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幼兒教師1對1幫扶總結(通用16篇)
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料,它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正,不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結有什么格式呢?下面是小編為大家收集的幼兒教師1對1幫扶總結,歡迎閱讀與收藏。
幼兒教師1對1幫扶總結 1
一、對象分析
1.師德方面:肖娜老師能夠愛(ài)崗敬業(yè),較好地遵守園內的規章制度,工作責任心較強;虛心好學(xué),積極上進(jìn);工作從不落下,服從學(xué)校的安排,有較強的團結、協(xié)作精神,并有一定的開(kāi)拓進(jìn)取精神。
2.業(yè)務(wù)方面:肖娜老師,已逐漸熟悉幼兒園園內教學(xué)的一般過(guò)程,有一定的教學(xué)經(jīng)驗,了解學(xué)生認知一般規律,善于反思自己的教學(xué)行為。但是,在對教材的處理方面,特別在課堂教學(xué)的組織方面,經(jīng)驗不足。
二、工作目標
在工作中,我們將本著(zhù)“共同學(xué)習,一起進(jìn)步”的理念,在互幫互助的學(xué)習中共同成長(cháng)。相信在我們的共同努力下,不斷提高我們的`教育教學(xué)科研水平,教育教學(xué)工作更上一層樓。
三、幫扶具體措施
1.師德方面
(1)樹(shù)立依法執教,為民服務(wù)的精神。首先,我們的教育活動(dòng)要依法,其次,我們將進(jìn)一步樹(shù)立為民服務(wù)的思想。我們的從事的職業(yè)是服務(wù)性行業(yè),我們教學(xué)要對幼兒負責,對幼兒的家長(cháng)負責,對社會(huì )負責,對人民負責,對祖國的未來(lái)負責。
(2)幫扶培養愛(ài)崗敬業(yè),團結協(xié)作的精神。誰(shuí)不珍愛(ài)自己的崗位,誰(shuí)就不能干好自己的工作。我們要深入幼兒,了解幼兒,面對幼兒;要敢于爭先創(chuàng )優(yōu),現代教育理論和教學(xué)思想日新月異,我們將時(shí)時(shí)注重學(xué)習,同時(shí)要勇于從舊的教學(xué)思想中跳出來(lái),開(kāi)創(chuàng )新的教學(xué)思路,從而提高教學(xué)質(zhì)量,爭做新時(shí)期教學(xué)改革的弄潮兒。要有團結協(xié)作精神,在具體的教學(xué)過(guò)程中,我們將努力營(yíng)造一種良好的合作氛圍,互幫互帶,取長(cháng)補短。有經(jīng)驗有成績(jì)大家一起分享,有困難有問(wèn)題大家一起解決。
2.教育教學(xué)方面
在日常的教育教學(xué)中,我將通過(guò)一起學(xué)習、互相聽(tīng)課、評課等形式的活動(dòng),與肖娜老師共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的方法,不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養。主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做:
(1)加強學(xué)習,樹(shù)立新的理念。我們將通過(guò)重溫《課程標準》及解讀,將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀(guān)念,豐富知識,提高能力,確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立“以人為本,育人為本”的思想。樹(shù)立學(xué)生主體觀(guān)、發(fā)展觀(guān),關(guān)注學(xué)生情感的體驗,關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣等非智力因素,重視了學(xué)生獨立性,自主性的培養與發(fā)揮,使獲取知識,學(xué)會(huì )學(xué)習,掌握知識和技能的過(guò)程,成為學(xué)生豐富情感完善自我,學(xué)會(huì )合作,學(xué)會(huì )做人的過(guò)程。
(2)加強課堂教學(xué)的有效性研究,提高教學(xué)質(zhì)量。教師由居高臨下的權威者變成幼兒學(xué)習的伙伴、幼兒發(fā)展的促進(jìn)者。我們要努力營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系,在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與幼兒心靈碰撞、情感交融中健全幼兒人格,完善幼兒個(gè)性,促進(jìn)師幼共同發(fā)展。
幼兒教師1對1幫扶總結 2
為了進(jìn)一步促進(jìn)我縣幼兒教育的整體水平的提高,根據《縣教育局關(guān)于做好三大幼兒園聯(lián)盟結對幫扶工作》的精神,更好的發(fā)揮示范性幼兒園的示范、帶動(dòng)作用,20xx年幼兒園開(kāi)展了結對幫扶工作,我園與慶安幼兒園結對。在前期的幫扶中,規范了教學(xué)管理、保育保健,使各項工作逐漸完善.我們運用多種形式,現將20xx年幫扶工作總結如下:
一、制定有效的幫扶計劃
為了使幫扶取得切實(shí)成效,慶安幼兒園的兩位園長(cháng)來(lái)我園進(jìn)行了實(shí)地考察與交流,共同制定幫扶計劃。例如:通過(guò)考察,了解我們教師能有效開(kāi)展日常工作,但在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面、檔案資料整理、科研活動(dòng)開(kāi)展方面還比較欠缺,特別是新教師擔子重,急需有針對性培養。因此,本學(xué)年我們的計劃主要是,根據“所需幫扶”。
我們的做法是:我們需要什么,他們給予什么。借助各種途徑實(shí)施幫扶,如:建立暢通的信息渠道,幼兒園軟資源共享,開(kāi)展各類(lèi)培訓競賽、教學(xué)活動(dòng)展示等活動(dòng)。進(jìn)行面對面交流、力爭做到有求必應、盡力而為。每次活動(dòng)我們都會(huì )借相聚進(jìn)行交流探討,幫助我們解決一些困惑或實(shí)際問(wèn)題。
二、從教育管理上進(jìn)行幫扶
要使我園與姐妹園在和諧互動(dòng)中開(kāi)展活動(dòng),溝通是必不可少的,因此,我們以一種主動(dòng)、熱情的態(tài)度向姊妹園表達了我們的真誠。頻繁的交流,和諧愉快的溝通使我們的工作有了好的開(kāi)始。我們從以下幾種形式開(kāi)展幫扶工作:
(一)好的教育管理能使幼兒園的工作井然有序。
多年來(lái),慶安幼兒園積累了一定的教育管理經(jīng)驗。在教育管理的幫扶工作中,慶安幼兒園園長(cháng)、教學(xué)業(yè)務(wù)園長(cháng)到我園,看了我們的管理規章制度,并提出了一些合理的建議,協(xié)助我園落實(shí)各種制度的推行,從而促進(jìn)我園各方面工作的不斷進(jìn)步。
。ǘ┵Y源共享,提供學(xué)習和培訓的機會(huì )
1.資源共享。慶安幼兒園教師學(xué)習的機會(huì )比較多,我們堅持資源共享的原則,專(zhuān)家講座、教科研培訓、保教培訓等活動(dòng),都一一邀請我們參加,智慧共享。如:本學(xué)年他們邀請我們參加了語(yǔ)言、音樂(lè )、美語(yǔ)等課堂展示研討活動(dòng),使我們的教師感受到了濃濃的教研氛圍,同時(shí)觀(guān)念上有了觸動(dòng);如:教師多媒體課件制作培訓,讓我們的教師有了制作基本課件的基礎,并能合理使用到實(shí)踐活動(dòng)中,讓幼兒能生動(dòng)形象的感知活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣;如:保育員小點(diǎn)心制作培訓、讓保育員學(xué)會(huì )了花式的小點(diǎn)心制作;又如:環(huán)境創(chuàng )設主題指導,通過(guò)豐富的案例剖析、精美的畫(huà)面呈現,使我園教師全方位地感受了環(huán)境布置的教育理念和設計思路,感受到他們全體教師的.智慧,對如何就地取材,廢舊利用,美化教學(xué)環(huán)境有了更感性和理性的認識。
2.送教到園。一是送教學(xué)活動(dòng),現場(chǎng)說(shuō)課、評課。二是送管理經(jīng)驗。本學(xué)年慶安幼兒園安排了三位老師分別送教了語(yǔ)言、數學(xué)、音樂(lè )活動(dòng)。朱小娟園長(cháng)上門(mén)進(jìn)行教研的管理介紹,還進(jìn)行了《課堂內有效回應》的講座。
3.登門(mén)指導?h里在我園開(kāi)展角游展示交流研討活動(dòng),我們邀請慶安幼兒園的領(lǐng)導、教師來(lái)參觀(guān)、指導,并提出寶貴的意見(jiàn)和建議。
三、初現成效,在幫扶中共同成長(cháng)
通過(guò)我們共同的努力,我們取得了一些成效。幼兒園的教師逐步成長(cháng),教師觀(guān)念也逐步改變,以《幼兒園教育指導綱要》精神引領(lǐng)自己的教學(xué)行為。同時(shí)幫扶活動(dòng)也帶給了我園教師很多啟示,大家受益匪淺。通過(guò)幫扶,感受慶安幼兒園教師的盡職精神。意識到了自己肩上的責任。特別是我們的年段組長(cháng)在管理、指導上有了很大提高。
總之,在近一年的幫扶工作中,我們經(jīng)過(guò)雙方的積極配合和努力,幫扶幼兒園的教育教學(xué)有了一些進(jìn)展。幫扶工作需要長(cháng)期堅持下去,我園的結對幫扶活動(dòng)正在起步階段,在今后的工作中,我們將繼續堅持從實(shí)際出發(fā),注重實(shí)效,和結對園同進(jìn)步,共發(fā)展,我們的明天會(huì )更美好。
幼兒教師1對1幫扶總結 3
