高中語(yǔ)文教師期中總結范文（精選11篇）
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的高中語(yǔ)文教師期中總結范文，希望能夠幫助到大家。
高中語(yǔ)文教師期中總結 1
這個(gè)學(xué)期我擔任高一年級兩個(gè)重點(diǎn)班的語(yǔ)文教學(xué)，領(lǐng)導的信任、學(xué)生的渴望、家長(cháng)的重托皆系于我一身。因而我從各方面嚴格要求自己，深入研究教法，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，做到了有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展各項教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，既獲取了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，又有深刻的教訓，以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。
一、備課情況
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，校長(cháng)經(jīng)常對我們說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！币虼�，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，由于從高三下來(lái)后，對高一的教學(xué)工作需要一個(gè)適應期，也由于工作量比較重，我忽視了學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，認為只要把教材鉆透了，想方設法令課文上地生動(dòng)，學(xué)生就易接受。然而學(xué)生卻不買(mǎi)帳，課堂效率也甚微。漸漸地我意識到學(xué)生的主體地位的重要性，因而也留意起學(xué)生的特點(diǎn)。
通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，我發(fā)現有以下兩方面的顯著(zhù)特點(diǎn)：高一新生聽(tīng)，說(shuō)的能力相對較弱，授課采用較深的術(shù)語(yǔ)教學(xué)，同學(xué)們不能適應，也不能很好的理解。另一方面，兩個(gè)班的同學(xué)都各有特色，比如二班的學(xué)生比較活躍，學(xué)生反應較快，上課氣氛積極;而一班正好相反，上課需細嚼慢咽，但整體朗讀水平較好;二班注重個(gè)人能力，有一部分學(xué)生喜歡獨立學(xué)習。如果講得太深，沒(méi)有照顧到整體，教學(xué)效果就不理想。經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗，我充分認識了了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，對學(xué)生進(jìn)行因材施教，將會(huì )對授課效果有直接影響。因而在備課的時(shí)候我已做到了“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。
二、上課情況
備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。為此我采取的`措施有：
1.加強自身的素養，提高教學(xué)技能。上課盡量做到使內容豐富，實(shí)際。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照顧全部。并且每天都以充足的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。
2.以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。語(yǔ)文是語(yǔ)言，就需要學(xué)生多讀，多講，多練。為此，我堅持每節語(yǔ)文課前抽出時(shí)間，讓學(xué)生練習朗讀，來(lái)提高他們的語(yǔ)感。一學(xué)期下來(lái)，很多學(xué)生的朗讀能力都有所提高，同時(shí)由于經(jīng)常念一些名家名篇，也培養了他們的語(yǔ)文鑒賞能力，有些學(xué)生甚至做到了出口成章，可謂一舉多得。
3.培養學(xué)生的學(xué)習興趣。語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習語(yǔ)文。因為只有語(yǔ)文水平提高，他們才能提高學(xué)習語(yǔ)文的興趣，同時(shí)這也培養了一部分學(xué)生的寫(xiě)作能力，讓他們拓寬了視眼，有了寫(xiě)作素材。
當然回看自己的授課，我也感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很自如地駕馭課堂。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決其中困難。
三、課外輔導情況
因為語(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現兩極分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣，因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標，對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)，對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵，只要他們肯努力，成績(jì)有望提高;第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )靜下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，重新建立這些同學(xué)的學(xué)科基礎知識，以后授課的效果就會(huì )更好。
對學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，如發(fā)現學(xué)生問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生及時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強制背誦等方式，以鞏固他們的基礎知識，提高他們的基本能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗，令人欣慰的是我教的兩個(gè)重點(diǎn)班的成績(jì)明顯好于其他兩個(gè)重點(diǎn)班，辛苦的努力終于有了回報。我明白這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自己提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向其他老師學(xué)習，爭取更大進(jìn)步。
