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責任督學(xué)掛牌督導網(wǎng)絡(luò )培訓總結（通用17篇）
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編整理的責任督學(xué)掛牌督導網(wǎng)絡(luò )培訓總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
責任督學(xué)掛牌督導網(wǎng)絡(luò )培訓總結 1
這次培訓體現了層次高、人數多、時(shí)間緊、內容多、快節奏、高效率的特點(diǎn)。我有幸參加了這次高層次的培訓，傾聽(tīng)了各位領(lǐng)導、專(zhuān)家、學(xué)者的報告，收獲頗豐，體會(huì )很深，現總結如下：
提高了認識，明確了方向。自己從事教育工作30多年，雖然談不上對教育教學(xué)工作精通，但也可以說(shuō)對教育教學(xué)工作懂一些。由于工作的需要，組織上把我從基層學(xué)校調到本地督導室工作，本以為能夠很有余地駕馭現有工作，但工作一段時(shí)間后，覺(jué)得不是那么一回事。特別是參加此次督導培訓班，深感曾經(jīng)的認識不足，方向不明。通過(guò)培訓，傾聽(tīng)領(lǐng)導的報告和督導戰線(xiàn)上精英們的經(jīng)驗介紹，覺(jué)得自己還是門(mén)外漢，需要學(xué)習和專(zhuān)研的東西太多。對于我——督導工作崗位的一名新兵來(lái)說(shuō)，這次督導培訓課程的安排無(wú)論從形式到內容，從層次到高度，以及各位領(lǐng)導深入淺出地講解，感到非常解渴。說(shuō)實(shí)話(huà)，這次培訓就是把我們領(lǐng)進(jìn)門(mén)、扶上馬、送一程。通過(guò)學(xué)習知道了督導工作的目的、要求和意義，以及工作中需要遵守的原則和標準。更知道了督導工作在教育工作發(fā)展和改革過(guò)程中的作用，也深深體會(huì )到要想做好督導工作，只憑經(jīng)驗和熱情是不夠的，要摒棄吃老本，憑經(jīng)驗的想法，要從理論高度、政策規定高度、法律條例高度審視自己的工作，只有不斷的學(xué)習和豐富自己已有的知識，才能適應督導工作的要求，只有用《教育督導條例》和相關(guān)政策法規指導自己，才能適應新時(shí)期督導工作的需要。
豐富了知識，增強了信念�！敖逃綄乾F代教育管理中一項十分重要的制度，是保證教育法律法規和方針政策貫徹落實(shí)的`重要手段，是保障教育目標實(shí)現的有效機制�！睂O鶴娟總督學(xué)從“教育督導要堅持圍繞中心，服務(wù)大局;教育督導要堅持頂層設計，科學(xué)實(shí)施;教育督導要強化隊伍建設，多措并舉;教育督導要堅持公道正派，求真務(wù)實(shí)�！彼膫�(gè)方面，科學(xué)闡釋并回答了教育督導督什么?怎么督?依據什么督?督到啥程度的問(wèn)題，使我眼前豁然開(kāi)朗，思路頓開(kāi)。國家教育督導團辦公室何秀超主任，用十個(gè)字高度闡述了督導的內涵，督導就是：監督、指導、評估、評價(jià)、監測。這十個(gè)字不僅指出了督導工作的內涵，而且拓展了督導范圍。學(xué)習使我認識到，在教育發(fā)展的新背景、大環(huán)境下，結合本地教育實(shí)際，要準確把握教育發(fā)展的大趨勢、新方向，增強使命感和責任感，深入研究，逐步適應全方位、全覆蓋、多角度的“督政”與“督學(xué)”相結合，“監督”與“指導”相結合的教育督導評估體系。
通過(guò)學(xué)習培訓，了解了新時(shí)期教育督導的形勢與任務(wù)，掌握了教育督導基本理論、方法和技術(shù)，提高了適應教育督導工作的能力。在督導工作中，要從自身做起，努力學(xué)習，加強研究，把求真務(wù)實(shí)作為自己工作的準則。要堅持嚴謹的工作作風(fēng)，堅持原則，公道正派，聽(tīng)真言，講真話(huà)，報實(shí)情，用數據說(shuō)話(huà)，用科學(xué)方法說(shuō)話(huà)，善于傾聽(tīng)群眾意見(jiàn)，確保督導評估結果公正客觀(guān)，只有這樣，才能增加督導工作的公信力。 通過(guò)領(lǐng)導、專(zhuān)家和學(xué)者的傳道，自己的困惑得到了解決，但深感作為一名督學(xué)，責任重大。要想成為一名合格的督學(xué)，就要結合工作實(shí)際，不斷消化理解和運用本次培訓的課程內容，要不斷學(xué)習《教育督導條例》和相關(guān)法律法規，用來(lái)指導自己的工作，為促進(jìn)教育教學(xué)工作有序有效的發(fā)展，做出自己的貢獻。
責任督學(xué)掛牌督導網(wǎng)絡(luò )培訓總結 2
5月8日至12日，本人有幸參加了倫教街道教育局組織的教育督學(xué)干部提升班培訓活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習深有感觸;首先要感謝局領(lǐng)導把教育督導放在重要位置，感謝教育局領(lǐng)導提供本次教育督導為期五天的專(zhuān)業(yè)培訓學(xué)習機會(huì )，讓我們有機會(huì )一起在學(xué)習中構建新的觀(guān)念，在學(xué)習中互相了解，在學(xué)習中共同進(jìn)步;其次學(xué)要感謝華僑大學(xué)繼續教育學(xué)院為們提供了舒適的學(xué)習環(huán)境和優(yōu)秀的教育資源，讓我們在繁忙的工作中也難得邊放松邊充電。本次學(xué)習活動(dòng)有以下認識：1、組織周密，嚴守紀律，學(xué)員按號入座;2、內容充實(shí)，提升效果好。既有徐敏教授的《校長(cháng)的價(jià)值引領(lǐng)與學(xué)校管理的變革》，從學(xué)校管理中思考問(wèn)題——解決問(wèn)題——協(xié)調能力——整合能力中，更深層次了解學(xué)校的運作、校長(cháng)的引領(lǐng)力和學(xué)校文化積淀。又有方元山教授的《基礎教育改革的問(wèn)題與思考》，從課程改革、學(xué)習方式和教學(xué)效果方面講解，讓我們更好理解課程改革的必要性和重要性。還有朱銀端教授《教育現代治理體系》講座，讓我們理解依法治校的重要性。更有廈門(mén)市政府教育督導室陳宏瑤主任《督導的轉型與轉型的督導》，就教育督導工作對學(xué)員進(jìn)行具體指導，展示了工作中得實(shí)際做法，經(jīng)驗，難得可貴; 3、最后又外出到廈門(mén)示范性中小學(xué)學(xué)習標桿：集美中學(xué)和灌口中心小學(xué)兩所學(xué)校，開(kāi)拓了眼界，找到了差距。整個(gè)學(xué)習活動(dòng)務(wù)實(shí)高效�，F寫(xiě)心得體會(huì )匯報如下：
一、站位高遠，內容務(wù)實(shí)，貼近基層的'培訓
教學(xué)督導是學(xué)校為主動(dòng)適應教學(xué)改革和發(fā)展的需要，對教學(xué)工作實(shí)施監督與指導的一項制度，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監控體系中的重要組成部分。因此，教育局領(lǐng)導把督導工作放在重要位置，以高瞻遠矚的眼光看問(wèn)題，想方法設法為我們創(chuàng )造機會(huì )外出深造，大力支持我們倫教督導工作。這次培訓以全面落實(shí)督導工作，推進(jìn)倫教依法治校為主題。所以，徐敏教授的《校長(cháng)的價(jià)值引領(lǐng)與學(xué)校管理的變革》，深層次剖析基層教育的現狀、學(xué)校管理、學(xué)校文化積淀、學(xué)校改革等方面，讓我們更清楚了解學(xué)校管理的來(lái)龍去脈，讓我們的督導思路更清晰，更明確。
二、受益匪淺的學(xué)習
自從成為一名新督學(xué)以來(lái)，我一直有不少困惑和想法。此次培訓，讓我找到了答案，讓我茅塞頓開(kāi)，豁然開(kāi)朗。廈門(mén)市政府教育督導室陳宏瑤主任《督導的轉型與轉型的督導》講座，從《教育督導條例》的解讀，督導作用，廈門(mén)督導的做法三方面講解。明確規范辦學(xué)是督導的底線(xiàn)，在督導過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行診斷，改進(jìn)工作，促進(jìn)學(xué)校的個(gè)性化、特色化發(fā)展。
三 、對自身工作的推動(dòng)
這次培訓的機會(huì )來(lái)之不易，因而，我倍加珍惜。培訓中，有幸聽(tīng)到諸位領(lǐng)導、專(zhuān)家、學(xué)者對督學(xué)工作的深刻見(jiàn)解,這讓作為一名新督學(xué)的我在慶幸有如此收獲機會(huì )的同時(shí)，也深深感到了自身的兩個(gè)不足之處。一是教育督導理論功底不深。剛到督導戰線(xiàn)工作，提高自身素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力是擺在我面前的重要課題和任務(wù)。作為一名新任督學(xué)，我還要進(jìn)一步結合自身的工作職責和工作范疇，認真學(xué)習教育督導相關(guān)理論、法律法規和業(yè)務(wù)知識，努力提高自己的綜合能力和水平，用教育督導專(zhuān)業(yè)理論武裝自己的頭腦，盡快適應教育督導工作。二是職業(yè)道德修養不高。做督學(xué)與當教師不同，我想我還要進(jìn)一步強化全局意識、服務(wù)意識、創(chuàng )新意識、合作意識、質(zhì)量意識、學(xué)習意識、廉潔意識。此次培訓，雖然只有五天時(shí)間，但卻解開(kāi)了我的不少困惑，為我指明了努力的方向，增添了前進(jìn)的動(dòng)力。
培訓學(xué)習的結束也是新一階段工作的開(kāi)始，希望我們全體同仁學(xué)以致用，在督學(xué)的崗位上扎實(shí)工作，勤于思考和總結，相信今后一定能夠把督導工作開(kāi)展得更好，取得更大的實(shí)效。
責任督學(xué)掛牌督導網(wǎng)絡(luò )培訓總結 3
一、規格較高，內容充實(shí)
此次培訓規格高，主講人督學(xué)資深的督導程錦慧作了《關(guān)于督學(xué)責任區制度建設的分析與策略》，有深圳保安區教育督導室主任李全毅作了《推進(jìn)教育督導改革的基層實(shí)踐》,有深圳第四屆市督學(xué)鐘莉《運用信息化手段開(kāi)展責任督學(xué)掛牌督導》,還有深圳南山區人民政府教育督導室主任洪其華、深圳大學(xué)師范學(xué)院副教授高天明等,他們從事督導研究多年，督學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗都相當豐富，培訓內容也非常充實(shí)。參觀(guān)學(xué)校的校長(cháng)向我們展示了他們精湛的學(xué)校管理經(jīng)驗，正在學(xué)校督導的責任督學(xué)則向我們展示了他們豐富的督學(xué)水平與高超的督導能力。
二、受益匪淺，茅塞頓開(kāi)
這些專(zhuān)家們的報告、講座讓人耳目一新，不僅開(kāi)拓了視野，而且啟迪了思維，讓我們真正領(lǐng)悟到了督導機構的科學(xué)設置、人員的合理配置，督學(xué)應該具備的新理念、新思想以及基本的素質(zhì)和能力，受益匪淺。
1、地方政府要充分認識到教育督導的重要意義，要科學(xué)設置督導機構，重視督導人員的選拔任用，要有獨立的辦公地點(diǎn)，要有充分的經(jīng)費保障。要向發(fā)達國家學(xué)習，要向發(fā)達地區如深圳學(xué)習，要充分發(fā)揮教育督導在教育發(fā)展中的切實(shí)作用。不僅要學(xué)形式，更要學(xué)實(shí)質(zhì)。
2、要懂得《教育督導條例》的意義、主要特點(diǎn)、主要內容、對督學(xué)的主要規定等。要不斷學(xué)習《教育督導條例》和相關(guān)法律法規，用來(lái)指導自己的工作，為促進(jìn)教育教學(xué)工作有序有效的發(fā)展，做出自己的貢獻。
3、要運用信息化手段開(kāi)展督學(xué)掛牌督導，利用大數據進(jìn)行教育測量與評價(jià)，由經(jīng)驗驅動(dòng)轉變?yōu)閿祿寗?dòng)的質(zhì)量提升是時(shí)代發(fā)展的明智選擇。作為責任督學(xué)，要行動(dòng)起來(lái)，科學(xué)認知學(xué)校發(fā)展、課堂教學(xué)，切實(shí)提升專(zhuān)業(yè)能力，以評促教，以評促學(xué)，確保每一所學(xué)校教育管理水平都有較大提高。
三、充分交流，不斷提高
培訓結束后，其它地區的培訓者都踏上了回去的路，滁州參加培訓的督學(xué)在市督導室李主任的主持下開(kāi)展了充分的交流，各縣分管督學(xué)的領(lǐng)導及督導辦負責人紛紛發(fā)言，氣氛熱烈，既有對發(fā)達地區督導地位的欽慕，又有對當地督導的反思，有不少同志表示回去后一定向領(lǐng)導提出切實(shí)可行的建議，要把學(xué)習到督導經(jīng)驗加以利用。周勇總督學(xué)最后做了總結，肯定了此行的重大收獲，對各縣的'督導工作提出了明確要求，要求各地督學(xué)要不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng )新，要努力開(kāi)創(chuàng )滁州教育督導工作的新局面。
四、反思自我，努力工作
這次督導培訓讓我們知道了督導工作在教育工作發(fā)展和改革過(guò)程中的作用，也深深體會(huì )到要想做好督導工作，只憑經(jīng)驗和熱情是不夠的，要從理論高度、政策規定高度、法律條例高度審視自己的工作，只有不斷的學(xué)習和豐富自己已有的知識，才能適應督導工作的要求。要堅持用公正、公平的態(tài)度去對待每個(gè)人、每一次的督導工作，把它始終作為自己的行動(dòng)準則，以保證教育工作全面正常的開(kāi)展，為提高教育教學(xué)質(zhì)量保駕護航。
責任督學(xué)掛牌督導網(wǎng)絡(luò )培訓總結 4
20xx年暑假期間，我有幸參加了由我市組織的`河北省小學(xué)教師課堂教學(xué)能力提升培訓。我們聆聽(tīng)了中國教育學(xué)會(huì )數學(xué)教育研究發(fā)展中心嘗試教學(xué)理論研究會(huì )理事長(cháng)邱學(xué)華教授那樣高屋建瓴把握著(zhù)新課程視野之下小學(xué)前沿學(xué)科教育教學(xué)理論，又學(xué)習了如王紅梅校長(cháng)、李學(xué)紅、崔海江、桑曉寧、張翼、杜小虎、孔廣文、楊小剛、王海霞等以先進(jìn)的教育教學(xué)理念。他們的課和講座讓我感受頗深，受益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。他們的報告更是使我回味無(wú)窮。下面我就參加的這一活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會(huì )和感受。
一、各位專(zhuān)家的課含“金”量高
在這次聽(tīng)課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導學(xué)生。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學(xué)副校長(cháng)、特級教師王紅梅老師展示四年級的《生命橋》這一節課，王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導學(xué)生自己去探究，去發(fā)現，去解決問(wèn)題，讓學(xué)生用經(jīng)歷去感悟知識形成享受課堂過(guò)程。上課前，王老師先給學(xué)生進(jìn)行心理上的調節教育——聽(tīng)音樂(lè )呼吸氣放松，讓學(xué)生輕松地進(jìn)入正課，然后有效引導學(xué)生小組合作探究(自主——小組——共同)學(xué)習課文。
