c程序設計實(shí)踐教程總結
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的c程序設計實(shí)踐教程總結，希望對大家有所幫助。
c程序設計實(shí)踐教程總結1
通過(guò)此次實(shí)訓，同學(xué)們能夠利用C語(yǔ)言面向過(guò)程的編程思想來(lái)完成系統的設計，熟練掌握C語(yǔ)言的基本知識和技能；能夠利用所學(xué)的基本知識和技能，解決簡(jiǎn)單的程序設計問(wèn)題。
一、充分準備，使學(xué)生明確實(shí)訓的目的與要求
本次實(shí)訓的目的是要求學(xué)生通過(guò)熟練運用Turbo C 2.0的開(kāi)發(fā)環(huán)境，以所掌握的C語(yǔ)言知識為基礎，圍繞本次安排的實(shí)訓項目，精心準備，認真調試，通過(guò)查閱資料、通過(guò)閱讀相關(guān)程序代碼、通過(guò)多次上機調試、通過(guò)同學(xué)們相互討論，使學(xué)生對C語(yǔ)言程序設計有一個(gè)全面的了解，從而能更加系統地理解C語(yǔ)言基礎知識。
本次實(shí)訓的要求是：實(shí)訓前公布本次實(shí)訓內容，要求每個(gè)學(xué)生認真做好實(shí)訓前的準備，查閱相關(guān)資料，精心編寫(xiě)代碼。每位學(xué)生獨立完成實(shí)訓項目，獨立撰寫(xiě)實(shí)訓報告，認真及時(shí)進(jìn)行實(shí)訓總結。指導教師通過(guò)登陸教師后臺管理系統對學(xué)生的實(shí)訓過(guò)程進(jìn)行跟蹤指導、審核管理、進(jìn)行批改，并給出考核成績(jì)。教師在實(shí)訓期間要檢查學(xué)生到課情況。
二、 精心組織，認真做好項目實(shí)訓
每次實(shí)訓課上教師必須清點(diǎn)學(xué)生到場(chǎng)情況并做好出勤記錄,，同時(shí)把實(shí)訓內容具體分配到課時(shí),并提供相關(guān)內容供學(xué)生下載。教師通過(guò)登陸教師后臺管理系統對學(xué)生的實(shí)訓過(guò)程進(jìn)行跟蹤指導、審核管理、進(jìn)行批改，并給出考核成績(jì)；對學(xué)生方面，本次實(shí)訓實(shí)訓考評分
合格與不合格兩個(gè)檔次。不合格的可要求重做,重做的次數不影響考評成績(jì)。對復制的同學(xué)，一經(jīng)發(fā)現，要求從頭做起, 由老師指定內容, 完成相關(guān)的內容, 否則為不合格。
三、 本次實(shí)訓的效果與經(jīng)驗
通過(guò)此次實(shí)訓，廣大同學(xué)夯實(shí)了基礎，鍛煉了能力，綜合素質(zhì)得到較大提高。本次實(shí)訓促進(jìn)了學(xué)生自身的發(fā)展。實(shí)訓項目使學(xué)生初步接觸C語(yǔ)言，熟悉了C程序設計過(guò)程，培養了他們的環(huán)境適應能力及發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎。
四、存在的問(wèn)題
實(shí)訓過(guò)程中發(fā)現存在下列問(wèn)題：學(xué)生素質(zhì)參差不齊，基本功扎實(shí)的學(xué)生可以很快地完成本次實(shí)訓項目，差的學(xué)生基本上還沒(méi)有入門(mén)，更別談獨立設計一個(gè)程序了，如何提高學(xué)生的整體素質(zhì)，是今后教學(xué)中值得考慮的問(wèn)題。
總之，這學(xué)期c語(yǔ)言的實(shí)訓還算成功，我和學(xué)生也都在這學(xué)期的實(shí)訓中積累了較豐富的經(jīng)驗，對存在問(wèn)題也能迅速解決。實(shí)踐證明，專(zhuān)業(yè)實(shí)訓適應高職學(xué)生的特點(diǎn)，符合高職教學(xué)規律與學(xué)生心理預期。專(zhuān)業(yè)實(shí)訓作為計算機各專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系的一個(gè)環(huán)節，無(wú)論對學(xué)生成才還是對教學(xué)開(kāi)展，都有極大的促進(jìn)作用。
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通過(guò)這一階段網(wǎng)絡(luò )的學(xué)習，我總結出以下幾點(diǎn)，在今后的教學(xué)過(guò)程中可以嘗試加以注重：
�。ㄒ唬┘顚W(xué)生學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性
學(xué)習興趣就是學(xué)生在心理上對學(xué)習活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好、追求和向往的傾向，是推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習的直接動(dòng)力。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師，真正有價(jià)值的東西，并非僅僅從責任感產(chǎn)生，而是從對客觀(guān)事物的愛(ài)與熱忱中產(chǎn)生”。我國古代教育家孔子也說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！敝挥小昂弥�、“樂(lè )之”方能有高漲的學(xué)習熱情和富有創(chuàng )造性地去完成學(xué)習任務(wù)。明確學(xué)習目的，激發(fā)學(xué)習興趣
