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暑假幼小銜接總結

時(shí)間:2022-09-27 16:30:50 總結 我要投稿

暑假幼小銜接總結

  總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料,他能夠提升我們的書(shū)面表達能力,因此,讓我們寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢?下面是小編為大家收集的暑假幼小銜接總結,希望對大家有所幫助。

暑假幼小銜接總結

暑假幼小銜接總結1

  本學(xué)期,大班的孩子即將升入小學(xué),從幼兒園到小學(xué)肯定會(huì )經(jīng)歷一個(gè)從不適應到適應的過(guò)程,因此為了讓孩子更快的適應,本學(xué)期我們開(kāi)展了“小學(xué)模擬課堂”教育內容。本學(xué)期就要結束,現將幼小銜接工作總結如下:

  一、幼小銜接內容:

  1、調整活動(dòng)時(shí)間,由原來(lái)的30分鐘/節,延長(cháng)至35分鐘/節,最后一個(gè)月延長(cháng)至40分鐘/節。讓幼兒在上課時(shí)間上有個(gè)過(guò)渡,避免步入小學(xué)以后感覺(jué)一節課太長(cháng),坐不住現象。通過(guò)一學(xué)期的練習,大一班80%的幼兒能安靜的上課,20%的幼兒上課精力不集中,坐不住,愛(ài)做小動(dòng)作。大二班85%的幼兒基本能集中上課,15%的幼兒做小動(dòng)作,精力不集中。

  2、由原來(lái)的每天2節教育課,增加至每天3節教育課。每日第三節教育課主要進(jìn)行幼小銜接的課程。

  3、每天下午利用離園時(shí)間,適當給幼兒布置一點(diǎn)小任務(wù),讓幼兒學(xué)習整理書(shū)包。讓幼兒養成任務(wù)意識,并培養幼兒的自理能力。

  4、通過(guò)五分鐘傾聽(tīng)訓練,鍛煉幼兒的注意力及認真傾聽(tīng)的習慣。

  5、通過(guò)握筆操培養幼兒正確的握筆姿勢,為幼兒步入小學(xué)做好準備。

  6、利用自主管理活動(dòng),晨檢管理員、午睡監督員、衛生檢查員等鍛煉幼兒的自主管理能力,每個(gè)崗位每個(gè)幼兒輪流一遍,培養了幼兒同伴之間的相互合作能力和規則意識。

  7、每天安排一至兩次眼保健操,讓幼兒學(xué)會(huì )保護眼睛。

  8、通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)座談幫助家長(cháng)了解幼兒在步入小學(xué)前應做哪些準備,并請家長(cháng)配合幼兒園做好有效銜接工作。

  二、存在的不足:

  1、幼兒的習慣較差,注意力不集中,一邊做事情一邊講話(huà),紀律意識差。

  2、部分幼兒的握筆姿勢有欠缺,往往剛開(kāi)始的時(shí)候我的很好,慢慢的就變了樣,握筆姿勢沒(méi)有養成習慣。

  3、安全意識差,大部分幼兒不清楚什么樣的事情是有危險的,不懂得保護自己。

  4、少數幼兒的任務(wù)意識差,教師在每日下午布置任務(wù)后,往往完不成,就讓家長(cháng)代替到幼兒園告訴老師,缺乏任務(wù)意識。

  5、40分鐘的上課時(shí)間,必須在老師的多次組織下進(jìn)行,幼兒自己很難控制自己,易分神,愛(ài)做小動(dòng)作。

  6、不懂得愛(ài)護、保護自己的書(shū)本,會(huì )自己弄丟或弄壞。

  7、自理能力差,出現問(wèn)題沒(méi)有自主解決問(wèn)題的能力,而是到老師那告狀,請老師幫忙。

  8、課間少數幼兒不能選擇自己喜歡的游戲或活動(dòng),而是到處打鬧,沒(méi)有安全意識。

  9、合作能力差,會(huì )出現爭執。

  三、需要注意的方面:

  1、教師在培養幼兒的自主管理時(shí),不能放手交給幼兒,而是教師做主導,幼兒為輔,因此沒(méi)能很好的鍛煉幼兒。

  2、幼兒的握筆姿勢掌握差,教師只是在做握筆操的時(shí)候,隨時(shí)指導幼兒的姿勢,而在幼兒運用筆的時(shí)候,往往缺乏指導。部分幼兒在家家長(cháng)經(jīng)常讓幼兒寫(xiě)字,而不注意握筆姿勢,幼兒養成了不良的習慣,很難更改。

