高效課堂工作總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編幫大家整理的高效課堂工作總結，希望對大家有所幫助。
這學(xué)期一開(kāi)始我校就開(kāi)展“高效課堂建設年”活動(dòng)，并給出了實(shí)施意見(jiàn)。我們的課堂教學(xué)占據了教師大部分工作時(shí)間和學(xué)生的絕大部分學(xué)習時(shí)間，課堂是充滿(mǎn)生命活力，還是沉悶壓抑；是師生相互啟迪，不斷創(chuàng )新，彼此產(chǎn)生心理愉悅，還是枯燥乏味、簡(jiǎn)單重復、彼此厭倦，這在一定意義上決定師生的生活質(zhì)量。因此，課堂教學(xué)改革既關(guān)系到學(xué)生的健康成長(cháng)，又關(guān)系到生命質(zhì)量的提升。為了切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，推進(jìn)學(xué)校內部的教育均衡發(fā)展，我校把20xx年定為我校的“高效課堂建設年”，我們也為這一行動(dòng)作出了努力展開(kāi)了研究。
我校開(kāi)展“高校課堂建設年”活動(dòng)的主要任務(wù)是，力爭經(jīng)過(guò)研究實(shí)現：改變課堂教學(xué)流程、改善師生關(guān)系、改變教師教學(xué)方式、改變學(xué)生學(xué)習方式、追求課堂高效，讓“先學(xué)后教、精講精練、當堂反饋、單元過(guò)關(guān)”的教學(xué)思路深入人心，開(kāi)花結果。注重過(guò)程管理和常規環(huán)節的求實(shí)高效，培優(yōu)輔差，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
對教師有如下幾點(diǎn)要求：對學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué),教師就要走進(jìn)學(xué)生,了解學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中存在的困難和問(wèn)題,找準教學(xué)的切入點(diǎn),準確的把握教學(xué)的量和度。教師要認真備好每一課，找到學(xué)生感興趣的切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。
教師在教學(xué)中注意學(xué)生的層次性，注意他們在知識水平、認識能力等方面存在的客觀(guān)差異，所以教師在設計課堂教學(xué)時(shí)要以“人人會(huì )學(xué)”為宗旨。調動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能參與教學(xué)活動(dòng)。
教師還要注意教學(xué)內容和形式的開(kāi)放，改變單純依賴(lài)課本的陳規陋習。選擇一些難易適度、形式活潑、具有趣味性、挑戰性和研究性的學(xué)習材料，同時(shí)要改變教師講，學(xué)生聽(tīng)的單調、枯燥的形式，組織小組討論、多媒體演示，學(xué)生上講臺等教學(xué)形式，使教師的主導作用和學(xué)生的主題作用得到充分發(fā)揮；師生配合默契、熱烈和諧融洽、心理呼應，讓課堂活而不空，實(shí)而不死，生機勃勃、趣意盎然。
教師在教學(xué)過(guò)程中不僅僅是展示淵博的知識和豐富的經(jīng)驗；更主要的是胸懷與個(gè)性的袒露，思想與情感的交融，文化與智慧的流淌。只有當教師博大的胸懷、真誠的情感和深邃的思想對學(xué)生產(chǎn)生春風(fēng)化雨的影響時(shí)，才能震撼學(xué)生的心靈，喚起學(xué)生的求知欲望和想象力，使教學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)理性和激性。
教學(xué)的有效性是教師課堂教學(xué)的思想性、科學(xué)性、藝術(shù)性與文化背景價(jià)值取向，內在素質(zhì)的綜合體現，是教師不斷探索、研究的永恒課題。
首先確立正確的理念以確�；顒�(dòng)的正確性。新課程倡導：“一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀(guān)念中生發(fā)出來(lái)的；一切教學(xué)改革的困難都來(lái)自舊的教學(xué)觀(guān)念的束縛；一切教學(xué)改革的嘗試都是新舊觀(guān)念斗爭的結果。確立新的教育觀(guān)念，是教學(xué)改革的首要任務(wù)�！备咝Ｕn堂建設需強化一下幾種認識：
�。ㄒ唬┬抡n程課堂教學(xué)觀(guān)
1、教學(xué)不是教師教學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是師生交往、積極行動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。
