教育教學(xué)工作總結2022年
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編為大家收集的教育教學(xué)工作總結2022年，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育教學(xué)工作總結2022年1
兩年過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而又收獲多多�？傮w看：認真執行學(xué)校、教學(xué)組制定的教育教學(xué)工作計劃，推進(jìn)“自主——創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，從而轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、新課程標準進(jìn)入課堂
怎樣教好數學(xué)，《國家數學(xué)課程標準》對數學(xué)的教學(xué)內容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑使我們每位數學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題，更是我們年輕教師成長(cháng)的關(guān)鍵。自主對新課程標準及新教材的學(xué)習，體會(huì )其鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標。對新課程標準的基本理念、設計思路、課程目標、內容標準及課程實(shí)施有了更深的了解，在新課程標準的指導下，通過(guò)本學(xué)期教育教學(xué)的實(shí)踐和鍛煉，使得我在教育教學(xué)上有了很大的進(jìn)步和提高，并獲得了寶貴的經(jīng)驗。
二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展
本學(xué)期我作為課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展，作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程和平臺，在教研組長(cháng)和備課組長(cháng)的帶領(lǐng)下，緊扣教材、新課程標準和“自主——創(chuàng )新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間內吃透教材，撰寫(xiě)教案，再根據本班學(xué)生實(shí)際情況授課、自評、自��；積極利用各種教學(xué)資源，積極參與到聽(tīng)、評課中去，從而結合自身的教學(xué)風(fēng)格推敲完善出合理的教案。這種有利于我們青年教師的成長(cháng)，借他人的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行優(yōu)勢互補，從而提高備課、授課水平。課前精心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后回顧、反思寫(xiě)下自己教學(xué)時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，是我彌補不足的最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教學(xué)水平是十分有用的。做到課前準備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究；課中把學(xué)生置于一種開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習態(tài)勢中，較強的數學(xué)思想方法得于滲透，學(xué)生在觀(guān)察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過(guò)程中，知識、公式的形成、獲得、應用了然于心；課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示。提倡：學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、參與者，使灌輸的市場(chǎng)大大削弱。設計無(wú)論是問(wèn)題的提出，還是已有數據處理、數學(xué)結論的獲得等環(huán)節，都體現學(xué)生自主探索、研究。突出過(guò)程性，注重學(xué)習結果，更注重學(xué)習過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的感受和體驗，使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念交融，心度受到震撼，心理得到滿(mǎn)足，學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。
