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新教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)總結（通用20篇）
不知不覺(jué)中一個(gè)豐富多彩的活動(dòng)結束了，相信大家都積累了不少經(jīng)驗吧，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)活動(dòng)總結了。但是活動(dòng)總結有什么要求呢？以下是小編收集整理的新教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
新教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)總結 1
我作為一個(gè)年輕教師，參加工作七年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導和老教師的關(guān)心和幫忙下，不斷地總結教育教學(xué)的經(jīng)驗和教訓，使自己的教育教學(xué)潛力和水平都有了很大的進(jìn)步和提高。工作這些年以來(lái)，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會(huì )，現總結如下：
一、以身作則，樹(shù)立威信
教師要與學(xué)生平等對待，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的，教師要嚴格要求自己，自己首先做到。這樣，學(xué)生才能信服，才能樹(shù)立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。因此，教師要以身作則，樹(shù)立威信，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用。
二、建立良好的師生關(guān)系
教育學(xué)認為：“教學(xué)活動(dòng)既是以傳授知識和吸收人類(lèi)間接經(jīng)驗為主的實(shí)踐活動(dòng)，也是特定的情緒中的人際交往活動(dòng)�！币虼�，每一節課都是師生雙方情感體驗的過(guò)程。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，和諧的.師生關(guān)系，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識的情感基礎。在工作中，我以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對我的誠意。在孩子心中，我不僅僅是老師，更是一位能夠信賴(lài)的大朋友。他們愿意把心里話(huà)對我講，學(xué)習和生活上有了困難愿意向我尋求幫忙，課堂上，在對聯(lián)知識的探索中，課堂氣氛既嚴肅又簡(jiǎn)單，大家用心思考，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著(zhù)我問(wèn)這問(wèn)那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛(ài)與渴求。在實(shí)踐中我也體會(huì )到，良好的師生關(guān)系能夠轉化成學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，使學(xué)生體會(huì )到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強、奮進(jìn)向上的決心。
三、教學(xué)形式要多樣，激發(fā)學(xué)生興趣
在課堂教學(xué)過(guò)程中，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會(huì )使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習的興趣，容易在課堂上開(kāi)小差。教師在設計課堂教學(xué)時(shí)，應利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過(guò)程形象、生動(dòng)。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會(huì )將全班分為若干組，每組有小組長(cháng)，進(jìn)行比賽，比速度，比成功率，比美觀(guān)，這樣，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗證明，經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習積極性和學(xué)習效率。
四、教師要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)
教師要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，善于傾聽(tīng)。傾聽(tīng)本身就是褒獎對方談話(huà)的一種方式，是接納對方、尊重、理解對方的具體體現。你能耐心聽(tīng)別人傾訴，就等于告訴對方你的態(tài)度，無(wú)形之中會(huì )提高對方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因為傾聽(tīng)能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生內心需要;傾聽(tīng)，將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長(cháng)，銳意進(jìn)取，內涵深厚。在傾聽(tīng)中師生理解溝通，最終實(shí)現教學(xué)相長(cháng)，課堂教學(xué)就有了靈性。
以上就是我參加教學(xué)工作以來(lái)的心得和體會(huì )，在教育教學(xué)上仍然存在著(zhù)眾多的不足，但是我會(huì )繼續努力，不斷迎接新的挑戰。
新教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)總結 2
為了使新調進(jìn)學(xué)校的教師盡快適應學(xué)校的教學(xué)教研氛圍，學(xué)校教導處組織了新進(jìn)校教師匯報課，謝文英老師和蔡少芹老師參加了匯報課活動(dòng)，小學(xué)語(yǔ)文教研組新教師公開(kāi)課總結。在本次活動(dòng)中，兩位教師教學(xué)態(tài)度嚴謹，均表現出了較扎實(shí)的教學(xué)功底。這兩節課有以下亮點(diǎn)：
1、教學(xué)目標清楚，重點(diǎn)突出，達到了預期的教學(xué)目標。
2、課堂演示合理新穎，課件制作清晰，能夠很好地配合教學(xué)進(jìn)程，同時(shí)幫助學(xué)生分析、理解。
3、教材處理恰當，突出了文本特點(diǎn)。
4、注重遷移延伸，引導學(xué)生結合生活實(shí)際思考問(wèn)題，體現了教學(xué)中的大語(yǔ)文觀(guān)。
5、講練結合，讓學(xué)生所學(xué)知識當堂加以應用，在應用中加深理解和記憶。
當然，兩位老師的課也存在著(zhù)一些不足。如對教材內容的.挖掘不夠深，對學(xué)生回答的問(wèn)題點(diǎn)評不夠精當、提問(wèn)學(xué)生的層面較窄，問(wèn)題提得過(guò)深等等，但總體上參加匯報課的教師講得比較成功，展示了自己的教學(xué)水平，取得了較好的效果。
新教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)總結 3
時(shí)光如梭，很快一學(xué)期又結束了。這一年，我由學(xué)生轉變成了老師。角色的突變使得我不管在外形還是內在態(tài)度都有了很大的改變。于我，人民教師是光榮的，是自豪的。當然，初為教師，感觸也是頗深的。
一個(gè)月的時(shí)間不長(cháng)卻也不短。身為教師的第一個(gè)月我對教學(xué)上的基本規則有了一定的了解。由于臨近學(xué)期末，并沒(méi)有正常的課時(shí)安排，主要的任務(wù)是向前輩們取經(jīng)學(xué)習。積極參與其他老師的課堂教學(xué)，并認真的記錄聽(tīng)課筆記。在這過(guò)程中，我看到了老師與學(xué)生之間是如何直接互動(dòng)，如何讓學(xué)生們在課堂上提起興趣。了解了學(xué)生上課的狀態(tài)，同時(shí)也體會(huì )到了不同老師講課過(guò)程中所展現出的.不同方法。一個(gè)月以來(lái)，前輩們出色的課堂讓我受益良多。
另外，在聽(tīng)課的同時(shí)，我也會(huì )有看課的需要�？凑n是我很喜歡的一項工作，因為這樣一來(lái)我有了與學(xué)生直接互動(dòng)的機會(huì )。學(xué)生們的熱情懂事，勤奮好學(xué)，讓我們的工作進(jìn)行的很順利。在了解學(xué)生的同時(shí)，也成了我總結教學(xué)方法最好的機會(huì )。首先，備課充分是必要的，這成為了一堂課滿(mǎn)意度的直接評判，它是調動(dòng)學(xué)生氣氛的前提。其次，擅用授課方法。一味的填充式教學(xué)已經(jīng)不適合大部分的學(xué)生，尤其面對中職學(xué)生。那么，一個(gè)好的教學(xué)方法尤為重要，要讓學(xué)生們對此感興趣。最后，就是老師的精神面貌，老師的言行影響著(zhù)每一位學(xué)生，同樣一個(gè)精神煥發(fā)的形象也會(huì )深深刻在學(xué)生們心中。
