2022大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐通用
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這個(gè)假期，我做社會(huì )實(shí)踐，鍛煉了自己的銷(xiāo)售能力，同樣也是對自己的專(zhuān)業(yè)有了更多的理解，明白自己今后從事的工作能為人們帶來(lái)什么。我是服裝設計專(zhuān)業(yè)的，按理應該找一份設計的工作來(lái)做社會(huì )實(shí)踐，但是我覺(jué)得只有了解了我們服裝的銷(xiāo)售情況，那么我更能了解我們做設計應該如何做，才能讓消費者滿(mǎn)意。
我應聘的是我們市比較大的一個(gè)快消服裝品牌的門(mén)店導購員，在做導購員的工作中，對消費者的心理有所了解，對世面上的服裝也是有了更多的了解和接觸，更清楚消費者想要怎么樣的服裝了。剛開(kāi)始做的時(shí)候，我會(huì )說(shuō)這件衣服設計得如何的好，采用的是什么元素，有什么意義，但是顧客卻是不聽(tīng)，總是不停的試穿，或者看看就走了，后來(lái)同事告訴我，其實(shí)很多他也不懂，但是顧客也不是很在意這些設計，更在意的是是否好穿，而且對他們的風(fēng)格。而且我們在推薦的時(shí)候，并不是說(shuō)我們設計的有多好，而是他們穿上去有多好看。
在工作當中，門(mén)店每周都會(huì )進(jìn)來(lái)一批新的產(chǎn)品，有些設計讓我感到驚艷，特別是一些元素的運用，我之前根本就想不到還可以這樣的搭配和組合，同時(shí)在學(xué)校的時(shí)候，老師也給我們研究過(guò)這個(gè)品牌的設計，說(shuō)這個(gè)品牌總是會(huì )有些設計是很意外的驚喜。有些讓我感到驚嘆的衣服，我覺(jué)得很好看，很有設計的層次感和美感，但是在實(shí)際的銷(xiāo)售過(guò)程中，這些衣服的銷(xiāo)量卻并不好，而且很多顧客穿上去之后，也搭不起來(lái)衣服，兩者很不搭，這讓我明白服裝不但是要設計好，同樣也是要選對能穿的人，有些人穿很合適，有些人穿卻完全不合適，甚至覺(jué)得很丑。
在設計中，更多的其實(shí)也是要考慮大部分人的需求，在門(mén)店的時(shí)候，我發(fā)現一些我覺(jué)得很普通的設計，或者感覺(jué)沒(méi)什么元素的設計的衣服反而賣(mài)的很好，后來(lái)我反復的研究，也發(fā)現這些簡(jiǎn)單的設計，普通的設計，有一些點(diǎn)確實(shí)是吸引了顧客的眼球，也讓我明白，有時(shí)候做好設計，并不是需要越多的元素，越多的概念更好，反而是一些普通的，一些單調的東西，如果能運用的好，可能會(huì )有意想不到的效果，可能這就是大巧不工的意思。就像純色的T恤，是沒(méi)有太多的設計元素的，但是熱賣(mài)的情形卻很是驚人，基本每天都會(huì )有銷(xiāo)量，而一些設計很好的衣服總是掛在那里，被顧客贊嘆一下就去看其他簡(jiǎn)單一些的衣服了。
總之這次的社會(huì )實(shí)踐我學(xué)到了很多東西，也會(huì )在以后的學(xué)校專(zhuān)業(yè)學(xué)習中讓我更加能夠明白，做好設計，要考慮的不單單是如何使用概念和元素，也是要從消費者的角度出發(fā)，讓他們喜歡，而不是自己做出來(lái)一個(gè)很花哨的東西，但是其實(shí)除了欣賞，完全沒(méi)有任何的作用。這次的社會(huì )實(shí)踐，我覺(jué)得做的很值得，我的選擇很對。
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20xx年7月，我有幸成為xx師范大學(xué)教育學(xué)院暑期社會(huì )實(shí)踐隊——金華隊的一員，參加為期半個(gè)月的"暑期社戶(hù)實(shí)踐活動(dòng)"。
在前期工作中，我們主要是對一些實(shí)踐基地進(jìn)行聯(lián)系和確認。由于天氣、安全等原因，原先制定的民工子弟學(xué)校的的實(shí)踐活動(dòng)——走進(jìn)求學(xué)的`驛站，就有所改變了。本來(lái)決定的一系列活動(dòng)都不能進(jìn)行了，結果只是我們7個(gè)人去了一個(gè)下午，對他們做了父母教養方式和孤獨感的問(wèn)卷調查。
當我拿著(zhù)DV機和數碼相機去拍攝他們做問(wèn)卷的時(shí)候，從鏡頭里看到了一張張純真、可愛(ài)的笑臉。我真的想象不到他們盡是一群因沒(méi)有錢(qián)或者其它種種原因而進(jìn)不了公辦學(xué)校的外來(lái)農民工的子女。這所只有破舊的課桌椅的民工子弟學(xué)校，卻成了他們的小天地，每天在這里上課、玩�！�
在這里，雖然師資力量很差，但同學(xué)們還都是多才多藝，在做完問(wèn)卷，我們準備離開(kāi)的時(shí)候，他們都給我們表演了文藝節目，有全班合唱、舞蹈、還有歌伴舞。
在那里雖然只有半天時(shí)間，不管是老師們的熱情接待還是學(xué)生們的熱烈歡迎，都給我留下了深深的印象。
據悉，隨著(zhù)城市農民工的不斷增多，在金華就讀的農民工子女也不斷的增加，其中有很多無(wú)條件進(jìn)入公辦學(xué)校而棲身在教學(xué)環(huán)境很差、師資力量薄弱的民工子弟學(xué)校。金華市開(kāi)發(fā)區第一民工子弟學(xué)校就非常典型，整個(gè)學(xué)校桌椅破舊、設施簡(jiǎn)陋，有部分教師連普通話(huà)都說(shuō)的不好。在國家各級機關(guān)相繼出臺新措施來(lái)幫助這類(lèi)"游學(xué)"人群的大環(huán)境下，關(guān)注和幫助民工子弟學(xué)校這個(gè)特殊群體已成為全社會(huì )的共同責任。"我們的力量有限，但要幫助的還很多！"