今天,我受城關(guān)幼兒園彭園長(cháng)的委托,代表此次與城關(guān)幼兒園結對三所幼兒園(丁家小學(xué)幼兒園、青杠小學(xué)幼兒園、青杠海爾幼兒園),向大家匯報結對幫扶工作。我匯報的題目是《結對幫扶促進(jìn)幼兒園內涵發(fā)展》。
一、做好策劃:充分調研,制定方案。
1、確定三個(gè)目標。
。1)尋找被幫扶幼兒園存在的問(wèn)題,因地制宜地開(kāi)展幫扶活動(dòng),初步形成發(fā)展共同體。
。2)通過(guò)跟班學(xué)習、活動(dòng)觀(guān)摩、送教下鄉、聯(lián)合教研等途徑,提升教師的專(zhuān)業(yè)技能。
。3)逐步更新幼兒園辦園理念,幫助被幫扶幼兒園探尋辦園特色。
2、突出三個(gè)重點(diǎn)。
。1)幼兒園環(huán)境創(chuàng )設。
。2)一日保教常規。
。3)教研活動(dòng)開(kāi)展。
二、認真實(shí)施:全員參與,全面幫扶。
1、四個(gè)重要會(huì )議。
。1)第一次結對幫扶工作研討會(huì )。主要目的是了解園情、分析問(wèn)題、明確目標、制定方案。
。2)幫扶工作征求意見(jiàn)網(wǎng)絡(luò )會(huì )議。主要目的是了解前階段幫扶工作的開(kāi)展情況,以及下階段工作如何實(shí)施,征求全體幼兒教師的意見(jiàn)和建議。
。3)結對幫扶工作管理團隊會(huì )議。主要目的是對結對幫扶工作進(jìn)行集體會(huì )診。
。4)結對幫扶工作總結會(huì )議。主要目的是總結工作,形成匯報材料。
2、兩場(chǎng)重頭戲。
。1)璧山縣農村幼兒園科學(xué)保教現場(chǎng)會(huì )。為了在丁家小學(xué)幼兒園召開(kāi)好這個(gè)現場(chǎng)會(huì ),城關(guān)幼兒園的領(lǐng)導和老師們到幼兒園實(shí)地把脈問(wèn)診、獻計獻策。
、僭绮倩顒(dòng):早操的基本結構分有準備活動(dòng)、熱身運動(dòng)、徒手操、輕器械操、隊形變換、放松運動(dòng)等。我們也積極調整,對早操的音樂(lè )和結構進(jìn)行了全面改編,科學(xué)地組織幼兒早操活動(dòng)。
、诃h(huán)境創(chuàng )設:提出了“一米二以下的墻面都要還給孩子”;“孩子能做的事交給孩子自己做,孩子的東西要自己整理和擺放”;“小班的桌子可以安放得象家一樣”等幼兒園環(huán)境創(chuàng )設的理念或措施,讓老師們非常受益匪淺。
、奂薪逃撼顷P(guān)幼兒園的骨干教師們深入課堂、打磨教案、反復聽(tīng)課,對我園教師實(shí)行了點(diǎn)對點(diǎn)的指導。
。2)海爾幼兒園教師入城關(guān)幼兒園跟班學(xué)習一周。
海爾幼兒園派出6位老師參與了城關(guān)幼兒園的大班、中班、小班的全程學(xué)習。在為期一周的跟班學(xué)習中,老師們收獲了許多,也成長(cháng)了許多。老師們的感受是:我們每天都在看觀(guān)摩課,示范課
3、兩次基本功培訓。
。1)舞蹈培訓。
城關(guān)幼兒園羅世惠、王馮萍、江映霞、左平、彭開(kāi)平一行到丁家小學(xué)幼兒園開(kāi)展了幼兒民族舞蹈組合及幼兒現代舞等教師舞蹈基本功培訓。在教師的精心指導下,參培教師認真學(xué)習、揣摩,認真領(lǐng)會(huì )每一個(gè)舞蹈基本動(dòng)作,對幼兒新疆舞、藏族舞、蒙古舞、傣族舞和現代舞的基本動(dòng)作有了初步了解。
。2)簡(jiǎn)筆畫(huà)培訓。
這次培訓在青杠海爾幼兒園進(jìn)行的,我園教師也應邀參加了此次培訓。城關(guān)幼兒園的彭開(kāi)平老師從簡(jiǎn)筆畫(huà)的基本知識、簡(jiǎn)筆畫(huà)在幼兒園中的運用、簡(jiǎn)筆畫(huà)的繪畫(huà)方法和技巧等三個(gè)方面對教師進(jìn)行了理論培訓和實(shí)踐培訓。參培教師在聽(tīng)、看、畫(huà)的過(guò)程中,對簡(jiǎn)筆畫(huà)的基本要素和繪畫(huà)方法都有了更深刻的認識。
4、三次活動(dòng)觀(guān)摩。
。1)一次早操觀(guān)摩。
我園教師到城關(guān)幼兒進(jìn)行早操觀(guān)摩。在激昂的《運動(dòng)員進(jìn)行曲》中,孩子們在老師的帶領(lǐng)下開(kāi)始了早操活動(dòng)。從老師們帶操的激情到孩子們做操的活力中,我們體會(huì )到了幼兒園早操的真正意義,同時(shí)反省我園早操的不足之處。觀(guān)看現場(chǎng)的早操活動(dòng)后,我園和城關(guān)幼兒園的老師們進(jìn)行了早操的研討,城關(guān)幼兒園也給我園的早操提出的寶貴的意見(jiàn)。
。2)兩次親子活動(dòng)。
一是城關(guān)幼兒園家園同樂(lè )親子活動(dòng)和運動(dòng)會(huì )。二是城關(guān)幼兒園“我和璧幼有個(gè)約會(huì )”親子活動(dòng)。家長(cháng)們積極參與到活動(dòng)當中,與孩子們共同游戲,增近了親子關(guān)系,也增近了家園聯(lián)系。這次活動(dòng)讓大家有一種共同的感受,那就是只有讓家長(cháng)走進(jìn)幼兒園,與老師、孩子共同交流,才能真正體現家園共育、家園同樂(lè )的意義。
5、三類(lèi)教研引領(lǐng)。
。1)園本大教研。
一是以《如何自制體育器械滿(mǎn)足孩子游戲需要》為主題的大教研。我園低段和高段的老師分別此次活動(dòng);氐接變簣@,我們結合實(shí)際開(kāi)展的自制器械的評比活動(dòng),各班增添了許多利用廢舊材料制作的活動(dòng)器械,如:用礦泉水瓶做的陀螺,用大的牛奶盒制作的跨欄,紙板制作的乒乓球拍等等,豐富了孩子們的戶(hù)外活動(dòng)。二是幼兒園活動(dòng)區大教研活動(dòng)。全縣幼兒園都參加了此項活動(dòng)。主要內容是參觀(guān)各班環(huán)境創(chuàng )設、觀(guān)摩早操、觀(guān)摩各班活動(dòng)區現場(chǎng)活動(dòng)、參與活動(dòng)區研討活動(dòng)等。
。2)小教研活動(dòng)。
我園老師參加了城關(guān)幼兒園以《幼兒在園發(fā)生意外時(shí)怎么與家長(cháng)溝通》為主題的小教研活動(dòng);顒(dòng)分析了意外事故和責任事故的區別,老師們通過(guò)自己在平時(shí)的教學(xué)中遇到的案例進(jìn)行分析并與大家交流,在孩子受傷時(shí)怎樣與家長(cháng)溝通才能將大事化小,小事化無(wú)。
。3)送教下鄉互動(dòng)教研。
一是城關(guān)幼兒園青年教師李梁虹、市級骨干教師左平送課到丁家小學(xué)幼兒園。兩堂課分別是中班健康活動(dòng)《圓圓的圈》和大班藝術(shù)活動(dòng)——舞蹈《快樂(lè )的探戈》,活動(dòng)以游戲的形式引入,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,在玩中學(xué)習基本動(dòng)作和技能,幼兒參與積極性高,體驗了參與活動(dòng)的快樂(lè ),到活動(dòng)結束時(shí),孩子們還意猶未盡,收到了好的教育教學(xué)效果。二是城關(guān)幼兒園副園長(cháng)羅世惠在丁家小學(xué)做了題為《淺談?dòng)變簣@辦園理念與實(shí)踐》的`講座;顒(dòng)中教師們進(jìn)行了互動(dòng)研討和交流,大家認為城關(guān)幼兒園送來(lái)的不僅僅是一個(gè)教育活動(dòng)設計、一次教育活動(dòng)現場(chǎng)、一次教研活動(dòng)的示范,更是一種教育理念的傳遞,一種教育思想的引領(lǐng)。三是在鹿鳴小學(xué)和青杠實(shí)驗小學(xué)教研活動(dòng),海爾、丁小等幼兒園也派出人員參加了。
。4)骨干教師入園指導。
提高教師的課堂教學(xué)能力是幫扶的一個(gè)重要方面。在這個(gè)過(guò)程中,只去觀(guān)摩示范園的課,是遠遠不夠的。因為只有自己親身經(jīng)歷了,印象才會(huì )更深刻。在幫扶過(guò)程中,我們特別計劃了骨干教師入園指導的活動(dòng)。丁家小學(xué)幼兒園的此項活動(dòng)安排在六月份,我們期待的專(zhuān)家和骨干教師的到來(lái)。
三、收獲喜悅:互惠共贏(yíng),內涵發(fā)展。
彭園長(cháng)曾在報告中提出“結對幫扶要謀求互惠共贏(yíng)”。在這個(gè)過(guò)程中,幫扶雙方付出了辛勤的勞動(dòng),收獲著(zhù)成長(cháng)的喜悅。示范園的成長(cháng)更多的體現在一種境界,一種實(shí)踐和理論的再提升。城關(guān)幼兒園劉仁菊老師關(guān)于兒童個(gè)案研究的論文在市級刊物《幼教金刊》發(fā)表。用城關(guān)幼兒園市級骨干教師左平的話(huà)說(shuō)是:“自身也是一種成長(cháng),贈人玫瑰,手有余香!碑斎,我想,在示范園引領(lǐng)下,成長(cháng)更多的是我們。
1、辦園理念更新。
。1)利用小學(xué)校園文化建設之機,更新辦園理念,打造幼兒園文化。根據璧山教育的核心理念——“綠色教育文化璧山”,結合幼兒園實(shí)際情況,也確定了幼兒園的理念系統。我們基于“家文化”提出“快樂(lè )寶貝、幸福一生”的辦園理念,就是要為我們辦什么樣的幼兒園指明方向,那就是:一切以孩子快樂(lè )、喜歡為出發(fā)點(diǎn),一切為孩子一生幸福著(zhù)想。在這一理念指引下,我們提出了辦園目標——孩子快樂(lè )、教師幸福;培養目標——快樂(lè )生活、健康成長(cháng);辦園文化——以園為家、感恩生活;園訓——我愛(ài)我家、我愛(ài)媽媽?zhuān)粓@風(fēng)——親親寶貝等等,構成了幼兒園的理念系統。在這一理念引領(lǐng)下,老師們逐漸樹(shù)立了文化辦園的意識,逐漸學(xué)會(huì )用理念來(lái)指導保教工作,確定和形成了自己的育兒理念。如:“快樂(lè )著(zhù)孩子的快樂(lè ),幸福著(zhù)孩子的幸福!薄坝脿N爛的微笑溫暖每一個(gè)孩子!薄跋矚g孩子、善待孩子!
