輔導班輔導學(xué)生總結范文（精選14篇）

　　總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編精心整理的輔導班輔導學(xué)生總結范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　輔導班輔導學(xué)生總結 1

　　長(cháng)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心與支持和全年段老師的密切配合下，我們在“培優(yōu)轉差”工作過(guò)程中，能依照計劃，根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉差”的內容，計劃中要求達到的目標基本能實(shí)現。

　　通過(guò)內化教育，學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現已能明確自己的學(xué)習目的，不時(shí)為別人，而是為自己;學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現在是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強訓練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高;通過(guò)開(kāi)設心理健康咨詢(xún)課，讓學(xué)生用科學(xué)的眼光來(lái)看待自身，看待別人�，F將“培優(yōu)轉差”的工作總結如下：

　　1、全面調查了解學(xué)生。

　　要做好后進(jìn)生轉化工作，全面了解學(xué)生，做到心中有數。必須對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的基礎應綜合運用觀(guān)察、調查、談話(huà)等方法，從不同的側面全方位了解后進(jìn)生，

　　2、教師根據學(xué)生成績(jì)情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單，一般利用每天下午第四節課、晚自習前、第二段晚自習時(shí)間以及其他空余時(shí)間輔導。

　　3、培優(yōu)輔差要堅持做到“六定”，即定對象、定時(shí)間、定任務(wù)、定計劃、定內容、定措施、定目標。

　　4、培優(yōu)要著(zhù)眼于長(cháng)遠，要側重于加大學(xué)生學(xué)習的難度，拓寬知識面，開(kāi)發(fā)求異思維，培養創(chuàng )新能力，要下大力氣培養優(yōu)秀學(xué)生參加市、盛國家級奧林匹克比賽。同時(shí)還要落實(shí)到課堂教學(xué)中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。

　　5、輔導差生要做到“三要三不要”，即要了解后進(jìn)生，要尊重后進(jìn)生，要對后進(jìn)生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進(jìn)生的'教育可以采�。旱推瘘c(diǎn)，小步子，一點(diǎn)點(diǎn)引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學(xué)生既要看到希望，對學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識，提高他們的學(xué)習興趣。要落實(shí)好“四清”工作。四清工作基本原則是：先學(xué)后教、人人過(guò)關(guān)�！疤锰们濉币�求教學(xué)目標清晰，教學(xué)容量適度，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)設計創(chuàng )新，強調學(xué)生學(xué)習主體性，參與性，課堂教學(xué)氛圍的平等性，交際性，不把學(xué)生的“為什么”留到課后�！叭杖涨濉币�落實(shí)當天學(xué)習內容的及時(shí)復習鞏固，及時(shí)獨立完成作業(yè)，完成語(yǔ)文、英語(yǔ)背誦內容，做到“今日事今日畢”�！爸苤芮濉睆娬{對一周知識的系統復習回顧，引導學(xué)生自主建立知識樹(shù)，歸納知識重點(diǎn)和難點(diǎn)，自主解決疑難問(wèn)題�！霸略虑濉笔菍Ξ斣轮饕獙W(xué)科所學(xué)知識和能力的驗收，強調檢測命題的科學(xué)性，考試的嚴肅性和反饋的時(shí)效性，注重學(xué)生能力的考查，對在四個(gè)環(huán)節中不能過(guò)關(guān)的學(xué)生要及時(shí)采取補救措施，杜絕教學(xué)中的盲區和盲點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)的過(guò)程管理，有效控制學(xué)生學(xué)習知識的負積累，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

　　6、實(shí)行“低、孝多、快”的教法改革

　　摸清學(xué)生相關(guān)準備知識，基礎，能力和心理準備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡(luò )。根據學(xué)生實(shí)際、確定能達到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。教師一次持續性講課控制在10分鐘以?xún)��？焖俜答�，及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正及至調節教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補課。

　　7、對于一些需要穩定的與我校生源息息相關(guān)的學(xué)生要進(jìn)行重點(diǎn)輔導，不斷提高他們的學(xué)習成績(jì)。

　　在前一段時(shí)間里，雖然我們取得了一定的成績(jì)，但我們也還存在著(zhù)一些問(wèn)題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。但我們相信只要學(xué)校的支持、老師的配合，我們“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好的。

　　輔導班輔導學(xué)生總結 2

　　這學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導、老師們的關(guān)心和支持下，我在轉化后進(jìn)生工作過(guò)程中，能根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施“補差”的內容，讓后進(jìn)生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái)，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習生活習慣，提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)。通過(guò)不斷地加強訓練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高�，F將一學(xué)期來(lái)的工作總結如下：

　　一、轉變教學(xué)觀(guān)念，善于發(fā)現后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)。

　　在工作過(guò)程中，教師的觀(guān)念由以前看分數，注重優(yōu)生的輔導，對后進(jìn)生耐心不足，"恨鐵不成鋼"，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷�確看待每一個(gè)學(xué)生，以培養學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，并在課堂上多為后進(jìn)生創(chuàng )設一些自我展示的機會(huì )，施以恰如其分的鼓勵性評價(jià)。定期進(jìn)行家訪(fǎng)或電話(huà)溝通，在家長(cháng)的積極配合下，每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習，把后進(jìn)生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

　　二、開(kāi)展一幫一活動(dòng)，幫助后進(jìn)生盡快“脫貧致富”。

　　在班級里，我針對學(xué)生的個(gè)性、學(xué)習情況設立不同層次的學(xué)習幫扶小組，確立學(xué)習目標。在班級里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨立解決，由易而難，逐層推進(jìn)，老師起指導作用。在優(yōu)生的帶動(dòng)下，后進(jìn)生的學(xué)習態(tài)度慢慢端正了，學(xué)習的熱情高漲了。

　　三、認真備好教案，上好每一堂課，做好反思工作。

　　根據學(xué)生實(shí)際，確定能達到的實(shí)際進(jìn)度，認真備好教案，把教學(xué)內容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，根據本學(xué)生實(shí)際精心設計每一節課，力爭做到精講精練，快速反饋，及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正及調節教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，并對該堂課進(jìn)行及時(shí)反思。

　　在培優(yōu)補差的過(guò)程中，我采取了這樣一些措施：

　　1、實(shí)行教師輔導，學(xué)生幫輔的雙重輔導模式。

　　2、以平時(shí)的作業(yè)為基礎，加強學(xué)習方法的輔導。

　　3、課堂上有意識給他們制造機會(huì )，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

　　4、課外輔導，利用每天的早讀或課后時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導訓練。

　　5、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣。

　　6、對后進(jìn)生進(jìn)行多鼓勵、少批評、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

　　7、引導后進(jìn)生多學(xué)習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的理解能力，尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。

　　8、激勵機制，多給點(diǎn)后進(jìn)生表現的機會(huì )，讓他們樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理。必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，共同來(lái)解決后進(jìn)生各方面存在的問(wèn)題

　　從學(xué)習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來(lái)看，大部分同學(xué)學(xué)習積極性高，上課認真，動(dòng)手能力強，各科作業(yè)都能按時(shí)完成，

　　且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí)，仍然有部分學(xué)生學(xué)習非常馬虎，上課愛(ài)做小動(dòng)作，課后作業(yè)不能按時(shí)完成，愛(ài)打架等現象。根據實(shí)際情況，我在教學(xué)中實(shí)行分層教學(xué)，語(yǔ)文基礎差的學(xué)生從最基本的知識點(diǎn)補起，激勵他們對學(xué)習語(yǔ)文的`信心，采取循序漸進(jìn)，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué)，變要他學(xué)為他要學(xué)，使他們能主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題�，F將一學(xué)期的轉差工作總結如下：

　　在加強班級集體建設的過(guò)程中，不斷創(chuàng )造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設的過(guò)程轉化為學(xué)生自我教育能力形成的過(guò)程。如試行“值日班長(cháng)”輪流制度，讓每一個(gè)學(xué)生中的一些問(wèn)題放給學(xué)生討論，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。在這樣的鍛煉中，充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生，改變差生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習氛圍。在班級中實(shí)行學(xué)生一幫一的活動(dòng)。評選出班級的前十名優(yōu)秀學(xué)生和后十名學(xué)生。把后十名學(xué)生和前十名學(xué)生的座位排在一起，實(shí)行一幫一。

　　通過(guò)本學(xué)期的轉化，使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習的方法，能樹(shù)立學(xué)習態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動(dòng)作用。讓優(yōu)生得到進(jìn)一步的提高。

　　輔導班輔導學(xué)生總結 3

　　通過(guò)本階段對優(yōu)秀學(xué)生的輔導，認為應從以下各個(gè)方面達到更優(yōu)秀的目的，也是從以下方面進(jìn)行的，應有三種學(xué)習技能和三種學(xué)習能力，下面我總結一下。

　　1、學(xué)會(huì )快速閱讀直接從書(shū)中獲取知識是一條重要的途徑，即使是教科書(shū)中的知識，也不能純粹依靠老師的講解來(lái)學(xué)習。一個(gè)掌握閱讀技能的學(xué)生，能夠更迅速、更順利地掌握知識，學(xué)的更主動(dòng)，更輕松。在實(shí)際學(xué)習中，許多同學(xué)習慣于上課聽(tīng)講，下課做作業(yè)，即使是教科書(shū)也不甚閱讀，更不用說(shuō)大量閱讀課外書(shū)籍。長(cháng)期下去造成的結果是不會(huì )讀書(shū)，沒(méi)有形成熟練的閱讀技能，對學(xué)習的發(fā)展造成嚴重阻礙，這可能是很多同學(xué)在學(xué)業(yè)上落伍的一個(gè)重要原因。我們講的閱讀技能并不是指能簡(jiǎn)單的讀，而是指在閱讀的同時(shí)能思考，在思考的同時(shí)能閱讀的能力，是指能夠根據不同書(shū)籍的模式迅速分清主次、把握書(shū)中內容的一種技能。這就要求同學(xué)必須多讀書(shū)，注意了解不同書(shū)籍的特點(diǎn)和閱讀技巧，加強讀思結合，并且有意識地加快閱讀速度，逐漸形成快速閱讀技能。

　　2、學(xué)會(huì )快速書(shū)寫(xiě)中學(xué)階段課業(yè)負擔比較重，如果沒(méi)有掌握快速書(shū)寫(xiě)的技能，這種負擔會(huì )更加沉重。比如課堂上跟不上老師的速度記錄筆記，課后完成作業(yè)用時(shí)過(guò)多，考試因書(shū)寫(xiě)太慢而答不完試卷等，這些現象都與書(shū)寫(xiě)技能有關(guān)�？梢哉f(shuō)書(shū)寫(xiě)技能是我們借以掌握知識的工具，這種工具所處的狀態(tài)將決定我們能否有效而合理地使用時(shí)間。那些書(shū)寫(xiě)速度慢的同學(xué)對此應引起足夠的注意，自覺(jué)地加強這方面的訓練，盡快掌握這一技能。當然，快速書(shū)寫(xiě)的同時(shí)還要保證字跡的清楚與規范。

