最新個(gè)人工作總結體會(huì )
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的最新個(gè)人工作總結體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
最新個(gè)人工作總結體會(huì )1
這學(xué)期，我們切實(shí)按照區教育局、教師進(jìn)修學(xué)校的工作部署，本著(zhù)“為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)服務(wù)”的原則，以教師的可持續發(fā)展為本，以《哈爾濱市中小學(xué)教師崗位大練兵手冊》為培訓重點(diǎn)，側重教師全員培訓和青年教師培訓兩個(gè)層面，采取校本培訓、集中培訓和自主學(xué)習三種形式，做了一些工作，取得了一定成效，現總結匯報如下：
一、校本培訓扎實(shí)到位。
1、兩個(gè)落實(shí)。
首先人員落實(shí)，即分管領(lǐng)導負責，個(gè)科研組領(lǐng)導到位，學(xué)科科研骨干做好接受培訓和培訓別人的工作。
其次是機制落實(shí)，即落實(shí)二級培訓機制。進(jìn)修學(xué)校抓分管領(lǐng)導，抓學(xué)科骨干的培訓;學(xué)校則以學(xué)科骨干為龍頭，負責帶動(dòng)全校培訓工作，同時(shí)以教研組為單位，全體教師參與培訓，實(shí)現科研和教研相結合。
2、三個(gè)到位。
(1)經(jīng)費到位：本學(xué)期學(xué)校投入大量資金，為教師購買(mǎi)大量教育教學(xué)用書(shū)，用于教師的培訓，以保證校本培訓的全面落實(shí)。
(2)時(shí)間到位：學(xué)校除了組織教師參加區教師進(jìn)修學(xué)校組織的集中培訓外，學(xué)校也在每學(xué)期初就制訂好校本培訓的時(shí)間，并按計劃認真進(jìn)行，就算有時(shí)在時(shí)間上有沖突，學(xué)校也會(huì )調整培訓時(shí)間以保證校本培訓的總課時(shí)。
(3)過(guò)程到位：本學(xué)期，學(xué)校無(wú)論是從制定計劃，到落實(shí)人員，到練習作業(yè)和實(shí)踐過(guò)程的考核，全部過(guò)程嚴格按照文件要求，不縮水，不偷工。一步一個(gè)腳印，認認真真走過(guò)程，踏踏實(shí)實(shí)做培訓。記錄過(guò)程，做好總結，并嚴格把好考核關(guān)，把培訓落實(shí)在實(shí)處。
二、培訓形式豐富多彩。
充分發(fā)揮了教研組的合作、交流作用。利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，針對培訓中的專(zhuān)題或教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題，各教研組在組長(cháng)的組織下，開(kāi)展交流和研討。開(kāi)展了以學(xué)年組為單位的“百家講壇”活動(dòng)，將教師們的學(xué)習心得、教學(xué)經(jīng)驗、練兵感受以論壇形式詮釋?zhuān)蠹一ハ喟l(fā)表自己的見(jiàn)解，共同探討、研究、交流。統一認識，解決了教學(xué)中的'疑難問(wèn)題，達到了互動(dòng)、互學(xué)、互幫的要求，促進(jìn)了向“學(xué)習型團隊”發(fā)展。
組織教師對《怎樣觀(guān)課議課》一書(shū)重點(diǎn)學(xué)習，使教師們對觀(guān)課議課有了新的理解和認識，提高了業(yè)務(wù)能力。組織教師進(jìn)行鋼筆字、粉筆字練習。以《崗位練兵手冊》為依托，進(jìn)行全校崗位大練兵活動(dòng)。
三、青年教師培訓行之有效。
