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幼兒園師徒結對個(gè)人總結范文(精選15篇)
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律,因此我們要做好歸納,寫(xiě)好總結?偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園師徒結對個(gè)人總結范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園師徒結對個(gè)人總結 1
在xx老師的指導下,我一路走來(lái)。近兩年的身傳言教的幫助中,我終于慢慢的走完了高二,其實(shí)自己又何嘗不和自己的學(xué)生一樣,從一個(gè)什么都不懂的新生,在漸漸地長(cháng)大中熟悉著(zhù)自己的工作,熟悉著(zhù)周?chē)娜耸,開(kāi)始熟悉了這份擁有。李老師的為人處事,經(jīng)驗心得,他的熱情與真誠,常常讓我在感動(dòng)之余,獲得了更多的學(xué)習、工作動(dòng)力,使自己能更好的投入到這份事業(yè)中。
李老師常常要求自己的學(xué)生要有理性,當然也同樣要求我要有理性。他常常說(shuō):做事處世要有一定的理性思維。對于我這么一個(gè)純粹的文科生來(lái)說(shuō),理性并不是十分明顯的。因此在剛剛工作時(shí),我很不習慣與學(xué)生交流,不會(huì )有必要的說(shuō)教來(lái)做思想工作。會(huì )在問(wèn)題的處理上,有時(shí)顯得過(guò)于粗暴,常常并不能以理服人,因此與學(xué)生的關(guān)系相對而言十分緊張。這樣在班級工作上相當吃力,影響了自己的教學(xué),為此我苦惱了一陣,李老師就一邊幫我做學(xué)生的思想,一邊教育我如何與學(xué)生進(jìn)行交流。我經(jīng)常在他教育學(xué)生過(guò)程中仔細的聆聽(tīng)學(xué)習,他也有意識的讓我進(jìn)行旁聽(tīng),有時(shí)還給我一些親身鍛煉的機會(huì ),事后在指出我的不足與缺陷,幾乎是這樣手把手的教我的。
理性是李老師給我最大的收獲,然后我在他身上學(xué)會(huì )了怎樣與學(xué)生進(jìn)行溝通,怎樣與學(xué)生保持自己的距離,即一方面成為學(xué)生的朋友,另一方面有保持自己的師教尊嚴。有距離的談話(huà),有分寸的開(kāi)玩笑,有分寸的'關(guān)懷。一天天的學(xué)習,一天天地成長(cháng),一點(diǎn)點(diǎn)中,我在讓學(xué)生長(cháng)大的同時(shí),自己也變得成熟了很多。當我面對家長(cháng)的時(shí)候,不再手足無(wú)措,懂得了與價(jià)值交流的藝術(shù),提高了談話(huà)的能力。從一開(kāi)始的誠惶誠恐到現在的胸有成竹,這些都是李老師教會(huì )我的。沒(méi)有什么過(guò)多的說(shuō)教,沒(méi)有什么矯情的演示,他這是這么腳踏實(shí)地地做著(zhù)每一件自己的事。
有時(shí)家長(cháng)來(lái)了,我有時(shí)會(huì )讓李老師一起來(lái)講講學(xué)生的情況。聽(tīng)聽(tīng)他對學(xué)生的評價(jià)。他由于為了更好的幫助我,經(jīng)常與我班的學(xué)生進(jìn)行交流,這樣顯然會(huì )加重他的負擔,可是他從來(lái)沒(méi)有什么抱怨,只是笑笑,然后又投入工作了。
真的很感謝李老師一年來(lái)對我幫助與關(guān)心,如果沒(méi)有他,也許我要走很多的彎路,幸虧有學(xué)校的安排,有李紅慶這么一位優(yōu)秀的老師當自己的導師,在我成長(cháng)過(guò)程中讓我放心的走,輕松地飛。
幼兒園師徒結對個(gè)人總結 2
時(shí)間飛逝,很快半年就過(guò)去了。學(xué)校組織的“師徒結對”活動(dòng),使我獲益匪淺,師傅的“傳、幫、帶”加速了我的快速成長(cháng)。
我很榮幸能成為秦紅梅老師的徒弟。而且秦老師特別的謙虛與溫和,平時(shí)總是笑瞇瞇的。每次問(wèn)她問(wèn)題,她總會(huì )不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)她的想法。在相互的探討與思考中讓我在秦老師的身上學(xué)到了不少東西!,在秦老師的鼓勵、指導和幫助下,我與新課改共同成長(cháng)。秦老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導和幫助,使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@:
首先,作為一名青年教師,只有不斷學(xué)習,才能使自己跟上課改的步伐,才能以全新的理念指導自己的教育實(shí)踐,才能迎接即將到來(lái)的中考。因此,在秦老師的要求、指導下,我堅持平時(shí)及時(shí)充電,不斷更新自己的教育觀(guān)念。在平時(shí)的教學(xué)中,我能做到認真備課,鉆研教材,遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn),主動(dòng)向師傅請教,與師傅共同鉆研教材和備課,主動(dòng)讓師傅指導教案,虛心接受師傅的建議,修改不足,更好地吃透教材。
其次,互相聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式,這也成為了向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我與師傅之間,使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì ),從而得到提高。更督促我不斷警惕我的教學(xué)實(shí)踐的還是姜老師不定期的隨堂聽(tīng)課,雖然讓我有些措手不及,但卻自然而毫無(wú)隱藏的暴露了我的缺陷,事后總能讓我從不同的角度重新審視我的教學(xué),從而督促我不斷的改進(jìn),也就是在這樣不斷的危機中磨練了我的從容,終于順利的完成了這個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
師傅給我評課時(shí),會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅聽(tīng)完課后,評課時(shí)就會(huì )反饋給我,從而起到了肯定或否定的效果,讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。師傅在給我評課時(shí),不僅在理論上進(jìn)行指導,更是在具體的課中與我反復研討,每一個(gè)環(huán)節,使我明白課堂上應充分體現學(xué)生的主體地位,體現英語(yǔ)課堂教學(xué)要求,努力進(jìn)行教學(xué)研究,力爭把多個(gè)教學(xué)目標進(jìn)行有機整合,努力達到課堂教學(xué)的優(yōu)化。
在聽(tīng)師傅的課的過(guò)程中我也有很大收獲。課堂上,老師有著(zhù)豐富的評價(jià)語(yǔ)言,充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。在她的'課中,時(shí)間總是在不知不覺(jué)間就流逝了,足見(jiàn)他扎實(shí)的教學(xué)功底。師傅的課很多方面都體現了他的教學(xué)理念,思想的靈動(dòng),使我受益匪淺。秦老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強,思路清晰,課堂富有激情與活力。她的課給人感覺(jué)從容不迫,教學(xué)的各個(gè)環(huán)節都緊密相連,如行云流水一般,課堂氣氛也很好!真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中學(xué)習也。課后我們坐在一起交流上課后的體會(huì ),在多次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中,我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng),并且準確地把握住每一節課的閃光之處,在這樣反反復復的過(guò)程中,我似乎感到老師課堂的真諦,并對我以后的教學(xué)產(chǎn)生了極為深遠的影響。
此外,秦老師的為人處事,經(jīng)驗心得,她的熱情、真誠與自信,常常讓我在感動(dòng)之余,獲得了更多的學(xué)習、工作動(dòng)力,使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。
師徒結對,使我受益匪淺,感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會(huì )。作為青年教師的我,更深知自己的責任重大,只有虛心的向師傅學(xué)習,才能不斷地提高自身的素質(zhì)?傊,這半年來(lái),我向秦老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習,不斷提高,向更高的目標邁進(jìn),向專(zhuān)業(yè)型教師發(fā)展,這是我的又一目標。
幼兒園師徒結對個(gè)人總結 3