　　3、學(xué)會(huì )做筆記做筆記是一種與動(dòng)手相結合的學(xué)習行為，有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。中學(xué)生的學(xué)習筆記主要有課堂筆記、讀書(shū)筆記和復習筆記等，課堂筆記應注意結合教材進(jìn)行記錄，不能全抄全錄老師的板書(shū)。讀書(shū)筆記應注意做好圈點(diǎn)勾批，所謂“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。

　　復習筆記應注意做好知識的歸納整理，理清知識結構和聯(lián)系。還需要指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問(wèn)題的記錄，便于集中處理。三種學(xué)習能力：

　　1、獨立探求知識的能力

　　這種能力也可以叫自學(xué)能力，在外界條件完全相同的情況下，不同的學(xué)生所取得的學(xué)習成績(jì)是不同的，這有多方面的原因，但其中自學(xué)能力不同是一個(gè)重要原因。那些優(yōu)秀的同學(xué)往往具有較強的自學(xué)能力，他們不僅僅滿(mǎn)足在老師指導下的學(xué)習，更注重獨立探求知識。他們注重對書(shū)本的自學(xué)理解，遇到問(wèn)題，并不急于求教，而是首先通過(guò)獨立思考來(lái)解決，他們總是根據自己的實(shí)際情況來(lái)安排學(xué)習，表現出較強的獨立性和自主性。我們認為，在一個(gè)人所學(xué)到的知識中，獨立探求的比例越大，那么知識掌握的就越好，而且能更好地促進(jìn)他的進(jìn)一步發(fā)展。所以，同學(xué)們在學(xué)習中應加強自學(xué)精神和獨立意識。

　　2、與他人合作的能力

　　人類(lèi)的認識活動(dòng)總是在一定的社會(huì )環(huán)境中完成的，所以我們在主張獨立探求知識的同時(shí)，還需要加強與他人的合作學(xué)習，通過(guò)合作學(xué)習，更加全面、更加深刻地理解知識。老師講，學(xué)生聽(tīng)，只是一種單向傳遞，知識的`掌握需要雙向、多向交流，所以，我們不僅要主動(dòng)與老師多交流，而且要與同學(xué)進(jìn)行積極的討論。學(xué)會(huì )認真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，互相協(xié)作解決問(wèn)題，也是善于同別人打交道的一種社交能力。一位哲學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“我有一個(gè)蘋(píng)果，你有一個(gè)蘋(píng)果，交換以后，我們還是擁有一個(gè)蘋(píng)果。但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們就會(huì )擁有兩種思想�！�

　　3、流暢的表達能力

　　一些同學(xué)認為，好象只有文科要求有較好的寫(xiě)作表達能力，實(shí)際上理科所要求的解答過(guò)程也是一種表達能力。我們這里所說(shuō)的表達能力不僅包括文字表達，還包括口頭表達。在很多學(xué)習活動(dòng)中，善于演講，能夠準確、自如地表達自己的思想是一種重要的學(xué)習能力。語(yǔ)言是與人交流的工具，也是思維能力的表現，不注意表達能力的訓練，不僅影響與他人的交往，而且會(huì )影響思維的發(fā)展，進(jìn)而影響學(xué)習。所以，同學(xué)們應有意識地加強表達能力的自我訓練。

　　輔導班輔導學(xué)生總結 4

　　自任教以來(lái)，我堅定“精誠所至，金石為開(kāi)”的信念去做好學(xué)困生的轉化輔導工作。因為我知道要全面提高一個(gè)班級全體學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉化工作。下面是本學(xué)期以來(lái)對學(xué)困生轉化教育工作總結。

　　一、深入細致了解學(xué)困生特點(diǎn)：

　　本學(xué)期，我新接班的六年級，知情的老師都會(huì )說(shuō)這個(gè)班不好接，因為學(xué)困生多。期初，我到班級上了幾節課就發(fā)現存在的毛病多多：學(xué)習目的不明確，態(tài)度不端正，思想分散；上課規矩很差，做小動(dòng)作，偷吃零食，伏在桌上亂七八糟；聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)欠規范；作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時(shí)，書(shū)寫(xiě)雜亂等。我開(kāi)始深入了解原因，走近學(xué)生，從交談起步，讓學(xué)生有話(huà)敢向老師說(shuō)；走近低年級教師，了解本班的發(fā)展經(jīng)過(guò)；走近家庭訪(fǎng)問(wèn)，聽(tīng)聽(tīng)家長(cháng)的聲音。經(jīng)了解發(fā)現存在以下三個(gè)特點(diǎn)：

　�。�1）父母外出打工，監控不到，爺爺奶奶無(wú)能為力。

　�。�2）子女少，從小父母過(guò)分溺愛(ài)，任其所以，養成好逸惡勞的習慣。

　�。�3）教師一年一變動(dòng)，沒(méi)有持之以恒的養成教育，缺乏上進(jìn)心。

　　二、適時(shí)教育

　　學(xué)困生有一個(gè)契機問(wèn)題，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉折點(diǎn)以適時(shí)教育。在學(xué)困生煩惱時(shí)，渴望得到人們的理解和尉籍，班主任要用師愛(ài)和集體的溫暖，去幫助他；在學(xué)困生困難時(shí)，班主任應及時(shí)鼓勵并給以具體援助；在學(xué)困生悲觀(guān)時(shí)，班主任應引導學(xué)生看到光明，從錯誤中吸取教訓；在學(xué)困生激動(dòng)時(shí)，班主任要抓住這種情感潑動(dòng)，把他從行為過(guò)錯中轉化過(guò)來(lái)。

　　于是，我在教學(xué)中，始終堅持多方面激發(fā)其學(xué)習興趣，培養其積極獨立思維能力和合作意識。

　　三、有的放矢，因人而異地采取措施：掌握學(xué)困生的思想特點(diǎn)，用愛(ài)心和耐心來(lái)做好思想鼓動(dòng)工作。

　　1、與學(xué)困生建立和諧融洽的關(guān)系。

　　關(guān)心和愛(ài)護后進(jìn)的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的重要的前提，愛(ài)護學(xué)困生是打開(kāi)后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生需要溫暖，更需要信任和關(guān)愛(ài)，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，耐心幫助他們提高思想認識，不能把他們當作無(wú)藥可治的病人，任何一個(gè)后進(jìn)生都可以找到閃光點(diǎn)，對他們的缺點(diǎn)，要樹(shù)立本性可移的信念，用熾熱的愛(ài)，去點(diǎn)燃他們心靈中的火把：自信心、自尊心、上進(jìn)心。

　　2、用愛(ài)的心與學(xué)困生的情感交流。

　　有個(gè)故事可以啟發(fā)我們：一把堅實(shí)的大鎖掛在鐵門(mén)上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無(wú)法將它撬開(kāi)。鑰匙來(lái)了，它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉，那大鎖就“啪”地一聲打開(kāi)了。鐵桿奇怪地問(wèn)：“為什么我費了那么大力氣也打不開(kāi)，而你卻輕而易舉地就把它打開(kāi)了呢？”鑰匙說(shuō)：“因為我最了解他的心�！边M(jìn)入心靈的頻道！人際溝通的金鑰匙。

　　平時(shí)我注意觀(guān)察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，根據學(xué)生不同的性格特點(diǎn)，采用不同的疏導方法與學(xué)生進(jìn)行交流。如好動(dòng)好玩者，課間跟他們一起玩，在玩中講道理，規范課堂秩序；愛(ài)偷吃零食者，有備請吃糖果，說(shuō)說(shuō)吃零食應注意時(shí)間、空間、數量等，讓其意識到課上吃零食是很壞的影響；對作業(yè)不按時(shí)交和書(shū)寫(xiě)潦草的，先減少作業(yè)量，要求及時(shí)完成，書(shū)寫(xiě)工整，以示老師的扶貧關(guān)愛(ài)，按老師要求做到的，及時(shí)表?yè)P鼓勵，使其樹(shù)立信心慢慢與其他同學(xué)齊步前進(jìn)。

　　3、提高課堂藝術(shù)，激發(fā)興趣。

　　采用生動(dòng)靈活的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè )，學(xué)中仿，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣。學(xué)習能動(dòng)性培養起來(lái)，建立起主動(dòng)性，效率自然得以提高。差生由于心理上怕說(shuō)不好而不敢開(kāi)口，我盡量將比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們回答；這樣學(xué)困生開(kāi)口的習慣就會(huì )慢慢的養成。時(shí)間長(cháng)了，學(xué)困生的參與意識大大地加強，習慣成自然，消除了畏懼心理，就能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習。

　　4、幫助學(xué)困生列計劃定目標。

　　學(xué)生有了學(xué)習的興趣，得幫助他們列出學(xué)習計劃。由于他們基礎較差，課后還應及時(shí)的督促，鼓勵他們進(jìn)行復習和鞏固。學(xué)困生主要是沒(méi)有奮斗目標才對學(xué)習產(chǎn)生厭倦，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎上，給他們制定了階段性學(xué)習目標和長(cháng)期性的學(xué)習目標，讓他們?yōu)檫_到自己的目標而努力，如果有一點(diǎn)點(diǎn)成功，老師給予肯定，分享成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習的動(dòng)力。

　　5、增進(jìn)家校配合，共同督促。

　　對于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，要想較快進(jìn)步自然要付出的更多，多利用家訪(fǎng)、電訪(fǎng)、信訪(fǎng)等手段，經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，多找些學(xué)生的進(jìn)步方面和家長(cháng)共勉，增進(jìn)家長(cháng)與學(xué)生的信心。提出在校期間由老師督促，在家庭的學(xué)習作業(yè)靠家長(cháng)督促。只有學(xué)校與家長(cháng)能夠配合緊密，共同的努力，學(xué)困生的轉化工作才能取得很好效果。

　　6、發(fā)揮小老師的作用，幫助學(xué)困生提高。

　　讓學(xué)習好的同學(xué)與學(xué)困生結成對子，互相幫助促進(jìn)，既取得好的學(xué)習效果，又密切了同學(xué)間的關(guān)系。這樣，有助予養成差生的'良好的心態(tài)。

　　四、捕捉閃光點(diǎn)