二、專(zhuān)家的講座讓人回味無(wú)窮
學(xué)習了”邱學(xué)華嘗試教學(xué)法”之后，深有感觸。它的基本內容可以概括為以下六個(gè)方面：
一是培養興趣;
二是狠抓自學(xué)和練習;
三是體現三個(gè)看(一看參與面，二看練習面，三看開(kāi)口面);
四是作到四個(gè)當堂(當堂練習，當堂校對，當堂訂正，當堂解決);
五是五個(gè)一定要(一定要用課本，一定要學(xué)生討論，一定要學(xué)生提問(wèn)題，一定要讓學(xué)生有二分之一的時(shí)間做練習，一定要達標);
六是實(shí)施六段式結構。
特別是培養一個(gè)興趣使我感受最深：調動(dòng)小學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，引導小學(xué)生喜歡數學(xué)。這是“邱學(xué)華教學(xué)法”的基本思想。他認為，教師的教是外因，學(xué)生的學(xué)才是內因，外因是通過(guò)內因而起作用，所以如果學(xué)生不愿學(xué)，教師教的再好，作用是不大的，在教學(xué)中，必須充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，培養他們學(xué)習的興趣，學(xué)生才能學(xué)好。教師的最大本領(lǐng)，應該使學(xué)生喜歡學(xué)習，教師首先要把課上的生動(dòng)活潑，引起學(xué)生學(xué)習的興趣。他認為，我們研究的教學(xué)方法改革，主要是研究如何引導小學(xué)生肯學(xué)，愛(ài)學(xué)，會(huì )學(xué)。他說(shuō)：“如果全班學(xué)生都喜歡上你的課，你就成功了;如果學(xué)生都討厭上課，甚至見(jiàn)你就頭痛，你就失敗了�！笔前�，教師最大的失敗，就是把學(xué)教地使學(xué)生討厭學(xué)。
邱學(xué)華教授是教數學(xué)的，作為英語(yǔ)教師我們也有很多可以借鑒的東西在里面。教師先不講，讓學(xué)生先練，就是為了讓學(xué)生先嘗試一下。讓學(xué)生先練，必然會(huì )遇到困難，這是好事，學(xué)生有問(wèn)題問(wèn)了，老師發(fā)現學(xué)生找到了學(xué)習上的不足，就能對癥下藥，有的放矢。學(xué)生就會(huì )主動(dòng)去學(xué)習課本，在課本中尋找線(xiàn)索;主動(dòng)向別人請教;主動(dòng)積極思考，直到解決問(wèn)題。這樣就把學(xué)生推到了主動(dòng)地位。
通過(guò)聆聽(tīng)邱學(xué)華教育人生，使我深深感悟到：作為一名教師，要想獲取成功，首先要熱愛(ài)自己的事業(yè)，一個(gè)人連自己的事業(yè)都不熱愛(ài)，當然不會(huì )成功。其次，要有志氣，對自己充滿(mǎn)信心，立下遠大的抱負，為國為人民干一番事業(yè)，要在自己面前不斷樹(shù)立新的目標，如果安于現狀，不求上進(jìn)，天天混日子，就不可能有成功。再其次，要勤奮工作，遠大的目標必須靠一步一個(gè)腳印地向前走，才能接近，才能達到。
在課改的春風(fēng)下，教師的觀(guān)念得到了全新的轉變。對于新的教育理念，我們接觸很早。先練后講，練在當堂;先學(xué)后教，當堂訓練;預習展示，反饋達標等科學(xué)的教育教學(xué)方法，給了我很大的啟迪，一定會(huì )很好的運用到平時(shí)的教學(xué)中，爭取更多的進(jìn)步。
三、名師精神值得學(xué)習
1、學(xué)習精神
在這次講座中，桑曉寧老師說(shuō)：“名師是從磨練中走出來(lái)的�！边@些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒(méi)有放松過(guò)學(xué)習。一要系統掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導下建立起來(lái)的，比較穩定的教學(xué)活動(dòng)的基本程序和方法。二要強化教學(xué)技能訓練。教學(xué)基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能，掌握聽(tīng)課、評課技能，研習反思技能。唯有通過(guò)自身有效的實(shí)踐訓練，才能輕車(chē)熟路，游刃有余。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識基礎，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如。
2、敬業(yè)精神
只有對教育事業(yè)充滿(mǎn)深厚的愛(ài)的教師，才會(huì )樂(lè )于獻身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個(gè)對所教學(xué)科充滿(mǎn)愛(ài)的教師，就會(huì )加深對教材的理解，就會(huì )富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)的'老師，才會(huì )對學(xué)生誨人不倦，潤物無(wú)聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿(mǎn)愛(ài)。同時(shí)，渾身洋溢著(zhù)精、氣、神的教師，會(huì )給人以精力充沛、心胸豁達、充滿(mǎn)活力的感覺(jué)。在面對困難、挫折、失意時(shí)，教師應保持樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的態(tài)度，既可以激勵自己，又可以給學(xué)生以榜樣示范，像孔子那樣以積極飽滿(mǎn)的情緒去從事教育。教師的活潑開(kāi)朗的性格，又將會(huì )感染到我們的學(xué)生。
3、創(chuàng )新精神
個(gè)人功底深淺不一，教學(xué)風(fēng)格各異，面對的學(xué)生不同，同樣的教學(xué)內容，不同的人教，課堂效果也不會(huì )一樣。不顧客觀(guān)實(shí)際情況，只一味簡(jiǎn)單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫(huà)葫蘆，即便畫(huà)得再像，也僅僅是形似而已。教學(xué)有法但無(wú)定法，學(xué)習名師，關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后，深入思考，于細微精到處體察揣摩其中的奧妙，結合自身的教育教學(xué)實(shí)際和優(yōu)勢，活學(xué)活用而不是全部拿來(lái)，學(xué)會(huì )揚棄，并在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試，不斷積累經(jīng)驗，熟能生巧，走出一條新課改之路。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”，除此之外，別無(wú)他途。
通過(guò)這幾次的集中學(xué)習，我感受很多，收獲也很多，名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，廣博的知識，駕馭、調控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機智，獨到智慧的教學(xué)設計，富有藝術(shù)性的課堂和精彩的講座，都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀(guān)摩課為契機，努力向高水準看齊，對自己嚴格要求，從各方面找不足、找差距，一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習，多做筆記多反思，不斷提高自己的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，通過(guò)努力力爭使自己的課堂邁上一個(gè)新的臺階!
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本學(xué)期，我在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，提高自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷完善自己�，F總結如下：
一、不斷加強學(xué)習，夯實(shí)業(yè)務(wù)能力
只有學(xué)習，才能不斷進(jìn)步和成長(cháng)，讓學(xué)習成為提高自己的渠道，讓學(xué)習成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習型教師。
1.自主學(xué)習：為了讓自己更好地服務(wù)于課堂，我進(jìn)行了學(xué)習。并根據自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題，自主選擇和確定學(xué)習書(shū)目和學(xué)習內容，認真閱讀，記好讀書(shū)筆記。
2、勤思考，多動(dòng)筆
每天堅持寫(xiě)教學(xué)心得：可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì )，可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì )，也可以反思上節課存在的問(wèn)題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
二、教學(xué)常規與教學(xué)科研一起發(fā)展，往科研型教師方向發(fā)展。
1、觀(guān)摩研討：以語(yǔ)文、數學(xué)組為單位，定期參加教學(xué)觀(guān)摩并上好公開(kāi)課。同時(shí)圍繞一定的主題，開(kāi)展以課例為載體的“說(shuō)、做、評、思”等一系列的校本研修活動(dòng)。加強本學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論知識的學(xué)習和課堂實(shí)踐能力，一學(xué)年開(kāi)設1堂研究課。本學(xué)期上了一節關(guān)于課堂上如何培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣的市級公開(kāi)課《從現在開(kāi)始》，受到了與會(huì )領(lǐng)導的一致好評。
2、積極參加上級領(lǐng)導組織的.各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
3、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式，向其他的老師學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中，我注意學(xué)習其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗。讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟知識，運用知識，提高學(xué)生的學(xué)習能力。這學(xué)期我善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學(xué)生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
三、今后努力的方向
在今后的研修學(xué)習中，我將繼續努力學(xué)習，力爭使我的教育教學(xué)工作做得更好。
責任督學(xué)掛牌督導網(wǎng)絡(luò )培訓總結 6
本人兩次到國家教育行政學(xué)院（北京市大興區）參加了全國教育督學(xué)培訓學(xué)習，先后聆聽(tīng)了林仕梁、曾天山、王定華、王建宗、楊國順等專(zhuān)家學(xué)者的報告，其中北京市政府督學(xué)、教育部基礎教育課程教材專(zhuān)家工作委員會(huì )委員、教育部課程改革試驗區專(zhuān)家指導組委員、國培計劃專(zhuān)家、中國新課程研究院指導專(zhuān)家胡新懿教授的《課程改革創(chuàng )新與課堂教學(xué)》講座，令人印象特別深刻。
一、主要觀(guān)點(diǎn)
對我來(lái)說(shuō)，聆聽(tīng)胡教授的講座，是學(xué)習，更是一種享受。其思想之前衛、觀(guān)點(diǎn)之獨到、言語(yǔ)之簡(jiǎn)潔、>演講之精妙，無(wú)不讓聽(tīng)者入神。胡教授講授的《課程改革創(chuàng )新與課堂教學(xué)》，給我印象特別深刻的觀(guān)點(diǎn)主要有以下三點(diǎn)：
1、要樹(shù)立五種新的人才培養觀(guān)念。即樹(shù)立全面發(fā)展觀(guān)念，樹(shù)立人人成才觀(guān)念，樹(shù)立多樣化人才觀(guān)念，樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念，樹(shù)立系統培養觀(guān)念。
他認為：學(xué)生不只是需要知識，更需要引導�！白寣W(xué)生成為會(huì )規劃人生的人”。在他的`倡導下，北京二中等學(xué)校每年、每期都讓學(xué)生做發(fā)展目標規劃，在班級設立“學(xué)期發(fā)展規劃欄”，指導和幫助學(xué)生做好不同時(shí)期的人生規劃。
2、課程改革是一項綜合改革。學(xué)習、實(shí)踐新的“學(xué)習科學(xué)”理論，改變課堂教學(xué)；課改分“執行、破冰、創(chuàng )新”三個(gè)階段；將課堂教學(xué)改革作為課程改革的重點(diǎn)；要調用多感官學(xué)習是最有效的；倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
目前世界更注重24小時(shí)后的知識保留度，他認為L(cháng)earning pyramid—學(xué)習金字塔對改善教學(xué)方法有很好的啟發(fā)作用，建議各校將其掛在教室里，供師生學(xué)習使用。截止目前，他已在多所學(xué)�？吹綆熒灾频膶W(xué)習金字塔。如吉林省吉林市第58中學(xué)學(xué)生自制的“學(xué)習金字塔”，位于中緬邊界云南省騰沖縣固東鎮的一農村學(xué)校班班有《學(xué)習金字塔》。
3、教師在課堂上要關(guān)注學(xué)生整體生命的發(fā)展質(zhì)量，不只是知識。學(xué)生是以整個(gè)生命進(jìn)入課堂；國家處于轉型期，社會(huì )浮躁，教育必須沉靜。
二、工作方法
從胡教授的演講中，我們深切感受到他特別注重運用兩種工作方法，即帶著(zhù)問(wèn)題下去調研，運用數據說(shuō)明問(wèn)題。
1、帶著(zhù)問(wèn)題下去調研。無(wú)論是接受組織分配的工作任務(wù)，還是自己去學(xué)校，胡教授必然會(huì )召集師生座談交流，而每有這樣的機會(huì )，他都會(huì )事先精心設計調研問(wèn)題與方式，有計劃、有目的地做調研，以提高調研的針對性和有效性。