在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這并非是一朝一夕就能完成的。需要我們不斷學(xué)習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個(gè)長(cháng)期而非常有價(jià)值的努力過(guò)程。以創(chuàng )新求發(fā)展，將公開(kāi)課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實(shí)踐，努力處理好數學(xué)教學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問(wèn)題的重要性，重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力。重視培養學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新能力。
常思考，常探究，�？偨Y，以課促改，以創(chuàng )新求發(fā)展，進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎，培養學(xué)生創(chuàng )新能力，以“自主——創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的探究與運用為重點(diǎn)，努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為我自己教學(xué)反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對學(xué)生學(xué)習的評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了哪些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。等級評定：“優(yōu)”這個(gè)以定性為主的評語(yǔ)，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得了成功的體驗，樹(shù)立了學(xué)好數學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。
本學(xué)期我在作業(yè)評價(jià)方面做了一些嘗試，做法是日評、周評、月評一條龍，老師評、學(xué)生評、小組評一條龍，老師對一日作業(yè)做出評價(jià)，學(xué)生自查后對評價(jià)結果登記在作業(yè)情況扉頁(yè)欄中，周日晚上學(xué)生以小組為單位評定一周的學(xué)習、作業(yè)、了解、對比后對學(xué)生的學(xué)習提出要求，學(xué)生每周都為自己樹(shù)立一個(gè)新的學(xué)習目標，這個(gè)目標又轉化為每天的學(xué)習行為和動(dòng)力，使他們日復一日，周復一周，不斷地吸取經(jīng)驗，經(jīng)常進(jìn)行彌補，讓學(xué)生品嘗自己學(xué)習成功的喜悅，或向他人學(xué)習，每一個(gè)天都是一個(gè)新起點(diǎn)，學(xué)生都站在同一個(gè)起跑線(xiàn)上。將學(xué)生的學(xué)習距離縮短，極大限度地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，既看到學(xué)習的進(jìn)步，又有了學(xué)習的動(dòng)力，并樹(shù)立起學(xué)習的目標，較好地發(fā)揮了評價(jià)的激勵作用。
四、保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成
堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
五、個(gè)人教學(xué)準則和體會(huì )
1、自檢——檢查自己所有的職業(yè)表現是否規范、得體。
2、互觀(guān)——由組長(cháng)牽頭，同其他組員間互相交流、學(xué)習，取長(cháng)補短。
從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、合作、競爭，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習習慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析。