　　能不能看到學(xué)困生的閃光點(diǎn)，這是班主任能否積極主動(dòng)做好后進(jìn)生轉化工作的一個(gè)根本性問(wèn)題。做學(xué)困生轉化應堅持一分為二的辨證觀(guān)點(diǎn)，要細心捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，以此為起點(diǎn)，不斷激勵。讓其感受到成功的喜悅，增強自信心。如我班一位學(xué)生成績(jì)較差，但他很喜歡亂發(fā)言，我就抓住這一點(diǎn)，上課經(jīng)常提問(wèn)他，回答錯了，也從不批評他幫他及時(shí)糾正，要他說(shuō)完整話(huà)。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習，他的成績(jì)大大提高了。

　　五、抓反復，反復抓

　　學(xué)困生轉化要溫水泡茶慢慢濃。盡管后進(jìn)生轉化中有進(jìn)步，但由于其思想品德素質(zhì)學(xué)業(yè)基礎的提高還要有一個(gè)過(guò)程，有時(shí)在轉化中因外界因素干擾和心理情緒潑動(dòng)而出現反復，也不應心灰意冷，要及時(shí)找到復病原因。這樣循序漸進(jìn)，持之以恒，轉化工作才有成效。

　　學(xué)困生的心理活動(dòng)是十分復雜而又充滿(mǎn)矛盾的，所以，轉化工作并非一次就可以完成，這就要求我們抓住反復點(diǎn)，促進(jìn)其飛躍。如我班陳龍同學(xué)，喜歡欺負同學(xué)，一切以自己為中心，有“霸王”習氣，通過(guò)教育本來(lái)已經(jīng)好轉，但過(guò)了一段時(shí)間，他又故態(tài)復萌。我抓住他的這一次反復，多次跟他談心，鼓勵他多參加有益的課外活動(dòng)，以使他的精神集中到有益的活動(dòng)上來(lái)，減少他調皮搗蛋的機會(huì )。在學(xué)校舉行的運動(dòng)會(huì )中，我有意重用他，發(fā)揮他的特長(cháng)。在比賽中，他為班級贏(yíng)得了榮譽(yù)，為班級爭了光，我對他大加贊賞，同學(xué)們對他也產(chǎn)生了好感，他也樂(lè )滋滋的。從此，他慢慢地把那些壞行為改正了。正是由于抓住了他的這一次反復，采取心理功戰為他尋找回自信，令他趕上了先進(jìn)。

　　總而言之，后進(jìn)生的轉化工作是長(cháng)期而又復雜的。作為教師必須看清這一點(diǎn)，并堅信我們的努力不會(huì )白費，即使我們的轉化沒(méi)有達到預期的效果，孩子也一定會(huì )在我們的轉化過(guò)程中有所進(jìn)步。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。所以，我會(huì )把學(xué)困生的轉化過(guò)工作堅持下去，并努力做好它。

　　輔導班輔導學(xué)生總結 5

　　每個(gè)班集體都有一批優(yōu)秀生，他們是班集體的帶頭人，是班集體的表率。但他們也有薄弱的一面，做法如下：

　　一、關(guān)心優(yōu)秀生之間的互相促進(jìn)

　　利用學(xué)校為包括優(yōu)秀生在內的學(xué)生學(xué)法交流的會(huì )等各種契機，通過(guò)我的介紹和評論，讓班級的尖子們進(jìn)一步認識其他優(yōu)秀生的優(yōu)點(diǎn)、特色，包括其他年級和其他班級的優(yōu)秀生的學(xué)習方法和作風(fēng)，使其思想發(fā)生碰撞，為發(fā)展注入新的動(dòng)力�？偨Y其他某些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)法上的利與弊。有的學(xué)生發(fā)言顯得不生動(dòng)具體和不連貫，但是我仍然引導大家注意領(lǐng)會(huì )其發(fā)言的實(shí)質(zhì)和閃光點(diǎn)。在學(xué)習總結的班會(huì )上，我也往往過(guò)問(wèn)甚至親自安排優(yōu)秀生的發(fā)言人選和側重，主要是對其他優(yōu)秀生提供激勵和借鑒的條件，并且對發(fā)言者坦誠和無(wú)私精神，予以充分肯定，并要求他們多相互交流，提出和分析問(wèn)題，互相取長(cháng)補短，營(yíng)造一種互相競爭、互相幫助、互相促進(jìn)的良好氛圍。

　　優(yōu)秀生對班級形成濃重的學(xué)習風(fēng)氣、對學(xué)生探索良好的學(xué)習方法有著(zhù)潛在的作用，對優(yōu)秀生，我們總是力求讓他們發(fā)揮榜樣作用的同時(shí)，再發(fā)揮輻射作用。其中座位問(wèn)題也值得研究。最初我將優(yōu)秀生分散，安排后進(jìn)學(xué)生同桌，后來(lái)覺(jué)得弊大于利�，F在基本上水平相近的學(xué)生同桌，前后座盡量安排相對后進(jìn)的學(xué)生；個(gè)別優(yōu)秀生雖和水平略差的同學(xué)同桌，但前后座盡量另有優(yōu)秀生。這樣或許優(yōu)秀生更能互相激勵和借鑒；對后進(jìn)學(xué)生來(lái)講，平日學(xué)習不會(huì )過(guò)于焦慮，同時(shí)不影響他們課下請教問(wèn)題。自然界中有這樣一種現象：當一株植物單獨生長(cháng)時(shí)，顯得矮小，而與眾多同類(lèi)植物一起生長(cháng)時(shí)，則根深葉茂，生機盎然。這就是“共生效應”。如何更有效地發(fā)揮班級的“共生效應”，值得重視。

　　二、關(guān)心優(yōu)秀生的自主學(xué)習

　　培養學(xué)生的自主學(xué)習意識，就是通過(guò)學(xué)生的主觀(guān)努力，創(chuàng )造并科學(xué)安排自主學(xué)習時(shí)間，讓學(xué)生積極主動(dòng)的獲取知識，更有針對性地解決自己的問(wèn)題，取得成就感。成就感越大，自主學(xué)習的意識就越強，二者相輔相成。尖子學(xué)生有較強的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，有其獨有的的學(xué)習特點(diǎn)和思維特質(zhì)，他們的學(xué)習應遵循“不憤不啟，不悱不發(fā)”和思維“最近發(fā)展區”的認識規律，所以，我們的教學(xué)應盡可能還學(xué)生主體地位，創(chuàng )設寬松的'學(xué)習環(huán)境。

　　我認為尖子學(xué)生的學(xué)習上的自我完善意識和自主學(xué)習時(shí)間這兩個(gè)問(wèn)題很重要，我經(jīng)常引導優(yōu)秀生注意的問(wèn)題一般就是：你覺(jué)得哪些科目相對還比較薄弱，存在什么問(wèn)題，你準備怎樣操作，你每天完成作業(yè)之后有多少自主學(xué)習的時(shí)間，自主時(shí)間都做些什么，等等。有的學(xué)生告訴我沒(méi)什么自主學(xué)習時(shí)間，一般就是完成作業(yè)，我認為他主觀(guān)上還缺乏優(yōu)秀生的身份認同，缺乏自主發(fā)展的意識。我就問(wèn)他：“你這樣層次的人如果只能完成作業(yè)，那你和中等學(xué)習水平的人還有什么區別？學(xué)習過(guò)程中的自主和優(yōu)化又從何說(shuō)起？”自主學(xué)習，我對優(yōu)秀生講，也對全班講。對全班講更能促進(jìn)優(yōu)秀生。如果大家都認為自主時(shí)間和自主意識很重要，優(yōu)秀生就會(huì )更認同，更重視。

　　而在幫助優(yōu)秀生創(chuàng )設寬松學(xué)習環(huán)境方面，我個(gè)人覺(jué)得我本人，在時(shí)間安排、作業(yè)安排、課下指導等多個(gè)方面，還存在著(zhù)認識不足、無(wú)暇顧及、力不從心等一些問(wèn)題。希望大家多做探討，提供幫助。

　　三、關(guān)心優(yōu)秀生的薄弱學(xué)科

　　在學(xué)習方面，這些優(yōu)秀生幾乎都有自己的薄弱學(xué)科，以前我認為某些偏科幾乎是不能扭轉的，近年我認為是可以實(shí)現的，或者至少是完全值得去努力嘗試的。我讓他們認識真正優(yōu)秀生或者是優(yōu)秀學(xué)生在各個(gè)科目上應有的學(xué)習水平和方法，勉勵和指導他們注意均衡發(fā)展，取得了效果。

　　我認為對待他們的薄弱學(xué)科，關(guān)鍵是轉變他們對學(xué)科認識的思想，使學(xué)生認識到這科重要，而且提高這個(gè)弱科對他來(lái)說(shuō)并不是很困難的一件事情，可以多和老師交流并從中得到指導。只要思想問(wèn)題解決了，這一門(mén)課的學(xué)習問(wèn)題例如習慣甚至興趣等往往也就會(huì )得到解決。

　　四、關(guān)心優(yōu)秀生的自我約束力

　　優(yōu)秀生也會(huì )犯錯誤，包括與一般學(xué)生一樣和不一樣的錯誤。一般來(lái)講，優(yōu)秀生是更能聽(tīng)從老師教導并遵守紀律的，是能更嚴格要求自己的，但是這不是絕對的，而且是完全有可能變化的。優(yōu)秀生學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，但不能“一俊遮百丑”，我覺(jué)得有必要加強對優(yōu)秀生的情商的培養，針對性地解決他們突出的問(wèn)題。讓優(yōu)秀生懂得約束自己，才會(huì )管理好自己并保持嚴謹作風(fēng)和不斷進(jìn)步，才會(huì )更有榜樣作用以激勵班級，才會(huì )不影響班主任的班級管理。鑒于許多相關(guān)的經(jīng)驗和教訓，我逐漸認識到，對優(yōu)秀生應該首先在理念上保持清醒、公平和嚴格，并在行動(dòng)上予以及時(shí)、具體的指導和要求。以理服人，取得家長(cháng)的配合，教育效果非常令人滿(mǎn)意。

　　當然，對優(yōu)秀生，也不能完全用一種模式來(lái)分析他們要求他們，也不能用一種方法來(lái)教育，要因人而宜，因勢利導，著(zhù)眼于效果。

　　五、關(guān)心優(yōu)秀生的心態(tài)

　　后進(jìn)學(xué)生會(huì )有很大思想壓力，優(yōu)秀生也會(huì )，而且更可能產(chǎn)生消極影響。品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，頭上頂著(zhù)光環(huán)，得到同學(xué)的羨慕和贊美，但他們往往缺少宣泄的機會(huì )和環(huán)境，心里有了“疙瘩”，不敢對老師、父母講，對同伴也傾訴有限。時(shí)間一長(cháng)，心理上就出現問(wèn)題，反而影響學(xué)習。我覺(jué)得老師在學(xué)習上應該對優(yōu)秀生要求有度，幫助他們適當減壓，保持心態(tài)相對平和。