高中語(yǔ)文教師期中總結 2
本學(xué)期，我執教x班的語(yǔ)文�，F在，教學(xué)工作已經(jīng)基本結束，總結如下：
一、重視了起始年級的銜接教育
學(xué)生從初中跨入高中，在知識和方法上都和高中教學(xué)有較大的差距，為了讓學(xué)生更好的適應高中教學(xué)，我對學(xué)生的初中學(xué)習進(jìn)行了調查了解，并復習初中背誦的古代詩(shī)文，然后進(jìn)行“怎樣學(xué)習高中語(yǔ)文”的專(zhuān)題講座，讓學(xué)生不但認識到學(xué)好語(yǔ)文的重要，而且還對語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣。實(shí)踐證明，銜接教育是比較成功的。
二、單元教學(xué)注重能力訓練
在人文素質(zhì)培養和語(yǔ)文能力訓練如何結合的問(wèn)題上，本學(xué)期經(jīng)過(guò)了痛苦地探索。從實(shí)踐到理論，我苦苦地求索，最后得以形成的認識是：高中教學(xué)應該以能力訓練為主，以人文素質(zhì)的培養為輔。依據這樣的認識，在教學(xué)中不斷調整教學(xué)思路，慢慢由以前的重人文輕訓練的思路過(guò)渡到二者并重，并略?xún)A向于能力訓練的.思路上來(lái)。這樣的教學(xué)也許少了些熱鬧，去了些華麗，缺了些表演，但多了些思辨，添了些樸實(shí)，有了些訓練。今后，還應該在這方面繼續探索。
三、作文教學(xué)嘗試思維訓練
本學(xué)期，我們借鑒了x老師的“作文與思維訓練”的教學(xué)模式，對學(xué)生的寫(xiě)作思維進(jìn)行了訓練，因為我只開(kāi)了三講：感悟生活、作文與想象、作文與聯(lián)想，體會(huì )還不是很深。下學(xué)期，將在原點(diǎn)思維、多元化思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維、收斂思維等六方面全面訓練。除了課堂作文，每周的周記一篇，讓學(xué)生暢所欲言，有一定效果。本期有兩個(gè)學(xué)生的周記推薦在市級報刊上發(fā)表。
四、注重學(xué)生課外閱讀指導
本期，我向學(xué)生推薦了四部名著(zhù)，并在教學(xué)中有計劃地組織學(xué)生閱讀。具體做法是：每讀一本，寫(xiě)一篇讀書(shū)心得，并組織學(xué)生交流。本期學(xué)生閱讀并交流的作品有：《紅樓夢(mèng)》、《高老頭》、《莎士比亞戲劇》、《談美》。
五、文言文教學(xué)注重了翻譯
以前，我的文言教學(xué)沒(méi)有章法，教學(xué)的隨意性較強，經(jīng)過(guò)總結后，形成了這樣的的結論：文言教學(xué)必須在翻譯上下功夫，否則學(xué)生的基礎不會(huì )很扎實(shí)。因此，我的教學(xué)思路是：每文必譯�；蝾A習時(shí)翻譯，或課堂上翻譯，或課后翻譯，總之是一定要把翻譯落實(shí)。學(xué)生能夠翻譯文言，那其它的知識就比較容易解決了。
六、期末復習注重了基礎
特別是對現代漢語(yǔ)語(yǔ)法知識進(jìn)行了系統的教學(xué)，對病句專(zhuān)題進(jìn)行了扎實(shí)地復習。把20xx年全國各地的高考試題中的病句、成語(yǔ)、漢字試題讓學(xué)生見(jiàn)識了一下。這是著(zhù)眼長(cháng)遠的做法，今后還應該加強。比如課前三分鐘做一個(gè)成語(yǔ)題，或者字形題，或者字音題，或者病句題，日積月累，學(xué)生的基礎知識將會(huì )得到鞏固。
七、本學(xué)期存在的問(wèn)題
1.作文訓練太少，學(xué)生的寫(xiě)作水平提高不大。
2.課外時(shí)間被大量擠占，學(xué)生的閱讀空間越來(lái)越小，語(yǔ)文學(xué)習時(shí)間在后半期基本被剝奪。
3.學(xué)生的優(yōu)劣分別開(kāi)始拉大，語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展不平衡的情況逐漸顯露。
4.語(yǔ)文讀本的處理比較草率，沒(méi)有系統指導。
高中語(yǔ)文教師期中總結 3
語(yǔ)文教學(xué)改革的突破口在課堂教學(xué)。就目前高中語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)際狀況來(lái)看，還存在著(zhù)許多不盡如人意的地方。例如，講風(fēng)太盛仍然是一個(gè)十分突出的問(wèn)題。還是按作者、背景、人物、手法程式化一講到底，占去了學(xué)生閱讀課文和自己練習的時(shí)間，講的過(guò)程當然也有近乎設問(wèn)的提問(wèn)，但總的看來(lái)，老師講得辛苦，學(xué)生聽(tīng)得太累，教學(xué)效果不佳。作為教師有必要反思一下教學(xué)，以期更好的進(jìn)行教育教學(xué)。
一、教學(xué)方面
一學(xué)期來(lái)，我主要從以下幾方面進(jìn)行教學(xué)：
1.下大力氣，加強語(yǔ)基訓練，盡可能在授課過(guò)程中幫助學(xué)生擬補語(yǔ)基上的不足。
2.強調課前預習，堅持每堂課上課之前設計幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題來(lái)提問(wèn)學(xué)生，否則，寧愿用上10-20分鐘的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行彌補預習。
3.課堂上盡可能地采取就文提問(wèn)的方針，讓學(xué)生覺(jué)得有話(huà)可說(shuō)、有文可依，不怕答錯，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，同時(shí)迫使學(xué)生多讀、多看、多理解、多感受課文中的語(yǔ)言文字，并且慢慢地趨向敢說(shuō)、想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)。
4.堅持每堂課后都布置作業(yè)并及時(shí)做好檢查、講評的工作，在迫使學(xué)生學(xué)會(huì )按照教師的要求完成作業(yè)的'同時(shí)不斷地掌握知識。
5.寫(xiě)作從仿寫(xiě)入手，從長(cháng)句到語(yǔ)段到短文，采取逐步推進(jìn)的辦法，幫助學(xué)生不斷提高自己的語(yǔ)言表達能力。
6.讓學(xué)生明確認識：語(yǔ)文是其它學(xué)科的工具學(xué)科，也是以后步入社會(huì )必不可少的交際、交流思想的工具學(xué)科，沒(méi)有學(xué)好語(yǔ)文今后的生活將出現步步為難的困境。
7.要求、監督學(xué)生從描摹入手到仿寫(xiě)到會(huì )寫(xiě)到想寫(xiě)到愛(ài)寫(xiě)的書(shū)法練習過(guò)程，并讓學(xué)生認識到：寫(xiě)一手好字正如穿一件漂亮的衣服一樣，給人以美好的第一印象的道理。要求學(xué)生養成堅持每天起碼練習一頁(yè)書(shū)法的習慣。