我作為一名工作了10年的語(yǔ)文教師從揚中調入小河中心小學(xué)工作。雖然從教了十年,有著(zhù)較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底和教學(xué)經(jīng)驗,但面臨著(zhù)新的教學(xué)環(huán)境,新的學(xué)生,心里還是非常忐忑不安的,不知自己能不能當好一名受新學(xué)生歡迎的教師。幸運的是,學(xué)校為我安排了常州市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人秦榴娣老師做我的師傅,秦老師有著(zhù)年輕的朝氣、親切的笑容、和藹的語(yǔ)氣、豐富的教學(xué)經(jīng)驗,這一切都讓我感覺(jué)特別踏實(shí),她手把手的指導我備課、備學(xué)生、準備公開(kāi)課,使我很快適應了新環(huán)境中的教學(xué)任務(wù),作為徒弟,我成為了師徒結隊活動(dòng)的一名受益者。
師徒結隊的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評課。
1、就我個(gè)人而言,有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度要高很多,講課也就更加有激情,對學(xué)生的感染力就更大。
2、因為要向師傅闡述備課的構思,所以備課時(shí)會(huì )特別注意以終為始,就是特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動(dòng),而不是為了講內容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。
3、師傅給我評課時(shí),會(huì )反饋很多我沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如對某個(gè)教學(xué)資源的使用,我可能從教師的角度覺(jué)得該用,但并不知效果會(huì )怎樣,但師傅可以聽(tīng)課是可以從聽(tīng)講人的角度體會(huì )到,評課時(shí)就會(huì )反饋給我,從而起到了肯定或否定的效果,讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。
4、我聽(tīng)師傅的課也會(huì )有很大收獲。秦老師的課最大的特點(diǎn)就是教學(xué)流程板塊設計清晰,教學(xué)語(yǔ)言有感染力。她的課還有三點(diǎn)特色:第一點(diǎn)就是一堂課需要解決的核心內容非常明確;第二點(diǎn)就是預設生成的資源都能很好地利用;第三點(diǎn)就是秦老師的課給人的感覺(jué)從容不迫,而且特別容易理解!課堂氣氛也很好!真正的.做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué),真正從課文中去體會(huì ),去感悟語(yǔ)言文字的美。
大家都有體會(huì ),認真準備一節公開(kāi)課和大家聽(tīng)課評課的過(guò)程會(huì )給講課人帶來(lái)很大收獲,那么師徒之間的聽(tīng)評課就好比堂堂都是公開(kāi)課,必定會(huì )帶來(lái)更大收獲。我感到師徒結對象一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在師徒之間,使他們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì ),從而得到提高。十一月份我參加了與兄弟學(xué)校學(xué)術(shù)交流的活動(dòng),秦老師為了讓我有信心上好這節公開(kāi)課,把這節課上成功,她先是和我一起鉆研教材,理清教學(xué)思路,明確教學(xué)目標;再是一遍又一遍地聽(tīng)我的試教課,教案是改了上,上了改,每一個(gè)環(huán)節都不放過(guò),都進(jìn)行了精心設計,付出總有匯報,我的公開(kāi)課上得很成功,得到了兄弟學(xué)校老師的一致好評,使我為自己、為師傅、為學(xué)校都爭得了榮譽(yù)。
總之,我深深體會(huì )到我是師徒結對活動(dòng)中的受益者,我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會(huì )。我們正趕上新課改,對于一名年輕教師來(lái)說(shuō),既是一種機遇又是一種挑戰,要讓學(xué)生有一碗水,教師就一定要成為一條奔流不止的小溪,因而,只有虛心向師傅學(xué)習,不斷提高自身的從師素質(zhì),才能早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。
幼兒園師徒結對個(gè)人總結 4
時(shí)間過(guò)得真快,轉眼間又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,我與肇老師師徒結對也已經(jīng)半年多了。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中,我跟隨肇老師進(jìn)行數學(xué)學(xué)科的學(xué)習。她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助,真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用,使我在各方面有了較大的提高。
一、嚴格執行結對方案
在開(kāi)學(xué)初,在校領(lǐng)導的安排下我們進(jìn)行了結對儀式,也讓我們明白了學(xué)校進(jìn)行教師師徒結對活動(dòng),為青年教師搭設了“三個(gè)平臺”即學(xué)習的平臺、科研的平臺、展示的平臺。是讓我們青年教師在骨干教師的傳幫帶下,能在較短時(shí)間內適應教育崗位的基本要求,實(shí)現師德、教學(xué)藝術(shù)、教育管理能力和教科研能力的'同步提高,做一名合格的小學(xué)教師。所以我很高興學(xué)校為我找了一位這么好的師傅。而且學(xué)校還為我們制定了《三毛小學(xué)師徒結對方案》。在這過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中我根據學(xué)校制定的方案來(lái)嚴格要求自己,并認真執行。
1、認真貫徹師德規范,自覺(jué)執行師德標準,教書(shū)育人,為人師表。
2、記得有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教師一旦今日停止學(xué)習,明日就將停止教學(xué)! 作為一名課改的青年教師,只有不斷學(xué)習,才能使自己跟上課改的步伐,才能以全新的思想、觀(guān)點(diǎn)指導自己的教育實(shí)踐。因此,一學(xué)期以來(lái),我通過(guò)參加培訓、閱讀有關(guān)雜志(為了學(xué)習這學(xué)期我特地訂了、《新課程研究》、《教學(xué)案例研究》、《中小學(xué)教學(xué)》等雜志)、網(wǎng)上學(xué)習等各種方式獲取課改信息,不斷更新自己的教育觀(guān)念。當然,聽(tīng)課也是一種學(xué)習的方式,通過(guò)學(xué)習優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗,使自己能更快的成為一名合格的教師,這學(xué)期我一共聽(tīng)了37節課。由這學(xué)期外出聽(tīng)課機會(huì )比較多,所以很遺憾聽(tīng)師傅的課不多。
3、當然要進(jìn)步就要多開(kāi)課;叵肷险n,從準備各種繁瑣的教具、到修改教案、到每次試教,方方面面沈老師都對我提出了自己的看法。比如聽(tīng)試教課后,總是詳細的評議優(yōu)缺點(diǎn),如語(yǔ)言需要精練,教學(xué)方法靈活些;態(tài)度過(guò)急了,要求溫和些等等。
二、在從師的過(guò)程中的收益
如何讓自己獲得更大的收益呢?我是這樣理解的,也是這樣做的:
1、尊重指導老師,謙虛謹慎地接受批評,對教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題我虛心請教師傅,得到了及時(shí)幫助;
2、在幫教活動(dòng)中,我主動(dòng)接受老教師對上課、備課、作業(yè)批改等方面的檢查和指導,課堂教學(xué)有了較大的進(jìn)步;
3、主動(dòng)聽(tīng)課,做好聽(tīng)課記錄,及時(shí)寫(xiě)一些反思;
4、我廣泛閱讀學(xué)習各類(lèi)數學(xué)報紙以及雜志,有意識地積累平時(shí)理論知識和教學(xué)心得,并嘗試發(fā)表文章。
我深感自己還未將本領(lǐng)學(xué)到家,還要向師傅學(xué)習的東西實(shí)在太多。感謝肇老師,正是有這樣一位優(yōu)秀的師傅,才使我能夠在短時(shí)間內取得了不小的進(jìn)步。
幼兒園師徒結對個(gè)人總結 5
這一學(xué)期,我很榮幸能成為許老師的徒弟,她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助,真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用,使我在各方面有了較大的提高。師徒結對的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評課,這也成為大多數徒弟向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式,在這個(gè)過(guò)程中,我有以下幾點(diǎn)感想:
1、 如何看待聽(tīng)課?可能很多新老師懼怕被聽(tīng)課,怕被揭短。所以端正態(tài)度會(huì )使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多,講課也就更加有激情,對學(xué)生的感染力就更大。
2 、如何備課?因為要在課前向師傅闡述備課的構思,所以備課時(shí)會(huì )特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動(dòng),而不是為了講內容而講課,從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措,有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn),也都會(huì )及時(shí)地與我交流,使我的課堂上能夠避免一些問(wèn)題的出現,讓我少走了不少彎路。
3 、要善于利用評課機會(huì )查找不足,做一個(gè)有心者。師傅給我評課時(shí),會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅在評課時(shí)對我的指導不僅停留在理論層面,更是體現在具體的.每一個(gè)環(huán)節中,甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨,使我明白課堂上應充分體現學(xué)生的主體地位。
4 、聽(tīng)師傅的課要學(xué)什么?我聽(tīng)師傅的課也有很大收獲。許老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強,思路清晰,同時(shí)能很好地調動(dòng)學(xué)生的積極性,真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中發(fā)現語(yǔ)文學(xué)美,欣賞語(yǔ)文美并及把語(yǔ)文知識運用到生活當中。然后一起交流上課后的體會(huì ),在多次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中,我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng),并且準確地把握住每一節課的閃光之處,在這樣反反復復的過(guò)程中,我受益匪淺。這一學(xué)期以來(lái),在許老師的悉心指導下,在她認真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下,良好人格品質(zhì)的熏陶下,我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會(huì ),衷心感謝許老師對我的幫助和關(guān)心,使我成為師徒結對活動(dòng)的受益者。
幼兒園師徒結對個(gè)人總結 6
為了實(shí)施“青藍工程”和“名師工程”,造就一支敬業(yè)愛(ài)崗、樂(lè )于奉獻、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍;為了加強班主任隊伍建設,促進(jìn)新班主任的迅速成長(cháng);我校開(kāi)展了師徒結對這一活動(dòng)。這一學(xué)期即將劃上句號,回顧這一年來(lái)的教育教學(xué)實(shí)踐,既有令人欣慰的成績(jì),也有需要進(jìn)一步改進(jìn)的不足;既獲得了許多有益的教育教學(xué)經(jīng)驗,也得到了不少深刻的教訓。作為教師,最大的優(yōu)點(diǎn)是富有激情和創(chuàng )新的意識,而最大的缺點(diǎn)則是教育教學(xué)經(jīng)驗明顯不足。師徒“結對子”正好在這兩者之間搭起了橋梁,發(fā)揮師傅豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗,加上教師的激情和創(chuàng )造力,使得教師教育教學(xué)水平不斷提高。在這一個(gè)過(guò)程中,作為教師的獲得了很多的啟發(fā)和教育教學(xué)、管理經(jīng)驗。師傅有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗。作為步入社會(huì )工作的新人,缺乏的正是這些經(jīng)驗和入世的成熟,所謂諳熟世事,才能立足,師傅以自己的身體力行告訴并傳授給徒弟的不僅是教育教學(xué)的經(jīng)驗和秘訣,也是為人處世、做人立本的基本準則。
1.端正思想,順利完成轉型。
因為有剛從大學(xué)校園里走出來(lái),進(jìn)入社會(huì )參加工作首先便需要完成從大學(xué)生到小學(xué)教師的轉型。要順利完成轉型,首先必須端正思想,懂得教師是人類(lèi)靈魂師的道理,牢記“德高為師,行高為范”的訓言,從思想上樹(shù)立為人師表的意志,從而使自己真正認識到已經(jīng)成為人民教師中一員,使自己樹(shù)立作為人民教師應有的威嚴,明白自己的權利和義務(wù)。師傅能以身作則,處處嚴
格要求自己,從細微處入手,從小事入手,把自己的班級管理井井有條,為徒弟提供一些可以參照的.具體做法。把對學(xué)生的嚴格要求滲透到每一天:師傅要求學(xué)生語(yǔ)言文明,徒弟從來(lái)看不到她們隨口吐臟話(huà);要求學(xué)生做好保潔,自己也從不亂扔垃圾;要求學(xué)生與人為善,徒弟看到她們的凝聚力;要求學(xué)生真心對待學(xué)習,徒弟看到師傅認真批改每一本作業(yè)這些事情都是每天發(fā)生在師傅身上的小事,對于徒弟的起到了模范帶頭作用。徒弟也努力學(xué)習師傅的管理方式去管理班級,果然初見(jiàn)成效。而且師傅以身作則,以自己的思想,道德,人格,情感,行為和學(xué)識吸引著(zhù)徒弟,影響著(zhù)徒弟,使徒弟在潛移默化中受教育和指導,從而走向充滿(mǎn)理想和光明的道路。每天早晨和學(xué)生一起跑步;布置板報時(shí)精心選擇材料,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造力,體現以學(xué)生為本。對學(xué)生曉之以理、動(dòng)之以情、循循善誘;發(fā)現學(xué)生有情緒波動(dòng),及時(shí)分析原因,對癥下藥;這一切讓徒弟感覺(jué)到師傅是一個(gè)真正愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻和業(yè)務(wù)精良的教師。
2.熟悉教材,掌握教書(shū)育人的基本功。
教書(shū)育人是教師的天職,而教好書(shū)育好人則是教師的目標,要教好書(shū)育好人,則教師首先必須掌握一定的知識,能夠熟悉本學(xué)科(課程)的基本內容,在此基礎上才能利用好的方法去教授給學(xué)生新的更多的知識。師傅再三強調要熟悉教材,方能對癥下藥。這一點(diǎn)師傅給了徒弟很多幫助,在每次集體備課和教學(xué)沙龍中,師傅總對徒弟的教材和教法進(jìn)行深入分析,以便徒弟能更快的適應和掌握所教內容,重點(diǎn)突出,更易解決難點(diǎn)。在平時(shí)的教學(xué)上,每次上公開(kāi)課前,徒弟都要向師傅請教這堂課的教學(xué)設計,跟她們討論教學(xué)方法,公開(kāi)課上完之后,師傅總歸會(huì )提一些教學(xué)上的意見(jiàn)和建議,這真誠的建議對于我提高教學(xué)水平大有益處。
3.探索方法,不斷累積教育教學(xué)的方法,做到教學(xué)得心應手。
熟悉了教材,掌握了最基本的教學(xué)知識內容,下一步就是要將這些知識內容傳授給學(xué)生,不同的老師有不同的方法,但不同的方法卻有不同的效果。與前輩老師們比較起來(lái),徒弟的教學(xué)實(shí)踐太少,教學(xué)方法呆板,在傳授給學(xué)生知識的時(shí)候往往比較生硬,很難做到得心應手。所以,在掌握基本知識內容的基礎上,徒弟就從前輩老師們那里學(xué)會(huì )了在教學(xué)實(shí)踐中探索方法,并用心記,用筆記本記下來(lái),用每一個(gè)教案記下來(lái),這樣就在平時(shí)累積了教學(xué)方法,使今后的教學(xué)做到靈活、順暢、“信手拈來(lái)”。還有班級管理上,師傅給了徒弟很多指導性的意見(jiàn)。
此外,像關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生心理,做到關(guān)心教學(xué)與關(guān)心學(xué)生生活雙管齊下,以及不管是公開(kāi)課還是平時(shí)上課都得以平常心來(lái)對待等等也是師傅教給徒弟的好經(jīng)驗。
在師傅們的盡心栽培之下,徒弟茁壯成長(cháng)。
總之,經(jīng)過(guò)一年來(lái)的相互學(xué)習,雙方自身成長(cháng)的很快,收效頗多,處進(jìn)了全校的教育教學(xué)工作,是學(xué)校的整體工作上了一個(gè)新臺階。
幼兒園師徒結對個(gè)人總結 7
時(shí)刻飛逝,很快半學(xué)期就過(guò)去了。學(xué)校組織的“師徒結對”活動(dòng),使我獲益匪淺,師傅教師的“傳、幫、帶”加速了我的成長(cháng);仡欉@半學(xué)期,可謂是酸甜苦辣,一應俱全。在師傅和其他老師們的關(guān)愛(ài)下,我逐漸適應了小學(xué)的教育教學(xué)工作,熟悉了學(xué)生與課堂,在教育教學(xué)中我一路走來(lái),在成長(cháng)中變得成熟、堅毅!