　　平時(shí)，我喜歡講一些我早年面臨和忍耐的多種困難，并以達觀(guān)的態(tài)度去回顧，目的是激勵學(xué)生具備頑強意志，克服困難。但是學(xué)生在面臨具體困難、需要減輕和解除各種沉重的思想負擔時(shí)，難免還要需要各種具體的開(kāi)導和幫助。

　　我往往苦惱于某些學(xué)生不上進(jìn)、不聽(tīng)話(huà)，那么面對這些上進(jìn)和聽(tīng)話(huà)的優(yōu)秀學(xué)生，在他們這些花朵努力扎根開(kāi)放的時(shí)候，我覺(jué)得更不能吝惜我們作為園丁的灌溉和扶持，當然更需要我們相互配合、科學(xué)護理，而后者，還是我本人要加強的。

　　輔導班輔導學(xué)生總結 6

　　在學(xué)院院長(cháng)、學(xué)生處處長(cháng)、系主任等學(xué)院領(lǐng)導的指導和關(guān)懷以及系團總支老師的幫助下，使我的工作獲得了許多啟發(fā)，受益匪淺，讓我在輔導員崗位上不斷成長(cháng)。扎實(shí)工作，努力創(chuàng )新的推動(dòng)力，不斷鞭策著(zhù)我繼續前進(jìn)�，F將這一學(xué)期學(xué)生管理工作總結如下：

　　一、班級情況

　　系個(gè)專(zhuān)業(yè)，共招收新生人。其中專(zhuān)業(yè)分為個(gè)班，分別為和班；分個(gè)班，分別是和班。我所負責的學(xué)生宿舍分布在號樓（男生，xx人）、號樓（女生，xx人）。

　　二、抓內務(wù)、創(chuàng )文明，強化班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設

　　對學(xué)生的教育與管理常常體現在一言一行上，要使學(xué)生能在學(xué)習上有所成績(jì)，必須要有嚴格的生活作息制度做保證，在這樣的指導思想下，我對全系學(xué)生統一要求，強化內務(wù)衛生管理，每周定期進(jìn)行學(xué)生宿舍內務(wù)大掃除，并及時(shí)檢查督導，使學(xué)生建立完善的衛生值日制度，宿舍衛生人人有責，為學(xué)生的學(xué)習、生活等各項工作的開(kāi)展創(chuàng )建了良好的生活環(huán)境。要求學(xué)生正課時(shí)間不做與學(xué)習無(wú)關(guān)的事，不遲到，不早退，不曠課，狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設。這些平凡的日常工作的堅持，保證了各項學(xué)生工作的.順利開(kāi)展。

　　三、重宣傳、抓活動(dòng)，不斷優(yōu)化班風(fēng)學(xué)風(fēng)

　　班風(fēng)學(xué)風(fēng)的創(chuàng )建與優(yōu)化是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，在學(xué)�！叭【�用弘，卓爾不群，學(xué)無(wú)止境，行至于善”的校訓指導下，廣泛宣傳動(dòng)員，強抓教育活動(dòng)的開(kāi)展，讓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的重要性深入每個(gè)學(xué)生的心中：加強課前點(diǎn)名制度，杜絕遲到早退曠課現象的發(fā)生；加強檢查，正常上課時(shí)間不許滯留寢室，早晨八點(diǎn)之前必須離開(kāi)寢室，養成不滯留宿舍到教室自習的好習慣；建立學(xué)生自查制度，不定期的對宿舍睡懶覺(jué)或做其他與學(xué)習無(wú)關(guān)事的學(xué)生進(jìn)行檢查和教育；強化輔導員聽(tīng)課制度，不定期的對學(xué)生的上課情況進(jìn)行聽(tīng)課督導，建立與任課教師的聯(lián)系制度，溝通教與學(xué)之間存在的問(wèn)題，及時(shí)從任課教師了解重點(diǎn)學(xué)生的學(xué)習情況。優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)才能保證學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。一學(xué)期下來(lái)，通過(guò)組織開(kāi)展班級凝聚力建設、學(xué)習重要性認識等相關(guān)活動(dòng)，更多的學(xué)生從貪玩，得過(guò)且過(guò)的學(xué)風(fēng)狀態(tài)轉變到了勤奮，認認真真的學(xué)風(fēng)狀態(tài)，剛入大學(xué)的適應和養成教育獲得了良好的效果。

　　四、保公平、保公開(kāi)，做好獎貸困補工作

　　學(xué)生的獎貸困補工作，涉及面廣，頭緒多，時(shí)間緊，任務(wù)重，意義重大，做好這些工作對于樹(shù)立先進(jìn)，幫助貧困學(xué)生有著(zhù)實(shí)實(shí)在在的作用。為了做好獎貸困補工作，系統一要求，在各班組織學(xué)習相應內容，使學(xué)生充分認識這些工作的內容和程序。在公平、公正、公開(kāi)的前提下，充分發(fā)揮民主，組成國家助學(xué)金評議小組，對所有參加助學(xué)金評定的學(xué)生進(jìn)行各模塊量化打分，在照顧困難，統籌考慮各方面因素下，真正做到真金用在困難學(xué)生身上，不讓一分錢(qián)浪費，同時(shí)做好教育工作，使學(xué)生會(huì )用錢(qián)，用好錢(qián)，樹(shù)立節約意識，不比吃穿比成績(jì)，這些工作的開(kāi)展得到了學(xué)生的好評。整個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生對助學(xué)金評定工作進(jìn)行監督，樹(shù)立民主意識，使助學(xué)金評定及發(fā)放工作得以順利出色完成。

　　感謝院長(cháng)、處長(cháng)、主任及老師這一學(xué)期來(lái)給我的指導與關(guān)懷，是你們每一次囑托，讓我深深感受到輔導員工作的重要性；感謝各位班主任支持系學(xué)生管理工作，參與了很多具體工作，給了我很多幫助；感謝我的學(xué)生們，是他們讓我感受到在工作中不斷成長(cháng)的快樂(lè )和對自己逐步建立的自信。衷心地感謝這一切！在未來(lái)的一學(xué)期里，必將不辜負所有人的期望，將系學(xué)生管理工作做的更好，使學(xué)生在系的學(xué)習生活更加愉快幸福。

　　輔導班輔導學(xué)生總結 7

　　本學(xué)期我校的少年宮書(shū)法興趣小組活動(dòng)工作得到領(lǐng)導的關(guān)心下，堅實(shí)有效的完成輔導班各項工作任務(wù)，克服了種種困難，保證了興趣小組活動(dòng)工作的正常開(kāi)展，使學(xué)校的課外教學(xué)工作能夠正常運行，穩步推進(jìn)，并取得了一定的成績(jì)，為我校的`發(fā)展起到了一定的推動(dòng)作用，現將有關(guān)工作簡(jiǎn)要總結如下：

　　一、書(shū)法興趣小組活動(dòng)穩步發(fā)展

　　在本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，重新組建了我校的書(shū)法興趣小組，由全校二到六年級九個(gè)班，每個(gè)班3名學(xué)生組成，采用定時(shí)集中輔導和愛(ài)好者隨機輔導相接合的輔導員方式。

　　二、根據學(xué)生的愛(ài)好培養特長(cháng)特色

　　本學(xué)期的書(shū)法興趣小組成員根據自己的愛(ài)好，加強特長(cháng)的訓練，從而學(xué)生要成果展示會(huì )上其風(fēng)格炯異，形式多樣，各有千秋。書(shū)體唐楷為主，其它各體為輔，讓學(xué)學(xué)習興趣倍致。

　　三、過(guò)失與不足

　　在總結成績(jì)和經(jīng)驗的同時(shí)，我們還必須清醒地看到存在的不足和問(wèn)題，務(wù)必采取切實(shí)有效的措施，加以認真研究和解決。

　　首先，有部書(shū)法興趣小組同學(xué)來(lái)因不科學(xué)，影響活動(dòng)的開(kāi)展，各個(gè)環(huán)節受到不同程度不同的影響。增強學(xué)生書(shū)法環(huán)境保護和清理技巧，但是不少學(xué)同學(xué)們還沒(méi)有養成講衛生的好習慣。

　　其次，書(shū)法興趣小組同學(xué)在練習的過(guò)程中自覺(jué)性比較差。在輔導教師不在的時(shí)候不能好好的把握自己，不能長(cháng)時(shí)間的集中注意力。部分同學(xué)沒(méi)有意識到學(xué)書(shū)的重要性，停滯在好玩的階斷，分心的現象比較嚴重。

　　再次，六年級的學(xué)生不少昌功底不，意力有憾，中途停止了學(xué)習。

　　輔導班輔導學(xué)生總結 8

　　又一個(gè)暑假的到來(lái)，有些同學(xué)看到了暑假的輕松和愉悅。但也有些同學(xué)認識到了時(shí)間的緊迫。為此，就有了我們暑假輔導班的工作。在今年的暑假，我們對暑假的輔導工作進(jìn)行了仔細的規劃，并針對小學(xué)升初中，初中升高中等幾個(gè)暑假升學(xué)的學(xué)生開(kāi)設了特備升學(xué)班，專(zhuān)門(mén)針對學(xué)生的科目弱項進(jìn)行針對性突破學(xué)習。此次的暑假輔導班開(kāi)課后，我們得到了不錯的反響和收獲，當然，期間也有過(guò)一些問(wèn)題，但在老師們豐富的經(jīng)驗和積極的解決策略下，很快也都得到了解決。以下是我們的工作總結：

　　一、招生方面

　　早在放假之前，我們就已經(jīng)開(kāi)始了積極的招生活動(dòng)。起初，我們選擇在市場(chǎng)、路口等地方發(fā)放傳單，并積極的投放廣告，提升補習班的知名度。

　　此外，我們也有積極的練習過(guò)去的老生家長(cháng)，向他們邀請加入這次的補習。通過(guò)向家長(cháng)的宣傳邀請，不少對過(guò)去補習感到滿(mǎn)意的家長(cháng)都非常樂(lè )意繼續參與，就算有些家長(cháng)沒(méi)能到來(lái)，但通過(guò)家長(cháng)與家長(cháng)之間的練習，也同樣帶來(lái)了不少的新成員。

　　當然，我們也沒(méi)有放過(guò)最重要的一天，學(xué)校放假前！各學(xué)校放假當天，我們招生老師以及助手，分別去各學(xué)校的門(mén)口發(fā)放傳單，也為我們補習班贏(yíng)來(lái)了不少知名度。

