小學(xué)一年級九月教學(xué)隨筆
在平時(shí)的學(xué)習、工作中，相信大家一定接觸過(guò)隨筆，隨筆是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼具議論和抒情兩種特性。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？以下是小編收集整理的小學(xué)一年級九月教學(xué)隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)一年級九月教學(xué)隨筆1
從快樂(lè )無(wú)憂(yōu)的幼兒園小朋友到真正意義上的一年級小學(xué)生，也許他們還未意識到自己的求學(xué)之路已經(jīng)開(kāi)始。坐到教室里眼睛不停的張望，打量著(zhù)老師，撫摸著(zhù)嶄新的書(shū)包，我強烈的感受到孩子天生就是來(lái)學(xué)習的。在這片凈土，擺在孩子面前的這幅巨畫(huà)，我該怎樣引導他們來(lái)填充才會(huì )變得五彩斑斕呢?我猛然一驚——小學(xué)老師的工作不要那么復雜，可做要做的是如何讓孩子快樂(lè )學(xué)習。在不斷的反思與實(shí)踐中，我悟出了一些頭緒。
一、讓趣味進(jìn)駐課堂
課改后，已經(jīng)擺脫了傳統教學(xué)模式的“我講你聽(tīng);我說(shuō)你記;我問(wèn)你答”，在新課標下孩子已經(jīng)成了學(xué)習的主體。在教學(xué)中如何讓課堂生動(dòng)、活潑、趣味，已經(jīng)成了我們當前教育模式下必不可少的環(huán)節。而一年級孩子語(yǔ)文學(xué)習的第一張通行證就是漢語(yǔ)拼音。由于孩子的年齡特征，為了使孩子加深印象就必須反復練習，從而就會(huì )變得枯燥無(wú)味。因此在課堂中我將游戲和童話(huà)故事或人物貫穿其中。如在拼音復習的時(shí)候我就采用大家熟悉的《西游記》人物孫悟空，孫悟空保護完師傅西天取經(jīng)后，來(lái)到我們教室，給小朋友們送禮物，孫悟空可是有火眼金睛誰(shuí)表現好孫悟空就會(huì )送給他禮物，這樣大家都認真了。在讀的時(shí)候，讓他們用自己喜歡的方式來(lái)讀，如我想讀給豬八戒聽(tīng)、唐僧聽(tīng)、如來(lái)佛主聽(tīng)等等。這樣使原本枯燥毫無(wú)關(guān)聯(lián)的拼音字母組成一個(gè)整體，使整個(gè)課堂成為一個(gè)故事，師生共同表演這個(gè)故事，從而激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。
二、保持一顆良好的心態(tài)。
和一年級的孩子呆在一起，我重新認識了什么是天真、活潑。他們那沒(méi)有修飾，沒(méi)有掩飾過(guò)的情感不由自主的言溢于表。對于小學(xué)老師來(lái)說(shuō)，更應該尊重和善待孩子的天真。如我在教象形字“禾”時(shí)，孩子問(wèn)“為什么禾苗的穗是往下垂的，我們這個(gè)字卻不那樣寫(xiě)呢?為什么會(huì )發(fā)明象形字呢?”這樣一問(wèn)下面的孩子都哄動(dòng)了。對于孩子的這些問(wèn)題我首先給予肯定，表?yè)P了他善于思考，并給他們講了中國漢字的博大精深，鼓勵他們以后自己去發(fā)現探索。如果這個(gè)時(shí)候老師因為趕進(jìn)度生氣或者直接不答的話(huà)，或許以后孩子的探索精神就從此夭折了。在孩子的世界里，一切都是那么簡(jiǎn)單、質(zhì)樸。因此在課堂中保持一顆良好的心態(tài)，對學(xué)生循循善誘，對學(xué)生對老師都有益處，作為教師應給孩子一個(gè)美好的形象!