在這里我有了一份老師的職責。走在校園里，回憶的是過(guò)去，感慨的是現在。每當看見(jiàn)一位老師，我都忍不住脫口而出喊一聲“老師”；而每當學(xué)生看見(jiàn)我，卻又聽(tīng)到一聲“老師好”，心中有說(shuō)不出的滋味，但也是無(wú)比欣慰。我喜歡這樣的環(huán)境，輕松、快樂(lè )。
愿快樂(lè )繼續，愿工作進(jìn)步！
新教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)總結 4
回顧本次活動(dòng)我們也發(fā)現工作中存在的一些不足，為了提高我們的教育教學(xué)水平，在今后的教育教學(xué)中提出以下幾點(diǎn)希望：
1、加強學(xué)習，精益求精。
本次活動(dòng)亮點(diǎn)多多，但說(shuō)成瑕瑜互見(jiàn)會(huì )更準確些�；顒�(dòng)中有的還存在準備不夠充分的現象，例如課件制作還有待提高，有的從網(wǎng)上下載后基本未做改動(dòng)就帶到課堂。有的課堂教學(xué)中時(shí)間把握不夠得當，部分存在前松后緊的現象，甚至有一兩分鐘拖堂。有的師生互動(dòng)實(shí)效性不高，不能面向全體學(xué)生，課堂提問(wèn)只是少數學(xué)生參與。此類(lèi)細節問(wèn)題還不少，希望全體教師以此為契機，揚長(cháng)避短，平時(shí)不斷學(xué)習，儲備知識，鉆研教材，探討教法，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。努力提升自己的教育教學(xué)水平。功夫要下在課堂40分鐘以外，要在實(shí)踐探索中開(kāi)辟一片屬于自己的嶄新舞臺。
2、更新教學(xué)思想和理念。
本次公開(kāi)課也發(fā)現一些教師墨守成規，只按自己比較成熟或傳統的模式開(kāi)展教學(xué)，不敢創(chuàng )新改革，教學(xué)理念和教學(xué)方法陳舊，只把課堂當作自己的講堂，把學(xué)生放在被動(dòng)學(xué)習的地位。我們應該更多關(guān)注新課程學(xué)生研究，理解新課程，提高我們的'教育理論水平，以此來(lái)指導教育實(shí)踐，更好地實(shí)施教育教學(xué)。要大膽實(shí)踐新教法，新的課堂教學(xué)模式。即使一節或幾節課上失敗了，對學(xué)生的一生又能有多大的影響？況且不一定全是負面影響，我們不必顧慮太多，很多人知道的多做的少。我們要放開(kāi)手腳，敢于探索，善于探索，不僅于我們專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有利，也有利于學(xué)生的全面健康發(fā)展，也培養了他們的創(chuàng )新精神。
3、關(guān)注學(xué)生，重視知識形成的過(guò)程與方法。
學(xué)生是課堂的主體，平時(shí)教學(xué)是主渠道，要在平時(shí)加強對學(xué)生的訓練，給學(xué)生思維發(fā)展的空間，讓學(xué)生學(xué)會(huì )探究，學(xué)會(huì )交流與合作，自由平時(shí)多積累，才能訓練有素，書(shū)到用時(shí)才不會(huì )少。教學(xué)過(guò)程中應該加強師生交流、溝通，只有在平時(shí)教學(xué)中進(jìn)行積極有效的訓練，課堂才能“熱鬧”，才能獲得教與學(xué)的快樂(lè )。
總之，本次比賽是對我校青年教師常規教學(xué)的一次檢驗，是青年教師教學(xué)水平的一次展示，通過(guò)這個(gè)小小的舞臺能夠鍛煉青年教師，使青年教師盡快成長(cháng)起來(lái)，也使全體教師在活動(dòng)中得到相互學(xué)習、共同提高。臺上一分鐘臺下十年功，一節高水準的課是教師綜合素質(zhì)的體現，是不斷學(xué)習積累的結果；上一節好課相對容易，上好所有的課不容易。一個(gè)優(yōu)秀的教師必然是善于學(xué)習反思的人，是在歷練中成長(cháng)的，只有不斷學(xué)習反思，才能進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)能力的提升。
新教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)總結 5
按照中心校關(guān)于實(shí)施有效教學(xué)工作的要求，根據我校實(shí)際情況，開(kāi)展20xx——20xx學(xué)年度校級課堂教學(xué)展示活動(dòng)，歷時(shí)二天，于4月20日結束，現將本次展示活動(dòng)作以總結匯報。
一、基本情況
華員伍仙小學(xué)課堂教學(xué)展示活動(dòng)共聽(tīng)9節課，做到中青年教師人人參賽，個(gè)個(gè)登臺。
二、閃光之處
1、這次教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)，以“倡導自主合作探究學(xué)習，提升教師綜合教育能力，提高課堂教學(xué)效益”為主題。在課堂教學(xué)中，尊重學(xué)生的主體作用，積極踐行“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念，如王剛老師在課堂教學(xué)中，注重學(xué)生學(xué)習方法的引導，體現了知識、能力、智力的協(xié)調發(fā)展，課堂以訓練為主線(xiàn)，技能在訓練中掌握，能力在訓練中形成，智力在訓練中發(fā)展。
2、知識與能力，方法與過(guò)程，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維目標在教學(xué)中明顯體現，積極引導學(xué)生自主合作學(xué)習。在聽(tīng)課中，我們明顯地看到了教師善于創(chuàng )設情景，創(chuàng )造一個(gè)平等、民主的氛圍，教師自覺(jué)放下架子，把微笑帶進(jìn)課堂，把鼓勵帶進(jìn)課堂，把情趣帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生在民主和諧的氣氛中，心靈得到自由，行動(dòng)得到自由。教師的勞動(dòng)不再是燃燒的蠟燭，照亮別人，毀滅自己，而是分享學(xué)生成長(cháng)的.喜悅，是自我價(jià)值的體現。如陳娜老師執教的三年級語(yǔ)文，充分引導學(xué)生合作學(xué)習，自主學(xué)習，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
3、充分挖掘教學(xué)資源，努力提高課堂教學(xué)水平。教學(xué)手段的現代化已成為當前實(shí)施創(chuàng )新教學(xué)、素質(zhì)教育的一個(gè)重要問(wèn)題。通過(guò)本次活動(dòng)，極大的促進(jìn)了教師利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的積極性、主動(dòng)性。如聶自成老師，抓住重點(diǎn)語(yǔ)段，朗讀、品讀、感悟，加深對課文的理解。王會(huì )芳老師執教的六年級語(yǔ)文，備課細致，深入鉆研教材，引導得法，找準閱讀與寫(xiě)作的突破口和銜接點(diǎn)，語(yǔ)言表達精煉準確，體現了較為扎實(shí)的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文功底。
4、常規課堂基礎知識扎實(shí)，學(xué)生的基本能力訓練較好的體現。教師何利鵬、陳玲、牛隨芳自制教具、學(xué)具，課前準備充分，課堂教學(xué)實(shí)在。
5、學(xué)科教學(xué)特色初步展現，學(xué)生整體水平明顯提高。語(yǔ)文課學(xué)生的有感情朗讀，數學(xué)課學(xué)生算理推導均有明顯提高。
三、存在的問(wèn)題
1、新課程理念與優(yōu)秀的傳統教學(xué)方法不能很好的做到有機融合在一起。小組合作學(xué)習，無(wú)疑是值得提倡的，但是，指導不到位，效果不佳。
2、教學(xué)中，須弱化教材、教師的權威性，克服教師中心言說(shuō)者地位，應追求一種主體間的平等對話(huà)，讓教師真正成為“平等中的首席”，為學(xué)生留下足夠的學(xué)習空間。重視教師的導的作用。
3、課堂上要關(guān)注大多數學(xué)生，關(guān)心學(xué)困生，以使整體提高。
四、改進(jìn)方法
1、加強學(xué)習。充分利用教研活動(dòng)，校本培訓，積極倡導教師學(xué)習教育理論，心理學(xué)、課標等，使教師樹(shù)立終身學(xué)習的理念，內強素質(zhì)，提高教師的課堂教學(xué)能力，積極引導教師互相聽(tīng)課、評課交流。
2、充分利用遠程教育資源，組織教師多看、多聽(tīng)、多學(xué)。
新教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)總結 6
本學(xué)期的第五周，我們學(xué)校如期舉行了骨干教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)。語(yǔ)文科組的魯斌老師為我們展示了語(yǔ)文課堂教學(xué)。她的課上得怎樣？大家是有目共睹的，語(yǔ)文組的老師們都給予了高度的評價(jià)，是非常值得老師們學(xué)習借鑒的課。從她的課堂我們看到了我們的教學(xué)返樸歸真，看到了真正常態(tài)下的精品課。下面是我對這課的簡(jiǎn)單小結。
一、主要優(yōu)點(diǎn)：
1、識字教學(xué)有側重