　　二、工作方面

　　在暑假來(lái)到補習班的學(xué)生，因為自身原因在水平上是各有差距。為了能達到最好的效果，以及讓家長(cháng)滿(mǎn)意的安排，我們特別設立了額外的基礎班。并根據學(xué)生的個(gè)人能力不同，選擇性的加入適合階段的班級補習。在適合的階段學(xué)習，不僅有效的提升了學(xué)生的.學(xué)習成績(jì)，也大大的鞏固了大部分成績(jì)比較差的學(xué)生的基礎。

　　此外，我們還設立了試讀課程，可以憑借宣傳單試讀課程，幫助的學(xué)生下定決心。這也同樣為我們的生源帶來(lái)了很大的幫助。

　　三、工作中的不足

　　首先是沒(méi)能做最初的準備，沒(méi)有預算好起初學(xué)生的數量，導致器材準備不夠充分。此外，在學(xué)生的信息收集上也不算全面。等這些問(wèn)題盡管造成的問(wèn)題都能及時(shí)的補足，但因為沒(méi)有做好而給家長(cháng)們帶來(lái)的不好印象是難以挽回的，為此，在今后的工作中一定要注意。

　　反思今年的暑假，在其他方面上還是很成功的，通過(guò)老師們傾力的教導，加上學(xué)生們的積極努力，大家在成績(jì)上都有了很大的提升。并得到了家長(cháng)們的贊賞。但在今后的工作中，我們要好好的吸取經(jīng)驗，并在工作中不斷的改進(jìn)！

　　輔導班輔導學(xué)生總結 9

　　大一在悄無(wú)聲息中悄然而逝，帶給我一些關(guān)于自己未來(lái)職業(yè)、生活的思考。作為一名師范生，我的師范技能掌握的如何，我是否有能力講課，我的說(shuō)課水平如何，這些都是我一直思考的問(wèn)題�？傆羞@么一段時(shí)間，腦海里忽然閃現出自己站在講臺上自信滿(mǎn)滿(mǎn)、風(fēng)趣幽默地講課，下面的學(xué)生聽(tīng)得樂(lè )趣十足，全神貫注。實(shí)踐出真知，所以我就在大二時(shí)找了一個(gè)輔導班兼職做老師，一邊檢測自己，一邊不斷提高自己。而在輔導班做老師的日子也令我十分有感觸，同時(shí)收獲了許多。

　　輔導班負責人先讓我去試講一節英語(yǔ)課，下面坐著(zhù)二十多個(gè)學(xué)生還有幾位有教學(xué)經(jīng)驗的老師。開(kāi)始有一點(diǎn)害怕，心里有所顧忌，畢竟不是太自信。仔細回想在輔導班的時(shí)候，雖說(shuō)每天都是按著(zhù)同樣的步伐進(jìn)行著(zhù)教學(xué)，但是和學(xué)生在一起受他們的影響我變得很輕松，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。唯一的想法就是讓他們把我所教的搞明白，掌握好。

　　作為一名輔導老師,工作雖然很艱辛，但是很充實(shí)。是我真正懂得了“教師無(wú)小節，處處是楷�！�，想要成為一名合格的教師僅靠書(shū)本上學(xué)來(lái)的的`知識還遠遠不夠。要有勇氣去面對，去展示自己，要相信自己。我們還要做足夠充分的準備，畢竟不是誰(shuí)都可以很好的臨場(chǎng)發(fā)揮，隨機應變，機遇偏愛(ài)有準備的頭腦。所謂做充分的準備，就是把握在學(xué)校的時(shí)間，多多學(xué)習文化知識，把自己應該學(xué)會(huì )的文化知識都學(xué)會(huì )，知道的越多越好，可以多理解多體會(huì )。還要學(xué)會(huì )運用，不能紙上談兵。充分的準備加上足夠的勇氣與自信，是進(jìn)入社會(huì )的必要條件。當然失敗是總會(huì )有的，我們要勇敢面對，不棄不餒，愈挫愈勇。中途我也想過(guò)放棄，因為感覺(jué)管不住那些學(xué)生，但是還是想堅持到底，沒(méi)有過(guò)不去的。所以這個(gè)工作讓我學(xué)會(huì )了勇敢的面對，也給了我很多勇氣，我覺(jué)得以后對自己也會(huì )很有用的。

　　教英語(yǔ)算是不難，但沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗，對于第一次登上講臺的我，無(wú)非是一大挑戰，難免有些緊張。但我盡自己最大的努力讓自己冷靜下來(lái)，想想自己曾經(jīng)也是學(xué)生對老師的尊敬和老師在學(xué)生心目中的地位，讓自己坦然面對講桌下的學(xué)生。接下來(lái)的時(shí)間里我很快和他們融為一體，緊張的感覺(jué)也漸漸的消失了。這是意外出現了，我把自己備的課講完了，只用了三十多分鐘，本來(lái)一節課應該是五十分鐘的，離下課還有將近十幾分鐘，這可怎么辦呢腦子里閃過(guò)一個(gè)念頭，這是我們第一次見(jiàn)面，那就讓他們用英語(yǔ)做一下自我介紹吧。不一會(huì )兒一節課就結束了。課間留在教室和孩子們交流，發(fā)現他們雖然有些叛逆，有些淘氣，但還有另一可愛(ài)之面，看著(zhù)孩子們天真浪漫的雙眼，我深感老師的責任重大，老師是個(gè)神圣的職業(yè)，當今天自己講課講到汗水順著(zhù)臉頰一直流到脖子，流到后背，甚至浸濕了了短袖，我才明白老師是多么的辛苦，腳站的酸了，手寫(xiě)的累了，嗓子喊的啞了，但還是得不顧一切講到下課為止。

　　雖然在培訓班的時(shí)間并不長(cháng)，也都是斷斷續續的在上課，但我還是學(xué)到很多東西，也好好認識了社會(huì )。做一個(gè)老師不容易，想做一個(gè)好老師更是不容易，除了有較好的教師技能以外，更重要有好的教學(xué)方法和能夠與學(xué)生交流溝通的能力。不要讓他們害怕你，而是敬畏你，相信你。這需要一個(gè)過(guò)程，但是你可以做的就是縮短其中的距離，時(shí)間，提高做事效率，選擇好的催化劑。

　　作為一名師范生，未來(lái)的一名老師。學(xué)生是我們的一切，為了教好學(xué)生，我們必須有豐富的知識和過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能。同時(shí)也要摸索一套適合學(xué)生、適合自己的教學(xué)方法。這個(gè)暑期過(guò)的很有意義，深深體會(huì )到了“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。任何事情絕不是想象中的那么簡(jiǎn)單、得心應手。既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程。未來(lái)的路充滿(mǎn)的未知，但我相信我會(huì )腳踏實(shí)地去兌現我的承諾，努力做一名好園��！

　　輔導班輔導學(xué)生總結 10

　　一個(gè)暑假的工作已經(jīng)結束，下面對本次的工作作總結。

　　一、思想認識。

　　在這一個(gè)假期里，我在思想上嚴于律己，熱愛(ài)百斯特事業(yè)。一直以來(lái)，我積極服從上級安排，努力提高自己的能力。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內外的各項工作。

　　二、教學(xué)工作。

　　在教學(xué)工作方面，整期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持經(jīng)常翻閱《初中數學(xué)教學(xué)》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書(shū)籍。還抽空出外聽(tīng)課，從中學(xué)習別人的長(cháng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請教有經(jīng)驗的老師。每上的一節課，我都做好充分的準備，我的信念是-決不打無(wú)準備的仗。在備課過(guò)程中認真分析教材，根據教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設計教案。

　　培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因為一個(gè)班級里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒(méi)有把他們看扁，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習語(yǔ)文的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當后進(jìn)生們的輔導老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現出非常的踴躍，我問(wèn)他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當輔導老師，他們說(shuō)：老師都那么有信心他們會(huì )學(xué)好，我們同樣有信心。我相信在我的輔導下，他一定有很大的進(jìn)步。我想全班同學(xué)的'學(xué)習成績(jì)都是那么好。于是，我讓他們組成一幫一小組，并給他們開(kāi)會(huì )，提出老師必須履行的職責，主要就是檢查學(xué)生的作業(yè)，輔導學(xué)生掌握課本的基本知識和技能。給后進(jìn)生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著(zhù)那個(gè)目標前進(jìn)。老師們確實(shí)是非常盡責，而學(xué)生時(shí)刻有個(gè)老師在身旁指點(diǎn)，學(xué)起來(lái)也非常起勁。兩個(gè)班所定的9對一幫一小組，學(xué)生們全班都有進(jìn)步，有的進(jìn)步非�？�。

　　三、領(lǐng)班工作。

　　在校長(cháng)工作方面，我非常重視老師的積極性調動(dòng)工作。為了把本期輔導班班的常規工作搞好，我每天都堅持早上前、中午前就到校，回到學(xué)校的第一件事就是查看老師備課情況，并對老師進(jìn)行說(shuō)服教育。

　　這期的校長(cháng)工作最使自己滿(mǎn)意的是初中數學(xué)教學(xué)。在這一期中，我主動(dòng) 與學(xué)生聊天、談心，尋找他們數學(xué)上的問(wèn)題，并及時(shí)想辦法解決，使得學(xué)生們的成績(jì)穩步提高，最令人開(kāi)心的就是，數學(xué)課課堂氣氛活躍，學(xué)生回答問(wèn)題積極，家長(cháng)好評一致。

　　四、關(guān)于兩位老師的問(wèn)題分析。

　　嚴鑫老師在前期宣傳階段幾乎沒(méi)有提供任何勞動(dòng)力，后面我找她談話(huà)，她依舊我行我素，甚至對我破口大罵。但是嚴鑫老師的在講課方面確實(shí)做的比路林輝老師要好，備課認真，對學(xué)生關(guān)懷備至，家長(cháng)多次打電話(huà)向我道謝，說(shuō)謝謝嚴老師。

　　路林輝老師，在前期宣傳階段一直和我干的一樣的工作量，可以說(shuō)，在前期宣傳階段他成了另外一個(gè)校長(cháng)，進(jìn)入授課階段，路老師可能在心態(tài)上有點(diǎn)松懈，所以上課沒(méi)有嚴鑫老師那么精。

　　總的來(lái)說(shuō)，嚴鑫老師在講課方面略勝一籌，而路老師在宣傳方面做出的貢獻特別大。

　　五、關(guān)于我本人得失的問(wèn)題。

　　在本期工作中，我學(xué)到了很多東西，太多太多，成長(cháng)了太多太多，感謝百思特給我這樣一個(gè)平臺展示自己，感謝百斯特給我這樣一個(gè)機會(huì )，鍛煉自己。用一個(gè)假期的時(shí)間，我的說(shuō)話(huà)技巧提高了，辦事效率提高了，毅力也增長(cháng)了。

