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班主任個(gè)人研修總結范文（通用10篇）
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編精心整理的班主任個(gè)人研修總結范文（通用10篇），希望能夠幫助到大家。
班主任個(gè)人研修總結1
歷經(jīng)兩個(gè)月的班主任網(wǎng)絡(luò )遠程培訓已落下帷幕。本次小學(xué)班主任遠程全員培訓由東營(yíng)市教育局組織實(shí)施，全國中小學(xué)教師繼續教育網(wǎng)提供平臺、課程與技術(shù)支持服務(wù)。課程內容包括：班主任工作基本規范、班級管理、未成年人思想道德教育、學(xué)生心理健康教育、班級活動(dòng)設計與組織與學(xué)校安全工作六個(gè)模塊的25位專(zhuān)家的32個(gè)視頻課程。最低學(xué)習時(shí)間36學(xué)時(shí)，記入學(xué)習檔案12學(xué)分。為保證學(xué)員的培訓質(zhì)量，市教育局和繼教網(wǎng)共同聘請30位國家級特邀專(zhuān)家和本省指導專(zhuān)家對學(xué)員學(xué)習的全過(guò)程進(jìn)行及時(shí)的引領(lǐng)和指導。同時(shí)，還輔以集中研討、專(zhuān)家在線(xiàn)答疑、現場(chǎng)講座等各種方式對本次培訓質(zhì)量給予全方位的保障。在培訓過(guò)程中，我作為利津六班的班級管理員，認真履行自己的職責，積極組織本班學(xué)員認真學(xué)習各版塊內容，并依據學(xué)員的交流成果認真撰寫(xiě)學(xué)習簡(jiǎn)報，對學(xué)員學(xué)習時(shí)間、提交作業(yè)的提醒與管理�？傮w而言，從各位老師的交流與作業(yè)中可以看出這次班主任培訓對每位參訓老師來(lái)說(shuō)，不僅是理論的學(xué)習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。
一、高度重視，嚴密組織：
在組織這次培訓的過(guò)程中，我班通過(guò)培訓領(lǐng)導小組的統籌協(xié)調，整合各方面的培訓資源和力量。做了以下周密而扎實(shí)的工作：
1、組織管理完善。為了將本次培訓搞得扎實(shí)有效，我積極協(xié)同鎮教育辦，將班主任培訓情況納入到班主任考核之中。并在每個(gè)學(xué)校選出小組長(cháng)一人，具體負責本校的遠程培訓活動(dòng)。
2、培訓管理精細。本次班主任培訓，采用十分鐘計時(shí)制，有效杜絕了部分老師不認真學(xué)習，只泡時(shí)間的現象，提高了培訓效率。我嚴格按照管理員的要求，從實(shí)際出發(fā)，認真全面地做好了學(xué)員的各項組織管理和培訓工作。
3、指導循序漸進(jìn)。利津六班由刁口鄉的楊春華老師擔任培訓的輔導老師，我積極配合輔導老師，全面參與培訓的組織、準備、啟動(dòng)、管理、監督、指導、評價(jià)等各項工作，為做好本次培訓的輔導工作奠定堅實(shí)基礎。1
4、信息技術(shù)支撐有力。我們班成立了技術(shù)顧問(wèn)小組，對存在的信息技術(shù)的安全隱患和可能出現的故障構建預案，以及時(shí)處理相關(guān)的問(wèn)題，保證網(wǎng)絡(luò )的暢通。
二、積極準備、扎實(shí)工作：
4月15日，東營(yíng)市小學(xué)班主任遠程全員培訓在東營(yíng)區一中啟動(dòng)。我作為班級管理員參加了啟動(dòng)儀式。會(huì )上，參加2008年初中班主任培訓的廣饒縣教育局、東營(yíng)市實(shí)驗中學(xué)、東營(yíng)區一中以及學(xué)員代表做了典型發(fā)言。市教育局孟昭亮主席發(fā)表講話(huà)，師訓辦對2009年小學(xué)班主任遠程全員培訓實(shí)施方案做了解讀。
4月18日，我組織所有學(xué)員完成了注冊。
從4月20日起，我班全體學(xué)員在輔導老師和班級管理員的指導下全面展開(kāi)。
三、針對實(shí)際、深刻研討：
我班的培訓有這樣的特點(diǎn)：
一是培訓堅持理論聯(lián)系實(shí)際，堅持實(shí)踐指導學(xué)習。緊扣班主任工作的重點(diǎn)與難點(diǎn),以主題聚焦和案例教學(xué)為主體,幫助中小學(xué)班主任解決工作中的困惑和實(shí)際問(wèn)題。堅持互動(dòng)跟進(jìn)學(xué)習。在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中，解決問(wèn)題,進(jìn)行跟進(jìn)式指導。強化指導教師與學(xué)員,學(xué)員與學(xué)員之間的互動(dòng)交流,實(shí)現培訓成果共享,從而達到共同提高的目的。
二是培訓方式多樣、自由。老師們可以自由選擇合適的時(shí)間學(xué)習，采取集中培訓和分散培訓的方式進(jìn)行，通過(guò)上網(wǎng)學(xué)習、在線(xiàn)研討、作業(yè)交流等方式，使培訓工作正常、有序的開(kāi)展。
三是在學(xué)習中，要求嚴格、工作扎實(shí)。培訓期間，所有參培學(xué)員圍繞著(zhù)六個(gè)模塊進(jìn)行深入學(xué)習。管理員、輔導老師和學(xué)員導師都時(shí)刻監督檢查，跟蹤督導，使培訓工作扎實(shí)有效的進(jìn)行。
四是積極組織本班學(xué)員觀(guān)看視頻專(zhuān)家答疑。4月10日下午，按照總管理員的要求，我班積極組織本班班主任以學(xué)校為單位，認真收看了專(zhuān)家現場(chǎng)答疑。收看完畢，各位班主任老師對專(zhuān)家提出的種種建議進(jìn)行了熱烈討論，在討論中逐漸達成了共識。
四、培訓成績(jì)
�。ㄒ唬┛傮w概況
在近兩個(gè)月的班主任培訓中，利津六班共交流文章1873篇，其中精華文章246篇。作業(yè)361篇，思考習題556篇，計917篇。另，班級管理員發(fā)布班級簡(jiǎn)報六期。學(xué)員的交流作品和班級簡(jiǎn)報得到了專(zhuān)家的高度好評。
�。ǘ⿲W(xué)員感受
各位參訓班主任在交流園地中真實(shí)表述了自己的學(xué)習感受。王寧老師這樣寫(xiě)道：
這一番日子所經(jīng)歷的一切，何嘗不是鉆石呢？班級管理，班級活動(dòng)設計與組織，未成年人思想道德建設，學(xué)校安全工作，班主任工作基本規范，學(xué)生心理健康教育指導，想想，哪一樣是我們今天或是明天的班主任工作中可以或缺的呢？于是，我想對我親愛(ài)的同學(xué)們說(shuō)：竭力裝吧�！M管今天它們只是鵝卵石，其貌不佯，甚至光澤有限，可畢竟都是些將來(lái)可以成為鉆石的東西啊。努力地裝吧，盡己所能。收集它吧，把它們一塊塊撿起，裝入心靈。如此這般，在我們今后遭遇挫折或是困難，而亟需引導的時(shí)候，才可能得著(zhù)便宜——它們晶瑩起來(lái)，照亮你我的前程。有備無(wú)患，不是么？
是的，如果你真的這么做了，于你，我便就只有滿(mǎn)心的祝福。因為就在明天，你便會(huì )擁有一個(gè)充滿(mǎn)了鉆石的未來(lái)。是的，一定的！
閆敬花老師說(shuō)：
那顛倒晝夜的昏天黑地的一個(gè)多月以來(lái)的‘充電’生活，寶貴的視頻講座、講義資料。生活從來(lái)沒(méi)有這樣緊張、急促過(guò)，我們很勞累，卻感覺(jué)無(wú)比快樂(lè )。
是一段怎樣的戰斗的緊張的火熱歲月啊，是一段怎樣的奮發(fā)的快樂(lè )的難忘時(shí)光！怎樣難再的一首絕唱，怎樣難重的一份淵源……
我們明白，本期遠程教育培訓已經(jīng)結束，但對于我們班主任的培訓永遠沒(méi)有停止，教育生涯里的每一天，我們都在成長(cháng)！
我深深明白：
我是在追求一種幸福！
兩位學(xué)員生動(dòng)的話(huà)語(yǔ)、深情的言說(shuō)，代表了我班近60名學(xué)員共同的心聲。
�。ㄈ┕ぷ黧w會(huì )
回顧一個(gè)多月來(lái)的培訓工作，我們深深感到中小學(xué)班主任迫切需要高質(zhì)量的培訓，需要通過(guò)培訓改變他們的教育行為，提升他們開(kāi)展班主任工作的能力。通過(guò)本次培訓，我們認為以下幾個(gè)主要方面在今后的培訓中應該繼續堅持和加強：
1、強有力的組織管理保障