下面是我在一年級識字教學(xué)中的體會(huì )：
第一，低年級的孩子活潑好動(dòng)，我根據孩子喜歡做游戲的特點(diǎn)，在教學(xué)中穿插各種小游戲。如在教孩子學(xué)習了一些生字以后，為了鞏固孩子的記憶我經(jīng)常采用開(kāi)火車(chē)，摘果子，找朋友，猜謎語(yǔ)等方法。特別是摘果子游戲學(xué)生歡迎，我在黑板上畫(huà)上一棵大樹(shù)，樹(shù)上結滿(mǎn)了果子，果子上都是孩子熟悉的字，請學(xué)生扮成小白兔提著(zhù)籃子去摘果子，當孩子們摘下自己認識的字時(shí)非常高興摘了滿(mǎn)滿(mǎn)的一籃子果子很有成就感。因此創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境使孩子處在一種快樂(lè )的環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習，喜歡學(xué)習增加孩子識字的記憶非常必要。
第二，低年級的孩子基本是形象記憶為主，我們的漢字很多都是象形字，如課本中的日、月、目、木、禾、羊，鳥(niǎo)等字都是古代的象形字演變而來(lái)的，這些字都和實(shí)物有相似之處，所以讓學(xué)生觀(guān)察實(shí)物或圖片后再識記，就輕松多了。低年級學(xué)生的形象思維能力比抽象思維能力要強得多，所以識字教學(xué)與具體的事物和形象相結合，有利于學(xué)生識記。如：學(xué)習“禾”這個(gè)字，首先要想到木，但是比木還要多一撇，這一撇就想到稻穗的頭是彎彎的，這樣一想這個(gè)字就會(huì )深深地印在腦子里，學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力也得到了發(fā)展。
第三，利用豐富多彩的插圖來(lái)進(jìn)行識字教學(xué)，我們低年級的課本中有大量的插圖，色彩鮮艷，生動(dòng)有趣，孩子們也非常喜歡，能幫助孩子們識記。如在學(xué)習《在家里》這一課，沙發(fā)，茶幾，電視，電話(huà)，臺燈、書(shū)架、掛鐘、報紙都是我們生活中每天都接觸的實(shí)物，每個(gè)家庭都有，學(xué)生很感興趣。通過(guò)漢字與實(shí)物的對照，學(xué)生很快掌握了這些漢字，這些圖片對學(xué)生記憶識字起到橋梁的作用，使每個(gè)漢字都賦予了生命，使抽象的漢字形象化，促進(jìn)了學(xué)生的記憶。
第四，做動(dòng)作學(xué)漢字。我們在學(xué)習過(guò)程中，常常遇到一些動(dòng)作的詞語(yǔ)，可以用肢體來(lái)進(jìn)行表演的。如在學(xué)習《操場(chǎng)上》這一課，動(dòng)作的詞語(yǔ)很多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等，這些詞語(yǔ)都和動(dòng)作有關(guān)，在學(xué)習過(guò)程中我讓學(xué)生先做一做動(dòng)作。第一組的詞語(yǔ)都是用手的，所以都有提手旁;第二組的詞語(yǔ)都是用腳的，所以都有足字旁。通過(guò)動(dòng)作表演，學(xué)生不但記清了字形而且弄清了字義，課堂氣氛非�；钴S，興致極高，學(xué)生學(xué)起來(lái)也省力。
第五，利用日常生活來(lái)識字。在日常生活中，我們隨處可見(jiàn)漢字，如商標，日用品，廣告，路牌，超市購物等等，無(wú)處不在。如：我讓學(xué)生搜集衣服上的商標和包裝盒，找一找上面的字自己是否認識，孩子的興趣很濃，從中孩子們學(xué)到了很多漢字。而且孩子們之間還進(jìn)行了交流，我讓學(xué)生抓住一切機會(huì )學(xué)習漢字，平時(shí)就養成良好的閱讀習慣，擴大識字量。
另外，我還布置學(xué)生課外讀拼音讀物，交代每個(gè)家長(cháng)給孩子買(mǎi)兒童故事書(shū)，現在我班很多的孩子識字量大大的提高了。
當然，識字的方法還有很多很多，在此不一一列舉。只要我們不斷的反思總結，不斷的探索發(fā)現，不斷的尋找更適合學(xué)生記憶的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生學(xué)的更輕松，更快樂(lè )。
小學(xué)一年級九月教學(xué)隨筆2
時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)來(lái)到談崗小學(xué)已有大半年的時(shí)間了。大半年里我和孩子們幾乎朝夕相處，看他們漸漸的不太依賴(lài)父母，逐漸的適應了校園生活，覺(jué)得我的付出有了回報，我愛(ài)他們，和他們相處的半年我收獲了很多快樂(lè )，同時(shí)在班主任的工作上也收獲很多，就這半年的收獲，我寫(xiě)下如下心得，希望和大家分享：
