數學(xué)教育實(shí)習個(gè)人總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編收集整理的數學(xué)教育實(shí)習個(gè)人總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
數學(xué)教育實(shí)習個(gè)人總結1
金秋九月，我們走進(jìn)了平果城關(guān)高中，進(jìn)行了為期六周的實(shí)習生涯，主要進(jìn)行數學(xué)教學(xué)和班主任工作實(shí)習，以下是我的高中數學(xué)教育實(shí)習總結：
六周的教育實(shí)習雖短，卻給我們每一位參加實(shí)習的同學(xué)留下了美好的回憶，通過(guò)實(shí)習，我們增強了自信，堅定了信念：就是成為一名合格的人民教師，為祖國的建設添磚加瓦!下面我就談一下這次實(shí)習的收獲和體會(huì )：
一.實(shí)習收獲
通過(guò)實(shí)習，使理論聯(lián)系實(shí)際，使我們接觸到與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，培養和鍛煉我們運用所學(xué)的知識，去獨立分析和解決問(wèn)題，并對學(xué)生有了更多的了解，對教師的工作有了更為真實(shí)的體驗，這些都有利于今后更快地適應新的工作環(huán)境。
通過(guò)實(shí)習，同學(xué)們增強了教師的責任感和榮譽(yù)感。教師承擔著(zhù)“教書(shū)育人”重任，因而是光榮的。因此，備更好的課，講更多的知識，并且教會(huì )學(xué)生做人的道理都是我們實(shí)習的共同愿望
通過(guò)實(shí)習，同學(xué)們增強了交際能力和表達能力。在和學(xué)校領(lǐng)導、指導老師和學(xué)生相處的過(guò)程中同學(xué)們提高了自身的交際與溝通能力，并學(xué)會(huì )了用誠信、謙虛、好學(xué)和負責的態(tài)度解決各種問(wèn)題;而一節課45分鐘講下來(lái)，也極大地鍛煉了同學(xué)們的口頭表達能力。
通過(guò)實(shí)習，提高了我們的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。實(shí)習是全方位的實(shí)戰訓練，在艱苦的環(huán)境中鍛煉了我們的身體素質(zhì);在教育教學(xué)中提高了我們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì);在文明教育中完美了我們的人格素養.
通過(guò)這次實(shí)習，同學(xué)們普遍感到自己在很多方面都有了提高。直接參與教學(xué)工作，學(xué)到了實(shí)踐知識，使理論與實(shí)踐知識都有所提高，圓滿(mǎn)地完成了本科教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)，提高了實(shí)際工作能力同時(shí)，可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量、培養合格人才積累經(jīng)驗，為將來(lái)就業(yè)取得寶貴的經(jīng)驗，并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。
這次實(shí)習使我得到很大的鍛煉，一方面，積極地進(jìn)行學(xué)習和積累;另一方面，在為學(xué)生傳道授業(yè)解惑中，領(lǐng)悟到了一名人民教師的責任和使命. 六周里，同學(xué)們在教學(xué)認識、教學(xué)水平、教學(xué)技能以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉，向社會(huì )展示了百院學(xué)子的良好素質(zhì)，也為今后的工作打下了良好的基矗
二.實(shí)習心得體會(huì )
教師，教書(shū)育人，既要教書(shū)，也要育人，在見(jiàn)習過(guò)程中，我首先熟悉初一年級的教材，在此基礎上，再聽(tīng)指導教師和其他有經(jīng)驗的教師上課，學(xué)習好的教學(xué)方法和教學(xué)理念，感受優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采，聽(tīng)完課后自己再將聽(tīng)課筆記整理成教案，使自己融會(huì )貫通;與此同時(shí)，我認真批改作業(yè)，并去熟悉初一10(10)班學(xué)生的基本情況。
經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后，第三周便開(kāi)始正式上課，第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識派上用常上一節課，看起來(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節。
初次教學(xué)時(shí)，應盡量把知識體系完完整整地寫(xiě)下來(lái)，即使是很小的，你自非常有把握的，你都應該把它寫(xiě)下來(lái)，以免到時(shí)候的緊張而遺忘知識，給你的課堂帶來(lái)缺憾。
在實(shí)習中，我采取講授法，一共上了八節課，課堂上若學(xué)生對我的提問(wèn)有所反應，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反應，即時(shí)對他們的疑問(wèn)作出解答，使上課內容能夠按時(shí)完成。