中小學(xué)班主任遠程培訓不同于傳統意義上的集中培訓，不是將教師集中到教師培訓機構進(jìn)行一段時(shí)間的短期學(xué)習，而是組織學(xué)員通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行遠程學(xué)習。這給培訓管理提出挑戰。如果不能進(jìn)行到位的管理，就難以保證學(xué)員學(xué)習的真正實(shí)現。我們認為實(shí)現教育主管部門(mén)和培訓機構一把手負責制，能夠切實(shí)加強領(lǐng)導，有利于培訓的組織實(shí)施。建立各項規章制度建設，加強過(guò)程性管理，能夠有效地制約和激勵學(xué)員學(xué)習。
2、有針對性的培訓課程內容
培訓課程是保證培訓質(zhì)量的首要因素。只有做到課程的內容和形式符合學(xué)員的學(xué)習需求，富有針對性、適應性，才能真正調動(dòng)起學(xué)員的學(xué)習主動(dòng)性和積極性，并能夠自覺(jué)地轉化為教育教學(xué)行為。本次培訓課程結合新時(shí)期班主任工作實(shí)際，針對班主任工作的新情況，解決班主任工作的新問(wèn)題和焦點(diǎn)問(wèn)題，富有理論指導性和一定的`現實(shí)針對性，這是取得良好培訓效果的重要因素。
3、比較充分的課程學(xué)習指導
遠程培訓的學(xué)習時(shí)間自主、學(xué)習地點(diǎn)自主等特點(diǎn)，使得統一指導有一定的困難。這次培訓萬(wàn)名中小學(xué)班主任，項目辦聘請全國知名學(xué)者和優(yōu)秀班主任擔任主講教師，通過(guò)視頻會(huì )議進(jìn)行答疑解惑，給予指導，深受學(xué)員歡迎。每個(gè)班配備一名輔導教師，組織學(xué)員進(jìn)行網(wǎng)上、網(wǎng)下研討活動(dòng)，引導學(xué)員學(xué)習、交流，解決學(xué)員學(xué)習問(wèn)題，是學(xué)習指導的重要補充。這是培訓實(shí)效性的重要保證。
4、開(kāi)放靈活的學(xué)習支持服務(wù)
遠程學(xué)習需要一定的學(xué)習支持服務(wù)系統來(lái)滿(mǎn)足學(xué)員的各種學(xué)習需求。否則，學(xué)員的學(xué)習積極性將受到影響。本次培訓的培訓公告使學(xué)員能夠及時(shí)了解有關(guān)培訓要求，交流園地和培訓論壇給學(xué)員提供了互動(dòng)交流的平臺，答疑解惑使學(xué)員能夠得到學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的指導，班級簡(jiǎn)報有效地激勵學(xué)員學(xué)習。特別是項目辦公布的聯(lián)系方式，建立了方便快捷的溝通渠道。開(kāi)放靈活的學(xué)習支持服務(wù)，是本次培訓的一大亮點(diǎn)。
五、存在的問(wèn)題及解決辦法
培訓結束之前，項目組組織學(xué)員參加了班主任培訓問(wèn)卷調查活動(dòng)。從我班答卷來(lái)看，我們發(fā)現本次培訓存在的問(wèn)題主要有：
1、培訓內容缺乏適應性
我縣學(xué)員多數來(lái)自農村中小學(xué)，他們普遍反應本次培訓在內容上脫離農村班主任工作實(shí)際，有的案例缺乏時(shí)代感，缺少符合農村學(xué)�，F狀的班主任工作案例和經(jīng)驗介紹，有隔靴搔癢之感。多數學(xué)員認為，幾位專(zhuān)家和全國特級教師的授課內容，有的重理論知識灌輸，有的教訓味十足，不適應成人培訓教學(xué)。
2、專(zhuān)家跟進(jìn)指導不充分
大家對于全國知名專(zhuān)家和班主任主講培訓課程，多數表示歡迎。但是，對于多數主講教師不能給予經(jīng)常的答疑解惑深感遺憾。同時(shí)，他們對于專(zhuān)家團隊沒(méi)有發(fā)揮跟進(jìn)指導的作用，也感到失望，如交流文章的評價(jià)、作業(yè)和思考題的批閱等
3、周期時(shí)間安排欠合理
絕大多數學(xué)員感到學(xué)習負擔重，難以及時(shí)消化接受，影響了培訓效果。他們一方面有著(zhù)繁重的工作任務(wù)，一方面花1個(gè)多小時(shí)，疲于完成學(xué)習任務(wù)。又因網(wǎng)絡(luò )條件的制約，以致許多教師花上更多的時(shí)間用于學(xué)習，影響了正常教育教學(xué)工作。因此，工學(xué)矛盾比較突出。
4、學(xué)習評價(jià)人文性不足
通過(guò)現代化的計算機管理系統進(jìn)行學(xué)習監控和學(xué)習評價(jià)，本身是無(wú)可厚非的。但是，在積極實(shí)施發(fā)展性評價(jià)的教育評價(jià)背景下，主要依靠計算機評價(jià)管理系統進(jìn)行量化評價(jià)，漠視學(xué)習組織評價(jià)、學(xué)員之間的互評和學(xué)員自評的結合，淡出質(zhì)性評價(jià)等做法，評價(jià)不能以人為本，也是不少學(xué)員反映的意見(jiàn)。
在問(wèn)卷調查中，學(xué)員們獻計獻策，提出如下的建議：
1、增加培訓內容的針對性、適應性。
根據不同地區和不同類(lèi)型學(xué)校的班主任工作實(shí)際，梳理出一線(xiàn)班主任工作的突出問(wèn)題和焦點(diǎn)問(wèn)題，以問(wèn)題解決為目標，整合理論知識和實(shí)踐案例，形成培訓內容，建設培訓課程。
2、提高培訓者的培訓能力，以適應成人學(xué)習特點(diǎn)。
在講授必要有用的理論知識的基礎上，重視學(xué)員自身學(xué)習資源，采用情景在現、案例研討、行動(dòng)策劃和模擬實(shí)踐等培訓方式。
3、科學(xué)規劃培訓時(shí)間，力求解決工學(xué)矛盾。
保證學(xué)員學(xué)習時(shí)間，切勿流于形式，以便學(xué)員學(xué)習、反芻、消化，并內化為自己的東西，以提高學(xué)習質(zhì)量。以每個(gè)專(zhuān)題10至15天（有的教師建議一周左右）時(shí)間學(xué)習周期為宜�？紤]到各地網(wǎng)絡(luò )實(shí)際情況，視頻資源可以考慮免費下載，供學(xué)員自主學(xué)習。
4、加強專(zhuān)家團隊和輔導教師隊伍建設，確保跟進(jìn)指導和有效引領(lǐng)。
專(zhuān)家團隊（專(zhuān)家之外的課程相關(guān)研究人員）應予以配備，并能切實(shí)跟進(jìn)指導，對學(xué)員給予最大熱情的關(guān)注和激勵。專(zhuān)家互動(dòng)應予以保證，至少盡可能有足夠多的時(shí)間和次數，以提供給諸多學(xué)員親臨專(zhuān)家、現場(chǎng)接受指導的機會(huì )。利用論壇或是博客平臺，專(zhuān)家團隊主持，指導老師壓陣，定期組織相關(guān)專(zhuān)題的話(huà)題研討（務(wù)必保證專(zhuān)家在線(xiàn)的時(shí)間）。
指導老師應進(jìn)行培訓，也可從本次遠程培訓優(yōu)秀學(xué)員和各省骨干班主任集中培訓學(xué)員中精選一批，還可從網(wǎng)上募招一批，以足量配備，并使其有所為，能夠就學(xué)員的表現作積極主動(dòng)的反饋。
5、開(kāi)展遠程環(huán)境學(xué)習發(fā)展性評價(jià)研究，增加學(xué)員自評、學(xué)員互評和班級評價(jià)等評價(jià)方式，行之有效的實(shí)施人性化評價(jià)。
總之，在近兩個(gè)月的培訓中，我們在精神上得到了徹底的洗禮。大家都覺(jué)得，我們不僅收獲了班主任工作的方方面面知識，還改變了老師的思維方式和學(xué)習方式真希望這樣的培訓工作能過(guò)延續下去。
班主任個(gè)人研修總結2
20xx年10月，我們學(xué)校組織全體教師參加中國教師研修網(wǎng)上的國培計劃之校本研修，從注冊到開(kāi)始學(xué)習知識短暫的時(shí)間，每個(gè)人都對研修內容充滿(mǎn)好奇與期待，我們渴望從中獲取營(yíng)養，指導教學(xué)。在學(xué)習之前，只是經(jīng)常聽(tīng)到校本研修、轉變觀(guān)念、更新理念、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)……這些新鮮的詞語(yǔ)對于普通教師來(lái)講，遙遠而又神秘，我們幾乎沒(méi)有除外學(xué)習的機會(huì )，總是靠代表學(xué)習回來(lái)講授見(jiàn)聞收獲才有感受，而這次我們每個(gè)教師都享受到了這難得的提升機會(huì )。
網(wǎng)絡(luò )校本研修學(xué)習形式多樣，內容豐富，可見(jiàn)組織者的精心準備，在感動(dòng)之余也開(kāi)始認真學(xué)習領(lǐng)悟，下面對本次研修從以幾方面進(jìn)行下總結：感受---反思---行動(dòng)
一、思想改變理念，實(shí)踐落實(shí)理念。
