拉練課總結
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編為大家收集的拉練課總結，希望對大家有所幫助。
拉練課總結1
上完拉練課，我們組內老師共同研討和交流了各自的課，初步認識到導學(xué)案在語(yǔ)文課堂上的運用，也看到了自身的許多不足，先將我們的達標課收獲總結如下：
1、課前全組老師通過(guò)集體教研了解教材，認真研讀，確定課堂的訓練點(diǎn)和內容。不僅備教材而且備學(xué)生備教法。根據學(xué)生的特點(diǎn)，設計導學(xué)案，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)時(shí)間安排和教學(xué)過(guò)程做了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。
2、注意導學(xué)案的設計，激發(fā)學(xué)生的興趣，落實(shí)省時(shí)高效。我們能在課前對教材研讀后，制定出有針對性的導學(xué)案。我們年級的導學(xué)案沿用“字詞導學(xué)、教閱讀方法”的模式，除了常規的預習外，提前提示出字的讀音，字形以及要理解的的重難點(diǎn)的例字詞，讓學(xué)生重點(diǎn)的多練，對課文內容整體把握，有針對性的進(jìn)行閱讀方法的指導，對可以自學(xué)的內容提前學(xué)習。節省了課堂上的大量時(shí)間，可以把時(shí)間節省出來(lái)去學(xué)習學(xué)生們無(wú)法自學(xué)取得的知識。
3、課堂上注重合作交流，促成“互學(xué)”。課堂上對學(xué)生交流時(shí)，關(guān)注學(xué)生合作、討論的是否有效，讓學(xué)生在合作中通過(guò)交流，讓學(xué)有余力的孩子在討論中鞏固了知識，把學(xué)習方法教給學(xué)習能力弱的孩子；而學(xué)習能力弱的孩子則可以讀一讀課文，達到最基本的教學(xué)目標。在合作學(xué)習后，學(xué)生們在大組討論中繼續習得方法，教師只起到引導扶助的作用。整堂課，教師的引領(lǐng)作用比較明顯。
存在的共同問(wèn)題：
1、教師應講學(xué)生不會(huì )的，容易錯的。但是在課堂上，依然存在老師的話(huà)多的現象，說(shuō)明我們對學(xué)生還不舍得放手，對學(xué)情了解不足，對教學(xué)設計效果沒(méi)底。
2、對中年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師的要求要求還應該再具體，明確些。否則就是流于形式。
拉練課總結2
為期兩周的拉練課已圓滿(mǎn)結束。期期拉練課，風(fēng)采各不同。即反映出我們團結中心校教師的教研精神，又展示出每位教師獨具的教學(xué)風(fēng)格，從中也看出了全體學(xué)生的精神面貌、學(xué)習狀態(tài)和各個(gè)班級的特色培養。真是：風(fēng)格各異課成形，網(wǎng)上研討收獲豐。
本次拉練課共有22節課。其中語(yǔ)文節。數學(xué)節。我一共聆聽(tīng)了10節，但在工作室中看了全部的設計和反思，聽(tīng)后、觀(guān)后想用以下三個(gè)關(guān)鍵詞淺談一下自己的感受：成長(cháng)、成熟、成就。
一、成長(cháng)
教師專(zhuān)業(yè)技能在成長(cháng)。最突出的是板書(shū)技能和朗讀技能的有效運用和體現。
先說(shuō)板書(shū)技能，自20xx年我校開(kāi)展崗位練兵以來(lái)，一直注重粉筆字的書(shū)寫(xiě)訓練。全體教師，特別是青年教師在姜書(shū)全老師的帶領(lǐng)和指導下進(jìn)步顯著(zhù)，在本次拉練課中尤其突出。老教師的書(shū)寫(xiě)可謂有型有款、瀟灑自如，新教師那叫一個(gè)大方流暢、有模有樣�？吹梦覀冃睦锩雷套痰�！再看到學(xué)生跟著(zhù)認真書(shū)寫(xiě)的模樣和練習本上方方正正、規規矩矩的鉛筆和鋼筆字我們更是難掩內心的激動(dòng)！劉德民老主任說(shuō)：抓啥有啥。我們很慶幸抓住了教學(xué)的根！