在這個(gè)活動(dòng)中我有幸拜孫老師為師,每次問(wèn)他問(wèn)題,他總會(huì )不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)他的想法。在孫老師的鼓勵、指導和幫忙下,我與新課改共同成長(cháng)。孫老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導和幫忙,使我在各方面有了必須的提高。下方我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@:
首先,作為一名青年教師,只有不斷學(xué)習,才能使自己跟上課改的步伐,才能以全新的理念指導自己的教育實(shí)踐。因此,在孫老師的要求、指導下,我堅持平時(shí)及時(shí)充電,不斷更新自己的'教育觀(guān)念。在平時(shí)的教學(xué)中,我能做到認真備課,鉆研教材,遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn),主動(dòng)向師傅請教,其次,互相聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式,這也成為了向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我與師傅之間,使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì ),從而得到提高。
更督促我不斷警惕我的教學(xué)實(shí)踐的還是孫老師不定期的隨堂聽(tīng)課,雖然讓我有些措手不及,但卻自然而毫無(wú)隱藏的暴露了我的缺陷,事后總能讓我從不一樣的角度重新審視我的教學(xué),從而督促我不斷的改善,也就是在這樣不斷的危機中磨練了我的從容,最后順利的完成了這個(gè)學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。
作為青年教師的我,更深知自己的職責重大,只有虛心的向師傅學(xué)習,才能不斷地提高自身的素質(zhì)。我也將不斷學(xué)習,不斷提高,向更高的目標邁進(jìn),向專(zhuān)業(yè)型教師發(fā)展。
幼兒園師徒結對個(gè)人總結 8
畢業(yè)后我從一名學(xué)生轉變?yōu)橐幻鈽s的人民教師,開(kāi)始了我的教學(xué)生涯。我參加了幼兒園的師徒結對學(xué)習形式,我很榮幸能成為畢老師的徒弟,她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助,真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用,使沒(méi)有經(jīng)驗的我在各方面有了較大的提高。
師徒結對活動(dòng)的重要意義,是為加強教師隊伍建設,幫助新教師能盡快適應新的教育環(huán)境,掌握扎實(shí)的教學(xué)基本技能和教學(xué)方法與藝術(shù),盡快使青年教師成長(cháng)與成熟起來(lái),并形成自己的教學(xué)特色,有效促進(jìn)教師健康成長(cháng),建構有發(fā)展潛力的教師梯隊。幼兒園不但為教師們搭建了一個(gè)相互學(xué)習、相互促進(jìn),相互幫助的平臺,而且還對整個(gè)結對幫教過(guò)程進(jìn)行多渠道的了解和調控,使結對學(xué)習工作達到了它真正的意義。對于本學(xué)期的師徒結隊工作,現總結如下:
一、制定帶教計劃
學(xué)期初,我們明確了帶教對象,簽了《師徒結對協(xié)議書(shū)》,并開(kāi)始按月具體制定“師徒結對計劃”。我是新教師,很多方面都缺乏經(jīng)驗,都需要一步一步的向師傅學(xué)習,我們結合實(shí)際情況制訂了師徒結對計劃,并根據計劃開(kāi)展一系列的活動(dòng)。
二、及時(shí)交流、走進(jìn)教學(xué)
定期與師傅交流生活、工作中的困惑、體會(huì )和收獲。她給予了我盡快提高課堂教學(xué)的組織能力和教學(xué)能力的點(diǎn)撥與指導。每個(gè)月師傅都會(huì )為我上一次示范活動(dòng),帶領(lǐng)我提升理念,讓我不斷提高、優(yōu)化、
把握課堂教學(xué)的能力和水平。師傅每月觀(guān)摩我的活動(dòng)兩次以上,每次活動(dòng)前都會(huì )給我一些指導,活動(dòng)后及時(shí)給我評課。師傅給我評課時(shí),會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅聽(tīng)完課后,就會(huì )從聽(tīng)的角度體會(huì )到我的做法好不好,評課時(shí)就會(huì )反饋給我,從而起到了肯定或否定的效果,讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。我上的是字寶寶課程,經(jīng)驗缺乏,在這方面師傅給了我許多指導。我也在實(shí)踐中不斷反思和學(xué)習,每個(gè)月主動(dòng)聽(tīng)三次以上師傅的課。我聽(tīng)師傅的課有很大收獲,最大的特點(diǎn)就是教學(xué)有序,特別清晰。老教師的課給人的感覺(jué)從容不迫,課堂氣氛也很好!真正的做到了讓幼兒在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中成長(cháng)。我平時(shí)有疑問(wèn)就主動(dòng)大膽的問(wèn)師傅,有了新的想法也和師傅交流,在撰寫(xiě)教案、教學(xué)反思等也得到師傅的指導。我是師傅的配班教師,因此平時(shí)我們也交流很多,有問(wèn)題及時(shí)交流當場(chǎng)解決。在班級管理,環(huán)境創(chuàng )設等方面師傅也是毫無(wú)保留的'向我傳授,師傅做事情非常有自己的想法,做得很棒,在我們一起創(chuàng )設班級區域活動(dòng)角時(shí)我學(xué)到許多東西,使我受益匪淺。從九月份到現在學(xué)期末在師傅的無(wú)私指導和我自己的積極學(xué)習下我的課堂教學(xué)能力和班級常規管理都得到了很大提高。
三、一課多模,互相學(xué)習
十二月份在領(lǐng)導老師的安排下,我們師徒結對組進(jìn)行了一課多模的集體備課活動(dòng),并讓我們幾個(gè)徒弟試講了一節課《傣族與孔雀》。試講過(guò)后發(fā)現自己還有許多不足之處,向一起試講的同伴學(xué)到了很多優(yōu)點(diǎn),也得到了領(lǐng)導和老師的許多寶貴建議,受益匪淺。
四、感恩,繼續向前
我深深體會(huì )到我是師徒結對活動(dòng)中的受益者,我感謝幼兒園為我們提供了這樣的機會(huì )。對于一名一線(xiàn)的老師來(lái)說(shuō),既是一種機遇又是一種挑戰,要讓學(xué)生有一碗水,老師就一定要成為一條奔流不止的小溪,因而,只有虛心的向師傅學(xué)習,不斷的提高自身的從師素質(zhì),才能成為一名合格的人民教師?傊,這一學(xué)期以來(lái),在師傅的悉心指導、栽培下,我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主動(dòng)地、虛心地向她多學(xué)習,多請教,努力工作,才能不斷地提高自身的素質(zhì)。
幼兒園師徒結對個(gè)人總結 9
不知從幾何時(shí),有這么一句話(huà)深深地印入我的腦海,那就是:教師是一個(gè)神圣的職業(yè),它被社會(huì )所賦予的期望值很高。正是這句話(huà)激勵我大學(xué)讀了師范,直至今天成為了一名光榮的人民教師。懷揣著(zhù)理想,承載著(zhù)希望,充滿(mǎn)自信的走進(jìn)了課堂。
從入校開(kāi)始,漸漸感到了壓力。教學(xué)、學(xué)生、家長(cháng)等等等,都是全新的課題,還記得,經(jīng)驗的缺乏、環(huán)境的生疏,使初上講臺的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題,甚至有時(shí)會(huì )陷入束手無(wú)策的窘境。俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”,這可能是所有新教師需要面對的第一個(gè)挑戰吧。我把這看成挑戰,我把壓力轉化成動(dòng)力。