2、教學(xué)要關(guān)注結果更要關(guān)注過(guò)程。
3、教學(xué)改革必須進(jìn)行價(jià)值本位的轉移，即以學(xué)科本為轉向以人的發(fā)展為本位。
4、教是為了學(xué)生指導學(xué)生學(xué)。
�。ǘ┬抡n程倡導的學(xué)生觀(guān)
1、學(xué)生是發(fā)展的人；
2、學(xué)生是獨特的人；學(xué)生是具有獨立意義的人。
�。ㄈ┬抡n程下的新型師生關(guān)系
1、教師要真情對待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生；
2、展現教學(xué)過(guò)程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅；
3、完善個(gè)性，展現個(gè)人魅力。
�。ㄋ模┬抡n程下課堂教學(xué)中教師的角色：教學(xué)活動(dòng)的組織者、參與者；學(xué)生學(xué)習的引導者；學(xué)習方式的促進(jìn)者。
�。ㄎ澹┬抡n程著(zhù)力推進(jìn)的學(xué)習方式自主、合作、探究。
制定工作規范首先，關(guān)于備課：功在課前，利在課上。教師要把主要精力放在教學(xué)上，放在課前的備課上。要對課程標準的要求與教材內容爛熟于心。數學(xué)學(xué)科教師要在大量的做題中發(fā)現規律，將各類(lèi)知識點(diǎn)的典型題型分門(mén)別類(lèi)，運用自如。
教師要針對不同類(lèi)型的課型，結合具體的教學(xué)內容，以幫助學(xué)生學(xué)習為出發(fā)點(diǎn)，以“導學(xué)案”的形式來(lái)設計教學(xué)方案。將導學(xué)案成為學(xué)生預習的路線(xiàn)圖，學(xué)生自學(xué)的知道手冊。體現希望學(xué)生如何學(xué)，學(xué)會(huì )什么。學(xué)案要做到兩化，即知識問(wèn)題化，問(wèn)題層次化。
針對以上的.方案我們制定了導學(xué)案的流程表：學(xué)習內容學(xué)習目標重難點(diǎn)教學(xué)準備自學(xué)提綱檢測練習討論更正練習設計布置作業(yè)課后反思（在課后填寫(xiě)）
關(guān)于上課：課堂教學(xué)是組織學(xué)生達成學(xué)習目標的過(guò)程。教師的作用在于幫助學(xué)生明確學(xué)習目標，引導學(xué)生把主要精力放在目標的達成上，通過(guò)學(xué)生的個(gè)體自學(xué)、同伴交流、教師引領(lǐng)、互相促進(jìn)，逐步達成目標。
同時(shí)還有對培優(yōu)輔差工作也做了詳細的部署和安排，我們也都一步步進(jìn)行著(zhù)。還增加了單元過(guò)關(guān)的環(huán)節，種種細化讓學(xué)生對學(xué)習目標更加的明確，努力的方向也更加的明朗化。
教學(xué)反思與調整：課堂教學(xué)完成后是否進(jìn)行了有效的、有指導意義的教學(xué)小記或教后感，是否根據自己的反思調整了自己的教學(xué)思路與教學(xué)過(guò)程，教學(xué)過(guò)程是否具有一定的承繼性，是否能夠不斷在反思與發(fā)展中向前發(fā)展。
在學(xué)期中還進(jìn)行了學(xué)科帶頭人進(jìn)行公開(kāi)講課，我們新教師有了更多學(xué)習的機會(huì )，在學(xué)習中不斷完善自己改變自己，使我們能盡快的成長(cháng)起來(lái)，更好的教學(xué)。在5月中旬還進(jìn)行了新教師講課互相學(xué)習我在講課中學(xué)到了不少知識。在有經(jīng)驗的教師的評課中受益匪淺，為我的講課又更近了一步。
總之，我校在新課程背景下有效課堂教學(xué)的實(shí)踐中，雖存在一些問(wèn)題，但在學(xué)校上下聯(lián)動(dòng)，齊抓共管，同心協(xié)力地進(jìn)行各個(gè)研討活動(dòng)的過(guò)程中，我校教師深刻認識到了貫徹落實(shí)新課程理念和實(shí)現有效課堂教學(xué)的重要性，在課堂教學(xué)中努力貫穿新課程理念，將實(shí)現新課程背景下的有效課堂教學(xué)作為自己課堂教學(xué)的目標，我校的課堂教學(xué)有了較大程度的改觀(guān)，課堂教學(xué)有效性有了一定程度的提高。目前，有效課堂模式的教學(xué)改革正在我校領(lǐng)導與老師、學(xué)生、家長(cháng)的共同配合下強力推進(jìn)，相信在不久的將來(lái)，我�！案咝дn堂建設年”的研討活動(dòng)將會(huì )更上一層樓。
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