。2)利用小學(xué)減負提質(zhì)之機,引導幼兒園科學(xué)保教,避免“小學(xué)化”。好的幼兒園一定是引領(lǐng)家長(cháng)一起成長(cháng)的幼兒園,而不是讓家長(cháng)牽著(zhù)鼻子走。為了轉變家長(cháng)觀(guān)念,我們借小學(xué)“減負提質(zhì)”之機,給幼兒家長(cháng)做《如何搞好“幼小”銜接》的專(zhuān)題講座,請幼兒家長(cháng)走進(jìn)小學(xué)低年級的教學(xué)課堂,讓家長(cháng)明白“學(xué)得早不如學(xué)得好”。倘若孩子早早地學(xué)習了小學(xué)一年級的知識,那么孩子到了小學(xué)上這些課程的時(shí)候,容易因為“我已懂”而不認真學(xué)習,這樣反而會(huì )使孩子養成不認真聽(tīng)課、不完成作業(yè)等不良的學(xué)習習慣。今年三月,所撰《小學(xué)附幼多措并舉,遏止“小學(xué)化”》一文在《幼教金刊》發(fā)表。
2、管理模式變革。
為了讓校長(cháng)或園長(cháng)從瑣碎的事務(wù)中解脫出來(lái),本期幼兒園對管理模式進(jìn)行了大膽變革。變原來(lái)的“點(diǎn)射式”管理為團隊管理,效果非常明顯。一是教師團隊更加和諧;二是管理團隊更加積極;三是學(xué)校領(lǐng)導更加“清閑”。
四、我們的思考。
1、階段性的總結交流需要加強。
雖然我們開(kāi)展了較多的活動(dòng),但是在梳理總結經(jīng)驗,定期交流上還有待進(jìn)一步加強。以后每學(xué)期可以召開(kāi)一次總結會(huì ),尋找工作的亮點(diǎn)和不足,以便下階段有針對性地開(kāi)展工作。
2、幼兒園的內涵發(fā)展關(guān)鍵在行動(dòng)。
有教育專(zhuān)家說(shuō):中國基礎教育界的通病是說(shuō)得多,做得少;虛的多,實(shí)的少;假的多,真的少。我們太習慣于做“語(yǔ)言上的巨人,行動(dòng)上的矮子”了。在今后幼兒園的內涵發(fā)展、文化建設方面,我們需要更多地去做有利于促進(jìn)教師和孩子發(fā)展的事。
幼兒教師1對1幫扶總結 4
根據滕州市教育局關(guān)于印發(fā)《滕州市幼兒園結對聯(lián)盟活動(dòng)方案》的通知精神,為落實(shí)《滕州市第二期學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃(20xx——20xx)》,深化城區集團化、鎮村一體化辦園模式改革,擴大優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源,提高各級各類(lèi)幼兒園保教質(zhì)量,推動(dòng)我市學(xué)前教育事業(yè)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,20xx年12月起,我園與柴胡店鎮中心幼兒園開(kāi)展了結對幫扶工作,兩處幼兒園結合自身實(shí)際情況開(kāi)展了一系列的活動(dòng),現將近一年的幫扶工作總結如下:
一、加強組織領(lǐng)導,立足實(shí)際,商定實(shí)施方案
成立幫扶領(lǐng)導小組,張園長(cháng)與高主任多次通過(guò)電話(huà)、郵箱等方式相互溝通,根據兩元的實(shí)際情況,共同商定活動(dòng)方案、計劃,于20xx年11月簽訂了結對協(xié)議書(shū),各自明確職責,保障了活動(dòng)的實(shí)效性。
二、運用多種形式開(kāi)展幫扶工作
1、管理上的幫扶
自建立結對幫扶以來(lái),高主任和張園長(cháng)經(jīng)常利用郵箱、微信、電話(huà)等形式交流幼兒園的隊伍建設、教師成長(cháng)管理、環(huán)境設施創(chuàng )設管理等方面的問(wèn)題,通過(guò)交流既快又好的解決了許多實(shí)際問(wèn)題。
2、保教工作的幫扶
為加強與幫扶幼兒園的課堂教學(xué)交流,實(shí)現教師間的有效教學(xué)互動(dòng),20xx年4月1日為幫扶的幼兒園送去了精彩的觀(guān)摩課。本次送課活動(dòng),充分發(fā)揮了示范幼兒園教師的優(yōu)質(zhì)資源共享的輻射效應。俞利華教師嫻熟的教學(xué)技巧、豐富多彩的組織形式, 王麗老師的活潑又有創(chuàng )意的舞蹈編排,趙敏老師循循善誘的引導、有效的師生互動(dòng),贏(yíng)得了幫扶幼兒園教師們的熱情贊譽(yù);顒(dòng)結束后,柴胡店幼教中心的吳主任對三節課做了精彩、細致的點(diǎn)評,同時(shí)對活動(dòng)中出現的問(wèn)題給出了中肯的建議。本次活動(dòng)為兩園的教師提供了相互切磋、學(xué)習的平臺,有效搭建了城鄉幼兒教育聯(lián)系的橋梁,從而達到兩園之間教學(xué)活動(dòng)新方法、新理念的提升。
3、資源共享方面的幫扶
。1)20xx年4月2日,我園受柴胡店鎮幼教主任高主任的邀請,組織孩子們開(kāi)展了“放飛夢(mèng)想 ”親子梨園游活動(dòng)。孩子們走在梨園小道,看到雪白的梨花、嫩綠的小草、五彩的野花、金燦燦的`油菜花,孩子們都會(huì )忍不住蹲下來(lái)仔細的觀(guān)察著(zhù)它們的樣子,孩子們忍不住發(fā)出贊美之聲“好美!”還有幾個(gè)可愛(ài)的孩子摘下幾枝漂亮的野花送給老師、媽媽?zhuān)硎緦蠋、媽媽的喜?ài)。孩子們快樂(lè )的觀(guān)察著(zhù)、說(shuō)著(zhù)、笑著(zhù)、爭論著(zhù),像小鳥(niǎo)一樣在果園穿梭。孩子們沐浴著(zhù)春風(fēng),欣賞著(zhù)花的芬芳,共同感受春天賦予生命的綻放,一起擁抱大自然帶來(lái)的美景。春游活動(dòng),不僅使孩子們親近了大自然,開(kāi)闊了視野,增長(cháng)了知識,鍛煉了意志,增強了團隊凝聚力,同時(shí)也增進(jìn)了師生情、生生情、親子情,給孩子的童年留下了美好的記憶。
。2)20xx年4月29日,我園邀請柴胡店鎮中心園的老師們參加了我園舉行的器械操展演活動(dòng),各班老師根據自己班級幼兒的身心特點(diǎn),自主選材,進(jìn)行不同風(fēng)格的動(dòng)作創(chuàng )編,充分考慮班級幼兒的年齡特點(diǎn)和動(dòng)作發(fā)展水平,突出協(xié)調一致的配合和整體性表現力特點(diǎn),體現幼兒朝氣蓬勃,健康向上的精神面貌。在活動(dòng)中,尊重了個(gè)體差異,提高了幼兒動(dòng)作的協(xié)調性,培養了幼兒大膽、自信、勇敢的個(gè)性心理品質(zhì)。幫扶園的老師們對我們的鈴鐺操、彩圈操和旗操的編排和孩子們的表現報以熱烈的掌聲,并表示受到很大的啟發(fā),同時(shí)幫扶圓的老師們還觀(guān)看了我們的戶(hù)外活動(dòng)的開(kāi)展,參觀(guān)了我園環(huán)境創(chuàng )設。
幼兒教師1對1幫扶總結 5
為進(jìn)一步發(fā)揮省示范幼兒園的示范輻射作用,本學(xué)期,我園以區教體局下發(fā)的結對幫扶文件精神為指導,結合四個(gè)幼兒園實(shí)際情況共同制定計劃,運用多種形式進(jìn)行結對幫扶。在整個(gè)幫扶過(guò)程中,始終堅持對象針對化、內容實(shí)效化、形式多樣化的幫扶路徑,以此增強幫扶活動(dòng)的有效價(jià)值。
一、高度重視、措施到位
(一)加強領(lǐng)導。
為了確保幫扶工作的順利開(kāi)展和有效落實(shí),我們成立了結對幫扶領(lǐng)導小組。雙方共同承擔,組織并領(lǐng)導幫扶活動(dòng)的開(kāi)展與實(shí)施。
。ǘ┲贫ㄓ行У幕顒(dòng)計劃。
為了使幫扶取得切實(shí)成效,我們領(lǐng)導小組成員對幫扶園進(jìn)行了實(shí)地考察與交流,共同制定幫扶計劃。例如:通過(guò)考察,我們了解到宛城城區各鄉鎮園剛開(kāi)辦,專(zhuān)業(yè)教師緊缺,辦園經(jīng)驗缺乏,教育理念滯后,小學(xué)化傾向嚴重,據城區鄉鎮幼兒園目前狀況,結合我園的優(yōu)勢,結對幫扶工作重點(diǎn)使結對園在教育理念、教學(xué)水平、環(huán)境創(chuàng )設、等幾方面有一定的改善和提高。優(yōu)勢互補,取長(cháng)補短,促進(jìn)城區、鄉鎮幼兒園發(fā)展的同時(shí),提升我園的辦學(xué)品位。
我們的做法是:她們需要什么,我們給予什么。借助各種途徑實(shí)施幫扶,如:開(kāi)展環(huán)境創(chuàng )設 、主題活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)展示等活動(dòng)。進(jìn)行面對面交流、力爭做到有求必應、盡力而為。每次活動(dòng)我們都會(huì )借相聚進(jìn)行交流探討,幫助他們解決一些困惑或實(shí)際問(wèn)題。結對雙方通過(guò)電話(huà)、電子郵箱、互訪(fǎng)等形式及時(shí)交流,既快又好的解決實(shí)際問(wèn)題。
二、自主拓展,主動(dòng)出擊
在結對過(guò)程中,我們將目標提升到結對的實(shí)效性上,積極聯(lián)系,主動(dòng)出擊。
。ㄒ唬 建立暢通的信息渠道,實(shí)現針對性指導。
本學(xué)年根據結對園的要求,我們安排了:保教主任馬靜和兩位骨干教師到結對園對全園教師進(jìn)行環(huán)境創(chuàng )設的培訓和指導 ,三位年段組長(cháng)與結對園的.二位骨干教師結對,并開(kāi)展了一系列扎實(shí)、有效的結對活動(dòng)。10月份,舉行了幼兒園簽訂了結對協(xié)議書(shū),各自明確了職責,保障了結對活動(dòng)的實(shí)效性。
。ǘ╈`活開(kāi)展活動(dòng),提升教學(xué)質(zhì)量
1、資源共享。我園教師學(xué)習的機會(huì )比較多,我們堅持資源共享的原則,專(zhuān)家講座、 主題活動(dòng)、家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng),園內教研等活動(dòng),都一一邀請他們參加,智慧共享。如:本學(xué)年我們邀請他們參加了:我園環(huán)境創(chuàng )設開(kāi)放活動(dòng),優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩教學(xué)研討、 家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng),迎新年家園聯(lián)歡活動(dòng) 等。