非常感謝學(xué)校的“師徒結對”活動(dòng),今天的我自信、從容、陽(yáng)光,一篇篇教案閃耀著(zhù)我智慧靈光,每一節課都演繹著(zhù)我的激情、我的期望,一張張優(yōu)秀的試卷是對我最大的獎賞;仡櫼粚W(xué)期的學(xué)習和生活,感慨萬(wàn)千,要說(shuō)得很多很多。
一、在結對的師傅身上有許多的閃光點(diǎn),我學(xué)習她,并視為榜樣,這將幫助我在今后的道路上走得更穩更實(shí)。
我很榮幸能成為劉燕波老師的徒弟。她很溫和也很敬業(yè),總是笑瞇瞇的每次問(wèn)她問(wèn)題,也總會(huì )不厭其煩地解答,并向我說(shuō)說(shuō)她的`想法。劉老師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)基本功、豐富的教學(xué)經(jīng)驗,這一切都讓我感覺(jué)特別踏實(shí),她手把手地指導我備教材、備課堂、備學(xué)生,作為徒弟,我心里總是充滿(mǎn)無(wú)限欽佩之情,時(shí)常會(huì )想:“什么時(shí)候也要成為她那樣優(yōu)秀的老師”。每次匯報課和提高課前,師傅都幫我選材,課后及時(shí)地給我提出不足之處。
1、鼓勵我多學(xué)、多練
記得有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教師一旦今日停止學(xué)習,明日就將停止教學(xué)!弊鳛橐幻嗄杲處,不應該停止學(xué)習。劉老師就常常督促我多看教學(xué)用書(shū),多聽(tīng)其他老師的講課,多吸取別人優(yōu)秀的地方。在不斷的學(xué)習中,我的專(zhuān)業(yè)素養得到了較快的提升。這點(diǎn)也讓我更深刻的意識到:只有不斷學(xué)習,才能使自己更好的適應教學(xué)的要求,才能以全新的思想、觀(guān)點(diǎn)指導自己的教育實(shí)踐。于是每一次的培訓、座談會(huì )、專(zhuān)家講學(xué)我幾乎都不會(huì )落下。課外,還要閱讀教育教學(xué)書(shū)刊,通過(guò)多種方式獲取信息,不斷更新自己的教育教學(xué)觀(guān)念。
2、鼓勵我多問(wèn)、多想
劉老師給我提出了這樣的發(fā)展目標:作為一名年青的教師,不僅要搞好眼前的教學(xué)工作,平時(shí)還應注意多思考、多提問(wèn)、多反思、多積累。除每月的教學(xué)反思,我會(huì )在每個(gè)教案后面寫(xiě)一寫(xiě)課后的感想,評一評課堂的效果,思考如何改進(jìn)。每天,自己都生活在充實(shí)與感動(dòng)之中,通過(guò)一段時(shí)間的努力、無(wú)論是我的教學(xué)基本功、專(zhuān)業(yè)素養、教學(xué)成績(jì),以及作為教師的語(yǔ)言表達能力、教學(xué)機智,還是教學(xué)組織、管理能力、都在不斷地進(jìn)步。
3、鼓勵我多聽(tīng)、多評
在學(xué)校里,我聽(tīng)課的機會(huì )很多。市內的研討課、學(xué)校的展示課、組內老師互相的聽(tīng)評課等等,每次劉老師都要求我認真記錄,詳細整理,對該堂課的組織、知識的講授都要仔細分析。她說(shuō):“這是對上課老師的一種禮貌,也是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑!眲⒗蠋熓沁@樣說(shuō)的,也是這樣做的。另外,每次與她一塊兒聽(tīng)課,她肯定是專(zhuān)心記錄,課后總能給上課老師提出中肯的建議,同時(shí)提出一些問(wèn)題與聽(tīng)課老師們共同探討,下來(lái)后,劉老師還要求我以后也試著(zhù)說(shuō)課,評課,這樣會(huì )讓自己提高更快。
二、“師徒結對”是當前學(xué)校培養新教師的一種重要途徑,也是新教師盡快成長(cháng)的捷徑。
通過(guò)我的親身經(jīng)歷,我感到“師徒結對”具有非常積極的意義。
“師徒結對”的形式可以讓我們年輕教師在較短的時(shí)間內熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù),盡可能地讓年輕教師少走彎路,在教育教學(xué)這條荊棘遍布的崎嶇道路上能夠比較順利地得到指引而前進(jìn)。比如關(guān)于課堂調控、應急事件處理、教師語(yǔ)言、教態(tài)、板書(shū)等都可以在老教師的指導下短時(shí)間內得到規范。
“師徒結對”活動(dòng)制度中規定師徒之間相互聽(tīng)課、其他指導形式若干次,而最重要的在于師徒之間的隨時(shí)交流與切磋。從“徒弟”這方面來(lái)說(shuō),“徒弟”總是想在“師傅”的指導下能盡快的成長(cháng),所以面對自己的教育教學(xué)工作也是全身心的投入,使出渾身解數。從這方面來(lái)看,“師徒結對”形式在教師內部形成了自發(fā)的相互監督,從而形成了良性競爭的內驅力。
我覺(jué)得師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在師徒之間,使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì ),從而得到提高。俗話(huà)說(shuō):要讓學(xué)生有一碗水,老師就一定要成為一條奔流不止的小溪,因而,只有虛心的向師傅學(xué)習,不斷提高自身素質(zhì),才能早日成為一名合格的人民教師,F在又是一個(gè)起點(diǎn),我更深知自己的責任,在以后的教學(xué)過(guò)程中仍然會(huì )有陌生的事情發(fā)生,所以我要不斷努力的學(xué)習,多聽(tīng)聽(tīng)師傅的課,多學(xué)習師傅的教學(xué)方法,多學(xué)習師傅的態(tài)度,多學(xué)習師傅的經(jīng)驗,在師傅的“傳、幫、帶”下,茁壯成長(cháng)!
幼兒園師徒結對個(gè)人總結 10
本學(xué)期,作為青年教師,我積極參加了學(xué)校組織的“青藍工程——師徒結對”活動(dòng)。本學(xué)期,我師從劉老師。劉老師作為我校的骨干教師,不論在教學(xué)能力上,還是在科研能力上,都值得我學(xué)習。下面就本學(xué)期的學(xué)習情況匯報
一、教學(xué)方面
本學(xué)期,我虛心向劉老教師學(xué)習,真誠地向她請教。勤學(xué)、好問(wèn)、多思、多想,及時(shí)總結、反思,仔細研究、摸索,增強教育教學(xué)能力,盡快使自己的教學(xué)技能提高起來(lái)。我有時(shí)間就去聽(tīng)劉老師的課,從劉老師的課堂上,我學(xué)到了的有關(guān)組織教學(xué)、提問(wèn)藝術(shù)和板書(shū)設計方面的知識。并將所學(xué)的知識應用到了自己的教育實(shí)踐中,使得自己的教學(xué)水平有大幅度提高。不斷踐行著(zhù),努力成為教育理論的探索者,和具有創(chuàng )造性和反思能力的實(shí)踐者。
在劉老師的指導下,本學(xué)期我承擔了學(xué)校安排的各級公開(kāi)課任務(wù)。在家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)中,執教的《圓柱體的體積》一課,得到了家長(cháng)的一致好評和學(xué)校領(lǐng)導的贊揚;執教的《扇形統計圖》給來(lái)自泰安的客人們留下了深刻的.印象;在學(xué)校組織的青年教師賽課活動(dòng)中,我也取得了很好的名次。
二、科研能力
本學(xué)期,我勇于承擔本教研組安排的教科研任務(wù),努力成為劉老師的得力助手。我們教研組承擔了xx課題研究,我作為課題組成員積極配合劉老師的課題研究工作。在劉老師的組織下,先后撰寫(xiě)了課題研究計劃、實(shí)施綱要、課題研究策略等課題研究的相關(guān)材料,為課題的順利結題做了充分準備。
“遇事,測則立;不測則廢”。為此,在課題研究中,我堅持嚴肅、認真、慎重的研究態(tài)度,明確課題的發(fā)展方向,找準發(fā)展的思路,向著(zhù)目標一步一個(gè)腳印,扎扎實(shí)實(shí)地將每一步科研之路走下去。
“我不上戰場(chǎng),誰(shuí)上戰場(chǎng)”,作為,我要時(shí)時(shí)、事事沖在前,在任何事情上做到積極主動(dòng)、勇挑重任、責無(wú)旁貸。堅持向經(jīng)驗豐富的老教師們學(xué)習,學(xué)無(wú)止境!