識字教學(xué)要把音、形、義緊密結合，但不能平均使用力量，而應該視生字的特點(diǎn)和兒童的實(shí)際情況，抓住重點(diǎn)，突出難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。本課共有以下8個(gè)生字“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、擔” ，本課生字雖不多，但我將它們合理分布在三處來(lái)學(xué)。首先是揭示課題時(shí)學(xué)習“兔”和“灰”，“兔”的重點(diǎn)放在最后一筆點(diǎn)的強調，而“灰”的拼音（i、u在一起調號標在后）和筆順（里面的“火”）都有一個(gè)小知識點(diǎn)需加以鞏固，于是采用復習舊知與掌握新知相結合的方法。然后是說(shuō)話(huà)練習中識字，如在了解課文大意時(shí)學(xué)生認識了“拿”，并了解這里的“拿”就是“要”的意思；最后隨文識字 “翻、除、些、挑、擔”，將重點(diǎn)放在理解字義和詞義上。同樣是理解詞義，我用了不同的方法來(lái)幫助學(xué)生理解�！胺笔亲鰟�(dòng)作的方法幫助學(xué)生理解“把土翻松”；“挑、擔”是用圖片演示來(lái)幫助學(xué)生認識“挑扁擔”。另外“挑”的筆順是個(gè)重點(diǎn)，我用書(shū)空的方法來(lái)解決。通過(guò)隨文識字把識字、閱讀、說(shuō)話(huà)有機地結合起來(lái)，這樣識字就有了語(yǔ)言環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解字義，掌握生字。
2、理解詞語(yǔ)有方法
文中有不少常用詞語(yǔ)、難解詞語(yǔ)需要學(xué)生閱讀文本的過(guò)程中能解讀，這對一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定的難度的。如何降低難度，讓學(xué)生能順其自然地理解常用詞語(yǔ)、難解詞語(yǔ)是我本堂課所要突破的。方法一，常用詞語(yǔ)放入語(yǔ)言環(huán)境中。如理解“常�！保盒“淄弥粷惨淮嗡�，只施一次肥嗎？不是，你是怎么知道的？理解“天天”：它前天干了嗎？昨天干了嗎？今天干了嗎？就是“每天”不干活。方法二，難解詞語(yǔ)看圖理解，如“翻土”、“施肥”、“除草”這些遠離學(xué)生生活的事物則采用看圖直觀(guān)演示。方法三，學(xué)生朗讀自己體會(huì )，如“疑惑”，先請學(xué)生讀讀小灰兔疑惑地說(shuō)的話(huà)，我在評價(jià)認可學(xué)生讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣是對的，然后追問(wèn)“你為什么這么讀？”再如理解小白兔的“自豪”時(shí)先問(wèn)問(wèn)學(xué)生“小白兔此時(shí)的心情怎么樣？”通過(guò)回答問(wèn)題，自己的表述自然而然地就理解詞語(yǔ)的意思。
3、說(shuō)話(huà)訓練有依托
語(yǔ)文能力本質(zhì)上是實(shí)踐性的.，而不是認識性的，脫離語(yǔ)言運用的實(shí)踐活動(dòng)，語(yǔ)文能力的發(fā)展將會(huì )是一句空話(huà)。因此，把根據提示展開(kāi)想像練說(shuō)話(huà)當作教學(xué)目標之一，目的在于培養學(xué)生的想象能力， 從而提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。本課的說(shuō)話(huà)訓練滲透在閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生根據情節展開(kāi)想象說(shuō)話(huà)如：小灰兔躺在床上吃白菜的圖，我對學(xué)生說(shuō)“小白兔辛勤地勞動(dòng)，小灰兔卻在吃，你們看（出示圖） 句式：誰(shuí)在哪里怎么樣地干什么？”再“仔細看看床底發(fā)現了什么？”這些插圖將課文中的語(yǔ)言文字形象化，為學(xué)生理解課文提供了方便。不同的學(xué)生同說(shuō)一幅畫(huà)，所用的方法和言辭自然有所不同，學(xué)生在聽(tīng)中可以學(xué)習他人之長(cháng)，彌補自己之短。又如：聽(tīng)了小白兔的話(huà)，小灰兔想了很多，你去采訪(fǎng)它一下好嗎？左邊同學(xué)當記者和右邊同學(xué)做小灰兔，做一次現場(chǎng)采訪(fǎng)。這現場(chǎng)采訪(fǎng)又是一種學(xué)生說(shuō)話(huà)練習的形式。
二、存在問(wèn)題：
1、低年級的老師在朗讀指導中，除了要注意讀書(shū)形式的多樣外，更要重在指導讀書(shū)的感情和語(yǔ)氣，對學(xué)生喊讀的現象要加以糾正，不要讓孩子們誤認為讀得越大聲就越好。
2、把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復雜化，設計了不必要的問(wèn)題討論。
3、沒(méi)有結合本單元的寫(xiě)作訓練要求，在教學(xué)精讀課文時(shí)沒(méi)有很好地利用課文進(jìn)行寫(xiě)作知識的滲透。
4、對學(xué)生比較難領(lǐng)悟的課文道理、文章思想感情等，教師要多收集資料幫助學(xué)生去領(lǐng)悟，多啟發(fā)引導，力求讓學(xué)生自己領(lǐng)悟出來(lái)，而不是教師自己直接說(shuō)出來(lái)。
以上是我校語(yǔ)文科組骨干教師課堂教學(xué)展示的小結，希望廣大語(yǔ)文教師能學(xué)習他人之長(cháng)，屏棄他人之短，上出有自己特色的課。
新教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)總結 7
一學(xué)期的工作已經(jīng)結束。這學(xué)期，我擔任五年級語(yǔ)文課的班主任。在過(guò)去的一年里，我認真履行了我作為一名教師的職責。讓我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业墓ぷ?/p>
1、語(yǔ)文教學(xué)
在教學(xué)中，我努力學(xué)習，虛心請教，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習風(fēng)格和學(xué)習習慣，幫助學(xué)生提高學(xué)習質(zhì)量，培養學(xué)生自學(xué)和獨立思考的能力，將思想道德教育滲透到語(yǔ)文教學(xué)中。為了讓學(xué)生掌握自己的學(xué)習方法，在備課中，我根據教學(xué)大綱的要求，從班級特點(diǎn)出發(fā)，重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，把握教學(xué)重點(diǎn)，創(chuàng )設各種情境，千方百計調動(dòng)學(xué)生的積極性。一切從學(xué)生做起，讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，每個(gè)學(xué)生都必須在課堂上有所收獲。因此，在教學(xué)中，我總是鼓勵學(xué)生多說(shuō)話(huà)，多練習，大面積展開(kāi)，鼓勵有學(xué)習困難的學(xué)生說(shuō)話(huà)，激發(fā)他們的學(xué)習積極性、學(xué)習興趣和求知欲，培養學(xué)生的創(chuàng )造力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養對于學(xué)習困難學(xué)生的引導和轉化，我給予老師真摯的愛(ài)，暗中鼓勵他們，發(fā)揮他們的優(yōu)勢，讓他們也實(shí)現自己的學(xué)習興趣。此外，我還組織學(xué)生“結對”“成立學(xué)習互助小組，讓他們共同進(jìn)步，不僅培養了學(xué)生之間的團結和友誼，而且建立了良好的課堂風(fēng)格和學(xué)風(fēng)。
在課程改革不斷推進(jìn)的今天，我注重培養學(xué)生的創(chuàng )新和實(shí)踐技能。在這一教學(xué)思想的指導下，我也進(jìn)行了大膽的探索和嘗試，逐步找到了一套適合自學(xué)的方法，在教學(xué)實(shí)踐中得到了學(xué)生的喜愛(ài)和老師的肯定。班主任的工作
在堅持教授好書(shū)的同時(shí)，我從未放棄過(guò)教育好人。我認為當一名班主任可能不難，但當一名好的班主任很難。根據我在班主任工作中的.經(jīng)驗，我試圖做到“愛(ài)”和“嚴”兩個(gè)字，這使我在班主任工作中取得了更好的成績(jì)。我不僅改變了一大批后進(jìn)生，還培養了一批優(yōu)秀學(xué)生。
2、有愛(ài)是做好工作的前提
如果你愛(ài)學(xué)生，你必須善于進(jìn)入學(xué)生的情感世界，你必須把學(xué)生當作朋友來(lái)感受他們的歡樂(lè )、悲傷和喜悅。要愛(ài)學(xué)生，就要以尊重和依靠為前提，嚴把愛(ài)關(guān)。我經(jīng)常從一個(gè)小地方開(kāi)始，從學(xué)生關(guān)心的事情中尋找教育機會(huì )，給學(xué)生春雨般的教育。帶著(zhù)“愛(ài)”工作可以讓學(xué)生感覺(jué)到你真的很在乎他，縮短師生之間的距離。同時(shí)，他們可以輕松理解你的教育，并迅速糾正。這種愛(ài)不僅正確引導學(xué)生的思想作文，而且關(guān)心學(xué)生的生活。
3、認真、耐心和真誠是做好工作的基礎
教育學(xué)生不是一項一朝一夕的任務(wù)，而是一項長(cháng)期的工作，需要足夠的耐心。我們應該善于在日常工作中仔細觀(guān)察，發(fā)現學(xué)生的錯誤，與學(xué)生坦誠溝通，共同探索解決問(wèn)題的方法和途徑。我認為學(xué)生們只要努力就能理解。隨著(zhù)時(shí)間的推移，學(xué)生會(huì )喜歡你，信任你，并愿意與你交談。在這種情況下，許多問(wèn)題都可以解決。
4、家長(cháng)的理解和支持是做好工作的保證