2、送教下鄉。送教學(xué)活動(dòng)(現場(chǎng)指導、說(shuō)課、評課)。我園四位老師到漢冢中心幼兒園和高廟中心幼兒園進(jìn)行同課異構送教下鄉活動(dòng);顒(dòng)以“同課異構”形式開(kāi)展(同一節課,分別由鄉鎮教師和我園“送教”教師展示),漢冢中心幼兒園的老師和高廟幼兒園的老師分別送上了大班體育游戲《好玩的襪球》和小班語(yǔ)言活動(dòng)《學(xué)說(shuō)短句》兩節精彩的教學(xué)展示。我園金瑞老師、陳娟老師和孫園長(cháng)、馬主任四位教師精心研究,大膽嘗試,為兩個(gè)園的教師送去了新的教學(xué)模式和理念。
此次活動(dòng)充分發(fā)揮了省級示范幼兒園的示范作用,促進(jìn)了我區幼兒園之間的相互學(xué)習,取長(cháng)補短,達到了“理念共享、資源共享、方法共享、成果共享”,讓“送教”和“受教”雙方實(shí)現了“雙贏(yíng)”。
三、初現成效,在幫扶中共同成長(cháng)
通過(guò)我們共同的努力,我們共同取得了一些成效。茶庵、漢冢、高廟等幼兒園的教師逐步成長(cháng), 教師觀(guān)念也逐步改變,以《幼兒園教育指導綱要》、《指南》精神引領(lǐng)自己的教學(xué)行為。同時(shí)幫扶活動(dòng)也帶給了我園參與幫扶的教師很多啟示,大家受益匪淺。通過(guò)幫扶,感受那里教師的盡職精神。意識到了自己肩上的責任。特別是我們的年段組長(cháng)在管理、指導上有了很大提高。
總之,我們經(jīng)過(guò)雙方的積極配合和努力,幫扶幼兒園的教育教學(xué)有了一些進(jìn)展。幫扶工作需要長(cháng)期堅持下去 作為幫扶工作的新手我園的結對幫扶活動(dòng)正在起步階段,在今后的工作中,我們將繼續堅持從實(shí)際出發(fā),注重實(shí)效,和結對園同進(jìn)步,共發(fā)展,我們的明天會(huì )更美好。
幼兒教師1對1幫扶總結 6
為了促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),使新上崗教師在較短的時(shí)間內,迅速適應教育教學(xué)的要求,學(xué)校積極開(kāi)展“新老教師結對子”幫扶活動(dòng),注重發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用,實(shí)施“青年教師成長(cháng)幫扶工程”,有力的促進(jìn)了青年教師的全面成長(cháng),使青年教師不僅能迅速適應教育教學(xué)的要求,而且使許多青年教師成長(cháng)為教育教學(xué)的骨干,有力的促進(jìn)了青年教師的健康成長(cháng)。
本人作為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)部一位工作時(shí)間較長(cháng)、經(jīng)驗較豐富的老師,除了在做好自身工作的同時(shí),還與多位新上崗的教師結對子,對他們進(jìn)行教學(xué)及管理方面的指導。指導過(guò)程中注重與青年教師共同探討與交流,把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識結構、技能等方面的經(jīng)驗,與青年教師共同分享,相互促進(jìn),不僅幫助青年教師迅速成長(cháng),而且從青年教師身上也學(xué)到了許多東西。
一、結對幫扶工作目標
1、本著(zhù)“資源共享,優(yōu)勢互補,合作交流,共同發(fā)展”的原則,通過(guò)加強學(xué)校管理,形成校骨干教師幫扶年輕教師的特色。
2、積極主動(dòng)、創(chuàng )造性地開(kāi)展幫扶工作,通過(guò)骨干教師作公開(kāi)課、講座、交流談心等形式,解決年輕教師在新課程改革、教學(xué)管理、班級管理、課堂教學(xué)、課題研究等方面的困惑及存在的問(wèn)題,初步打造一種濃厚的教科研氛圍。
二、實(shí)行措施
(一)、課堂教學(xué)方面:
課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深入推進(jìn)素質(zhì)教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來(lái),主要開(kāi)展以下一些活動(dòng):
1、開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)
、僖还澖虒W(xué)入門(mén)課(在期中考試前、以新課為主)
、谝还澖虒W(xué)匯報課(在期未考試前,以復習課為主)
、垡淮握f(shuō)課及一份說(shuō)課材料
、芤粋(gè)單元的教材分析
2、從課堂教學(xué)入手,幫助新教師進(jìn)行板書(shū)設計、課件制作、規范上課環(huán)節等一系列教學(xué)活動(dòng),再向課堂外下功夫,幫助新教師從教材分析、備課、課后反思、作業(yè)批改等環(huán)節進(jìn)行改善,針對新教師教育教學(xué)的薄弱環(huán)節問(wèn)題,進(jìn)行專(zhuān)題研討,針對新教師從理念上、教育教學(xué)方法上等一系列教育教學(xué)中遇到的困惑進(jìn)行理論指導,使新教師教學(xué)水平產(chǎn)生了一個(gè)質(zhì)的飛躍。
3、做好日常的師徒互聽(tīng)、評課,老教師寫(xiě)好幫扶筆記,年輕教師寫(xiě)好聽(tīng)課反思。(每月交聽(tīng)、評課記錄,交幫扶筆記及反思)
(二)、班級管理方面
班主任是學(xué)校班集體的教育者、組織者和指導者,也是學(xué)校教育工作,尤其是學(xué)校思想品德教育工作的骨干和有力助手。班主任工作是學(xué)校工作的重要方面,新教師應在指導教師的指導下,見(jiàn)習班主任工作,并獨立或協(xié)助指導教師。詳細措施如下:
1、向學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和道德教育,保護學(xué)生身心健康。
2、教育學(xué)生努力完成學(xué)習任務(wù),找學(xué)生談心,做好行為偏差生的轉化工作。
3、教育指導學(xué)生參加學(xué)校組織的各種勞動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),上好班會(huì )課,增強學(xué)生的自理自強能力和投身社會(huì )實(shí)踐的能力。同時(shí)教育指導學(xué)生堅持體育鍛煉,養成良好的生活習慣和衛生習慣。
4、關(guān)心學(xué)生的`課外生活,鼓勵學(xué)生發(fā)展正當的興趣愛(ài)好和特長(cháng)。
5、進(jìn)行班級的常規管理,把班級建設成優(yōu)良班集體。
6、配合學(xué)校開(kāi)好家長(cháng)會(huì ),爭取家長(cháng)和社會(huì )各方面的配合,共同做好學(xué)生的教育工作。
7、做好學(xué)生的思想品德評定和有關(guān)獎懲工作。
8、做好有關(guān)資料的記載和整理工作。
9、做好班主任工作的研究與總結工作。
10、每學(xué)期主持一節班隊活動(dòng)課。
三、存在的問(wèn)題及有待改進(jìn)的方面
新老教師結對幫扶對老教師也具有一定的促進(jìn)作用,一方面對自己的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行一番整理,另一方面也從新教師那里學(xué)到不少東西,學(xué)校開(kāi)展新老教師結對幫扶的作用和效果是明顯的,但如果長(cháng)期只是校內的幫扶,則多少有點(diǎn)親近繁殖的味道,不利于新老師的進(jìn)一步提高。因此建議學(xué)校支持新老教師參加一些區內外性的培訓活動(dòng)、學(xué)術(shù)活動(dòng),聽(tīng)一些全國知名特級教師的課,開(kāi)闊眼界,取經(jīng)傳經(jīng),使學(xué)校老師的教學(xué)水平有一個(gè)整體的較大的提高。
四、成效顯著(zhù)
說(shuō)實(shí)在的,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的幫扶工作和自身的不斷學(xué)習,新教師也逐漸成熟起來(lái)。已經(jīng)初步掌握了備課上課的技巧,逐步從門(mén)外漢轉變理手行家!耙荒耆腴T(mén),三年立足,五年骨干,十年名師!背蔀槲也啃陆處煹淖非竽繕。
最后,我堅信經(jīng)過(guò)新老教師的艱苦奮戰,還有學(xué)校對幫扶活動(dòng)的大力支持,我們年青老師能很快很好地實(shí)現“幫扶活動(dòng)”的目標,并且迅速成長(cháng)起來(lái)。
幼兒教師1對1幫扶總結 7
一、教育教學(xué)
在糧食局幼兒園教研小組的幫助下,我園積極開(kāi)展園本教研,并形成園本課程,以及特色課程。糧食局幼兒園定期派遣教研組組長(cháng)來(lái)我園指導教育教學(xué)研討活動(dòng)。每學(xué)期派3名骨干教師來(lái)我園開(kāi)展示范課。共同開(kāi)展關(guān)于執教經(jīng)驗、班級管理經(jīng)驗、玩教具制作的教師座談活動(dòng)。共享課程資源,共同開(kāi)發(fā)和使用園本課程,取得了非常好的效果。
。1)園本教研。
在糧食局幼兒園業(yè)務(wù)園長(cháng)的指導下,我園開(kāi)展了以《如何自制體育器械滿(mǎn)足孩子游戲需要》為主題的教研。我們結合實(shí)際開(kāi)展了自制器械的評比活動(dòng),各班增添了許多利用廢舊材料制作的活動(dòng)器械,如:用礦泉水瓶做的陀螺,用大的牛奶盒制作的跨欄,紙板制作的乒乓球拍等等,豐富了孩子們的戶(hù)外活動(dòng)。
糧食局幼兒園這些“專(zhuān)家”的到來(lái),給了我們無(wú)限的'生機和希望。她們各負其責,有的將自已精心準備的課手把手地教給老師,自帶多媒體,自帶教具進(jìn)行教學(xué)展示,幫助優(yōu)化教學(xué)效果;有的負責班級墻面的設計,尤其是主題墻,不但主動(dòng)幫著(zhù)找合適的圖片,還自己動(dòng)手操作;有的毫無(wú)保留地把自己多年積累的保健和安全工作經(jīng)驗傳授給我們??她們捧著(zhù)一顆真摯的心,都當自己的事情做,絲毫不敢怠慢。在領(lǐng)導和老師們的共同努力下,短短的幾天的時(shí)間,我園室內整體的環(huán)境都按照她們的要求發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化,達到了預期的效果,老師的精神面貌也煥然一新。
。2)教研活動(dòng)。