“一石激起千層浪”，在研修期間，我首先是獲得了豐富的心理體驗，由剛開(kāi)始的職業(yè)迷茫到聽(tīng)專(zhuān)家講座時(shí)的惶恐，聽(tīng)完后的警醒，再到實(shí)踐中所得到的震撼，以及思想上的奮起，此次培訓對我們每個(gè)人而言都是接受了一場(chǎng)人生治療課。
我們也欣賞到了一場(chǎng)大美，難忘那些學(xué)識淵博理論高深的專(zhuān)家精彩的報告，每場(chǎng)都有醍醐灌頂之感，每場(chǎng)都讓我們癡迷留戀，回味無(wú)窮。
思想的大門(mén)只能用思想的鑰匙去打開(kāi)，專(zhuān)家的報告有著(zhù)強烈的使命感和追求高遠的人生境界，在現代教育的背后，有深厚的傳統文化做底蘊，有東西方的哲學(xué)思想做支撐，他們在專(zhuān)業(yè)基礎上大膽創(chuàng )新，方向明確，個(gè)性飛揚。他們善于觀(guān)察生活，精于分析，在生活中會(huì )思考，養成了深度挖掘的習慣。人因思想而偉大，教師有了思想，教育便有了無(wú)窮的想象力，當你把教育理解成“教書(shū)”時(shí)，你會(huì )自然而然地成為教書(shū)匠；當你以為教育就是“教學(xué)”時(shí)，你會(huì )為了那些功利的目的而日復一日消耗體力；當你把教育想象為“教育”的本來(lái)樣子時(shí)，你就會(huì )發(fā)現書(shū)香飄溢、詩(shī)意流淌、智慧碰撞、心靈相遇才是真正的教育！
二、反思促進(jìn)發(fā)展，研修指明方向。
課堂實(shí)踐中我們也在積極反思一些發(fā)達地區教育成功的原因，首先是營(yíng)造了良好的校園文化，第二學(xué)校管理精細，第三教師具有良好的職業(yè)修養，第四踐行先進(jìn)的教學(xué)理念，第五建立平等和諧的課堂教學(xué)氛圍，第六形成良好的社會(huì )辦學(xué)局面。這些得以順利實(shí)施最重要的就是有專(zhuān)家引領(lǐng)，這使得他們的教育有個(gè)性，能站在風(fēng)頭浪尖，才華盡顯，我們只能仰望；另一個(gè)原因就是他們注重落實(shí)，不管是大改革還是小變動(dòng)，都落到了實(shí)處，而且持之以恒，這樣便成就了很多名師、名校，讓我們追慕。
那我們的教育為什么緩慢？到底存在什么問(wèn)題？歸納如下：缺乏豐富的文化底蘊；科研水平太低；缺乏先進(jìn)的教育理念；教育資源不均衡；教育過(guò)度化、低效化……今天的`教育究竟要給學(xué)生什么？教育專(zhuān)家顧志躍提出要“跳出教育看教育，要從培養考生向培養學(xué)生轉變，真正落實(shí)素質(zhì)教育”。使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的愿望、熱情和能力，使他們有自由的頭腦、有尊嚴地面對世界的能力，有著(zhù)豐富的心靈，服膺真理與崇尚智慧的品質(zhì)。評價(jià)一個(gè)教師和一個(gè)學(xué)校的標準早已不是單純的看成績(jì)，而是綜合衡量，如何讓自己成為一名特色教師？如何讓學(xué)校成為一所特色學(xué)校？
三、思想氣質(zhì)影響專(zhuān)業(yè)發(fā)展，課程意識推動(dòng)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展要經(jīng)歷三個(gè)階段，新手階段，勝任階段，名師階段，如何成為優(yōu)秀教師？首先是轉變觀(guān)念。優(yōu)秀教師的心靈世界是這樣的：有對生活意義的探尋，對事業(yè)價(jià)值的追求；內心安靜與不安分同在；有深厚的文化底蘊與自然的才情智慧；靈感躍動(dòng)與見(jiàn)解獨特�！俺勺约簲∽约�，成敗皆由自己”，古人云“一天不讀書(shū)面目可憎”。要投入精力去做那些真正能改變你大腦改變你思想的事情，只有具有做不完的性質(zhì)的事情才能讓你保持生命的持續沖動(dòng)和努力。其次是有自己的教學(xué)主張。什么事情是教師做不完的事情呢？就是教師應當有自己的教學(xué)主張，沒(méi)有教學(xué)主張就沒(méi)有思想高度，就不能說(shuō)自己是名師，因為你遠離了自己的專(zhuān)業(yè)屬性，名師之名在于擁有自己的教學(xué)主張，那是名師的名片，如余漪老師的情感語(yǔ)文，李鎮西的民主語(yǔ)文，杜桂梅的超越語(yǔ)文，李吉林的“情境語(yǔ)文”，當然教學(xué)主張不是包裝自己，那是追求有靈魂的課堂，是對教學(xué)實(shí)踐深刻思考后所形成的一種見(jiàn)解，一種思想，表達著(zhù)教師專(zhuān)業(yè)成熟的成都和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的深度，是理智上的自覺(jué)。第三是開(kāi)發(fā)特色課程。教研要做實(shí)，科研要做亮，特色課程是流淌的校園文化，教師要與特色課程共成長(cháng)。特色課程包括長(cháng)課程短課程和微型課程，有的學(xué)校開(kāi)發(fā)有400多門(mén)課程，一般常開(kāi)發(fā)的就是微型課程，并不是所有的校本課程都是特色課程，特色課程是教師的成長(cháng)記憶，源于特色教師，成就特色教師。
幾個(gè)月的學(xué)習如囫圇吞棗，專(zhuān)家講的很多知識還需要研思消化，教書(shū)育人的過(guò)程就是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的過(guò)程，而專(zhuān)業(yè)成長(cháng)不等于時(shí)間的積累，在這個(gè)過(guò)程中教師要具備膽識和勇氣，有思考，有行動(dòng)，經(jīng)常學(xué)習，登高才能望遠，守得云開(kāi)霧散日，才是完美的成長(cháng)歷程。我們一線(xiàn)教師有著(zhù)豐富多彩的教學(xué)案例，但缺少的是理論提升，從原創(chuàng )教師走向資深教師，從原創(chuàng )教學(xué)走向學(xué)科研究，做有思想的教育者，理論加實(shí)踐才是必由之路。
最后用三句話(huà)來(lái)共勉：堅守職業(yè)，年年歲歲花相似；追求事業(yè)，衣帶漸寬終不悔；享受人生，芳洲拾翠暮忘歸。
班主任個(gè)人研修總結3
時(shí)間過(guò)得真快，短短十天的培訓結束了，其中充滿(mǎn)著(zhù)快樂(lè )與艱辛。同時(shí)，也使我收獲頗豐，現將這次北京之行的一點(diǎn)收獲總結如下：
一、明確教育的方向與方法
學(xué)校教育不僅應該對學(xué)生的升學(xué)考試負責，還應該對學(xué)生的終身幸福負責，更要為學(xué)生幸福人生奠定一個(gè)堅實(shí)的基礎，因此，我們特別要重視生命教育。
生命不保，談何教育。我們教育工作者更應該明確我們教書(shū)育人的方向和目的，用我們的言傳身教，身體力行，為還在迷茫中徘徊的下一代，祖國的希望，指明航向，使他們的人生道路充滿(mǎn)希望。用我們的情懷，去潤澤他們的心田；用我們生命的智慧，去拓展他們成長(cháng)的空間；用我們豐富的學(xué)識，墊高他們遙望的視野……
如今的學(xué)生，不同往昔。我們要時(shí)常學(xué)習，注意觀(guān)察，隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。帶著(zhù)信念去耕耘，帶著(zhù)希望去播種。用生命的溫暖，光大人性的美好，用生命的活力，去啟迪生活的信念。
二、做好與學(xué)生的心理溝通
教育的本質(zhì)就是心理溝通。在我們的教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我們要好好學(xué)習教育理論，積累經(jīng)驗資料，探索教育規律，挑戰自我。時(shí)代在進(jìn)步，我們的教育教學(xué)理念也要與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新。如今社會(huì )，地溝油，瘦肉精，毒奶粉，摧殘著(zhù)下一代的身體；離婚成兒戲，父母外出謀生，致使好多孩子沒(méi)有完整的家，留守兒童成千上萬(wàn)；有的家庭萬(wàn)千寵愛(ài)集一身，學(xué)生心理承受能力差，動(dòng)不動(dòng)不來(lái)學(xué)校，要不一哭二鬧三上吊。致使我們好多教育工作者感到壓力倍增，學(xué)生不好管，家長(cháng)話(huà)難聽(tīng)，社會(huì )議論大，領(lǐng)導指示多。但不管怎么樣，這份工作是我們的職業(yè)，是我們養家糊口的謀生手段。不管多難，我們都要干，不僅要干，還要干好，更要干出成績(jì)。是學(xué)生成就了我們老師，沒(méi)有學(xué)生，哪來(lái)教師，想想也對�，F在學(xué)生不好管，所以我們不僅要在教書(shū)育人上下功夫，更要在與學(xué)生溝通上下苦工。掌握好溝通的正確方法，才會(huì )在教育陣地上游刃有余，得心應手。