學(xué)生的學(xué)校教育和家庭教育有著(zhù)密切的關(guān)系。家長(cháng)的理解和支持對于幫助和促進(jìn)我們工作的發(fā)展和進(jìn)步是必要的。針對孩子在學(xué)習等方面存在的問(wèn)題，我和家長(cháng)會(huì )將積極主動(dòng)地進(jìn)行聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同探索教育孩子的途徑，使家長(cháng)的教育更加理性。使學(xué)生、教師和家長(cháng)之間的關(guān)系更加和諧。為共同的目標而工作總之，在過(guò)去的一年里，我做了一些工作，取得了一些成就，但這些成就只能代表過(guò)去。我的工作也存在一些不足，如學(xué)生學(xué)習兩極分化嚴重，行為習慣不端正等。在今后的工作中，我必須發(fā)揚我的優(yōu)勢，糾正我的不足，揚長(cháng)避短，爭取更大的成就。
新教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)總結 8
本學(xué)期負責初中三班物理教學(xué)任務(wù)，期間認真落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)計劃，轉變觀(guān)念，積極探索改革教學(xué)，將新課程標準的新理念、新理念與物理的新理念、新理念相結合課堂教學(xué)，取得了良好的效果
一、師德表現；
“德中為師，德中為師，德中為師，德中為師”，我牢記在心！老師不僅教，而且教人！看老師的水平，首先看師德！在教學(xué)過(guò)程中，我加強了師德修養
1、積極參加學(xué)校教職員工大會(huì )，關(guān)心國內事務(wù)
2、每周按時(shí)參加升旗儀式，下午認真指導，不曠工
3、服從安排，人際關(guān)系非常和諧
4、積極關(guān)注學(xué)生的成績(jì)和生活的方方面面
二、積極參與各種培訓、商業(yè)學(xué)習、教學(xué)和研究活動(dòng)
為了不斷提高教學(xué)水平和質(zhì)量，積極參與各種培訓、商務(wù)學(xué)習、教學(xué)和研究活動(dòng)，向老教師學(xué)習和交流
三、認真學(xué)習新課程標準
本學(xué)期，我仔細研究了新課程標準，發(fā)現新課程標準對物理教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)、教育價(jià)值觀(guān)等方面提出了許多新的要求，為此，我繼續研究新課程標準，明確目標，因此深入了解新課程標準的基本概念、設計理念、課程目標、內容標準和課程實(shí)施建議。本學(xué)期，在新課程標準的指導下，我的教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺階；
四、課堂教學(xué)堅持以學(xué)生為主體
本學(xué)期，為確保新課程標準的實(shí)施，課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，實(shí)施師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)，營(yíng)造有利于學(xué)生積極探索的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上以情感學(xué)習，在課堂上以行動(dòng)學(xué)習思想和價(jià)值觀(guān)可以得到充分的發(fā)展。作為教學(xué)改革的基本指導思想，體育教學(xué)被視為師生互動(dòng)和共同發(fā)展的過(guò)程。課前認真備課，寫(xiě)教案，課后認真寫(xiě)反思，寫(xiě)下個(gè)人經(jīng)驗或omi在課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主體，提倡自主學(xué)習，學(xué)生在觀(guān)察、操作、實(shí)驗、討論、交流、猜測、分析、整理的過(guò)程中獲得知識，這樣的探索和實(shí)驗使學(xué)生在學(xué)習中獲得知識學(xué)生成為學(xué)習的主人，學(xué)習成為他們學(xué)習的需要、發(fā)現、樂(lè )趣和收獲，教學(xué)質(zhì)量得到提高。在教學(xué)中，我特別注意以下幾點(diǎn)：
1、關(guān)注每一個(gè)班級的課程標準。隨著(zhù)新課程的改革，如何教授物理已成為教師的共同問(wèn)題。國家物理課程標準對物理教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)、教育價(jià)值觀(guān)等提出了許多新的.要求
2、注意每節課的備課，每節課都要準備得徹底細致。在備課過(guò)程中，我認真學(xué)習教材，力求準確把握難點(diǎn)和難點(diǎn)。認真編寫(xiě)教學(xué)計劃，不斷總結和提高教學(xué)水平
3、關(guān)注每堂課的課堂效果，我深深體會(huì )到每一位物理教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，在課堂上，他注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)散學(xué)生的思維，培養學(xué)生的綜合能力，加強了師生之間的互動(dòng)G用于共同開(kāi)發(fā)
4、每節課都要注意課后反思。一節課的好并不意味著(zhù)下一節課的好！好的課堂是不斷反思和不斷改進(jìn)的結果！課后，我會(huì )經(jīng)常思考我的缺點(diǎn)和這節課的優(yōu)點(diǎn)，為我未來(lái)的教學(xué)關(guān)懷添磚瓦er
5、注意每堂課的作業(yè)，給學(xué)生布置作業(yè)，不多不少，力求給學(xué)生最少的作業(yè)，讓學(xué)生達到效果，及時(shí)糾正和解釋作業(yè)，注意傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習情況，引導學(xué)生學(xué)習urposively
6、關(guān)注校內和校外上課。關(guān)注學(xué)習我校教師的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習他們的優(yōu)勢；關(guān)注校外其他物理教師的課堂，嘗試探索自己的教學(xué)模式。兩次公開(kāi)課活動(dòng)讓我受益匪淺本學(xué)期學(xué)校舉辦的ies
五、改革評價(jià)方法，鼓勵和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
本學(xué)期徹底改變了以往只以分數來(lái)評價(jià)學(xué)生的方式，全面調查學(xué)生的學(xué)習狀況，如學(xué)習熱情、學(xué)習過(guò)程、學(xué)習態(tài)度等，關(guān)注學(xué)生情緒和態(tài)度的形成和發(fā)展，而不僅僅是學(xué)生物理成績(jì)、學(xué)習成績(jì)、學(xué)習成績(jì)等在學(xué)習過(guò)程中，它促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
通過(guò)上學(xué)期的不斷努力，我在物理教學(xué)方面也取得了很好的成績(jì)。在未來(lái)，我將繼續不懈努力，把我的工作做得更好；
新教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)總結 9
從20xx年5月至今，通過(guò)對本課題的研究與學(xué)習，我們進(jìn)一步認識到教師的“傳道、授業(yè)、解惑”角色，已不夠適應時(shí)代的要求。在這樣的形勢下，教師首先要實(shí)現自身角色的轉變，才能適應現代教育技術(shù)環(huán)境下教育發(fā)展的根本要求，才能做到培養真正的人和真正培養人。為了保證本課題的全面實(shí)施和順利進(jìn)行，學(xué)校成立了以柯玉明校長(cháng)、馬敏芳教導主任為組長(cháng)，代玲、瞿永珍、陳世敏、楊光全、路麗、莫禎武、荀代玲、桂燕、彭仕芳、田芳、趙玲、鄒天美、趙云老師為成員的課題小組，負責此課題的組織、實(shí)施、總結工作，以確保課題工作順利進(jìn)行�，F總結如下：
一、課題工作目標完成情況。
這兩年多的時(shí)間，在上級相關(guān)部門(mén)及校領(lǐng)導的指導下，我們認真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想，學(xué)習“MM教育方式”，研究課堂教學(xué)改革與教師角色，讓課堂煥發(fā)生命活力，倡導以“教師為主導”、“學(xué)生為主體”，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，發(fā)展過(guò)程和應用過(guò)程。讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，教師從“主導者”變?yōu)椤耙龑д摺�。喚起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，鼓勵他們不斷向上攀登�！遍_(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng)，努力把“MM教育方式”的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當中。學(xué)習、參與、實(shí)踐，形成了濃郁的研討氛圍，課堂教學(xué)效果好。