我園老師參加了糧食局幼兒園以《幼兒在園發(fā)生意外時(shí)怎么與家長(cháng)溝通》為主題的教研活動(dòng);顒(dòng)分析了意外事故和責任事故的區別,老師們通過(guò)自己在平時(shí)的教學(xué)中遇到的案例進(jìn)行分析并與大家交流,在孩子受傷時(shí)怎樣與家長(cháng)溝通才能將大事化小,小事化無(wú)。
。3)送教下鄉互動(dòng)教研。
1、骨干教師入園指導
在糧食局業(yè)務(wù)園長(cháng)楊慧麗的帶領(lǐng)下骨干教師裴丹丹、王潔給我們帶來(lái)了小班的社會(huì )活動(dòng)《大家一起玩》和數學(xué)活動(dòng)《暖暖的帽子》現場(chǎng)作課和我園教師共同教研,共同學(xué)習及提高。
11月4日糧食局幼兒園邀請我園骨干參加了他們?yōu)槠谝恢艿墓_(kāi)課比武大賽,分示了語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)猴的出租車(chē)》和《彩 奶!,中班音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)《鳥(niǎo)窩窩》大班的《下蛋了啰》,科學(xué)活動(dòng)《認識相鄰數》《沉與浮》,小班的的健康《擇青菜》《小小手》,社會(huì )《我能保護自己》等等,為期一周的聽(tīng)課,評課、課后反思和教研活動(dòng),老師們展開(kāi)了互動(dòng)研討,積極交流自己的想法,共同探討教學(xué)活動(dòng)道了如何上好教育教學(xué)活動(dòng),特別是音樂(lè )活動(dòng),提高其組織教學(xué)水平。從音樂(lè )活動(dòng)的目標定位,活動(dòng)準備、活動(dòng)設計、活動(dòng)組織、如何關(guān)注幼兒等方面進(jìn)行了詳細的指導,我園老師從中收獲了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗。
二是糧食局幼兒園副園長(cháng)開(kāi)展了題為《淺談?dòng)變簣@辦園理念與實(shí)踐》的講座;顒(dòng)中教師們進(jìn)行了互動(dòng)研討和交流,大家認為幫扶園送來(lái)的不僅僅是一個(gè)教育活動(dòng)設計、一次教育活動(dòng)現場(chǎng)、一次教研活動(dòng)的示范,更是一種教育理念的傳遞,一種教育思想的引領(lǐng)。
二、教師發(fā)展
20xx年5月,糧食局幼兒園派骨干教師來(lái)我園幫助我園制定了教師隊伍發(fā)展規劃,每學(xué)期組織兩次骨干教師到我園進(jìn)行集體備課、課題指導、聽(tīng)課評課活動(dòng)。糧食局幼兒園派出冉慧萍、韓麗娟、閆東霞三位老師與我園陳亞丹、陳曦、白彩霞三位老師結成“一對一”幫扶關(guān)系,指導我園三位教師制定個(gè)人發(fā)展規劃。每學(xué)期指導我園被幫扶教師示范課3節。我園每學(xué)期組織3名專(zhuān)任教師到糧食局幼兒園聽(tīng)課研修2次。每學(xué)期匯報公開(kāi)課兩節。
為了進(jìn)一步提升我園教師的基本功,糧食局幼兒園抽調專(zhuān)業(yè)教師對我園進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)技能培訓。
幼兒教師1對1幫扶總結 8
在這個(gè)學(xué)期里,我針對本班實(shí)際開(kāi)展了諸多工作,其中包含對我班中存在的留守兒童進(jìn)行了一系列的幫扶工作,經(jīng)過(guò)不斷的幫扶,這些同學(xué)的學(xué)習成績(jì)、品德、行為習慣等方面有了一定的改觀(guān),現結合這些成績(jì)以及我總結出來(lái)的缺點(diǎn),我進(jìn)行了如下的總結:
一、 情況分析:
這些學(xué)生存在的問(wèn)題是大部分家長(cháng)在外打工,很少回家,也沒(méi)有時(shí)間來(lái)對孩子的學(xué)習進(jìn)行輔導。個(gè)別家長(cháng)即使在家,也不重視孩子的學(xué)習,不輔導孩子的學(xué)習,不把孩子的學(xué)習當成一回事。學(xué)生本人由于無(wú)人管教,語(yǔ)文基礎很差,課堂上管不住自己,思維過(guò)于局限,個(gè)人衛生很不理想,在課堂上注意力不集中,面對老師的提問(wèn)毫無(wú)反應。有的學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性差,對于老師課堂上布置的作業(yè)不清楚,課后不及時(shí)預習和復習功課,作業(yè)完成很不理想,做錯的地方特別多。
二、 采取的措施及取得的成績(jì):
針對以上這些情況,我在開(kāi)學(xué)初就逐一摸清全班學(xué)生的具體情況,確定了班級中的留守兒童學(xué)生及優(yōu)生名單,再讓一個(gè)優(yōu)生和一個(gè)留守兒童學(xué)生坐在一起,讓這些學(xué)生結成“一幫一”的互幫對子,讓優(yōu)生在課上及課后不斷對留守兒童學(xué)生進(jìn)行提醒和注意,并對留守兒童學(xué)生不懂的作業(yè)進(jìn)行輔導,爭取讓留守兒童學(xué)生取得進(jìn)步。課堂上隨時(shí)提醒這些學(xué)生注意聽(tīng)講,并多抽這些學(xué)生回答問(wèn)題。在課后,我也積極地與學(xué)生進(jìn)行溝通,幫助他們樹(shù)立學(xué)習的積極性,并且抽出時(shí)間來(lái)對他們的學(xué)習進(jìn)行個(gè)別輔導。同時(shí),我不斷與學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系,把孩子在學(xué)校的表現告訴家長(cháng),讓家長(cháng)心中有數,并對孩子存在的`不足之處進(jìn)行及時(shí)教育。通過(guò)一段時(shí)間的配合,個(gè)別學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性有了一定提高,能在沒(méi)有老師監督的情況下去完成作業(yè),哪怕做得不好,學(xué)習成績(jì)有了一定改觀(guān),課堂上能跟著(zhù)老師的教學(xué)程序,小動(dòng)作也較以前少了,遇到不懂的問(wèn)題也敢大膽地問(wèn)老師了,作業(yè)方面,大部分學(xué)生能及時(shí)地交作業(yè),盡管作業(yè)有時(shí)不太理想。
總的來(lái)說(shuō),這個(gè)學(xué)期的工作是既繁忙而又有樂(lè )趣,雖然我取得了一定成績(jì),但也存在很多不足之處,比如個(gè)別學(xué)生的學(xué)習成績(jì)仍舊不理想,書(shū)寫(xiě)還有待于加強,語(yǔ)文基礎依舊很差等等。我將在下個(gè)學(xué)期的教學(xué)中,不斷總結經(jīng)驗,取長(cháng)補短,把留守兒童學(xué)生的工作放在首位,爭取把留守兒童學(xué)生的學(xué)習等方面的工作搞好,充分激發(fā)他們的學(xué)習興趣,使他們樹(shù)立學(xué)習的積極性,自覺(jué)地融入班級這個(gè)大家庭里來(lái),為使我們班的成績(jì)更上一個(gè)新的臺階而努力。
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為認真貫徹落實(shí)黨的十八大精神和“三個(gè)代表”重要思想以及中央、省、市、縣關(guān)于困難職工基本生活保障的會(huì )議精神,加大扶貧解困力度,提高送溫暖工程的社會(huì )化程度,從與群眾最密切的事干起,從群眾要求最迫切的事抓起,真切地解決貧困群眾的難題,也進(jìn)一步加強黨員干部的思想作風(fēng)建設,密切黨群、干群關(guān)系,樹(shù)立黨員干部在群眾中的良好形象,促進(jìn)社會(huì )穩定和經(jīng)濟發(fā)展。根據上級工作部署,結合幼兒園實(shí)際實(shí)情,開(kāi)展了干部與鄉鎮貧困戶(hù)家庭的一對一結對幫扶活動(dòng);黨員干部與園內特困職工家庭一對一結對幫扶活動(dòng);黨員干部與社會(huì )上單親家庭孩子的一對一“黨員媽媽”幫扶活動(dòng);幼兒園工會(huì )與貧困幼兒家庭的幫扶活動(dòng)等,取得了顯著(zhù)的成效,現小結如下。
一、領(lǐng)導重視,把扶貧幫困工作列入重要議事日程
根據上級關(guān)于開(kāi)展扶貧幫困送溫暖工作的部署,幼兒園領(lǐng)導高度重視扶貧幫困工作,積極主動(dòng)向上級領(lǐng)導匯報,多次召開(kāi)會(huì )議,研究、制定扶貧幫困工作實(shí)施方案,成立了以蔣萍園長(cháng)、王利華書(shū)記任組長(cháng),工會(huì )主席、黨支部支委、園內行管人員為成員的扶貧幫困領(lǐng)導小組。蔣園長(cháng)與金南鎮南望村十一組的貧困戶(hù)方文臺家庭結成幫扶對子;其他領(lǐng)導干部每人一對一結對幫扶園內一戶(hù)特殊或困難家庭;黨內組織委員丁衛勤同志幫扶一名貧困學(xué)生沈亞瑩。
為提高認識,增強做好結對幫扶工作的自覺(jué)性,從保持黨員先進(jìn)性的高度出發(fā),積極主動(dòng)地開(kāi)展與特困職工結對幫扶活動(dòng),幼兒園多次在行政例會(huì )上作強調與部署,強調開(kāi)展黨員干部與特困職工家庭結對幫扶活動(dòng)的重要意義,要求創(chuàng )新幫扶措施,加大幫扶力度,以高度的政治責任感和求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)做好結對幫扶工作。
二、措施得力,開(kāi)展多種形式的結對幫扶活動(dòng)
1、明確幫扶對象。上級文件精神認定,本輪特困職工是結對幫扶工作的主要對象。于是我園深入調查、分頭實(shí)施,充分調研致貧原因、就業(yè)技能、幫扶需求等,根據不同幫扶對象的具體情況,制定幫扶計劃和幫扶措施,爭取用一至三年時(shí)間,使有條件的幫扶對象逐步脫貧。比如,園長(cháng)結對的鄉鎮貧困戶(hù)方老家,夫婦兩人均年老多病,子女又不在身邊且履行孝道不夠,該家庭因有醫藥花費又不經(jīng)濟來(lái)源致貧。
2、落實(shí)幫扶措施。結對幫扶要從切實(shí)解決幫扶對象實(shí)際問(wèn)題入手,在特困職工“最盼”上做文章,在特困職工“最急”上見(jiàn)真情,在特困職工“最需”上求突破。要幫助符合條件的特困職工家庭享受相應的幫扶政策,建議有關(guān)部門(mén)納入政府主導的社會(huì )救助體系,通過(guò)發(fā)揮政策效應,從源頭上幫助幫扶對象解決實(shí)際困難。根據特困職工家庭的不同需求,有針對性地制定和實(shí)施幫扶措施,因戶(hù)制宜,因人而異,一戶(hù)一策,一人一策。堅持物質(zhì)幫困、精神幫扶與政策扶持相結合,扶志、扶智、扶技、扶資并重,從思想、心理、政策、資金、生活和工作上全面關(guān)心幫助幫扶對象。南望村的貧困戶(hù)方老家,我們制定的幫扶形式有:
A、政策幫扶。建議金南鎮南望村村委會(huì )給予關(guān)心扶持。
B、思想幫扶。盡可能地聯(lián)系該戶(hù)兒子,做其思想工作,使其端正思想,不怕吃苦、努力賺錢(qián),并照顧孝敬其父母。
C、物質(zhì)幫扶。在“春節”、“元旦”等重大節日期間對其進(jìn)行不少于2次的走訪(fǎng)慰問(wèn),通過(guò)物質(zhì)、經(jīng)濟支持、幫扶、協(xié)調解決其在生產(chǎn)、生活中的實(shí)際困難。
幫扶內容和措施是:
A、倡議我單位全體干部職工為其進(jìn)行一次愛(ài)心捐款。
B、不定期的對其家庭成員進(jìn)行溝通,幫助其尋找合適項目勞作內容,或調整種植結構等,使幫扶對象子孫能以積極的心態(tài)去面對生活。
C、與當地居委會(huì )取得聯(lián)系,為其最大程度的.爭取優(yōu)惠和幫扶政策。
D。針對戶(hù)主妻子病情,為其聯(lián)系解決因就醫帶來(lái)的種種不便。E。園方登門(mén)慰問(wèn):
3、拓展幫扶內容。我園不斷創(chuàng )新幫困形式,拓展幫扶內容,從單純的生活救助向就業(yè)援助、醫療救助、互助互濟、思想引導、心理疏導、人文關(guān)懷等方面延伸,為特困職工家庭送溫暖、送政策、送科技、送文化、送崗位、送項目。既籌集資金加大幫扶力度,做好“輸血”工作,又幫助提高技能、自主創(chuàng )業(yè),做好“造血”工作。鄉鎮特困戶(hù)方文臺家,我園近期特意登門(mén)看望慰問(wèn),贈送100斤大米、10斤油,送去慰問(wèn)金500元。沈亞瑩也有登門(mén)探望,交流溝通后給予物品和金錢(qián),并對其學(xué)習生活提出殷切希望;園內的貧困幼兒、老師也有費用減免、發(fā)放慰問(wèn)品等扶助。
4、建立長(cháng)效機制。結對幫扶工作要立足根本,注重實(shí)效。我們建立了定期走訪(fǎng)制度,采取集中走訪(fǎng)與日常走訪(fǎng)相結合的方式,確保每半年不少于1次,發(fā)放“幫扶聯(lián)心卡”,健全幫扶工作檔案,詳細記載幫扶對象基本情況、幫扶措施實(shí)施情況,執行幫扶工作小結評估和考核制度。并對幫扶工作進(jìn)行評議,通過(guò)組織幫扶對象對幫扶工作進(jìn)行滿(mǎn)意度評議方式,不斷完善幫扶措施,確保結對幫扶活動(dòng)取得實(shí)效。
三、精心組織,確保結對幫扶活動(dòng)取得實(shí)效
我園把黨員干部結對幫扶特困職工家庭作為“黨員履行義務(wù)量化考核”的一項重要內容,列入黨建工作目標管理考核、工會(huì )工作考核評比之中。幫扶活動(dòng)協(xié)調小組成員通力協(xié)作,密切配合,建立健全工作研究、信息溝通制度,了解掌握各部門(mén)各人開(kāi)展結對幫扶活動(dòng)的實(shí)際成效,及時(shí)推廣好經(jīng)驗、好做法;10月25日,我園結對幫扶活動(dòng)的圖片新聞被金湖政府網(wǎng)和淮安等媒體報道。園內的櫥窗和小報也將對活動(dòng)中涌現出的先進(jìn)典型進(jìn)行宣講與展現,從而努力營(yíng)造關(guān)心幫助特困職工家庭的濃厚氛圍,推動(dòng)結對幫扶活動(dòng)取得實(shí)實(shí)在在的成效。
通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,漸漸轉變了黨員干部的工作作風(fēng),進(jìn)一步密切了黨同人民群眾的血肉聯(lián)系,為困難職工早日脫貧做了大量工作,取得了顯著(zhù)成效,為建設和諧金湖作出了積極的貢獻。
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為了全面貫徹和落實(shí)縣教育局幫扶結對的精神,我園與官當中心幼兒園成為結對園。在一年的幫扶進(jìn)展過(guò)程中,經(jīng)過(guò)雙方的共同努力,取得了一定的效果,現總結如下:
一、充分了解情況,制定切實(shí)可行的幫扶計劃。
我們共同找出了幼兒園目前存在的急需解決的問(wèn)題,對癥下藥,制定可行的幫扶計劃。 例如我們通過(guò)交流和實(shí)地調研發(fā)現:教師年輕有活力、有激情、好學(xué)上進(jìn),但是由于教育經(jīng)驗不足,對《綱要》的解讀和領(lǐng)會(huì )還不夠,老師們對教研活動(dòng)開(kāi)展的經(jīng)驗也較少,參加學(xué)習培訓接受新信息和分享教育資源的機會(huì )比較少;針對這些情況,中心幼兒園把幫扶捆綁的重點(diǎn)放在了以下幾方面:
1、教育資源共同分享,如:教育書(shū)刊、音像圖書(shū)、玩具等。
2、為我園教師提供學(xué)習的機會(huì )和現場(chǎng),除了觀(guān)摩精心準備的大型對外開(kāi)放活動(dòng)之類(lèi)的,還安排該我園老師參加中心幼兒園的教研活動(dòng)。
3、官當幼兒園園長(cháng)和骨干教師定期到我園指導。
二、加強交流,把幫扶指導工作落到實(shí)處。
我們常和結對園的園長(cháng)通過(guò)電話(huà)或邀請她們到我園來(lái)交流情況,就幼兒園的教育教學(xué)現狀和教師情況交流,及時(shí)調整幫扶計劃。 例如針對結對教師配備不夠,沒(méi)有充足的時(shí)間外出觀(guān)摩學(xué)習的問(wèn)題,官當幼兒園派出了老師到我園展示了三節優(yōu)質(zhì)示范課,使我們的教師知道了如何上好課,如何提高組織教學(xué)水平。
三、初現成效,在幫扶中共同成長(cháng)
通過(guò)不懈的努力,我們的工作初見(jiàn)成效。我園教師在業(yè)務(wù)能力上有了較大提高,幫扶活動(dòng)也帶給了我園教師很多啟示,大家受益匪淺。通過(guò)官當中心幼兒園的幫扶,讓我們看了幼兒教育的現狀及差異,同時(shí)我們也看到了農村幼兒教育的希望,感受到自己肩上的責任。中心園領(lǐng)導對本園教育教學(xué)的重視、老師們的'認真那股勁,深深的感動(dòng)了我們。
總之,在近一年的幫扶工作中,我們經(jīng)過(guò)雙方的積極配合和努力,幼兒園的教育教學(xué)已經(jīng)有了一定的進(jìn)展,但我們園還存在不少的問(wèn)題,比如教研活動(dòng)環(huán)節非常薄弱等。幫扶工作需要長(cháng)期堅持下去,在新的一年中我們將加大不斷探索新的方法和途徑,加大幫扶力度和密度,爭取使我們在幫扶工作共同進(jìn)步和成長(cháng)。
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光陰似箭,眨眼間,半學(xué)期的工作已悄然離我們遠去;厥走@半學(xué)期所走過(guò)的路,雖然很艱辛,但更多的是快樂(lè )。作為一名園級骨干教師,我深知這既是一種榮譽(yù),更是一種壓力與責任。于是,我把壓力化作動(dòng)力,認真做好每項工作,以不辜負園領(lǐng)導、同事對我的厚望。我是這樣想的,也是這樣做的。我深知“一棵樹(shù)不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實(shí)踐,并與積極肯干的韓旭老師組成了幫扶小組,F將結對幫扶工作總結如下:
一、日常的幫扶工作
本人認真的按學(xué)期初的骨干教師幫扶計劃進(jìn)行工作,如約完成了如下任務(wù):
1.做到了每周幫助韓老師備一節課,檢查一次教案,真正的提高韓老師的.教材分析能力。
2.做到了每個(gè)周聽(tīng)韓老師一節語(yǔ)言教育活動(dòng),并給出其詳盡的講評,以便幫助韓老師盡快地提高教學(xué)水平。
3.做到了每?jì)芍芙o韓老師上一節示范課,起到了示范、牽引的作用。
4.指導韓老師認真書(shū)寫(xiě)教育教學(xué)過(guò)程中的記錄與反思,總結經(jīng)驗教訓,做好材料的整理收集。
二、取得的成績(jì)
“功夫不負有心人”,在本人的幫助與韓老師自身的積極努力之下,韓老師的教育教學(xué)水平提升了很多!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索!蔽覍⒁蝗缂韧貙W(xué)習、研究、實(shí)踐、反思,積極主動(dòng)地幫助韓老師,力爭在平凡的崗位上實(shí)現自身的生命價(jià)值。
以上便是我本學(xué)期幫扶工作的總結。說(shuō)是幫扶,其實(shí)是共同學(xué)習、共同進(jìn)步。幾年來(lái),我教育教學(xué)水平的提升,也是各級領(lǐng)導精心指導和同事關(guān)心幫助的結果,我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導表示“感謝”。希望各位領(lǐng)導、同事一如既往的支持我、幫助我,我將再次整理好行囊,積蓄力量,向下一個(gè)驛站吹響沖鋒的號角。
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近幾年,根據國務(wù)院《關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和《關(guān)于進(jìn)一步加強農村教育工作的決定》等文件精神,我們按照縣教育局統一制定的幫扶規劃,結合本地教育的現狀與實(shí)情,啟動(dòng)了學(xué)校對口幫扶鄉村薄弱學(xué)校工作。20xx年,我們繼續堅持求真務(wù)實(shí)的原則,精心組織,周密實(shí)施,努力推動(dòng)結對幫扶工作的規范化、制度化運作。
一、高度重視,制定工作計劃和實(shí)施方案
按照縣教育局文件要求,我校迅速成立薄弱學(xué)校結對幫扶工作領(lǐng)導組,制定計劃,明確任務(wù),確保結對幫扶工作的順利實(shí)施。按照“xx年結對幫扶計劃”的規定,我校負責結對幫扶學(xué)校為中心學(xué)校和鄉小學(xué)。
二、營(yíng)造氛圍,積極做好結對幫扶工作
開(kāi)展結對幫扶工作,加強薄弱學(xué)校建設是一項難以操作的教育工程。為了大力推動(dòng)和促進(jìn)此項工作的開(kāi)展,我們:
一是加大宣傳力度,及時(shí)召開(kāi)校領(lǐng)導組會(huì )議和全校教職工會(huì )議,宣傳結對幫扶工作的深遠意義;
