有關(guān)幼兒園教研組的工作總結
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的有關(guān)幼兒園教研組的工作總結，歡迎閱讀與收藏。
有關(guān)幼兒園教研組的工作總結1
為更行之有效地推進(jìn)、深化我園課程改革實(shí)驗工作，全面提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我園教研工作主要從每位教師的實(shí)際出發(fā)，堅持以教育科研和教學(xué)改革實(shí)驗為主要形式、渠道、方法，確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長(cháng)”的園本管理理念，讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學(xué)實(shí)踐研究的主人。
一、加強教研組的建設與發(fā)展，讓教師在團隊合作中得到提升
教研組是開(kāi)展園本培訓的實(shí)體，是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的依托，能幫助教師明確專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的方向。在期初，幼兒園首先把本學(xué)期師資隊伍建設的目標明確地向數學(xué)及心理教研組的組長(cháng)及成員提出來(lái)，把“如何使自己成為名牌教師”作為本學(xué)年度教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的追求目標，各教研組的組長(cháng)根據市、區計劃及幼兒園實(shí)際，為本組成員制定了與其配套的目標與措施，并得到了成員們的呼應。例如：數學(xué)教研組成員馮新、文璇、淑萍作為試驗班的教師，在課題“幼兒數學(xué)科學(xué)化的研究”大膽引用皮亞杰建構主義理念并結合配套教具，進(jìn)行“幼兒建構式數學(xué)”的實(shí)踐與研究，得到家長(cháng)的好評。淑萍老師還在“3―5年青年教師開(kāi)課匯報”中以建構式數學(xué)活動(dòng)――小熊請客，獲得同行教師及教研室林卉老師的一致好評。
其次，幼兒園在本學(xué)期召開(kāi)了2次教研組建設與發(fā)展經(jīng)驗交流會(huì )，各教研組在期初先交流教研計劃、成員實(shí)踐分配、小課題計劃；在期中進(jìn)行經(jīng)驗的分享交流會(huì )，學(xué)習借鑒成功的經(jīng)驗；分析梳理失敗的案例，并提出解決策略。例如：心理教研組的教師課題開(kāi)展的進(jìn)程十分順利，為什么？因為每位教師的教育投入非常大，在教研活動(dòng)過(guò)程中，每位教師都能積極參與，對每一個(gè)問(wèn)題都能發(fā)表自己的見(jiàn)解，有一種討論的氛圍，對一個(gè)問(wèn)題的討論往往能有深度的進(jìn)行。及時(shí)的經(jīng)驗交流分享有效地提升了教研組的建設和發(fā)展。
二、有效開(kāi)展群眾性教育科研，讓教師在研究中實(shí)現超越
開(kāi)展群眾性教育科研是廣大教師對未知領(lǐng)域的探索，對自身實(shí)踐的研究，對傳統角色的超越，對于形成研究型的教師群體有著(zhù)不可或缺的催化作用。
1、從問(wèn)題到課題，提升教師的問(wèn)題意識和解決問(wèn)題的能力
第一線(xiàn)的教師從事教育科研的重點(diǎn)并不在于對教育理論的研究，而是側重于對教的問(wèn)題和學(xué)的問(wèn)題的研究。這要求教師帶著(zhù)問(wèn)題去分析、去嘗試、去提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力和效果，這種行動(dòng)研究的過(guò)程十分有利于教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。例如：本學(xué)期幼兒園嘗試進(jìn)行幼兒“分享閱讀”的教學(xué)實(shí)踐，一開(kāi)始教師們通過(guò)簡(jiǎn)單的2次理論培訓并未真正掌握指導幼兒進(jìn)行分享閱讀的竅門(mén)，大部分教師不得其門(mén)而入。因此，我們請姐妹園有經(jīng)驗的一線(xiàn)老師現身說(shuō)法，教師們提出自己在實(shí)踐中的困惑與問(wèn)題，并一起進(jìn)行分析與解答，心理教研組的教師們更是以客觀(guān)的心理學(xué)角度去剖析教材。一次次的問(wèn)題碰撞，一次次的迎刃而解。教師們開(kāi)始在教學(xué)實(shí)踐中養成帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)習、去教學(xué)、去總結、去提高的良好研究習慣，使自己成為能發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并自覺(jué)運用先進(jìn)教育思想和方法指導實(shí)踐的研究型教師