1、培養學(xué)生的良好習慣。
一年級學(xué)生由于年齡小，表現為活潑好動(dòng)，自覺(jué)性很差，凡事總得有老師在旁看著(zhù)。所以我把工作重點(diǎn)就放在我培養學(xué)生良好習慣上，首先是利用晨會(huì )課、思品課學(xué)習學(xué)校規章制度，提醒學(xué)生做好上課準備工作。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成上課專(zhuān)心聽(tīng)講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學(xué)生養成一些作業(yè)、讀書(shū)的習慣。比如：每天中午給學(xué)生布置了一定的作業(yè)，讓學(xué)生養成先做作業(yè)再去玩的習慣。另外我利用班級的讀書(shū)角，讓他們做完作業(yè)一起看看課外書(shū)，這樣既保持教室安靜，也可以使學(xué)生增加課外識字量，對讀書(shū)產(chǎn)生興趣。還有就是讓他們養成晨讀的習慣，我要求學(xué)生到了教室以后就拿出語(yǔ)文課本讀書(shū)，不可以離開(kāi)自己的位子，而且每天都有班長(cháng)和副班長(cháng)管理。
2、培養良好的班集體。
班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。我帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)，這主要就是學(xué)校的四項競賽，結合學(xué)校的各項規章制度，我結合一年級的學(xué)生實(shí)際，通過(guò)每天的晨會(huì )課不斷地向學(xué)生滲透在校的一日常規，讓他們知道哪些事情能做，那些事情不能做，經(jīng)常給他們講講班級的集體榮譽(yù)，比如：讓他們看看四項競賽的展示臺的紅旗，哪個(gè)班級最多，我們班做得怎么樣，哪些地方不足，是誰(shuí)損害了我們班級的榮譽(yù)，我們應該向哪個(gè)班級學(xué)習等等，使學(xué)生形成熱愛(ài)班級的感情，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。
3、培養有管理能力的小干部。
班干部是老師的得力助手，選拔一個(gè)有能力的班干部至關(guān)重要。一年級學(xué)生年齡小，能力強的也不多，所以我著(zhù)重培養了3個(gè)班干部：班長(cháng)、副班長(cháng)和體育委員。除了班長(cháng)、副班長(cháng)和體育委員，我還在每天的值日生中選了一個(gè)值日組長(cháng)，他負責管理當天的衛生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學(xué)參與到班級管理，鍛煉他們的能力。
4、平時(shí)加強與家長(cháng)的聯(lián)系。
本學(xué)期我把學(xué)生的聯(lián)系電話(huà)全部存進(jìn)自己的手機，以便隨身攜帶，家長(cháng)打來(lái)電話(huà)也一目了然。一開(kāi)學(xué)我把自己的電話(huà)也及時(shí)地告訴家長(cháng)，讓他們有問(wèn)題隨時(shí)可以打電話(huà)詢(xún)問(wèn)。當家長(cháng)打來(lái)電話(huà)時(shí)，我總是耐心地和他們講解，溝通。在平時(shí)一旦發(fā)現學(xué)生在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系，向他們了解情況，取得家長(cháng)的理解和配合，共同教育孩子。家長(cháng)們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點(diǎn)也是我這學(xué)期自己覺(jué)得做得比較成功的地方。
一學(xué)期很快就過(guò)去了，班里的孩子基本上都適應了學(xué)校生活，對學(xué)校的各項規章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應該說(shuō)學(xué)生還是比較聽(tīng)話(huà)的。學(xué)生們基本上能按時(shí)上下課，作業(yè)大都能按時(shí)完成，個(gè)別調皮的慢慢適應了上課的節奏，能跟上班集體的步伐。班級這個(gè)集體運作的還不錯。我會(huì )把這樣的狀態(tài)保持下去，在工作經(jīng)驗上會(huì )不斷總結，更好的為可愛(ài)的孩子們服務(wù)，因為他們是祖國的未來(lái)!