如在黑龍江伊春市一所小學(xué)調研，他向五年級學(xué)生做問(wèn)卷調查，先讓學(xué)生寫(xiě)下老師問(wèn)的問(wèn)題的答案，然后讓孩子們交流。三個(gè)問(wèn)題分別是：
�。�1）最喜歡的學(xué)科是什么？簡(jiǎn)述理由。
�。�2）最不喜歡的學(xué)科是什么？簡(jiǎn)述理由。
�。�3）學(xué)校哪些工作需要改進(jìn)？請給學(xué)校工作打分。
在孩子們交流的基礎上，召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )，問(wèn)四個(gè)問(wèn)題，每問(wèn)一個(gè)就討論一下，再問(wèn)下一個(gè)。四個(gè)問(wèn)題分別如下：
�。�1）你最喜歡的學(xué)科是什么？
�。�2）你學(xué)習最困難的學(xué)科是什么？
�。�3）你有什么學(xué)習需求？
�。�4）談?wù)勀愕纳囊巹潯?/p>
從以上問(wèn)題設計與調研方法可以看出，胡教授注重從孩子的視角去了解學(xué)生的所思所想，“以人為本”在他的工作方法中得到很好的體現。特別是交流討論“學(xué)習需求”與“生涯規劃”時(shí)，耐心地給孩子們講其重要性，引導學(xué)生明白其含義的同時(shí)，逐步建立終身學(xué)習的意識與思想準備，樹(shù)立人生目標并努力為之而奮斗。
20xx年7月2日，他在一所農村小學(xué)召開(kāi)教師座談會(huì )，就問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：您的學(xué)生是什么樣子的？10名教師參會(huì )，他要求人人發(fā)言，且不重復別人的觀(guān)點(diǎn)。結果有3名教師欣賞自己的學(xué)生，另外7名都是埋怨情緒，要么說(shuō)家長(cháng)不重視，要么說(shuō)優(yōu)秀的孩子都轉走了，只剩下些沒(méi)用的不上進(jìn)的孩子等等。胡教授針對這種情況，要求全體教師從鼓勵、欣賞和贊揚孩子的角度去找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，重新發(fā)言，結果會(huì )后老師們認識到，只要仔細觀(guān)察與思考，其實(shí)自己的學(xué)生還是有很多優(yōu)點(diǎn)的，而且部分孩子還有學(xué)鋼琴、街舞的愿望與愛(ài)好，可老師們根本沒(méi)重視和培養他們的興趣愛(ài)好，沒(méi)為他們創(chuàng )設必要的學(xué)習條件。由此看出，胡教授的調研過(guò)程，更是一個(gè)對基層教師指導培訓的過(guò)程。
2、運用數據說(shuō)明問(wèn)題。胡教授善于運用各種數據分析和說(shuō)明問(wèn)題。他在學(xué)習黨的十八大報告時(shí)，注意到報告全文有29000多字，其中關(guān)于教育改革與發(fā)展論述的有380字，他對這380字的內容進(jìn)行反復的研讀。他在每一次的調研中，都注意計算各種比例、統計相關(guān)數據，用數據分析問(wèn)題，得出有數據支撐的結論。推介使用學(xué)習金字塔，就是運用數據說(shuō)明問(wèn)題的一個(gè)實(shí)例。在伊春調研后，將學(xué)生回答問(wèn)題的各種數據進(jìn)行統計與分析，特別是針對學(xué)生“最不喜歡的學(xué)科的理由”做深入分析，找出問(wèn)題所在，再與學(xué)校校長(cháng)交流，幫助學(xué)校分析優(yōu)勢與薄弱學(xué)科，指導校長(cháng)增強課程領(lǐng)導力，強化教師專(zhuān)業(yè)素養提升等。
三、個(gè)人反思
作為一名督學(xué)，聆聽(tīng)胡教授等專(zhuān)家學(xué)者的報告后，本人結合我區教育督導工作實(shí)際，做了一些思考。
1、督學(xué)必須加強業(yè)務(wù)學(xué)習。督學(xué)的“督政督學(xué)與監測”職責和崗位性質(zhì)，決定了督學(xué)必須全面掌握黨和國家的`教育政策與法律法規，做到依法督導；必須熟悉學(xué)校各項常規管理業(yè)務(wù)和教育教學(xué)工作，做到對學(xué)校課程開(kāi)設、德育工作、隊伍建設、后勤管理、評價(jià)考核等全方位指導與督促；必須時(shí)刻把握教育改革與發(fā)展動(dòng)向，與時(shí)俱進(jìn)地做好教育督導工作。作為一名督學(xué)，一是需要加強政治業(yè)務(wù)學(xué)習，二是需要參與教育局各科室各職能部門(mén)的業(yè)務(wù)學(xué)習，三是需要走進(jìn)校園參與師生學(xué)習。
2、督學(xué)隊伍建設需要專(zhuān)業(yè)化。相對來(lái)說(shuō)，我區目前的督導隊伍不夠專(zhuān)業(yè)。新聘任的12名專(zhuān)職督學(xué)中，有6名是教育局領(lǐng)導，督導辦公室又是教育局行政審批科，工作職責均為“兼職”；18名兼職督學(xué)更是各自以科室、部門(mén)或學(xué)校管理職責為主。在今后的督學(xué)隊伍建設中，需要從年輕化專(zhuān)業(yè)化的角度考慮，調整現有的年齡與能力結構，改善目前以“兼職”為主的隊伍現狀，強化專(zhuān)業(yè)化隊伍建設，特別是需要配置具有較高教育統計與評價(jià)理論水平和實(shí)際操作能力的專(zhuān)職督學(xué)，更好地履行“監測”職能。
3、教育督導必須堅持“兩個(gè)并重”——督政與督學(xué)并重，監督與指導并重�！督逃綄l例》第三條第四款明確規定：“對政府履行教育工作相關(guān)職責的督導與對學(xué)校教育教學(xué)工作的督導并重，監督與指導并重”。在實(shí)際工作中，“普九”、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展等成果，主要是督政的結果，即“對人民政府落實(shí)教育法律、法規、規章和國家教育方針、政策的督導”；監督與指導，則應以“監督”為重，即“對本行政區域內的學(xué)校和其他教育機構教育教學(xué)工作的督導”。
經(jīng)交流與調研得知，全國僅有宜昌市少數縣區將教育局行政審批科掛靠在督導辦公室，在遵循市區“三定方案”的前提下，可否考慮單設行政審批科或掛靠到其它科室，以便讓督導辦公室全力做好教育督導工作。
4、要進(jìn)一步完善督學(xué)責任區制度。我區已于20xx度年底按時(shí)完成責任區督學(xué)掛牌工作，發(fā)文新聘任的30名責任督學(xué)均分配到全區51所中小學(xué)，掛牌到位，公布了督學(xué)的職責與聯(lián)系方式，目前正按上級要求開(kāi)展掛牌督導工作。但我區還沒(méi)對轄區內的幼兒園實(shí)施掛牌督導，在合適的時(shí)候，需要進(jìn)一步完善幼兒園掛牌督導工作。同時(shí)，如何有效管理與評價(jià)責任督學(xué)的工作，還需要進(jìn)一步研究與探討。
責任督學(xué)掛牌督導網(wǎng)絡(luò )培訓總結 7
20xx年4月14日至20日，我們有幸參加了北京師范大學(xué)在深圳南山舉辦的全國中小學(xué)責任督學(xué)專(zhuān)業(yè)能力提升高級研修班培訓學(xué)習，收獲很多，下面將在培訓班上的學(xué)習心得匯報如下：
一、規格較高，內容充實(shí)
此次培訓規格高，主講人國家級督學(xué)資深的督導程錦慧作了《關(guān)于督學(xué)責任區制度建設的分析與策略》，有深圳保安區教育督導室主任李全毅作了《推進(jìn)教育督導改革的基層實(shí)踐》，有深圳第四屆市督學(xué)鐘莉《運用信息化手段開(kāi)展責任督學(xué)掛牌督導》，還有深圳南山區人民政府教育督導室主任洪其華、深圳大學(xué)師范學(xué)院副教授高天明等，他們從事督導研究多年，督學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗都相當豐富，培訓內容也非常充實(shí)。參觀(guān)學(xué)校的校長(cháng)向我們展示了他們精湛的學(xué)校管理經(jīng)驗，正在學(xué)校督導的責任督學(xué)則向我們展示了他們豐富的督學(xué)水平與高超的督導能力。
二、受益匪淺，茅塞頓開(kāi)
這些專(zhuān)家們的.報告、講座讓人耳目一新，不僅開(kāi)拓了視野，而且啟迪了思維，讓我們真正領(lǐng)悟到了督導機構的科學(xué)設置、人員的合理配置，督學(xué)應該具備的新理念、新思想以及基本的素質(zhì)和能力，受益匪淺。
1、地方政府要充分認識到教育督導的重要意義，要科學(xué)設置督導機構，重視督導人員的選拔任用，要有獨立的辦公地點(diǎn)，要有充分的經(jīng)費保障。要向發(fā)達國家學(xué)習，要向發(fā)達地區如深圳學(xué)習，要充分發(fā)揮教育督導在教育發(fā)展中的切實(shí)作用。不僅要學(xué)形式，更要學(xué)實(shí)質(zhì)。
2、要懂得《教育督導條例》的意義、主要特點(diǎn)、主要內容、對督學(xué)的主要規定等。要不斷學(xué)習《教育督導條例》和相關(guān)法律法規，用來(lái)指導自己的工作，為促進(jìn)教育教學(xué)工作有序有效的發(fā)展，做出自己的貢獻。
3、要運用信息化手段開(kāi)展督學(xué)掛牌督導，利用大數據進(jìn)行教育測量與評價(jià)，由經(jīng)驗驅動(dòng)轉變?yōu)閿祿寗?dòng)的質(zhì)量提升是時(shí)代發(fā)展的明智選擇。作為責任督學(xué)，要行動(dòng)起來(lái)，科學(xué)認知學(xué)校發(fā)展、課堂教學(xué)，切實(shí)提升專(zhuān)業(yè)能力，以評促教，以評促學(xué)，確保每一所學(xué)校教育管理水平都有較大提高。
三、充分交流，不斷提高
培訓結束后，其它地區的培訓者都踏上了回去的路，滁州參加培訓的督學(xué)在市督導室李主任的主持下開(kāi)展了充分的交流，各縣分管督學(xué)的領(lǐng)導及督導辦負責人紛紛發(fā)言，氣氛熱烈，既有對發(fā)達地區督導地位的欽慕，又有對當地督導的反思，有不少同志表示回去后一定向領(lǐng)導提出切實(shí)可行的建議，要把學(xué)習到督導經(jīng)驗加以利用。周勇總督學(xué)最后做了總結，肯定了此行的重大收獲，對各縣的督導工作提出了明確要求，要求各地督學(xué)要不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng )新，要努力開(kāi)創(chuàng )滁州教育督導工作的新局面。
四、反思自我，努力工作
這次督導培訓讓我們知道了督導工作在教育工作發(fā)展和改革過(guò)程中的作用，也深深體會(huì )到要想做好督導工作，只憑經(jīng)驗和熱情是不夠的，要從理論高度、政策規定高度、法律條例高度審視自己的工作，只有不斷的學(xué)習和豐富自己已有的知識，才能適應督導工作的要求。要堅持用公正、公平的態(tài)度去對待每個(gè)人、每一次的督導工作，把它始終作為自己的行動(dòng)準則，以保證教育工作全面正常的開(kāi)展，為提高教育教學(xué)質(zhì)量保駕護航。
責任督學(xué)掛牌督導網(wǎng)絡(luò )培訓總結 8
根據國家教育行政學(xué)院 第七、八期全國縣區督學(xué)培訓班招生通知(國教院教字[20xx]16號)，我局派送我參加第七期全國縣區督學(xué)培訓，在此，我對領(lǐng)導的關(guān)心和培養表示由衷的感謝!能參加此次培訓，對于像我這樣經(jīng)驗不足、資歷不深的教育督導人來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一場(chǎng)及時(shí)雨，為此，我特別珍惜此次培訓機會(huì )，也全身心全程參加了自20xx年5月30日至6月19日的為期三個(gè)周的培訓。
此次培訓主題包括：圍繞《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010-2020年)》的戰略任務(wù)，進(jìn)一步學(xué)習中國特色社會(huì )主義教育理念，緊扣縣域基礎教育改革發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題，深入了解和把握我國基礎教育事業(yè)改革發(fā)展的宏觀(guān)形勢、主要任務(wù)和重點(diǎn)工作，總結交流各地促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和區域教育協(xié)調發(fā)展、全面實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)踐探索，研討基礎教育與職業(yè)教育、教育督導中的理論與實(shí)踐問(wèn)題，切實(shí)提高縣區督學(xué)落實(shí)教育規劃綱要，指導縣域教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的實(shí)際能力。培訓以專(zhuān)題課程、分班研討、專(zhuān)題論壇、參觀(guān)考察、大會(huì )交流等多種形式進(jìn)行，培訓內容全面、前衛，培訓方式多樣、有效。
三周的學(xué)習生活在專(zhuān)家們十幾場(chǎng)精彩的報告、三位著(zhù)名督學(xué)(安徽省彭江龍、北京市鄭曉東、大連市李延強)的工作指導、學(xué)院導師的小班課研討和同學(xué)之間地方工作特色經(jīng)驗交流中愉快度過(guò)，通過(guò)培訓，使我從思想認識上得到了提高，也提升了對國家教育及教育督導在頂層設計上的了解與認識，更對作為一名新時(shí)代的教育督導人有了進(jìn)一步的思考�，F僅從個(gè)人體會(huì )及工作啟示做交流、匯報。
一、培訓體會(huì )，心得分享
(一)課程設置站位高遠，指導意義強。本次培訓所選的專(zhuān)題報告，是目前督導工作中急需明確的重點(diǎn)內容，也是實(shí)踐中必須抓住的關(guān)鍵問(wèn)題，專(zhuān)家的的報告、督學(xué)的論壇讓大家耳目一新，視野開(kāi)闊，啟迪了思維，擴寬了思路，讓每一位督學(xué)得到了一次系統的理論培訓，加深了對督政、督學(xué)、評估監測三位一體的教育督導模式的理解，更讓大家懂得作為督學(xué)應具備的基本素質(zhì)和能力，增強了工作自信，充滿(mǎn)了積極做事的力量。
(二)交流內容充實(shí)豐富，實(shí)用效果好。督導工作由于國家層面的重視，從頂層設計上有了很好的規劃，但在具體操作中，因理解程度、地方環(huán)境的原因，收到的效果截然不同。本次學(xué)習組織開(kāi)展的小班研討、分組討論、學(xué)院經(jīng)驗分享、學(xué)�？疾斓冉涣骰顒�(dòng)，形式新穎，針對性強，讓我們創(chuàng )新了工作思路，交流了工作方法，揭開(kāi)了困惑，找到了差距。在今后的工作中，我們能夠正視自身工作現狀，創(chuàng )新工作方法，克服困難，在現有條件下，不找借口，不找理由，躬身實(shí)踐，借鑒學(xué)習經(jīng)驗，有信心使本地督導工作培訓有方向，工作成體系，操作有程序，隊伍有能力，結果有作用，真正為地方教育事業(yè)的發(fā)展起到把脈、指導和促進(jìn)的作用。