幼兒園師徒結對個(gè)人總結 11
剛進(jìn)入教育事業(yè),我對任何事情都是似懂非懂,常會(huì )面對頑皮的孩子們束手無(wú)策,商老師是一位教學(xué)經(jīng)驗非常豐富的老師。在商老師的帶教下,我們制定師徒結對計劃如下:
一、 在教育、教學(xué)上:
“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”“老師要有長(cháng)流水,孩子才會(huì )有一桶水”。教書(shū)育人,教師擔負著(zhù)為祖國托起明天太陽(yáng)的重任。作為新教師的我,要向老教師學(xué)習,努力學(xué)習科學(xué)文化知識,不斷提高業(yè)務(wù)水準,爭取在語(yǔ)言、計算、音樂(lè )、舞蹈、外語(yǔ)等各方面都有所發(fā)展,并且要學(xué)習怎么樣把自己掌握的知識用孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式向孩子們展示,激發(fā)幼兒潛能,讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習。
二、 在師德修養上:
孩子有著(zhù)水晶般的童心,珍珠般的童稚,還有那鉆石般的`童真。教師應該用無(wú)限熱情,無(wú)限希望,無(wú)限愛(ài)去愛(ài)護他們,我把孩子們比作幼苗;比作新玉,我們教師應該悉心的澆灌他們、培育他們;呵護他們、雕琢他們。在有經(jīng)驗的商老師的支持和帶領(lǐng)下,我將用各種方式、方法來(lái)了解孩子:在日常生活中以“媽媽”的細心關(guān)心體貼他們;在教育教學(xué)中以“嚴師”的耐心啟發(fā)引導他們;不厭其煩地教導指正、循循善誘;在游戲活動(dòng)中以“玩伴”的童心信任鼓勵他們。走進(jìn)童心世界,與他們同舞同歌,同喜同憂(yōu),同玩同樂(lè ),處處與孩子們打成一片,理智施愛(ài),用愛(ài)心譜寫(xiě)一曲優(yōu)美的旋律,讓愛(ài)心的種子撒滿(mǎn)他們成長(cháng)的道路。
三、 在保育知識上:
幼兒教師不僅要負責“傳道、授業(yè)、解惑”,還要負責他們的吃、喝、拉、撒,保教任務(wù)相當繁重,沒(méi)有一身過(guò)硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和一顆熾熱的愛(ài)心是不行的。我將在商老師的帶領(lǐng)下,努力學(xué)習保育方面的知識,保證孩子們身心健康全面地發(fā)展。
四、及時(shí)反思:
商老師在多年工作的經(jīng)驗總結中告訴我:反思是教育教學(xué)過(guò)程中很重要的因素,它可以使教育教學(xué)有很大的收獲,可以使我在教育教學(xué)中進(jìn)步的更快。并對幼兒的學(xué)習狀況做出及時(shí)準確的評價(jià),對自身的教育教學(xué)行為做出改進(jìn)。多和同事進(jìn)行討論評價(jià),從而獲得廣泛而深入的評價(jià)反思信息,找出改進(jìn)教學(xué)效果的方法和提高教學(xué)技能的對策。
總之,在以后的工作中要不斷地向帶教老師學(xué)習。加強自己的師德修養,要努力鉆研業(yè)務(wù),敬業(yè)愛(ài)生,為人師表,爭取做一位優(yōu)秀的教師,不斷增加自身的人文底蘊,使自己在孩子的心目中永遠有一種和藹可親的好老師。
幼兒園師徒結對個(gè)人總結 12
一天一天,時(shí)光在不知不覺(jué)中遠去,一個(gè)學(xué)期很快的又是放假前期;貜捅緦W(xué)期師徒結對的過(guò)程,對年輕教師的成長(cháng)我的內心有著(zhù)無(wú)數的喜悅,同時(shí)也有著(zhù)無(wú)限的期待,期待她們青出于藍而勝于藍,期待她們頭頂幼兒教師的稱(chēng)謂將職業(yè)道德繼續發(fā)揚,F將師徒結對做簡(jiǎn)單小結:
1、切實(shí)制定計劃,有效實(shí)施計劃。
俗語(yǔ)說(shuō)“十年育樹(shù)百年育人”,講求的是一個(gè)教育過(guò)程,而過(guò)程的有效進(jìn)行離不開(kāi)周密的計劃。為此,綜合上學(xué)期師徒結對的總體情況,有目的的針對教師的薄弱環(huán)節制定相應的幫扶計劃,讓教師知道自己的不足并有目的的進(jìn)行學(xué)習,自然能獲得較快的成長(cháng)。一個(gè)學(xué)期下來(lái),對照每個(gè)月的月計劃指導年輕教師的工作,年輕教師獲得長(cháng)足的進(jìn)步,如二月份主題環(huán)境與早操的指導,幫助年輕教師學(xué)會(huì )對主題環(huán)境進(jìn)行排版,合理的安排的主題材料,并美觀(guān)的再現主題重點(diǎn)知識內容,在早操的指導中,教師學(xué)會(huì )了指導幼兒學(xué)習早操的`細節,明白了怎樣將隊形、動(dòng)作有機的統一,三月的公開(kāi)課指導,幫助教師把握一杰教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)和語(yǔ)言的組織、課堂的駕馭,學(xué)會(huì )了怎樣評價(jià)別人的教學(xué)活動(dòng),四月份的設計活動(dòng)方案指導,讓教師學(xué)會(huì )通觀(guān)全局合理的設計一套活動(dòng)流程,五月份的家訪(fǎng)個(gè)案幫助教師學(xué)會(huì )與家長(cháng)交流,圍繞重點(diǎn)問(wèn)題與家長(cháng)溝通,建立教師與家長(cháng)之間的信任感,六月份指導教師對自己的工作進(jìn)行階段性的小結,找出問(wèn)題,梳理存在的問(wèn)題以及今后工作中需要努力地方向,如此詳細的結對,讓教師各方面均獲得提高,在各方面都有一個(gè)學(xué)習和鍛煉的機會(huì ),以獲得更快的成長(cháng)。我也欣喜的看到徒弟面對各項工作中的問(wèn)題不再是焦頭爛額,從以前的事事請教變成了現在的問(wèn)關(guān)鍵問(wèn)題,而且考慮的也交周詳,讓我頗感欣慰。
2、督導有力,管理到位
人都有思想上的惰性,一旦松懈下來(lái)就會(huì )事事躲懶。年輕的教師作為80后期90前期的孩子,這些特點(diǎn)也在她們的身上表現的較為明顯,為此,常常需要盯著(zhù)她們催著(zhù)她們加快工作的步伐,目前我園的教師都養成了提前完成工作任務(wù)的好習慣,有效提高了工作效率,也可以有更多的時(shí)間用來(lái)處理其他的工作事務(wù)。在管理上,我們體現出人文化的管理和關(guān)懷。合理的安排工作的強度,讓教師明白工作是建立在健康的基礎上,沒(méi)有身體也就無(wú)從說(shuō)起工作,因此,也讓教師將這樣的理念運用到自己的日常工作中,將工作當成一件快樂(lè )的事情來(lái)做,而不是一件充滿(mǎn)壓力和無(wú)奈的被動(dòng)。
一個(gè)學(xué)期下來(lái),收獲的是徒弟心靈的成長(cháng)和教學(xué)技能、班級組織管理能力的提高,同時(shí)也讓我收獲良多,做好一名教師不但能夠教育好孩子,更要能夠幫助園內的年輕教師一起成長(cháng)和進(jìn)步,才能將教師的職能更大限度的發(fā)揮和利用,才能讓幼兒教育的盲點(diǎn)在我們實(shí)際的工作中得到解決和進(jìn)一步提升。希望我的徒弟在以后的工作中能夠運用所學(xué),成長(cháng)更快!同時(shí)也希望自己將所擁有的經(jīng)驗技能更進(jìn)一步的整理歸類(lèi),形成自己的教育風(fēng)格,成長(cháng)為專(zhuān)家型的幼兒教師!