2、從經(jīng)驗到實(shí)踐，提升教師的積累意識與能力
即時(shí)即事的研究是群眾性教育科研追求的境界，又是研究型教師群體得以建成的基礎。我們在不斷的實(shí)踐中認識到從事教育科研更重要的是在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷地獲得體驗和積累，不斷地進(jìn)行歸納和總結。例如：本學(xué)期我園推選了林玉芬老師參加市舉行的“創(chuàng )新大賽”，在9月份片區舉行的說(shuō)課選拔賽中，我們要求林老師針對自己在首次說(shuō)課中的表現先進(jìn)行自我的剖析，在剖析中，她很快意識到自己存在的不足，例如：說(shuō)課時(shí)的語(yǔ)速過(guò)快；《綱要》的精神與其他教育理念還無(wú)法自然地融入說(shuō)課過(guò)程等等。針對存在的問(wèn)題，林老師加以?xún)然�、歸整，平時(shí)閱讀大量的書(shū)籍、分析典型的案例，一次次請領(lǐng)導、老師們聽(tīng)自己說(shuō)課，再從大家的建議中積累、整合。10月中旬，林老師再次“披掛上陣”，參加區舉行的創(chuàng )新大賽選拔，最終獲得三等獎并入選參加市賽。在區賽的過(guò)程中，林老師通過(guò)對整個(gè)說(shuō)課、教學(xué)活動(dòng)設計、執教過(guò)程、反思答辯等環(huán)節進(jìn)行再次的問(wèn)題查找、經(jīng)驗剖析，并在研究自己經(jīng)驗的同時(shí)重視吸收他人的成功經(jīng)驗，因為只有在別人經(jīng)驗和自身經(jīng)歷的互動(dòng)中才能擁有更豐富、更寶貴的經(jīng)驗。不斷的經(jīng)驗積累與總結使林玉芬老師對參加市創(chuàng )新大賽充滿(mǎn)信心，在11月中旬的市賽中，她設計并執教的小班主題活動(dòng)――我的小鞋，效果較好，同時(shí)在反思答辯環(huán)節中，她能從實(shí)際出發(fā)，清晰地、獨到地分析出自己在教育教學(xué)過(guò)程中存在的不足與亮點(diǎn)，得到評委們的好評。受到市創(chuàng )新大賽的影響，我園教師感觸良多，紛紛表示自己也想親臨實(shí)地的領(lǐng)略“創(chuàng )新大賽”的氛圍，于是11月底我園也開(kāi)展了“創(chuàng )新大賽”活動(dòng)，在模擬比賽中，教師們各顯身手，魏小星在說(shuō)課中聲情并茂；劉麗鳳設計執教大班主題活動(dòng)――有用的尾巴，好評連連；黃文璇老師在反思答辯中的自我剖析頭頭是道……幼兒園在諸如此類(lèi)的活動(dòng)中鼓勵教師發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提升著(zhù)群眾性教育科研能力和研究型教師群體的質(zhì)量與水平。
3、從結果到成果，提升教師提煉意識與能力
所謂從結果到成果，就是初步的結果提煉成成熟的結果。這好比是從初步的結出果子到果子的成熟，既要順其自然，又要精心培育，盡可能使其瓜熟蒂落。我們把重點(diǎn)放在信息資料、教學(xué)實(shí)踐、案例分析三方面，并整合成一體，不斷加以研究、總結、提煉，以至形成成果。我們在工作中要求教師要“三寫(xiě)”：寫(xiě)學(xué)習筆記、寫(xiě)教學(xué)札記、寫(xiě)案例分析。教師在“三寫(xiě)”中日積月累，成績(jì)斐然：例如：莊園長(cháng)的文章《尋找教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的對策》刊登在《福建幼兒教育》；林玉芬老師的文章《數學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)關(guān)系策略淺探》刊登在《學(xué)前教育研究》；戚如璋老師的文章《讓音樂(lè )伴隨幼兒成長(cháng)》刊登在《廈門(mén)教育》；又如：我園的市骨干教師、區學(xué)科帶頭人歐陽(yáng)箏老師，在12月底的`“區學(xué)科帶頭人專(zhuān)場(chǎng)匯報活動(dòng)”中，歐陽(yáng)老師向領(lǐng)導、同行所展示的累累碩果，也是最好的典例。