近年來(lái)，我國數學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，加強和指導學(xué)生之間的合作就是一個(gè)很有意義的問(wèn)題.我的指導老師第一節課就把學(xué)生分成4-6人一組討論，需要說(shuō)明的是，并不是說(shuō)建立起了學(xué)習小組，在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習，教師應對學(xué)生之間的合作學(xué)習作細致的組織工作，對學(xué)生的合作學(xué)習進(jìn)行必要的指導，對小組之間的活動(dòng)情況組織有效的交流，以此來(lái)提高小組活動(dòng)的效率。
高中階段學(xué)生數學(xué)學(xué)習成績(jì)兩極分化呈嚴重趨勢，后進(jìn)生所占的比例較大，這種狀況直接影響著(zhù)大面積提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。原因有：
(一)缺乏學(xué)習數學(xué)的興趣和學(xué)習意志薄弱是造成分化的主要內在心理素。對于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習的積極性主要取決于學(xué)習興趣和克服學(xué)習困難的毅力。
(二)思維方式和學(xué)習方法不適應數學(xué)學(xué)習要求。主要是教師沒(méi)有很好地根據學(xué)生的實(shí)際要求去組織、指導學(xué)生掌握有效的學(xué)習方法，促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展，提高學(xué)習能力和學(xué)習適應性 .
所以教學(xué)中要培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣、教會(huì )學(xué)生學(xué)習并建立和諧的師生關(guān)系。
(一)多找資料、趣事吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們的興趣，這些都是有效的技巧，使學(xué)生對本課程產(chǎn)生興趣。
(二)要多主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生掌握知識的情況，這樣有利于針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育，只有溝通、了解，才能更好地解決問(wèn)題。另外，有些學(xué)生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學(xué)生更好地學(xué)習。
(三)對于一些數學(xué)題，學(xué)生都不知如何入手去解，他們沒(méi)有形成解題的思維習慣，為了讓學(xué)生更好地解題，我把解題的方法進(jìn)行總結，分為幾個(gè)簡(jiǎn)單的解題步驟一步步地解題。
批改作業(yè)時(shí)，針對不同的練習錯誤，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，增強學(xué)生的分析能力，對激發(fā)學(xué)習的興趣有較好效果，最后分析錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)的針對性。
經(jīng)歷了一個(gè)半月的實(shí)習生活，讓我體會(huì )一名教師的酸甜苦辣�；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過(guò)的日子，深感如今學(xué)生的'能力一代比一代強，要求也越來(lái)越高。因此，要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。
三.實(shí)習中存在的問(wèn)題與不足
本次實(shí)習進(jìn)程順利，取得了一定成績(jì)，但仍有一些不足值得我們重視：
1、在講課過(guò)程中，在對教材的挖掘深度不夠，這反映出我們的理論水平還有待提高.
2、在把握課堂教學(xué)的環(huán)節中，尚需積累更多經(jīng)驗，去不斷提升自身素質(zhì)。
3、對新的課程理念顯得有些生硬，應更好的處理教材和學(xué)生的關(guān)系，做到以學(xué)生為本。
4、同學(xué)間交流較少，也讓我們感受到一些問(wèn)題。
通過(guò)這次實(shí)習，檢查和鞏固了我們的教學(xué)理論、專(zhuān)業(yè)基礎知識和基本技能，培養了我們獨立從事教育和教學(xué)工作的能力。我認為本次實(shí)習，鍛煉了自己，收獲了許多，取得了一定的成績(jì)，但仍要針對實(shí)習中反映出的問(wèn)題不斷充實(shí)自己，不斷完善自己，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平，提升理論水平。
總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習中，首先要感謝所有在實(shí)習中給予我們關(guān)心、幫助和耐心指導的領(lǐng)導和老師們，并感謝配合我實(shí)習工作的城關(guān)高中10(10)班的學(xué)生們。社會(huì )的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高，使我看到了自己的不足之處，我會(huì )把這次實(shí)習所取得的經(jīng)驗都用在我們以后的學(xué)習和工作中，把我們的學(xué)習和工作做得更好!以爭取在不久的將來(lái)成為一名合格的人民教師!
