區域教研活動(dòng)總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編幫大家整理的區域教研活動(dòng)總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
區域教研活動(dòng)總結1
根據小學(xué)教研室的安排部署，10月x日新集鎮六所兄弟學(xué)校在東營(yíng)小學(xué)進(jìn)行了區域教研活動(dòng)。我作為數學(xué)學(xué)科主持人，全程參加了活動(dòng)。下面，把活動(dòng)過(guò)程簡(jiǎn)單總結如下：
本次區域教研，行仁莊小學(xué)和大羅村小學(xué)共同承擔數學(xué)學(xué)科的作課任務(wù)。月會(huì )后，我積極與行仁莊小學(xué)劉慶濟校長(cháng)溝通，結合學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)校實(shí)際情況，確定了“如何評價(jià)一堂課”這一研討主題。確定這個(gè)主題主要是為將來(lái)的省、市教學(xué)評估做鋪墊，確保學(xué)校教研活動(dòng)的開(kāi)展。另外，這個(gè)主題有著(zhù)很強的開(kāi)放性、可操作性，在模式創(chuàng )新如火如荼的今天，深入研討這個(gè)主題，對我們的高效課堂建設能夠起到很好的助推作用。應該說(shuō)，如果笑聲、贊美聲、驚訝聲、爭辯聲、否定聲充滿(mǎn)課堂，游戲、挑戰、競爭融入其中，學(xué)生一定會(huì )快樂(lè )地徜徉在數學(xué)的殿堂。在確定主題、確定人選的基礎上，我及時(shí)與授課教師溝通，在選課上下功夫，爭取突出主題、強化主題。
10月x日，數學(xué)學(xué)科教案下發(fā)到相關(guān)學(xué)校，確保聽(tīng)評課教師人手一份，為教研活動(dòng)做充分的準備。同時(shí)，在總主持人李連鳳主任的協(xié)調下，數學(xué)學(xué)科兩位授課教師在東營(yíng)小學(xué)進(jìn)行了首次試講。我們深入東營(yíng)小學(xué)，相關(guān)領(lǐng)導與學(xué)科主持人、作課教師一起進(jìn)行了實(shí)戰前的.拉練。在聽(tīng)課后，與作課教師面對面交流，提出了具體的、有指導性的意見(jiàn)。教師們及時(shí)調整教學(xué)策略，進(jìn)一步完善預設的教案。
10月x日，新集鎮六所學(xué)校在東營(yíng)小學(xué)進(jìn)行了為期半天的區域教研活動(dòng)。數學(xué)學(xué)科的教研活動(dòng)嚴格按照活動(dòng)程序進(jìn)行，全體與會(huì )教
師圍繞活動(dòng)主題，結合兩位老師課堂教學(xué)實(shí)際，以自己獨特的視角，從不同角度對課例進(jìn)行了評價(jià)。大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)，把研討活動(dòng)推向深入，達到高潮，可以說(shuō)是思想的碰撞，智慧的嫁接。真正做到了“研有所獲，研有所用，研有所長(cháng)”，充分體現了研討的實(shí)效性。
實(shí)事求是地講，主持區域教研活動(dòng)，對于我自身而言，是一次難得的鍛煉機會(huì )，是一次豐富閱歷、自我提高的過(guò)程。對于教師來(lái)講，參加區域教研活動(dòng)，是一個(gè)展示、交流、研討、學(xué)習的平臺。從學(xué)校的角度看區域教研活動(dòng)，解決了師資匱乏、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)力量薄弱、教師教研積極性不高的實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)創(chuàng )了片內學(xué)校最為廣闊也最為實(shí)際的交流空間。
大羅村小學(xué)
趙立柏
20xx年x月x日
區域教研活動(dòng)總結2