三、價(jià)值引領(lǐng)配以項目推進(jìn)，讓教師發(fā)展成為一種自覺(jué)
為了使教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展成為教師自身的需求，我園主要從價(jià)值引領(lǐng)、項目推進(jìn)等方面來(lái)強化這項工作，取得較大成效。
1、價(jià)值引領(lǐng)
教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展只有得到教師的心理支持，教師才可能自覺(jué)接受并將其轉化成為自身的一種自覺(jué)行為。為此，我園強調實(shí)現價(jià)值引領(lǐng)，提高教師的抱負水平，讓教師具有自我發(fā)展的意識和動(dòng)力。我們在政治學(xué)習中對教師提出了一系列教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的價(jià)值理念，如：“平凡中綻放美麗”，“培訓是福利、學(xué)習是享受”，“工作著(zhù)、學(xué)習著(zhù)、享受著(zhù)”等。這些價(jià)值理念對教師的行為傾向與選擇產(chǎn)生了很大影響，成為了具有時(shí)代精神和園本特色的教師精神文化的重要組成部分，激發(fā)教師不斷學(xué)習、實(shí)踐、反思、探索，不斷向更高層次發(fā)展。
2、項目推進(jìn)
教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展需要途徑和載體來(lái)推進(jìn)。我園以項目為載體，找到了轉變教師觀(guān)念、提高教師教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的，獨具特色的途徑。
�。�1）創(chuàng )設“青藍組合”，高級教師與一級教師配對；骨干教師與新進(jìn)教師配對；學(xué)科帶頭人與青年教師配對等不同組合。
�。�2）開(kāi)設“高級教師講壇”，請高級教師針對青年教師“網(wǎng)上問(wèn)題文件夾”中的教育教學(xué)中出現的問(wèn)題舉辦相關(guān)的講座、沙龍活動(dòng)。
�。�3）舉辦“家園對對碰”活動(dòng)，通過(guò)班級“網(wǎng)絡(luò )日記本”“周末親子沙龍”“家長(cháng)來(lái)園日”等活動(dòng)與家長(cháng)零距離的共同探討教育的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。
隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展，幼兒教師這種職業(yè)的生存空間與選擇空間勢必會(huì )受到一定程度上的沖擊，教師的人生價(jià)值追求、工作態(tài)度和工作目標都在發(fā)生著(zhù)這樣、那樣的變化。因此在今后的工作中我們將繼續思考、探索、實(shí)踐：“如何讓每一位教師都永遠擁有一顆快樂(lè )的童心，為孩子的成長(cháng)奉獻自己的人生，永遠熱愛(ài)幼教這一職業(yè)？”迎接挑戰是我們的態(tài)度，解決難題是我們的責任，讓每個(gè)老師在事業(yè)中成長(cháng)，在童心世界獲得美麗與成功是我們的目標。在今后的工作中我們將致力打造一支快樂(lè )奉獻的名牌教師隊伍。
有關(guān)幼兒園教研組的工作總結2
一、加強理論與實(shí)踐相結合，提高教學(xué)質(zhì)量
在知識不斷更新的時(shí)代，對于每個(gè)人的要求也在不斷的提高，需要我們老師具有更全面的專(zhuān)業(yè)知識和叫高層次的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。為了使老師們在教學(xué)工作中有所提高，我們教研組加強了學(xué)習和實(shí)踐。首先是制定了各類(lèi)計劃、學(xué)習制度，保證每次的業(yè)務(wù)學(xué)習，人人參與，在計劃實(shí)施過(guò)程中，教師們能及時(shí)進(jìn)行反思，總結經(jīng)驗與不足的地方。在教學(xué)活動(dòng)中，我們難免會(huì )遇到許多的困惑，如幼兒常規引導方面、主題活動(dòng)的實(shí)施、有效的幼小銜接工作、家園合作方面等，面對這些困惑，我們就會(huì )把它們拿到教研活動(dòng)中來(lái)進(jìn)行共同探討、交流，將好的教育教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行共同的分享，將存在的不足點(diǎn)在大家的策略下改正過(guò)來(lái)，這樣的方法得到了實(shí)踐的證實(shí)：效果非常好。
