輔導老師工作總結范文（精選5篇）
辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，這段時(shí)間里，相信大家面臨著(zhù)許多挑戰，也收獲了許多成長(cháng)，是時(shí)候在工作總結中好好總結過(guò)去的成績(jì)了。你還在為寫(xiě)工作總結而苦惱嗎？下面是小編為大家整理的輔導老師工作總結范文（精選5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
輔導老師工作總結1
在20xx年9月到12月三個(gè)月的國培計劃中，我有幸承擔了駐馬店市中學(xué)語(yǔ)文10班的輔導工作。在輔導老師這一崗位上，本人盡職盡責，熱情細致地組織和引導全班學(xué)員開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)習和網(wǎng)上交流活動(dòng)，完成了輔導教師的各項工作，現總結如下：
一、熱情鼓勵、積極組織、幫助、引導全班學(xué)員開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)習活動(dòng)和網(wǎng)上交流活動(dòng)。
作為遠程培訓語(yǔ)文輔導老師，在培訓時(shí)間里，本人既對學(xué)員進(jìn)行新課程內容的組織學(xué)習，又對學(xué)員進(jìn)行培訓交流平臺的操作性指導；既對學(xué)員積極培訓的精神熱情鼓勵，又對學(xué)員面對網(wǎng)慢而心急如焚的憂(yōu)慮耐心解釋。截止20xx年12月31日晚上10點(diǎn)，本班學(xué)員82人，及格率100%，優(yōu)秀率84.15%。通過(guò)引導和督促學(xué)員發(fā)布文章和評論文章、發(fā)帖和回帖等方式，激發(fā)了學(xué)員網(wǎng)上與專(zhuān)家和同行互相交流的熱情，也使他們感受到了網(wǎng)上學(xué)習的樂(lè )趣，增強他們網(wǎng)上學(xué)習的自信，全班網(wǎng)上學(xué)習的趣聞十分濃厚。
二、及時(shí)督促學(xué)員認真完成和提交作業(yè)，精心細致地評改推薦優(yōu)秀作業(yè)、教學(xué)設計反思和培訓日志。
本人按照課程培訓專(zhuān)家發(fā)布的作業(yè)，督促學(xué)員按時(shí)完成和提交作業(yè)，并及時(shí)地進(jìn)行批改作業(yè)和推薦優(yōu)秀作業(yè)。本人通過(guò)網(wǎng)上統計數字，發(fā)現有哪些學(xué)員沒(méi)能按時(shí)提及作業(yè)時(shí)，就打電話(huà)、發(fā)信息，要求學(xué)員保質(zhì)保量提交作業(yè)，故班里大部分學(xué)員做作業(yè)的態(tài)度端正，提交的作業(yè)質(zhì)量又高，而且上線(xiàn)學(xué)習都很積極。有的老師盡管學(xué)習條件很差，盡管工作、家庭多么繁忙，仍然克服重重困難，而是兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)。所以，了解到很多學(xué)員的實(shí)際情況后，本人深受感動(dòng)。在批閱學(xué)員作業(yè)的同時(shí)，我總是不厭其煩的琢磨學(xué)員的勞動(dòng)成果，精心細致地評改推薦優(yōu)秀作業(yè)。
三、圍繞學(xué)習的課程內容，及時(shí)認真地編輯通知、學(xué)習簡(jiǎn)報。
通知、學(xué)習簡(jiǎn)報是展示本班培訓組織情況、學(xué)習進(jìn)展、學(xué)習成果，也是對外交流的重要窗口。我認真編輯通知、簡(jiǎn)報，及時(shí)通報學(xué)習動(dòng)態(tài)，歸納學(xué)習研討中學(xué)員的主要觀(guān)點(diǎn)，反映學(xué)習培訓中出現的突出問(wèn)題和普遍問(wèn)題，概括學(xué)習體會(huì )與經(jīng)驗，推薦學(xué)員的優(yōu)秀作業(yè)和文章。這些通知、簡(jiǎn)報最突出的特點(diǎn)是內容新穎，特色鮮明、圖文并茂，深受學(xué)員的喜愛(ài)。