二是鼓勵中青年骨干教師到結對幫扶學(xué)校的從事支教工作作,并將支教與職評、評優(yōu)晉級掛鉤;
三是定期組織教師深入結對幫扶學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)研究、交流活動(dòng)。
三、資源共享,促進(jìn)雙方共同提高
作為山區兩鄉兩鎮中唯一一所完全中學(xué),我校教學(xué)教研條件肯定優(yōu)于兄弟學(xué)校。因此,我們及時(shí)成立了片教學(xué)研究會(huì ),主動(dòng)承擔本片教研工作。鄉鎮教師培訓,我們也積極支持,盡可能的提供場(chǎng)地及器材。由于我校教師外出培訓、學(xué)習的機會(huì )多,帶回的先進(jìn)的教育理念或教學(xué)方法,我們總是主動(dòng)的`與幫扶學(xué)校交流、溝通。幫扶學(xué)校辦公、試驗有困難,我們也總會(huì )盡力幫助。通過(guò)結對幫扶,我們深感收獲很多:
一是雙方都有了新的辦學(xué)理念,明確了辦學(xué)目標。
二是支教教師在偏遠學(xué)校艱苦創(chuàng )業(yè)、自強不息、樂(lè )于奉獻教育事業(yè)的精神得到了發(fā)揚和升華。
三是處在困境中的學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習積極性得到渲染。
四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享,促進(jìn)了教育人事制度改革的進(jìn)一步深化和農村基礎教育的均衡發(fā)展。
五是受援學(xué)校得到的教學(xué)上和物質(zhì)上的資助,改善了辦學(xué)條件,增強了發(fā)展后勁。
四、加強聯(lián)系,建立穩定的互訪(fǎng)機制
為加強聯(lián)系,促使共同提高,我們還建立了穩定的互訪(fǎng)機制。
一是領(lǐng)導互訪(fǎng),及時(shí)了解幫扶工作實(shí)施情況,確定下一階段的工作重點(diǎn),相互協(xié)調,保證幫扶工作順利開(kāi)展。
二是教師互訪(fǎng),開(kāi)展教研活動(dòng)。主要以公開(kāi)課、示范課、講座課為載體,來(lái)提高幫扶學(xué)校教師在實(shí)際教學(xué)中的應用能力。
三是學(xué)生互訪(fǎng)。組織我校的學(xué)生與受援學(xué)校的學(xué)生建立“手拉手”互助互學(xué)活動(dòng)。鼓勵學(xué)生捐款、捐物,使受援學(xué)校貧困學(xué)生和學(xué)習困難生得到精神上、物質(zhì)上和學(xué)習上的幫助。從而達到共同進(jìn)步的目的。
總之,開(kāi)展結對幫扶工作是教育改革中一項根本性的戰略舉措,在今后的工作中,我們將繼續堅持從實(shí)際出發(fā),注重實(shí)效,使幫扶雙方達到相互促進(jìn),共同提高,優(yōu)質(zhì)資源共享的目的,為逐步改變農村薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件,實(shí)現城鄉基礎教育均衡發(fā)展作出應有的貢獻。
幼兒教師1對1幫扶總結 13
我園在和縣第一幼兒園的對口幫扶活動(dòng)中,按照市教委組織的對口幫扶活動(dòng)的要求,在提高本幼兒園辦園水平、辦園理念、師資隊伍薄弱、管理水平不高等方面,做了許多工作,現總結如下:
。ㄒ唬I(yíng)造氛圍,做好幫扶宣傳和結對幫扶工作
20xx年5月25日幫扶活動(dòng)啟動(dòng)后,我園與縣第一幼兒園結成“對口幫扶”單位,園領(lǐng)導對這項工作非常重視,并根據縣第一幼兒園的要求及現狀制定了“對口幫扶”工作實(shí)施方案,并將幫扶工作納入議事日程之中,從而有效地引導和促進(jìn)了本幼兒園教育教學(xué)理念的更新和教育教學(xué)工作的有序開(kāi)展。
。ǘ┲匾暯涣,達到優(yōu)質(zhì)資源共享。
我園在6月派出教師深入到縣第一幼兒園,通過(guò)與第一幼兒園的師生一起學(xué)習、一起生活,在參觀(guān)環(huán)境、講座、聽(tīng)課、評課、交流等活動(dòng)中,共同探討、研究本幼兒園教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的方法,不斷改進(jìn)與完善本園所環(huán)境、區角創(chuàng )設及園所文化建設,強化提高課堂教學(xué)的有效性,從而不斷提高教師自身的'業(yè)務(wù)素養,找出園所的文化特色,提升辦園質(zhì)量。
。ㄈ┘訌娐(lián)系,建立穩定的互訪(fǎng)機制。
為切實(shí)提高幫扶工作的效果,共同提高教師素質(zhì),改善辦園質(zhì)量,我們兩園相互協(xié)調,主要以互派園長(cháng)和教師進(jìn)園,深入課堂為載體,來(lái)提高我園教師在實(shí)際教學(xué)中的應用能力,在區角、環(huán)境布置,園所文化的創(chuàng )設等方面做到資源共享,互通有無(wú),從而達到共同進(jìn)步的目的。
。ㄋ模┥钊爰氈,幫扶工作初見(jiàn)成效。
兩園開(kāi)展結對幫扶的活動(dòng)雖然只有一周時(shí)間,但給我們的感受和啟發(fā)較多。教師利用一周時(shí)間,分別參觀(guān)、討論了我園的室內、室外墻面環(huán)境布置和班級區角創(chuàng )設;講評了七節教學(xué)活動(dòng);與縣第一幼兒園的寇主任和幼兒園的領(lǐng)導班子進(jìn)行了關(guān)于“幼兒園文化特色確立”的交流座談會(huì )。
通過(guò)此次對口幫扶活動(dòng),一是幫助我園老師樹(shù)立了新的教育教學(xué)理念,明確了幼兒園的辦園特色。二是縣第一幼兒園老師感受到了鄉村老師艱苦創(chuàng )業(yè)、自強不息、樂(lè )于奉獻的精神。三是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享,促進(jìn)了農村學(xué)前教育的均衡發(fā)展,向教育的公平發(fā)展邁進(jìn)了一步。
總之,幼兒園對口幫扶工作是一項長(cháng)期的戰略舉措,在結對幫扶工作中,為青年教師提供了很好的學(xué)習、交流機會(huì )。在今后的工作中,需要進(jìn)一步努力,加強師德修養,鉆研業(yè)務(wù),敬業(yè)愛(ài)生,為人師表,為逐步提高幼兒園的辦園質(zhì)量、推進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施,構建和諧社會(huì )作出我們應有的貢獻。
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作為才走上工作崗位的新教師,教育辦為了使新教師迅速成長(cháng),特地進(jìn)行了新教師與老教師師徒結隊的活動(dòng),我和李瑜舒老師結對幫扶,通過(guò)聽(tīng)了李老師的課之后,我感觸很深,受益匪淺。使我在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高。
一、教學(xué)要從以下幾個(gè)方面做起:
1、認真鉆研教材。
對教材的基本理論和基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,深入了解教材的結構、重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的內在邏輯,知道應補充哪些資料;深入了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的.興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )出現的困難,及時(shí)采取相應的預防措施;精心設計教學(xué)方法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
2、精心組織課堂教學(xué)。
關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了重復的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
3、積極參與聽(tīng)課、評課。
虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。這兩個(gè)月以來(lái),我聽(tīng)了十多節課,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。我聽(tīng)完課之后,把那些教師上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上,然后對我自己的備課設計進(jìn)行參考,將其他教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處應用到我的課堂教學(xué)當中去。
4、及時(shí)做好課后反思,加強課堂教學(xué)效果。
都說(shuō)反思是新教師成長(cháng)的飛躍。開(kāi)始我還不太清楚反思的真正含義,還是黃老師在指導我寫(xiě)教案的過(guò)程中發(fā)現了我的這一問(wèn)題,并及時(shí)幫我弄清了反思的內容及意義。所謂反思是指新教師應善于總結學(xué)習及實(shí)踐中取得的成果和出現的問(wèn)題,不斷調整自己的知識結構,實(shí)踐方式,以獲得持續的終身發(fā)展,達到成長(cháng)的質(zhì)的飛躍。
二、管理工作方面
通過(guò)李老師的指導,讓我知道學(xué)會(huì )管理不僅僅是班主任的工作,我們只有合理的管理好學(xué)生才能引導學(xué)生更好的學(xué)習這門(mén)課程。
當教師全身心地愛(ài)護、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時(shí),師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量,推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習。正因為有了師愛(ài),教師才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài),學(xué)生才樂(lè )于接受教育,教育才能收到良好的效果。一份春華,一份秋實(shí),在這短暫的一天時(shí)間里,我在李老師的指導下,漸漸適應了教學(xué)環(huán)節,但是在某些方面還有缺陷,但是我相信如果我緊緊把握好李老師的教導,多向李老師請教,我可以做得更好!