為了深化基礎教育課程改革，縮小校際間差距，促進(jìn)區域教育均衡發(fā)展，發(fā)揮各校優(yōu)質(zhì)教育資源的示范、引領(lǐng)和輻射作用，在學(xué)校精心組織策劃下，20xx年x月x日成功開(kāi)展了霍州市實(shí)驗小學(xué)、退沙中心校、師莊中心校、李雅莊礦學(xué)校、春潮學(xué)校、藍天學(xué)校區域教研活動(dòng)，其主旨是：以部分學(xué)科的公開(kāi)教學(xué)為載體，促進(jìn)教師對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運用，更主要的是為基地教師搭建一個(gè)集中學(xué)習、交流、研討的平臺，全方位提升任課教師的教學(xué)能力，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，最終實(shí)現提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
一、活動(dòng)情況
這次教研活動(dòng)，得到了上級領(lǐng)導的高度重視，全部教師共計50余人積極投身到這次教研活動(dòng)中來(lái)�；顒�(dòng)中，任課教師在新課程理念的指導下，充分運用了班班通、多媒體課件等教學(xué)資源和媒體設備，對語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè )學(xué)科進(jìn)行了公開(kāi)教學(xué)。課后，在霍州市教研室教研員、區域教研活動(dòng)包片負責人薛云龍老師的引領(lǐng)下，所有聽(tīng)課教師結合本學(xué)科教研主題進(jìn)行了分組研討。因為這些教研主題源于教學(xué)實(shí)踐，具有實(shí)效性和指導性，所以任課教師在研討中打破了校際間的壁壘，坦誠直言，通過(guò)相互學(xué)習、反思和教研員的點(diǎn)撥，不但解決了教學(xué)中存在的急需解決或感到困惑的一些
難題，更主要的是為教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供了強有力的理論支撐,教師的思想意識、教研理念等都得到了進(jìn)一步提升，對主題教研有了一個(gè)全新的理解。通過(guò)研討,不僅讓教師參與了教研、投身于教研，而且在濃郁的教研氛圍中，大家真正享受了教研。
二、存在問(wèn)題
雖然我們在教學(xué)方法、教學(xué)手段、課程資源的開(kāi)發(fā)和利用方面做了一些努力，對整個(gè)活動(dòng)過(guò)程做了周密部署，但是在整個(gè)教研活動(dòng)過(guò)程中還是不同程度上存在著(zhù)一些問(wèn)題，這些問(wèn)題將會(huì )成為我們今后教研工作的課題，督促我校教研工作深入開(kāi)展。
1.教學(xué)設計的優(yōu)化意識不強。
在教學(xué)中，有部分教師的教學(xué)環(huán)節，有冗余現象，可有可無(wú)的環(huán)節常常在教學(xué)中出現。在學(xué)生獨立活動(dòng)或是小組合作時(shí)，教師常常會(huì )把沒(méi)想到的要求，不間斷的重復并強調，實(shí)則學(xué)生并沒(méi)有聽(tīng)清楚老師的意圖。
2.忽視了板書(shū)功能，板書(shū)缺乏設計。
因為是公開(kāi)研討教學(xué)，所以很多教師把注意力都轉移到媒體屏幕上，利用課件將教學(xué)中需要展示的內容播放給學(xué)生，而將板書(shū)忽視，忘記了板書(shū)的功能與其即時(shí)的互動(dòng)性。
3.分組研討
在研討過(guò)程中，多數教師能夠圍繞本學(xué)科的教研主題結
合課例進(jìn)行研討，個(gè)別教師對教師提供的課例評價(jià)得多，注重了課堂教學(xué)的整體教學(xué)效果的評價(jià)，對不足之處探討的少。
三、下一步工作打算
1.以常規教學(xué)工作為基礎，進(jìn)一步加大主題教研工作的監控力度，把教科研工作抓實(shí)、抓緊、抓嚴。
2.總結經(jīng)驗，不斷完善，促進(jìn)教科研工作深入開(kāi)展。
3.以教科研活動(dòng)為載體，進(jìn)一步規范教師課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運用，強化教師教學(xué)能力的提高。
總之，這次區域教研活動(dòng)能夠獲得成功，離不開(kāi)教科局、教研室的鼎立支持和精心指導，更離不開(kāi)全體教師的共同努力和積極參與。在以后的教研工作中，我們將繼續加強校際之間的教研合作，發(fā)揮區域教研的整體優(yōu)勢，讓每一位教師在這個(gè)研究實(shí)體中都能得到鍛煉、獲得提升，讓區域教研工作在我校開(kāi)花結果。
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