小學(xué)一年級九月教學(xué)隨筆3
陪伴了班上的學(xué)生一整個(gè)學(xué)年了，看著(zhù)他們在這一年的時(shí)間里一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(cháng)，我也感到非常的欣慰，剛遇到他們的那一幕我都還歷歷在目，仿佛就在昨天的事情，現在他們一年級的學(xué)習也已經(jīng)結束了，我的一學(xué)年的工作也結束了，他們成長(cháng)了很多，我也發(fā)生了一些變化，自己的工作也順利的結束了，等他們到二年級的時(shí)候，我也會(huì )更加的努力的去開(kāi)展自己的工作，做好自己的工作，監督和管理他們更好的完成自己的學(xué)業(yè)。
回想起剛開(kāi)始他們剛進(jìn)入到學(xué)校的時(shí)候，一個(gè)個(gè)還都是不能離開(kāi)父母的懷抱，對于小學(xué)的校園充滿(mǎn)了好奇又有點(diǎn)害怕，所以開(kāi)始的時(shí)候，我的工作也是為了讓他們更好的適應自己的校園，班上的同學(xué)也都可以慢慢的去熟悉，去了解，為了讓他們更好的適應到自己的班級和小學(xué)的學(xué)習當中，我也開(kāi)展了很多有益于他們健康和融入的`活動(dòng)，這些活動(dòng)也都取得了不錯的成效，當他們慢慢的愛(ài)上了校園之后，我也開(kāi)始將自己的精力和時(shí)間都放在他們學(xué)習的習慣和態(tài)度上面，我清楚的知道他們現在剛進(jìn)入到校園開(kāi)始正式的學(xué)習，很多的習慣也都是在這一年的時(shí)間里養成的，所以我也足夠的注意自己的舉止，對他們身上很多的壞習慣也會(huì )及時(shí)的指出，用一種有趣的方式去告訴他們這樣子做是不好的表現，幫助他們更好的改正自己的毛病，并且養成一種端正合理的學(xué)習態(tài)度，在學(xué)習上也可以有一個(gè)好的學(xué)習習慣。
起初，家長(cháng)也會(huì )經(jīng)常的和我抱怨說(shuō)，自己的孩子每天都不想來(lái)學(xué)校上課，每次都需要費好大的力氣才能把他們送到學(xué)校來(lái)，而現在，一年的時(shí)間，他們都可以積極主動(dòng)的來(lái)到學(xué)校學(xué)習，每天都對自己的新的一天的學(xué)習和校園生活充滿(mǎn)了期待，這些也都是他們成長(cháng)的的表現，從不能獨立的完成很多事到現在的獨立自主，有自己的想法，我知道離不開(kāi)他們的成長(cháng)，當然這也是我自己努力工作的的回報，對于他們的成長(cháng)和變化，也讓我感到自己辛苦勞累的一年是值得的，我也無(wú)比的欣慰和滿(mǎn)足，也為他們感到自豪。
未來(lái)我也將繼續陪伴著(zhù)他們很好的走下去，完成自己的學(xué)業(yè)的同時(shí)也可以健康順利的長(cháng)大成人，我也絕對不會(huì )辜負學(xué)校以及家長(cháng)對我的信任，也請自己所有的學(xué)生家長(cháng)放心，我一定會(huì )在工作上盡自己的全力去做好的，也會(huì )讓這群孩子們很好的成長(cháng)。
小學(xué)一年級九月教學(xué)隨筆4
日子過(guò)得真快，轉眼一學(xué)期過(guò)去了，我已經(jīng)和孩子們一起走過(guò)了一年級�？粗�(zhù)孩子們一天天的成長(cháng)，一天天的進(jìn)步，我心里很高興。孩子們從不會(huì )讀題、不會(huì )做作業(yè)到孩子們嘗試自己讀題、獨立完成作業(yè)的確需要一個(gè)過(guò)程，但只要堅持下來(lái)，孩子們會(huì )進(jìn)步非�？斓�。
在這一年里，我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：：
1、口算訓練必須堅持。自去年9月份至今，我的孩子們口算訓練一直未曾間斷過(guò)，每每感到家長(cháng)有些松懈時(shí)，我就會(huì )及時(shí)溝通、督促。一年的堅持，孩子們的口算速度和準確率越來(lái)越高。我們做數學(xué)老師的都知道每次考試最讓人心痛的就是原本會(huì )做的題孩子們算錯了，而且還常常不是少數學(xué)生，我們也常常會(huì )埋怨孩子馬虎，做題不細心，實(shí)際上這都是因為口算基礎沒(méi)打好的緣故。在今后的教學(xué)中我也會(huì )繼續堅持。