　　六、關(guān)于業(yè)績(jì)問(wèn)題

　　上級領(lǐng)導給我安排4萬(wàn)的業(yè)績(jì)，是看得起我，是明白我的能力，但是我沒(méi)有完成上級領(lǐng)導交給我的任務(wù)，其中自然有很多原因，但是我覺(jué)得還是我的能力問(wèn)題，是我能力太低，導致沒(méi)有完成業(yè)績(jì)。

　　七、對下期工作的建議：

　　請上級領(lǐng)導盡快完善百斯特的規章制度，一個(gè)好的團隊必須有個(gè)好的制度，明確獎勵和懲罰制度，加入百斯特以來(lái)都沒(méi)有發(fā)現這些。

　　輔導班輔導學(xué)生總結 11

　　時(shí)間過(guò)的飛快，轉眼就到了xx年的年末�；仡欉^(guò)來(lái)的一年，收獲跟感受都頗多。

　　生們建立了良好的關(guān)系，帶動(dòng)了整個(gè)班級的氛圍，為了不使整體氣氛太過(guò)凝重，會(huì )在課上穿插生動(dòng)的例子，偶爾也講幾個(gè)孩子們感興趣的話(huà)題，活躍一下思維；而另一方面，為了不使某些貪玩的孩子只想說(shuō)話(huà)，會(huì )在課上通過(guò)他們感興趣的話(huà)題植入英語(yǔ)知識，亦會(huì )跟他們做心靈上的溝通，使他們意識到學(xué)習英語(yǔ)并不是件難事，幫助其從心理上消除抵觸情緒。最后，關(guān)于測試，在每期的課程即將結束之前，都對學(xué)生的水平進(jìn)行了測驗，并根據其各題情況總結了每位學(xué)生應注意的問(wèn)題及相關(guān)值得保持的優(yōu)點(diǎn)，這對學(xué)生們以后的`學(xué)習是很有幫助的。

　　xx年最大的收獲就是心態(tài)平和了很多。成熟穩重代替了年輕的沖動(dòng)，懂得用一顆平和的心對待周?chē)�的一切事物。雖然每天的工作都是一樣的，但是卻很快樂(lè )，因為明確每天的工作，思路很清晰的整理需要的資料，而且跟同事們相處的很融洽。但是有時(shí)候做事情的時(shí)候總是缺少膽量，畏首畏尾，這是一直以來(lái)羈絆自己的絆腳石，希望在新的一年里有所改變。

　　xx的第一個(gè)計劃就是準備迎接高考，備足充分的資源迎接新的挑戰。第二個(gè)就是暑假班，希望在暑假班到來(lái)之前更新一下自己的教學(xué)資料，而不是繼續使用原有的資料。

　　雖然xx年在公司的發(fā)展過(guò)程中出現了一些問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)大家的努力，公司形勢正一步步好轉，作為一名教師，我感覺(jué)很高興。個(gè)人覺(jué)得，創(chuàng )新，是一個(gè)人、一個(gè)團體、一個(gè)民族不斷壯大的源泉，墨守成規只能停滯不前。希望公司在新的xx年中能在各方面有所創(chuàng )新有所突破，使公司的業(yè)務(wù)量有所增加，發(fā)展更好。

　　輔導班輔導學(xué)生總結 12

　　在進(jìn)修學(xué)校的組織下，本人參加了教育系統第八期小學(xué)校長(cháng)崗位培訓班近一年的學(xué)習，期間通過(guò)聽(tīng)取講座、理論書(shū)籍研讀、交流心得筆記、觀(guān)摩考察名校等形式多樣的培訓形式，邊工作、邊培訓、邊學(xué)習，從《校長(cháng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展與能力建設的研究》、《現代教學(xué)管理實(shí)務(wù)》等理論研讀、交流心得體會(huì )，到新小觀(guān)摩常態(tài)下的課程超市活動(dòng)、聆聽(tīng)教學(xué)管理、校本培訓、隊伍建設等經(jīng)驗介紹，到實(shí)小參觀(guān)校園特色文化、深入教研組活動(dòng)，到油小分享名校長(cháng)國外之行，學(xué)習著(zhù)揚中各校辦學(xué)經(jīng)驗和行之有效的管理操作方法，在交流和思想碰撞中感受著(zhù)名校長(cháng)的管理、用人、教科研智慧，感受著(zhù)他們優(yōu)質(zhì)的教育資源和濃厚的校園文化，聆聽(tīng)著(zhù)他們理論上有高度、認識上有廣度、內容上有針對性、實(shí)效性和可操作性的關(guān)于“如何當好校長(cháng)”、“如何管好一所學(xué)�！�、“如何加強隊伍建設”、“如何詮釋特色內涵”的經(jīng)驗介紹和互動(dòng)交流，不僅讓我拓寬了思路，開(kāi)闊了視野，強化了學(xué)習與研究意識，更使我對校長(cháng)職責以及學(xué)校管理工作有了更進(jìn)一步的了解，現將自己的淺顯認識和心得體會(huì )匯報如下：

　　一、校長(cháng)要善于學(xué)習和思考。

　　校長(cháng)應該是個(gè)學(xué)習者，學(xué)習教育理論、教育規律和教育方法，提高我們自身的理論水平，學(xué)習其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗和優(yōu)秀校長(cháng)的管理經(jīng)驗，提高我們自身的管理水平、增加我們自身的經(jīng)驗積累。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開(kāi)。沒(méi)有了學(xué)習，就沒(méi)有可持續發(fā)展———個(gè)人發(fā)展如此，學(xué)校發(fā)展也如此。校長(cháng)只有通過(guò)學(xué)習，才能不斷提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導力，從而成為教學(xué)的行家里手。校長(cháng)應該是個(gè)思考者，對工作的預見(jiàn)、調整和反思都需要研究，隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題，思考解決問(wèn)題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實(shí)現“內涵發(fā)展”的理念。校長(cháng)要通過(guò)不斷思考而形成正確的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，并將其付諸于教育實(shí)踐中。校長(cháng)要把先進(jìn)的辦學(xué)理念通過(guò)教師轉化為課堂行為。校長(cháng)要學(xué)會(huì )時(shí)時(shí)反思、事事反思，通過(guò)反思找準差距，及時(shí)總結和改進(jìn)，我們就能不斷的積累經(jīng)驗和提高自己，向著(zhù)稱(chēng)職校長(cháng)、合格校長(cháng)、成功校長(cháng)步步邁進(jìn)。

　　二、校長(cháng)要具有卓越的管理才能。

　　一個(gè)校長(cháng)如果沒(méi)有管理才能，就如同一個(gè)小說(shuō)家只有想象力一樣。校長(cháng)只有理念，沒(méi)有卓越的管理才能也很難把學(xué)校一步步帶向成功。校長(cháng)應是師生的楷模。校長(cháng)應當以完善的人格魅力去影響和帶領(lǐng)師生，運用感情的力量把大家凝聚在一起，使教師產(chǎn)生極大的積極性，從而為實(shí)現校長(cháng)確立的辦學(xué)目標進(jìn)行有效的實(shí)踐和創(chuàng )造性的工作。校長(cháng)應遵循對學(xué)校職能和管理職能的認識，根據辦學(xué)規律，運用一定的手段和方法，消除管理障礙，創(chuàng )造多種條件，使學(xué)校的常規管理、教學(xué)管理和教師管理處于良性運行之中，使全校協(xié)調一致地完成學(xué)校工作目標。校長(cháng)要以人為本，要用高尚的人格影響人，用真摯的情感打動(dòng)人，用和諧的氛圍留住人，用科學(xué)的方法評價(jià)人，用公平競爭的環(huán)境激勵人，用嚴格的'制度規范人。只有這樣，隊伍才能興旺，事業(yè)才能發(fā)達。

　　三、校長(cháng)要引領(lǐng)學(xué)校走特色發(fā)展之路。

　　特色學(xué)校建設，學(xué)校內涵建設的必然要求，是提升學(xué)校品位的重要舉措。做為幼兒園的園長(cháng)，現在幼兒園的特色建設是近幾年非常熱門(mén)的一個(gè)話(huà)題，隨著(zhù)管理工作的不斷規范化、科學(xué)化，特色建設已成為園長(cháng)頭腦中不斷思考的問(wèn)題。加之幼兒園之間的競爭日趨劇烈，幼兒園能否辦出自己的特色已成為幼兒園能否生存的一個(gè)十分關(guān)鍵的問(wèn)題。作為園長(cháng)，很清楚它對幼兒園今后發(fā)展的重要性。俗話(huà)說(shuō)“思想有多遠，我們就能走多遠”，只有弄清“什么是特色”的內涵，才能在園所特色建設的道路上少走彎路。園長(cháng)在特色建設中，要堅決摒棄“狗熊掰棒子”、“跟風(fēng)、追風(fēng)”等現象，要以《綱要》為核心，確定辦園特色幼兒園特色建設的核心是促進(jìn)幼兒發(fā)展，要緊緊圍繞《幼兒園教育指導綱要》的精神實(shí)質(zhì)，以幼兒的發(fā)展為根本，在此基礎上分析找準幼兒園的優(yōu)勢做為切入點(diǎn)，腳踏實(shí)地、循序漸進(jìn)。園長(cháng)要根據不同園所歷史積淀的深淺、辦學(xué)條件的優(yōu)劣，基礎起點(diǎn)的不同，如在特色建設上有一定基礎的幼兒園可直接瞄準“創(chuàng )辦有特色的幼兒園”的目標進(jìn)行，而一般園所則應從建設園所的某個(gè)單項特色起步，可以先在某一方面做深、做細，形成自己的特點(diǎn)，再由一點(diǎn)擴展到其他方面，循序推進(jìn)，最終逐步涵蓋到幼兒園的各個(gè)方面，這是一個(gè)由局部向整體推進(jìn)的過(guò)程，最終使局部特色發(fā)展為園所的整體個(gè)性與風(fēng)貌。培訓已結束，但學(xué)習不會(huì )結束，我將會(huì )用培訓中得到的理論、經(jīng)驗與研究方法，不斷探索，勇于實(shí)踐，提升自己，會(huì )將所學(xué)所思所感延續到工作中去，并將在今后的工作中化作源源不竭的動(dòng)力，“理想猶如天上的星星，我們猶如水手，雖不能達到天上，但是我們的航程可憑借它指引”。校長(cháng)是一個(gè)值得終身追求的事業(yè)，它是一種修養，它是一種責任，它是一種境界。在“雙提升雙滿(mǎn)意”的背景之下，作為剛踏上校長(cháng)崗位的我們要增強使命感、緊迫感、危機感，真正地改變已有的舊觀(guān)念勇于創(chuàng )新，做一名有思想、有智慧、有作為的校長(cháng)、園長(cháng)，為揚中教育的興盛做出更大的貢獻，讓自身的價(jià)值在崇高的教育事業(yè)中得到充分的實(shí)現。