交流都是大家隨機教研的話(huà)題，新老教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測，班里抓單元驗收的段段清，強調學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數感、空間觀(guān)念以及應用意識與推理能力，優(yōu)化筆試題目的設計，設計知識技能形成過(guò)程的試題，設計開(kāi)發(fā)性試題，設計生活化的數學(xué)試題，在11月12日進(jìn)行了期中質(zhì)量檢測，全班學(xué)生全都參加，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)我改進(jìn)教學(xué)的手段，細致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。與此同時(shí)，我還適當的進(jìn)行課外興趣活動(dòng)，讓學(xué)生在多樣的興趣活動(dòng)中不僅鞏固、運用了所學(xué)的知識，也為今后構建新的知識結構，提高實(shí)踐、應用能力，具備創(chuàng )新精神打下了基礎，真正做到第一課堂打基礎，第二課堂發(fā)展特長(cháng)。
作為年輕教師在知識中成長(cháng)、在勤勞中進(jìn)步、在付出中收獲、在工作中鍛煉。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則和“修、學(xué)、借”的思想，一如既往，爭取把教育教學(xué)工作搞得更好。
教育教學(xué)工作總結2022年2
十二月份的教育教學(xué)工作面臨期末年終，時(shí)間緊、任務(wù)多，本月的工作我們做了周密布署，逐次完成，具體工作總結如下：
1、雖然面臨期末復習階段，我們的教研活動(dòng)沒(méi)有停止，繼續進(jìn)行，教研的主次方向是復習課、總結課，校長(cháng)主任的了胡堂聽(tīng)課沒(méi)有終止，而是更加認真的聽(tīng)、評、指導。
2、期末能力檢測工作，隨時(shí)隨地進(jìn)行不影響正常課時(shí)，不增加學(xué)生負擔，逐個(gè)年級逐個(gè)學(xué)生的朗讀，積累古講文背誦等，即起到檢測平時(shí)學(xué)習成績(jì)，又起到促進(jìn)作用，過(guò)檢測，98%的學(xué)生達到要求，古詩(shī)文背誦有70%的學(xué)生超出標準，有15%的學(xué)生積累超過(guò)即定標準。
3、年末總結，也是這個(gè)月的重要工作，各科的復習計劃要制定好，同時(shí)寫(xiě)出各學(xué)科的期末總結。認真回顧一年的工作，成功與不足，得與失以利來(lái)年的工作更好的進(jìn)行，個(gè)年的總結，我們認真對待，決不是應付差事，要針對我們的實(shí)際工作，有理有據，寫(xiě)出真實(shí)的工作總結，總結出經(jīng)驗和教訓，特別雖班主任工作，典型班的工作總結，真正做到了真實(shí)可信。
4、本月即有繁重的教學(xué)任務(wù)，又面臨二年一次的教學(xué)工作月標檢查，平時(shí)我們的做了大量的工作，但檔案不規范，需要整理，在保證教學(xué)工作的同時(shí)擠時(shí)間，全體動(dòng)手，整理檔案。
20xx年，即將過(guò)去，新的一年即將開(kāi)始，我們將滿(mǎn)懷信心和激情，在背后的一年里，再創(chuàng )輝煌。
教育教學(xué)工作總結2022年3
轉眼間，新年的鐘聲已經(jīng)敲響，在這新舊交替之際，一學(xué)期的工作已接近尾聲�；叵氡緦W(xué)期的工作有欣喜、有感動(dòng)、有收獲也有困惑和遺憾，這更是一個(gè)不斷學(xué)習、實(shí)踐、探索、提高的過(guò)程�；仡櫡此嘉矣X(jué)得自己在班級管理和教學(xué)方面主要有以下成績(jì)的取得：
一、積極主動(dòng)和各科教師聯(lián)系，發(fā)揮好紐帶作用
在工作中我視班級任課老師為自己的良伴，知己，尊重她們的意見(jiàn)，慎重處理師生關(guān)系。平時(shí)注重滲透德育教育，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
二、注重培養班干責任心和學(xué)生的集體榮譽(yù)感
組建班干隊伍后，我和李老師手把手地教。不但要求自己以身作則，也要對班級同學(xué)負責。從班長(cháng)、課代表乃至餐廳組長(cháng)、圖書(shū)管理員，每位班干分管到位，各負其責。班級無(wú)小事，事事有人管，樹(shù)立“人人為我，我為人人”的服務(wù)意識和主人翁責任感。同時(shí)幫助班干樹(shù)立威信，鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)�；顒�(dòng)，參與班級管理，每一次榮譽(yù)的取得源于大家合作的成果，從中讓學(xué)生懂得合作的快樂(lè )，使其懂得作為五一班的一員要互相關(guān)心，互相團結，互相進(jìn)取。
三、以身作則，變“說(shuō)教”為“行動(dòng)”，以強化常規訓練帶動(dòng)班級管理