數學(xué)教育實(shí)習個(gè)人總結2
x年9月2日至10月31日，懷著(zhù)對教育事業(yè)的追求和理想，以一個(gè)學(xué)生的身份，我有幸到x中學(xué)進(jìn)行了為期二個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐。能夠進(jìn)入這樣的學(xué)校進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐是我們期盼已久的。實(shí)踐的主要目的是，走進(jìn)課堂，進(jìn)行教學(xué)探討，提高自身的教學(xué)綜合能力，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
上海市西林中學(xué)創(chuàng )建于20xx年8月，是由上海市朱涇中學(xué)高中部單獨成立的一所公辦初級中學(xué)。校園環(huán)境舒適優(yōu)美，樹(shù)茂草盛充滿(mǎn)綠色，猶如天然的氧吧。校風(fēng)學(xué)風(fēng)純樸正氣，教育質(zhì)量不斷提升，學(xué)生獲獎層出不窮。西林中學(xué)形成了一支充滿(mǎn)朝氣，充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)戰斗力的團隊。潛心鉆研、努力探究有效教學(xué)已成為這個(gè)團隊成員的自覺(jué)行為，教學(xué)比賽屢屢獲獎，每位教師正發(fā)揮著(zhù)前所未有的優(yōu)勢潛能，崇尚著(zhù)“樂(lè )教、敢教、善教、優(yōu)教”的教風(fēng)，營(yíng)造著(zhù)“學(xué)善、學(xué)實(shí)、學(xué)活、學(xué)長(cháng)”的學(xué)風(fēng)。我的師傅是西林中學(xué)的教導主任姚東夫老師，已經(jīng)有十五年的初三教學(xué)經(jīng)驗。
在我實(shí)習的第一周，當我踏進(jìn)實(shí)習學(xué)校時(shí)非常的緊張，不知道我即將面對的未來(lái)是怎么樣了，有少許的恐懼。帶我的師傅是教導主任，平時(shí)工作繁忙，我只能在他給班級上課前見(jiàn)到他，想問(wèn)他很多問(wèn)題，可是師傅知識很忙碌，忙著(zhù)準備下節課的上課內容，下課了就匆匆離開(kāi)。雖然師傅很忙，但是在聽(tīng)了他的課，我真的受益匪淺，在每次聽(tīng)課的時(shí)候我都不自覺(jué)的被吸引過(guò)去，跟著(zhù)他的上課思維在思考，完全忘記了自己是實(shí)習生，而把自己當成了師傅的學(xué)生。師傅也對我很好，看我辦公桌上沒(méi)有電腦就叫別人上午搬來(lái)了電腦，下午他過(guò)來(lái)看到電腦還沒(méi)安裝，就幫我一起安裝電腦，我用的是舊電腦，師傅怕我閑電腦的速度慢，還特地跟我換了辦公桌。我真的很感動(dòng)。與辦公室其他老師三天相處下來(lái)還不錯，我很高興他們能交給我一些任務(wù)，因為我覺(jué)得這是他們信任我。三天兩頭跑政教處，教務(wù)處，那的老師都快認識我了。
在實(shí)習的第二周，我上了一節新課。內容是相似直角三角形的判定，一直以為第一次上新課應該是在準備非常充分的前提下去授課的，結果很意外的是，師傅臨時(shí)通知我上新課，還只有一個(gè)上午的時(shí)間準備，讓我很窘迫。一個(gè)上午我都坐在辦公室，腦袋里模擬著(zhù)上課的情節，包括如何與學(xué)生互動(dòng)，如何提問(wèn)等等。原本以為上課時(shí)我會(huì )很緊張，但是真的到了上課，發(fā)現自己很鎮定。一節課上下來(lái)，我給自己總結了一些缺點(diǎn):
1、板書(shū)有點(diǎn)亂
2、講解例題與習題很唐突，沒(méi)有給學(xué)生足夠的提示是如何思考的，沒(méi)有從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題
3、問(wèn)了很多無(wú)效的問(wèn)題
4、沒(méi)有做課后小結
