初中生學(xué)習方法的研究與探實(shí)施階段工作總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編為大家收集的初中生學(xué)習方法的研究與探實(shí)施階段工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育科研是教育發(fā)展的“原動(dòng)力”，也是學(xué)校辦學(xué)水平邁上新臺階的重要基礎工作。硬件是形象、隊伍是關(guān)鍵、質(zhì)量是生命、管理是保證、科研是動(dòng)力，為此，我校一直堅持科研強校、科研促教的治校策略。學(xué)校引導教師扎實(shí)開(kāi)展教育科研活動(dòng)，科研成績(jì)顯著(zhù)。關(guān)于“十一五”課題，我校于20xx年10月申報了市級課題《初中學(xué)生學(xué)習方法的研究與指導》，然后在專(zhuān)家和領(lǐng)導的指導下，經(jīng)過(guò)學(xué)�？蒲薪M成員多次討論、論證，根據學(xué)校發(fā)展的實(shí)際情況，并經(jīng)過(guò)多次修改，制定出改后研究課題的實(shí)施方案。與此同時(shí)，我校根據課題研究方案，開(kāi)展了具體的工作，就這一階段的工作，現將我們課題組的《初中學(xué)生學(xué)習方法的研究與指導》總結如下：
一、集中精兵、明確分工
要保證研究工作有計劃、有步驟地進(jìn)行，首先必須要有一批具有研究能力，同時(shí)業(yè)務(wù)水平過(guò)硬的老師組成課題組。我們的課題組不僅有教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師，也有教學(xué)熱情高漲的新教師，組內成員團結協(xié)作，分工明確。課題由馮洪福校長(cháng)主持研究，李國忠、陳有通、苗錫敬等骨干教師組成研究小組，教學(xué)經(jīng)驗豐富，具有雄厚的教育科研實(shí)力和課題研究經(jīng)歷和經(jīng)驗。課題組多次召開(kāi)會(huì )議，制定課題研究方案，論證研究方案，確立實(shí)驗班級，進(jìn)行明確分工，使研究工作有條不紊進(jìn)行。
二、理論學(xué)習、明確研究?jì)r(jià)值
在知識經(jīng)濟信息社會(huì )的今天，終身學(xué)習已成為全人類(lèi)的共識，學(xué)會(huì )學(xué)習是終身學(xué)習的基礎，學(xué)生只有在學(xué)校里學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握學(xué)習方法，才能為終身學(xué)習奠定堅實(shí)的`基礎。而當前課堂教學(xué)，注重教師的教，忽視學(xué)生的學(xué)，更忽視了學(xué)生的學(xué)習方式，21世紀的教育思想主題是“人本主義的新回歸”，呼喚人的主體精神，是時(shí)代精神中核心的內容。新課程實(shí)施的關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)習方式的轉變。未來(lái)的社會(huì )需要的不是知識儲備的容器，而是會(huì )學(xué)習的人才。所以“教育應該較少地致力于傳遞和儲存知識，而應該更努力尋求獲得知識的方法�！边@是科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展對教育提出的客觀(guān)要求，也是現實(shí)的需要。
在現實(shí)的課堂，我們不能否認改革給我們的課堂教學(xué)帶來(lái)變化，可是我們也不能對課堂中出現的不和諧的現象視而不見(jiàn)，我們嘗試著(zhù)讓學(xué)生用喜歡的方式、方法學(xué)習，去自主、去合作、去探究，可事實(shí)結果如何呢？就像我們要把長(cháng)時(shí)間禁錮在籠子的小鳥(niǎo)放飛之后，他們卻不知所措了，因為我們一向重視教師教法的研究，他們已經(jīng)習慣了“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”突然讓他們自由翱翔，卻“飛”不起來(lái)了。他們沒(méi)“飛”的方法和技能，更沒(méi)有“飛”的實(shí)踐。尤其進(jìn)入初中以后，隨著(zhù)科目增多，大部分同學(xué)雖然刻苦學(xué)習，但由于缺乏科學(xué)的學(xué)習方法，成績(jì)很不理想，這大大地挫傷了學(xué)生學(xué)習的積極性，甚至有的同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的念頭。達爾文說(shuō)過(guò)：“最有價(jià)值的知識是方法的知識�！狈椒ǖ卯�，事半功倍。所以我們更應該重視對學(xué)生學(xué)習方法的指導，使他們在學(xué)校里不僅做到"學(xué)會(huì )"，而且要"會(huì )學(xué)"。只有在"學(xué)會(huì )"的基礎上做到"會(huì )學(xué)"，才能真正成才。為此，我們提出了本課題的研究。觀(guān)念是行為的先導，因此，我課題組組織全體成員學(xué)習現代教育理論，引導教師真正樹(shù)立起素質(zhì)教育的觀(guān)念、全面發(fā)展的觀(guān)念和學(xué)生為主體的觀(guān)念。為此項研究打下了堅實(shí)的基礎。
素質(zhì)教育是實(shí)現全人的教育，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育和大力實(shí)施新課程的今天，提高學(xué)生學(xué)習行為的有效性是重要內容。我們試圖在已有研究成果的基礎上，運用新課程相關(guān)理論結合我校學(xué)生學(xué)習實(shí)際來(lái)探討影響初中學(xué)生學(xué)習成績(jì)的方法，為學(xué)生學(xué)習方法的最優(yōu)化和學(xué)業(yè)成績(jì)的提高，提供科學(xué)的理論依據；希望通過(guò)學(xué)生學(xué)習方法的研究與探索，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，反思教育教學(xué)行為，探討和諧師生關(guān)系以達到提高學(xué)生成績(jì)，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，更好地實(shí)施素質(zhì)教育的目的。
