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綜合實(shí)踐課工作總結

時(shí)間:2022-11-19 11:25:23 總結 我要投稿

綜合實(shí)踐課工作總結

  總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料,它能幫我們理順知識結構,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),不妨讓我們認真地完成總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢?以下是小編整理的綜合實(shí)踐課工作總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

綜合實(shí)踐課工作總結

  密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,加強理論知識學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)的聯(lián)系,引導學(xué)生廣泛參與各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng),培養學(xué)生綜合實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力、社會(huì )生活能力,以及社會(huì )責任感,實(shí)現教育向學(xué)生“生活世界”的回歸。在具體實(shí)施的過(guò)程中,教師的主要任務(wù)是創(chuàng )設良好的情境,引導學(xué)生主動(dòng)地關(guān)注生活世界、發(fā)現生活世界、探究生活世界、回報生活世界。

  一、引導發(fā)現生活的真

  學(xué)生對自己生活的認知是與生俱來(lái)的,是感性的,缺乏一定的自主性、系統性。在開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)之前,老師給予示意,使學(xué)生對生活世界的認識帶有明確的目的性、主動(dòng)性、思考性、探究性,從而激發(fā)他們的求知欲望,主動(dòng)地發(fā)現生活世界的真。使學(xué)生不再是“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書(shū)”的“書(shū)呆子”了。

  二、引導理解生活的善

  由被動(dòng)認識生活世界到主動(dòng)發(fā)現生活世界,學(xué)生主人翁意識得到了增強,但是生活在蜜罐中的孩子,因為年齡、生活環(huán)境、物質(zhì)刺激等因素的關(guān)系,對生活世界的理解是膚淺的。而且他們開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的激情高卻不能持久,認知生活世界停留于表面現象,探究問(wèn)題能力不強。因此,活動(dòng)的設計一定要有深度,要能幫助學(xué)生透過(guò)現象看內涵,進(jìn)一步理解生活。

  三、引導體驗生活的趣

  現在的學(xué)生大部分是獨生子女、家中的“小皇帝”,過(guò)的是“衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口”的生活,體驗生活對他們來(lái)說(shuō)是遙遠的`事。而實(shí)踐性是綜合實(shí)踐活動(dòng)最突出的特性,著(zhù)眼于培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,強調動(dòng)手操作和實(shí)踐。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展要為學(xué)生創(chuàng )造大量的實(shí)踐機會(huì ),學(xué)生在活動(dòng)的開(kāi)展中可以運用新知識、新信息去理解、說(shuō)明、解決各種問(wèn)題,體驗生活小主人的樂(lè )趣。

  四、引導感悟生活的美

  生活中處處蘊涵著(zhù)美,對于這一點(diǎn),學(xué)生應該不僅僅滿(mǎn)足于“有感”,而且應該有所“悟”。許許多多的發(fā)明創(chuàng )造都是源自于對生活的“悟”。通過(guò)引導學(xué)生對生活世界的研究性學(xué)習,培養學(xué)生從生活小事“悟”起,開(kāi)動(dòng)大腦,運用雙手,創(chuàng )造出一項項小小的發(fā)明。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設,著(zhù)眼于溝通學(xué)生的現實(shí)生活領(lǐng)域。與可能生活領(lǐng)域,使學(xué)生的“生活世界”與“科學(xué)世界”相協(xié)調,理性生活、道德生活、審美生活相統一,認知、理解、感悟和體驗融為一體,既培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,又培養他們的社會(huì )責任感,真正把學(xué)生培養成為個(gè)體生活的主體、學(xué)習活動(dòng)的主體、社會(huì )活動(dòng)的主體。

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