(三)學(xué)友情真意誠，天下督學(xué)一家人。第七區督學(xué)培訓班學(xué)員來(lái)自五湖四海,遍布全國各省市，一時(shí)間聚到一起學(xué)習，沒(méi)有陌生，沒(méi)有隔閡，坦誠交流，真誠相處，文體活動(dòng)，積極參加，群里有呼喚，眾人有響應，有生病的互相照應，有困難的互相幫助，同上課，同分享，呈現出天下督學(xué)其樂(lè )融融一家人的景象。當然這一家人的和諧更有紀律強、學(xué)風(fēng)濃、高素質(zhì)隊伍在督導的表現。大家在結業(yè)式上的交流與暢談，更讓我們珍惜此次學(xué)習的機緣，看看我的學(xué)友，聽(tīng)聽(tīng)老師的報告，讓我鼓起勇氣，有一種沖天的干勁，愿盡己微薄之力，助推教育事業(yè)的發(fā)展。
二、智慧分享，工作啟示
(一)更新督導觀(guān)念，助推學(xué)校持續發(fā)展。
改革開(kāi)放以來(lái)，我國堅持教育優(yōu)先發(fā)展，探索出一條中國特色社會(huì )主義教育的.發(fā)展道路。百年大計，教育為本�！秶抑虚L(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010-2020年)》明確提出：到2020年我國教育事業(yè)改革發(fā)展的戰略目標是“兩基本、一進(jìn)入”即：基本實(shí)現教育現代化，基本形成學(xué)習型社會(huì )，進(jìn)入人力資源強國行列。教育“十三五“戰略主題即堅持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育。而要實(shí)現這一戰略目標，核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的問(wèn)題，目標是培養德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人，重點(diǎn)是提高學(xué)生的社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)思路是堅持德育為先、能力為重、全面發(fā)展。換言之，也就是要培養具有自我管理、文化修養、社會(huì )參與、現實(shí)與超越的核心素養的新時(shí)代人才。
在明確了“培養什么人、怎樣培養人”的問(wèn)題后，構建“健全統籌有力、權責明確的教育管理體制。以轉變政府職能和簡(jiǎn)政放權為重點(diǎn)，深化教育管理體制改革，提高公共教育服務(wù)水平。明確各級政府責任，規范學(xué)校辦學(xué)行為，促進(jìn)管辦評分離，形成政事分開(kāi)、權責明確、統籌協(xié)調、規范有序的教育管理體制�！笔菍�(shí)現戰略目標的新要求，面對新的培養模式，教育管理面臨的新形式是：在推進(jìn)教育管辦評分離的進(jìn)程中，必須突破“政府管教育，政府辦教育、政府評教育”的傳統模式，改變“既當運動(dòng)員，又當裁判員，還當解說(shuō)員”的現狀。要從傳統的“教育管理”理念，向“教育治理”理念轉變，要從我們原來(lái)比較熟悉的“政府管教育、政府辦教育、政府評教育”機制，向“政府管、學(xué)校辦、社會(huì )評”的改革創(chuàng )新機制轉變。作為教育督導部門(mén)，我們該擔當什么職能?履行什么職責?發(fā)揮什么作用?是當今時(shí)代向教育督導人提出的新課題。在推進(jìn)教育管辦評分離，深化教育督導改革的過(guò)程中，我們的督導改革工作要立足我國實(shí)際，借鑒國際經(jīng)驗，建立督促地方政府依法履行教育職責的督政機制、指導各級各類(lèi)學(xué)校規范辦學(xué)提高教育質(zhì)量的督學(xué)體制、科學(xué)評價(jià)教育教學(xué)質(zhì)量的評估監測體系，形成督政、督學(xué)、評估監測三位一體的教育督導體系。
基于我國教育督導的機制體制建設還不完全適應督導工作的需要。目前總體來(lái)看，相比較而言教育管理是行政強、督導弱，教育行政代管教育督導。要實(shí)現《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》第65條提出的“進(jìn)一步健全教育督導制度。探索建立相對獨立的教育督導機構，獨立行使督導職能”目前還需要走很長(cháng)的路。只有思想觀(guān)念更新，才能創(chuàng )建適合教育改革發(fā)展需求的教育督導機制和模式。
(二)常學(xué)常新，督學(xué)的必備武器。
做督學(xué)工作，學(xué)習是第一要務(wù)�，F在的基層教育督學(xué)大多數為兼職的各股室干部和學(xué)校干部。由于自身本職工作忙，學(xué)習時(shí)間少，想真正坐下來(lái)進(jìn)行督導內容的學(xué)習，也是心有余而力不足，固定性專(zhuān)業(yè)性學(xué)習較難保證。因此，作為督導部門(mén)，一方面要牽頭進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習，從制定《培訓大綱》、編印培訓教材、訂購報刊雜志、參加各級培訓、任務(wù)驅動(dòng)培訓等多渠道強化督學(xué)培訓實(shí)效，另一方面就要我們督學(xué)有意識的騰出時(shí)間來(lái)進(jìn)一步熟悉教育法律、法規、規章和國家教育方針、政策以及學(xué)習國內外教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，要熟悉掌握好國務(wù)院和教育部、本省市、縣、區的督導相關(guān)文件;縣(區)教育行政部門(mén)每學(xué)期的`工作要點(diǎn)、工作計劃以及督導工作的學(xué)期安排和每月工作重點(diǎn)等等。只有這些都清楚了，才能更好的工作。
(三)健全督導隊伍，強化教育專(zhuān)業(yè)督導。
中小學(xué)責任督學(xué)是教育教育工作的監督員、調查員、宣傳員、觀(guān)察員、指導員、協(xié)調員，構建一支合格高效多元的督學(xué)隊伍是實(shí)施教育督導工作的關(guān)鍵要素。2013年底，我縣從教育系統各股室及部分學(xué)校校(園)長(cháng)中遴選和聘任了57位同志組成了第三屆督學(xué)隊伍，初步形成了三個(gè)巡視組五個(gè)責任區37名上崗責任督學(xué)掛牌全縣幼兒園及完全小學(xué)以上學(xué)校的覆蓋式督導模式。然而，從督學(xué)隊伍的構成來(lái)看，我們縣的督學(xué)主要有兼職督學(xué)和專(zhuān)職督學(xué)兩大類(lèi)，還沒(méi)有形成多元化。為適應督導工作要求，根據掛牌督導的任務(wù)，我們需要選聘具有相應專(zhuān)業(yè)背景和工作經(jīng)歷的人員充實(shí)責任督學(xué)隊伍。借鑒安徽省合肥市包河區做法，可從人大代表、政協(xié)委員知名專(zhuān)家中聘請特約督學(xué)，聘請學(xué)生家長(cháng)作為特約督導員，設立學(xué)校視導員制度，聘請學(xué)校中層以上干部作為學(xué)校視導員，強化學(xué)校內部督導。
(四)營(yíng)造良好環(huán)境，讓責任督學(xué)有位，讓督導工作有成。
按照省、州督導部門(mén)的要求，2013年12月底《XX縣XX政府辦公室關(guān)于建立梁河縣督學(xué)責任區制度的實(shí)施意見(jiàn)(試行)》正式出臺，進(jìn)一步明確了掛牌督導的意義以及督導隊伍建設、督學(xué)工作要求、保障措施等各項要求，對完小及以上中小學(xué)校、幼兒園共65所學(xué)校(園)全部掛牌(其中縣職中及梁一中由州級督學(xué)掛牌)，統一制作了63塊公示牌，方便社會(huì )監督和聯(lián)系，實(shí)現了掛牌到位，督學(xué)有位。同時(shí)，20xx年4月，成立了以分管教育的副縣長(cháng)為主任的梁河縣XX政府教育督導委員會(huì )，全面動(dòng)員各鄉鎮XX政府、教育行政、教育工作成員單位、教育督導部門(mén)共同參與督導的體系，教育督導工作被提到更高位置。另外，為更好地貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)教育改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，規范辦學(xué)行為，使上級部門(mén)確立的各項工作落到實(shí)處。2015年3月1日開(kāi)始，教育局成立了以局長(cháng)為組長(cháng)、副局長(cháng)為副組長(cháng)、有關(guān)人員為成員的教育工作督查組，對全縣各級各類(lèi)學(xué)校的各項工作進(jìn)行全方位督查，督查工作取得了一定實(shí)效，多數學(xué)校更加重視學(xué)校的各項常規管理工作，注重“精、細”化管理;進(jìn)一步提高了對校園安全工作的認識等，這保證了督導工作的有效實(shí)施。
然而，由于督學(xué)隊伍的結構單一，督學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平不高，督學(xué)的職責不明等因素，使我縣教育督導工作趨于形式，掛牌到位而督學(xué)不到崗，督學(xué)有位而督導工作無(wú)為，效果不顯著(zhù)。掛牌督導是加強督導工作的一種新形式，是國家對督導工作提出的新要求，理應成為今后教育督導部門(mén)的工作重心�；谶@一現實(shí)，督導部門(mén)首先應該充分宣傳責任督學(xué)掛牌督導的背景、意義，營(yíng)造全社會(huì )重視、關(guān)心和支持責任督學(xué)掛牌督導工作的良好氛圍。其次應該明確責任督學(xué)的概念、定位，進(jìn)而確立責任督學(xué)的地位、作用。責任督學(xué)是依照有關(guān)規定，受政府教育督導機構委派，持證上崗，對責任學(xué)校辦學(xué)行為進(jìn)行督導的專(zhuān)業(yè)人員。政府及教育督導部門(mén)要加強領(lǐng)導，積極協(xié)調，各方聯(lián)動(dòng)，充分搭建督學(xué)辦學(xué)行為監督者、素質(zhì)教育推動(dòng)者、教育質(zhì)量評價(jià)者、典型經(jīng)驗發(fā)現者、現狀問(wèn)題診斷者、社會(huì )各界聯(lián)系者、教育行政協(xié)調者和教情民意反饋者的多角度全方位舞臺，從而使他們成為政府的“得力助手”，學(xué)校的“專(zhuān)屬顧問(wèn)”，群眾的“貼心專(zhuān)家”，決策的“信息參謀”。
(五)增強服務(wù)意識，提高保障水平，讓責任督學(xué)有為。
在實(shí)施掛牌督導過(guò)程中難免存在諸多的矛盾與難題，其中包括責任督學(xué)的權威性、公信力等內在因素，學(xué)校、社會(huì )對責任督學(xué)的認同率、信任度等外在因素。教育督導部門(mén)應該圍繞“誰(shuí)來(lái)督”“督什么”“怎么督”的問(wèn)題，對責任督學(xué)加強服務(wù)指導，以此確保督學(xué)大有作為。
1.明確責任督學(xué)工作職責。責任督學(xué)代表政府教育督導機構，對學(xué)校進(jìn)行公開(kāi)的日常性的監督、檢查、指導和服務(wù)，肩負著(zhù)重大的責任。政府及教育督導部門(mén)應厘清責任督學(xué)的職責，保證中小學(xué)校責任督學(xué)掛牌督導工作的順利實(shí)施。同時(shí)，還要賦予責任督學(xué)相應的職權，樹(shù)立他們的權威，確保責任督學(xué)督導權利的落實(shí)。積極支持責任督學(xué)到校開(kāi)展經(jīng)常性督導，對學(xué)校依法依規辦學(xué)進(jìn)行監督的同時(shí)，更加注重對學(xué)校管理和教育教學(xué)進(jìn)行指導，為學(xué)�！鞍押妹}”、“會(huì )好診”、“開(kāi)好方子”，全面體現教育督導服務(wù)學(xué)校內涵發(fā)展的職能。加強掛牌督導的計劃性，不同時(shí)期不同重點(diǎn)，服務(wù)學(xué)校的教育教學(xué)。使學(xué)校發(fā)展能“借力”督導，由“被督查”向“要督查”悄然轉變，虛心接受責任督學(xué)的監督和指導，促進(jìn)學(xué)校規范發(fā)展，內涵提升。
2.規范責任督學(xué)督導程序。責任督學(xué)掛牌督導是一個(gè)全新的工作領(lǐng)域，政策性強、業(yè)務(wù)要求高、涉及面廣。程序明確、操作規范，方能克服教育督導的隨意性，提升掛牌督導的權威性。根據國家、省、州有關(guān)文件，研究細化掛牌督導的工作指引，統一規范我縣責任督學(xué)工作要求，通過(guò)規范的流程來(lái)保證工作落實(shí)和督導質(zhì)量。
3.健全責任督學(xué)工作制度。開(kāi)展掛牌督導工作是一個(gè)系統性的、實(shí)踐性很強的工作，需要建立各種相關(guān)制度和機制進(jìn)行工作支撐。如進(jìn)一步建立健全工作例會(huì )制度、學(xué)習培訓制度、定期交流制度、跟蹤整改制度、工作考核制度等。
另外，教育督導部門(mén)應積極向政府匯報責任督學(xué)掛牌工作，爭取政府和教育行政部門(mén)對中小學(xué)校責任督學(xué)掛牌督導工作提供必要的條件支持，包括文件保障、辦公條件、工作待遇等各方面的支持與保障。積極探索掛牌督導聯(lián)動(dòng)機制，使教育督導工作由教育督導室單個(gè)部門(mén)的職責發(fā)展成為教育行政部門(mén)所有股室乃至社會(huì )有關(guān)部門(mén)、各屆人士的共同責任，真正做到督學(xué)能為有為，督導工作能督有成。
(六)重視督導結果運用，讓責任督學(xué)有威。
為了提高責任督學(xué)公信力和專(zhuān)業(yè)權威，教育督導部門(mén)應強化責任督學(xué)督導評估結果和意見(jiàn)建議的運用。重視責任督學(xué)督導結果運用，把管辦評分離落在實(shí)處。一是建立健全督學(xué)信息化平臺。新時(shí)代的督導工作要積極運用信息化帶動(dòng)教育督導現代化，大膽運用信息化平臺和數據，創(chuàng )新教育督導工作方法。我們需要建立教育督導評估信息管理平臺，推動(dòng)掛牌督導信息采集、信息直報、過(guò)程管理、交流互動(dòng)、考核評價(jià)的信息化。二是繼續實(shí)施好月督月報制度。教育督導部門(mén)要定期聽(tīng)取責任督學(xué)工作匯報，每月對責任督學(xué)的督導報告進(jìn)行匯總整理，特別是對責任督學(xué)發(fā)現的問(wèn)題、提出的意見(jiàn)和建議等，適時(shí)地向同級教育行政部門(mén)通報。協(xié)同教育行政部門(mén)對提出的問(wèn)題、意見(jiàn)和建議進(jìn)行分析研究，落實(shí)責任，責成有關(guān)中小學(xué)校認真整改。三是嚴格年度考核。加大責任督學(xué)評價(jià)學(xué)校的權重，將責任督學(xué)的督導結果，作為對被督導單位資源配置、干部任免、表彰獎勵及其主要負責人考核、獎懲、任免的重要依據。責任督學(xué)可對被督導中小學(xué)校、校長(cháng)和領(lǐng)導班子提出獎懲建議。四是強化追蹤問(wèn)責，有的區(縣)還形成了追蹤問(wèn)責制度，如有學(xué)校落實(shí)整改不到位或對責任督學(xué)掛牌督導工作配合不力，教育督導部門(mén)可實(shí)行問(wèn)責、誡勉談話(huà)，或轉由教育行政部門(mén)處理，增強教育督導權威和實(shí)效。
責任督學(xué)，任重道遠;掛牌督導，大有可為。教育督導任務(wù)光榮而艱巨，我為我是督導人而驕傲!作為教育督導部門(mén)應充分發(fā)揮掛牌督導的監督、指導與服務(wù)的作用，使督學(xué)成為聯(lián)結學(xué)校、家長(cháng)和社區的重要紐帶，引導教育發(fā)展、指導學(xué)校改革、輔導師生成長(cháng)的行家能手，構建教育督導新常態(tài)，引領(lǐng)教育事業(yè)新發(fā)展。