幼兒園師徒結對個(gè)人總結 13
今年的七月,是我來(lái)新華幼兒園整整一年的時(shí)候了;仡欉^(guò)去,可謂是酸甜苦辣,我是師徒結對的受益者,因為在師傅的關(guān)愛(ài)下,我在漸漸成長(cháng)、成熟、堅毅!
教師是一個(gè)神圣的職業(yè),教師被社會(huì )所賦予的期望值很高。從教之前,我個(gè)人一直這樣樂(lè )觀(guān)地理解教師所受到的尊重,卻不知道教師所承受的壓力。俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。工作之后,就讓年輕的我意識到了教師肩頭的重任。來(lái)自教學(xué)的壓力,來(lái)自幼兒和家長(cháng)的壓力,都使我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗的缺乏,情況的生疏,年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題,往往會(huì )在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對的第一個(gè)挑戰!
有幸我和x老師結對,幼兒園又為我們學(xué)習提供了得天獨厚的條件。我向師傅學(xué)什么?怎么學(xué)?師傅給了我哪些啟迪呢?這是我這學(xué)期思考最多的問(wèn)題。通過(guò)x老師的帶教下讓我在以下幾點(diǎn)有更好地認識:
一、備課、聽(tīng)課、反思
師徒結對的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評課,這也成為大多數徒弟向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式,在這個(gè)過(guò)程中,我有以下幾點(diǎn)感想:
1、如何看待聽(tīng)課?可能很多新老師懼怕被聽(tīng)課,怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題,放下了包袱,就會(huì )使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多,組織活動(dòng)也就更加有激情,對幼兒的感染力就更大。
2、如何備課?因為要在課前向師傅闡述備課的構思,所以備課時(shí)會(huì )特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞活動(dòng)目標安排教學(xué)活動(dòng),而不是為了講內容而講課,從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措,有什么難點(diǎn)或關(guān)鍵點(diǎn),也都會(huì )及時(shí)地與我們交流,使我在活動(dòng)上能夠避免一些問(wèn)題的出現,讓我少走了不少彎路。在師傅的指導下,我進(jìn)行了第一次的體育教育活動(dòng),可以說(shuō)捏了一把汗,因為對活動(dòng)的控制,環(huán)節的設置,幼兒的反應,我都心里沒(méi)底,不知道會(huì )怎么樣,活動(dòng)結束后,師傅給予了我更多的是鼓勵,讓我對自己有信心,然后針對活動(dòng)中存在的那些不足之處進(jìn)行修改,比如在目標的設定上更加貼切幼兒的發(fā)展水平,尤其是詞語(yǔ)的'準確性,師傅對于小細節也不會(huì )漏掉,師傅還帶著(zhù)我如何寫(xiě)反思。
3、要善于利用評課機會(huì )查找不足,做一個(gè)有心者。師傅給我評課時(shí),會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如:在對某個(gè)教具的使用問(wèn)題上,我可能從教師的角度覺(jué)得有必要使用,但又不知其效果會(huì )如何,而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)是可以從聽(tīng)者的角度來(lái)體會(huì )使用教具的教學(xué)效果,這種感受劉老師會(huì )在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我,從而起到了肯定或否定的作用,讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。師傅在評課時(shí)對我的指導不僅停留在理論層面,更是體現在具體的每一個(gè)環(huán)節中,甚至對幼兒的每一句評價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨,使我明白活動(dòng)上應充分體現幼兒的主體地位。
4、聽(tīng)師傅的課要學(xué)什么?我聽(tīng)師傅的課也有很大收獲。穆老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強,思路清晰。她的課給人感覺(jué)從容不迫,特別容易理解!課堂氣氛也很好!真正地做到了讓幼兒在快樂(lè )的氛圍中學(xué)習。在多次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中,我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng),并且準確地把握住每一節課的閃光之處,在這樣反反復復的過(guò)程中,我受益匪淺。
二、抓住機會(huì ),挑戰自我
師傅非常關(guān)心我的發(fā)展,為我創(chuàng )造機會(huì ),展示、挑戰自己。在我的發(fā)展上,劉老師傾注了心血,我從穆老師那里不僅學(xué)會(huì )了教學(xué)、管理,更重要的是學(xué)會(huì )了如何去鉆研,如何更好地發(fā)展。
三、在從師的過(guò)程中,我覺(jué)得學(xué)習無(wú)限、收獲無(wú)限、發(fā)展無(wú)限
如何讓自己獲得更大的收益呢?我是這樣理解的,也是這樣做的:
1、尊重指導老師,謙虛謹慎地接受批評,對教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題我虛心請教師傅,得到了及時(shí)幫助;
2、在幫教活動(dòng)中,我主動(dòng)接受老教師對上課、備課、反思活動(dòng)等方面的檢查和指導,這學(xué)期我在教學(xué)有了較大的進(jìn)步;
3、主動(dòng)聽(tīng)課,做好聽(tīng)課記錄,及時(shí)寫(xiě)好了學(xué)習記錄;
4、在老師的指導下,我廣泛閱讀學(xué)習雜志,有意識地積累平時(shí)理論知識和教學(xué)心得。如今,一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去,但我深感自己還未將本領(lǐng)學(xué)到家,還要向師傅學(xué)習的東西實(shí)在太多。感謝x老師,因為她用一種很前衛的理念來(lái)引導我――不來(lái)改變我,但來(lái)修改我。正是有這樣一位人性化的師傅,才使我能夠在短時(shí)間內取得了不小的進(jìn)步。
我懇求師傅們一如既往地,及時(shí)指出我們做徒弟的問(wèn)題所在,不管是教學(xué)上的不足,還是為人處世方面的欠缺,我們一定會(huì )虛心接受。在接下來(lái)的時(shí)間里,我還會(huì )一如既往地向更多的師傅學(xué)習,我希望我們不僅能做一名好徒弟,更能成為師傅們的朋友。
最后向師傅們說(shuō)聲:“師傅們,你們辛苦了!