關(guān)注學(xué)生學(xué)習方法的研究，符合教育以人為本的時(shí)代內涵及其核心理念，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為了使我們的課題實(shí)驗活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，也使我們的研究更具有說(shuō)服力，我們積極進(jìn)行理論學(xué)習，我們重點(diǎn)學(xué)習了《教育心理學(xué)》、《新課程標準》、《課堂教學(xué)中教師的行為變化》、《初中生學(xué)法指導》等理論論著(zhù)，不斷提高自身的理論素質(zhì)，以便能更好引導學(xué)生學(xué)習，不斷提高學(xué)生學(xué)習興趣。
三、實(shí)施研究、注重過(guò)程
�。ㄒ唬�、明確研究原則與方法
為保證實(shí)驗研究深入、有效的開(kāi)展，研究過(guò)程中必須遵循以下幾個(gè)原則：
1、全面性原則：要求教師面向全體學(xué)生，面向學(xué)生的全面發(fā)展。
2、基礎性原則：基礎性就是學(xué)生最基本的知識與能力，它是階梯、是墊子。
3、差異性原則：承認差異，積極貫徹因材施教原則，針對不同學(xué)生的實(shí)際，揚長(cháng)避短，找出最佳途徑，最佳領(lǐng)域，使學(xué)生能找到自己的位置。
4、民主性原則：建立民主平等的師生關(guān)系，形成和諧、友好、互助、競爭的生生關(guān)系，創(chuàng )設活潑愉快的課堂氣氛。
5、反饋性原則：在嘗試學(xué)習過(guò)程中，時(shí)刻要落實(shí)好反饋矯正工作，在學(xué)生嘗試以后，教師要及時(shí)了解情況，注意信息反饋，然后有針對性地進(jìn)行指導，幫助他們完成嘗試任務(wù)。
我們還采用了如下的研究方法
1、調查分析法：
2、行動(dòng)研究法：
3、經(jīng)驗總結法：
我們通過(guò)查閱教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)、各大教育期刊、網(wǎng)絡(luò )等多種途徑，初步了解了有關(guān)課題的核心概念：要把單一被動(dòng)的學(xué)習方式轉化為充分調動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體個(gè)性的多樣化的學(xué)習方式。這不僅為學(xué)生能學(xué)習，還為學(xué)生能主動(dòng)地學(xué)習，并為學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習中激起創(chuàng )新的欲望，迸發(fā)出創(chuàng )造的火花，提供了空間和激發(fā)的可能。圍繞初中生的學(xué)習方法，在確立試點(diǎn)班級后，我們首先進(jìn)行了初中生學(xué)習方法的調查研究。通過(guò)問(wèn)卷調查，我們了解到學(xué)生學(xué)習方法，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習方法，不同的學(xué)習方法各有特點(diǎn)，應加強交流，取長(cháng)補短。
�。ǘ�、形成了多樣化學(xué)習方法指導的課堂教學(xué)模式
課堂教學(xué)是實(shí)施教育的主渠道，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。長(cháng)期以來(lái)，我們一直致力于課堂教學(xué)改革，將學(xué)法研究成果貫穿于課堂教學(xué)，總結形成了具有學(xué)法指導特色的“低起點(diǎn)、分層次、大密度、快反饋矯正”的課堂教學(xué)模式。以此為基礎，各科教師積極將學(xué)法成果應用于課堂教學(xué)，探索出了以學(xué)法指導為特色的課堂教學(xué)方法，如語(yǔ)文課的以訓練為主的教學(xué)方法，史地果的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)法，物理課的小循環(huán)、快反饋教學(xué)法等。
�。ㄈ�、堅持立體化學(xué)法指導的貫徹
多年的學(xué)法研究使我們認識到，學(xué)法指導具有豐富的科學(xué)內涵，它涉及到教育思想、教學(xué)觀(guān)、學(xué)習技巧、學(xué)習習慣、學(xué)習目的、心理素質(zhì)等方方面面，需要在學(xué)校領(lǐng)導、教師、家長(cháng)三方面在統一思想指導下，協(xié)調對學(xué)生實(shí)施學(xué)法指導和影響。實(shí)施學(xué)法指導是一種群體行為，只有教師、學(xué)生、家長(cháng)協(xié)同配合，全方位地加以貫徹，方能獲得預期的理想效果。
�。ㄋ模�、加強隊伍建設和管理
我們還采取走出去，請進(jìn)來(lái)的辦法，去其他兄弟學(xué)校參觀(guān)考察，以指導學(xué)科教學(xué)和研究；實(shí)施“六個(gè)一”工程，即參加一次現代教育理論考試，成績(jì)優(yōu)秀；制好一個(gè)新課件，新穎實(shí)用；上好一堂創(chuàng )新課，方法先進(jìn)；寫(xiě)好一篇創(chuàng )新論文，推廣經(jīng)驗；指導好一項創(chuàng )新活動(dòng)，收到實(shí)效；參加一個(gè)課題研究，見(jiàn)到成果。
�。ㄎ澹�、以研究課、引路課、觀(guān)摩課為切入點(diǎn)，加大學(xué)習方法的研究力度。本學(xué)年按計劃開(kāi)設觀(guān)摩課、研究課、引路課。組內成員積極討論、研討、切磋，大大提高了我們的教學(xué)水平。本學(xué)期開(kāi)出具有示范性、探索性的公開(kāi)課共40余節，校內50節，參加學(xué)校舉行的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、政史、化學(xué)等學(xué)科的示范教學(xué)的觀(guān)摩活動(dòng)。其中大部分老師都能根據本學(xué)科的特點(diǎn)，采取相應的教學(xué)方法，體現了創(chuàng )新意識和能力，深受同行和專(zhuān)家的好評。
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