在業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)，大家能相互探討如何使課題內容上的更能吸引幼兒的興趣，及材料提供的多樣性，每?jì)芍芤淮蔚募w備課，教師都能充分準備，而后精心設計，并在上好課后及時(shí)進(jìn)行反思，提高了自己對課題內容的理解能力。使教研活動(dòng)更加科學(xué)化、系統化。教研組的實(shí)踐活動(dòng)也形式多樣，每次教研評比活動(dòng)后，我們都認真地進(jìn)行討論，使老師的經(jīng)驗越來(lái)越豐富，在這樣的活動(dòng)中，教師既是參與者又是投資者，同時(shí)也是受益者，教師間的互動(dòng)，使得個(gè)人經(jīng)驗和思考成為一種共享的資源。各種競賽、家長(cháng)開(kāi)放日等活動(dòng)。使教師在活動(dòng)中不斷充實(shí)自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
二、課題探討，提高科研水平。
本學(xué)期我們深入實(shí)施課題的研究工作，同時(shí)根據學(xué)齡前兒童心理需要與幼小銜接的目標，目的是既要滿(mǎn)足幼兒的需求，同時(shí)又加強了幼兒的責任意識與規則意識,為入小學(xué)做好準備。本學(xué)期，我們大班教師繼續自己課題的研究，在課題的交流、分享與合作中，在積極搜集資料中，大家對課題的了解又進(jìn)了一步，能從實(shí)際出發(fā)，制定課題方案，每月開(kāi)展研究活動(dòng)，個(gè)案觀(guān)察精心進(jìn)行分析、評價(jià)和反思。使我們的科研工作取得了有效的成果。每位老師逐漸有了自己的想法和看法。
三、利用多種教研途徑，為幼小銜接做好準備。
幼小銜接工作是大班的重點(diǎn)工作。教師組織活動(dòng)如若按成人的經(jīng)驗與意圖設想問(wèn)題、提出要求，必然與幼兒的所思所想存在差距，為了了解幼兒的需求，激發(fā)其上學(xué)的愿望，消除其對將上小學(xué)的心理壓力，我們教研組的老師群策群力探討出多種活動(dòng)方式，大班組老師共同探討如何將教育內容滲入到活動(dòng)區里、觀(guān)摩教育活動(dòng)等，為順利地過(guò)渡做好積極的準備，同時(shí)也充分調動(dòng)了教師“研”的積極性、主動(dòng)性。
四、環(huán)境創(chuàng )設方面
這學(xué)期大環(huán)境進(jìn)行調整，在創(chuàng )設之前，我們就以小組為單位進(jìn)行討論、設計，在大家共同努力下，創(chuàng )設了適合我們大班幼兒年齡段的大環(huán)境，特別是學(xué)習型區域的創(chuàng )設、班級的主題墻的創(chuàng )設，較以前有了較大的突破，各班級都能?chē)@主題活動(dòng)的實(shí)施的進(jìn)程逐步豐富主題墻，能充分利用幼兒作品，與幼兒的互動(dòng)性更強，板塊設計也更實(shí)用美觀(guān)。在幼兒園走廊、樓梯的布置中，更是凝聚了教研組中每位教師的力量，無(wú)論是藝術(shù)性還是制作水平上都得到了大家的好評。
五、教研活動(dòng)帶給我們的啟示。
教研活動(dòng)讓我們學(xué)會(huì )了帶著(zhù)問(wèn)題去思考，養成了肯鉆研、虛心向同行學(xué)習的工作作風(fēng)，我們深切地感受到教師自身的素質(zhì)和能力已在不知不覺(jué)中成長(cháng)、進(jìn)步，在每次活動(dòng)中的學(xué)習文章里，大家也能認真學(xué)習，并將好的經(jīng)驗利用到實(shí)踐中去。在每次學(xué)習優(yōu)秀的文章的過(guò)程中，我們充分利用引進(jìn)別人的經(jīng)驗來(lái)提高段內老師之間的教學(xué)經(jīng)驗，與此同時(shí)還請大家輪流閱讀這些文章，這樣不僅提高了老師們的自信心，更體會(huì )到了尊重別人的發(fā)言等。
總之，本學(xué)期我們開(kāi)展了許多工作，成績(jì)是有的，但是還有許多方面有待提高。有了大家的認真參與和積極配合，以后的工作會(huì )越來(lái)越出色！
