問(wèn)題，把工人們的好點(diǎn)子、好做法記錄下來(lái)，在以后糾正、完善。比如現場(chǎng)工人在模板底支撐增加了方便剔出的木楔子，便于澆筑完成后的底模拆除工作；比如頂部橫梁的鋼筋在面層澆筑時(shí)再做綁扎，便于鋼筋錯開(kāi)，方便預制面板下放；比如側模采用“幫包底”而不是“底托幫”的形式更有利于橫縱梁線(xiàn)條取直等等。
在本職工作之外，按照領(lǐng)導的指引，我也學(xué)著(zhù)把規范、標準和定額應用于工程建設中，用規范驗證質(zhì)量要求、用標準對標學(xué)習、用定額評估價(jià)格高低，一步步總結經(jīng)驗和教訓。為了掌握更多的業(yè)務(wù)知識與對接專(zhuān)業(yè)、外部工作，我學(xué)習翻閱《施工員日志：成功者的足跡》、一級建造師《項目管理》、《港工實(shí)務(wù)》、《工程經(jīng)濟》等相關(guān)內容。結合層出不窮的各類(lèi)問(wèn)題，再通過(guò)建造師的系統學(xué)習，使自己在工程技術(shù)、項目管理等方面的素質(zhì)有了一定的提升，具備了合格工程師的基本素養。
四、項目管理和未來(lái)提升
同時(shí)，作為項目的基層管理人員，工作的交叉涉及到進(jìn)度、質(zhì)量、費用、安全等控制、管理與協(xié)調事務(wù)。對它們相互關(guān)聯(lián)的具體內容和相互關(guān)系有了初步的認識和學(xué)習的方向：項目管理工作是一個(gè)復雜多樣、變化多端的工作，管理的好壞，直接關(guān)系到項目的經(jīng)濟利益和社會(huì )效益。目標控制是項目管理的`核心任務(wù)，而我們這些人員更是目標實(shí)現的決定因素。
剛剛參與工作一年，我也認識到自己還有很多的不足：專(zhuān)業(yè)知識的深度不夠，不足以充分指導現場(chǎng)；與人溝通協(xié)調的能力還有欠缺；對部門(mén)交叉的事務(wù)缺乏敏感等等。領(lǐng)導總講“像管理項目一樣管理自己”，我在學(xué)著(zhù)成長(cháng)，學(xué)著(zhù)管理自己，也在學(xué)習著(zhù)項目管理。
成長(cháng)之路漫漫，愿從此處再出發(fā)，提升自我，為公司發(fā)展建設添磚加瓦。
職業(yè)素質(zhì)訓練期末總結5
20xx年x月，我順利完成了學(xué)業(yè)，從xx大學(xué)信息管理與信息系統專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，同年x月開(kāi)始在xx學(xué)院圖書(shū)館任職，參加工作以來(lái)我一直從事圖書(shū)館管理的工作，一直以嚴格的標準要求自己，努力學(xué)習業(yè)務(wù)知識，虛心向同事請教，回顧這近一年的學(xué)習和工作生活，我收獲頗豐，下面從專(zhuān)業(yè)技術(shù)角度，將我這一年的學(xué)習和工作情況總結如下：
一、學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，提高崗位技能
在圖書(shū)館，我的日常工作包括讀者接待、圖書(shū)借還、新書(shū)驗收、編目加工、圖書(shū)館的宣傳與加工等工作。在工作中我發(fā)現學(xué)校里學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識在實(shí)際應用方面仍顯不足，在這一年時(shí)間里，一直孜孜不倦地學(xué)習業(yè)務(wù)知識，努力提高崗位技能，在短短的半年內，我通過(guò)自己的努力及同事的幫助，能比較熟練地進(jìn)行較復雜的圖書(shū)編目加工等日常事務(wù)工作。
二、政治思想方面
政治上求進(jìn)步、求提高。理論水平的高低，對工作的影響是直接的，本人平時(shí)認識到理論學(xué)習的重要性。平時(shí)也能注重時(shí)政的學(xué)習，了解國際國內的大事，掌握國際風(fēng)云變幻的動(dòng)態(tài)。具有較強的大局意識和組織觀(guān)念，工作上以事業(yè)為重，不計個(gè)人得失，在新的崗位上擺正位置，把圖書(shū)館的事業(yè)、把廣大人民群眾的利益放在首位，努力實(shí)踐全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。在工作中做到公平公正、公道正派，具有較強的敬業(yè)精神和奉獻精神，工作中吃苦耐勞，積極主動(dòng)，作風(fēng)踏實(shí)，不推諉扯皮，講求效率。
三、組織協(xié)調方面
在實(shí)際工作中，努力學(xué)會(huì )運用馬克思主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法去分析、研究、解決問(wèn)題，有一定的組織協(xié)調能力和科學(xué)決策水平。注意學(xué)習現代科研管理知識，較好地掌握了人文社科科研管理的一般規律。在學(xué)校，作為一名學(xué)生社團“讀者服務(wù)站”的指導老師，能夠協(xié)調好社團各干部的工作，為社團協(xié)助圖書(shū)館舉辦各項活動(dòng)發(fā)揮了重要作用，在工作中既充分相信、放手使用分管的科級干部，又注意對他們進(jìn)行培養，較好地發(fā)揮了他們的作用。
四、業(yè)務(wù)能力方面