幼兒園師徒結對個(gè)人總結 14
師徒結對活動(dòng)的重要意義,是為了幫助新教師能盡快適應新的教育環(huán)境,掌握扎實(shí)的教學(xué)基本技能和教學(xué)方法與藝術(shù),盡快使青年教師成長(cháng)與成熟起來(lái),并形成自己的教學(xué)特色,成為幼教戰線(xiàn)上的中堅力量和骨干。幼兒園不但為教師們搭建了一個(gè)相互學(xué)習、相互促進(jìn),相互幫助的平臺,而且還要對整個(gè)結對幫教過(guò)程進(jìn)行多渠道的了解和調控。作為師傅,要做到“傳、幫、帶”等要求,即在思想上要熱愛(ài)和關(guān)心徒弟的進(jìn)步,在業(yè)務(wù)能力上要指導和幫助徒弟,在作風(fēng)上要做到言傳身教,全方位地幫助和促進(jìn)徒弟們的成長(cháng);希望通過(guò)帶教師徒雙方達到“教學(xué)相長(cháng),共同提高”的雙贏(yíng)目的。
和小尤老師結為師徒快半年了,雖然名為師徒關(guān)系,更是合作中的好朋友、好姐妹。我們發(fā)揮著(zhù)各自的優(yōu)長(cháng),不斷追求、不斷創(chuàng )新,在教學(xué)工作中互相幫助,互相促進(jìn)。
一、制定帶教計劃
學(xué)期初,我們明確了帶教對象,按月具體制定“與新教師結隊計劃”
二 、一課多研活動(dòng)
小尤老師每4周與自己互聽(tīng)課指導及反饋交流一次, 不斷規范、改善其課堂教學(xué)行為的缺失,盡快轉換角色,走進(jìn)課堂,為融入教學(xué)提供了可靠的保證。
三、及時(shí)交流、走進(jìn)教學(xué)
定期與小尤老師交流生活、工作中的困惑、體會(huì )和收獲。為新教師盡快提高課堂教學(xué)的組織能力和教學(xué)能力給予了點(diǎn)撥與指導。
四、愛(ài)崗敬業(yè)、思想進(jìn)步。
幼兒園組織教師演講會(huì )。小尤老師演說(shuō)了自己來(lái)到二幼,尤其是到寶寶班這段時(shí)間的成長(cháng)故事。她那發(fā)自肺腑、熱情洋溢的演講,展現了自身的文化知識基礎、知識技能和良好的人文素養。特別感悟到她們是幼兒園的'希望和未來(lái),要通過(guò)自身的努力,載著(zhù)自己的理想和追求,耕耘在二幼這塊年輕而正在開(kāi)發(fā)的土地上,揮灑汗水,付出智慧,早日成為教育教學(xué)中的一顆新星。
五、學(xué)會(huì )反思,持續發(fā)展。
新教師學(xué)會(huì )反思,從中學(xué)會(huì )積累,才能逐步獲得自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)經(jīng)驗和個(gè)人智慧。半學(xué)期來(lái),小尤老師結合幼兒園教學(xué)活動(dòng),抓住教學(xué)實(shí)踐中的契機,寫(xiě)出了教學(xué)反思。通過(guò)反思,審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀(guān)念的得失,指導學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗,尋找原因,明確改進(jìn)措施。
六、青年教師在帶教雙贏(yíng)中成長(cháng)
在我園先進(jìn)辦學(xué)理念的引領(lǐng)下,青年教師熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)幼兒、熱愛(ài)工作的熱情高漲,承載著(zhù)自己的理想和追求,安心地拼搏在自己的工作崗位上。
七、帶教教師在帶教雙贏(yíng)中成長(cháng)
1、青年教師的到來(lái),猶如注入了一泓清泉。青年教師身上的朝氣、熱情,激起了我們的上進(jìn)心。
2、從青年教師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識、技能,良好的素質(zhì),我們感到了危機,意識到自己要學(xué)習學(xué)習再學(xué)習,修養修養再修養。
3、在青年教師渴求知識、渴求教學(xué)藝術(shù)的真誠前,我們深感自己要勇于探索、勇于進(jìn)取、勇于攀登,才不愧于真正的師傅。
八、機制和效益
1、帶教雙贏(yíng),培養新生力量,形成有效的新老階梯。這是幼兒園平衡發(fā)展的鏈接式遠景規劃之一,是幼兒園可持續發(fā)展不可缺少的保證。
2、帶教雙贏(yíng),形成新老兩支教師隊伍的努力學(xué)習、努力工作,以至帶動(dòng)全校教師的奮進(jìn),是幼兒園蓬勃發(fā)展的根本保證。
3、帶教雙贏(yíng),使新教師縮短了磨合期,促進(jìn)了成長(cháng),早日擔起學(xué)校各項工作重任,為幼兒園的品位和辦學(xué)水平的不斷提高提供了新鮮的、活躍的、有力的力量。
九、問(wèn)題及努力方向
1、要繼續思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式,切實(shí)實(shí)現雙贏(yíng)。
2、教案,是一線(xiàn)教師整個(gè)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的“術(shù)前準備”,在重視常規備課的同時(shí),要引領(lǐng)和鼓勵新教師凸現個(gè)性,閃耀獨特的思維亮色,發(fā)揚具有穿透力的自覺(jué)意識去“讀解”課程內容,構建有自己個(gè)性特色的教學(xué)方案。
幼兒園師徒結對個(gè)人總結 15
光陰似箭,日月如梭,轉眼間我已來(lái)到王子島幼兒園這個(gè)大家庭快一年的時(shí)間了。在幼兒園“師徒結對幫扶”活動(dòng)的感召下,吳洪敏老師和我建立了“師徒”關(guān)系。吳老師在教學(xué)中深具教育經(jīng)驗,教育方法獨特,多次在各類(lèi)各項比賽中榮獲一等獎,是一名上進(jìn)心強,深受孩子們喜歡的“孩子王”。
我很榮幸能拜師門(mén)下,在本學(xué)期的各類(lèi)工作中,吳老師給我的幫助是多方面的,尤其在以下方面做出身先士卒的表率:
一、帶師德:
師德是教師之魂。要做一名合格的教師,首先必須要有良好的師德和無(wú)限的愛(ài)心。因此,吳老師一直和我們相互勉勵,為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人。她用自己的實(shí)際行動(dòng),為我們樹(shù)立榜樣,在這樣的氛圍下,我們也能以愛(ài)心、耐心、細心,對待自己班里的每一個(gè)孩子,成為了孩子們喜歡的“大姐姐”。
二、帶觀(guān)念:
我們常說(shuō)“以?xún)和l(fā)展為本”,這是我們幼兒教學(xué)的最基本的觀(guān)念。而說(shuō)時(shí)容易,做時(shí)難,別說(shuō)是工作一、兩年的青年教師,就算工作幾十年的老教師,要做到這一點(diǎn),也是非常不容易的。所以,吳老師經(jīng)常和我們探討怎么樣做到“以?xún)和l(fā)展為本”,以《3—6歲兒童發(fā)展指南》為綱要,通過(guò)教研活動(dòng)中的對話(huà),日;顒(dòng)中的相互觀(guān)摩、探討,和我們一起觀(guān)察孩子、研究孩子,了解孩子們的興趣、需要,確定孩子們的最近發(fā)展區,設計適合本班孩子年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。
三、帶教學(xué):
由于以前從事的是小學(xué)教育,對幼兒教育這一塊還是需要摸索,在我剛剛開(kāi)始寫(xiě)每日計劃時(shí),對于每個(gè)環(huán)節中觀(guān)察要點(diǎn)的確定,環(huán)節中教師的提問(wèn)等,都存在比較大的問(wèn)題,作為師傅的吳老師,常幫我指出各種問(wèn)題,并幫助我修改、完善,在這個(gè)過(guò)程中,我不僅積累了管理幼兒日常規范的.經(jīng)驗,也能夠能明確每個(gè)活動(dòng)的實(shí)施要點(diǎn)等。
吳老師在觀(guān)摩我組織活動(dòng)時(shí),她喜歡將我在組織活動(dòng)中的許多細節進(jìn)行記錄,并在活動(dòng)后及時(shí)地與我交流討論,引導我進(jìn)行認真反思,從而提升我的教育教學(xué)能力。
在和家長(cháng)的關(guān)系建立中,吳老師常主動(dòng)的為新老師在家長(cháng)圈子中樹(shù)立良好形象,讓我們能以最快的速度,最熱情的態(tài)度融入到家長(cháng)圈中。為班級活動(dòng)的開(kāi)展,家校聯(lián)手合作打下了夯實(shí)的基礎。
碰到園里的開(kāi)放活動(dòng),例如英語(yǔ)節活動(dòng)、家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)、六一兒童節活動(dòng)、畢業(yè)典禮活動(dòng)等,吳老師總是和我們一起設計方案,以民主的態(tài)度接納我們的建議,即使是不成熟的建議,她也引導我們步向正確的方向,大家常常加班到深夜也不感覺(jué)累。
在這樣和諧的氛圍中,我們送走了一屆畢業(yè)生。孩子們的進(jìn)步,讓我們倍感鼓舞,我的進(jìn)步,也讓“師傅”倍感安慰。
希望在未來(lái)的日子里,我能像海綿一樣,多吸收知識,汲取“營(yíng)養”。取其長(cháng),補己短,讓自己不斷進(jìn)步。
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