責任督學(xué)掛牌督導網(wǎng)絡(luò )培訓總結 9
1、重視教師理論學(xué)習，不斷提高理論水平。
每個(gè)學(xué)期都要把學(xué)習重點(diǎn)放在對新課標新教學(xué)理論的研究上，采用理論與實(shí)際相聯(lián)系，集體學(xué)習與個(gè)人自學(xué)相結合的辦法，做好業(yè)務(wù)學(xué)習筆記，不斷將新的理念新的方法用到教學(xué)中去，如《學(xué)科課程標準》、《學(xué)科課標解讀》、《教材》、《教師教學(xué)究竟要靠什么》、《班主任工作培訓讀本》、《教育文摘》、《課堂的反思與重建----我們需要怎樣的教學(xué)觀(guān)》等，每學(xué)期要求教師完成至少八千字的學(xué)習筆記和心得體會(huì )，從而更有效地指導自己的教學(xué)實(shí)踐。學(xué)校將定期檢查，其結果作為老師學(xué)期終考核的重要組成部分，通過(guò)學(xué)習努力改變教師落后的教學(xué)理念和陳舊的課堂教學(xué)模式，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、加強校本培訓
�。�1）現代信息技術(shù)培訓：
每學(xué)期安排一到兩次現代信息技術(shù)專(zhuān)題培訓（包括網(wǎng)絡(luò )知識培訓、軟件應用培訓等），通過(guò)培訓，要求教師基本掌握現代教育信息技術(shù)的操作和使用，恰當合理地獲取網(wǎng)絡(luò )信息，運用信息技術(shù)對學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合，從而優(yōu)化整個(gè)教學(xué)系統，探索在網(wǎng)絡(luò )輔助下的新型教學(xué)方式和學(xué)習方式。（強調說(shuō)明要正確合理恰當應用多媒體教學(xué)工具。）
�。�2）教師綜合能力的培訓：
為了克服目前教師知識面窄、知識結構單一的弊病，通過(guò)優(yōu)質(zhì)課、觀(guān)摩課、不同學(xué)科教師互聽(tīng)互評和研訓一體化等方式達到培訓目標，每學(xué)期要安排一到兩次多媒體進(jìn)行的跨學(xué)科全校性的觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)，如語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治、地理和生物分為一組，數學(xué)、物理、化學(xué)和生物分為一組，音、體、美分為一組，讓他們互相學(xué)習，取長(cháng)補短，在形式上互相補充，在知識上互相學(xué)習，教導處定時(shí)進(jìn)行檢查督導。
總之，想方設法多方面創(chuàng )造條件為教師提供各種培訓機會(huì )，如用“請進(jìn)來(lái)走出去”、“觀(guān)看教學(xué)光盤(pán)”（任小艾、高金英、趙謙祥、李鎮西、魏書(shū)生）、“學(xué)校自主培訓”（發(fā)揮身邊名優(yōu)老師的引領(lǐng)指導的作用）等活動(dòng)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
3、重視課堂教學(xué)藝術(shù)的研究，提高課堂效率
�。�1）教學(xué)理念要新。如爭當小老師（全講比會(huì )做高一個(gè)檔次），學(xué)習洋思中學(xué)的“先學(xué)后教當堂訓練”、“‘兵’練‘兵’、“每周三清”等教學(xué)方法，學(xué)習山東省安丘市青云學(xué)府的“三講三不講”、“三個(gè)達到”、“三變五讓”、“三多三清”等方法，學(xué)習杜郎口“預習展示反饋”的課堂模式。
�。�2）發(fā)揮“名師”的引領(lǐng)帶動(dòng)作用。每學(xué)期都要舉行優(yōu)秀教師獻課活動(dòng)，新教師匯報課，青年教師匯報課，以老帶新，以新促老，師徙結對，共同進(jìn)步。
�。�3）要求教師每上一節課都要寫(xiě)出教學(xué)反思，或長(cháng)或短，或詳或略，但一定是自己所思所想。
�。�4）開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。（光明中學(xué)的日月潭一課，某中學(xué)的父親朗讀一事，聽(tīng)課教師的反應等。）
�。�5）開(kāi)好頭，起好步。（公開(kāi)課教師遲到“事件”，做游戲，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，欲擒故縱設置問(wèn)題和懸念等）
�。�6）融合教材，爭取做到用教材去教，不一味地去教教材。（譚曉露老師與北師大版教材編輯者零距離談話(huà)）
4、抓好常規教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量
�。�1）加大對備課要深入（集體備課）、上課要淺出、聽(tīng)評課（具體要求，特別是對老師講清楚評課的指導思想和意義）、作業(yè)、教研（各種培訓，學(xué)習筆記，觀(guān)看錄像，專(zhuān)題交流）等方面的管理力度。每學(xué)期要進(jìn)行四次大型作業(yè)、教案、學(xué)習筆記、聽(tīng)課筆記的檢查，平時(shí)要重視老師上課情況的巡視，把過(guò)程考核放到教學(xué)管理的首位上來(lái)。
�。�2）組織各類(lèi)競賽，以活躍校園文化氣氛。如古詩(shī)文閱讀知識競賽，作文競賽，英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作競賽和課本劇比賽，數學(xué)知識競賽，理化生“小發(fā)明小創(chuàng )作”比賽等。
�。�3）開(kāi)好各種實(shí)驗課。許多教師的實(shí)驗從嘴上完成，在電腦上完成，這些都是不可取的，不但達不到應有的效果，甚至還要起反作用，蘭州市教科所俞樹(shù)江教研員說(shuō)，再簡(jiǎn)單地真實(shí)實(shí)驗都要勝過(guò)一切空洞地說(shuō)教，要勝過(guò)許多看似成功的電腦模擬實(shí)驗（他不提倡用電腦做實(shí)驗），他主張課堂中寧可留下真實(shí)的遺憾，也不需要虛假的完美，因為課程就是一個(gè)永遠有缺憾的藝術(shù)，他說(shuō)，蘭州市43中的一位老師的浮力課件能在全國課件大賽獲二等獎，原因之一就是他的真實(shí)性，這位老師在課件中插入了“羊皮筏子”“黃河鐵橋”等視頻，大大增強了課件的真實(shí)感和生活性。
�。�4）開(kāi)設小學(xué)英語(yǔ)課。
�。�5）辦好各種興趣班。如英語(yǔ)數學(xué)寫(xiě)作等興趣班。培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，英語(yǔ)以口語(yǔ)為訓練重點(diǎn)，并開(kāi)展英語(yǔ)朗讀比賽，為學(xué)有余力和對英語(yǔ)有濃厚興趣的同學(xué)以廣闊的發(fā)展空間，語(yǔ)文教學(xué)以作文為突破口，鼓勵教師寫(xiě)好范文，鼓勵學(xué)生在老師的指導下發(fā)表文章，提高學(xué)校的知名度和影響力。
�。�6）公開(kāi)課的課型要豐富。如英語(yǔ)和語(yǔ)文的閱讀與寫(xiě)作課，理化生實(shí)驗課，數學(xué)教學(xué)實(shí)踐課等。
5．重視兩極學(xué)生的培育工作（兩基國檢）
抓好學(xué)法指導，培優(yōu)與補差雙管齊下。對各方面都后進(jìn)的學(xué)生，主要幫助他們培養學(xué)習興趣、增強學(xué)習自信心，實(shí)行承包制，要求一名教師幫扶一名后進(jìn)學(xué)生。要重視每一位學(xué)生的'發(fā)展，使每一位學(xué)生的每一個(gè)方面都有所發(fā)展，有所提高。宏志媽媽高金英說(shuō)，一個(gè)孩子在班上可能是百分之一，可在每個(gè)家里就一定是百分之百，回此要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，這是一個(gè)老師修養和責任心的重要表現。決定一個(gè)船隊速度的不是隊伍里最快的船，而是最慢的船，所以從最后一名學(xué)生抓起。洋思人的教育思想：進(jìn)步就是好，好學(xué)生是“寶”，差學(xué)生同樣是“寶”。所以要進(jìn)一步強化培優(yōu)補差的力度，研究培養方法，重視分層次教學(xué)法。
6.加強畢業(yè)班管理工作，強化質(zhì)量意識，力求教學(xué)成績(jì)穩中有升。
每學(xué)期教導處對畢業(yè)班教學(xué)工作以宏觀(guān)指導與監控，召開(kāi)二到三次九年級教師工作會(huì )議，分析形勢，統一思想，統一認識，明確奮斗目標，定期進(jìn)行綜合測試，單人單桌，統一閱卷，統一登分，統一分析，尋找差距和問(wèn)題，查缺補漏。為了緩解同學(xué)們緊張的學(xué)習狀態(tài)，還可以召開(kāi)畢業(yè)聯(lián)誼會(huì )等活動(dòng)。
1、三講-----三不講
三講：易混點(diǎn)；易錯點(diǎn)；易漏點(diǎn)。
三不講：學(xué)生已會(huì )的不講；學(xué)生能會(huì )的不講；學(xué)生怎么學(xué)也學(xué)不會(huì )的不講。
2、三個(gè)達到：
通過(guò)教師的傳授，使學(xué)生達到知識當堂消化。
通過(guò)教師的點(diǎn)撥，使學(xué)生達到問(wèn)題當堂消化。
通過(guò)教師的指導，使學(xué)生達到作業(yè)當堂消化。
3、三變------五讓
三變：變“啟發(fā)式”教學(xué)為參與式；變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與；變單純知識傳授為知能并重。
五讓?zhuān)耗茏寣W(xué)生觀(guān)察的讓學(xué)生觀(guān)察；能讓學(xué)生思考的讓學(xué)生思考；能讓學(xué)生表述的讓學(xué)生表述；能讓學(xué)生推導的讓學(xué)生推導；能讓學(xué)生總結的讓學(xué)生總結。
4、周練--月考--期中考--期末考
5、三多三清：課堂多提問(wèn)；課下多輔導；錯題多次做；堂堂清、周周清、月月清。
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前幾天只是聽(tīng)說(shuō)xx老師要來(lái)給我們培訓，xx老師在我印象中是個(gè)非常和藹、可親的中年男士。于是，就非常期盼周末的到來(lái)。到周五啦，還沒(méi)有培訓通知，心里就感覺(jué)拔涼拔涼的了。周六晚上接到電話(huà)，xx老師已經(jīng)來(lái)濟南了，明天督導培訓！終于可以聽(tīng)xx老師的課啦。
培訓開(kāi)始啦，xx老師先以詢(xún)問(wèn)的話(huà)題開(kāi)始的，咨詢(xún)我們平時(shí)的讀書(shū)情況，以及有沒(méi)有寫(xiě)讀書(shū)筆記的習慣，并讓我們寫(xiě)下平時(shí)看的書(shū)名。xx老師很認真，還專(zhuān)門(mén)安排了李萍老師來(lái)做一個(gè)“讀書(shū)筆記，口說(shuō)無(wú)憑”，我們都簽字畫(huà)押了呢，把它貼在將軍路的辦公室里，時(shí)刻警示：多讀書(shū)！
工作習慣方面：
凡事要以終為始，也就是說(shuō)。做任何事情都要有方向，有目標。記�。篐WH（ＷＨＡＴ、 ＷＨＹ、 HOW）當遇到問(wèn)題時(shí)，先問(wèn)“ＷＨＡＴ”，這屬于什么問(wèn)題，其次問(wèn)“ ＷＨＹ”，為什么會(huì )出現這種情況呢，怎樣引起這種情況的。最后問(wèn)“HOW”，我們遇到這種情況應該怎么做，怎樣處理這種情況更恰當呢。這就是目標分解的很好辦法，這樣處理問(wèn)題就比較有思路性、邏輯性。在時(shí)間管理方面，就像一個(gè)大桶，我們怎樣把石頭、沙子、水三樣全放就去呢。正確的做法是先放最大的石頭、小石頭，其次放沙子，最后放水。事情也是這樣安排，占用時(shí)間多的事情在大時(shí)間段內做，占用時(shí)間少的'，就要在小時(shí)間短呢爭取完成，學(xué)會(huì )合理安排時(shí)間，提高工作效率。事有輕重緩急，要事為先。xx老師給我們劃出一個(gè)非常明顯的時(shí)間軸。這更有利于我們分清事情的輕重。
在心態(tài)準備方面：
“我能承受這些壓力，你得到了什么？”全力以赴，注重心態(tài)的調整，積極樂(lè )觀(guān)的去面對，營(yíng)造出很強的氣場(chǎng)來(lái)。在傳統教學(xué)方面，要傳授“讓孩子攀登自己的高峰”的自主教學(xué)方式。形成思維習慣，凡事多思考，鍛煉表達能力。
在資源分析方面：
當到了一個(gè)幼兒園里，我們要分析其所在的地理位置（城鎮、縣城、鄉下）、人文壞境（批發(fā)市場(chǎng)、政府機關(guān)）、周?chē)慕?jīng)濟狀況、需求狀況等等方面考慮。從而給該幼兒園很好的定位，調整價(jià)位以及營(yíng)銷(xiāo)策略。
在現場(chǎng)能力方面：
在于根據本園的基本情況，來(lái)規劃、策劃督導期間的目標和安排。環(huán)創(chuàng )方面，分為裝修和設計，裝修所追求的是高端、干凈、素雅。裝修方面，為我們分析了哪些適合墻體，哪些適合墻圍，哪些適合淡雅，哪些適合追求多彩。比如：噴繪、發(fā)光字、灌沙草坪、人工草坪、塑膠等的優(yōu)劣以及價(jià)位差距。在教學(xué)管理方面，分組管理，直接找負責人：教學(xué)主任，舉行半日示范課，教師之間相互聽(tīng)課、評課，教師的培訓及學(xué)習。其中貫徹的是制度規范―培訓學(xué)習―檢查制度―責任生效，這樣有利于責任到人。班級管理方面，主要分為工作計劃、班級常規，職責分配、一日流程等，注意搭班子，定制度|職責。
在營(yíng)銷(xiāo)宣傳方面：
可以根據該園的基本情況，實(shí)時(shí)的舉行跳蚤市場(chǎng)、親子游園會(huì )、化妝游園會(huì )、親子咨詢(xún)臺、社區共建、趣味運動(dòng)會(huì )、專(zhuān)業(yè)體驗會(huì )、新聞發(fā)布會(huì )或者與兒童服裝、攝影機構合作、家訪(fǎng)，根據具體的情況，提高本園家長(cháng)的滿(mǎn)意度，同時(shí)也起到家長(cháng)的宣傳力度�；顒�(dòng)安排的要有系統性、主題性、連續性、目的性等，比如：有些幼兒園的廚房比較完善，可以舉行美食藝術(shù)節，有些幼兒園的園長(cháng)本來(lái)是英語(yǔ)特色班的老師，可以舉行趣味英語(yǔ)大賽。
最后，xx老師還給我們介紹了北京博苑教育機構的各個(gè)部門(mén)以及相關(guān)負責人，這樣有利于我們可以多了解情況。通過(guò)這次培訓，我受益匪淺，感覺(jué)自己還需要不斷的學(xué)習和接受新事物，才能跟上博苑的步伐！加油！
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在眾多工作當中，特別是管理工作，都需要做工作總結，這里是一篇連鎖企業(yè)督導的工作總結，提供給需要做工作總結的朋友做參考。
一、在工作中學(xué)習，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平作為一名督導，首先，只有自己的業(yè)務(wù)水平高了，才能贏(yíng)得同事們的支持，也才能夠帶好、管好下面的人員。這對我一個(gè)剛從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是有太多的東西讓我去學(xué)習，隨著(zhù)公司規模不斷的擴大，對我們督導的工作提出了新的要求，通過(guò)學(xué)習，我總能提前學(xué)習好各方面的能力，為下面的員工做好指導。