從參加工作以來(lái)，一直努力學(xué)習本專(zhuān)業(yè)的理論知識和專(zhuān)業(yè)技能，重視不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，并根據圖書(shū)館管理工作的實(shí)際需要，通過(guò)業(yè)余時(shí)間以不同形式學(xué)習，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力和水平。通過(guò)努力，本人的專(zhuān)業(yè)技術(shù)和駕馭工作的能力得到了較大幅度的提高，為更好的完成各項工作任務(wù)奠定了堅實(shí)的基礎。
五、存在的問(wèn)題
1、理論和實(shí)踐上還存在差距。工作經(jīng)驗不足，在實(shí)際工作中，經(jīng)常會(huì )遇到理論和實(shí)踐不能很好的結合在一起的情況，這就需要我不斷加強理論學(xué)習，創(chuàng )新思路，提高工作效率。
2、人際溝通能力有待提高。在工作中處理人際關(guān)系方面比較薄弱，人際溝通能力不足，這極大的限制了個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展，因此，我要克服這個(gè)缺點(diǎn)，積極的融入到工作中去，提高與人溝通的能力，提高自己的工作效率。
職業(yè)素質(zhì)訓練期末總結6
技能大賽經(jīng)過(guò)市級、省級的預賽、決賽最終落下了帷幕，回顧自我所經(jīng)歷的每一個(gè)過(guò)程，都歷歷在目，感慨萬(wàn)千。身體的勞累能夠經(jīng)過(guò)休息來(lái)恢復，可心理成長(cháng)的過(guò)程大家可想而知。
一、比賽訓練的過(guò)程。
為了保障今年在省賽中能夠取得較好成績(jì)，先期進(jìn)行了市級預選賽，我作為導游組的指導教師認真分析了去年的競賽方案，認真研究每位選手，根據他們的特點(diǎn)制定了訓練方案，在各位領(lǐng)導的關(guān)懷下，同學(xué)們取得了較為滿(mǎn)意成績(jì)，為省賽奠定了良好的基礎。
緊之后，應對即將來(lái)臨的省賽，我領(lǐng)會(huì )領(lǐng)導的精神，服從領(lǐng)導的安排，克服重重困難，給自我制定目標和要求，疏導學(xué)生心理上發(fā)生的不利因素，抓住培訓的細節，利用能夠用的一切時(shí)間，采取多種訓練方式對每位學(xué)生分情景進(jìn)行指導，不放過(guò)任何一個(gè)能夠提升綜合成績(jì)的機會(huì )，也所以，同學(xué)們受了很多的苦和累，在此，我向參賽的同學(xué)說(shuō)一聲，多謝，你們辛苦了。
二、感悟
1、領(lǐng)導的重視是本次大賽取得較好成績(jì)的關(guān)鍵與保證。首先，大賽前夕，各位領(lǐng)導深度的分析和高標準的要求，給了我們很大的壓力，激發(fā)了我們莫大的動(dòng)力，從思想上我敢說(shuō)我們天天都在揪著(zhù)心，不敢有絲毫的松懈。其次，在訓練期間，領(lǐng)導對于每個(gè)參賽組別提出的要求都給與滿(mǎn)足，并不斷地邀請專(zhuān)家進(jìn)行指導，不論是參賽選手還是指導教師都學(xué)到了很多，有了很大的提高。
2、齊心協(xié)力發(fā)揚團隊精神是今后倡導的方向。技能大賽不僅僅是對專(zhuān)業(yè)建設考察，更是對學(xué)校整體水平的檢閱，僅有放棄個(gè)人利益，更好的以全局為重，發(fā)揚團隊精神才能取得更好的成績(jì)，在此，我感激對于本次比賽給于進(jìn)取幫忙的韓靜教師、盛世玲主任、蔣晶鑫教師、佘媛教師、王晶教師，更要感激市旅游局、市職教中心的孫欠茹主任、張丹教師以及市職大的高云教師，多謝你們！
3、走出去引進(jìn)來(lái)，不斷學(xué)習，不斷創(chuàng )新。我們經(jīng)過(guò)走出去引進(jìn)來(lái)，學(xué)到了許多專(zhuān)業(yè)發(fā)展的前沿性要求，找到了創(chuàng )新的思路，看到了自我還存在的許多不足，明確了自我今后努力的方向，也真誠的期望學(xué)校能給于我們更多的機會(huì )參與更加廣泛的交流學(xué)習。
4、制定學(xué)校自身的大賽計劃，立足高遠，早作籌備，為今后大賽及學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設水平的進(jìn)一步提升打下良好的基礎，不斷推進(jìn)學(xué)校招生工作的順利完成。最終實(shí)現辦一流旅游學(xué)校的目標。
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的刻苦訓練，20xx年全國職業(yè)院校技能大賽高職組會(huì )計技能賽項廣東省選拔賽于20xx年5月5日圓滿(mǎn)結束。此次比賽財金系經(jīng)過(guò)賽前培訓及精心挑選成立了一支工商代表隊，成員由（會(huì )計主管：譚昭嫦11會(huì )計1班；總賬會(huì )計：郭麗敏11會(huì )計電算化3班；成本會(huì )計：張楚賢11會(huì )計電算化3班；出納：陳雯11會(huì )計8班）組成。
對于我們來(lái)說(shuō)，這是對我們在學(xué)習上的一種肯定，更是對我們學(xué)習上的一種激勵和鼓舞。我們很榮幸能作為學(xué)院的代表參賽，心境無(wú)比振奮，斗志激昂。這次比賽，為我們供給了一個(gè)廣闊的平臺，使我們的專(zhuān)業(yè)知識更好的鞏固、提升，更從中收獲了師生、隊友之間深厚的友誼！慶幸的是，經(jīng)過(guò)指導教師有效的指導和我們隊員的努力，我們獲得了三等獎，也為學(xué)院爭得了榮譽(yù)。
以上只是我的一家之言，懇請批評指正。
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