  3、缺乏紀律的培養,老師往往在幼兒出現問(wèn)題后,告訴幼兒應怎樣做,而沒(méi)有在之情就強調好紀律,予以適當的獎勵或懲罰。沒(méi)有養成很好的紀律意識。

  4、教師上課缺乏一定的技巧。

  5、安全教育質(zhì)量差,老師一般只告訴幼兒應怎樣做,幼兒沒(méi)有真實(shí)的體會(huì ),沒(méi)有很好的安全意識。

  6、老師代替幼兒太多,沒(méi)有給幼兒提供過(guò)多的自己處理事情的機會(huì )。

暑假幼小銜接總結2

  本學(xué)期,一年級的小學(xué)生已經(jīng)愉快、順利的進(jìn)入小學(xué)生活;仡櫼粚W(xué)期的工作,簡(jiǎn)要總結如下:

  在做幼小銜接工作時(shí),首先要突破家長(cháng)在幼小銜接工作中認識的誤區。這三個(gè)誤區分別為:

  1、家長(cháng)操之過(guò)急,希望孩子盡早具備小學(xué)生的素質(zhì),并提前入學(xué)。

  2、盲目重視知識的灌輸,給孩子造成學(xué)習壓力。

  3、家長(cháng)包辦代替,忽視能力培養。

  正是由于這三個(gè)誤區,造成了小學(xué)生在入學(xué)初的不適應。不適應主要體現在三個(gè)方面:

  1、學(xué)習不適應(注意力不集中,做作業(yè)慢…)

  2、社會(huì )性不適應(規則意識差;隨意性強)

  3、心理不適應(教師形象的突然變化使他們感到壓力和負擔、要建立新的'伙伴關(guān)系、環(huán)境變化、要求提高,所以有的壓力大,出現厭學(xué)、緊張等現象……)

  針對這些問(wèn)題,學(xué)校做了大量的工作。

  一、從孩子入手,培養良好的學(xué)習習慣和生活能力

  1、學(xué)會(huì )整理(書(shū)包)

  2、學(xué)會(huì )生活(穿脫衣服、主動(dòng)喝水、入廁等)

  3、學(xué)會(huì )勞動(dòng)(值日生)

  4、學(xué)會(huì )學(xué)習(善于傾聽(tīng)、自主閱讀、握筆訓練、拼音教學(xué)、規則意識的培養、安全教育、自我保護)

  5、改變環(huán)境(作息時(shí)間、鈴聲等的調整)

  二、從研討入手,加強幼兒園與小學(xué)間的教學(xué)銜接

  1、舉行公開(kāi)課,共同研究幼小銜接課堂。

  2、課堂教學(xué)興趣化,向幼兒園教育靠攏。

  3、與幼兒園教師交流,探討幼兒教育方法。

  4、進(jìn)行個(gè)案研究(觀(guān)察、記錄學(xué)生表現,形成新的教育策略)

  5、教師寫(xiě)教育隨筆、論文、反思,針對性開(kāi)展一日常規活動(dòng)。

  三、從家長(cháng)入手,爭取家園配合,共同做好幼小銜接

  1、召開(kāi)幼小銜接家長(cháng)會(huì ),宣傳幼小銜接的策略。

  2、開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng),了解家長(cháng)需求,調整教育策略。

  3、走進(jìn)課堂與開(kāi)放日(讓家長(cháng)了解幼小銜接教育,參與孩子的活動(dòng),爭取家長(cháng)的支持與配合。)

  在幼小銜接工作中,家長(cháng)積極配合,與學(xué)校共同努力,使學(xué)生順利由幼兒園階段過(guò)渡到小學(xué)階段。家長(cháng)主要做了以下三個(gè)方面的工作:

  1、協(xié)助學(xué)校逐步培養孩子的獨立意識,幫助孩子實(shí)現心理過(guò)渡。

  2、培養孩子良好的生活和學(xué)習習慣,幫助孩子實(shí)現習慣過(guò)渡。

  3、培養孩子大膽與人交往、解決問(wèn)題的能力,幫助孩子實(shí)現能力過(guò)渡。

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的共同努力,學(xué)生的精神面貌和能力有了很大的進(jìn)步。主要表現在如下三個(gè)方面:

  一是“學(xué)習感興趣”,即對學(xué)習內容本身充滿(mǎn)著(zhù)好奇和興趣,能積極主動(dòng)地學(xué)習,不懂就問(wèn)。二是“活動(dòng)能合群”,就是在日常學(xué)習活動(dòng)中,能與家人、親友、老師、同學(xué)和睦相處。三是“生活有條理”,也就是能獨立自主地安排包括學(xué)習在內的基本生活起居,不必大人催著(zhù)、盯著(zhù)才去完成。

  本學(xué)期,在大家的共同努力下,學(xué)生自信、快樂(lè )地進(jìn)入了小學(xué)生活,邁好了小學(xué)學(xué)習第一步!