二、課題的具體實(shí)施情況。
�。�、繼續認真學(xué)習“MM教育方式”的認識主關(guān)鍵詞的界定。轉變了自己教學(xué)觀(guān)念。我們利用教研會(huì )及余業(yè)時(shí)間，認真學(xué)習相關(guān)資料。采取集中與分散相結合的靈活多樣的學(xué)習方式，使自己更加深入地理解掌握了“MM教育方式”的基本理念：正確把握數學(xué)教育的特點(diǎn)，恰當地操作八個(gè)變量（數學(xué)的返璞歸真，數學(xué)的審美教育，數學(xué)發(fā)現法教育，數學(xué)家的人品教育，數學(xué)史志教育，演繹推理教學(xué)，合情推理教學(xué)和一一般解題方法的教學(xué)）從而全面提高學(xué)生的數學(xué)素養，努力建設開(kāi)放而有活力的數學(xué)課程。通過(guò)學(xué)習，我校的教育教學(xué)觀(guān)念有了很大的轉變。體會(huì )到：當一名數學(xué)教師不易，當一名優(yōu)秀的數學(xué)教師更不易，不加強學(xué)習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。所以我們都認真鉆研教材，認真備課。這兩年我們做到每課都有新教案，教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn)，做到了書(shū)本結合，既備知識，又備教法、學(xué)法。
課堂教學(xué)突出了“導”字，注重學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習能力的培養，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)注意突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。重視了學(xué)生的積累和運用，加強了學(xué)生理解新知和創(chuàng )新意識及實(shí)踐能力的培養。改革了“滿(mǎn)堂灌”的課堂教學(xué)模式，注重了培養學(xué)生的`創(chuàng )新意識及實(shí)踐能力，講練結合。教研課后認真評課、認真分析，達到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。
�。�、認真學(xué)習創(chuàng )新教育的理論和教改文章，學(xué)習了教學(xué)技能理論。
三、課題所取得的成績(jì)。
�。ㄒ唬┙處煹男抡n程教育觀(guān)念得到了改進(jìn)和提高，在以下方面達到了共識。
1、課堂教學(xué)要從過(guò)去的只注重課本知識的傳授，轉向注重學(xué)生的學(xué)習情感、學(xué)習能力、創(chuàng )新精神的培養。
2、課堂教學(xué)要由過(guò)去只關(guān)注結果，忽視過(guò)程，轉向要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程以及后續學(xué)習的鋪墊。
3、教學(xué)要求由過(guò)去過(guò)多強調共性，轉向關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性化發(fā)展。
4、課堂是師生之間交往、互動(dòng)的場(chǎng)所，教學(xué)過(guò)程是師生之間溝通和交往的過(guò)程。
5、把課堂真正還給了學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習的主人，教師在課堂上只起到穿針引線(xiàn)的作用。
�。ǘ┙處焸兂醪秸莆樟诵抡n堂教學(xué)的基本方法和策略。
課堂上，絕大多數教師都能明顯的體現新課堂的教師們在設計教案時(shí)， 都能注重以下幾點(diǎn)：
1、聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習、生活實(shí)際，創(chuàng )設教學(xué)情境，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。
2、圍繞“問(wèn)題的產(chǎn)生和解決”展開(kāi)教學(xué)，注重學(xué)生對知識的體驗、感悟、建構，提高學(xué)生的綜合學(xué)習能力。
3、根據本班學(xué)生的實(shí)際，適時(shí)進(jìn)行知識的拓展，滿(mǎn)足不同學(xué)生發(fā)展的需要，促使學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。
4、構建和諧、平等的師生關(guān)系，注重師生之間的互動(dòng)、交往，提高學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的積極性。
5、根據教學(xué)內容，靈活運用各種教學(xué)資源和信息技術(shù)，完善學(xué)生的學(xué)習方式，提高課堂教學(xué)效率。
6、以鼓勵為主，將評價(jià)滲入到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
四、存在問(wèn)題。
和發(fā)達地區相比，我們的教學(xué)技能還較差，教學(xué)觀(guān)念還較落后，使用現代教學(xué)技術(shù)手段還不夠熟練。教師“滿(mǎn)堂灌”現象時(shí)有發(fā)生，學(xué)生被動(dòng)接受的陳腐教學(xué)觀(guān)念和陳舊的數學(xué)課堂教學(xué)結構尚未徹底革除。許多學(xué)生存在高分低能的現象。今后我將繼續努力，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。使自己的教研工作更上一層樓，再上一個(gè)新臺階。
新教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)總結 10
根據學(xué)校對青年教師的培養規劃和青年教師成長(cháng)計劃，進(jìn)一步加強我校青年教師隊伍建設，培養青年骨干教師，引導青年教師確立與新課程實(shí)施相適應的現代化教學(xué)理念，提高青年教師實(shí)施新課程的能力和課堂教學(xué)能力，促進(jìn)青年教師快速成長(cháng)。學(xué)校舉行了旨在檢驗“教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段”為目的的“青年教師課堂教學(xué)競賽”活動(dòng)，經(jīng)過(guò)緊張的初賽、決賽，活動(dòng)已圓滿(mǎn)拉下帷幕�，F將本次活動(dòng)總結如下：
一、組織嚴密，參與面廣
本次競賽絕大部分35歲以下青年教師積極參與，高中部行政和許多教師積極參與聽(tīng)課。在初賽工作中，各科組能認真組織，本著(zhù)“公平、公正、公開(kāi)”原則選拔參加決賽教師。其中組織較好的科組有語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)，由此對中、英、數三個(gè)科組全體教師及科組長(cháng)表示感謝和表?yè)P。
廣大評委能認真履行責職，公平合理地對每一個(gè)參賽選手進(jìn)行評價(jià)，每位評委打出分數的排序幾乎相近，評課標準尺度把握較好。許多評委能克服本身有課或有其它工作的困難，積極參加評審工作。校長(cháng)也親自參與聽(tīng)課，對評委辛苦勞動(dòng)表示衷心感謝。
二、課堂教學(xué)質(zhì)量高
廣大評委經(jīng)過(guò)聽(tīng)課，普遍反映今年參加決賽的選手課堂質(zhì)量較高，與往年比教學(xué)水平有很大的進(jìn)步，有“長(cháng)江后浪推前浪，布高輩有新人出”之感覺(jué)。這與學(xué)校狠抓教師培訓，確定教師成長(cháng)計劃，抓好“師徒結對”，教師自我發(fā)展意識強密切相關(guān)。參加競賽教師較好落實(shí)了馬校長(cháng)提出的“有效課堂”教學(xué)思想，主要表現如下：
1、學(xué)生參與度高，學(xué)生主體地位落實(shí)較好，注重師生互動(dòng)，建立了和諧師生關(guān)系。課堂教學(xué)中教師都特別注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，學(xué)生能積極發(fā)言，積極思考問(wèn)題和動(dòng)手。課堂氣氛活躍，讓學(xué)生能夠快樂(lè )和主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習。
2、教學(xué)過(guò)程注重了學(xué)習的過(guò)程和方法。落實(shí)了新課程三維教學(xué)目標中的過(guò)程和方法。教師能精心設計情境，精心設計問(wèn)題，改變過(guò)去的重結論教學(xué)，讓學(xué)生參與獲得結論的過(guò)程。培養了學(xué)生科學(xué)思維方法，解決問(wèn)題，研究問(wèn)題的方法，從而養成良好的學(xué)習方法。
3、教學(xué)過(guò)程注重了學(xué)生體驗學(xué)習和成功的情感，態(tài)度和價(jià)值觀(guān)教育。學(xué)生能親身參與學(xué)習的過(guò)程。親自做了探索實(shí)驗或體驗實(shí)驗，激發(fā)了學(xué)生的思維火花，回答問(wèn)題和實(shí)驗成功都及時(shí)得到老師和同學(xué)們的肯定和鼓勵，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，增強學(xué)生的自信心，同時(shí)，教師能較多聯(lián)系實(shí)際，注意引導學(xué)生做人道理，滲透了學(xué)生終身受益的隱性知識。