事后師傅將我整個(gè)上課的環(huán)節一一給我分析缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，還教我怎么設置會(huì )好點(diǎn)，讓我學(xué)到了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識。下次上新課我一定揚長(cháng)避短。 課后我利用課間休息的時(shí)間到教室做信息反饋調查。問(wèn)他們上完我的課后有什么感受，很多同學(xué)說(shuō)出了他們心中的感受，學(xué)生說(shuō)我上課比較緊張，有時(shí)候語(yǔ)言都沒(méi)有表達清楚。但是學(xué)生也給了我莫大的鼓勵：你比上次實(shí)習生上的好，我們都喜歡上你的課。在上第二節課之前我吸取了上次的教訓，在下課之間對整節課做了一下知識點(diǎn)的中總結。隨后，隨著(zhù)第二，第三節課的完成，我改進(jìn)了許多不足之處，也開(kāi)始變得放得開(kāi)了，時(shí)不時(shí)也會(huì )開(kāi)個(gè)小玩笑，調節一下課堂氣氛。和教學(xué)工作一樣重要的是班主任工作--------主持班級里的管理工作。
我現在覺(jué)得，在班主任工作中始終如一要堅持一視同仁的標準，在處理班級事務(wù)時(shí)，特別是獎懲方面要做到公平，公正。如果處理偏頗，則會(huì )助長(cháng)好學(xué)生的壞習慣和驕傲的情緒;壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心，甚至使他們產(chǎn)生逆反心理給班級制造麻煩和混亂。班主任工作瑣碎且繁重!每天早晨7：35要準時(shí)到操場(chǎng)看學(xué)生早操，檢查他們的胸卡和紅領(lǐng)巾佩戴情況，中午11：15到教室監督他們吃中飯。除了正常工作外還需應對突發(fā)事件：打架，逃課，頂撞任課老師，一波不平一波又起。
因為我是實(shí)習生，所以學(xué)生不是很懼怕我，我講的話(huà)他們也不聽(tīng)，但是這種情況在一次午自修改變的，物理老師臨時(shí)有事讓我替她看一下午自修，剛開(kāi)始我進(jìn)去的時(shí)候班級學(xué)生很吵，我叫他們安靜也不管用，所以我決定是要出狠招了，我對班級同學(xué)說(shuō):你們再不安靜，我就拉你們去辦公室做作業(yè)。沒(méi)想到這句話(huà)還是很管用，班級立刻安靜了下來(lái)，也許是他們真的覺(jué)得我生氣了吧，讓我覺(jué)得很有成就感，直到午自修結束班級都很安靜。雖然班中有些學(xué)生很調皮，但是幾天與他們相處下來(lái)，發(fā)現他們很可愛(ài)。
在實(shí)習第七周時(shí)，學(xué)校舉行了“班班有歌聲活動(dòng)”，學(xué)生在排練的時(shí)候唱的不是很好，這讓我替他們捏了一把冷汗，但一到比賽是學(xué)生一個(gè)個(gè)都精神抖擻，歌聲非常嘹亮。出乎意料的是我們班得到了“班班有歌聲”比賽的第一名。為了獎勵學(xué)生，我給每位學(xué)生發(fā)了一包好麗友，以此鼓勵他們再接再厲，為班級再創(chuàng )榮譽(yù)。在班中我推行賞罰分明，別不偏袒任何一個(gè)學(xué)生。
平凡，瑣碎，緊張卻又美好，難忘的實(shí)習生活轉瞬間結束了。在這短短的二個(gè)月里，我和同學(xué)們及指導老師建立了深厚的友誼。在實(shí)習期間，我以教師身份嚴格要求自己，為人師表注意自己的言行，關(guān)愛(ài)我所教的學(xué)生。我也初步掌握了從事教育教學(xué)工作的基本技能，學(xué)會(huì )了對學(xué)生進(jìn)行思想教育的方法和手段，也深深體會(huì )了做一名光榮的人民教師尤其是從事中學(xué)教育的一線(xiàn)教師的艱辛和不易，深感肩上的責任重大，對教師這一神圣的職業(yè)有了更深刻的理解和認識，體驗到了教師的苦樂(lè )酸甜，為我們以后的教師之路打下了堅實(shí)的基礎。
數學(xué)教育實(shí)習個(gè)人總結3
我實(shí)習所在學(xué)校是河源市和平中學(xué)，實(shí)習基本內容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查�；厩闆r如下：