為使青年教師迅速成才，加快熟悉教材教法，提高教育教學(xué)水平，在以后的教育教學(xué)工作中挑起大梁，學(xué)校制定了新教師拜師結對活動(dòng)實(shí)施方案。每一位青年教師都有一位指導教師，并簽訂合同，制訂輔導計劃，落實(shí)輔導措施，定期開(kāi)展上課、備課、鉆研教材等輔導活動(dòng)。平時(shí)努力創(chuàng )造機會(huì )，讓青年教師通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)鍛煉能力，提高業(yè)務(wù)水平。
在培養青年教師迅速成才，使他們成為教學(xué)骨干的同時(shí)，對學(xué)校中熱愛(ài)教育事業(yè)，教學(xué)教研能力強的教師加強培訓，努力創(chuàng )設機會(huì )，推薦他們參加各種培訓，外出聽(tīng)課，參加教學(xué)研討活動(dòng)，對外開(kāi)課，為這些骨干教師提供了展示自己教學(xué)水平的機會(huì )，提高他們在校內、縣內的知名度。學(xué)校也涌現出一批具有示范性、先導性的學(xué)習骨干教師。她們的教學(xué)都具有創(chuàng )新性，別具一格，適合于新一輪課程改革的需要，是深受學(xué)生歡迎的課。她們成了我校教師隊伍中的骨干力量，帶動(dòng)了全校的課改深入發(fā)展，也為全體教師做出了示范。
一學(xué)期來(lái)，我們充分感受到了教師們的積極進(jìn)取的激昂熱情和樂(lè )于接受新思想，敢于實(shí)踐的創(chuàng )新精神。我們也明白教師的培訓工作是一項只有“底線(xiàn)”而沒(méi)有“上限”的特殊工作，教育教學(xué)環(huán)境及要求的不斷變化更增加了培訓工作的難度和效度，為此我們更需要及時(shí)總結，不斷反思，努力實(shí)現師訓工作的針對性和實(shí)效性。
最新個(gè)人工作總結體會(huì )2
一年以來(lái)，我校在領(lǐng)導的正確指導以及老師們的互相協(xié)作下，順利地完成了學(xué)校的教研校本教研計劃各項任務(wù)，并取得了良好的效果，下面就我校一年的校本培訓情況總結如下：
一、完善校本教研制度，提高校本教研實(shí)效。
學(xué)校的校本教研工作要走上正軌，首先必須要有好的制度作為保障。幾年來(lái)，我校的校本教研制度在實(shí)踐中不斷發(fā)展，并且隨著(zhù)教學(xué)情況的變化逐步完善。做到每周分學(xué)科開(kāi)展一次校本教研活動(dòng)，并做到教師每學(xué)年上一節校級或校級以上公開(kāi)課，并做到課課有目標次次有記錄。更重要的是我校的每一次教研活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導都帶頭參加，切實(shí)融入其中，不走過(guò)場(chǎng)，與學(xué)科組的教師們共同探討，營(yíng)造了濃濃的校本教研的氛圍。以制度作保障，使我校的校本教研活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。
二、不斷學(xué)習新理念，努力提高教師素質(zhì)。
科研是源頭活水，教師只有不斷地學(xué)習，才能從職業(yè)的疲憊感、倦怠感中脫離出來(lái)，繼續前進(jìn);只有不斷地學(xué)習，才能適應新課程改革發(fā)展對教師的新要求;同時(shí)教師也只有以研究者的姿態(tài)進(jìn)行教育教學(xué)，才能在不斷的研究中發(fā)現問(wèn)題并創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。平時(shí)我們經(jīng)常組織全體教師不斷學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念、新的課程標準，利用一切機會(huì )給自己充電，以增加自身的知識含量，提高教學(xué)技能。我們欣喜地看到新課程給學(xué)校帶來(lái)了活力，給課堂帶來(lái)了新的生機，給師生帶來(lái)了新的體驗。教師的理念新了，我們的課堂活了，我們的學(xué)生樂(lè )了，教學(xué)實(shí)效高了。老師們在使學(xué)生得到發(fā)展的同時(shí)，自己也得到了發(fā)展。