　　今年暑假，參加了市教育局組織的校長(cháng)培訓班學(xué)習，學(xué)習了教育政策法規、學(xué)校管理理論與實(shí)踐、校園文化建設等業(yè)務(wù)知識。通過(guò)學(xué)習，開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維�，F就這次培訓談幾點(diǎn)體會(huì )：

　　1、校長(cháng)要努力提高自身素質(zhì)，要有事業(yè)心和責任感。

　　校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和管理者，是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人。校長(cháng)是學(xué)校的一面鏡子，有什么樣的校長(cháng)就有什么樣的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)；校長(cháng)是學(xué)校的一面旗子，有什么樣的校長(cháng)，就有什么樣的學(xué)校、教師和學(xué)生。校長(cháng)高尚的品德、美好的情操、良好的作風(fēng)、豁達的氣度、謙誠的為人，是校長(cháng)處理學(xué)校人際關(guān)系的調和劑，解決問(wèn)題的催化劑，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的加速劑。作為學(xué)校管理者，我們應不斷提高自身素質(zhì)、加強自身人文修養。

　　2、校長(cháng)要善于學(xué)習。

　　當今教育形勢變化日新月異，校長(cháng)要站在教育改革的前沿，密切關(guān)注發(fā)展動(dòng)態(tài)，加強學(xué)習，不斷獲取新知識，促進(jìn)學(xué)校管理工作能與新形勢相適應。因此，校長(cháng)要不斷較為系統地學(xué)習政治理論知識和業(yè)務(wù)知識，豐富自己的頭腦，尤其注意學(xué)習先進(jìn)單位的經(jīng)驗和優(yōu)秀校長(cháng)的治校方略，把自己真正武裝起來(lái)。校長(cháng)的角色定位決定了校長(cháng)必須是終身學(xué)習的典范，只有不斷學(xué)習，深入思考，從中汲取先進(jìn)的教育理念，并運用到實(shí)際工作中，才能高效地開(kāi)展工作。也只有這樣才能去掉浮躁，才能使自己的頭腦保持清醒，才能帶領(lǐng)教師發(fā)展學(xué)校。

　　3、校長(cháng)要善于思考。

　　校長(cháng)除了學(xué)習，更要思考，在任何一個(gè)時(shí)代，校長(cháng)都必須要保持清醒的頭腦，必須擁有自己的辦學(xué)思路和辦學(xué)思想，這就要求我們校長(cháng)能對社會(huì )的發(fā)展和需求、對學(xué)校辦學(xué)目標和方向作出判斷和決策。作為校長(cháng)不僅要站在教育、社會(huì )、經(jīng)濟發(fā)展的角度，來(lái)俯視學(xué)校教育的現狀，建構學(xué)校發(fā)展的目標；而且要對學(xué)校的教育教學(xué)管理行為進(jìn)行經(jīng)常性的反思，只有這樣，才能使我們能夠不斷地站在學(xué)校的高度、教師的角度去思考，根植于學(xué)校、教師中。校長(cháng)還要經(jīng)常思考自己的的言行舉止，多奉獻，少索取，多吃苦，少享受，勤政廉潔，雷厲風(fēng)行。只有如此，才能帶好頭，才能信于師，服于眾。

　　培訓已經(jīng)結束，學(xué)習不會(huì )結束，此次培訓中對當今教育的思考將會(huì )對自己今后的工作具有一定的指導作用。

　　輔導班輔導學(xué)生總結 13

　　回想本人在作文輔導教學(xué)方面的工作，既有點(diǎn)滴收獲，又存在許多不足，下面總結如下：

　　一、基本情況分析：

　　通過(guò)本期的習作練習，同學(xué)們在習作興趣的養成方面有了一定的起色，在口語(yǔ)表達能力、讀寫(xiě)能力及運用知識的能力方面都有了更大的提高。不過(guò)學(xué)生寫(xiě)作文，因生活感受少，愛(ài)從范文上生搬硬套，很難寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。為了讓學(xué)生寫(xiě)好作文，本期著(zhù)重從培養學(xué)生寫(xiě)作興趣入手，采用多元的寫(xiě)作方法，進(jìn)行愉快作文教學(xué)，如傳球游戲，親情測試等課堂，學(xué)生積極性比較高。從而激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生寫(xiě)作水平。

　　二、取得的成績(jì)和經(jīng)驗

　　成績(jì)：

　　1、學(xué)生能夠留心周?chē)�事物，初步養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的'習慣，能在觀(guān)察的基礎上寫(xiě)出比較具體的內容。

　　2、學(xué)生學(xué)寫(xiě)想象中的事物，激發(fā)了他們展開(kāi)想象和幻想，能不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)，內容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。

　　3、學(xué)會(huì )正確使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號、冒號和引號。

　　4、學(xué)生除了學(xué)會(huì )寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物、想象類(lèi)的作文，還學(xué)會(huì )了寫(xiě)書(shū)信日記和讀后感。

　　經(jīng)驗：

　　1、激發(fā)習作興趣

　　俗話(huà)說(shuō)得好：興趣是最好的老師。同樣地，在作文教學(xué)上，興趣仍然是學(xué)生學(xué)習中一個(gè)最積極、最活躍的因素。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生興趣�！币虼�，我在作文課上盡量為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)愉悅的氛圍，激發(fā)他們的寫(xiě)作積極性，讓學(xué)生有話(huà)想說(shuō)，有話(huà)想寫(xiě)，達到作文訓練的目的。

　　2.培養創(chuàng )造能力

　　在作文教學(xué)中我千方百計地保護他們的好奇心，不斷激發(fā)他們探究的興趣，肯定和鼓勵他們點(diǎn)滴的發(fā)現，像愛(ài)護幼苗一樣呵護和培植他們的創(chuàng )新意識。讓學(xué)生多閱讀充滿(mǎn)創(chuàng )造想象的神話(huà)、童話(huà)、科幻故事，鼓勵學(xué)生展開(kāi)想象，特別是異想天開(kāi)的創(chuàng )造想象。

　　3.重視作后修改

　�。�1）自悟自查，學(xué)生自改。即習作初稿寫(xiě)好以后，安排專(zhuān)門(mén)時(shí)間讓學(xué)生自己讀自己的文章，邊讀邊感受，邊查邊改。

　　一是感受情感強弱、停頓長(cháng)短，查標點(diǎn)符號使用是否正確；

　　二是感受語(yǔ)句是否含混別扭，查語(yǔ)句是否明白通順；

　　三是感受語(yǔ)言的表達是否與內容貼切，查用詞是否恰當；四是感受內容是否雜亂，前后意思是否重復，查段落層次是否清楚。

　�。�2）相互換讀，商議修改。根據習作訓練重點(diǎn)的要求，明確修改要點(diǎn)后，讓學(xué)生自己選擇伙伴，你讀我聽(tīng)，對照作文要求相互討論，交流協(xié)商，然后動(dòng)筆修改。

　�。�3）選準范例，集體修改。每次習作我都選出帶有普遍性問(wèn)題的學(xué)生作品作具體分析，引導學(xué)生集體修改，旨在教給學(xué)生修改方法，進(jìn)一步提高其修改能力。

　　三、存在的問(wèn)題：

　　在作文教學(xué)活動(dòng)中，還存在許多不足。比如：在習作練習中，有時(shí)指導講解不夠細；教學(xué)形式還不夠開(kāi)放，沒(méi)有讓學(xué)生從封閉的課堂走向大自然，走向社會(huì )；沒(méi)有組織安排學(xué)生進(jìn)行課外閱讀等等。

　　總之，在以后的工作中，我會(huì )發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，盡最大的努力，把作文教育教學(xué)工作做得更好！

　　輔導班輔導學(xué)生總結 14

　　一、開(kāi)辦暑期輔導班的初衷

　　1.地處農村，暑期中孩子們的暑假生活相對單調

　　2.家長(cháng)希望通過(guò)暑假提高孩子們的學(xué)習

　　3.協(xié)助家長(cháng)在暑期對孩子的教育、引導、管理

　　二、前期籌備工作

　　1、聯(lián)系教學(xué)場(chǎng)所，布置教學(xué)設施。

　　萬(wàn)事開(kāi)頭難，經(jīng)過(guò)一系列的比對和綜合考慮，我們決定把輔導班的地點(diǎn)設在村小學(xué)里。為了讓同學(xué)們有更好的學(xué)習環(huán)境，我們把家里的電扇都帶過(guò)來(lái)，黑板、粉筆和板擦是從商店買(mǎi)的，我們備課的課本，是從老師和高年級的同學(xué)那里借的。條件比較艱苦，好在無(wú)論是家人還是小學(xué)校領(lǐng)導、老師都對我們的工作給予極大的支持，并且竭盡所能為我們提供方便。

　　2、制訂招生計劃，撰寫(xiě)宣傳語(yǔ)

　　考慮到村里孩子少，招生人數不會(huì )太多的原因，我們決定招收小學(xué)3-6年級的學(xué)生。也可考慮招收初中生和高中生。我和妹妹兩個(gè)人可以分工給孩子們上課和輔導。因為我是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我便主動(dòng)負責英語(yǔ)，以期學(xué)以致用。制定好招生計劃，寫(xiě)好宣傳語(yǔ)后，我們在本村村委廣播，并在合適位置張貼進(jìn)行宣傳。

　　我們把課程安排和教學(xué)質(zhì)量作為重點(diǎn)，因為我們承諾過(guò)“讓每個(gè)學(xué)生在這個(gè)暑假收獲到與眾不同的喜悅”。我們以此為動(dòng)力開(kāi)始了我們的實(shí)踐歷程。

　　三、對指定時(shí)間內報名的學(xué)生進(jìn)行記錄

　　通過(guò)幾天的招生我們招收了15名同學(xué)，其中有8名男生，7名女生，雖然比我們預計的要少，但我們也感到十分欣慰。學(xué)生少了，我們就可以對每個(gè)孩子進(jìn)行更精心和全力的輔導，也體現了我們辦學(xué)的初衷。