有關(guān)幼兒園教研組的工作總結3
本學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲。20xx年1月22日下午，本園的游戲、美術(shù)兩大教研組面向全園進(jìn)行了學(xué)期工作總結。全體教師和兩位園長(cháng)一起，認真聆聽(tīng)了兩位教研組長(cháng)的工作總結，大家收獲很大，很受啟發(fā)。
游戲組本學(xué)期著(zhù)力開(kāi)展自主性游戲教研活動(dòng)，充分落實(shí)《指南》中“要珍視游戲和生活的獨特價(jià)值，創(chuàng )設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活”的精神，遵循“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”的教育理念，為幼兒創(chuàng )設寬松和諧的自主性游戲環(huán)境;嘗試提供大量的、豐富的、可操作材料，使幼兒能夠充分自主地游戲，從而獲得游戲的快樂(lè )和各種能力的發(fā)展。
老師們在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，都積極參與了“游戲觀(guān)察記錄”的學(xué)習與研究。因此研討活動(dòng)很充分，探索學(xué)習的氣氛也很濃厚，個(gè)別組員成長(cháng)較快，收獲也很多;教研組的大部分成員初步在自主游戲的理論學(xué)習上有了自我感悟，在實(shí)踐操作上了一個(gè)臺階。下學(xué)期游戲組將繼續努力，爭取拓展到全園，讓幼兒的游戲和生活、學(xué)習融為一體，一日生活皆為游戲化。
美術(shù)組這學(xué)期從實(shí)際出發(fā)，制訂了充實(shí)的活動(dòng)計劃，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。例如：班級美術(shù)區域活動(dòng)的觀(guān)摩;南藝幼兒美術(shù)展覽觀(guān)摩;幼兒園大環(huán)境觀(guān)摩學(xué)習;教師崗位練兵，POP手繪藝術(shù)海報設計研討與評比等。
組長(cháng)在園部的指導下，根據學(xué)期初的教研活動(dòng)計劃，有針對性的開(kāi)展活動(dòng)，不斷加強理論學(xué)習，深入研究。一學(xué)期來(lái)，教師的美術(shù)技能有了很大提高，美育觀(guān)念也有了提升，美術(shù)區域活動(dòng)的組織也更加生動(dòng)、有效了。今后還將進(jìn)一步加強教師專(zhuān)業(yè)培訓和美術(shù)技能等方面的培養，加強老師們專(zhuān)業(yè)學(xué)習，更好地開(kāi)展班級美術(shù)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒審美能力的發(fā)展。
最后，業(yè)務(wù)園長(cháng)束老師針對教研組的學(xué)期工作做了總結和今后的展望，同時(shí)結合本園的實(shí)際情況向全體教師提出了幾點(diǎn)建議和要求：
1、希望全體教師理論聯(lián)系實(shí)際，將教研活動(dòng)的感悟與收獲體現在一日活動(dòng)中，特別是游戲活動(dòng)、美育活動(dòng);
2、建議教師更好地把教研學(xué)習所得結合日�；顒�(dòng)，落實(shí)到環(huán)境創(chuàng )設、作品展示、教學(xué)設計等中，讓學(xué)習更有價(jià)值，讓活動(dòng)更有意義;
3、勉勵老師們深入觀(guān)察幼兒，堅持不懈地進(jìn)行專(zhuān)項研究，日后必定會(huì )有所收獲;
4、請老師們完成教研組的研究性學(xué)習任務(wù)，進(jìn)行自我專(zhuān)業(yè)提升。
有關(guān)幼兒園教研組的工作總結4
20xx漸漸走遠，20xx翩翩而至，在這溫暖的冬日里，我們的工作也將進(jìn)入尾聲。在園領(lǐng)導的關(guān)心支持、組員們的努力付出下，我們分部中班組圓滿(mǎn)的完成了本學(xué)期各類(lèi)工作，現就各方面工作予以總結：
一、教研組建設
1、團結友愛(ài)、互幫互助