一學(xué)期以來(lái)，我沒(méi)有因個(gè)人私事請過(guò)一次假，認真對待每一節課，認真對待每一件小事。每周大掃除我和李老師都會(huì )“事必躬親”，親自帶學(xué)生一起參與，拉近了師生距離，在學(xué)生中樹(shù)立了威信。平時(shí)工作中我盡量減少向學(xué)生說(shuō)“不要做什么，應該做什么”，而是以自己的行動(dòng)去影響學(xué)生，規范各種行為習慣的養成，追求“德高為師，學(xué)高為范”的境界。同時(shí)抓好班級的衛生管理工作，創(chuàng )設良好的育人和潔凈、愉悅身心的學(xué)習環(huán)境。在我們五一班師生的共同努力下，每個(gè)月我班均被評為“衛生模范班級”。
四、做好學(xué)習方法的指導，把扎實(shí)基礎知識和基本技能的工作置于平時(shí)
期中考試及兩次月考顯示出我班基礎知識掌握不夠扎實(shí)。后一階段我在此方面進(jìn)行了狠抓。如對課文的生字新詞、要求讀背的內容及七個(gè)單元日積月累、古詩(shī)詞積累方面，對全班同學(xué)逐個(gè)把關(guān)。對于學(xué)習的重點(diǎn)，形近字組詞，四字詞語(yǔ)的掌握，我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，力爭課上過(guò)關(guān)。努力抓好書(shū)寫(xiě)，不定期總結評比，學(xué)習提高。
五、賞識學(xué)生，傾其愛(ài)心，培養學(xué)生自信心，扎實(shí)培優(yōu)補差工作
公平對待每一位學(xué)生，注意尋找后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn)，努力改掉不足。讓其充分得以張揚，培養其自信心。發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢，定期在組內、班上召開(kāi)學(xué)習經(jīng)驗交流討論會(huì )，指名讓優(yōu)生負責跟進(jìn)一名后進(jìn)生，設立競爭機制，激發(fā)學(xué)習興趣。針對后進(jìn)生主要在學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面下了大功夫。初見(jiàn)成效。
與此同時(shí)，在教學(xué)中我將感恩教育與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機結合，口語(yǔ)課上讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，引導學(xué)生正確認識父母的愛(ài)，教會(huì )學(xué)生如何做人。每周日布置愛(ài)心作業(yè)：堅持給父母洗腳、洗襪子，幫父母做些力所能及的家務(wù)，如：學(xué)做稀飯、學(xué)打荷包蛋、學(xué)做雞蛋湯、學(xué)燒一道菜。這些不僅為學(xué)生習作提供了真實(shí)的素材，同時(shí)也得到了家長(cháng)的認可，大多家長(cháng)借助微信或在孩子的日記中記下了自己的真實(shí)感受及對老師的感謝和對孩子的鼓勵。
由于自身的能力有限，本學(xué)期在教學(xué)中還存在不少問(wèn)題，主要有：
1、在教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在主體地位。部分學(xué)生的學(xué)習方法還需要進(jìn)一步改進(jìn)。
2、對新課程的思考還不夠多，研讀了相關(guān)書(shū)籍但在教學(xué)實(shí)踐中的應用還不到位；教學(xué)中有特色有創(chuàng )意的東西還不夠多。
3、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正，如書(shū)寫(xiě)習慣不好，字體不規范，個(gè)別同學(xué)的作業(yè)不能按時(shí)上交，遇到難題沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決。
4、雖大多學(xué)生的寫(xiě)作興趣被激發(fā)，但班級兩極分化嚴重寫(xiě)作方面水平差異太大，導致全班學(xué)生寫(xiě)作水平發(fā)展不均衡。
今后努力的方向及措施：
1、多從自身查找原因，不怨天尤人。多與教研組老師交流溝通，取長(cháng)補短，努力加強自身學(xué)習，提高工作的責任心和藝術(shù)性。
2、加強自身的業(yè)務(wù)水平，練好三筆一畫(huà)，嚴格要求自己為學(xué)生樹(shù)立榜樣。針對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要常抓不懈，促其整體提高。
3、采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)習語(yǔ)文的興趣，培養閱讀習慣善于積累，借助日記勤練筆，促其寫(xiě)作水平的提高。多一份耐心與愛(ài)心將培優(yōu)補差工作落到實(shí)處。