二、員工管理，要做好了員工的管理，指導工作，督志雖然不算什么大領(lǐng)導，但也管著(zhù)一堆人，是領(lǐng)導信任才讓我擔此重任，因此，在工作中，我總是對他們嚴格要求，無(wú)論是誰(shuí)，有了違紀，決不姑息遷就，正是因為我能?chē)烙诼梢�，大膽管理，在生活中又能無(wú)微不至的關(guān)懷下面的員工，因此他們都非常尊重我，都服從我的管理，半年下來(lái)，我們從這些煩瑣的工作中也能總結出一個(gè)屬于自己的管理方法。
三、現場(chǎng)的管理，這是一個(gè)很大的概念，它包含了好多的內容，我從以下幾個(gè)小的方面來(lái)總結一下我的工作。
�。�1）、現場(chǎng)行為規范，從整體來(lái)說(shuō)我覺(jué)得控制得不是太好，其中儀容儀表這一塊的話(huà)由于不是由公司發(fā)的工裝，這就導致員工有機會(huì )找借口，而我還沒(méi)有一個(gè)自己的辦法去控制這一情況的出現，我要從以后的工作中吸取教訓來(lái)應對和管理員工的現場(chǎng)行為規范
�。�2）、現場(chǎng)環(huán)境一樓是公司的'門(mén)面，平時(shí)的人流量也是比較大的，衛生做得還不錯，但是我覺(jué)得我自己在有些應該急的情況下我還不能完全的想到所有的辦法來(lái)應對，同時(shí)我想對保潔的管理我也做得不到位
�。�3）、體外循環(huán)本來(lái)在這一個(gè)環(huán)節已經(jīng)比別人落后了，也因為這一次我害得一樓所有管理人員都受了處份，但同時(shí)我也通過(guò)這一次“學(xué)費”，讓我從中學(xué)會(huì )了很多東西。我相信我通過(guò)這件事之后會(huì )對這些事更加的警惕。
�。�4）、商品管理這一環(huán)節，在經(jīng)理我帶領(lǐng)下，控制得很有錯，總經(jīng)理總是要求我們不停的對他們的產(chǎn)品進(jìn)行檢查，當然通過(guò)這些檢查也從中發(fā)些不少問(wèn)題并能及時(shí)的反映出來(lái)，把這些問(wèn)題扼殺在萌芽狀態(tài)，
四、抓好一級工作，給領(lǐng)導分憂(yōu)，做為一個(gè)督導，能夠在營(yíng)業(yè)員一級解決的問(wèn)題，我決不去麻煩領(lǐng)導，對商場(chǎng)里的大事，不失時(shí)機的向領(lǐng)導請示匯報。
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不知不覺(jué)我已經(jīng)走進(jìn)教師行業(yè)整整一年了，記得剛當老師的時(shí)候，我是那么的手忙腳亂，焦頭爛額。一邊想著(zhù)如何去組織一個(gè)班級的課堂，一邊又想盡可能多的給我的學(xué)生們提供豐富的知識。一邊幻想著(zhù)用大學(xué)四年所學(xué)習的理論能構畫(huà)出怎樣瑰麗的教學(xué)藍圖，一邊又在現實(shí)的打擊下承受著(zhù)失落和傷感�？梢哉f(shuō)，雖然，我成為了一名教師，卻如一只無(wú)頭蒼蠅，不知從何做起。
而這短暫卻及時(shí)的崗前培訓于我而言，就是久旱的土地上的甘霖。經(jīng)過(guò)培訓，我的教育思想得到了修正，我眼前的路豁然開(kāi)朗了起來(lái)，同時(shí)增強了我的信心。如果把自己即將展開(kāi)的漫長(cháng)的職業(yè)生涯比喻為一段要完成的旅途的話(huà)，我想我找到了能助我前行的交通工具。
教育局的領(lǐng)導們?yōu)槲覀冋垇?lái)了吉首市各個(gè)學(xué)校的精英老師們來(lái)我們上課，他們都以極為謙遜的.姿態(tài)分享著(zhù)他們多年以來(lái)課堂教學(xué)和個(gè)人發(fā)展的寶貴經(jīng)驗。我想這些東西，如果能活用到我的教學(xué)中來(lái)的話(huà)，肯定會(huì )收到一定的成效。
用愛(ài)和責任，鑄就師魂
李曉玲老師和符順忠老師的演講提醒了我，“愛(ài)”才是教育的靈魂，一個(gè)個(gè)鮮活的生命的未來(lái)，是我們應該主動(dòng)放在肩上的責任。對孩子們有了愛(ài)心，才會(huì )對他們有耐心，耐心地去了解他們，寬容他們，鼓勵他們。這樣，師生間才能和諧的相處，才可以創(chuàng )造出一個(gè)美好的學(xué)習環(huán)境。
如何幫助學(xué)困生，是每一位老師最頭疼但都不能逃避的問(wèn)題。坦誠地講，在過(guò)去的一年里，我被這些所謂的學(xué)習“釘子戶(hù)”折磨得“生不如死”。上課打亂課堂秩序的是他們，欠作業(yè)的是他們，考試不及格的是他們，甚至逃課、離家出走的還是他們。我被氣哭過(guò)，我罵過(guò)，我怨過(guò)，我甚至恨過(guò)。而李老師的分享“敲”醒了我，“關(guān)愛(ài)和鼓勵”才是融化堅冰的最佳武器�？粗�(zhù)李老師臉上露出的無(wú)比自豪的表情時(shí)，我在想，當老師最大的成就感，并不是“錦上添花”，而是“化腐朽為神奇”。什么時(shí)候，我也能帶出這樣令自己自豪的學(xué)生呢？
我想答案是：讓學(xué)生沐浴在愛(ài)和光中，讓學(xué)生行走在愛(ài)與光中，我的幸福就在這我將為之而付出努力的過(guò)程中得到實(shí)現！
規劃自我，成就夢(mèng)想
在上楊老師和張老師的課前，我真的沒(méi)想過(guò)要給自己制定一個(gè)合理的規劃�？傆X(jué)得踏踏實(shí)實(shí)做事，任其自然發(fā)展便足矣。我現在發(fā)現自己大錯特錯，正處于適應期的我們，不得不在現階段刻苦勤奮。但過(guò)不了幾年，我們便會(huì )進(jìn)入事業(yè)的發(fā)展期，這會(huì )是一個(gè)矛盾不斷爆發(fā)的時(shí)期，在這個(gè)階段，規劃的力量就開(kāi)始爆發(fā)出來(lái)。對自己沒(méi)規劃的教師，便很快開(kāi)始“混日子”，敷衍別人也敷衍自己。而有規劃的老師，便會(huì )按部就班地朝自己的目標努力，等待厚積薄發(fā)的一天。張老師強迫我們每個(gè)人為自己量身訂做一個(gè)五年的規劃，我反復思索了很久，一筆一畫(huà)慎重地寫(xiě)下了我的規劃，并在當天開(kāi)始付諸行動(dòng)。我相信只要堅持下去，我會(huì )成為一名優(yōu)秀的人民教師，不只是合格而已。
作為新教師，我們沒(méi)有多少教學(xué)經(jīng)驗，理論水平低，也不善于總結歸納自己的工作，在這些方面還需要我自己花力氣去修煉。這次培訓，幫助我樹(shù)立了“終身學(xué)習”的觀(guān)念。作為一名教師，一個(gè)學(xué)生道路上的引導人，我們一定要不斷提升自己的道德修養，探索教育的奧妙，為國家培育出更多有用的人才。任重而道遠，我們不會(huì )停下奮斗的腳步。
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本次培訓，利用網(wǎng)絡(luò )觀(guān)看了各位專(zhuān)家們的講座，傾聽(tīng)他們對數學(xué)教學(xué)的理解，感悟他們的教育教學(xué)思想方法，使受益匪淺，對我的教育教學(xué)實(shí)際幫助很大�，F將培訓總結如下：
一、專(zhuān)家講座。
思想理念的提升我這次參加了天津市中學(xué)教師五周期信息能力提升培訓以及第三階段的全員培訓。通過(guò)各階段必修課和選修課專(zhuān)家的視頻講座。從當前教育教學(xué)改革方向、教科研、課堂教學(xué)專(zhuān)題、教材解讀、現代教育技術(shù)應用等多方面進(jìn)行，各位專(zhuān)家從自己切身的經(jīng)驗體會(huì )出發(fā)，暢談了他們對初中數學(xué)教育的獨特見(jiàn)解。讓我更清晰地意識到作為一名初中數學(xué)教師該如何看待自己的角色，該如何去提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，該如何去駕馭自己的課堂教學(xué)。
1、通過(guò)師德培訓，使我認識到，要想成為一名優(yōu)秀的教師必須關(guān)注細節，從細微處入手，充分了解、關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生。在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，教師要根據教育教學(xué)規律和學(xué)生身心發(fā)展水平和特點(diǎn)，充分尊重學(xué)生的主體地位，用自己的德和才來(lái)影響教育學(xué)生，把傳授知識同思想啟迪、陶冶情操、心靈塑造結合起來(lái)，培養學(xué)生廣泛的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)協(xié)調發(fā)展，這才是師德的重點(diǎn)。
2、通過(guò)學(xué)習《提高課堂效率的策略和方法》，為提高課堂高效指引了方向，所以在教學(xué)中我對學(xué)生盡量少批評多表?yè)P，找他們的閃光點(diǎn)，既使必須地批評也要委婉的方式，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。通過(guò)學(xué)習《PPT也能做出好課件》，讓我對PPT制作課件又有了更深的認識，掌握了更多制作技巧，使我學(xué)到了各類(lèi)演示文稿具體制作方法。當我用所學(xué)的知識制作更加精美、實(shí)用的課件運用到自己的教學(xué)中，發(fā)現學(xué)生比以前感興趣多了，自然收到了較好的教學(xué)效果。
二、同行交流，取長(cháng)補短！
1、班級論壇研討，思想交流，方法交流的園地培訓中的學(xué)科論壇研討可以和輔導教師、班級同學(xué)進(jìn)行交流研討，大家共同參與，把自己的學(xué)習體會(huì )經(jīng)常同教師們交流，運用所學(xué)經(jīng)驗積極向老師們征求意見(jiàn)，取長(cháng)補短。這個(gè)方法可以促進(jìn)廣大教師共同提高。通過(guò)查看輔導教師推薦的優(yōu)秀作業(yè)，來(lái)不斷地提高自己，完善自己，提升自己的教學(xué)水平。
2、學(xué)習日志，學(xué)習的心得的總結這次培訓要求每個(gè)學(xué)員提交學(xué)習日志，寫(xiě)學(xué)習日志，心得體會(huì )，提出困惑。
也為我們學(xué)習和交流提供了一平臺。發(fā)表學(xué)習日志，學(xué)員之間相互交流學(xué)習的體會(huì )和心得，認識到繼續教育的重要性和必要性，將繼續教育劃定為自身的終身教育，提升自己的理念高度，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。
三、提交案例。
作業(yè)，匯集才思培訓期間，按時(shí)教學(xué)案例，教學(xué)設計，將自己在繼續教育中學(xué)到的只是方法應用到理論的數學(xué)教學(xué)當中，設計教學(xué)案例，讓專(zhuān)家記憶評價(jià)，檢測自己參加繼續教育學(xué)習的效果。提交專(zhuān)家設計的作業(yè)，將自己的`看法于專(zhuān)家進(jìn)行交流，拓展自己的教學(xué)思路，掌握更多更好的數學(xué)教學(xué)方法。我在第二階段的實(shí)踐作業(yè)還被老師評為優(yōu)秀�？傊�，這次網(wǎng)上培訓讓我開(kāi)了眼界，學(xué)到了許多好的教學(xué)思路和方法，對于我今后的數學(xué)教學(xué)幫助很大，通過(guò)本學(xué)期繼續教育培訓的學(xué)習，如春風(fēng)化雨般潤物于無(wú)聲，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新時(shí)代的教育教學(xué)工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，不斷地學(xué)習充電，以適應素質(zhì)教育的需要，適應新時(shí)期教育發(fā)展的需要。
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通過(guò)七天的培訓，我對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。這次培訓的內容十分豐富，包括：校園安全專(zhuān)題、班主任工作、心理健康教育、有效教學(xué)技術(shù)、科研與論文寫(xiě)作、誘思探究教學(xué)、低碳與環(huán)保經(jīng)濟。在培訓中，專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應引起了我的反思。各位專(zhuān)家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓中的一些體會(huì )：
一、對課堂教學(xué)行為的重新認識與思考
課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。
(一)要及時(shí)反思自己的教學(xué)
傳統意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽(tīng)，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當學(xué)生出現與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
(二)要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間
學(xué)生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習上有所發(fā)現，有所體驗，重要的前提是給予他在學(xué)習和研究知識的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：小組合作學(xué)習就是一個(gè)很好的形式。
(三)要學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生
教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現代教育觀(guān)念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng )造、表現及獲得成功體驗的機會(huì )。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì )欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的.關(guān)注中，不僅會(huì )喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì )在課堂上積極表現，快樂(lè )愉快地去學(xué)習。
二、提升了理論水平，認識到科研的重要性
作為新教師，我們沒(méi)有多少教學(xué)經(jīng)驗，理論水平低，對自己的工作不善于總結歸納，現在，通過(guò)對教育研究的理解，基本上能用理論來(lái)指導自己的實(shí)踐活動(dòng)。在教育教學(xué)理論的指導下，把握了教改方向，堅定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識，認識到不能只做教書(shū)匠，而要做新時(shí)期的教育家。