8.堅持要求學(xué)生做好厚積薄發(fā)積累筆記摘抄。
二、取得的成績(jì)
1.學(xué)生養成能夠按照教師的要求和書(shū)寫(xiě)格式習慣按時(shí)完成作業(yè)。
2.學(xué)生的良好的書(shū)寫(xiě)習慣在一定程度有了好轉。
3.朗讀習慣的養成，為整個(gè)年段學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習奠定了很好的學(xué)習基礎，活躍的年段的語(yǔ)文學(xué)習的氛圍。
4.就文提問(wèn)的學(xué)習方式，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有文可依，有情可言，幫助學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習語(yǔ)文的自信心，也增強了學(xué)生的閱讀、分析、理解和口頭表述的能力。
5.從仿寫(xiě)入手的作文訓練，降低寫(xiě)作要求，再加上教師在批改學(xué)生文章時(shí)都采�。横槍W(xué)生文意，傾心相談的作文批改方式，促使學(xué)生敢寫(xiě)敢說(shuō)。
6.學(xué)生的課堂筆記的習慣已經(jīng)養成，由于要求教師把語(yǔ)基知識貫穿于每一堂課的學(xué)習之中，促使學(xué)生在日積月累的學(xué)習中，進(jìn)一步強化對語(yǔ)文基礎知識的掌握。
三、今后的教學(xué)措施
現在的學(xué)生對于課本的依賴(lài)性很強，要徹底改變這種現狀，必須改革教學(xué)制度。至于今后的教學(xué)措施，我有以下設想：
高中語(yǔ)文課堂教學(xué)改革必須重新擺正讀、講、問(wèn)的關(guān)系。我以為高中語(yǔ)文課堂教學(xué)還應以讀為本。
讀是學(xué)生獲得知識的基本途徑。高中語(yǔ)文課堂教學(xué)要培養和提高學(xué)生讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的能力，它同樣離不開(kāi)讀這個(gè)根。讀、聽(tīng)是語(yǔ)言的吸收和理解;說(shuō)、寫(xiě)是語(yǔ)言的表達和運用。讀中包括朗讀，朗讀實(shí)際上含有聽(tīng)和說(shuō)。
讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)這四項中，領(lǐng)頭的一項是讀，高中語(yǔ)文課堂教學(xué)在力量和時(shí)間上不能四分天下，首要的是要培好讀這個(gè)根。讀的形式多種多樣，在課堂教學(xué)中要會(huì )正確運用。
默讀，是學(xué)生獲得知識的主要手段;朗讀，在語(yǔ)文教學(xué)中是最常用和最基本的方法(包括教師范讀、學(xué)生單讀和師生合讀;特點(diǎn)是：視覺(jué)中心——語(yǔ)言中心——說(shuō)話(huà)中心——聽(tīng)覺(jué)中心——閱讀中心，這是五官共同活動(dòng)的過(guò)程，這樣才能提高學(xué)習興趣和教學(xué)效果);背誦，是我國傳統的閱讀教學(xué)方法，它在默讀和朗讀的基礎上，要求學(xué)生強化記憶，積累語(yǔ)言材料。
四、作文教學(xué)
對于作文教學(xué)，我認為應該做到以下幾點(diǎn)：
1.依據教材編寫(xiě)體例，完成教本上的口語(yǔ)交際與寫(xiě)作實(shí)踐訓練。
2.寫(xiě)作練習分步驟進(jìn)行達標訓練，要求學(xué)生逐漸達標，形成基本的語(yǔ)言修辭意識。
3.提高學(xué)生考場(chǎng)作文的完成速度，在40分鐘內能根據要求寫(xiě)出800字左右的文章。
4.調動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評，提高批改實(shí)效。
5.作文教學(xué)重講評，通過(guò)講評明得失，知方法。要引導學(xué)生自批自改。
6.鼓勵學(xué)生寫(xiě)作文后記，做自己總結。
只有通過(guò)這樣嚴謹的教學(xué)，才能造就優(yōu)秀的學(xué)生。所以，我認為得大力提倡新型語(yǔ)文教學(xué)制度，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
高中語(yǔ)文教師期中總結 4
本學(xué)期我擔任的是高一的語(yǔ)文教學(xué)工作�，F將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結，總結經(jīng)驗教訓，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺階。
一、注重思想教育與語(yǔ)文興趣的培養
根據文章內容，結合作品中的人物和作者的思想品質(zhì)、性格特點(diǎn)，通過(guò)朗讀、講解、感悟、討論，學(xué)習主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，引起學(xué)生內心的震撼，使學(xué)生的心靈受到熏陶，進(jìn)而影響和改變他們的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。逐步教會(huì )學(xué)生先學(xué)會(huì )做人，然后再教給知識和本領(lǐng)。在課堂上，結合學(xué)生、家庭和社會(huì )面臨的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )學(xué)習語(yǔ)文的重要性，充分認識到語(yǔ)文是重要的交際工具，激發(fā)了學(xué)習語(yǔ)文的興趣，提高了學(xué)生的文化品位和審美情趣，發(fā)展其健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
二、抓好課堂教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量
教育者的指責不僅是傳授知識，更主要的是讓受教育者學(xué)會(huì )獨立的思考。語(yǔ)文課堂對文章的條分縷析，學(xué)生忙得不亦樂(lè )乎，教師們基本上生活在“教參”的世界里，學(xué)生生活在“別人”的見(jiàn)解里，沒(méi)有自己學(xué)習的樂(lè )趣，沒(méi)有自己獨立的思想。本學(xué)期在課堂設計上跳出傳統的課文分析，建立平等、和諧的師生關(guān)系。
教師重在引導學(xué)習，指導學(xué)法，而不是越俎代庖，授人以魚(yú)，讓學(xué)生充分體會(huì )到自己是學(xué)習的主人，學(xué)生的潛能得到充分調動(dòng)，主動(dòng)積極地參與到課堂上來(lái)。教師引導學(xué)生自主討論課文內容，在討論中相互學(xué)習，在討論中增加言語(yǔ)實(shí)踐的機會(huì )，在討論中碰撞出思維的火花。這樣，學(xué)生拜托了機械、被動(dòng)的聽(tīng)課方式，使學(xué)生明確如何從多角度出發(fā)理解課文的意義，培養了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高了課堂的效率和質(zhì)量。