再說(shuō)朗讀技能。朗讀教學(xué)一直以來(lái)就是困擾我校教師多年的問(wèn)題。以前的拉練課上很難聽(tīng)到教師聲情并茂、大膽自信的范讀、引讀，而在本次拉練課中，教師的朗讀卻是一道亮麗的風(fēng)景，有范讀、領(lǐng)讀、教讀、引讀、對讀等，更有行之有效的指導讀。我們的語(yǔ)文課堂，“民”腔“民”味少了很多，甚至在有的班級已經(jīng)消失，取而代之是字正腔圓、甜美的朗讀聲。這說(shuō)明大家在平時(shí)教學(xué)中的嘗試、實(shí)踐，取得了非常好的效果。實(shí)踐證明：只有教師張開(kāi)嘴，學(xué)生才能張開(kāi)嘴；只有大膽自信的老師才能培養出更大膽、自信、有個(gè)性的學(xué)生。
二、成熟
最近幾年我校的師資隊伍發(fā)生了很大的變化，可以用“更新?lián)Q代”這個(gè)詞來(lái)形容，班任年輕化、教學(xué)年輕化，這對我校教育教學(xué)起到了一個(gè)不小的推動(dòng)作用�？稍谶@些成績(jì)的背后，卻是她（他）們用默默無(wú)聞、勤勤懇懇的付出換來(lái)的。因為在這16位班任和6位科任中，真正畢業(yè)于中師然后從事于小學(xué)教學(xué)的只有5人；有8人畢業(yè)于大專(zhuān)，并且其中有7人是最近一年或兩三年才從事教育工作的；還有9人是其他專(zhuān)業(yè)（美術(shù)、音樂(lè )、幼師、中專(zhuān)）畢業(yè)的。經(jīng)過(guò)近幾年的`培訓和歷練，實(shí)踐證明：無(wú)論中師、中專(zhuān)、大專(zhuān)、大學(xué)，只要用“心”，只要“鉆”心，只要有“愛(ài)”心，都能做一名好老師，一名非常優(yōu)秀的好老師！在我們這些老師中就不乏這樣的優(yōu)秀代表！而有的老師只是在教齡、經(jīng)驗、技巧、鉆研和學(xué)識上還欠缺那么一點(diǎn)點(diǎn)。但在這次拉練課中讓我明顯的感覺(jué)到他（她）們的課堂教學(xué)趨于成熟。她（他）們的教學(xué)設計更精益求精，課堂駕馭能力越來(lái)越強，課后反思越來(lái)越精準，課后研討更有實(shí)效。
三、成就
可能我用這個(gè)詞有點(diǎn)夸大其辭，但對于“團結中心�！边@個(gè)偏遠的鄉鎮中心校來(lái)說(shuō)；對于這所被別人多年來(lái)評價(jià)為“薄弱學(xué)�！钡奈覀儊�(lái)說(shuō)，我覺(jué)得一點(diǎn)都不過(guò)分。因為我們的師生確實(shí)在成長(cháng)，而且在成長(cháng)中取得了“成就”。特別是在前不久雙城市進(jìn)修校組織的“鄉鎮學(xué)校數學(xué)教師素養大賽”中，我們的五位選手榮獲了特等獎第一名的好成績(jì)；我們的“語(yǔ)文團隊”還被哈爾濱市教研院評為了‘優(yōu)秀團隊’這些都說(shuō)明了我們在‘立足教學(xué)’過(guò)程中取得了“成就”！即使沒(méi)有手捧證書(shū)和獎杯的教師，就在這三年的拉練過(guò)程中，經(jīng)歷了磨練、經(jīng)歷了考驗、經(jīng)歷了無(wú)數大家在一起研討的日子，對于每位教師來(lái)說(shuō)都是一種歷練、成長(cháng)和提高，對于學(xué)校的發(fā)展來(lái)講更是一個(gè)成就。
有句話(huà)說(shuō)的好：精彩的教研造就教師的精彩，平庸的教研造成教師的平庸。我喜歡看到教師們的精彩！團結中心校會(huì )因她（他）們的精彩而精彩！
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