幼兒教師1對1幫扶總結 15
根據滕州市教育局關(guān)于印發(fā)《滕州市幼兒園結對聯(lián)盟活動(dòng)方案》的通知精神,為落實(shí)《滕州市第二期學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃(20xx——20xx)》,深化城區集團化、鎮村一體化辦園模式改革,擴大優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源,提高各級各類(lèi)幼兒園保教質(zhì)量,推動(dòng)我市學(xué)前教育事業(yè)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,20xx年12月起,我園與柴胡店鎮中心幼兒園開(kāi)展了結對幫扶工作,兩處幼兒園結合自身實(shí)際情況開(kāi)展了一系列的活動(dòng),現將近一年的幫扶工作總結如下:
一、 加強組織領(lǐng)導,立足實(shí)際,商定實(shí)施方案
成立幫扶領(lǐng)導小組,張園長(cháng)與高主任多次通過(guò)電話(huà)、郵箱等方式相互溝通,根據兩元的實(shí)際情況,共同商定活動(dòng)方案、計劃,于20xx年11月簽訂了結對協(xié)議書(shū),各自明確職責,保障了活動(dòng)的實(shí)效性。
二、 運用多種形式開(kāi)展幫扶工作
1、管理上的幫扶
自建立結對幫扶以來(lái),高主任和張園長(cháng)經(jīng)常利用郵箱、微信、電話(huà)等形式交流幼兒園的隊伍建設、教師成長(cháng)管理、環(huán)境設施創(chuàng )設管理等方面的問(wèn)題,通過(guò)交流既快又好的解決了許多實(shí)際問(wèn)題。
2、保教工作的幫扶
為加強與幫扶幼兒園的課堂教學(xué)交流,實(shí)現教師間的有效教學(xué)互動(dòng),20xx年4月1日為幫扶的幼兒園送去了精彩的觀(guān)摩課。本次送課活動(dòng),充分發(fā)揮了示范幼兒園教師的優(yōu)質(zhì)資源共享的輻射效應。俞利華教師嫻熟的.教學(xué)技巧、豐富多彩的組織形式, 王麗老師的活潑又有創(chuàng )意的舞蹈編排,趙敏老師循循善誘的引導、有效的師生互動(dòng),贏(yíng)得了幫扶幼兒園教師們的熱情贊譽(yù);顒(dòng)結束后,柴胡店幼教中心的吳主任對三節課做了精彩、細致的點(diǎn)評,同時(shí)對活動(dòng)中出現的問(wèn)題給出了中肯的建議。本次活動(dòng)為兩園的教師提供了相互切磋、學(xué)習的平臺,有效搭建了城鄉幼兒教育聯(lián)系的橋梁,從而達到兩園之間教學(xué)活動(dòng)新方法、新理念的提升。
3、資源共享方面的幫扶
。1)20xx年4月2日,我園受柴胡店鎮幼教主任高主任的邀請,組織孩子們開(kāi)展了“放飛夢(mèng)想 ”親子梨園游活動(dòng)。孩子們走在梨園小道,看到雪白的梨花、嫩綠的小草、五彩的野花、金燦燦的油菜花,孩子們都會(huì )忍不住蹲下來(lái)仔細的觀(guān)察著(zhù)它們的樣子,孩子們忍不住發(fā)出贊美之聲“好美!”還有幾個(gè)可愛(ài)的孩子摘下幾枝漂亮的野花送給老師、媽媽?zhuān)硎緦蠋、媽媽的喜?ài)。孩子們快樂(lè )的觀(guān)察著(zhù)、說(shuō)著(zhù)、笑著(zhù)、爭論著(zhù),像小鳥(niǎo)一樣在果園穿梭。孩子們沐浴著(zhù)春風(fēng),欣賞著(zhù)花的芬芳,共同感受春天賦予生命的綻放,一起擁抱大自然帶來(lái)的美景。春游活動(dòng),不僅使孩子們親近了大自然,開(kāi)闊了視野,增長(cháng)了知識,鍛煉了意志,增強了團隊凝聚力,同時(shí)也增進(jìn)了師生情、生生情、親子情,給孩子的童年留下了美好的記憶。
。2)20xx年4月29日,我園邀請柴胡店鎮中心園的老師們參加了我園舉行的器械操展演活動(dòng),各班老師根據自己班級幼兒的身心特點(diǎn),自主選材,進(jìn)行不同風(fēng)格的動(dòng)作創(chuàng )編,充分考慮班級幼兒的年齡特點(diǎn)和動(dòng)作發(fā)展水平,突出協(xié)調一致的配合和整體性表現力特點(diǎn),體現幼兒朝氣蓬勃,健康向上的精神面貌。在活動(dòng)中,尊重了個(gè)體差異,提高了幼兒動(dòng)作的協(xié)調性,培養了幼兒大膽、自信、勇敢的個(gè)性心理品質(zhì)。幫扶園的老師們對我們的鈴鐺操、彩圈操和旗操的編排和孩子們的表現報以熱烈的掌聲,并表示受到很大的啟發(fā),同時(shí)幫扶圓的老師們還觀(guān)看了我們的戶(hù)外活動(dòng)的開(kāi)展,參觀(guān)了我園環(huán)境創(chuàng )設。
幼兒教師1對1幫扶總結 16
為進(jìn)一步加強農村學(xué)前教育的幫扶工作,提高農村教育教學(xué)質(zhì)量,切實(shí)發(fā)揮示范性幼兒園的示范帶動(dòng)作用,引導優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源向農村地區輻射和拓展,進(jìn)一步提高農村幼兒園辦園水平,我園和龍石中心幼兒園進(jìn)行對口結對幫扶,特制定如下計劃:
一、指導思想:
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導,以改善民生,促進(jìn)教育公平為宗旨,以提高學(xué)前教育質(zhì)量為目標,通過(guò)結對幫扶工作,圍繞教育科學(xué)和諧發(fā)展的總目標,深化《綱要》與《指南》精神的推進(jìn)、落實(shí)、采取多樣化的.方式,提高其辦園水平和保教質(zhì)量,促進(jìn)農村學(xué)前教育健康、持續發(fā)展。
二、結對幫扶對象:
龍石中心幼兒園
三、結對幫扶內容及措施:
1、互相交流、切磋、創(chuàng )新幼兒園管理模式
通過(guò)園長(cháng)與園長(cháng)之間、教師與教師之間的交流。依托我園具有特色的教育資源,結合幼兒園的實(shí)際情況,幫助其完善園內各項規章制度,更新教師的教育教學(xué)觀(guān)念,在教育、教研、資源共享、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展等方面給予指導。
2、多種手段搞活結對幫扶工作
。1)硬件方面的結對幫扶
。2)軟件方面的結對幫扶
、匍_(kāi)展觀(guān)摩學(xué)習活動(dòng),組織幫扶園的青年骨干教師觀(guān)摩我園開(kāi)展的各項教育教學(xué)活動(dòng)等。
、诒酒谥(zhù)重指導結對幫扶園幼兒園環(huán)境創(chuàng )設工作。
、奂訌娕c結對幫扶園的交流,設計全園環(huán)創(chuàng )、聽(tīng)結對幫扶園的課題匯報課等并及時(shí)評析。
、芙M織業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng),共同研究上好每節課,強化結對幫扶園教師的業(yè)務(wù)水平,提升反思能力。
四、具體工作安排
三月份:制定結對幫扶計劃,做一些結對幫扶的前期準備。 四月份:開(kāi)展觀(guān)摩學(xué)習活動(dòng),組織結對幫扶園的青年骨干教師來(lái)我園觀(guān)摩早操等各項教育教學(xué)活動(dòng)。前往結對幫扶園實(shí)地查看并設計環(huán)創(chuàng )。
五月份:繼續前往結對幫扶園實(shí)地查看環(huán)創(chuàng ),查漏補缺。 六月份:聽(tīng)幫扶老師觀(guān)摩課,并進(jìn)行說(shuō)課、評課,結對幫扶工作總結,制定新學(xué)期計劃。
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