三、把課堂與社會(huì )生活緊密聯(lián)系起來(lái)
說(shuō)句實(shí)在話(huà)，現在的中學(xué)生對語(yǔ)文的熱情普遍不高，上課光是照本宣科，不僅自己覺(jué)得沒(méi)趣，學(xué)生也會(huì )反感，所以，無(wú)論是講字詞，還是解讀文章，我都會(huì )盡量調動(dòng)他們的生活經(jīng)驗來(lái)品析，多舉些例子，讓這些死的知識變得鮮活起來(lái)，這樣做，不僅開(kāi)拓了學(xué)生視野并且加強他們對文章的理解，也在一定程度上提高了他們學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的'弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。
要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自己意識力度一部分。
在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
總之，高一語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績(jì)，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。我一定會(huì )不斷總結經(jīng)驗，吸取教訓，把接下來(lái)的路走得更好，對得起教育這一份良心的事業(yè)。
高中語(yǔ)文教師期中總結 5
本學(xué)期根據總校和學(xué)部領(lǐng)導的工作安排，擔任高一年級的兩個(gè)班的語(yǔ)文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語(yǔ)文課的的教學(xué)任務(wù)是必修3和必修4的兩個(gè)模塊的內容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文能力，學(xué)期初就根據學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及教材的編排，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計劃，并在落實(shí)中不斷調整完善，達到了預期的效果，現將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結，總結經(jīng)驗教訓，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺階。
一、努力提高思想德道水平，端正自身工作態(tài)度
熱愛(ài)教學(xué)事業(yè)，自覺(jué)向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習，從中吸取營(yíng)養與力量，進(jìn)行自己教育，嚴格要求自己。工作態(tài)度端正，教風(fēng)良好，能認真落實(shí)學(xué)校對備、教、批、輔、考各教學(xué)環(huán)節的各項規定和知道思想，認真備課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、認真探索業(yè)務(wù)，努力提高自身理論素質(zhì)
作為語(yǔ)文教師，要有高尚的道德修養，更要有廣博的語(yǔ)文知識。為此我十分重視知識水平的更新和提高。在語(yǔ)文教學(xué)上認真學(xué)習大綱，學(xué)習新課改理論，積極參加由x市第一中學(xué)承辦的x市青年教師課堂教學(xué)研討會(huì )、x市舉辦的三次教研會(huì )、并積極參加x大學(xué)中小學(xué)教師遠程教育培訓。
自主學(xué)習傳統文化與語(yǔ)文教學(xué)知識，并通過(guò)上網(wǎng)，查閱資料等方式不斷加強自身素質(zhì)，給自己充電，主動(dòng)參與語(yǔ)文組“老帶新”教學(xué)活動(dòng)，并撰寫(xiě)學(xué)習心得體會(huì )，進(jìn)一步更新自己的專(zhuān)業(yè)知識，參加“師德師風(fēng)”教育培訓，不斷正確認識教師的職業(yè)道德和師表功能，加強理論素養。
三、加強教學(xué)基本訓練，搞好常規教學(xué)
1.個(gè)人備課
刻苦挖掘拓展知識重點(diǎn)范圍，扎實(shí)備課。我在備課時(shí)，采用網(wǎng)絡(luò )、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用，使得教學(xué)時(shí)不斷拓展和順手。在備知識的同時(shí)，還要備人，不斷加強“以人為本”的教學(xué)建設。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的的接觸，基本掌握所教班級語(yǔ)文學(xué)科的整體水平，了解學(xué)生的實(shí)際水平，對癥下藥。
2.課堂教學(xué)
在課堂教學(xué)中，力求讓學(xué)生“感興趣”，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的.樂(lè )趣，培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。重視提高課堂效率環(huán)節，采取靈活多樣的教學(xué)方法，活學(xué)活用。學(xué)習遠程教育技術(shù)理論后，我結合學(xué)生實(shí)際，采用了“表現性教學(xué)方法”，在教學(xué)中堅持教師為主導、學(xué)生為主體、訓練為主線(xiàn)的原則，努力調動(dòng)學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識，提高能力。發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，積極性。提高教學(xué)效率，克服教學(xué)的盲目性、隨意性，一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)中，認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，不斷探索，收到很好的效果。教學(xué)之余，我積極探索，積極主動(dòng)與語(yǔ)文教學(xué)組的同事們討論交流經(jīng)驗，不斷更新自身教學(xué)意識和知識結構。
3.抓緊抓好批改、搞好各種考試
