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學(xué)校開(kāi)展四史教育活動(dòng)總結范文（通用10篇）
難忘的活動(dòng)已經(jīng)結束了，我們既增長(cháng)了見(jiàn)識，也鍛煉自身，需要好好地寫(xiě)一份活動(dòng)總結總結一下了。那么什么樣的活動(dòng)總結才合適呢？下面是小編精心整理的學(xué)校開(kāi)展四史教育活動(dòng)總結范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)校開(kāi)展四史教育活動(dòng)總結 1
開(kāi)展四史學(xué)習教育，是每位黨員干部的一門(mén)必修課。四史學(xué)習特黨員們將認真學(xué)深悟透四史，從歷史中汲取精神力量和經(jīng)驗智慧，牢記黨的初心使命，立足本職，愛(ài)崗敬業(yè)，努力打造新形象。初步形成四史學(xué)習特色：
一、發(fā)揮黨員領(lǐng)導干部領(lǐng)學(xué)促學(xué)作用。嚴格執行黨員領(lǐng)導干部組織生活制度。楓樺景苑居民區黨總支學(xué)習抓好抓細抓實(shí)四史學(xué)習，做到一學(xué)一報，及時(shí)總結報告學(xué)習情況。領(lǐng)導干部必須先抓好自身的教育，作出表率，防止只抓下級、不抓自身。并對居委會(huì )中的書(shū)籍進(jìn)行整理和歸類(lèi)，在整理材料中學(xué)習四史，了解四史，系統學(xué)習四史知識。
二、學(xué)習戰疫精神堅守初心使命。以戰疫精神助力學(xué)習教育的深入開(kāi)展，把戰疫故事和精神作為四史學(xué)習教育的重要內容，依托理論學(xué)習和三會(huì )一課主題黨日等，健全完善常態(tài)化的學(xué)習機制。在四史學(xué)習教育中組織開(kāi)展從歷史中汲取精神力量、汲取經(jīng)驗智慧、汲取堅守人民立場(chǎng)的.定力，為奮力奪取疫情防控和實(shí)現經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展目標雙勝利提供強大思想保障主題黨日活動(dòng)，以戰疫精神進(jìn)一步振奮黨員干部搶拼實(shí)的精氣神。
三、以黨建帶社建，創(chuàng )建文明社區。始終堅持人民城市人民建、人民城市為人民治理理念，社區黨員志愿者積極參與小區文明宣傳，清潔小區路面垃圾、煙頭，檢查消防設施，清理樓道堆物，以實(shí)際行動(dòng)積極參與垃圾分類(lèi)和美麗樓道等重點(diǎn)任務(wù)，用四史力量提升中心工作實(shí)效，改善居民生活環(huán)境，將創(chuàng )建永德路美麗街區作為加強城市精細化管理、推進(jìn)生態(tài)文明建設的一項重點(diǎn)工作來(lái)抓，營(yíng)造共建共治共享社會(huì )氛圍，全力打造整潔有序的永德路美麗街區環(huán)境，不斷增強人民群眾獲得感和幸福感。
學(xué)校開(kāi)展四史教育活動(dòng)總結 2
通過(guò)這次的四史學(xué)習，使我認識到了我們在關(guān)注著(zhù)國家實(shí)事的情況下也不可以忘記歷史；四史的學(xué)習可以提高我們的黨性修養，提高我們的工作能力；同時(shí)在今后的工作和學(xué)習過(guò)程中，不斷總結經(jīng)驗和教訓；不斷增強工作的主動(dòng)性、預見(jiàn)性、創(chuàng )造性，最終提高自我能力。
歷史是一面鏡子，它不僅照亮了現實(shí)，也照亮了未來(lái)。通過(guò)對黨史的學(xué)習，我們才能更好的了解過(guò)去，才能看清前進(jìn)的方向。黨的歷史既是中國共產(chǎn)黨的寶貴財富，也是中國文化軟實(shí)力的重要組成部分。黨自誕生xx年來(lái)，千千萬(wàn)萬(wàn)的.共產(chǎn)黨人用自己的英勇奮斗和奉獻精神，書(shū)寫(xiě)中國共產(chǎn)黨的奮斗史，探索史，自身建設史。這部歷史，無(wú)論從什么樣的高度解讀，對于黨和國家，對于人民大眾、對中華民族、對于人類(lèi)文明、都具有極其重要的價(jià)值，它是中華文明不可忽略的重要組成部分。作為歷史，它是推動(dòng)中國特色社會(huì )主義經(jīng)濟政治文化建設的重要資源，是加強黨的執政能力建設和先進(jìn)性建設的動(dòng)力，是建設學(xué)習型的黨組織，推動(dòng)社會(huì )主義核心價(jià)值體系建設的生動(dòng)教材。