1、課堂教學(xué)：完成教案數28份，上課數31節，其中3節重復課;
2、班主任工作：負責管理班級日常事務(wù)和組織班級活動(dòng);
3、教育報告：完成一份教育調查報告。
經(jīng)歷了為期8周的實(shí)習生活，我嘗試到了身為一名教師的苦與樂(lè )，也深深地體會(huì )到了一名教師所肩負的責任;在這些日子里，我能以教師的身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項工作;同時(shí)，作為一名實(shí)習生，能夠遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn)，完成我們的實(shí)習任務(wù)。
我教的是高一(10)班的數學(xué)，由于只有一個(gè)班，所以我能夠花更多精力去教好這個(gè)班。見(jiàn)面會(huì )上，指導老師陳敏能就跟我說(shuō)：“這個(gè)班的數學(xué)很差的喔……”10班原班主任梁智創(chuàng )老師也跟我介紹了，這兩年和中一直在擴招，招了好些擇校生，今年高一年級有20個(gè)班，其中又按照學(xué)生的入學(xué)成績(jì)將班級分為8個(gè)提高班和12個(gè)普通班，我們班是普通班，基礎比較差的。經(jīng)過(guò)兩天向老師的了解，從成績(jì)單的分析以及和學(xué)生的接觸，確實(shí)，這個(gè)班的數學(xué)基礎比較薄弱，就對于函數這一部分的知識掌握得很不好，很多同學(xué)連怎樣去判斷函數都不會(huì )，很多簡(jiǎn)單函數的定義域和值域也不會(huì )求，對于分段函數更是無(wú)從下手，我覺(jué)得對于這一問(wèn)題的出現，是學(xué)生對函數的概念不理解，沒(méi)能抓住其重點(diǎn)以及其實(shí)質(zhì);還有就是很多學(xué)生告訴我他們連初中的數學(xué)知識都沒(méi)有學(xué)會(huì )，對于這個(gè)狀況，真的不樂(lè )觀(guān);還有學(xué)生向我訴苦：“老師，我初中數學(xué)都學(xué)得挺好的，為什么一到高中，我還是那么認真的學(xué)習，但是就是成績(jì)跟不上去，很多題老師課堂上講我聽(tīng)得懂，但是一讓我自己做，又不知道從何下手了�！睂τ谶@些學(xué)生，我一邊以堅定的語(yǔ)氣鼓勵他們：“不怕，萬(wàn)事開(kāi)頭難，高中知識相對初中知識可以說(shuō)在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍，但只要你們咬牙堅持，不斷地在平時(shí)學(xué)習的碰壁中摸索高中的學(xué)習規律，找到適合自己的學(xué)習方法，就會(huì )慢慢地找到學(xué)數學(xué)的感覺(jué)了�！苯o他們學(xué)好數學(xué)的信心，一邊在心里苦苦思索著(zhù)如何去幫助他們盡快地把學(xué)習方式從初中轉變到高中來(lái)，適應難度較大的高中數學(xué)學(xué)習。
我主要通過(guò)培養他們的數學(xué)思維能力和解題能力來(lái)提高他們的數學(xué)學(xué)習能力。體現在平時(shí)上課和答疑時(shí)對他們的思路引導和方法總結上，基于初中知識與高中知識脫節較嚴重的狀況，給他們那進(jìn)行了相關(guān)知識的補充，如十字相乘法、二次函數最值問(wèn)題求解、二次不等式的求解等內容。同時(shí)，注意培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，上課時(shí)注意學(xué)生情緒的調動(dòng);另外，還非常注重學(xué)生對學(xué)好數學(xué)的信心，我發(fā)現，很多學(xué)生對數學(xué)已經(jīng)失去了信心，我會(huì )時(shí)常去鼓勵他們，鼓勵他們要自信。