三、做好全面接納，慢慢引導
我們教師也是從孩提時(shí)代過(guò)來(lái)的，深知童年時(shí)代的美好。世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，學(xué)生也一樣，我們不可能要求每個(gè)孩子都有一樣的智商和情商。人都喜歡好的，但我們做老師的`不能這樣想，如果我們這樣想，也這樣做了，說(shuō)不定就會(huì )摧殘若干年后的一位重要人物。在教育教學(xué)過(guò)程中，我們要兼容并包，有容乃大，做到全面接收。不僅要接納全部學(xué)生，更要接納學(xué)生的全部感受。
讓生命陽(yáng)光般燦爛，把孩子培養成孩子，做個(gè)有童心的老師。讓我們溫情的理解，真摯的同情，誠意的鼓勵，恰當的提醒，營(yíng)造出師生間的和諧。讓孩子愛(ài)上我，而不是怕上我。教師的工作壓力大，地球人全知道。但我們要“不忘童年，微笑從教�！蓖氖菐煇�(ài)之源。我們要像孩子一樣，有一顆體諒他們的心，像晴雨表一樣，隨時(shí)關(guān)注他們。善于傾聽(tīng)，傾聽(tīng)心靈的呼聲，悄悄的解除孩子的煩惱，悄悄的和孩子交上朋友。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。做個(gè)細心地老師，在教育教學(xué)過(guò)程中，悄悄地滲透做人的道理。
四、努力營(yíng)造良好的班級氛圍
絕不輕言放棄。我們作為教育工作者，尤其是當班主任的老師，深知一個(gè)班級凝聚力所發(fā)揮出的力量。因此，我們首先要讓班級心往一處想，勁往一處使，向著(zhù)一個(gè)共同的目標奮斗，凝聚班級新生自信的原動(dòng)力。
樹(shù)立一個(gè)目標，堅持再堅持，最后到達，就會(huì )忘記過(guò)程中的痛苦，品嘗到成功的喜悅。給自己一個(gè)更高的突破，信心滿(mǎn)懷。一個(gè)充滿(mǎn)斗志的老師，誰(shuí)還會(huì )堅信他手下有一群懦弱的學(xué)生嗎？
五、靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人
不能改變環(huán)境你就學(xué)會(huì )適應環(huán)境；不能改變別人你就改變自己；不能改變事情你就改變對事情的態(tài)度；不能老往上比，要往下比。一顆平常心，無(wú)時(shí)不快樂(lè )，一顆滿(mǎn)足心，無(wú)時(shí)不幸福。教書(shū)育人，我們可能一輩子默默無(wú)聞，可能一輩子不能大富大貴，可能會(huì )被社會(huì )所遺忘。但我們每天所干的事情沒(méi)有弄虛作假，沒(méi)有誤人子弟，沒(méi)有浪費青春。若干年后，我們可以自豪的說(shuō)：“我們桃李滿(mǎn)天下�！边@就是我們人生最大的一筆財富。
正確對待自己，對待別人，對待社會(huì )。我們既要全心全意奉獻社會(huì )，又要盡情享受健康人生；既要懷殷殷報國志，在事業(yè)上力爭一流，又要有顆淡淡平常心，在生活上甘于平淡；既要精益求精于專(zhuān)業(yè)知識，又要有多姿多彩的休閑愛(ài)好。做老師，我們對得起天地良心就行。
通過(guò)這次北京之行，使我勝讀寒窗十載。不僅讓我體會(huì )到了做教師的不易，更讓我深切的感受到做一個(gè)懂教育教學(xué)的教師不容易。我們要在國家新的教育政策引導下，積極學(xué)習，充實(shí)自己，克服職業(yè)倦怠，善于溝通，陽(yáng)光生活，提高幸福指數。接受改變不了的，改變能夠改變的，嚴中有愛(ài)，情中有愛(ài)，時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)激情，一切為學(xué)生服務(wù)。在教育教學(xué)過(guò)程中，只為成功想辦法，不為失敗找理由，使我們苦中有樂(lè )，樂(lè )中施愛(ài)，最后在愛(ài)中得福。
接受他人的觀(guān)點(diǎn)，保留自己的判斷。不要讓外界的流言蜚語(yǔ)，紛紛議論打擾我們教書(shū)育人的崇高境界。使學(xué)生幸福的同時(shí)，我們也感覺(jué)幸福。感受教育慢的藝術(shù)，從大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手，微笑從教。尊重學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，善于協(xié)調，做一名學(xué)生喜歡的老師，比什么都重要。
通過(guò)此次北京之行，我會(huì )重新審視自己對教育的思考，我會(huì )以更飽滿(mǎn)的熱情，投入生活，學(xué)習與工作。
班主任個(gè)人研修總結4
時(shí)光飛逝，歷時(shí)4個(gè)多月的“2010知行中國—全國小學(xué)班主任遠程培訓”工作結束。學(xué)習的日子快樂(lè )而充實(shí)，那些鮮活的案例、精彩的點(diǎn)評、豐富的資源以及“三人行”網(wǎng)站的絢麗風(fēng)采無(wú)不深深吸引著(zhù)我們的參訓教師們去探究、去參與、去分享、去收獲。在培訓過(guò)程中，領(lǐng)導高度重視，多措并舉，管理到位；輔導教師和小組長(cháng)日以繼夜，不計報酬，奮戰在培訓一線(xiàn)；參訓教師更是主動(dòng)投身到轟轟烈烈的培訓熱潮中，克服了各種各樣的困難，在“知行”路上奮勇前進(jìn)，圓滿(mǎn)完成了培訓任務(wù)�，F對我校的培訓工作總結如下：、基本情況：
2010年“知行中國”中小學(xué)班主任遠程培訓從啟動(dòng)至今歷時(shí)幾個(gè)月，所有培訓任務(wù)順利結束，取得了非常不錯的效果。海明小學(xué)本次參訓學(xué)員共32名，參訓率和學(xué)習率都達到100%，實(shí)現了我們一個(gè)也不少的目標。截至11月6日的學(xué)習數據，學(xué)習合格人數32人，學(xué)習合格率達100%；學(xué)員整體的學(xué)習質(zhì)量和效果不錯，各項指標均達到培訓要求。我校有班主任43名，我們從中共選拔了32名班主任參加培訓，有1名赴京培訓的骨干輔導教師，并配備2名小組長(cháng)落實(shí)監督殘配教師。在主抓與主管校長(cháng)的有力領(lǐng)導下，全體管理人員、輔導老師、學(xué)員同心協(xié)力，順利完成了這次培訓工作。培訓中存在著(zhù)不同程度的困難，其中包括教師上網(wǎng)條件不足、老師們本身的計算機水平發(fā)展不平衡和部分教師學(xué)習的動(dòng)力和積極性欠缺等。但是在主管部門(mén)領(lǐng)導的大力支持下，我校根據自身不同的情況采取適當的措施，設法克服困難，努力創(chuàng )造條件以保證參訓學(xué)員的遠程學(xué)習。進(jìn)入學(xué)習后的學(xué)員們普遍對本次遠程培訓抱有很大的熱情和很高的積極性，他們通過(guò)六個(gè)模塊的學(xué)習，在平臺中從自己的視角提出在班級管理中的各種經(jīng)驗，各種看法，與學(xué)友、專(zhuān)家在線(xiàn)交流，在先進(jìn)的理念引領(lǐng)下不知不覺(jué)提升自己的管理境界和思想理念。從而使得這次的培訓項目得以順利地完成。
二、領(lǐng)導重視，嚴格管理、激勵促進(jìn)
1、學(xué)校領(lǐng)導高度重視網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，安排主管校長(cháng)、主任專(zhuān)職管理開(kāi)展這項工作，并作為培訓的重要工作來(lái)抓。成立了以一把校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導小組和以主管校長(cháng)及年組教師為成員的網(wǎng)絡(luò )教研工作組，研究制定了學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)計劃建立健全了網(wǎng)絡(luò )教研、培訓評價(jià)管理工作制度，做到了有目的、有計劃地開(kāi)展實(shí)施了網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)。召開(kāi)網(wǎng)絡(luò )教研人員培訓會(huì )議，校長(cháng)講明了網(wǎng)絡(luò )教研的目的意義：網(wǎng)絡(luò )教研平臺上，促進(jìn)教師與專(zhuān)家、同行們交流教學(xué)經(jīng)驗，交換觀(guān)點(diǎn)建議，探究有效的學(xué)生管理方法，質(zhì)疑解惑，促進(jìn)班主任教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，。與教師們達成了在網(wǎng)絡(luò )教研平臺上學(xué)習、鍛煉、成長(cháng)的共識，使全體教師都能積極主動(dòng)地投身到網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)之中