4、教學(xué)方法靈活多樣，效果好。教無(wú)定法，教學(xué)得法。教師能把握自身教學(xué)特點(diǎn)和教材內容，采用了較好的教法，沒(méi)有“滿(mǎn)堂灌”或固定某種教法現象。如教師采用了探索法、問(wèn)題教學(xué)法、講練結合法，對比分析歸納法、小組討論、合作學(xué)習等。教法的探索和應用有較好的效果。
5、保持了好的`教學(xué)傳統，知識與技能落實(shí)到位。教育改革需要創(chuàng )新，但好的傳統不能丟。知識與技能落實(shí)是中國教育搞得最好的�，F行的教學(xué)三維目標中也要落實(shí)知識與技能的教學(xué)。教師在課堂教學(xué)中充分體現了現代教學(xué)理念。
6、多媒體技術(shù)與學(xué)科整合能力較好。教師都能有效利用多媒體技術(shù)，教學(xué)手段靈活有效，課件圖文并茂，有聲有色，動(dòng)靜結合，設計合理，既注重實(shí)效性，又給人耳目一新的感覺(jué)，課件質(zhì)量高。
三、不足之處
1、傳統教學(xué)方式弊端還見(jiàn)于課堂。教師要學(xué)會(huì )取舍，認真學(xué)習現代教學(xué)理念，加強學(xué)習和研討，既要發(fā)揚優(yōu)良傳統，又要進(jìn)行教學(xué)改革，更要教學(xué)創(chuàng )新。
2、學(xué)科思想、學(xué)科素養落實(shí)不夠。每一學(xué)科有它自身內涵，有它本身教學(xué)目標。有的教師還不能深層次把握學(xué)科的內涵，沒(méi)有站在高處，自然的就落實(shí)不了學(xué)科思想，學(xué)科素養。
3、小組討論，合作學(xué)習不要流于形式，要有實(shí)效。合作學(xué)習，小組討論是當今教育改革提倡的教法。但要分清其利弊，要設計得好，操作得當才有實(shí)效。
4、顯性知識落實(shí)較好，隱性知識挖掘不夠。當今教育改革很多措施都是圍繞怎樣挖掘學(xué)生潛能，從而指明學(xué)生的發(fā)展方向，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性。
通過(guò)本次活動(dòng)我們看到了教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，也發(fā)現了問(wèn)題，為今后教學(xué)明確了方向。教學(xué)處希望全體教師尤其青年教師不斷學(xué)習，總結交流和反思，充分發(fā)揮備課組作用，在行動(dòng)中不斷提高，精益求精，發(fā)揚優(yōu)勢，改正不足，全面致力于教育改革，全面落實(shí)素質(zhì)教育，為推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展貢獻一份力量。
新教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)總結 11
為賦能教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，積極打造高效課堂，充分發(fā)揮校內優(yōu)秀教師的引領(lǐng)、示范作用，自4月4日至4月12日，美術(shù)、數學(xué)學(xué)科許昌市級觀(guān)摩課及各學(xué)科校級展示課活動(dòng)在許昌市第三高級中學(xué)相繼開(kāi)展，為第三高級中學(xué)全體教師帶來(lái)一場(chǎng)“三新”背景下的研學(xué)盛宴。
第三高級中學(xué)美術(shù)組陳老師的許昌市美術(shù)觀(guān)摩課《書(shū)為畫(huà)心--百年第一》書(shū)法欣賞課，教學(xué)設計充分凸顯以學(xué)生為中心的理念，將欣賞書(shū)法作品與傳統舞蹈、琵琶演奏相結合，讓學(xué)生在舞樂(lè )之美的背景中欣賞書(shū)法作品，體會(huì )傳統文化的精妙，涵養學(xué)生的文化自信，厚植學(xué)生的家國情懷。
第三高級中學(xué)數學(xué)組劉老師的市級教研活動(dòng)《離散型隨機變量及其分布列》，靈活運用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，運用自主、合作、探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習活動(dòng)中，充分體現了學(xué)生主體地位，提高了學(xué)生的思維品質(zhì)。兩位老師的課堂設計都得到了市教研員及聽(tīng)課教師的高度評價(jià)，為本學(xué)科的教學(xué)探索提供了有益示范。
各學(xué)科的校級展示課活動(dòng)精彩紛呈，教師們積極采用6+1教學(xué)法，課堂教學(xué)中教學(xué)環(huán)節設計清晰，層層遞進(jìn)，課堂生動(dòng)有趣，學(xué)生的學(xué)習熱情得到更大提升，參與度更高，實(shí)現了課堂的高效和師生、生生間的實(shí)時(shí)互動(dòng)評價(jià)，在整堂課的教學(xué)中，充滿(mǎn)激情，對教材的`重難點(diǎn)處理得恰到好處，循序漸進(jìn)，過(guò)渡自然，深入簡(jiǎn)出，充分展現了一名教師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底和臨場(chǎng)應變能力。聽(tīng)課老師們進(jìn)行了詳細的評價(jià)，大家各抒己見(jiàn)，對展示課一致給予很高的評價(jià)，同時(shí)也提出，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，要進(jìn)一步運用6+1教學(xué)法來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)。
由校級領(lǐng)導及學(xué)科教研組長(cháng)組成的評委團，對上展示課教師進(jìn)行打分。聽(tīng)課教師對課堂設計及學(xué)生表現進(jìn)行了點(diǎn)評，既充分肯定課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)亮點(diǎn)，也適時(shí)提出自己的看法與建議。大家時(shí)而激烈討論，時(shí)而默契共鳴，在緊張嚴肅而又活潑輕松的氛圍中，教育教學(xué)理念得以更新，認知得以提升，能力得以形成，視野得以拓展。
好玉需琢磨，好課需切磋。許昌市第三高級中學(xué)教師們在“展示課”中不斷地實(shí)踐、反思、錘煉、打磨，集合群體智慧，加速個(gè)人成長(cháng)，為積極探索適合本校學(xué)情的高效課堂模式，不斷推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升矢志奮斗，砥礪前行。
新教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)總結 12
20xx年11月5日至7日，xx區教育發(fā)展中心在北大附中廣州實(shí)驗學(xué)校舉辦了“小學(xué)特級教師課堂教學(xué)特色展示周”活動(dòng)。這是一個(gè)關(guān)于有效教學(xué)研究的 “盛會(huì )”，當前在廣州地區頗有影響的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)特級教師、名師“作課”我區，我區一千多名教師有幸觀(guān)摩了特級教師、名師精彩的教學(xué)藝術(shù)，領(lǐng)略了特級教師、名師獨特的個(gè)人魅力。
回顧本次活動(dòng)，依然有許多感動(dòng)。那生動(dòng)的課堂，那精彩的講座，令參與活動(dòng)的老師們受益良多。
一、活動(dòng)成功舉辦的積極意義
本次活動(dòng)的成功舉辦，對促進(jìn)我區小學(xué)有效課堂教學(xué)研究、促進(jìn)我區教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展發(fā)揮了積極的作用。
1.特級教師、名師的“本土化”特點(diǎn)，為我區教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展樹(shù)立了學(xué)習的榜樣。
平時(shí)，我區的老師也不乏外出學(xué)習的機會(huì )，也能夠在一些活動(dòng)中觀(guān)摩到全國其他省市的特級教師作課。而本次活動(dòng)中，我們觀(guān)摩的是廣東省特級教師、名師的課，具有“本土化”的特點(diǎn)，因而也更親切、更接近教師實(shí)際、更具有學(xué)習模仿性。他們的教學(xué)成就以及成長(cháng)之路，給我區教師以啟發(fā)和思考，為我區教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展樹(shù)立了學(xué)習的榜樣。
2.精彩的課例展示，為有效教學(xué)研究提供了課堂教學(xué)的范例。
語(yǔ)文特級教師王老師給大家上了一節生動(dòng)的作文指導課“我們的校園故事”。王老師的“頭腦風(fēng)暴”教學(xué)策略，讓學(xué)生在積極的互動(dòng)思維中，獲得并拓寬了寫(xiě)作的素材；王老師那看似隨意、實(shí)則自然巧妙的點(diǎn)撥，讓學(xué)生漸漸領(lǐng)悟到寫(xiě)作的要求與技巧。數學(xué)特級教師小穎在四年級“數學(xué)廣角”的課堂教學(xué)中，巧妙地創(chuàng )設了貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣；在猜想與驗證中，發(fā)展了學(xué)生的思維；在運用數學(xué)知識解決生活問(wèn)題中，體現了學(xué)“有用的數學(xué)”的新課程理念。英語(yǔ)名師徐老師執教了五年級英語(yǔ)“Talking about the rules”，她對教材內容進(jìn)行了整合，將英語(yǔ)學(xué)習置于文化背景下的學(xué)習，將閱讀理解、口語(yǔ)訓練、寫(xiě)作學(xué)習融為一體，教學(xué)容量充實(shí)而適當；“全英化”的課堂教學(xué)語(yǔ)言為學(xué)生營(yíng)造了英語(yǔ)學(xué)習的環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習熱情、英語(yǔ)學(xué)習潛能得到了充分的體現。