將語(yǔ)文知識、閱讀訓練、作文訓練等結合。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，通過(guò)批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。認真批改作業(yè)是語(yǔ)文組的重頭戲，為了提高學(xué)生的作文水平，堅持兩周批改一次大作文，批改時(shí)全批全改。全面了解學(xué)生的作文水平，講評作文時(shí)能做到有的放矢，切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
考試、測驗是教學(xué)的重要環(huán)節，積極批改單元測驗，各次測試。進(jìn)一步了解學(xué)生對知識的掌握情況，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。做好月考和單元測試的批改，及時(shí)正確找到學(xué)生的缺陷，有利于更好地促使學(xué)生在平時(shí)下功夫，鞏固了學(xué)生所學(xué)，也讓教師對學(xué)生學(xué)習情況了解得更加清楚。我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，認真總結工作，虛心向學(xué)習。
四、在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗，進(jìn)行教學(xué)反思
除了進(jìn)行教學(xué)交流外，還注重教學(xué)反思，在教學(xué)實(shí)踐的基礎上，隨時(shí)記錄，隨時(shí)總結，撰寫(xiě)教學(xué)反思，并按照自己的教學(xué)思總結進(jìn)行思考，探索教學(xué)方法。
五、存在的不足
這學(xué)期的教學(xué)，實(shí)屬辛苦。取得了自己滿(mǎn)意的成績(jì)。但還有一些不足。由于參加工作時(shí)間較短，工作經(jīng)驗不足，教學(xué)思路有待于進(jìn)一步調整，對自己的要求進(jìn)一步加大，還得抓緊時(shí)間充電，不斷提升自己的理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)重心、學(xué)生底子上還要進(jìn)一步加大力氣繼續深入。
六、下學(xué)期設想
教好高中語(yǔ)文課對我而言是個(gè)不小的新課題，下學(xué)期，我將繼續努力，進(jìn)一步有經(jīng)驗的同事學(xué)習，不斷提升自己，爭取在將來(lái)的教學(xué)工作中有更好的表現。再經(jīng)過(guò)新的一個(gè)學(xué)期的努力，不斷自己提高，增強學(xué)生的語(yǔ)文水平，將會(huì )有更理想的成績(jì)。因此，無(wú)論怎樣辛苦，都將繼續努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)，百尺竿頭，更進(jìn)一步。
高中語(yǔ)文教師期中總結 6
教學(xué)反思是我們教師對自身具體教學(xué)工作的檢查與評定，是我們教師整理課堂教學(xué)，反饋信息、適時(shí)總結經(jīng)驗教訓，找出教學(xué)中的成功與不足的重要過(guò)程。常寫(xiě)教學(xué)反思，對我們老師自身的教學(xué)水平，實(shí)施高效課堂是行之有效的辦法。那么教學(xué)反思該記什么呢?以下是高中語(yǔ)文期中教學(xué)反思相關(guān)內容：
一、記教學(xué)中的體會(huì )。能夠將教學(xué)過(guò)程中自己感受深刻的、引起共鳴的做法記錄下來(lái)，日積月累就成了一筆寶貴的財富——教學(xué)經(jīng)驗。
二、記教學(xué)中的失誤。教學(xué)中的疏漏與失誤在所難免，關(guān)鍵要看如何對待。如教學(xué)內容安排欠妥，教學(xué)方法設計不當，教學(xué)重點(diǎn)不突出等。這些問(wèn)題都要我們及時(shí)記錄下來(lái)，并拿出勇氣去面對、去解決。要積極從主觀(guān)上找原因，請同行提意見(jiàn)，采用多種形式取長(cháng)補短，使之成為以后教學(xué)工作的前車(chē)之鑒。
三、記學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的困惑。學(xué)生在學(xué)習中遇到困惑，往往是一節課的難點(diǎn)。抓住學(xué)生在學(xué)習中遇到的困惑，想辦法改進(jìn)教學(xué)方法，利用學(xué)生感興趣的游戲、課本劇等，幫助學(xué)生解決困惑。把如何解決學(xué)生困惑的方法在課后記錄下來(lái)，這樣做可以不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。
四、記教學(xué)中學(xué)生的見(jiàn)解。學(xué)生是學(xué)習的主體，是教材內容的實(shí)踐者，通過(guò)學(xué)生自己切身的感受，常常會(huì )產(chǎn)生一些意想不到的好見(jiàn)解。將學(xué)生的見(jiàn)解及時(shí)地記錄下來(lái)，這樣做有助于開(kāi)闊教學(xué)思路，做到教學(xué)相長(cháng)。
五、記教學(xué)再設計。教完每節課后，應對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧、總結。根據這節課的教學(xué)體會(huì )和從學(xué)生中反饋的信息，考慮下次課的教學(xué)設計，并及時(shí)修訂教案，以便使教學(xué)更上一層樓。
總之，教學(xué)反思是幫助老師積累教學(xué)經(jīng)驗、提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)施高效課堂教學(xué)的有效辦法，它能使我們在以后的教學(xué)中揚長(cháng)避短，常教常新，不斷進(jìn)步，不斷提到。
高中語(yǔ)文期中教學(xué)反思：
一、學(xué)生學(xué)習興趣、學(xué)習習慣、學(xué)習優(yōu)勢所在、存在問(wèn)題等
本班學(xué)生學(xué)習習慣不好，表現最為明顯的是字體書(shū)寫(xiě)普遍不規范還不工整，上課小動(dòng)作多。其次是沒(méi)有學(xué)習語(yǔ)文的興趣。因此導致語(yǔ)文基礎知識不扎實(shí)，尤其害怕習作，還沒(méi)有養成自覺(jué)寫(xiě)日記的習慣。特別是作業(yè)的完成情況非常不理想，一些不自覺(jué)的學(xué)生養成了不寫(xiě)作業(yè)的現象，尤其是家庭作業(yè)。大部分學(xué)生喜歡閱讀，但閱讀感悟能力較差，學(xué)生搜集和存貯的好詞、佳句、文段較少，能靈活運用所積累材料的學(xué)生不是很多。班級凝聚力較差，缺乏學(xué)習積極性。受社會(huì )、家庭環(huán)境等的影響，部分學(xué)生有不良的.學(xué)習習慣(拖欠作業(yè)、不專(zhuān)心聽(tīng)講、作業(yè)不規范、不懂得學(xué)習方法等)和學(xué)習上進(jìn)心不夠好。
二、具體改進(jìn)措施
1、注重良好習慣的培養。