四、幾點(diǎn)認識：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)教師遠程培訓，輔導老師和學(xué)員老師通過(guò)觀(guān)看視頻和網(wǎng)上互動(dòng)交流，每個(gè)人都經(jīng)歷了一個(gè)感覺(jué)新奇到戀戀不舍的成長(cháng)過(guò)程，廣大學(xué)員對專(zhuān)家的講座也經(jīng)歷了由觀(guān)望到理解，有理解到反思，由反思到自我規劃的逐步發(fā)展過(guò)程。這種認識上的變化從學(xué)員
提交的文中表現最為明顯�？梢哉f(shuō)網(wǎng)上培訓革除了傳統培訓方式的不足之處，學(xué)員們對教師遠程培訓的認可度提高了，參與意識增強了。
�。ǘ┻h程培訓這種方式成本較低，但由于部分學(xué)校網(wǎng)絡(luò )還不夠暢通或還沒(méi)電腦，在一定程度上影響學(xué)員的學(xué)習和網(wǎng)上交流活動(dòng)，影響學(xué)習培訓的效果。極少數老師聽(tīng)課情況、參與討論的情況、發(fā)表文章的情況不盡如人意，也有部分作業(yè)雷同等，也極大的減弱了學(xué)習效果。
�。ㄈ┍敬螄鄡热葚S富、方式靈活，全覆蓋面，不僅進(jìn)行了語(yǔ)文專(zhuān)題的學(xué)習，學(xué)員還通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習、網(wǎng)上交作業(yè)、網(wǎng)上發(fā)表文章或主題帖子，輔導老師評作業(yè)等方式，學(xué)員學(xué)到了很多知識，調整好了心態(tài)，開(kāi)闊了視野，更新了教育觀(guān)念。
最后，我非常感謝西南大學(xué)的幾位管理老師，是他們的熱情感染了我，是他們的不厭其煩激勵了我。同時(shí)，我還感謝駐馬店語(yǔ)文10班的82位學(xué)員，是他們的廢寢忘食影響了我，是他們的孜孜不倦熏陶了我。在這短短的三個(gè)月里，我不僅學(xué)到了知識，更重要的，是收獲了價(jià)值連城的友情！
輔導老師工作總結2
本學(xué)期，我注重培優(yōu)輔導后進(jìn)生工作，針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了制定的輔導計劃、輔導的目標、和措施。我能根據實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)輔導的內容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
一、輔導目的和對象：
在本學(xué)期的輔導工作中，以提高優(yōu)生的自覺(jué)學(xué)習能力，鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助后進(jìn)生取得適當進(jìn)步為主。在輔優(yōu)補后進(jìn)生活動(dòng)中按照不同的輔導對像，進(jìn)行不同難易程度的輔導。
輔優(yōu)的對象是檢測在優(yōu)秀的學(xué)生，主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和說(shuō)話(huà)能力，擴大閱讀面攝取更多課外知識，使其在寫(xiě)作中能靈活運用，提高寫(xiě)作水平，定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)，全面提高語(yǔ)文能力。
輔導的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排基礎的內容主他們掌握，寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出，安排他們摘抄，仿寫(xiě)，保證每個(gè)后進(jìn)生生有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)。將訓練重心放在訓練后進(jìn)生的口頭表達能力，讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而做到善于說(shuō)。
二、主要措施：
l.課內外輔導采用一優(yōu)生帶一后生的一幫一行動(dòng)，在排座位時(shí)我就這樣進(jìn)行。
2.請優(yōu)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習經(jīng)驗，后進(jìn)生加以學(xué)習。