縱觀(guān)這些課例，教師都對教學(xué)內容進(jìn)行了有效整合，對教學(xué)策略進(jìn)行了有效選擇，都關(guān)注了學(xué)生已有的學(xué)習經(jīng)驗，都體現了教師在教學(xué)點(diǎn)撥、引導上的高超藝術(shù)。課堂不是熱熱鬧鬧的課堂，而是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、積極思考的課堂，是真正的扎實(shí)有效的課堂。這樣的課堂，為有效教學(xué)研究提供了很好的課堂教學(xué)范例。
這些專(zhuān)題講座都體現了特級教師們的研究成果，也對他們的'課堂教學(xué)特色、風(fēng)格作了很好的詮釋。同時(shí)，對現場(chǎng)聽(tīng)講的教師來(lái)說(shuō)，是一次極有效的關(guān)于如何開(kāi)展教研和科研的培訓。
二、活動(dòng)成功舉辦的原因
本次活動(dòng)能夠圓滿(mǎn)、成功地舉辦，原因主要有三點(diǎn)：
1.領(lǐng)導高度重視。
在舉辦本次活動(dòng)前后，區教育局各位領(lǐng)導都對本次活動(dòng)給予了關(guān)心與指導。區教育局和教育發(fā)展中心的有關(guān)領(lǐng)導還出席了活動(dòng)的開(kāi)幕式并觀(guān)摩了語(yǔ)文特級教師的課堂教學(xué)展示。在開(kāi)幕式上，區教育局局長(cháng)說(shuō)，舉辦本次活動(dòng)，目的是為廣大教師提供觀(guān)摩與學(xué)習的機會(huì )，進(jìn)一步提升教師的教學(xué)能力，追求“有特色、有風(fēng)格、高效率”的課堂教學(xué)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
2.教師熱情參與。
我區廣大教師主動(dòng)學(xué)習的積極性也很高。在三天的活動(dòng)中，無(wú)論是在北大附中廣州實(shí)驗學(xué)校的學(xué)術(shù)報告廳還是多媒體電教室，都是座無(wú)虛席。語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三場(chǎng)活動(dòng)，全區一千多名教師參加了活動(dòng)。
本次“小學(xué)特級教師課堂教學(xué)特色展示周”活動(dòng)受到了學(xué)校和教師的廣泛歡迎和好評。老師們說(shuō)，在“家門(mén)口”就能觀(guān)摩到特級教師的精彩教學(xué)，很難得，很有收獲！
新教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)總結 13
本著(zhù)“科研引領(lǐng)，興教興�！钡慕逃砟�，我校召開(kāi)了“中心校課題研究展示課”活動(dòng)。本次活動(dòng)中心校全體教師全員參加，進(jìn)行了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等四堂課堂教學(xué)展示并進(jìn)行了研討，歷時(shí)一天，活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)的結束，現做總結如下：
一、充分準備 全員參與
本次活動(dòng)所有教師都參與其中，參與形式分為三種：一是進(jìn)行現場(chǎng)課堂教學(xué)展示，共有四位教師；二是各校課題組代表發(fā)言，共十名教師；三是所有教師都參與到本校課題組長(cháng)組織的研討活動(dòng)中。全員的參與使所有的研究人員都成為研究的主體，活動(dòng)的主角，實(shí)現了活動(dòng)的廣泛性和實(shí)效性。
二、過(guò)程連貫 目的明確
本次活動(dòng)通過(guò)兩個(gè)版塊四個(gè)環(huán)節進(jìn)行。第一版塊由執教教師現場(chǎng)說(shuō)課、講課、反思、答辯，第二版塊為各校教師集中現場(chǎng)研討，由各校課題組代表匯報本課題組在對教學(xué)工作進(jìn)行的科學(xué)研究的方式、方法和收獲，并代表本課題組對四節展示課中對課題的探究、實(shí)踐和效果進(jìn)行研討。每一個(gè)環(huán)節都緊緊圍繞自己研究的題目進(jìn)行分析、預設、生成、闡述、交流，使科研課題真正成為引進(jìn)新理念的載體，切實(shí)改進(jìn)了教師的教學(xué)方式，提高了教學(xué)的目的性和有效性。
三、態(tài)度認真 取長(cháng)補短
參加展示課的四位教師，分別來(lái)自于三個(gè)學(xué)校，有公辦教師也有代課教師，在各校領(lǐng)導的積極支持和鼓勵下，分別在本校進(jìn)行了研課活動(dòng)，說(shuō)課的設計意圖呈現清晰，教學(xué)展示的時(shí)間控制比較準確，教學(xué)手段運用了多媒體、教具有圖卡、頭飾、可移動(dòng)黑板、實(shí)物、磁帶，參與態(tài)度認真，反思中實(shí)事求是、謙虛嚴謹，答辯中勇于展示、注重依據。在集體研討中，各校校長(cháng)率先研討、匯報，體現出重視、、參與、領(lǐng)航的工作作風(fēng)。通過(guò)積極的`引領(lǐng)、認真的參與，使全體教師都得到了較大的收獲，進(jìn)一步規范了研究過(guò)程。
四、反思不足 不斷改進(jìn)
在本次活動(dòng)中，收獲了較好的活動(dòng)效果，也存在著(zhù)一些需要我們關(guān)注和改進(jìn)的不足，如：說(shuō)課活動(dòng)中能較為清晰的闡述教學(xué)、科研母校、意圖和方法但還不十分全面；課堂教學(xué)現場(chǎng)展示中還缺乏一定的教育機智；反思中感悟的問(wèn)題不很具有代表性；答辯中出發(fā)點(diǎn)基本基于預設，沒(méi)有清晰的感受到生成效果；匯報交流中概括還不十分精煉，條理不十分清晰，理論高度有待于加強。這些不足也正是我們今后工作中的目標，在今后工作中，我鄉教師將繼續發(fā)揚科學(xué)、求實(shí)的精神，把教育科研工作不斷推進(jìn)。
新教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)總結 14
為促進(jìn)新教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提升新教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，營(yíng)造教師間積極進(jìn)取、相互學(xué)習、交流合作的濃厚教學(xué)氛圍，9月13日至14日，我校開(kāi)展新教師過(guò)關(guān)課活動(dòng)。經(jīng)過(guò)精心準備，本次過(guò)關(guān)課在同年級同學(xué)科指定老師的指導下，在教科室和學(xué)科教研組的共同負責落實(shí)下，在各位教師的積極配合下，順利圓滿(mǎn)地完成了對新調入我校和新聘任的4位新教師的課堂教學(xué)的初始評價(jià)與考核，我校吳夢(mèng)怡、袁小鳳、成亮、曹婷婷四位新老師為我們展示了課堂教學(xué)的匯報，這次“過(guò)關(guān)課”活動(dòng)既是新教師的課堂教學(xué)在我校的首次集中的亮相和展示，也是學(xué)校對新教師教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)技能的考察，也是我校自本學(xué)期開(kāi)始的“青藍工程師徒結對同學(xué)習共成長(cháng)”活動(dòng)的重要組成部分，學(xué)校高度重視本次活動(dòng)，教科室制訂了詳細的活動(dòng)方案，定人、定課、定時(shí)間、定指導教師，同年段同科教師積極參加了聽(tīng)課，并進(jìn)行了課堂教學(xué)的量化評分，活動(dòng)達到了既定的教研活動(dòng)的目的。
縱觀(guān)這次新教師的課堂教學(xué)，整體而言，授課教師能認真準備，潛心鉆研教材，立足學(xué)情選擇恰當適合的教學(xué)方法和策略，并積極主動(dòng)的向指導老師虛心求教，從教學(xué)設計的反復修改中也能看到指導老師按要求給予新教師悉心的教學(xué)指導，有效落實(shí)了“青藍工程師徒結對行動(dòng)先行，注重實(shí)效的要求，圓滿(mǎn)順利完成了過(guò)關(guān)課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)流程。新教師在過(guò)關(guān)課活動(dòng)中都展示了自己的教學(xué)特點(diǎn)，都實(shí)現了在最短時(shí)間內融入新環(huán)境中的教學(xué)角色的要求，提升了教學(xué)素質(zhì)，磨煉了教學(xué)技能，反映了新教師向專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)不斷邁進(jìn)的積極狀態(tài)。其亮點(diǎn)集中體現在以下幾點(diǎn)：
1.注意使用多媒體，使用先進(jìn)教學(xué)手段輔助教學(xué)，資料豐富，課件精美，能根據自己的需要對教材進(jìn)行使用與整合。