2、準備充分，宣傳到位，開(kāi)局良好
由于本次培訓規模大，涉及人數多，如何做好前期工作，做好宣傳工作就顯得非常重要。培訓預熱開(kāi)始，首先做的事就是摸底排查，了解參訓教師的計算機操作水平，采取分批集中培訓的方式解決技術(shù)操作難題。其次是加強宣傳，使參訓教師充分認識到班主任培訓的意義及本次培訓的具體要求，積極參與到培訓中來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，有領(lǐng)導的大力支持，更有我校赴京培訓回來(lái)的輔導教師、小組長(cháng)的無(wú)私奉獻，辛勤勞動(dòng)，使得我成績(jì)喜人。這充分說(shuō)明我校的培訓有了一個(gè)良好的開(kāi)局，這個(gè)成績(jì)也極大地鼓舞了我省參訓教師，并且形成了人人愿意參加培訓，人人都想學(xué)習的氛圍，也為我們后期的學(xué)習奠定了良好的基礎
3、分類(lèi)指導，典型引路，推進(jìn)全面工作
由于這次培訓規模大，參訓教師計算機操作水平不一，我們就組織集中培訓。還有的自己沒(méi)有電腦，有的借用別人的、有的跑去網(wǎng)吧學(xué)習。在項目進(jìn)行到中期，要求學(xué)完“六個(gè)模塊”的學(xué)員可以進(jìn)行“三人行”網(wǎng)絡(luò )班級建設時(shí)，在參訓教師中引起了強烈的議論。由于客觀(guān)條件限制，學(xué)生家中沒(méi)有電腦，家長(cháng)學(xué)生都無(wú)法上網(wǎng)參與活動(dòng)，許多老師對該內容的學(xué)習產(chǎn)生了畏難、恐慌的情緒，認為該項任務(wù)根本無(wú)法完成，這時(shí)，我們馬上出臺引導培訓方向的方案。唐艷輝老師集中介紹“我如何創(chuàng )建三人行班級”，立刻引起了廣大學(xué)員極大關(guān)注，成為研修過(guò)程中的一次雪中送炭。有效引導了我校參培教師的三人行網(wǎng)絡(luò )班級建設。
加大網(wǎng)絡(luò )班主任教研人員的培訓力度。培訓按照兩個(gè)層面開(kāi)展實(shí)施：集中培訓和自我操作練習、發(fā)表日志。集中培訓由學(xué)校統一時(shí)間、地點(diǎn)、主講人的形式進(jìn)行。內容：一是教師在微機網(wǎng)絡(luò )教室觀(guān)看網(wǎng)絡(luò )研討主題，二是讓教師們利用網(wǎng)絡(luò )教研在線(xiàn)時(shí)間發(fā)表培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和良好的行為習慣；增強學(xué)生抗挫能力的經(jīng)驗和案例，在網(wǎng)絡(luò )研究平臺上，不斷提升自身教學(xué)能力和教學(xué)水平。
5、監督激勵的獎懲機制。為促進(jìn)教師們積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )研究活動(dòng)中，從培訓開(kāi)始，我們便實(shí)施激勵獎懲機制。如：培訓前期，出現部分教師的學(xué)習態(tài)度消極情況，學(xué)校作通報批評，督促其完成培訓學(xué)習的全部任務(wù)，并將學(xué)校將參與網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)情況列入班主任評價(jià)考核之中。。此外，還對優(yōu)秀學(xué)員給予表彰和獎勵。
6、明確網(wǎng)絡(luò )研究跟蹤分工，落實(shí)管理責任。此項工作由主管校長(cháng)和電教室主任每天負責上網(wǎng)瀏覽跟蹤記錄教師們參與網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)的情況，表?yè)P表現突出教師，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)的有續發(fā)展。及時(shí)互通信息，加強上下級溝通協(xié)作。小組長(cháng)向輔導教師匯報、輔導教師想主抓領(lǐng)導匯報學(xué)情進(jìn)展中的問(wèn)題，隨時(shí)保持網(wǎng)絡(luò )、電話(huà)溝通探討，針對培訓中出現的問(wèn)題提出整改有效措施，及時(shí)有效地解決問(wèn)題。表?yè)P先進(jìn)、督促落后，從而帶動(dòng)了整個(gè)學(xué)員團隊的積極性。
三、在網(wǎng)絡(luò )平臺上展示自我提升素質(zhì)
開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)以來(lái)，班主任教師們的參與積極性很高，很多教師都能積極、主動(dòng)參與到網(wǎng)絡(luò )研究活動(dòng)中來(lái)，把自己在平時(shí)數學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗、反思、工作案例等發(fā)表，與同行們共同分享，共同切磋，共同成長(cháng)。我校領(lǐng)導更起到了率先引領(lǐng)作用，
實(shí)踐充分證明：網(wǎng)絡(luò )教研是班主任培訓和行動(dòng)研究的又一條切實(shí)可行的有效途徑，更是提升教師專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)的.最佳展示、鍛練、成長(cháng)的平臺。
經(jīng)過(guò)這一輪的網(wǎng)上研討活動(dòng)，使我們學(xué)校的老師受益匪淺，感謝進(jìn)修學(xué)校，給我們教師提供了一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )，也給我們一個(gè)展示自我的一個(gè)平臺。由于本次培訓教育部高度重視，研修網(wǎng)組織嚴密，管理嚴格，措施得力，培訓資源貼近實(shí)際，培訓形式新穎別致，給參訓教師留下了深刻的印象，許多老師表示這是他們參加過(guò)的最好、最有成效的一次培訓。在培訓的具體實(shí)施過(guò)程中，我校的突出特點(diǎn)是實(shí)事求是，因地制宜，因人而異，以參訓教師為本，牢固樹(shù)立質(zhì)量為先的理念，使老師們快樂(lè )研修，保證每個(gè)參訓教師收獲最大化。參訓教師的整體素質(zhì)有了極大的提高。由于在培訓過(guò)程中，我們始終把質(zhì)量為先的理念放在首位，參訓教師能夠端正學(xué)習態(tài)度，靜下心來(lái)深入學(xué)習。特別是參訓教師能夠將學(xué)到的理論和方法運用到自己的班主任工作實(shí)際中，使教師的班主任工作理念、工作方法等都有了很大改變，整體素質(zhì)有了極大的提高。
4個(gè)多月的培訓學(xué)時(shí)仿佛很長(cháng)，但是我們的參培教師在這次培訓中享受了、快樂(lè )了、收獲了。今后的工作中，讓我們帶著(zhù)收獲，不斷反思與完味。實(shí)踐于班主任的實(shí)際工作中去。
班主任個(gè)人研修總結5
一、學(xué)習成果
1、積極參與，認真學(xué)習
在培訓中，我們都經(jīng)歷了“陌生到熟悉，從不愿意到投入”的過(guò)程。說(shuō)實(shí)話(huà)，大家對這個(gè)陌生的新東西還心存好奇，但網(wǎng)上學(xué)習的幾個(gè)小時(shí)卻想著(zhù)怎樣打發(fā)，更煩的是還要考試�？僧敶蠹易陔娔X旁，卻被網(wǎng)上的內容吸引了，開(kāi)初學(xué)基本操作和使用時(shí)，大家還叫苦不迭，老點(diǎn)的老師學(xué)習有點(diǎn)困難，但在大家互相幫助，互相指教下，還是學(xué)會(huì )了，學(xué)習是一種戰斗力，學(xué)習是一種生命力，學(xué)習是一種發(fā)展力，老師們?yōu)榱藢W(xué)會(huì )操作，都忘記了吃飯，忘記了回家，神情專(zhuān)注地投入到電腦學(xué)習中，“一分耕耘，一分收獲”，經(jīng)過(guò)老師們的努力，都能熟練操作，有些老師沒(méi)有電腦也買(mǎi)了電腦來(lái)家里練，電腦吸引了老師。
2、學(xué)無(wú)止境，勤學(xué)向上