3.課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生生。
4.對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，不斷提高做題能力，扎實(shí)知識與技能。
5.采用激勵機制，對后進(jìn)生生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
6.充分了解后進(jìn)生生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生生改善目前學(xué)習后進(jìn)生的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
7.重視中等成績(jì)學(xué)生，保持其成績(jì)穩定和提高。
8.對每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、習慣等進(jìn)行了解，做到把每個(gè)學(xué)生裝在心里。才能在平時(shí)的教育教學(xué)中“對癥下藥”。包括:
(1)向學(xué)生家長(cháng)了解孩子的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習基礎等。
(2)多與孩子接觸，采用談話(huà)、觀(guān)察等方法，了解每個(gè)孩子的情況。
二、本人進(jìn)行的有效嘗試有:
1.背誦字母表、教科書(shū)中的課文(其中包括兒歌、古詩(shī)、小短文、傳統文化等等)
2.默寫(xiě)字母表常用拼音詞語(yǔ)句子要求我會(huì )寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)
3.口語(yǔ)交際訓練
對學(xué)困生花的工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車(chē)頭。對因學(xué)習習慣不好，學(xué)習方法不當，學(xué)習目標不明確，學(xué)習心理不健康，學(xué)習基礎不好等各種原因而造成的學(xué)習困難學(xué)生，我要具體問(wèn)題具體分析，區別指導。多動(dòng)腦筋，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。
輔導老師工作總結3
本學(xué)期，我擔任167班班主任，學(xué)期初便開(kāi)展了學(xué)困生的輔導工作，一期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的安排下，根據期初制定的計劃，順利完成了本期的學(xué)困生輔導工作，現將一期來(lái)的工作總結如下：
一、摸清班級學(xué)生情況，制定工作計劃
要想取得良好的轉化效果，首先得摸清班級學(xué)生情況，列出學(xué)困生名單，探找學(xué)困生的形成原因，方能做到有針對性、有目的性地進(jìn)行學(xué)困生的轉化工作。
在開(kāi)學(xué)伊始，我通過(guò)詢(xún)問(wèn)學(xué)生、家長(cháng)和任教教師及觀(guān)察方法，摸清班級學(xué)困生的情況，再與學(xué)困生進(jìn)行談話(huà)，了解他們的思想情況，以便于做到心中有數，萬(wàn)事有個(gè)好開(kāi)端。在了解了學(xué)困生的基本情況之后，我開(kāi)始著(zhù)手制定相關(guān)的轉化計劃，根據學(xué)困生的不同性質(zhì)，采取不同的方法。
二、工作中的問(wèn)題思索
學(xué)困生，追根究底，就是有著(zhù)學(xué)習障礙的各類(lèi)學(xué)生。要進(jìn)行轉化工作，光有計劃是不夠的，還需要老師及各種力量的有效輔導及督促，方能有實(shí)效，也避免流于形式化。然而，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。
首先，老師的工作量比較大；尤其是當班主任，不僅要教書(shū)，而且要忙著(zhù)班級里的一系列工作，還有學(xué)校的各種工作，有時(shí)候真的是心有余而力不足。在這種時(shí)候，則需要家長(cháng)的配合。但是在計劃的實(shí)施過(guò)程當中，我卻發(fā)現，有的家長(cháng)，尤其是外地生家長(cháng)，平時(shí)忙著(zhù)工作，對于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了問(wèn)題，才會(huì )與老師聯(lián)系；有的家長(cháng)文化程度較低，對于高一的學(xué)生難以起到輔導作用，這也是造成學(xué)困生不能進(jìn)步的一個(gè)重要原因。