我校繼續開(kāi)展新上崗教師的培訓工作，主要以師徒結對的形式對新教師進(jìn)行培養。對于新教師，我們一開(kāi)始就精心地給他們物色師傅，經(jīng)常督促師徒雙方互相聽(tīng)課，共同提高，徒弟們經(jīng)常向師傅請教，送審教案，前去聽(tīng)師傅的課，虛心向師傅學(xué)習。在師徒雙方的共同努力下，我校的新上崗教師進(jìn)步很快。如新聘教師孫斌，該同志虛心好學(xué)，積極上進(jìn)，從教不過(guò)兩年，教育教學(xué)水平已相當可觀(guān)。再如我校一批新人英語(yǔ)教師徐鑫、燕英、黃海燕等自己預約聽(tīng)有經(jīng)驗教師的示范課。不斷充實(shí)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗。
理念的更新不但要學(xué)習，更需要專(zhuān)家的指點(diǎn)。一年中，我們邀請了縣教研室的各位教研員來(lái)我校指導工作。由于專(zhuān)家的引領(lǐng)，再加上我們的教師本身好學(xué)，所以逐步轉變了教學(xué)觀(guān)念。通過(guò)培訓學(xué)習，我們的教師了解了各地課改的最新動(dòng)態(tài)，明確了實(shí)施新課程標準的必要性，特別是明確了新課程標準的內涵，
三、開(kāi)展形式多樣、具有實(shí)效性的校本教研活動(dòng)
改革決不僅僅是換一套教科書(shū)，而是一場(chǎng)涉及到教育觀(guān)念的更新，人才培養模式的改變，課堂教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習方式的變革。每一位教師都將在這場(chǎng)變革中實(shí)現新的“蛻變”，新的跨越，這些新的變數迫切要求我們從原本的“傳授型”教師轉化為“專(zhuān)家型”教師，由“經(jīng)驗型”教師轉化為“科研型”教師。只有把理論學(xué)習和教育教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)，進(jìn)行不斷地研究和探索，才能順利地轉化。
1、強化教師的聽(tīng)課作用，要求教師在聽(tīng)課的同時(shí)提高自己的評課能力，聽(tīng)課記錄沒(méi)有實(shí)際的評課不算有效的聽(tīng)課。鼓勵教師從同伴的身上吸取好的經(jīng)驗，以求更快的提高教師的授課、研課的能力。
2、改革學(xué)校教研課形式，上學(xué)期，我校進(jìn)行了校級研究課的改革。對教師備課做出了新的要求：教師的備課在上課前必須進(jìn)行二次備課，并交由教研組長(cháng)審核后方可進(jìn)課堂。課后還必須寫(xiě)出教學(xué)反思，總結教學(xué)得失。
3、認真貫徹課程改革，進(jìn)一步規范教學(xué)常規管理工作。做到從嚴治教，嚴格按照湖南基礎教育地方課程設置及課時(shí)安排的通知進(jìn)行排課，在教學(xué)中做到七抓。抓好計劃、備課，反思(必須做到四點(diǎn)：好的方面;存在問(wèn)題;存在問(wèn)題的原因;改進(jìn)措施。)上課，作業(yè)批改、輔導，素質(zhì)測評單元清。保證教育教學(xué)質(zhì)量扎實(shí)有效，穩步提高。
4、本學(xué)期，我校積極響應上級倡導，開(kāi)展了“教學(xué)能手”評選活動(dòng)，小學(xué)部全體教師參加了選拔賽初賽，最后評選出六名教師并授予其“教學(xué)能手”稱(chēng)號。
通過(guò)扎實(shí)有效地開(kāi)展校本教研活動(dòng)，教師們不僅較圓滿(mǎn)地完成了各自教育教學(xué)工作，而且提高了自身的業(yè)務(wù)水平。由此更加堅定了我們搞好校本教研的決心。展望明天，我們將更加扎實(shí)、有效地開(kāi)展好校本教研活動(dòng)。
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