2、教會(huì )學(xué)生自己讀題越早越好。早在一年級剛剛開(kāi)始的時(shí)候我就開(kāi)始教學(xué)生自己讀題，我覺(jué)得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好的多，孩子們自己讀題時(shí)，在讀的過(guò)程中他可以有更多獨立思考的空間。盡管一開(kāi)始很困難，畢竟剛剛入學(xué)的孩子識字量大都比較小，但我沒(méi)有氣餒，大概堅持到一個(gè)月多一點(diǎn)的時(shí)候，我突然發(fā)現我的孩子們基本上都能自己讀題了，我很欣慰。而且能認真讀題的孩子，學(xué)習成績(jì)提高的非�？�。
3、深入解讀教材，溝通知識的內在聯(lián)系。每一個(gè)數學(xué)知識都不是孤立的，彼此之間都是緊密相連的。數學(xué)教師如果自己都不知道各知識彼此間的溝通，那教給孩子們知識必定也是一個(gè)個(gè)割裂的知識點(diǎn)，前后聯(lián)系不起來(lái)。所以，一年來(lái)，我在教學(xué)中不只是就知識教知識，而是溝通各知識的內在聯(lián)系，梳理各類(lèi)知識的教學(xué)結構，然后用結構來(lái)教。比如在學(xué)習10以?xún)葦档恼J識和20以?xún)葦档恼J識之后，有關(guān)數的認識的教學(xué)結構就逐漸形成，那么在100以?xún)葦档恼J識中，孩子們就不教就會(huì )了，因為他們已經(jīng)掌握了方法。
一年來(lái)的一年級教學(xué)真的很累，但收獲很大，在一年來(lái)的教學(xué)之中，讓我逐漸學(xué)會(huì )了怎樣思考問(wèn)題，學(xué)會(huì )了站在孩子角度來(lái)認識數學(xué)，學(xué)會(huì )了怎樣解讀教材。在教孩子們的同時(shí)，我自己也成長(cháng)了許多，現在回頭想想，我感覺(jué)認真讀教材、教參真的很重要!
這一年是快樂(lè )、充實(shí)的一年!
小學(xué)一年級九月教學(xué)隨筆5
多年來(lái)，我擔任一年級語(yǔ)文教學(xué)工作。對低年級的語(yǔ)文教學(xué)工作深有體會(huì )。
一、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣：
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養，我班大部分學(xué)生都能養成良好的學(xué)習習慣。
二、抓好學(xué)生的基礎知識：
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)等方面作了努力。
(一)注重漢語(yǔ)拼音知識的掌握：
漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我就經(jīng)常與有經(jīng)驗的老師交流，并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用。
(二)抓好寫(xiě)字訓練。
寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我的心愿。學(xué)生的字寫(xiě)得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)上給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，從習慣方面要求學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。
(三)抓好讀書(shū)訓練。
我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
三、課前認真備課，努力上好每一節課：
開(kāi)學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導的要求下，我不斷加強學(xué)習，課前認真備好每一堂課，努力鉆研教材，具備學(xué)生，又備教材，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，努力提高自身的教課藝術(shù)，向40分鐘要質(zhì)量。起到了事半功倍的效果。
【小學(xué)一年級九月教學(xué)隨筆】相關(guān)文章：
有關(guān)九月的隨筆04-06
小學(xué)教學(xué)隨筆03-03
小學(xué)的教學(xué)隨筆06-12
我的九月的雜文隨筆06-30
小學(xué)一年級語(yǔ)文教學(xué)隨筆03-25
小學(xué)的教學(xué)隨筆范文04-07
小學(xué)教學(xué)隨筆與反思03-19
小學(xué)教學(xué)調研隨筆03-20