作為一名組長(cháng)，我注重教研組氛圍的營(yíng)造，因為教研組是一個(gè)團結協(xié)作的大家庭，只有大家團結友愛(ài)、互幫互助，才能共同進(jìn)步和提高。我們組內共有12名教師，其中新教師2人，非編教師2人，其他都是青年教師和骨干教師。組內大部分人員未變動(dòng)，經(jīng)過(guò)一年的磨合有了一定的默契。教研組長(cháng)經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習和努力，積累了一定的經(jīng)驗，需要繼續的努力，帶領(lǐng)分部中班組各班發(fā)揮自己的潛力，有利于各班發(fā)揮優(yōu)勢和相互學(xué)習。組內本科畢業(yè)生占多數，有著(zhù)較高的學(xué)歷，教師接受新的理念較快，日常工作積極主動(dòng)，能為組室增添活力。青年教師帶頭引領(lǐng)。教師隊伍在轉向成熟。組內的青年教師樂(lè )于帶頭開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，分享實(shí)踐經(jīng)驗，家園共育活動(dòng)開(kāi)展有特色。
不同梯隊的教師在組內都發(fā)揮著(zhù)不同的作用，每一次教研活動(dòng)，組內教師都能充滿(mǎn)熱情，做到人人參與，人人發(fā)言，將教研內化成自我發(fā)展、自我提高的內在意識和動(dòng)力。在教研實(shí)踐活動(dòng)、趣味運動(dòng)會(huì )等等在這樣團隊的工作中，“互助共長(cháng)”的團隊氛圍中，讓大家倍感欣慰。
2、豐富教研活動(dòng)，注重教研過(guò)程
教研活動(dòng)是教師互相交流、學(xué)習的重要手段，是幼兒教師自我成長(cháng)的一條重要途徑。開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)是提高教研質(zhì)量的基礎。為了讓每一位組員都能在教研活動(dòng)中積極參與，收獲經(jīng)驗，我在每次的教研活動(dòng)之前，都會(huì )將本次教研活動(dòng)所要研討的專(zhuān)題或者交流的內容提前通知組員，讓他們能精心準備，從而為教研活動(dòng)的實(shí)效性做好保障。同時(shí)延續以往教研活動(dòng)的模式，開(kāi)展五分鐘的“分享快樂(lè )”環(huán)節，請組員分享一些和教育相關(guān)的小知識、小感悟、小收獲等。在教研實(shí)踐活動(dòng)前會(huì )每人一份表格，鼓勵教師有目的的觀(guān)察記錄，讓教研時(shí)，老師有話(huà)可說(shuō)，有觀(guān)點(diǎn)可以交流，碰撞出思想的火花。
二、專(zhuān)題研究
本學(xué)期，我們根據幼兒園特色和四年規劃的目標，以及園務(wù)計劃、業(yè)務(wù)計劃等把“中班主題背景下美術(shù)區域活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)踐研究”作為專(zhuān)題研究，以美術(shù)區域活動(dòng)為基點(diǎn)，在觀(guān)察與分析中進(jìn)一步優(yōu)化美術(shù)區域材料，提高教師選擇主題內容點(diǎn)、用合適形式開(kāi)展美術(shù)區域活動(dòng)并跟進(jìn)策略的能力，促進(jìn)幼兒美術(shù)方面不同層次的發(fā)展。根據專(zhuān)題我們共開(kāi)展了七次教研實(shí)踐活動(dòng)。
1、做好準備，積極參與
首先結合我們的專(zhuān)題研究?jì)热�，我和組員們一起分析確定了各班的班級特色，開(kāi)展每二周一次定期與不定期的教研活動(dòng)，具體研究討論中班主題背景下美術(shù)區域活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)踐研究。及時(shí)以案例和實(shí)例的形式交流對主題背景下美區活動(dòng)開(kāi)展內容的挖掘、形式的開(kāi)展和策略的推進(jìn)，關(guān)注過(guò)程性資料的積累。通過(guò)“聽(tīng)課－評課－議課”的活動(dòng)形式，認真開(kāi)展每月一次的教研實(shí)踐活動(dòng)（共7次），鼓勵組內教師積極承擔教研實(shí)踐活動(dòng)，提高實(shí)踐能力。每班根據自己班級的特色，開(kāi)展班級為單位的專(zhuān)題研究。整理好過(guò)程性資料。
2、觀(guān)摩學(xué)習，共同成長(cháng)
每次觀(guān)摩教研實(shí)踐活動(dòng)前，我們會(huì )根據本月研究的重點(diǎn)，是內容點(diǎn)挖掘還是呈現形式或策略跟進(jìn)等，制作一份美區材料表格，供每位組員在活動(dòng)中記錄，同時(shí)能讓組員有目的的觀(guān)察記錄，在教研活動(dòng)時(shí)能發(fā)表自己對于執教者班級2—3份材料設計的建議與意見(jiàn)，在大家的交流討論下完善主題下有價(jià)值的個(gè)別化學(xué)習材料，形成資源庫。