三、認識到繼續教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習的目標
這次培訓，就自身更新優(yōu)化而言，樹(shù)立了終身教育(學(xué)習)的思想。以前總以為搞繼續教育沒(méi)有學(xué)到什么新知識，所以總覺(jué)著(zhù)耽誤時(shí)間，不如讀讀書(shū)，這次，通過(guò)聽(tīng)取了報告，真正認識到了繼續教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習的目標，提高了對繼續教育的認識。學(xué)然后知不足，這是我的一個(gè)體會(huì )。通過(guò)培訓，感覺(jué)以前所學(xué)的知識太有限了，看問(wèn)題的眼光也太膚淺了。過(guò)去，我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水�！钡�，經(jīng)過(guò)培訓后，我覺(jué)得教師絕對不是一桶水這么簡(jiǎn)單，它應該是一條有源頭的溪流。 “問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)�！敝挥胁粩鄬W(xué)習，不斷充實(shí)自己的知識，不斷更新自己的教育觀(guān)念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。
四、教師要意識到創(chuàng )新精神的重要性
時(shí)代呼喚教育創(chuàng )新，呼喚創(chuàng )新型人才，素質(zhì)教育把培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，正是反映時(shí)代的要求，作為教師也要用創(chuàng )新理念武裝自己。
為期一周的培訓，就我自身而言，讓我樹(shù)立了終身學(xué)習，終身教育的思想。我更深刻地認識到，作為一名合格地人民教師，道路曲折而又漫長(cháng)，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。但我堅信，只要自己努力，就一定會(huì )成功!我未來(lái)的路還很長(cháng)，我需要學(xué)習的東西還很多，我的責任還很重大。
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首先，作為教師應該具備基本的教師素質(zhì)，從品德、學(xué)識、能力等方面來(lái)不斷的提高自己。其次，教師是人類(lèi)永恒的職業(yè)，但社會(huì )對教師條件的選擇并不永恒，時(shí)代對教師的要求越來(lái)越高。
教師良好的素質(zhì)并非與生俱來(lái)，而是通過(guò)學(xué)校教育、繼續教育即終身教育才能獲得。新的教育觀(guān)念認為終身教育和終身學(xué)習是當代教師成長(cháng)和發(fā)展的必由之路。
作為教師，我對教師的職業(yè)幸福感有了更新的認識，因為我們每天面對的是一群朝氣蓬勃的孩子，他們每天都在變化，都在成長(cháng)。和他們在一起，只要我們用心，我們就會(huì )發(fā)現他們的可愛(ài)，我們就會(huì )意識到我們在與他們一起成長(cháng)，我們就會(huì )感到自己永遠年輕，我為我所擔任的教師這個(gè)角色而驕傲而自豪，我們從事的職業(yè)確實(shí)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。
作為一名教師，肩負著(zhù)振興教育，振興民族，培養合格人才的重托，其文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)將直接影響青少年培養的'質(zhì)量，因此，做為教師應懂得“教育的最高原則是尊重人，學(xué)生不只是受教育的對象，他們首先是人，是正在成長(cháng)中的青少年，他們有權接受教育，正像他們有權犯錯誤一樣”。所以教師實(shí)施教育時(shí)要面向全體學(xué)生，使所有的受教育者主動(dòng)地將人類(lèi)在認知、審美、情感、品德、勞動(dòng)等方面的文明成果，內化為自己的內在品質(zhì)，使身心兩方面的潛能都充分得提高和發(fā)揮。
通過(guò)學(xué)習，我更加意識自己才疏學(xué)淺，意識到自己教學(xué)理念需要進(jìn)一步轉變，教學(xué)教法有待進(jìn)一步提升，我應該努力改變自己的習慣，利用學(xué)校創(chuàng )設的學(xué)習平臺，轉變教學(xué)理念，認真學(xué)習新課標，誠心向各位同仁、學(xué)者、專(zhuān)家學(xué)習，使自己不斷地進(jìn)步。
新時(shí)代中國教師的角色是貫徹執行國家的教育方針政策，培養為社會(huì )主義現代化建設服務(wù)的具有良好思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)和審美素質(zhì)的新型人才。一所學(xué)校能否堅持社會(huì )主義的辦學(xué)方向，能否培養社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人，關(guān)鍵在教師。教師首先要以德育人。教育思想、教育觀(guān)點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀(guān)可以造就人才，錯誤的教育思想則會(huì )摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀(guān)、世界觀(guān)和人生觀(guān)對學(xué)生起直接影響作用。大多數的教師政治立場(chǎng)堅定，高風(fēng)亮節終身不變，但也有少數人在風(fēng)云變幻的社會(huì )環(huán)境中迷失方向，腐敗墮落，甚至誤人子弟。
作為一名教師，要終身加強政治思想修養、加強現代教育理論、國家教育政策、法規和文件的學(xué)習；
堅定共產(chǎn)主義信念、堅持社會(huì )主義方向、堅持正確的教育觀(guān)、人才觀(guān)和價(jià)值觀(guān)；
“學(xué)為人師，身為世范”，引導學(xué)生樹(shù)立各種正確觀(guān)念，教育學(xué)生學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )創(chuàng )造，培養學(xué)生成為“全面建設小康社會(huì )”的新型人才。
學(xué)校教育使我們獲得的知識無(wú)疑會(huì )讓我們終身受益，但不能完全適應現代化的教育需要。知識挑戰的嚴峻程度有目共睹，每門(mén)學(xué)科都是學(xué)無(wú)止境。專(zhuān)業(yè)知識更新周期越來(lái)越短，舊知識淘汰很快，我們隨時(shí)面臨知識危機。新時(shí)代的教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習，崇尚學(xué)習我們不會(huì )落伍。迎接知識挑戰，不懂就學(xué)，沒(méi)有就補，學(xué)習是當代教師補充更新專(zhuān)業(yè)知識的最好途徑。
成長(cháng)，是漫長(cháng)的，所以我需要不斷的充實(shí)自己；
成長(cháng)，是艱辛的，挫折會(huì )磨礪和堅定我的意志；
成長(cháng)，又是快樂(lè )的的果實(shí)。今后，我將刻苦努力當好學(xué)習新的知識，勇于創(chuàng )新，努力當好人民教師這個(gè)角色。
責任督學(xué)掛牌督導網(wǎng)絡(luò )培訓總結 16
根據國家教育行政學(xué)院第七、八期全國縣區督學(xué)培訓班招生通知(國教院教字[20xx]16號)，我局派送我參加第七期全國縣區督學(xué)培訓，在此，我對領(lǐng)導的關(guān)心和培養表示由衷的感謝!能參加此次培訓，對于像我這樣經(jīng)驗不足、資歷不深的教育督導人來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一場(chǎng)及時(shí)雨，為此，我特別珍惜此次培訓機會(huì )，也全身心全程參加了自20xx年5月30日至6月19日的為期三個(gè)周的培訓。
此次培訓主題包括：圍繞《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010-2020年)》的戰略任務(wù)，進(jìn)一步學(xué)習中國特色社會(huì )主義教育理念，緊扣縣域基礎教育改革發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題，深入了解和把握我國基礎教育事業(yè)改革發(fā)展的宏觀(guān)形勢、主要任務(wù)和重點(diǎn)工作，總結交流各地促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和區域教育協(xié)調發(fā)展、全面實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)踐探索，研討基礎教育與職業(yè)教育、教育督導中的理論與實(shí)踐問(wèn)題，切實(shí)提高縣區督學(xué)落實(shí)教育規劃綱要，指導縣域教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的實(shí)際能力。培訓以專(zhuān)題課程、分班研討、專(zhuān)題論壇、參觀(guān)考察、大會(huì )交流等多種形式進(jìn)行，培訓內容全面、前衛，培訓方式多樣、有效。
三周的學(xué)習生活在專(zhuān)家們十幾場(chǎng)精彩的報告、三位著(zhù)名督學(xué)(安徽省彭江龍、北京市鄭曉東、大連市李延強)的工作指導、學(xué)院導師的小班課研討和同學(xué)之間地方工作特色經(jīng)驗交流中愉快度過(guò)，通過(guò)培訓，使我從思想認識上得到了提高，也提升了對國家教育及教育督導在頂層設計上的了解與認識，更對作為一名新時(shí)代的教育督導人有了進(jìn)一步的思考�，F僅從個(gè)人體會(huì )及工作啟示做交流、匯報。
一、培訓體會(huì )，心得分享
(一)課程設置站位高遠，指導意義強。本次培訓所選的專(zhuān)題報告，是目前督導工作中急需明確的重點(diǎn)內容，也是實(shí)踐中必須抓住的關(guān)鍵問(wèn)題，專(zhuān)家的的報告、督學(xué)的論壇讓大家耳目一新，視野開(kāi)闊，啟迪了思維，擴寬了思路，讓每一位督學(xué)得到了一次系統的理論培訓，加深了對督政、督學(xué)、評估監測三位一體的教育督導模式的理解，更讓大家懂得作為督學(xué)應具備的基本素質(zhì)和能力，增強了工作自信，充滿(mǎn)了積極做事的力量。
(二)交流內容充實(shí)豐富，實(shí)用效果好。督導工作由于國家層面的重視，從頂層設計上有了很好的規劃，但在具體操作中，因理解程度、地方環(huán)境的原因，收到的效果截然不同。本次學(xué)習組織開(kāi)展的小班研討、分組討論、學(xué)院經(jīng)驗分享、學(xué)�？疾斓冉涣骰顒�(dòng)，形式新穎，針對性強，讓我們創(chuàng )新了工作思路，交流了工作方法，揭開(kāi)了困惑，找到了差距。在今后的工作中，我們能夠正視自身工作現狀，創(chuàng )新工作方法，克服困難，在現有條件下，不找借口，不找理由，躬身實(shí)踐，借鑒學(xué)習經(jīng)驗，有信心使本地督導工作培訓有方向，工作成體系，操作有程序，隊伍有能力，結果有作用，真正為地方教育事業(yè)的發(fā)展起到把脈、指導和促進(jìn)的作用。
(三)學(xué)友情真意誠，天下督學(xué)一家人。第七區督學(xué)培訓班學(xué)員來(lái)自五湖四海,遍布全國各省市，一時(shí)間聚到一起學(xué)習，沒(méi)有陌生，沒(méi)有隔閡，坦誠交流，真誠相處，文體活動(dòng)，積極參加，群里有呼喚，眾人有響應，有生病的互相照應，有困難的互相幫助，同上課，同分享，呈現出天下督學(xué)其樂(lè )融融一家人的景象。當然這一家人的和諧更有紀律強、學(xué)風(fēng)濃、高素質(zhì)隊伍在督導的表現。大家在結業(yè)式上的交流與暢談，更讓我們珍惜此次學(xué)習的機緣，看看我的學(xué)友，聽(tīng)聽(tīng)老師的報告，讓我鼓起勇氣，有一種沖天的干勁，愿盡己微薄之力，助推教育事業(yè)的發(fā)展。
二、智慧分享，工作啟示
(一)更新督導觀(guān)念，助推學(xué)校持續發(fā)展。
改革開(kāi)放以來(lái)，我國堅持教育優(yōu)先發(fā)展，探索出一條中國特色社會(huì )主義教育的發(fā)展道路。百年大計，教育為本�！秶抑虚L(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010-2020年)》明確提出：到2020年我國教育事業(yè)改革發(fā)展的戰略目標是“兩基本、一進(jìn)入”即：基本實(shí)現教育現代化，基本形成學(xué)習型社會(huì )，進(jìn)入人力資源強國行列。教育“十三五“戰略主題即堅持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育。而要實(shí)現這一戰略目標，核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的問(wèn)題，目標是培養德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人，重點(diǎn)是提高學(xué)生的社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)思路是堅持德育為先、能力為重、全面發(fā)展。換言之，也就是要培養具有自我管理、文化修養、社會(huì )參與、現實(shí)與超越的核心素養的新時(shí)代人才。
在明確了“培養什么人、怎樣培養人”的問(wèn)題后，構建“健全統籌有力、權責明確的教育管理體制。以轉變政府職能和簡(jiǎn)政放權為重點(diǎn)，深化教育管理體制改革，提高公共教育服務(wù)水平。明確各級政府責任，規范學(xué)校辦學(xué)行為，促進(jìn)管辦評分離，形成政事分開(kāi)、權責明確、統籌協(xié)調、規范有序的教育管理體制�！笔菍�(shí)現戰略目標的新要求，面對新的培養模式，教育管理面臨的新形式是：在推進(jìn)教育管辦評分離的進(jìn)程中，必須突破“政府管教育，政府辦教育、政府評教育”的傳統模式，改變“既當運動(dòng)員，又當裁判員，還當解說(shuō)員”的現狀。要從傳統的“教育管理”理念，向“教育治理”理念轉變，要從我們原來(lái)比較熟悉的“政府管教育、政府辦教育、政府評教育”機制，向“政府管、學(xué)校辦、社會(huì )評”的改革創(chuàng )新機制轉變。作為教育督導部門(mén)，我們該擔當什么職能?履行什么職責?發(fā)揮什么作用?是當今時(shí)代向教育督導人提出的新課題。在推進(jìn)教育管辦評分離，深化教育督導改革的過(guò)程中，我們的督導改革工作要立足我國實(shí)際，借鑒國際經(jīng)驗，建立督促地方政府依法履行教育職責的督政機制、指導各級各類(lèi)學(xué)校規范辦學(xué)提高教育質(zhì)量的督學(xué)體制、科學(xué)評價(jià)教育教學(xué)質(zhì)量的`評估監測體系，形成督政、督學(xué)、評估監測三位一體的教育督導體系。