為了盡量給學(xué)生更多的課后輔導，每周一晚上的數學(xué)下班課，每周的自習課以及室內自習的體育課，我都會(huì )到班上進(jìn)行答疑。大部分同學(xué)學(xué)習數學(xué)的熱情都不是很高，課上聽(tīng)不懂的地方、作業(yè)、練習冊遇到的問(wèn)題都不怎么理會(huì )或者是不怎么敢提出來(lái)。經(jīng)常問(wèn)問(wèn)題的都是那幾個(gè)學(xué)生。從學(xué)生的問(wèn)題中，我發(fā)現他們的課堂效率很低，課堂上重復了好幾次的題型，還是不會(huì )做相同類(lèi)型的作業(yè)，如二次函數最值問(wèn)題，復合函數的單調區間，指數函數以及對數函數的性質(zhì)，至今仍有好大一部分學(xué)生是不懂的。學(xué)習方式也存在較大問(wèn)題，沒(méi)有養成課后及時(shí)復習的習慣，該記的公式、定理、知識點(diǎn)還沒(méi)記好沒(méi)有理解好就做作業(yè)做練習，導致做題時(shí)無(wú)從下手或亂造公式。學(xué)生還像我抱怨說(shuō)，一節課甚至整個(gè)晚自修就做幾道數學(xué)作業(yè)題，都沒(méi)有時(shí)間做更多的題了。針對這個(gè)問(wèn)題，答疑時(shí)，我會(huì )讓這種類(lèi)型的學(xué)生先復習書(shū)上的相關(guān)知識再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過(guò)依賴(lài)老師，培養他們獨立思考的習慣。
在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，存在的突出問(wèn)題，并做好記錄。對學(xué)生做法不大肯定時(shí)，虛心地向陳老師請教后再批改。同時(shí)，在評卷中，學(xué)會(huì )了如何酌情給分。此外還學(xué)會(huì )了如何使用excel軟件進(jìn)行統計、排名。
上課階段，指導老師給我安排的課還是很充足的，共28節，而且很多時(shí)候都是每天一節新課，這就要求我必須充分利用好課后時(shí)間去細心琢磨教材，我與另一個(gè)隊友經(jīng)常是一起討論教法、例題、習題設計等內容，進(jìn)行備課，然后詳細寫(xiě)教案，而且每一樣都得緊緊結合教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習情況，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽(tīng)懂，以便更好地吸收相關(guān)知識，爭取讓課堂效率達到最高。然后交給指導老師審批，在指導老師地批改和建議下再做修改，并且在上課前熟悉甚至是背出整個(gè)教學(xué)流程。
我的每節新課陳老師都會(huì )非常負責地堅持去聽(tīng)，做出全面細致地評價(jià)，細心地指出我上課過(guò)程中所存在的缺點(diǎn)與不足及有效的實(shí)際教學(xué)建議。陳老師是個(gè)幽默有經(jīng)驗的教師，所以在課堂上，他也非常注重我的語(yǔ)言表達能力，要求我用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言去吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣，的確，每次陳老師上課，學(xué)生們都會(huì )很興趣盎然，這個(gè)就是幽默的魅力。在老師的悉心指導下，我的教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)、對學(xué)生的思路引導各方面都有了明顯的提高。我認為自己也還存在不少缺陷，如課堂時(shí)間掌控得不是很好，有時(shí)希望多給學(xué)生講點(diǎn)，忽略了給學(xué)生思考得時(shí)間，課堂氣氛不活躍，語(yǔ)言不夠生動(dòng)幽默。
【數學(xué)教育實(shí)習個(gè)人總結】相關(guān)文章：
數學(xué)教育個(gè)人實(shí)習工作總結12-17
數學(xué)教育實(shí)習總結07-17
數學(xué)教育實(shí)習個(gè)人工作總結12-23
數學(xué)教育實(shí)習總結范文06-15
教育實(shí)習的個(gè)人實(shí)習總結08-08
教育實(shí)習的個(gè)人實(shí)習總結08-08