網(wǎng)上許多班主任知識，讓大家受益匪淺，從培訓中學(xué)會(huì )了不少技巧，怎樣帶好班集體，如何了解學(xué)生心理狀態(tài)，在實(shí)踐與不斷的網(wǎng)上學(xué)習中找經(jīng)驗，為完善學(xué)生的個(gè)性，培養他們良好性格，陶冶他們高尚的情操提供了經(jīng)驗，總而言之，培訓不僅收獲了班主任工作的方方面面的知識，還改變了老師的思維方式和學(xué)習方式，是今后利用所學(xué)班主任管理知識，努力探索，并實(shí)踐成為一名優(yōu)秀班主任的起點(diǎn)。
二、改進(jìn)意見(jiàn)
1、課程內容的設置和培訓的模式上還缺乏針對性、實(shí)效性，理論上，實(shí)踐上的問(wèn)題有哪些，如何使理論轉化為實(shí)際的`工作行為？
2、學(xué)員之間交流的時(shí)間少。培訓黨員中有相當一批高素質(zhì)的優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師，他們本身就是寶貴的教師教育資源。
3、部分學(xué)員過(guò)分強調實(shí)用，輕視教育理論的學(xué)習。
4、培訓過(guò)程的管理力度需進(jìn)一步加強，培訓結果的考核在落實(shí)上有一定差距。
5、應加強培訓各類(lèi)文檔，資料的收集、整理、積累。隨著(zhù)教育理念的不斷提升，隨著(zhù)新課改向縱深發(fā)展，今后課程設置需要不斷更新，培訓者也需要繼續培訓。
在今后的工作中，我們將不斷地學(xué)習交流，把知識和能力有機結合，靈活運用到工作中，跟上時(shí)代的步伐，成為適應二十一世紀的學(xué)習型創(chuàng )新人才。
通過(guò)培訓，我對今后的工作有以下規劃：
1、要有一顆博愛(ài)之心，善于發(fā)現每個(gè)人的閃光點(diǎn)與不足點(diǎn)，及時(shí)對癥下藥，適時(shí)贊美他們，提醒他們，并教給他們贊美別人的方法，以及自我反省的方法。
2、用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理，培養他們的情商，學(xué)會(huì )感恩。教育他們勇于
承擔過(guò)錯，做一個(gè)誠實(shí)的人，并知錯改錯。
3、賞罰分明，灌輸一種思想：不管是誰(shuí)，只要努力，老師就喜歡；只要進(jìn)步，老師就表?yè)P。
4、參與到孩子們的活動(dòng)中，和他們一起玩樂(lè )，師愛(ài)無(wú)限。
總之，通過(guò)這次班主任培訓，我的視野開(kāi)闊了很多。在以后的班主任工作中，我會(huì )以更熱情飽滿(mǎn)的狀態(tài)面對學(xué)生，面對家長(cháng)，向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，不斷的提升和充實(shí)自己，為神圣的教育事業(yè)貢獻自己的一份微薄之力。
班主任個(gè)人研修總結6
光陰荏苒，歲月如梭，我從事小學(xué)班主任工作已有十多個(gè)年頭了。一分耕耘，一分收獲。在這工作期間，我雖然收獲不少，但隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步，教育呼喚高素質(zhì)的班主任，我越來(lái)越感到自己的能力有限，急需“充電”了。這個(gè)暑假，承蒙學(xué)校領(lǐng)導的厚愛(ài)，我有幸參加了全省萬(wàn)名中小學(xué)班主任遠程培訓，這對我來(lái)說(shuō)，可真是一場(chǎng)及時(shí)雨��！我非常珍惜這次難得的提升機會(huì )，堅持每天上網(wǎng)培訓。聆聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家們那智慧的聲音，記錄著(zhù)專(zhuān)家們那寶貴的經(jīng)驗和獨到的見(jiàn)解，我精神上受到了洗禮，可真是受益匪淺，感受頗深，主要體會(huì )有以下幾點(diǎn):
一、不斷學(xué)習，提高自身素質(zhì)
現代社會(huì )飛躍發(fā)展，知識更新快，信息量大。教師作為知識的傳播者，要跟上時(shí)代的步伐，不樹(shù)立終生學(xué)習的思想是跟不上時(shí)代步伐的。班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者，更是學(xué)生成長(cháng)的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習和效仿的榜樣。面對正在成長(cháng)中的少年兒童，求知欲強，信息渠道廣，對小學(xué)班主任提出了更高的要求。通過(guò)學(xué)習培訓，我發(fā)現自己的工作存在著(zhù)許多缺憾，因此，要不斷學(xué)習，不斷開(kāi)發(fā)自我，發(fā)展自我和完善自我，才能提高自己的文化素養，才能為做一個(gè)“專(zhuān)業(yè)的班主任”做好鋪墊，才能更好地教育學(xué)生，建立威信，對學(xué)生的成長(cháng)產(chǎn)生積極的影響。
二、熱愛(ài)學(xué)生，樹(shù)立“三為”思想
愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的基本要求。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)學(xué)生�！毕呢ぷ鹫f(shuō)：“教育不能沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘不能沒(méi)有水�！笨梢�(jiàn)，愛(ài)學(xué)生是多么重要��！《班主任工作規范在》中講到如何做到愛(ài)學(xué)生：愛(ài)學(xué)生，要尊重學(xué)生，信任學(xué)生；要關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生；要對學(xué)生體貼入微，嚴格要求；要依法治教。在班主任工作過(guò)程中，我也愛(ài)學(xué)生，有時(shí)盡心盡力了，但效果不是很理想，我就氣餒了。通過(guò)培訓，我對自己的做法有深刻的認識，我還缺少對學(xué)生的愛(ài)。我既然選擇了做人類(lèi)靈魂的工程師，就應該全身心投入到工作中去，樹(shù)立“三為”思想：“一切為了學(xué)生”，“為了學(xué)生一切”，“為了一切學(xué)生”，讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注，使自己不愧為一名人民教師。
三、 加強溝通，促進(jìn)全面發(fā)展
在學(xué)校中，班主任要面對幾十名學(xué)生，而在家庭里，教育者與被教育者的比例往往是幾比一，而且，子女與父母朝夕相處，親密無(wú)間，孩子在家中往往會(huì )無(wú)拘無(wú)束地表現自己，優(yōu)點(diǎn)表現得很充分，缺點(diǎn)也往往會(huì )暴露無(wú)遺，他們的言行舉止，父母看在眼里，他們的性格、愛(ài)好、脾氣等等，父母也都比較清楚，所有這些都說(shuō)明，父母只要是有心人，對子女的思想行為和現實(shí)表現往往能了如指掌�？梢�(jiàn)，學(xué)校工作要順利開(kāi)展，班主任必須與家長(cháng)密切配合，樹(shù)立為家長(cháng)服務(wù)的思想，加強與家長(cháng)的'溝通，很多事情溝通好了，可以起到很好的教育效果。因此，做好與家長(cháng)的溝通，密切家校聯(lián)系，使家長(cháng)也真正成為我們很有利的一種合作的教育力量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
班主任工作任重而道遠，這次培訓雖然結束了，但我的學(xué)習并沒(méi)有結束，終點(diǎn)也是一個(gè)新的起點(diǎn)。這次培訓猶如一盞明亮的指路燈，為我指明了班主任工作的方向。在今后的工作中，我將把學(xué)到的知識和自己的能力有機的結合，并靈活地運用到工作中去，爭取做一個(gè)讓學(xué)校滿(mǎn)意，讓家長(cháng)放心，讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)的優(yōu)秀班主任。
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從xxxx年x月xx日開(kāi)始，我參加了xxx市中小學(xué)骨干班主任研修班的學(xué)習。在此期間，我對班主任工作的十個(gè)方面進(jìn)行了較為系統的理論學(xué)習。這些天的學(xué)習對于我來(lái)說(shuō)，無(wú)論是數量還是質(zhì)量，都使我收獲極其豐富。坐在下面聆聽(tīng)專(zhuān)家的主題講座，我所得到的理論分析能力的提升真是和以往不可同日而語(yǔ)。我真正感受到了專(zhuān)家引領(lǐng)的重要性，也更加明白了在這個(gè)骨干班學(xué)習的特殊意義。