良好的學(xué)習習慣，是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將會(huì )使學(xué)生受益終生。教師應將學(xué)習慣的養成放在首位，始終如一地訓練學(xué)生：規規矩矩寫(xiě)字，認認真真讀書(shū)，仔仔細細審題，努力提高作業(yè)的準確性。逐步養成嚴謹、踏實(shí)的學(xué)習作風(fēng)。
2、加強課外閱讀指導，強化語(yǔ)言積累
多讀多寫(xiě)是我國傳統的語(yǔ)文教育的經(jīng)驗。學(xué)生語(yǔ)文素養的提高在很大程度上得益于大量的課外閱讀。要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀效率。
3、注意閱讀方法指導
閱讀教學(xué)要注意方法指導，讓學(xué)生在閱讀中掌握方法。像如何理解重點(diǎn)詞句，如何概括文章的主要內容，如何體會(huì )文章的思想感情等，都有一個(gè)方法的指導問(wèn)題。要鼓勵學(xué)生讀中生疑，讀中質(zhì)疑，同時(shí)要求學(xué)生在讀中解疑，經(jīng)過(guò)讀書(shū)——質(zhì)疑——再讀書(shū)——解疑的過(guò)程，在讀中加深體驗，深化理解，發(fā)展思維，逐漸提高感悟理解能力。學(xué)生學(xué)得方法，能力得到發(fā)展，就會(huì )遷移到其它文章的閱讀中，從而提高閱讀能力。
4、加強習作指導，提高學(xué)生的書(shū)面表達能力。
習作是學(xué)生從口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡的階段。這一階段的學(xué)生抽象思維能力較差，對事物的感知是輪廓式的，反映在習作上是表達不具體，空洞。我們要針對小學(xué)生的特點(diǎn)，指導學(xué)生把習作寫(xiě)具體。要注意打開(kāi)學(xué)生的思路，指導學(xué)生圍繞中心，從不同的角度、不同的側面選取習作素材，鼓勵學(xué)生從自己熟悉的生活中獲取內容，凸現習作內容的多樣化。
高中語(yǔ)文教師期中總結 7
行走于今日之中國，會(huì )發(fā)現各式各樣的標語(yǔ)，驕傲地飛揚在街頭巷尾。也許還會(huì )有字正腔圓的聲音，在公交車(chē)內愉快地響起，似乎已經(jīng)成為了日常生活中不可或缺的一部分。但我認為，這些標語(yǔ)并沒(méi)有那么必要�；蛘哒f(shuō)，到了它們退出歷史舞臺的時(shí)候了。
也許有人會(huì )說(shuō)：這些標語(yǔ)提示人們講究文明，愛(ài)護環(huán)境，能夠改善國民素質(zhì)，又有什么不好呢？
這樣當然很好�？蛇z憾的是，事實(shí)確實(shí)如此嗎？
許多人談及今日之中國，言必稱(chēng)“蓬勃發(fā)展”或“源遠流長(cháng)”，給人以“天朝上國”歌舞升平之感，可是我不知道在經(jīng)濟繁榮的今天，為什么在那石灰涂抹的斷壁殘垣之下，是衣服更加支離破碎的小孩子，與身后枯筆飛白的“要想富，先修路”撞了一個(gè)滿(mǎn)懷。我不知道在我泱泱華夏的悠久歷史中，又會(huì )有多少衣冠楚楚道貌岸然的“君子”，在“請為特需乘客讓座”的呼喚聲中，依然對白發(fā)蒼蒼的老人視而不見(jiàn)。
今日之中國，或許正如昨日之臺灣。我仿佛聽(tīng)到著(zhù)名作家龍應臺先生，在面對臺北街頭專(zhuān)橫跋扈的標語(yǔ)時(shí)的吶喊：“你幾時(shí)在行色匆匆之余，停下腳步來(lái)思索“民主、倫理、科學(xué)”？這些不痛不癢、老生常談的標語(yǔ)口號又有什么潛移默化的效果呢？中國人重形式、作表面的習性到處可見(jiàn)，標語(yǔ)的泛濫只是一個(gè)表征�！边@樣的高聲疾呼，實(shí)在是可怕得令人心悸的，因為它仿佛一針見(jiàn)血，徑直刺穿了我們全部的偽裝。
今日之中國，仿佛正處在一個(gè)娛樂(lè )至死物欲橫流的小時(shí)代。除了流于形式的標語(yǔ)，我更害怕冠冕堂皇的雕像和廣場(chǎng)。我不知道它們對于思想開(kāi)放行為前衛的人們有什么作用，卻讓我想起了那些滿(mǎn)口仁義道德不久卻身陷囹圄的官員，我仿佛看到夙興夜寐的打工妹和身體佝僂的老大爺手中辛苦積攢的褶皺破損的血汗錢(qián)，正如水銀瀉地似的流走，不知流入了誰(shuí)的腰包。
在當今的小時(shí)代，有大數據，有大事件，還有大標語(yǔ)，可我總是認為，中國還應當涌現出更多大寫(xiě)的'人，真正道德高尚的人。他們也許默默無(wú)聞，從不宣揚自己的成績(jì)，可是他們?yōu)榱俗鎳鵁o(wú)私地奉獻，樹(shù)立了不朽的豐碑�？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！彼晕覀冋f(shuō)，標語(yǔ)的本意固然是好的，但只有仰望星空的雄心，卻沒(méi)有腳踏實(shí)地的行動(dòng)，什么事情也做不成。
無(wú)論是多么宏大的事情，都要從身邊的小事做起，與其說(shuō)保護地球家園需要建設節約資源型社會(huì )，或是掛起“消除臟亂、人人有責”的條幅，不如珍惜盤(pán)中的飯菜，仔細地關(guān)好水龍頭，回家認真地打掃庭院。每個(gè)人都堅持這樣做，我們的環(huán)境就一定會(huì )一天天地變好。但無(wú)論怎樣，只靠幾句豪情壯志的口號，幾行蒼白無(wú)力的標語(yǔ)，恐怕還不夠。
今日之中國，也許正處在小時(shí)代，也許還沒(méi)有擺脫大標語(yǔ)，但我知道，中國從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人。我相信，這樣大寫(xiě)的人，一定會(huì )越來(lái)越多，我們的祖國，一定會(huì )越來(lái)越好。
高中語(yǔ)文教師期中總結 8
期中考試已經(jīng)過(guò)去幾天了，在這幾天里我也對自己這次的考試進(jìn)行了反思�？吹轿夷壳暗某煽�(jì)，真是差的一塌糊涂，不敢想象自己竟然有一天成績(jì)會(huì )下降到如此地步�，F將我的反思總結如下：
學(xué)期過(guò)一半，我們舉行了其中考試，檢測我們半學(xué)期以來(lái)的學(xué)習情況，在開(kāi)考前，我特別的自信自己的成績(jì)又會(huì )是班級的前三名，自以為自己會(huì )考出一個(gè)很好的成績(jì)，可是當考試結果出來(lái)，我比原先還降了好幾名的時(shí)候，我不敢置信。我真的不敢相信那是我的成績(jì)，不管我再怎么看，可是那分數就那么明擺著(zhù)，這多么的讓人羞愧和丟臉，甚至是打臉現場(chǎng)。
在冷靜下來(lái)后，我仔細的回想自己在前半學(xué)期來(lái)的學(xué)習，我才發(fā)現獲得這樣的成績(jì)真是不冤。在這之前我的成績(jì)永遠都排名在前三，這讓我覺(jué)得驕傲，所以學(xué)習自然而然就開(kāi)始變得懈怠，當然這種懈怠不是一下子，而是一個(gè)慢過(guò)程發(fā)生的。當自己開(kāi)始對學(xué)習懈怠后，對自己過(guò)于的'自信后，對學(xué)習就沒(méi)有以前那么努力了。這半個(gè)學(xué)期，我上課也偶爾不認真，作業(yè)雖然也會(huì )做，但很多時(shí)候也是不認真對待的，所以由寫(xiě)作業(yè)就能看出自己的問(wèn)題了。另外就是平時(shí)對學(xué)習也沒(méi)有之前那么傷心，在學(xué)習任務(wù)還未完成的情況下，被同學(xué)一叫出去玩，我就立馬出去了，因此學(xué)習任務(wù)完成的情況也不太好。