暑假幼小銜接總結3

  一、師幼互動(dòng)銜接。

  (一)幼兒入學(xué)的心理準備。

  1.創(chuàng )設心理氛圍。注意為幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好的心理氛圍,融洽的師生關(guān)系,寬松、愉快的學(xué)習氣氛,讓幼兒感到在一個(gè)文明、安全、和諧、愉快充滿(mǎn)愛(ài)與尊重的良好精神環(huán)境中生活,這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

  2.創(chuàng )設心理環(huán)境。教學(xué)環(huán)境是幼兒的一個(gè)很重要的學(xué)習環(huán)境,注意改變活動(dòng)室的布局,將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾〗M排隊式的環(huán)境,讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。

  (二)幼兒入學(xué)的學(xué)習準備。

  1.注意水平的銜接。

  幼兒階段的注意主要是無(wú)意注意,小學(xué)生上課時(shí)需要的是有意注意,即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化,教師應重視培養幼兒的自我控制能力,提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分,逐漸把幼兒的無(wú)意注意發(fā)展為有意注意?赏ㄟ^(guò)教師的要求,活動(dòng)的規則,幼兒間的競爭來(lái)實(shí)現。

  2.各項能力的銜接。

  進(jìn)入小學(xué)后,兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴(lài)父母逐漸過(guò)渡到事事獨立完成,這就要求我們要注重幼兒的獨立意識的培養、自我管理、自我服務(wù)能力的培養。因此要培養幼兒學(xué)習興趣、想象能力、良好的學(xué)習習慣、自我管理能力等,教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規知識,要求孩子愛(ài)護和整理書(shū)包、課本、畫(huà)冊、文具等;學(xué)會(huì )削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具等。在教育活動(dòng)中提高幼兒的觀(guān)察能力、表達能力和思維能力。大班的幼兒思維異;钴S,好奇心強,教學(xué)的內容要有適度的挑戰性。最后,加強紀律教育,上課不做小動(dòng)作,堅持完成規定的任務(wù)。

  3.知識點(diǎn)的銜接。

  (1)前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的滲透:為幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境;如:將活動(dòng)室的物品注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結合、以語(yǔ)言區為重點(diǎn),精心設計制作有關(guān)讀寫(xiě)方面材料供幼兒操作,為幼兒閱讀、書(shū)寫(xiě)提供條件。

  (2)數學(xué)方面的滲透:通過(guò)每次的數學(xué)活動(dòng)、數學(xué)區域游戲,對幼兒進(jìn)行分類(lèi)、統計、簡(jiǎn)單運算、自編應用題的培養,提高幼兒的邏輯思維能力。在日;顒(dòng)中引導幼兒學(xué)習運用數學(xué)經(jīng)驗解決問(wèn)題,提高幼兒獨立思考問(wèn)題的能力。

  二、幼小互動(dòng)銜接。

  做好幼小銜接工作,不光是幼兒園的任務(wù),小學(xué)也應該做好銜接準備。因此,我們將與小學(xué)做好密切的聯(lián)系工作,這是我們幼小銜接工作的一個(gè)縮小銜接縫隙的關(guān)鍵點(diǎn)。

  (一)參觀(guān)小學(xué)。結合教學(xué)主題,我們將帶領(lǐng)幼兒定期參觀(guān)小學(xué)一年級的教學(xué)活動(dòng),在教育工作上做到銜接,在教育形式上還要逐步靠攏,使幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習模式,了解小學(xué)生的一些活動(dòng),瀏覽小學(xué)生的作品等等,以引起幼兒入學(xué)的興趣,激發(fā)他們求學(xué)和爭當小學(xué)生的愿望。

  (二)教師介紹。邀請小學(xué)老師來(lái)園介紹,既要給幼兒介紹小學(xué)生的生活與學(xué)習,還要給家長(cháng)們開(kāi)展知識講座,介紹孩子入學(xué)的相關(guān)準備工作,讓家長(cháng)進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同,也能引起家長(cháng)對幼小銜接的重視,從而更好地為孩子入學(xué)做好充分準備。