學(xué)校開(kāi)展四史教育活動(dòng)總結 3
學(xué)習黨史、新中國史、改革開(kāi)放史、社會(huì )主義發(fā)展史這“四史”，是黨員干部的一門(mén)必修課。
歷史是一個(gè)民族、一個(gè)國家形成、發(fā)展及其盛衰興亡的真實(shí)記錄，記載著(zhù)社會(huì )發(fā)展軌跡，凝聚了前人的知識、經(jīng)驗和智慧。注重從歷史中汲取開(kāi)拓前進(jìn)的`智慧和力量，是我們黨的優(yōu)良傳統和政治優(yōu)勢�！八氖贰备嬖V我們，中國特色社會(huì )主義是在中國的社會(huì )土壤中生長(cháng)起來(lái)的，是由中國的歷史文化、社會(huì )性質(zhì)、經(jīng)濟發(fā)展水平?jīng)Q定的，是經(jīng)過(guò)革命、建設、改革長(cháng)期實(shí)踐形成的，是馬克思主義基本原理同中國具體實(shí)際相結合的產(chǎn)物，是理論創(chuàng )新、實(shí)踐創(chuàng )新、制度創(chuàng )新相統一的成果，凝結著(zhù)黨和人民的智慧。把握這一歷史邏輯，我們才能深刻認識虛無(wú)主義的政治危害性，旗幟鮮明地反對歷史虛無(wú)主義，確立馬克思主義歷史觀(guān)和方法論。
只有修好“四史”這門(mén)必修課，實(shí)現“三個(gè)汲取”，共產(chǎn)黨人才能堅定信心，保持定力，銳意進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，堅持和發(fā)展中國特色社會(huì )主義、把黨和國家各項事業(yè)繼續推向前進(jìn)。
學(xué)校開(kāi)展四史教育活動(dòng)總結 4
在本年度的四史教育活動(dòng)中，xx中學(xué)采取了線(xiàn)上線(xiàn)下相結合的方式，拓寬了學(xué)習渠道，增強了教育效果，讓每一位學(xué)生都能在適合自己的方式中學(xué)習歷史，感悟歷史。
特色活動(dòng)：
線(xiàn)上微課與知識競賽：開(kāi)發(fā)了一系列四史相關(guān)的微課程，便于學(xué)生利用碎片時(shí)間學(xué)習。同時(shí)，舉辦了線(xiàn)上知識競賽，以賽促學(xué)，極大地提高了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
紅色文化尋訪(fǎng)：組織學(xué)生實(shí)地參觀(guān)革命遺址、紀念館等，通過(guò)現場(chǎng)教學(xué)，讓學(xué)生親身感受到歷史的溫度，深化了對革命先烈英勇事跡的認識和敬仰。
家校共育活動(dòng)：鼓勵家長(cháng)與孩子共同參與四史學(xué)習，通過(guò)家庭讀書(shū)會(huì )、觀(guān)影討論等形式，構建家校合作的教育生態(tài)，使四史教育延伸到家庭，形成良好的學(xué)習氛圍。
成效與展望：
活動(dòng)不僅加深了學(xué)生對國家歷史的理解，也促進(jìn)了家校之間的'溝通與合作，形成了良好的社會(huì )效應。未來(lái)，學(xué)校將繼續優(yōu)化教育資源，探索更多元化的教育路徑，努力培養具有深厚歷史文化底蘊和強烈社會(huì )責任感的新時(shí)代青年。
學(xué)校開(kāi)展四史教育活動(dòng)總結 5
針對小學(xué)生的特點(diǎn)，xx小學(xué)在四史教育中融入了大量創(chuàng )意元素，旨在通過(guò)寓教于樂(lè )的方式，讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習歷史，感受歷史的魅力。
創(chuàng )新舉措：
歷史故事繪本創(chuàng )作：鼓勵學(xué)生根據所學(xué)的'四史內容，創(chuàng )作屬于自己的歷史故事繪本，既鍛煉了孩子們的創(chuàng )造力，又加深了對歷史事件的記憶。