基于我國教育督導的機制體制建設還不完全適應督導工作的需要。目前總體來(lái)看，相比較而言教育管理是行政強、督導弱，教育行政代管教育督導。要實(shí)現《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》第65條提出的“進(jìn)一步健全教育督導制度。探索建立相對獨立的教育督導機構，獨立行使督導職能”目前還需要走很長(cháng)的路。只有思想觀(guān)念更新，才能創(chuàng )建適合教育改革發(fā)展需求的教育督導機制和模式。
(二)常學(xué)常新，督學(xué)的必備武器。
做督學(xué)工作，學(xué)習是第一要務(wù)�，F在的基層教育督學(xué)大多數為兼職的各股室干部和學(xué)校干部。由于自身本職工作忙，學(xué)習時(shí)間少，想真正坐下來(lái)進(jìn)行督導內容的學(xué)習，也是心有余而力不足，固定性專(zhuān)業(yè)性學(xué)習較難保證。因此，作為督導部門(mén)，一方面要牽頭進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習，從制定《培訓大綱》、編印培訓教材、訂購報刊雜志、參加各級培訓、任務(wù)驅動(dòng)培訓等多渠道強化督學(xué)培訓實(shí)效，另一方面就要我們督學(xué)有意識的騰出時(shí)間來(lái)進(jìn)一步熟悉教育法律、法規、規章和國家教育方針、政策以及學(xué)習國內外教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，要熟悉掌握好國務(wù)院和教育部、本省市、縣、區的督導相關(guān)文件;縣(區)教育行政部門(mén)每學(xué)期的`工作要點(diǎn)、工作計劃以及督導工作的學(xué)期安排和每月工作重點(diǎn)等等。只有這些都清楚了，才能更好的工作。
(三)健全督導隊伍，強化教育專(zhuān)業(yè)督導。
中小學(xué)責任督學(xué)是教育教育工作的監督員、調查員、宣傳員、觀(guān)察員、指導員、協(xié)調員，構建一支合格高效多元的督學(xué)隊伍是實(shí)施教育督導工作的關(guān)鍵要素。2013年底，我縣從教育系統各股室及部分學(xué)校校(園)長(cháng)中遴選和聘任了57位同志組成了第三屆督學(xué)隊伍，初步形成了三個(gè)巡視組五個(gè)責任區37名上崗責任督學(xué)掛牌全縣幼兒園及完全小學(xué)以上學(xué)校的覆蓋式督導模式。然而，從督學(xué)隊伍的構成來(lái)看，我們縣的督學(xué)主要有兼職督學(xué)和專(zhuān)職督學(xué)兩大類(lèi)，還沒(méi)有形成多元化。為適應督導工作要求，根據掛牌督導的任務(wù)，我們需要選聘具有相應專(zhuān)業(yè)背景和工作經(jīng)歷的人員充實(shí)責任督學(xué)隊伍。借鑒安徽省合肥市包河區做法，可從人大代表、政協(xié)委員知名專(zhuān)家中聘請特約督學(xué)，聘請學(xué)生家長(cháng)作為特約督導員，設立學(xué)校視導員制度，聘請學(xué)校中層以上干部作為學(xué)校視導員，強化學(xué)校內部督導。
(四)營(yíng)造良好環(huán)境，讓責任督學(xué)有位，讓督導工作有成。
按照省、州督導部門(mén)的要求，2013年12月底《XX縣XX政府辦公室關(guān)于建立梁河縣督學(xué)責任區制度的實(shí)施意見(jiàn)(試行)》正式出臺，進(jìn)一步明確了掛牌督導的意義以及督導隊伍建設、督學(xué)工作要求、保障措施等各項要求，對完小及以上中小學(xué)校、幼兒園共65所學(xué)校(園)全部掛牌(其中縣職中及梁一中由州級督學(xué)掛牌)，統一制作了63塊公示牌，方便社會(huì )監督和聯(lián)系，實(shí)現了掛牌到位，督學(xué)有位。同時(shí)，20xx年4月，成立了以分管教育的副縣長(cháng)為主任的梁河縣XX政府教育督導委員會(huì )，全面動(dòng)員各鄉鎮XX政府、教育行政、教育工作成員單位、教育督導部門(mén)共同參與督導的體系，教育督導工作被提到更高位置。另外，為更好地貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)教育改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，規范辦學(xué)行為，使上級部門(mén)確立的各項工作落到實(shí)處。2015年3月1日開(kāi)始，教育局成立了以局長(cháng)為組長(cháng)、副局長(cháng)為副組長(cháng)、有關(guān)人員為成員的教育工作督查組，對全縣各級各類(lèi)學(xué)校的各項工作進(jìn)行全方位督查，督查工作取得了一定實(shí)效，多數學(xué)校更加重視學(xué)校的各項常規管理工作，注重“精、細”化管理;進(jìn)一步提高了對校園安全工作的認識等，這保證了督導工作的有效實(shí)施。
然而，由于督學(xué)隊伍的結構單一，督學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平不高，督學(xué)的職責不明等因素，使我縣教育督導工作趨于形式，掛牌到位而督學(xué)不到崗，督學(xué)有位而督導工作無(wú)為，效果不顯著(zhù)。掛牌督導是加強督導工作的一種新形式，是國家對督導工作提出的新要求，理應成為今后教育督導部門(mén)的工作重心�；谶@一現實(shí)，督導部門(mén)首先應該充分宣傳責任督學(xué)掛牌督導的背景、意義，營(yíng)造全社會(huì )重視、關(guān)心和支持責任督學(xué)掛牌督導工作的良好氛圍。其次應該明確責任督學(xué)的概念、定位，進(jìn)而確立責任督學(xué)的地位、作用。責任督學(xué)是依照有關(guān)規定，受政府教育督導機構委派，持證上崗，對責任學(xué)校辦學(xué)行為進(jìn)行督導的專(zhuān)業(yè)人員。政府及教育督導部門(mén)要加強領(lǐng)導，積極協(xié)調，各方聯(lián)動(dòng)，充分搭建督學(xué)辦學(xué)行為監督者、素質(zhì)教育推動(dòng)者、教育質(zhì)量評價(jià)者、典型經(jīng)驗發(fā)現者、現狀問(wèn)題診斷者、社會(huì )各界聯(lián)系者、教育行政協(xié)調者和教情民意反饋者的多角度全方位舞臺，從而使他們成為政府的“得力助手”，學(xué)校的“專(zhuān)屬顧問(wèn)”，群眾的“貼心專(zhuān)家”，決策的“信息參謀”。
(五)增強服務(wù)意識，提高保障水平，讓責任督學(xué)有為。
在實(shí)施掛牌督導過(guò)程中難免存在諸多的矛盾與難題，其中包括責任督學(xué)的權威性、公信力等內在因素，學(xué)校、社會(huì )對責任督學(xué)的認同率、信任度等外在因素。教育督導部門(mén)應該圍繞“誰(shuí)來(lái)督”“督什么”“怎么督”的問(wèn)題，對責任督學(xué)加強服務(wù)指導，以此確保督學(xué)大有作為。
1.明確責任督學(xué)工作職責。責任督學(xué)代表政府教育督導機構，對學(xué)校進(jìn)行公開(kāi)的日常性的監督、檢查、指導和服務(wù)，肩負著(zhù)重大的責任。政府及教育督導部門(mén)應厘清責任督學(xué)的職責，保證中小學(xué)校責任督學(xué)掛牌督導工作的順利實(shí)施。同時(shí)，還要賦予責任督學(xué)相應的職權，樹(shù)立他們的權威，確保責任督學(xué)督導權利的落實(shí)。積極支持責任督學(xué)到校開(kāi)展經(jīng)常性督導，對學(xué)校依法依規辦學(xué)進(jìn)行監督的同時(shí)，更加注重對學(xué)校管理和教育教學(xué)進(jìn)行指導，為學(xué)�！鞍押妹}”、“會(huì )好診”、“開(kāi)好方子”，全面體現教育督導服務(wù)學(xué)校內涵發(fā)展的職能。加強掛牌督導的計劃性，不同時(shí)期不同重點(diǎn)，服務(wù)學(xué)校的教育教學(xué)。使學(xué)校發(fā)展能“借力”督導，由“被督查”向“要督查”悄然轉變，虛心接受責任督學(xué)的監督和指導，促進(jìn)學(xué)校規范發(fā)展，內涵提升。
2.規范責任督學(xué)督導程序。責任督學(xué)掛牌督導是一個(gè)全新的工作領(lǐng)域，政策性強、業(yè)務(wù)要求高、涉及面廣。程序明確、操作規范，方能克服教育督導的隨意性，提升掛牌督導的權威性。根據國家、省、州有關(guān)文件，研究細化掛牌督導的工作指引，統一規范我縣責任督學(xué)工作要求，通過(guò)規范的流程來(lái)保證工作落實(shí)和督導質(zhì)量。
3.健全責任督學(xué)工作制度。開(kāi)展掛牌督導工作是一個(gè)系統性的、實(shí)踐性很強的工作，需要建立各種相關(guān)制度和機制進(jìn)行工作支撐。如進(jìn)一步建立健全工作例會(huì )制度、學(xué)習培訓制度、定期交流制度、跟蹤整改制度、工作考核制度等。
另外，教育督導部門(mén)應積極向政府匯報責任督學(xué)掛牌工作，爭取政府和教育行政部門(mén)對中小學(xué)校責任督學(xué)掛牌督導工作提供必要的條件支持，包括文件保障、辦公條件、工作待遇等各方面的支持與保障。積極探索掛牌督導聯(lián)動(dòng)機制，使教育督導工作由教育督導室單個(gè)部門(mén)的職責發(fā)展成為教育行政部門(mén)所有股室乃至社會(huì )有關(guān)部門(mén)、各屆人士的共同責任，真正做到督學(xué)能為有為，督導工作能督有成。
(六)重視督導結果運用，讓責任督學(xué)有威。
為了提高責任督學(xué)公信力和專(zhuān)業(yè)權威，教育督導部門(mén)應強化責任督學(xué)督導評估結果和意見(jiàn)建議的運用。重視責任督學(xué)督導結果運用，把管辦評分離落在實(shí)處。一是建立健全督學(xué)信息化平臺。新時(shí)代的督導工作要積極運用信息化帶動(dòng)教育督導現代化，大膽運用信息化平臺和數據，創(chuàng )新教育督導工作方法。我們需要建立教育督導評估信息管理平臺，推動(dòng)掛牌督導信息采集、信息直報、過(guò)程管理、交流互動(dòng)、考核評價(jià)的信息化。二是繼續實(shí)施好月督月報制度。教育督導部門(mén)要定期聽(tīng)取責任督學(xué)工作匯報，每月對責任督學(xué)的督導報告進(jìn)行匯總整理，特別是對責任督學(xué)發(fā)現的問(wèn)題、提出的意見(jiàn)和建議等，適時(shí)地向同級教育行政部門(mén)通報。協(xié)同教育行政部門(mén)對提出的問(wèn)題、意見(jiàn)和建議進(jìn)行分析研究，落實(shí)責任，責成有關(guān)中小學(xué)校認真整改。三是嚴格年度考核。加大責任督學(xué)評價(jià)學(xué)校的權重，將責任督學(xué)的督導結果，作為對被督導單位資源配置、干部任免、表彰獎勵及其主要負責人考核、獎懲、任免的重要依據。責任督學(xué)可對被督導中小學(xué)校、校長(cháng)和領(lǐng)導班子提出獎懲建議。四是強化追蹤問(wèn)責，有的區(縣)還形成了追蹤問(wèn)責制度，如有學(xué)校落實(shí)整改不到位或對責任督學(xué)掛牌督導工作配合不力，教育督導部門(mén)可實(shí)行問(wèn)責、誡勉談話(huà)，或轉由教育行政部門(mén)處理，增強教育督導權威和實(shí)效。
責任督學(xué)，任重道遠;掛牌督導，大有可為。教育督導任務(wù)光榮而艱巨，我為我是督導人而驕傲!作為教育督導部門(mén)應充分發(fā)揮掛牌督導的監督、指導與服務(wù)的作用，使督學(xué)成為聯(lián)結學(xué)校、家長(cháng)和社區的重要紐帶，引導教育發(fā)展、指導學(xué)校改革、輔導師生成長(cháng)的行家能手，構建教育督導新常態(tài)，引領(lǐng)教育事業(yè)新發(fā)展。
責任督學(xué)掛牌督導網(wǎng)絡(luò )培訓總結 17
為有效提高食品和公共場(chǎng)所從業(yè)人員思想、道德、業(yè)務(wù)技能素質(zhì)，使經(jīng)營(yíng)人員能夠自覺(jué)遵守法律法規及衛生標準，規范依法經(jīng)營(yíng)行為，更好地保障全縣人民群眾的身體健康，依據《法》、《公共場(chǎng)所衛生管理條例》及其相關(guān)法律法規的要求，我所決定在7月份開(kāi)展本年度食品和公共場(chǎng)所從業(yè)人員培訓工作，現制定實(shí)施方案如下：
一、指導思想
堅持從正面宣傳教育為主的方針，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，廣泛宣傳普及《食品安全法》和《公共產(chǎn)所衛生管理條例》的相關(guān)知識，進(jìn)一步提升從業(yè)人員的衛生法律法規知識水平，促進(jìn)依法經(jīng)營(yíng)，維護廣大人民群眾健康為宗旨，有計劃地開(kāi)展衛生法宣傳培訓活動(dòng)，促進(jìn)社會(huì )和諧發(fā)展。
二、工作目標
通過(guò)開(kāi)展衛生法律法規宣傳培訓活動(dòng)，一是使衛生法律法規及食品安全知識得到普及，使社會(huì )公眾對食品安全的意識能明顯的`提高，提升社會(huì )公眾的自我保護能力；二是提高食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者和公共場(chǎng)所服務(wù)人員的法制觀(guān)念，使經(jīng)營(yíng)人員能全面掌握相關(guān)衛生法律法規知識 ，提高生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位守法意識，營(yíng)造良好的消費環(huán)境。
三、具體工作任務(wù)
按年初工作計劃，我所定于7月12日7月23日，為時(shí)14天，組織衛生監督員在轄區內分期分片的集中式開(kāi)展從業(yè)人員衛生知識培訓班，培訓班以講座形式，每次培訓授課不低于2個(gè)學(xué)時(shí)。培訓結束后進(jìn)行考核，經(jīng)考核合格后發(fā)放培訓合格證書(shū)，以培訓合格證作為換發(fā)健康證及食品衛生許可證的首要依據，通過(guò)開(kāi)展這一系列工作，進(jìn)一步規范經(jīng)營(yíng)行為，增強從業(yè)人員的法制意識及誠信意識，促進(jìn)依法經(jīng)營(yíng)，提高衛生監督質(zhì)量。
四、工作要求
1、提高認識，加強領(lǐng)導。搞好食品和公共場(chǎng)所從業(yè)人員培訓工作是推進(jìn)人才隊伍建設，保障人民群眾身體健康的一項基礎性工程，要切實(shí)加強領(lǐng)導，在人員經(jīng)費等方面給予保證。
2、精心組織，通力協(xié)作，搞好今年的培訓工作，應緊緊依靠全所職工的智慧和力量，每位同志也應站在全局的高度，積極主動(dòng)承擔授課任務(wù)，充分發(fā)揮個(gè)人的知識和專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，力爭通過(guò)培訓，讓從業(yè)人員受到教育、增長(cháng)知識，讓我們的工作得到肯定和好評。
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