  三、家園互動(dòng)銜接。

  從幼兒園生活到小學(xué)學(xué)習生活,對孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的轉折點(diǎn),因此除了我們老師為幼兒做好各方面的銜接工作以外,與家長(cháng)做好家園互動(dòng)銜接,這也是縮小銜接縫隙的一個(gè)重要環(huán)節,要利用家長(cháng)會(huì )、校訊通互動(dòng)平臺、家園聯(lián)系冊等方式向家長(cháng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長(cháng)們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項工作中來(lái),幫助孩子做好上小學(xué)的各項準備,除心理準備外還需要多方面的準備,如:

  (一)物質(zhì)準備,家長(cháng)要陪孩子購買(mǎi)必需的學(xué)習用品,家長(cháng)可以和孩子一起選擇適當的時(shí)間,和孩子一起購買(mǎi),這樣可以激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望期盼;

  (二)飲食習慣的準備,幼兒園有餐點(diǎn)時(shí)間,上小學(xué)后沒(méi)有課間餐點(diǎn),所以家長(cháng)應逐漸養成兒童按時(shí)進(jìn)餐,尤其是早餐要吃飽、吃好;

  (三)作息習慣的準備,培養孩子早睡早起的習慣,在孩子入小學(xué)前的暑假逐漸減短午睡時(shí)間,晚飯后陪孩子完成一些學(xué)習上的任務(wù),讓孩子養成晚上做家庭作業(yè)的習慣;

  (四)知識水平的準備,讓家長(cháng)及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題,準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況,并對其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教育和訓練等等。

  家園互動(dòng)銜接促使孩子們能夠為上小學(xué)做好充分的準備,使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習與生活。

暑假幼小銜接總結4

  “一年之際在于春”,當春天緩緩向我們走來(lái)的時(shí)候,我們和孩子們一起又迎來(lái)了新的學(xué)期。這是我班幼兒在園的最后一個(gè)學(xué)期,也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期。本學(xué)期,我們將一如既往地認真開(kāi)展工作,針對上學(xué)期工作中出現的不足進(jìn)行調整,使每一位幼兒能夠得到發(fā)展。

  本學(xué)期本班幼兒36名,舊生34名,新生2名。經(jīng)過(guò)大班上學(xué)期的學(xué)習,分析學(xué)期末班級幼兒檢核情況,總的來(lái)看:幼兒在生活自理能力、學(xué)習習慣方面都有了較大進(jìn)步,特別是在體能、語(yǔ)言表達、社會(huì )交往、邏輯思維能力方面表現較為突出。但是班級幼兒因為年齡相差較大,男女比率不均勻,造成了幼兒間能力相差較大、班級常規有待繼續培養的局面。鑒于以上不足,本學(xué)期,我們把幼兒入學(xué)準備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn),加強幼兒前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的訓練,將學(xué)前的準備工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機結合起來(lái),為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎。

  幼小銜接實(shí)施方案:

  1、學(xué)前思想準備:通過(guò)參觀(guān)小學(xué)、請畢業(yè)生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上小學(xué),小學(xué)與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望,同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問(wèn)題”。

  2、身體方面的準備:

  (1)通過(guò)體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);

  (2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活,我們將采取適當延長(cháng)幼兒學(xué)習時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。

  (3)在日;顒(dòng)中培養幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢,同時(shí),讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。

  (4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規則,學(xué)會(huì )看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話(huà);知道不能玩水、玩火,玩電。

  3、獨立生活能力的準備:

  (1)通過(guò)談話(huà)、故事、社會(huì )實(shí)踐培養幼兒的獨立意識,增強獨立解決問(wèn)題的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學(xué)生了,生活、學(xué)習不能完全依靠父母和教師,要學(xué)會(huì )自己的事自己做,遇到問(wèn)題和困難自己要想辦法解快。

  (2)培養幼兒的時(shí)間觀(guān)念,在學(xué)習生活中,要學(xué)會(huì )自我觀(guān)察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價(jià)和自我控制等,讓他們懂得什么時(shí)候應該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。

  4、學(xué)習方面的準備:

  (1)培養孩子學(xué)習方面的動(dòng)手操作能力:本學(xué)期,結合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習有關(guān)的常規知識:學(xué)習整理自己的書(shū)包、鉛筆盒,愛(ài)護并看管好自己的物品,學(xué)會(huì )使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習工具。

  (2)培養孩子良好的學(xué)習習慣:首先,請家長(cháng)配合幼兒園,讓幼兒養成遵守作息時(shí)間的習慣,如:不遲

  到早退、不隨便請假等;其次,在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和認真回答問(wèn)題、注意傾聽(tīng)的習慣;再有,培養幼兒正確地握筆寫(xiě)字、看書(shū)、讀書(shū)的習慣;還有,通過(guò)適當的布置作業(yè)培養幼兒的任務(wù)意識,游戲、活動(dòng)中加強幼兒規則意識的培養。