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時(shí)間飛逝如流水，轉眼間就過(guò)往。而為期一個(gè)月的社會(huì )實(shí)踐，也已落下帷幕了，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，比如必須在工作中不斷學(xué)習不斷積累，同時(shí)弄好和同事之間的關(guān)系，而這些東西將讓我畢生受用。而對大學(xué)生而已，勇于接受挑戰是一種最基本的素質(zhì)。固然一個(gè)多月的實(shí)踐活動(dòng)讓我覺(jué)得很累很辛勞，但我從中鍛煉了自己，這些是我在大學(xué)課本上不能學(xué)來(lái)的。它讓我明白甚么是工作，讓我曉得了要將理論與行動(dòng)結合在一起，讓我知道了自己是不是具有好的交換技能和理解溝通能力。而交換和理解將會(huì )是任何工作的基礎，好的溝通將會(huì )事半功倍。
"紙上得來(lái)終覺(jué)淺，盡知此事要躬行"。這是我一個(gè)多月來(lái)的感受。社會(huì )實(shí)踐使我找到了理論與實(shí)踐的最好結合點(diǎn)。
"艱辛知人生，實(shí)踐長(cháng)才華"。特別是我們學(xué)生，只重視理論學(xué)習，忽視實(shí)踐環(huán)節，常常在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。通過(guò)實(shí)踐所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識得到鞏固和進(jìn)步。就是緊密結合本身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，在實(shí)踐中檢驗自己的知識和水平。通過(guò)實(shí)踐，原來(lái)理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，本來(lái)理論上欠缺的在實(shí)踐環(huán)節中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化。
社會(huì )實(shí)踐加深了我與社會(huì )各階層人的感情，拉近了我與社會(huì )的間隔，也讓自己在社會(huì )實(shí)踐中開(kāi)辟了視野，增長(cháng)了才華，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負的歷史使命。
社會(huì )才是學(xué)習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現，通過(guò)社會(huì )實(shí)踐，讓我們大學(xué)生提早了解社會(huì )，為將來(lái)真正走上社會(huì )提供寶貴的經(jīng)驗和經(jīng)歷，也為將來(lái)從事任何工作打下良好的基礎。
大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐是引導我們學(xué)生走出校門(mén)，走向社會(huì )，接觸社會(huì )，了解社會(huì )，投身社會(huì )的良好情勢；是培養鍛煉才華的好渠道；是提升思想，修身養性，建立服務(wù)社會(huì )的思想的有效途徑。暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)一直是我們大學(xué)生投身社會(huì )、體驗生活、服務(wù)大眾的真實(shí)契機。
這次的社會(huì )實(shí)踐讓我有了上班族的味道，還有那種繁忙，那種盼看雙休日的心情，這類(lèi)感覺(jué)真的很不一樣。真的�？匆院筮�有這樣的機會(huì )，讓我從實(shí)踐中得到鍛煉。
大學(xué)生除學(xué)習書(shū)本知識，還要進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐。由于很多大學(xué)生都蘇醒的知道"兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)"的人不是現代所需的人才。大學(xué)生人在實(shí)踐中培養獨立思考，獨立工作，獨立就解決題目的能力。所以我覺(jué)得在校大學(xué)生要借機培養自己的實(shí)踐和創(chuàng )業(yè)能力。同時(shí)在實(shí)踐中幫助他人。
在這個(gè)暑假里，我參加了關(guān)于農村教育題目的社會(huì )實(shí)踐，在短短一個(gè)多月中，我盡我所能，把我所知道的知識全都交給他們，孩子們也都非常認真的學(xué)習著(zhù)。在和孩子們的交換中我了解到，他們大多夢(mèng)想著(zhù)成為大學(xué)生，成為科學(xué)家等，對外面位置的世界布滿(mǎn)了好奇和向往。但當我問(wèn)到以后回不回故鄉的時(shí)候哦，大家都沉默了�；蛟S是孩子們太小，不能理解這件事的含義，或許是另外一種思想一直影響著(zhù)他們"離開(kāi)農村，往城市才不用過(guò)苦日子。
孩子們是渴看知識的，農村也是需要人才和技術(shù)的。但一些客觀(guān)現實(shí)又使我們的教育觀(guān)發(fā)生變化，造成人才流失，如今人們的思想不斷進(jìn)步，愈來(lái)愈多的人已意思到了教育的重要性，但在教育觀(guān)念上也產(chǎn)生了不同角度的分歧，有部份學(xué)生和家長(cháng)教育觀(guān)念有些偏激。所以支持農村教育不單單知識財力上的幫助，還應是教育人才和教育觀(guān)念上的幫助。要讓孩子們在學(xué)習知識的同時(shí)學(xué)習做人的道理，適應時(shí)代發(fā)展的觀(guān)念和大局。
此次暑期實(shí)踐使我感慨頗多，不但使個(gè)人得到了一定的社會(huì )鍛煉，也幫助了部份小學(xué)生，自我感覺(jué)是一次成功的社會(huì )實(shí)踐。
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