以前總覺(jué)得自己的理論水平很低。對同伴們談一點(diǎn)班主任工作的體會(huì )還是可以的，但要從經(jīng)驗中提煉一些對他人有借鑒意義的理論依據時(shí)，就感到力不從心，理論積累十分欠缺了。尤其是對同伴們提出的一些在實(shí)際工作中遇到的困惑，好像有方法能解決，但一從理論上推究起根源來(lái)，立刻就感覺(jué)底氣不足，說(shuō)不出所以然來(lái)了。進(jìn)入骨干研修班學(xué)習以來(lái)，我既從張紅老師充滿(mǎn)智慧的工作實(shí)踐中得到了啟發(fā)，又從陳鎮虎老師的講座《班主任專(zhuān)業(yè)素養漫談》里看到了自己的差距和今后努力的方向，還從馬蘭霞老師的`案例分析研究中學(xué)到了如何聚焦班級建設中發(fā)生的問(wèn)題，如何對問(wèn)題進(jìn)行客觀(guān)、科學(xué)的分析。更主要的是我現在也能通過(guò)自主的理論學(xué)習，嘗試著(zhù)進(jìn)行案例分析的寫(xiě)作了。這樣的學(xué)習成果還表現在經(jīng)過(guò)戴耀紅老師的《青春期兩性情感輔導》的講座指導后，我對自己曾經(jīng)在班級工作中摸著(zhù)石頭過(guò)河的實(shí)踐方式得到了理論支撐的信心。我現在上網(wǎng)看熱點(diǎn)論壇的文章更多是從了解網(wǎng)絡(luò )信息，分析網(wǎng)絡(luò )文化的角度去關(guān)注了。因為從陳華棟教授的講座中，我看到了以往自己自命清高，不關(guān)注惡俗文化的心理，其實(shí)在無(wú)形中拉開(kāi)了自己同新時(shí)代學(xué)生的距離，對他們關(guān)注的網(wǎng)絡(luò )事件缺乏第一手資料，白白浪費了一條可以了解新時(shí)代學(xué)生特點(diǎn)的途徑。這是我在參加學(xué)習之前不曾想到的事。這種進(jìn)步充分說(shuō)明了，我們每一位老師的身上都可能潛藏著(zhù)極大的能量，骨干班主任研修班為我們搭建了一座極好的，能充分提升我們內在潛能的平臺。通過(guò)這種學(xué)習，不僅讓我們把理論知識基礎打得更扎實(shí)了，而且也使我們以往的德育理念得到了又一次的洗練。我真真切切地感受到了研究分析和實(shí)踐能力的提高。
在學(xué)習中，我還明白了另外一個(gè)重要的意義。那就是不僅僅要自己掌握運用好理論，還可以通過(guò)學(xué)習后的班級討論，把自己得到的體會(huì )和同來(lái)培訓的老師們一起分享，并且將這些學(xué)習所得帶回學(xué)校，向自己學(xué)校的老師們推薦，為大家提供互相學(xué)習交流的鮮活案例，形成一個(gè)更大的理論與實(shí)踐相結合的學(xué)習場(chǎng)。通過(guò)聽(tīng)課、討論、交流，我感到在形成的學(xué)習場(chǎng)中，我們接受培訓的價(jià)值就不僅僅是一百十四位優(yōu)秀骨干班主任的能力提升，而是在我們帶動(dòng)下，有更多的骨干班主任分享到了我們的學(xué)習成果，名師的“輻射效應”得到了更廣闊的展示空間和實(shí)踐指導空間。
在學(xué)習期間，我正好參加了XX區十佳班主任的巡講活動(dòng)，我現學(xué)現用的將毛裕介老師的《關(guān)于溫馨教室的建設》的指導和洪雨露老師對《學(xué)生活動(dòng)的設計和實(shí)施》的講座給我帶來(lái)的啟示加入了演講稿中，使我對自己以往成功的帶班經(jīng)驗又有了一次理論的發(fā)展，得到了演講所在學(xué)校的好評。
在骨干班主任研修班的學(xué)習改變了我很多的教育理念，也使我在班集體建設的實(shí)踐中找到了正確的理念支持，有了繼續努力做教育的精神動(dòng)力。在學(xué)習中，我看到了于漪、黃靜華等導師身上閃現的無(wú)私奉獻的“師愛(ài)”，感受到了同去培訓的伙伴們孜孜以求的學(xué)習氛圍，覺(jué)得自己在班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路上走得越來(lái)越有力量。衷心感謝我們的導師們給予的無(wú)私幫助，也衷心感謝為我們精心組織這些精彩講座的xxx市教育委員會(huì )德育處的領(lǐng)導，感謝為我們提供學(xué)習方便的XX區黨校的領(lǐng)導和我們的班主任。我希望自己今后能有更多的工作成果出現，同時(shí)能經(jīng)常有學(xué)習交流的機會(huì )，把學(xué)到的啟示傳播到我力所能及的范圍，做好班主任學(xué)習溝通的橋梁。
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這十天的研修的重要任務(wù)就是聽(tīng)課學(xué)習和不斷反思：畢詩(shī)文教授有關(guān)學(xué)生健全人格的課程，讓我們一線(xiàn)班主任真正能走進(jìn)學(xué)生的內心，鍛造其健康的人格；宋羿老師的《西方美學(xué)與小學(xué)生美育》，真誠坦率，有現實(shí)也有夢(mèng)想；北師大博士、山東師大教授曾繼耘老師的《教育課題研究的價(jià)值與策略》，科研引領(lǐng)，是扎實(shí)的做學(xué)問(wèn)；浙江大學(xué)教育學(xué)院孫元濤教授的《“精彩觀(guān)念的誕生”——課堂教學(xué)的開(kāi)放與生成》和北京第一實(shí)驗小學(xué)甄珍老師的《班級管理的智慧與策略》，都給我們許多實(shí)實(shí)在在的啟示與思考；南京師范大學(xué)的李如密教授的《課堂教學(xué)藝術(shù)及其修煉——教學(xué)藝術(shù)研究新進(jìn)展》，給予我們許多前沿的理念和思索……緊湊的課程，再加上王維教授的點(diǎn)評，都是令人回味無(wú)窮，幽默智慧之中為我們打開(kāi)了思維與心靈更廣闊的世界。
這十天，是學(xué)習長(cháng)進(jìn)，凈心努力的十天；這十天，是充滿(mǎn)智慧，積極求道的十天；這十天，是反求諸己，不停思索的.十天；這十天，是充盈感恩，滿(mǎn)滿(mǎn)幸福的十天；這十天，是內心涌動(dòng)，激蕩靈魂的十天；這十天，是互相幫扶，美美與共的十天；這十天，是知行交織，追求更高的十天；這十天，是腳踏實(shí)地，仰望星空的十天；這十天，齊魯大地，光輝熠熠，大明湖畔，勃勃生機……帶著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲，踏上歸程，這不是結束，而是嶄新的開(kāi)始——
一、德至上
師德的地位無(wú)可撼動(dòng)，它就是每個(gè)教師心中的一尊佛，供奉，瞻仰，傳承。失去師德就是失去信仰，教師惟德，教師命德。教育的目的不是生產(chǎn)學(xué)生，而是要讓每個(gè)學(xué)生能以一個(gè)“人”的姿態(tài)站立于社會(huì )之上。這個(gè)“人”的姿態(tài)，就有有德之人的品格，沒(méi)有“人”的品格，就沒(méi)有人生的意義；沒(méi)有“人”的品格，就如同行尸走肉，失去的將永不再生。教師就是要培養學(xué)生這種“人”的品格，而教師在教育學(xué)生之前，自己就要擁有這種品格，“己所不欲，勿施于人”，當然，己所欲，施于人，這點(diǎn)我們教師一點(diǎn)也不能吝嗇。端正自己，端正自己的品格，端正自己的一言一行，不僅是對學(xué)生的一種示范，更是對學(xué)生進(jìn)行的一種道法弘揚。就像這個(gè)“人”字，單個(gè)為“人”，雙個(gè)為“竹”，代表的是中華民族人格中的氣節，三個(gè)為“眾”，是一種集體的認同，一種協(xié)作的彰顯。為人，先學(xué)會(huì )寫(xiě)“人”。相信，這群已經(jīng)學(xué)會(huì )寫(xiě)“人”字的同學(xué)，必能在今后的人生中做好這個(gè)“人”。
二、學(xué)不止