  (3)知識經(jīng)驗的積累:

  A前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的滲透

  為幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境;如:將活動(dòng)室的物品都注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結合、以語(yǔ)言區

  為重點(diǎn)精心設計制作有關(guān)讀寫(xiě)方面材料供幼兒操作,同時(shí)在各區域中進(jìn)行滲透、同時(shí),讓幼兒熟悉漢語(yǔ)拼音,知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎;堅持開(kāi)展餐前的認讀識字活動(dòng)等。為幼兒閱讀、書(shū)寫(xiě)提供條件。

  B數學(xué)方面的滲透

  通過(guò)每次的數學(xué)活動(dòng)、數學(xué)區工作對幼兒進(jìn)行分類(lèi)、統計、簡(jiǎn)單運算、自編應用題的培養,提高幼兒的邏輯思維能力。在日;顒(dòng)中引導幼兒學(xué)習運用數學(xué)經(jīng)驗解決問(wèn)題,提高幼兒獨立思考問(wèn)題的能力。

  班級日常工作:

  1)本學(xué)期,我們將繼續根據幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng),并及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn),為下一步的活動(dòng)提供依據。主題的展示、活動(dòng)設計、材料調整要適合大班幼兒的特點(diǎn),更多的體現幼兒的參與性和主體地位,培養幼兒的主動(dòng)性學(xué)習和探究性學(xué)習。

  2)配合教研組開(kāi)展音樂(lè )、體育學(xué)科的研究。我們將從提高幼兒的音樂(lè )素質(zhì)入手,提高活動(dòng)組織的藝術(shù)性,通過(guò)與同事間的互相學(xué)習與反思,我們將使這兩門(mén)學(xué)科在原有基礎上獲得發(fā)展。

  3)在活動(dòng)區組織設置中積極向蒙班學(xué)習,做到符合大班幼兒的年齡特征,根據本班幼兒的發(fā)展水平及時(shí)更換區域工作材料,做到與主題相結合。

  4)在顯現班級教育教學(xué)特色的同時(shí),做好各項常規工作及大型活動(dòng):新學(xué)期新操排練與評比;音樂(lè )、體育學(xué)科的觀(guān)摩及評比;“三.八婦女節”以年級為單位的親子活動(dòng);組織班級幼兒參與“小博士知識競賽”;積極準備“慶五.一”詩(shī)歌、故事展示會(huì );做好慶“六.一”英語(yǔ)周匯演工作;大班畢業(yè)典禮。

  衛生保健工作:

  1)做好衛生消毒工作,防止傳染病流行。

  2)對幼兒進(jìn)行安全教育,掌握一些基本的安全常識,避免出現安全事故。

  3)做好日常保健工作,保證幼兒健康成長(cháng),加強對個(gè)別體弱易病的幼兒的照顧。

  家長(cháng)工作:

  1)開(kāi)學(xué)初召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),向家長(cháng)介紹班務(wù)工作計劃,取得家長(cháng)對班級工作的理解和支持,為更好的實(shí)施幼小銜接方案打下基礎。

  2)堅持每月及時(shí)更換“家長(cháng)園地”,鼓勵家長(cháng)參與班級教學(xué),開(kāi)展家長(cháng)助教活動(dòng)。

  3)繼續對新生家訪(fǎng)、舊生約訪(fǎng),加強平時(shí)電話(huà)聯(lián)系,取得家園教育的一致性。

  4)要求家長(cháng)配合教師,讓孩子養成良好的學(xué)習習慣、生活習慣,為入小學(xué)打好基礎。

  5、鼓勵家長(cháng)積極參加各種班級活動(dòng):“三、八節”愛(ài)媽媽活動(dòng);與主題相關(guān)的親子活動(dòng)等。

  教師團隊合作及專(zhuān)業(yè)成長(cháng):

  通過(guò)上學(xué)期的合作,我班已初步形成良好的團隊學(xué)習、合作的氛圍,在本學(xué)期我們將繼續這種好的團隊精神,在工作學(xué)習中互相學(xué)習、及時(shí)反思,在專(zhuān)業(yè)方面,進(jìn)一步加強教師的音樂(lè )素養,不斷創(chuàng )新,努力做到超越自我。

  總之,我們希望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶,我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰,為先進(jìn)班級而努力。

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