3、案例共享，重在實(shí)踐
主題下個(gè)別化學(xué)習的實(shí)踐研究重點(diǎn)在于實(shí)踐，我們本學(xué)期就以?xún)?yōu)質(zhì)個(gè)別化材料為觀(guān)察重點(diǎn)，班級個(gè)別化實(shí)踐為基地，對材料進(jìn)行跟蹤觀(guān)察和記錄。通過(guò)每位教師在教研活動(dòng)中分享一份主題下得意的個(gè)別化學(xué)習材料，并以設計材料前的思考、制作材料中的心得以及投放后的完善為重點(diǎn)進(jìn)行介紹，通過(guò)這樣的案例分享，互相學(xué)習個(gè)別化學(xué)習設計中的好點(diǎn)子、好想法，并互相給予建議和意見(jiàn)，在學(xué)習的基礎上拓展思路并幫助完善。通過(guò)這樣的研討過(guò)程，組員們對個(gè)別化學(xué)習材料的設計與價(jià)值的挖掘有了更深的思考與探究。
4、積累反思，經(jīng)驗獲得
我們注重反思與積累，通過(guò)每一次的交流研討，組員們對材料都有了很多思考和調整，通過(guò)個(gè)別化學(xué)習反思的撰寫(xiě)和個(gè)別化資源庫的整理，我們將一學(xué)期的成果積累起來(lái)，讓我們的集體智慧能夠在以后的日常教學(xué)中供大家學(xué)習參考。
通過(guò)一學(xué)期的研究，我們收獲了許多：老師們了解到在主題下，有哪些方面去選擇內容點(diǎn)進(jìn)行材料制作，如何呈現更合適；怎樣的策略跟進(jìn)更能促進(jìn)個(gè)別化實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，也積累了一些經(jīng)驗。當然也有一定不足之處，我們將繼續努力。
三、其他工作
1、豐富主題活動(dòng)，促幼兒快樂(lè )學(xué)習
本學(xué)期開(kāi)展了《我愛(ài)我家》、《我在馬路邊》（周?chē)娜耍�、《在秋天里》、《身體的秘密》、《寒冷的冬天》五個(gè)主題活動(dòng)。根據相應的主題開(kāi)展及幼兒的需要，我們與孩子一起開(kāi)展了許多不同類(lèi)型的主題活動(dòng)，有外出實(shí)踐親身感受、填寫(xiě)調查表、集體學(xué)習交流等形式，在這些活動(dòng)中幼兒收獲了知識，也體會(huì )深切，同時(shí)更感受到了主題活動(dòng)帶給他們的快樂(lè )，激發(fā)了幼兒學(xué)習、探索的興趣。
2、關(guān)注家園互動(dòng)，促家長(cháng)工作成效
家長(cháng)是幼兒教育的支持者、配合者。然而我們更提倡讓家長(cháng)成為學(xué)前教育的親密合作伙伴。本學(xué)期開(kāi)家長(cháng)會(huì )之前利用教研活動(dòng)平臺，各班對如何開(kāi)好這次會(huì )議進(jìn)行了溝通與交流，對活動(dòng)方案進(jìn)行了調整與補充。家長(cháng)會(huì )之后，我們發(fā)現家長(cháng)的配合工作較之以往更主動(dòng)了，他們積極收集主題開(kāi)展所需要的資料，收集幼兒游戲所需的廢舊物品，豐富自然角的內容等等；同時(shí)我們加強與家長(cháng)之間的溝通與聯(lián)系，利用班級QQ群、班級主頁(yè)、電話(huà)、短信等形式與家長(cháng)形成親密互動(dòng)，使得家園互動(dòng)更有時(shí)效性。本學(xué)期我們中班組的家長(cháng)們還參與了家長(cháng)半日活動(dòng)，反響也很好。各班根據主題開(kāi)展了親子制作小汽車(chē)每個(gè)班級的作品不論是在數量上還是質(zhì)量上都非常好。
回首一學(xué)期，忙碌中感覺(jué)踏實(shí)，辛苦中留下回味，缺憾中激勵我們奮進(jìn)。這一學(xué)期中每項活動(dòng)的順利開(kāi)展，都離不開(kāi)我們組內每位教師的努力和辛勤的付出。感謝大家對我工作的包容與肯定，以后的工作還等待著(zhù)我們去思考、去探索、去實(shí)踐。在新的一年，我們中班組教師將以良好的精神面貌，創(chuàng )新的工作思路，踏實(shí)的教研作風(fēng)去迎接全新的挑戰！
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