發(fā)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生形成結對子關(guān)系，剛開(kāi)始的時(shí)候效果還不錯；可是時(shí)間一久，有的學(xué)困生就形成了依賴(lài)性，以致于學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生不良情緒。有的學(xué)優(yōu)生競賽一多，忙著(zhù)自己的學(xué)習，時(shí)間一久，也就照顧不上學(xué)困生，導致稍有進(jìn)步的學(xué)困生又開(kāi)始慢慢地落后，重回學(xué)困生的行列；這也是擺在老師面前的一個(gè)大難題。要說(shuō)實(shí)行幫扶吧，可這是一項長(cháng)久的工作，并不一時(shí)的督促就能行之有效的，這需要我們進(jìn)行更深層次的探索。
三、探索有效方法，加強轉化效果
所有的工作都需要我們的持之以恒；尤其是育人的工作。我認為，要進(jìn)行學(xué)困生的轉化工作，首先得轉正他們的思想，端正他們的學(xué)習態(tài)度，方能做到有實(shí)效。學(xué)生是一個(gè)獨立的個(gè)體，我們當老師的，最大的作用在于引導，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人”。一旦學(xué)困生形成依賴(lài)性，要是哪一天沒(méi)有督促，他們又會(huì )開(kāi)始慢慢地退步，所以還是應該探索行之有效的方法，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為。
學(xué)困生的轉化工作是一項長(cháng)久的工作，并不是三言?xún)烧Z(yǔ)就能就得清楚，也不是三天兩天就能做好的事情。有時(shí)候，你付出了心血，卻發(fā)現這一切是徒勞無(wú)功的；但是不管怎么樣，學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物，因此，在今后的教學(xué)工作中，我將會(huì )孜孜不倦地進(jìn)行
探索，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。
四、經(jīng)常跟他們的家長(cháng)聯(lián)系
讓學(xué)困生的家長(cháng)大力支持，積極配合，監督學(xué)生在家認真完成家庭作業(yè)，及時(shí)反饋給老師學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。對于怎樣在家教育孩子也有了一個(gè)全新的認識。
五、引導他們要有一個(gè)明確的學(xué)習目的
一定的學(xué)習目標是學(xué)生獲得學(xué)習動(dòng)力的源泉，差生之所以差，沒(méi)有奮斗目標是一重要原因，我在對每位差生全面了解的基礎上，給他們制定了短期學(xué)習目標長(cháng)期學(xué)習目標（一學(xué)期），而且經(jīng)常檢查這一目標，及時(shí)修改目標，一旦發(fā)現給他們訂得過(guò)高或過(guò)低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習的動(dòng)力。幫扶學(xué)困生的活動(dòng)暫時(shí)告一段落，但這項活動(dòng)還要總結優(yōu)缺，持之以恒。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的師生、家長(cháng)共同努力，加之開(kāi)學(xué)初制定了切實(shí)可行的工作計劃，一學(xué)年來(lái)總體達到了開(kāi)學(xué)初的既定目標，順利完成了班級部分學(xué)困生的轉化工作，使他們學(xué)習習慣、對學(xué)習的認識、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法等有了一個(gè)大的提高，轉化工作卓有成效。
輔導老師工作總結4