學(xué)習沒(méi)有止境，就像宇宙沒(méi)有盡頭。放棄了學(xué)習，就是放棄自己。記得哈佛大學(xué)圖書(shū)館流傳著(zhù)這么一句話(huà)：“狗一樣地學(xué)，紳士一樣地玩�！薄皩W(xué)習時(shí)的痛苦是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的�！薄凹词宫F在，對手也在不停地翻動(dòng)書(shū)頁(yè)�！钡鹊�。我很喜歡欣賞這些話(huà)，很白話(huà)，卻相當的中肯。時(shí)間不住地流逝，我要做的不是唏噓歲月不留人，不是想孔老夫子那樣站在河邊唉聲嘆氣，一副可憐相，而是要時(shí)刻督促自己，讓自己在一種充實(shí)的學(xué)習氛圍中成長(cháng)，真正地做到終身學(xué)習，最起碼也是不忘學(xué)習。這一月，我訂購了一批書(shū)，已經(jīng)陸陸續續開(kāi)始翻閱，不管是夸美紐斯的紳士教育，還是盧梭的自然教育；不管是蘇霍姆林斯基的中肯說(shuō)教，還是杜威的民主之風(fēng)，都將給我堅實(shí)的盾牌……相信在這些教育大師的思維中，我一定能跟他們碰撞出思想的火花�；鸹ㄖ�，燦爛的是知識，輝煌的是奮斗，黯然的是懶惰，失色的是迷茫。
最后，感恩齊魯師院，感恩各位尊敬的領(lǐng)導和各位授課專(zhuān)家，更要感恩我們可敬可愛(ài)的王教授，還有辛勤付出的薛老師、祝老師，還有來(lái)自全國22個(gè)省市的老師們，有你們真好，感恩你們，因為我們是相親相愛(ài)的一家人！
我們，一群始終在路上的小學(xué)班主任們，正懷揣著(zhù)德行與智慧前行，夢(mèng)已啟航，一路順風(fēng)！
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當班主任時(shí)間尚短，經(jīng)驗不足。自從培訓后，我的思想發(fā)生了很大的變化。班主任是指全面負責一個(gè)教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習、健康與生活等工作的教師。班主任是班級工作的組 織者、領(lǐng)導者和教育者；是校長(cháng)、校級領(lǐng)導的有力助手；更是各任課老師的協(xié)調者。那么，如何開(kāi)展班主任工作就至關(guān)重要。通過(guò)遠程培訓學(xué)習，使我在班主任工作上積累了一些經(jīng) 驗，并在理論上和方法上取得了一些進(jìn)步。要做一個(gè)合格的初中班主任須做到以下幾點(diǎn)：
一、親近學(xué)生，樹(shù)立威望。
孩子是最富有感情的人。愛(ài)心是打開(kāi)學(xué)生心扉的一把金鑰匙。教師的愛(ài)心是教師發(fā)自?xún)刃牡膶W(xué)生關(guān)心、愛(ài)護、尊重、信任、期望、賞識以及盡責的美好情感。班主任要用真心、 善意和語(yǔ)言去打動(dòng)他們、感化他們、啟發(fā)他們、誘導他們，讓他們增強信心和勇氣，讓他們成為生活和學(xué)習的強者。了解學(xué)生是班主任開(kāi)展教育工作的前提。 在親近與了解學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你“既親近又崇拜“，既認定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當作好朋友，樹(shù)立起班主任 崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班集體，班干部的組建和培養。
一個(gè)良好的班集體會(huì )有一批積極分子團結在教師周?chē)�，他們是維護和推動(dòng)班級工作的有力助手，是帶動(dòng)全班同學(xué)實(shí)現集體發(fā)展目標的核心。所以，建立一支核心隊伍是培養班集體 的一項重要工作。教師在了解學(xué)生的基礎上，及時(shí)發(fā)現并選撥出熱心為集體服務(wù)、團結同學(xué)且具有一定管理能力的學(xué)生干部，并且應把積極分子的使用和培養結合起來(lái)。小干部對班集 體有著(zhù)“以點(diǎn)帶面“和“以面帶面“的作用，唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。有一個(gè)強有力的班級領(lǐng)導，才能更好地管理好班級，才能給任 課老師以寬松自如的環(huán)境，揮灑自如地施教。
三、激發(fā)學(xué)生競爭意識及其途徑。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動(dòng)力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。必須強調，這是“互助“、“友好“的競爭而不是“敵 視“和“保守“的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的.進(jìn)步。
四．在班級管理中，要有頭有尾，重抓兩頭，不放棄中間
兩頭是指班級學(xué)習兩頭，即學(xué)習成績(jì)好和成績(jì)不好的。成績(jì)好對全班學(xué)生的學(xué)習有個(gè)推動(dòng)作用，是全班學(xué)習的動(dòng)力。成績(jì)不好的，是全班思想消極的源頭，要關(guān)心這伙人，樹(shù)立他 們自信，自強的信心。
總之，班主任工作的內容是復雜繁重的。然而，只要我們全心投入，加深理論修養，在實(shí)踐中不斷完善自己，學(xué)習科學(xué)的工作方法，是完全能夠把工作干好的。加油！
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為期近兩個(gè)月的班主任網(wǎng)絡(luò )培訓即將結束，在這段時(shí)間里關(guān)于班主任各方面課程的學(xué)習讓我獲益良多，許多工作期間的困惑在課程學(xué)習過(guò)程中得到解決，心理健康教育、思想道德教育以及班主任工作相關(guān)理論知識的學(xué)習指導著(zhù)自己今后更好的完成班主任的工作�，F將學(xué)習收獲總結如下：
一、 與學(xué)生貼心交流，做到更加有效的溝通。
著(zhù)名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“教師應具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)�！卑嘀魅喂ぷ鞑粌H僅是教書(shū)，更肩負著(zhù)育人的大任。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴，產(chǎn)生具有深遠意義的教育。培訓中通過(guò)學(xué)習《理健康教育能力提升課程》、《未成年人思想道德教育策略》、《和諧師生關(guān)系的'建構》課程的學(xué)習，讓我了解所教學(xué)生普遍的心理特點(diǎn)，掌握了和學(xué)生建立和諧關(guān)系的技巧與方法，運用所學(xué)知識與學(xué)生交流，更加容易走進(jìn)學(xué)生的內心，切中問(wèn)題本質(zhì)，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，而課程中有實(shí)踐意義的案例的解析指導了我如何恰當的運用理論知識解決實(shí)際問(wèn)題。
二、 與家長(cháng)建立良好溝通，形成教育合力。
學(xué)生性格各異，家長(cháng)也有不同類(lèi)型，與家長(cháng)良好的溝通，可以讓教師的工作事半功倍�！都彝ソ逃笇А氛n程的學(xué)習給我很大啟示，在與家長(cháng)溝通時(shí)不要過(guò)多的去說(shuō)學(xué)生好與壞，而是結合學(xué)生的情況給家長(cháng)合理的建議以及正確家庭教育的方法，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的家庭教育觀(guān)念，與家長(cháng)有技巧的溝通，取得家長(cháng)對教師工作的理解和信任，形成家校教育合力。
三、與同事勤于交流，取長(cháng)補短，努力提升。
班級建設包含各個(gè)方面，班主任一方面要發(fā)揮自己的特長(cháng)，努力將班級建設成有自己特色的學(xué)生學(xué)習樂(lè )園，另一方面多與同事溝通，互相學(xué)習，提升自身教育工作能力。班主任工作細瑣繁雜，互相學(xué)習的同時(shí)也要抓住各種學(xué)習機會(huì )努力自身的能力。培訓中《班主任工作基本規范》課程對班主任工作提出具體要求，班主任工作中若干“第一次”也對班主任工作提供了很好的方法和建議。這些都為我的班主任工作積累了知識經(jīng)驗。
班主任工作是一門(mén)學(xué)問(wèn)，需要我們通過(guò)各種學(xué)習途徑，不斷提神自身育人水平；班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，它將教師的智慧、愛(ài)與嚴融入到日常的點(diǎn)滴工作之中，目的是讓孩子們健康快樂(lè )的成長(cháng)。班主任工作任重道遠，讓我們且行且學(xué)習。
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