　　四、開(kāi)學(xué)授課階段

　　經(jīng)過(guò)一系列的準備我們在7月10日正式開(kāi)學(xué)，課程設置為英語(yǔ)、數學(xué)，課程的安排是上午一節英語(yǔ)一節數學(xué)，下午一節英語(yǔ)一節數學(xué)，中間課間休息十分鐘，上下午個(gè)兩個(gè)小時(shí)。

　　我們先給學(xué)生安排位置就坐，又給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹以后的學(xué)習流程，以及對大家的要求。教數學(xué)英語(yǔ)算是不難，畢竟通過(guò)這些天我們細致地備課，以及多次的試講，應該沒(méi)問(wèn)題，可是對于第一次登上講臺沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗的我們，也是一大挑戰，難免有些緊張，但看到孩子們那一雙雙對知識渴望的眼睛，就對自己說(shuō)，“就把他們當作你的朋友吧，放開(kāi)些，他們會(huì )喜歡你的，讓你的學(xué)生從你的講堂學(xué)到自信與從容吧”。 接下來(lái)的時(shí)間里我們很快和他們融為一體，緊張的感覺(jué)也漸漸的消失了�？粗�(zhù)孩子們天真浪漫的雙眼，我們深感老師的責任重大，老師是個(gè)神圣的職業(yè)，當今天自己講課講到汗水順著(zhù)臉頰一直流到脖子，流到后背，我們才明白老師是多么的辛苦，腳站的酸了，手寫(xiě)的累了，嗓子喊的沙啞了，但還是得不顧一切地堅持到下課。

　　課下是我們了解學(xué)生情況的時(shí)間，我們主動(dòng)和同學(xué)們聊天，問(wèn)他們喜歡什么體育活動(dòng)，愛(ài)看什么電視，夢(mèng)想是什么......一段時(shí)間后，學(xué)生們也逐漸放開(kāi)來(lái)了，都愿意主動(dòng)和我們交流了。但學(xué)生們學(xué)習的主動(dòng)性還是不強烈，比如上交作業(yè)，有的同學(xué)每次過(guò)來(lái)不是說(shuō)自己忘了就是說(shuō)不會(huì )做的理由來(lái)不交作業(yè)，為此我們對他們積極督導他們，平時(shí)和他們多交流，并通過(guò)一些語(yǔ)言引導他們，事實(shí)證明這樣做事對的，同學(xué)們都改掉了不寫(xiě)作業(yè)的壞習慣。特別是一個(gè)調皮的男生，每次都不交作業(yè)，到后來(lái)他主動(dòng)交作業(yè)，看到上面寫(xiě)的滿(mǎn)滿(mǎn)的，我們都非常高興。

　　愛(ài)玩是孩子們的天性，尤其是小學(xué)生，所以我們迎合學(xué)生們的`興趣開(kāi)展了多項活動(dòng)，這些活動(dòng)很好的體現了學(xué)生們好勝好動(dòng)的特點(diǎn)，在這些活動(dòng)中我們也感受到了學(xué)生們的聰明可愛(ài)，同時(shí)體會(huì )到“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對學(xué)生付出真愛(ài)，你才能取得學(xué)生對你的尊重與信任。做到“愛(ài)”與“嚴”的結合，有時(shí)候不得不跟他們生氣，可是有時(shí)候又會(huì )遇到驚喜，對學(xué)生的愛(ài)一定要有個(gè)度，而且必須跟嚴相結合，該嚴的時(shí)候就嚴，只有這樣學(xué)生才會(huì )理解你的愛(ài)。

　　也許，我們的這次的實(shí)踐使他們天真無(wú)邪的心蕩起一層淡淡的漣漪，帶去一些小小的幸福和開(kāi)心，讓他們懂得其實(shí)每個(gè)人都可以有愿望，即使那些愿望在他們現在眼里看來(lái)有些遙遠，也要努力去追求自己的愿望，并且為了這個(gè)愿望而努力奮斗。他們收獲的同時(shí)我們也收獲著(zhù)，印象最深的是，第一次收到學(xué)生送我們的小禮物，它是一個(gè)用紙折的花籃，很簡(jiǎn)單，但是很精致，籃子的每一個(gè)角上都寫(xiě)著(zhù)給我們的祝福。手里拿著(zhù)這個(gè)禮物我們心里充滿(mǎn)了歡欣和滿(mǎn)足感�，F在想想自己的心里還是滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)。

　　閑暇時(shí)間有時(shí)我們會(huì )討論“關(guān)于如何引發(fā)并保持孩子們學(xué)習的興趣和積極性、主動(dòng)性”的問(wèn)題，我們嘗試了一些方法來(lái)引發(fā)他們的興趣。鑒于孩子們的天性我采用了諸如畫(huà)畫(huà)、唱歌等娛樂(lè )的方式來(lái)導入新課，在開(kāi)始階段激發(fā)起孩子們的學(xué)習興趣。課上，師生關(guān)系讓我們隨時(shí)關(guān)注著(zhù)孩子們的動(dòng)態(tài)；課下，朋友關(guān)系讓我們和孩子們打成一片。記得有一個(gè)孩子總是親切的喊我們“老師姐姐”，那感覺(jué)真的很棒。同時(shí)體會(huì )到做教育工作者，就應該從孩子們的需要出發(fā)，充分理解孩子們的天性，充分把握學(xué)生情況，全面掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，做到一切真的是為了孩子。

　　五、總結

　　實(shí)踐結果：此次暑期輔導班的學(xué)生們的成績(jì)都有了很大的提高，這次的實(shí)踐使我們的暑假生活非常充實(shí)，豐富多彩，沒(méi)有虛度。這是我們第一次辦輔導班，我們用心去付出，得到了很多家長(cháng)的好評，收獲了團結和友誼，收獲了真情的傾訴，還有我們成長(cháng)的見(jiàn)證。但是我們同時(shí)也收獲到了經(jīng)驗和教訓，輔導班開(kāi)辦過(guò)程中的一些失誤是我們來(lái)年應該改正的，因為有著(zhù)深刻的記憶，我們將奉之為最難得的經(jīng)驗永記于心。生活是公平的，哪怕吃了很多苦，只要堅持下去，一定會(huì )有收獲，即使最后失敗了，也會(huì )獲得別人沒(méi)有過(guò)的經(jīng)歷......

　　六、經(jīng)驗與教訓

　　1、在一定程度上增強了自己處世的耐心，對于年齡較小的學(xué)生來(lái)說(shuō)，想要讓他們學(xué)有所得、服從管理，就更加需要耐心和技巧，但在自己的耐心這方面還是有些不足。

　　2、做任何事情、對待任何人都應該學(xué)會(huì )控制自己的情緒。尤其是對我們這樣血氣方剛的青年人來(lái)說(shuō)，遇事更容易沖動(dòng)，不能很好的控制和把握自己的情緒。在整個(gè)暑期輔導過(guò)程中我們曾有好幾次都沒(méi)能很好的控制自己的情緒，沖學(xué)生們發(fā)了火，事后想想根本沒(méi)有必要。他們都是些年少的孩子，理所當然缺少一定的自我控制能力和自我約束能力。但是我們已經(jīng)是大人了，不應該隨便的就發(fā)脾氣，更不應該用“武力”來(lái)解決問(wèn)題，對于一些小孩子的問(wèn)題更應該注重引導和鼓勵，而不是采取強硬的態(tài)度和措施

　　3、時(shí)間越長(cháng)，學(xué)生們對學(xué)習產(chǎn)生了一些倦意，沒(méi)有了開(kāi)始的熱情。我們自身而言，也有一些懈怠與倦怠，不如開(kāi)始用心負責。所以從此次實(shí)踐中讓我們懂得了做任何事都要始終如一。能轟轟烈烈的開(kāi)始，就要能踏踏實(shí)實(shí)的結束，要堅持不懈，事情才能盡善盡美。

　　七、實(shí)踐體會(huì )

　　對于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，小學(xué)教育是至關(guān)重要的。雖然在小學(xué)期間不是學(xué)習什么高深的知識技能，但在這個(gè)時(shí)期是孩子們學(xué)習和生活習慣等形成的重要時(shí)期。比如說(shuō)自信心的形成：據我們觀(guān)察了解，大多數的孩子都缺乏“自信心”，他們總是習慣于“崇拜”“信任”班級中平時(shí)比較優(yōu)秀的學(xué)生或是被老師給與特定職務(wù)的學(xué)生。比如說(shuō)在做題的時(shí)候，很多學(xué)生不能堅持自己的觀(guān)點(diǎn)答案，不管自己的答案正確與否，而是抉擇一味的相信老師所指定給學(xué)生的答案。這不僅是學(xué)生學(xué)習中的一個(gè)誤區，缺乏自信也會(huì )影響他們以后的學(xué)習發(fā)展。我們認為導致這種狀況的部分原因在于老師，有部分小學(xué)教師不是特別負責，把很多“特權”交給他們認為相對優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)使用執行，但這些學(xué)生相對所有的學(xué)生只是相對優(yōu)秀而已。他們畢竟還是些孩子，在執行這些“特權”時(shí)，往往貫穿以專(zhuān)橫。而其他學(xué)生也在這些“特權”之下，慢慢的丟失了反抗，丟失了自我思考，丟失了自信心，到最后一味的相信特權。這樣不論是對那些原本相對優(yōu)秀的學(xué)生，還是普通學(xué)生都是有害的。我們認為小學(xué)教師應對此引起較高的警惕和注意�！霸谄湮�，謀其政”尤其是對于一名教師而言，責任更為重要。

　　這次的社會(huì )實(shí)踐讓我們受益匪淺，學(xué)到了很多，也了解了很多，從中我們明白了一個(gè)基本的道理，一份真心，加一份耐心，加一份專(zhuān)心，加一份動(dòng)力，只要你肯努力就一定會(huì )成功。路途是坎坷的，前途是光明的。每天過(guò)的很辛苦，但是卻是充實(shí)的，滿(mǎn)足的。想做一個(gè)老師不容易，想做一個(gè)好老師更是不容易，除了有較好的教師技能外，更重要的是要有好的教學(xué)方法和能夠與學(xué)生交流溝通的能力。不要讓他們害怕你，而是敬畏你，相信你。這需要一個(gè)過(guò)程，但是你可以做的就是縮短其中的距離，時(shí)間，提高做事效率，選擇好的催化劑。

　　通過(guò)在假期的這段教學(xué)生活，讓我們得到了很多感觸。讓我們實(shí)踐了教師這個(gè)職業(yè)的工作，鍛煉了我們的表達能力，交往能力以及一些職業(yè)技能。這些收獲將影響我們以后的學(xué)習與生活，并對以后的工作產(chǎn)生積極的影響，這些實(shí)踐中的收獲是在課堂上學(xué)習不到的，而且會(huì )讓我們受用一生！

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