4、既教書(shū)又育人，在指導學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文提高語(yǔ)文素養的同時(shí)，繼續加強德育工作，重視學(xué)生行為習慣的培養，規范學(xué)生行為。
5、安全無(wú)小事要常抓不懈，努力做到安全教育天天講，時(shí)時(shí)講，事事講，嘴勤，腿勤，眼看到，腦想到，用心去經(jīng)營(yíng)，用心去管理。
學(xué)生在進(jìn)步，我也在成長(cháng)，相信只要堅持把自己取得的經(jīng)驗不斷積累下來(lái)，吸取失敗的教訓；只要我們心中是真誠地為孩子的健康成長(cháng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，我相信班級各項工作會(huì )更上新臺階。
教育教學(xué)工作總結2022年4
在園領(lǐng)導的正確指導下，圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴值得大家反思、總結，同時(shí)也將促進(jìn)今后更好地開(kāi)展工作。
一、加強學(xué)習，讓老師們在學(xué)習中感悟，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、加強教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，每周星期四中午為業(yè)務(wù)學(xué)習日，大家加強了教育理論學(xué)習，促使教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)，明確方向，解放思想，轉變觀(guān)念，大膽創(chuàng )新。
2、拓展學(xué)習的`時(shí)間、內容空間，組織好不同層次的業(yè)務(wù)學(xué)習。
除集體學(xué)習之外，還引導教師自主學(xué)習，業(yè)余學(xué)習，每周一篇學(xué)習筆記。給他們羅列讀書(shū)目錄，讓她們選擇。學(xué)習內容涉及政治、經(jīng)濟、文化、藝術(shù)等；還有專(zhuān)業(yè)理論、專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習，既有最新信息的傳遞，又有已有經(jīng)驗的交流，讓教師通過(guò)學(xué)習，不斷吸收新信息，新知識，不斷地調整、充實(shí)自己，既提高了老師們的文化底蘊，又促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
3、以“請進(jìn)來(lái)走出去”的方式學(xué)習�！罢堖M(jìn)來(lái)”就是抓住每一次外出學(xué)習、觀(guān)摩的機會(huì )，到本市、外地一些幼兒園觀(guān)摩活動(dòng)，聽(tīng)講座，讓教師走出去，看一看，學(xué)一學(xué)，開(kāi)闊思路。本學(xué)期大家走出去累計10多人次�！白叱鋈ァ本褪前呀逃龑�(zhuān)家請進(jìn)來(lái)指導大家的工作，以此快速提高實(shí)踐操作課程的能力。通過(guò)學(xué)習，教師的教育觀(guān)念不斷更新，逐步樹(shù)立起了解幼兒，理解幼兒，尊重、信任幼兒，關(guān)心、激勵幼兒的觀(guān)念，明確了幼兒身心各方面是一個(gè)整體。
二、加強教研力度，讓老師們在實(shí)踐中收獲，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
1、認真做好各類(lèi)計劃制訂工作。大家依據《幼兒園教育綱要》、《幼兒園工作規程》，中的幼兒園教育目標，再結合本園的實(shí)際情況和教學(xué)特點(diǎn)，在活動(dòng)整合課程的基礎上，設置適合我園的園本課程作為補充。再根據大家設置的課程制定確立具體教育目標、幼兒發(fā)展目標、以及各層次的目標，把目標落實(shí)到各類(lèi)計劃中去，再把計劃分解到新提出的、預成的、和生成的主題教育活動(dòng)中去。這樣大家的計劃就更趨科學(xué)、更趨系統、更趨完善。大家的軟件資料很完善，教育局領(lǐng)導評價(jià)說(shuō)：“應有盡有”。
2、抓好集體備課，發(fā)揮團隊作用。每個(gè)年級組每周一次的集中備課，鼓勵老師們分析教材，挖掘教材，針對不明確的，有異議的地方，互相探討、相互指導，改變教學(xué)策略；根據幼兒的不同發(fā)展水平，設計不同的教學(xué)形式。有效地解決一些實(shí)際問(wèn)題，教育教學(xué)水平有大幅度提高。