還有一點(diǎn)就是老師通知我們期中考試的時(shí)間后，我沒(méi)有迅速的制定復習計劃，這導致自己沒(méi)有好好的復習，老師基本上是提前了半個(gè)月的時(shí)間告知我們，而我卻沒(méi)有當回事，一直到老師再次提醒我才注意到原來(lái)期中考試就要到來(lái)了�？墒乔懊娲蠛玫膹土晻r(shí)間被我浪費了，同學(xué)在努力的復習的時(shí)候，我在玩游戲，同學(xué)認真上課的時(shí)候，我在睡覺(jué)�？记暗牡讱馊縼�(lái)源我原先的基礎，卻不知學(xué)習從來(lái)都不是一勞永逸的，是需要不斷的復習的，不斷去學(xué)習的，如果只靠一些基礎知識，怎么可能讓成績(jì)提高。
這次是我大意了，因為驕傲自己的成績(jì)，所以對學(xué)習就放松了。這導致我之前保持的名次掉下來(lái)了，我真的很后悔，我想老師對我應該也是無(wú)奈和失望的，對我的父母更是愧疚，他們對我那么期待，一直都以我為驕傲。經(jīng)過(guò)這次期中考試的教訓，我是再也不敢這樣了，我以后會(huì )回到之前的學(xué)習狀態(tài)，虛心學(xué)習，不驕傲了。還有半學(xué)期，我會(huì )努力在期末考試把成績(jì)追上來(lái)的。
高中語(yǔ)文教師期中總結 9
一、選擇題
平時(shí)要多練選擇題，做選擇題時(shí)也需要自己思考和整理哦！選擇題只有多做多練才能形成題感，一定要堅持每天都做練習，以培養題感！選擇題中的一些關(guān)于字音字型的題一定要靠平時(shí)的積累，多注意多音字，這是最可能考的點(diǎn)！按以上方法堅持下來(lái)，在選擇題上就不會(huì )丟分啦！
二、古文、鑒賞詩(shī)詞
一定要注重古文中字義的解釋與注重平時(shí)積累古文字義，這樣在考試時(shí)如果遇到不會(huì )解釋的字時(shí)，便可以套用平時(shí)的積累。翻譯古文時(shí)一定要一字對一字的翻譯并且注意語(yǔ)言現象。平時(shí)一定要多做總結，例如通假字、古今異義、一詞多意等等！
古文還可按照以下三個(gè)路徑來(lái)翻譯：
1.首先是通讀全文，對整體有感知，同時(shí)思考文章記敘的是什么事；事情的起因、經(jīng)過(guò)和結果；故事中的人物是誰(shuí)？分清主次、關(guān)系；記敘中作者有沒(méi)有議論？議論了什么。
2.其次是品讀細節，把握好人物變化，深入體會(huì )文章主旨，揣摩人物形象與描寫(xiě)方法，尤其是一些細節描寫(xiě)往往能傳達出人物的品質(zhì)和內心。要注意品讀這些細節，例如揣摩人物語(yǔ)言的語(yǔ)氣、關(guān)注神態(tài)的`變化等，從而明白人物的真正意圖。因此，品讀人物言行，人物的性格、為人也就了然于心，對文章主旨的把握也必然順理成章了。
3.最后是精讀文章，深入到文章內部，利用文章本身的語(yǔ)境、命題的題目、文章中的原話(huà)、注解及文章的主旨來(lái)解答相關(guān)試題，對癥下藥。
在詩(shī)詞鑒賞方面，首先要在讀懂上下功夫，在詩(shī)歌語(yǔ)言的跳躍性、詩(shī)歌內容的空白性、歌創(chuàng )作的情感性上多做訓練，幾乎就可以讀懂了。其次古詩(shī)詞賞析是從五個(gè)具體的點(diǎn)展開(kāi)的，我們在賞析一道題時(shí)，只要依次檢查這首詩(shī)在以上的某幾個(gè)方面有值得"賞"的地方，然后對應的進(jìn)行分析即可。
三、閱讀
在閱讀的同時(shí)應做好筆記，隨時(shí)標注。第一遍閱讀就應該仔細的讀，這樣能理清楚作者是想表達的是什么，遇到有深意的句子要做好標注，以備答題用。同時(shí)能夠領(lǐng)會(huì )作品寫(xiě)作的技巧表達，多注意文中富有表現力的詞語(yǔ)，推敲重要詞句的意義和作用，對作品中感人的情境和形象，能夠說(shuō)出自己的感受。重要的是在閱讀的過(guò)程中，加上自己的情感體驗來(lái)領(lǐng)會(huì )作品內涵，從中獲得對人生有益處的啟示，根據文化背景對文章做出自己的評價(jià)。
四、作文
寫(xiě)作文是對學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的一種考查，寫(xiě)出一篇好的文章可以全面展示學(xué)生的個(gè)性和思維方式。那么怎樣才能寫(xiě)出一篇好的文章呢？除了日常積累的一些文學(xué)知識很重要之外，德智老師著(zhù)重給同學(xué)們講關(guān)于作文寫(xiě)作結構的知識。
首先一個(gè)好的開(kāi)頭猶如給作文披上了一件漂亮的衣裳，可以使人眼前一亮，從而就可以給整體提分了，所以一定要在開(kāi)頭多下功夫。開(kāi)頭可以用一些富有哲理的句段，使文章在語(yǔ)言的表達上顯得更有深度、有內蘊，能更深入的去折服人的內心。用一段優(yōu)美的語(yǔ)句開(kāi)頭勝過(guò)直接切入主題方法。所以開(kāi)頭也可以使用一些比喻的手法，不僅達到傳遞情感的作用，并增強了表達的效果！
其次是文章內容要有創(chuàng )新性，不僅要將事實(shí)完整的表達清晰，又不能缺乏獨特創(chuàng )新，這樣能使文章更醒目，讓讀者感覺(jué)有趣味性。另外寫(xiě)作最忌諱的就是缺乏情感流露了，很多同學(xué)把寫(xiě)作當作任務(wù)，認為只要把字數湊齊就好。一篇好的文章會(huì )使眾多讀者在閱讀時(shí)與作者的情感表達和思想產(chǎn)生共鳴，所以寫(xiě)作一定要從"心"出發(fā)。
最后來(lái)說(shuō)說(shuō)作文的結尾部分，俗話(huà)說(shuō)："織衣織褲，貴在開(kāi)頭，編筐編簍，重在收口。"常用的結尾大概是：首尾呼應、自然結尾、抒情式結尾。最重要的是與思想內容有關(guān)聯(lián)，文筆不可過(guò)于生硬，總之不管是用什么方法結尾，一定要簡(jiǎn)潔明了，勿要長(cháng)篇大論，這樣會(huì )使文章的感染力消弱。
同學(xué)們若能掌握這些要點(diǎn)，再加上課堂做到認真聽(tīng)講，將老師所講過(guò)知識有效的吸收，那么期中考試拿高分就不是難成的事！努力吧，同學(xué)們！有付出就會(huì )有回報，只要認真去學(xué)，就一定會(huì )有收獲！
高中語(yǔ)文教師期中總結 10
期中測試主要是針對學(xué)生近一段時(shí)間內學(xué)習成績(jì)的考查，主要在于對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行了解，并針對學(xué)生普遍出現的問(wèn)題進(jìn)行總結，找出學(xué)生的弱點(diǎn)為以后的教學(xué)調整方向，提供學(xué)生以合理的學(xué)習方式和學(xué)習進(jìn)程。