角色扮演歷史�。和ㄟ^(guò)班級合作，將重要歷史事件改編成小劇場(chǎng)，讓學(xué)生親自扮演歷史人物，這種互動(dòng)式學(xué)習方式極大地提升了學(xué)習興趣和參與度。
親子時(shí)光：歷史小講堂：每周設定一個(gè)“歷史分享日”，邀請學(xué)生和家長(cháng)輪流上臺，分享自己了解的四史小故事，搭建起親子共學(xué)的橋梁。
總結與啟示：
通過(guò)一系列富有創(chuàng )意的教育活動(dòng)，xx小學(xué)的四史教育不僅豐富了學(xué)生的課外生活，更是在他們心中種下了熱愛(ài)祖國、尊重歷史的種子。我們深信，通過(guò)持續的努力和創(chuàng )新，能夠更好地傳承紅色基因，培養孩子們成為有理想、有本領(lǐng)、有擔當的新時(shí)代接班人。
學(xué)校開(kāi)展四史教育活動(dòng)總結 6
在20xx學(xué)年，xx中學(xué)創(chuàng )新性地將四史教育融入日常教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)之中，不僅增強了學(xué)生的理論認識，更通過(guò)實(shí)踐加深了他們對國家發(fā)展歷程的理解和情感認同。
活動(dòng)特色：
“四史”主題班會(huì )：各班級定期舉行“四史”主題班會(huì )，鼓勵學(xué)生自主搜集資料，上臺分享學(xué)習心得，通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)習過(guò)程變得生動(dòng)有趣。
實(shí)地考察與研學(xué)旅行：組織學(xué)生前往當地革命紀念館、改革開(kāi)放前沿陣地等地進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀(guān)xx紀念館、走訪(fǎng)深圳特區，讓學(xué)生在行走中感受歷史變遷，親眼見(jiàn)證國家的'發(fā)展成就。
“我與祖國共成長(cháng)”征文比賽：結合四史學(xué)習，舉辦全校范圍的征文比賽，鼓勵學(xué)生抒發(fā)對國家歷史的思考及個(gè)人成長(cháng)的感悟，優(yōu)秀作品在�？皩W(xué)校網(wǎng)站展出，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國情懷與責任感。
學(xué)校開(kāi)展四史教育活動(dòng)總結 7
針對小學(xué)生的認知特點(diǎn)，xx小學(xué)在20xx年度設計了一系列寓教于樂(lè )的四史教育項目，力求在孩子們心中種下愛(ài)黨愛(ài)國的種子。
活動(dòng)概覽：
“時(shí)光信箱”互動(dòng)體驗：設置模擬的“時(shí)光信箱”，學(xué)生可以寫(xiě)信給未來(lái)的自己或歷史人物，表達對歷史事件的理解和對未來(lái)生活的暢想，既鍛煉了寫(xiě)作能力，又加深了對四史的認知。
四史繪本閱讀角：學(xué)校圖書(shū)館增設“四史”專(zhuān)題繪本閱讀區域，通過(guò)圖文并茂的書(shū)籍，用孩子們易于接受的方式講述重大歷史事件，激發(fā)他們的閱讀興趣和探索欲。
親子共學(xué)工作坊：定期舉辦四史主題的親子工作坊，家長(cháng)與孩子共同參與手工藝品制作、歷史劇表演等，增進(jìn)家庭成員間的情感交流，同時(shí)在家庭層面推廣四史學(xué)習，形成良好的家校共育氛圍。
通過(guò)這些活動(dòng)，不僅豐富了學(xué)生的.歷史知識，更重要的是，讓學(xué)生在參與和體驗中，逐步建立起對國家、對民族的深厚情感和責任意識，為培養新時(shí)代的接班人奠定了堅實(shí)的基礎。
學(xué)校開(kāi)展四史教育活動(dòng)總結 8
在積極響應國家關(guān)于加強“四史”（黨史、新中國史、改革開(kāi)放史、社會(huì )主義發(fā)展史）教育的號召下，xx小學(xué)開(kāi)展了一系列豐富多彩、意義深遠的四史教育活動(dòng)，旨在培養學(xué)生的歷史意識和家國情懷，引導他們從歷史中汲取智慧與力量。
活動(dòng)亮點(diǎn)：