3、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。為加快我園師資隊伍建設，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，培養和造就一批骨干教師，促進(jìn)我園教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高提高課堂效率，4月份大家進(jìn)行了全園教師上課比賽。老師們在課堂中注重激發(fā)幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，更多地以師生互動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)，有集體、分組、個(gè)別等形式；盡可能多地提供各種材料、用具，讓他們多看、多摸、多聞、多想、多動(dòng)，讓他們在操作實(shí)踐中獲得經(jīng)驗，獲得豐富的感性認識。這次活動(dòng)老師們上出了水平，顯示了能力；對于課堂的各個(gè)環(huán)節的把握越來(lái)越有條不紊，切實(shí)提升了老師們課堂的駕馭能力。
4、加強教師技能技巧訓練，為教師構筑施展身手的平臺。
3月份開(kāi)展了環(huán)境布置特別是主題墻布置展示，努力創(chuàng )設與幼兒教育相適應的良好環(huán)境�！碍h(huán)境即課程”，大家著(zhù)力建設園內走廊文化，根據季節、節日、教育教學(xué)主題及時(shí)更換。幼兒園各個(gè)區角，都根據相應的大小設置成幼兒喜歡的、操作性、互動(dòng)性很強的游戲角，讓孩子走到哪兒都能有所玩，有所收獲，使幼兒在快樂(lè )的生活中獲得發(fā)展。
4月舉行了教師自編幼兒體操及教師表演幼兒早操比賽。首先老師們?yōu)榱素S富幼兒早操鍛煉內容，增強幼兒早鍛的興趣，小、中、大班都將幼兒早操重新進(jìn)行了編排，從音樂(lè )的選擇到動(dòng)作的變化，都經(jīng)過(guò)反復推敲、揣摩，最終才編排出韻律明快、動(dòng)作優(yōu)美的幼兒早操。每天，孩子們聽(tīng)到早操音樂(lè )，立即會(huì )振奮精神，抖擻地隨著(zhù)音樂(lè )節奏跳出優(yōu)美舞姿，看得出孩子們對大家編排的操節很感興趣，因為直到學(xué)期結束，他們都能興致勃勃地認真做操，達到了鍛煉身體和愉悅身心的目的，比賽活動(dòng)大大提高了老師們的帶操質(zhì)量。
5月份開(kāi)展了校園藝術(shù)節。為進(jìn)一步豐富校園文化生活，營(yíng)造積極向上、格調高雅、健康文明的效應文化氛圍，展示藝術(shù)教育成果，我園成功組織了幼兒園的“兩節”（校園藝術(shù)節、六一節）活動(dòng)。為使活動(dòng)能扎實(shí)、高效、有序地開(kāi)展，各年齡班制定了詳實(shí)的活動(dòng)方案，本屆活動(dòng)主題為“快樂(lè )、幸福、文明”，各班老師排練了精彩紛呈的文藝節目�；顒�(dòng)具有藝術(shù)性、觀(guān)賞性、游戲性、趣味性、親子性，教育性強，適合孩子的年齡特點(diǎn)；展現了老師、幼兒、家長(cháng)的藝術(shù)才華；獲得了圓滿(mǎn)成功！大家的“兩節”活動(dòng)方案喜獲如皋市一等獎。
6月份進(jìn)行了自制玩教具的比賽。
中班年級組舉行的“秸稈變變變，創(chuàng )意無(wú)極限”“小手拉大手”親子創(chuàng )意活動(dòng)，300多名家長(cháng)和孩子一起，利用農村唾手可得的麥草、稻草——這一實(shí)用、環(huán)保的材料，制作了草籃、稻草人、草屋、草蜻蜓、草蝴蝶、草魚(yú)、草龍、草馬、草長(cháng)頸鹿等等，花草魚(yú)蟲(chóng)、亭臺樓閣，組成一個(gè)秸稈農莊。
中班還發(fā)動(dòng)家長(cháng)帶來(lái)費布制作了“民族大團結”（五十六個(gè)民族服飾吊飾）。在制作過(guò)程中，首先大家根據各民族的服飾特點(diǎn)，設計出相應的民族服飾圖片，利用彩色碎布剪、貼、縫在一塊圓形的布上，然后把圓形的布系在幼兒喜歡的呼啦圈上，可作吊飾、玩具、教具，一物多用。讓幼兒在游戲中認識各民族服裝，感受各民族不同服飾的美，從而激發(fā)幼兒愛(ài)民族、愛(ài)祖國的情感。這件作品被選送南通市參加玩教具制作比賽。
小班年級組利用廢紙箱制作的“迷宮樂(lè )園”，是一個(gè)神秘而富有樂(lè )趣的綜合性大型玩教具。迷宮外是黑色泡沫板雕刻的白色寫(xiě)真畫(huà)，黑白分明，格調高雅，勾勒出港區日新月異發(fā)展的面貌。迷宮內是充滿(mǎn)智慧與趣味的四種探索性游戲。整個(gè)活動(dòng)中，老師們積極組織、孩子們動(dòng)腦動(dòng)手、家長(cháng)們興致勃勃，在合作與分享中感受著(zhù)民間工藝的質(zhì)樸與實(shí)用，體驗著(zhù)創(chuàng )作和“變廢為寶”的快樂(lè )。
豐富的教研活動(dòng)，凝聚了老師們聰明的才智和辛勤的汗水；鍛煉了老師們的才干；促進(jìn)老師們專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、為提高幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量，打下了堅實(shí)的基礎。
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