針對本次的期中考試情況，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結，提出以后的教學(xué)方向并且從老師、學(xué)生、家長(cháng)三個(gè)方面提出改進(jìn)的措施，爭取在各方面的努力下讓學(xué)生真正學(xué)到知識，學(xué)到作為一個(gè)小學(xué)生應該具備的素質(zhì)，為學(xué)生適應小學(xué)生活打下堅實(shí)的基礎。
一、期中考試主要考察的內容。
針對學(xué)生的基礎及授課情況，主要從聲母、單韻母和聲調以及拼音的書(shū)寫(xiě)三個(gè)方面進(jìn)行考察，其中大部分孩子掌握了已學(xué)過(guò)的單韻母，聲母的認讀、拼寫(xiě)，只有個(gè)別同學(xué)的書(shū)寫(xiě)不太規范。聲調是本次測試出錯的主要內容，大部分同學(xué)拼讀存在問(wèn)題，需要進(jìn)一步加強練習。
二、期中考試成績(jì)
全班21名同學(xué)，一半同學(xué)考了90分以上，80分以上同學(xué)16個(gè)，只有5個(gè)同學(xué)沒(méi)有超過(guò)80分，但由于個(gè)別同學(xué)是后來(lái)才開(kāi)始學(xué)習的，能考70分也還是可以的，全班只有一名同學(xué)沒(méi)有及格�？傮w說(shuō)來(lái)，考試成績(jì)很好，優(yōu)秀率、及格率都很高。希望學(xué)生能在以后的學(xué)習中繼續努力，爭取結業(yè)考試時(shí)全班同學(xué)都能達到理想的成績(jì)。
三、教學(xué)改進(jìn)方向
針對學(xué)生的基礎及本次考試出現的問(wèn)題，以后時(shí)間語(yǔ)文教學(xué)的方向：在聲母、韻母方面不僅僅能認識、會(huì )拼寫(xiě)還能夠進(jìn)行組合，會(huì )拼讀拼音。隨著(zhù)學(xué)習難度的增加，以后的復韻母、鼻音韻母會(huì )難認一些，在認識、拼寫(xiě)的基礎上能夠將聲母韻母進(jìn)行組合拼讀，一方面要求書(shū)寫(xiě)的規范，一方面要求拼音的拼讀。
鑒于本次考試出現的問(wèn)題，我認為我們可以從以下幾個(gè)方面共同努力，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。教師需要根據學(xué)生們的`具體情況及時(shí)調整教學(xué)方向，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的提高知識。學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高同時(shí)需要家長(cháng)們的配合，學(xué)生的家庭作業(yè)希望家長(cháng)們能及時(shí)提醒，讓學(xué)生能夠準確及時(shí)的完成作業(yè)。
學(xué)生的一次成績(jì)也不能完全說(shuō)明學(xué)生的綜合能力，只是從側面反映出學(xué)生的上課情況，所以希望家長(cháng)也不要太擔心，給學(xué)生學(xué)習壓力。我們應該從各方面共同努力，讓學(xué)生在愉快的氛圍中提高知識，鍛煉能力，加強修養，讓學(xué)生們順利邁進(jìn)小學(xué)校園。
高中語(yǔ)文教師期中總結 11
剛放下三伏天的涼茶，又將抱起三九的火爐，轉眼間，20xx;—20xx學(xué)年度的第一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了一半。在這半個(gè)學(xué)期中，我本著(zhù)為人師表、教書(shū)育人的宗旨，根據新課程標準的要求，按照學(xué)校的教學(xué)規劃，參照本學(xué)期初制定的教學(xué)計劃，一絲不茍地進(jìn)行著(zhù)各種語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。
在第十一周，融美學(xué)校進(jìn)行了本學(xué)期的期中考試，現將七年級語(yǔ)文期中考試的基本情況總結如下。本次語(yǔ)文試卷分為三大部分：基礎知識、閱讀理解和作文。其中基礎知識35分，閱讀理解25分，作文40分�；A知識部分包括拼音、字形、詞語(yǔ)、句子、名篇積累以及語(yǔ)言的運用等多方面的內容，對能力的要求比較高。
閱讀理解包括課內閱讀和課外閱讀兩個(gè)方面，課內閱讀是現代文閱讀，難度不大。課外閱讀屬于文言文閱讀，難度較大。作文題目出自課本單元總結，審題雖有一定難度，但在課堂上已講解過(guò)，也應歸于較為容易的一類(lèi)。根據閱卷結果，學(xué)生得分情況如下：基礎知識得分率較高，平均得分率過(guò)到70%以上，主要失分在拼音和語(yǔ)言表達的題目上�，F代文閱讀得分也較好，得分率超過(guò)了60%，主要失分在句子理解題上。古文閱讀得分率很低，平均得分率只有20%。作文得分也不理想，雖外是授課內容，但得分率只有70%左右。
這次考試暴露了七年級學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習上許多不足。首先，學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性不夠，表現在名篇積累和拼音字形的失分較高上。其次，學(xué)生的語(yǔ)言表達和運用能力偏低，這表現在句子的運用和表達上。再次，學(xué)生缺乏基本理解能力和邏輯思維能力，因此在現代文閱讀題的句子理解失分嚴重。還有，就是學(xué)生缺少基本的`古文功底，甚至還沒(méi)有基本的文言文語(yǔ)感，因此古文閱讀失分率達到80%。
最后，現在中學(xué)生閱讀面太窄，因此寫(xiě)作文時(shí)無(wú)物可寫(xiě)。這次考試也暴露了語(yǔ)文老師在教學(xué)方面的很多誤區，主要表現在：
一、偏重于課堂講解但忽視了課后的鞏固。
二、偏重于課本內容的教學(xué)而忽視了學(xué)生對知識的運用。
三、偏重于教材而忽視了課外知識的積累與運用。吸取教訓，總結經(jīng)驗，亡羊補牢，為時(shí)未晚。在以后的教學(xué)中，要特別注意以下幾個(gè)方面：
一、在課堂上要更加注意發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生多想多說(shuō)多練；
二、進(jìn)一步將課堂教學(xué)與課后練習結合起來(lái)，督促學(xué)生鞏固所學(xué)知識；
三、指導學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，擴大學(xué)生知識面，培養學(xué)生的發(fā)散思維思維和理解能力；四、采用各種方式鼓勵學(xué)生多閱讀文言文，既積累古代文學(xué)常識，又提高對文言文的理解能力。
在下半學(xué)期的教學(xué)中，我將更加更加兢兢業(yè)業(yè)，爭取學(xué)生的語(yǔ)文水平像芝麻開(kāi)花節節高。
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