回顧幾年來(lái)的心理健康教育，我校做了以下一些工作：
一、有健全的組織機構
學(xué)校心理健康教育工作有專(zhuān)門(mén)的校級領(lǐng)導分管校心理健康教育領(lǐng)導小組由副校長(cháng)張建新分管。由參加過(guò)“杭州市學(xué)校心理輔導員培訓班”培訓并獲上崗證書(shū)的教師（王華）專(zhuān)門(mén)負責。心理健康教育工作列入“學(xué)校工作計劃”和“德育工作計劃”。學(xué)校設有專(zhuān)門(mén)的心理輔導室和必要的工作設備：包括心理輔導室室1個(gè)、錄音機、音像制品、報刊雜志、書(shū)籍等。學(xué)�，F有多名兼職心理輔導教師；日�；顒�(dòng)、培訓經(jīng)費基本得到保證，能夠滿(mǎn)足學(xué)校開(kāi)展心理健康教育工作的需要。
二、建立完善的學(xué)生心理健康檔案
學(xué)校逐年建立了學(xué)生的'心理健康檔案：并做到有重點(diǎn)地對學(xué)生的心理健康情況作出分析。測試結果出來(lái)后，心理輔導員聯(lián)系幾個(gè)班級，對有心理困擾的學(xué)生給予及時(shí)幫助并采取相關(guān)的干預措施，以促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧地發(fā)展。學(xué)校根據實(shí)際情況開(kāi)設面向全體學(xué)生和老師的一系列心理健康教育講座：《心理健康教育》；《學(xué)生學(xué)習心理指導》、《德育與心育的區別及有效整合》；《班主任與心理輔導》，均取得了較好的效果。學(xué)校非常重視心理健康教育的宣傳工作。在師生經(jīng)常出入的樓梯、墻壁上裝飾了有關(guān)心理健康教育的宣傳標語(yǔ)；并在學(xué)校黑板報上刊出一些心理健康教育內容；在學(xué)校校園網(wǎng)上制作了一些心理輔導專(zhuān)題供全校師生瀏覽；20xx年9月還開(kāi)設了信箱。學(xué)校還組織教師學(xué)習心理健康教育的有關(guān)材料。校心理輔導教師還對班主任進(jìn)行校本培訓。積極開(kāi)展宣傳工作，普及心理健康教育知識。
三、個(gè)別輔導科學(xué)化、制度化
學(xué)校心理輔導室定時(shí)開(kāi)放。開(kāi)放時(shí)間為：每年的10月至翌年6月的周一至周五，中午12：00--1：00。并在校園內設有心理信箱，每周開(kāi)箱一次。主要負責心理輔導教師對學(xué)生的輔導有個(gè)案記錄，對部分學(xué)生的輔導有輔導記錄。同時(shí)有典型個(gè)案分析，對典型個(gè)案，各心理輔導員及時(shí)溝通研討，并采取合理對策。
四、開(kāi)設心理輔導活動(dòng)課
學(xué)校每?jì)芍荛_(kāi)設一次班級團體心理健康教育活動(dòng)課，每學(xué)期不少于6節。自20xx年9月開(kāi)始根據學(xué)校實(shí)際情況由各班主任在本班上課，原則上由心理輔導領(lǐng)導小組確定各個(gè)年級開(kāi)課內容，提供參考教案。開(kāi)課情況由政教處主任和心理輔導領(lǐng)導小組檢查并納入班主任考核及計入課時(shí)。校內心理輔導課研討活動(dòng)制度化：校心理輔導領(lǐng)導小組每個(gè)學(xué)年開(kāi)出至少2節心理輔導觀(guān)摩或研討課，并積累教案、聽(tīng)課筆記、研討記錄等資料。
五、促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作
平時(shí)每月能夠會(huì )同政教處、年級組、等總結階段性學(xué)生集中出現的問(wèn)題，作出診斷分析，合理解決，把心理健康教育工作與學(xué)校管理實(shí)踐有效結合，提高實(shí)效性。開(kāi)展教書(shū)育人、滲透心理健康教育的研討活動(dòng)，由部分優(yōu)秀班主任向全體教師介紹經(jīng)驗和心得體會(huì )。學(xué)校在近年有關(guān)于心理健康教育類(lèi)的論文在市級獲獎。
輔導老師工作總結5
抓好優(yōu)秀學(xué)生的培養，使他們的學(xué)習水平保持在一個(gè)相對穩定的水平，并且逐步提高，并且通過(guò)他們起種子的作用，帶動(dòng)全班的語(yǔ)文學(xué)習，是教學(xué)中一項重要的工作�，F將本學(xué)期三年級優(yōu)等生輔導工作總結如下：