“小小講解員”項目：選拔并培訓了一批學(xué)生作為“小小講解員”，在學(xué)校的“四史”文化角輪流為同學(xué)們講述歷史故事。這種同伴教育的方式極大地激發(fā)了孩子們的學(xué)習興趣和參與熱情。
親子共讀“四史”活動(dòng)：利用家校合作平臺，發(fā)起親子共讀“四史”書(shū)籍的倡議，鼓勵家長(cháng)與孩子一起閱讀歷史書(shū)籍，分享讀后感，既增進(jìn)了家庭成員間的.情感交流，又拓寬了學(xué)生的歷史視野。
“時(shí)光信箱”創(chuàng )意寫(xiě)作：組織學(xué)生給未來(lái)的自己寫(xiě)一封信，暢想在黨領(lǐng)導下中國未來(lái)的發(fā)展，并表達自己如何為實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)貢獻力量的決心。這些信件被封存于“時(shí)光信箱”，計劃在學(xué)生們成年后開(kāi)啟，以此作為對未來(lái)的期許與承諾。
成效與反思：
通過(guò)一系列精心設計的活動(dòng)，xx小學(xué)的四史教育不僅加深了學(xué)生對國家歷史的了解，還激發(fā)了他們的愛(ài)國情感和責任感。學(xué)生們紛紛表示，通過(guò)學(xué)習四史，更加明白了今天幸福生活的來(lái)之不易，也更加堅定了為國家繁榮富強而努力學(xué)習的決心。未來(lái)，學(xué)校將繼續探索更多創(chuàng )新形式，讓四史教育更加貼近學(xué)生實(shí)際，更加深入人心。
學(xué)校開(kāi)展四史教育活動(dòng)總結 9
為了在小學(xué)生心中種下紅色基因的種子，xx小學(xué)精心設計了系列四史主題教育活動(dòng)，寓教于樂(lè )，讓歷史教育更加貼近兒童心靈。
活動(dòng)亮點(diǎn)：
“童心繪四史”繪畫(huà)比賽：鼓勵孩子們通過(guò)繪畫(huà)表達對“四史”學(xué)習的理解和感悟，一幅幅作品色彩斑斕，展現了孩子們眼中祖國發(fā)展的壯麗圖景。
歷史劇表演：學(xué)生們自編自導自演歷史小劇，如《小兵張嘎》、《紅船故事》等，通過(guò)角色扮演加深了對歷史人物和事件的.認識，培養了團隊協(xié)作和表達能力。
“時(shí)光旅行者”讀書(shū)會(huì )：設立“四史”圖書(shū)角，定期舉辦讀書(shū)分享會(huì )，引導學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍，分享心得，讓閱讀成為連接過(guò)去與未來(lái)的橋梁。
學(xué)校開(kāi)展四史教育活動(dòng)總結 10
xx中學(xué)將四史教育融入日常教學(xué)，通過(guò)一系列實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在探索歷史的過(guò)程中，不僅學(xué)習知識，更學(xué)會(huì )思考與成長(cháng)。
實(shí)施策略：
校本課程開(kāi)發(fā)：結合地方特色，開(kāi)發(fā)“四史”校本課程，如“家鄉的'變遷與發(fā)展”，將宏觀(guān)歷史與地方實(shí)際相結合，使學(xué)習更具針對性和親切感。
實(shí)地考察學(xué)習：組織學(xué)生參觀(guān)當地革命遺址、紀念館，如走訪(fǎng)紅色根據地，通過(guò)實(shí)地考察，讓學(xué)生直觀(guān)感受歷史的痕跡，加深對“四史”的理解和記憶。
“我與歷史有個(gè)約會(huì )”征文活動(dòng)：鼓勵學(xué)生撰寫(xiě)學(xué)習“四史”的心得體會(huì )，優(yōu)秀作品在�？l(fā)表，激勵學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，勇于表達，同時(shí)也為校園文化建設增添了一抹亮色。
通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)校不僅豐富了四史教育的形式和內容，更在學(xué)生心中播下了熱愛(ài)祖國、珍惜現在、開(kāi)創(chuàng )未來(lái)的種子。
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