只有學(xué)習思想端正，學(xué)習目的明確，學(xué)生才會(huì )有學(xué)習的動(dòng)力，才會(huì )有學(xué)習的自覺(jué)性。有的學(xué)生認為C語(yǔ)言已經(jīng)落伍了，沒(méi)有什么用，我們要使每個(gè)學(xué)生明確即將學(xué)習的知識與社會(huì )的關(guān)系，告訴學(xué)生學(xué)習C語(yǔ)言是建立程序設計思想，學(xué)習程序設計的各種基本概念、方法、技巧，培養良好的程序設計風(fēng)格。在講C語(yǔ)言程序設計課程前，收集大量招聘C語(yǔ)言編程人員的就業(yè)信息及畢業(yè)生從事C語(yǔ)言編程工作的收入、工作條件、工作崗位等學(xué)生十分關(guān)注的重要信息。同時(shí)，也列舉了大量用C語(yǔ)言完成商業(yè)性軟件工程，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習C語(yǔ)言的動(dòng)機的熱情。學(xué)生有了主動(dòng)性，才會(huì )自覺(jué)地學(xué)習這門(mén)課。
�。ǘ┰O計問(wèn)題，開(kāi)發(fā)智力，引導學(xué)生自己解決實(shí)際問(wèn)題
在教學(xué)過(guò)程中，我們提倡學(xué)生在課堂上發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，對于學(xué)生在練習中所遇到的問(wèn)題，教師不能馬上告訴答案，應當適當的啟發(fā)和引導讓學(xué)生自己找到答案，培養他們的思考能力。同時(shí)教師要精心設計一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題，達到開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的目的。這樣做有兩方面的意義：一是為了引人入勝，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；二是對知識本身提出疑問(wèn)，加深對問(wèn)題的認識和討論,這也是推動(dòng) C 語(yǔ)言課程教學(xué)藝術(shù)化的途徑之一。
�。ㄈ⿵娀n程設計，加強學(xué)生能力培養
課程設計是整個(gè)課程學(xué)習的總結與提高，通過(guò)必要的課程設計，切實(shí)加強學(xué)生的能力培養，通常課程設計貫串整個(gè)教學(xué)環(huán)節，設計內容以具體的軟件系統的
對于《C語(yǔ)言程序設計》課程學(xué)習的一點(diǎn)心得和體會(huì )。
開(kāi)發(fā)為基礎，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握軟件開(kāi)發(fā)的基本思路與方法。課程設計必須以學(xué)生為主，教師的.指導重點(diǎn)放在總體方案制定、設計進(jìn)度上。教師在課程設計過(guò)程中應經(jīng)常到學(xué)生中去答疑，檢查學(xué)生設計進(jìn)度與設計方案、設計結果的正確性，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并輔助解決。課程設計盡量做到每個(gè)學(xué)生的設計有所差別，并要求學(xué)生獨立完成設計環(huán)節。對學(xué)生的設計方案不追求最優(yōu)，只要合理就支持學(xué)生堅持完成，最后在考評階段進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)評。
課程設計結束時(shí)學(xué)生必須上交課程設計說(shuō)明書(shū)，同時(shí)還要進(jìn)行答辯。學(xué)生答辯結束教師給予正確引導，指出設計中存在的問(wèn)題，并指導學(xué)生如何完善。答辯前學(xué)生要事先準備大量的知識點(diǎn)，答辯過(guò)程不但鍛煉學(xué)生的表達能力,還能使學(xué)生認識到自己的設計的優(yōu)缺點(diǎn)，也了解了別人的設計思想，開(kāi)闊了視野。 總結
本課程的教學(xué)內容是十分豐富的，教學(xué)方法的采用應當以服務(wù)教學(xué)內容為準則，教學(xué)是一種互動(dòng)活動(dòng),在教學(xué)活動(dòng)中,應當大力發(fā)揮教師的“教”的主導性,調動(dòng)學(xué)生“學(xué)”的積極性,做到密切配合教學(xué)相長(cháng)。在教學(xué)活動(dòng)中,不但要注意對C語(yǔ)言這門(mén)課的“精講”,而且要注重編程能力的培養。即不但要使學(xué)生“學(xué)會(huì )”一門(mén)語(yǔ)言,更重要的是使學(xué)生“會(huì )學(xué)”,培養學(xué)生的開(kāi)拓性,開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維,從而為掌握計算機這個(gè)工具,更好地解決實(shí)際問(wèn)題打下一個(gè)良好的基礎。
任何一門(mén)課程的教學(xué)，都包含教與學(xué)兩個(gè)方面，只有很好的組織這兩個(gè)環(huán)節，才能切實(shí)提高我們的教學(xué)效果，才能讓學(xué)生學(xué)到更好的有用的知識，才能避免理論與實(shí)踐脫鉤，也才能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。
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