一、保護優(yōu)等生的學(xué)習積極性
優(yōu)等生的語(yǔ)文知識基礎較好，思維活躍，在課堂上表現出較高的學(xué)習熱情，積極舉手發(fā)言，積極與其他學(xué)生配合。自接受了三年級以后，隨著(zhù)教學(xué)的深入，發(fā)現他們遇到的問(wèn)題和困難比以前多了，有時(shí)也會(huì )出現一些錯誤。我經(jīng)常給予鼓勵和肯定。培養他們大膽實(shí)踐，不怕出錯的精神，增強信心。
二、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”，我在每堂課結束前安排幾分鐘給學(xué)生提問(wèn)題，以此激勵學(xué)生不斷地向老師質(zhì)疑，向權威質(zhì)疑，也就不斷地去探索、學(xué)習、提高。
我要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時(shí)，能大膽地對問(wèn)題提出不同的見(jiàn)解，不但培養他們發(fā)現問(wèn)題的能力，而且也培養他們的創(chuàng )新能力。因此積極引導學(xué)生分析整理提出的問(wèn)題，從而學(xué)會(huì )或引導學(xué)生提出重難點(diǎn)問(wèn)題，提出創(chuàng )造性問(wèn)題。這樣,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期訓練后，學(xué)生敢于提問(wèn)了，會(huì )提問(wèn)了，樂(lè )于提問(wèn)了，并且學(xué)會(huì )善于把問(wèn)號變?yōu)榫涮�，又從句號中產(chǎn)生新的問(wèn)號
現在優(yōu)秀生有較好的學(xué)習基礎和學(xué)習能力，根據這一個(gè)特點(diǎn)，我組織成績(jì)好的學(xué)生在課外開(kāi)展提高性的自學(xué)小組，讓學(xué)生互相討論，互相啟發(fā)，我適當作一些指導。
三、在教學(xué)中滲透課外的知識
語(yǔ)文成績(jì)好的學(xué)生，有一定的學(xué)習基礎和學(xué)習能力，不滿(mǎn)足于課內的知識，對掌握課外的知識表現出極大的興趣和積極性。他們經(jīng)常拿著(zhù)一些課外學(xué)習中遇到的問(wèn)題來(lái)問(wèn)我。根據他們這一特點(diǎn)，我結合課本的知識，適當插入相關(guān)的課外知識，并與課內知識融會(huì )貫通。使他們在熟練掌握課內知識的同時(shí)，擴大知識面。盡量滿(mǎn)足優(yōu)秀生的求知欲望。
四、指導他們自學(xué)課外的輔導材料和閱讀文章
課本學(xué)習的內容不多，學(xué)生完成作業(yè)后仍有較多的課余時(shí)間。我指導他們訂語(yǔ)文學(xué)習報，購買(mǎi)閱讀等材料，每周布置一定量的練習和閱讀，寒暑假也讓他們堅持閱讀。大量的閱讀，使學(xué)生能較好地鞏固和運用所學(xué)的知識和詞匯。此外，也使學(xué)生豐富了課外知識，提高閱讀寫(xiě)作的能力。
五、課余時(shí)間為優(yōu)秀生作學(xué)習指導
優(yōu)秀生在學(xué)習中喜歡質(zhì)疑，我用課余時(shí)間耐心地給予解答，并作學(xué)習方法指導，如：如何歸納知識、觸類(lèi)旁通、舉一反三、學(xué)習遷移等。使他們的學(xué)習興趣和積極性持續，能在無(wú)教師指導的情況下，學(xué)習比課文更深的知識，自己解決疑難問(wèn)題。
六、給予優(yōu)秀生個(gè)別的具體指導
優(yōu)秀生每人的情況不同，學(xué)習上各有特點(diǎn)和長(cháng)處。有的優(yōu)秀生思維活躍，反應較快，但考慮問(wèn)題欠周到，缺乏深度，粗心，易出錯；有的優(yōu)秀生較細心，善于總結歸納知識，但只局限于課本的知識，缺乏大膽質(zhì)疑。我都分別給予具體指導和幫助，使他們揚長(cháng)避短，進(jìn)步更快。對個(gè)別成績(jì)突出的學(xué)生，給予有針對性的幫助，進(jìn)行提高性的練習，強化自學(xué)能力，最大限度發(fā)揮他們的潛能。
在今后的教學(xué)中我將繼續一如既往地加強優(yōu)等生的輔導工作，讓優(yōu)秀的學(xué)生更加優(yōu)秀！
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