2.注意采用先進(jìn)教育理念，灌注課改精神，對教學(xué)方案進(jìn)行充分設計，注意了教學(xué)目標和重難點(diǎn)的設計與落實(shí)。
3.教學(xué)語(yǔ)言流暢自然，教態(tài)親切，儀表大方。
4.注重調動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習，參與活動(dòng)，力求激發(fā)興趣，培養能力。
5.對教材的把控比較準確，對知識點(diǎn)的落實(shí)比較到位。
當然，新教師的課堂教學(xué)還存在一些不足，主要體現在下面幾方面：
1.對教材的理解與目標的確定還有待更加準確合理，對教法的運用還不夠靈活。
2.課堂教學(xué)中對重難點(diǎn)的落實(shí)與突破還不突出，教學(xué)目標的落實(shí)不夠鮮明。
3.教學(xué)問(wèn)題的設計需要考慮有無(wú)價(jià)值，應該減少隨意性，課堂上的一切問(wèn)題、活動(dòng)、練習等都要緊緊圍繞教學(xué)目標展開(kāi)，并加以落實(shí)。
4.對學(xué)生的活動(dòng)要加強掌控指導，對課堂每一環(huán)節都要精心設計，盡量做到活動(dòng)適度有目的性，課堂環(huán)節過(guò)渡自然有銜接性。
5.有的教師盡管使用了多媒體輔助教學(xué)，但是只注重了形式，效果不明顯。提倡教師積極使用多媒體先進(jìn)教學(xué)手段輔助教學(xué)，但要注意使用要恰當，起到良好效果。
6.設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不要只重視教學(xué)活動(dòng)的形式，要注意引導學(xué)生積極思維，合作探究，注重培養學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
7.有的教師只關(guān)注了知識的講授，而對學(xué)生的課堂實(shí)踐學(xué)習卻疏于指導，即便安排了學(xué)生的探究學(xué)習，也是淺層次的'活動(dòng)，沒(méi)能真正調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性主動(dòng)性，致使培養學(xué)生的學(xué)習能力無(wú)從談起。這在新聘任教師課堂教學(xué)中表現的比較突出，這也就要求新聘任的教師在今后的教學(xué)中不斷學(xué)習，多聽(tīng)課，向有經(jīng)驗的老師請教，要盡量少講精講，盡量讓學(xué)生能在課堂上積極探討，參與學(xué)習過(guò)程，并實(shí)現合作探究，共同提高，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)。
8.對學(xué)生的課堂訓練還要注意做到精心設計，注重實(shí)效，注意方法的訓練與指導。
9.課堂缺少必要地激勵機制，評價(jià)機制，不能很好的調動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。
以上是對本次開(kāi)展的新教師過(guò)關(guān)課考核的總結，希望每一位新教師在此次考核中有所感、有所獲。同時(shí)也希望新教師能夠認真反思和吸取本次過(guò)關(guān)課成功和不足的經(jīng)驗和教訓，取長(cháng)補短，特別是對于存在的問(wèn)題，要在以后的教學(xué)當中逐步改進(jìn)并完善，在今后的教學(xué)和工作當中能夠不斷成長(cháng)和進(jìn)步。
本次的新教師過(guò)關(guān)課，教科室將匯總課堂教學(xué)評分以及結合后面的教學(xué)評議，按照新教師過(guò)關(guān)課的評分過(guò)關(guān)指標，確定過(guò)關(guān)課的結果，對于沒(méi)有通過(guò)過(guò)關(guān)課的老師，通知本人，做好下次過(guò)關(guān)課的準備。
新教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)總結 15
11月16日下午, 在教科室組織下, 全體教師在階梯教室進(jìn)行了題為的第九屆課堂教學(xué)展示課活動(dòng)的述評。十一位教研組長(cháng)和一位老教師對自己所在教研組開(kāi)設的展示課進(jìn)行了點(diǎn)評, 教研組長(cháng)還結合展示課, 介紹了各自教研組的專(zhuān)題研究情況，以及展示課對專(zhuān)題研究的意義和貢獻。
為了真實(shí)地展示教研組的教學(xué)研究過(guò)程，探索有效的教學(xué)研究途徑，營(yíng)造教研組的研究氛圍，由教科室組織的“京南一中第九屆課堂教學(xué)展示課活動(dòng)”確定了“教研組專(zhuān)題研究課”的`主題。各教研組根據課程目標、學(xué)科特色和教師特點(diǎn)，確定了三年的總體教學(xué)思路及重點(diǎn)難點(diǎn)，形成了分階段的研究專(zhuān)題。各備課組又圍繞教研專(zhuān)題有計劃地開(kāi)展活動(dòng)，并循序漸進(jìn)，將專(zhuān)題分解突破。
本屆課堂教學(xué)展示課活動(dòng)從10月12日活動(dòng)發(fā)起開(kāi)始至11月16日述評結束，歷時(shí)一個(gè)月。其中兩周為研究課集中展示階段，全校12個(gè)教研組圍繞各自研究專(zhuān)題，共開(kāi)設展示課16節。其中語(yǔ)文組、數學(xué)組各兩節，英語(yǔ)組聯(lián)合校外市學(xué)科帶頭人開(kāi)展“同課異構”課三節，其他各組分別開(kāi)課一節。
本次展示課活動(dòng)期間，全校共有178名在崗教師參加聽(tīng)課,累計聽(tīng)課達879人次，人均聽(tīng)課4.8節。聽(tīng)課5節以上的老師有133人，占在崗教師總數的74.7%，有4位教師未參加開(kāi)課或聽(tīng)課。學(xué)科組聽(tīng)課率100%的教研組為：語(yǔ)文組、數學(xué)組、化學(xué)組、生物組、歷史組、地理組、政治組。
通過(guò)展示課評述與交流，各教研組相互學(xué)習，互相促進(jìn)，為教師提高教學(xué)水平，增長(cháng)教學(xué)智慧，為教學(xué)質(zhì)量的提升和校本教研資料的積累起到了積極的推動(dòng)作用。以課堂為主陣地的校本教研，是我校的優(yōu)秀傳統。在教學(xué)實(shí)踐中研究，用研究的方式教學(xué)，這是我校教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的工作思路和鮮明特色。學(xué)校倡導教師們以 “teacher as researcher ”（教師作為研究者）的姿態(tài)，繼續用專(zhuān)題領(lǐng)航課堂教學(xué)，借研究營(yíng)建學(xué)術(shù)氛圍，為學(xué)校的繁榮、學(xué)生的成長(cháng)，更為教師們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展而繼續努力。
新教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)總結 16
為進(jìn)一步落實(shí)新課標理念精神，激發(fā)學(xué)校與課堂活力，提升學(xué)生核心素養，改革課堂教學(xué)方式，推進(jìn)學(xué)校新學(xué)期教學(xué)工作計劃，深圳市教育科學(xué)研究院實(shí)驗學(xué)校（光明）教學(xué)處接續二月份學(xué)科備課組教學(xué)研討課活動(dòng)，在三月份舉行了“學(xué)生風(fēng)采展示課”教研活動(dòng)。
一月之間，各學(xué)科教師輪番登場(chǎng)；五周以?xún)�，各學(xué)年學(xué)生風(fēng)華盡顯；三十余日，學(xué)與教課堂精彩紛呈。
探究“三度”深挖學(xué)習者大課堂，致力“三化”競技新課標校驗場(chǎng)
本次歷時(shí)多日的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，不是一次過(guò)場(chǎng)、不為一節亮相、不乃一時(shí)興起，而是真正地以學(xué)生發(fā)展為中心、以依標施教為抓手、以素養提升為目標、以立德樹(shù)人為任務(wù)。讓學(xué)生自主學(xué)習的程度、合作學(xué)習的效度和探究學(xué)習的深度在以學(xué)習者為中心的課堂上得到提質(zhì)，讓課堂的綜合化、生本化、課標化的教學(xué)模式和教育生態(tài)得以相輔相成。
提高“合作學(xué)習效度”，小組“討論”交流“分享”“互學(xué)”共進(jìn)
學(xué)生組成學(xué)習小組，兩人組、三人組、四人組、六人組皆根據學(xué)情自定。學(xué)生在互助學(xué)習、小組討論、交流碰撞、合作分享中把知識系統化、問(wèn)題高效化、表達規范化、學(xué)習趣味化，讓學(xué)生在解決問(wèn)題、提出問(wèn)題、生成問(wèn)題中內化知識、增強能力、提高素養。
挖潛“探究學(xué)習深度”，“能力”深度“品格”深度“價(jià)值”深度
學(xué)生在自主學(xué)習、自主討論、自評互判、辯證思考、碰撞交流、合作生成、學(xué)用結合中，挖潛探究學(xué)習的深度，讓學(xué)生獨立性學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習、循證性學(xué)習、文化性學(xué)習、系統性學(xué)習、目標性學(xué)習的`學(xué)習能力和品格得以提升。
師生重新定位“表演”“表現”，課堂具實(shí)踐行“主導”“主體”
小學(xué)部教師俯下身子、走進(jìn)學(xué)生、關(guān)注細節、呵護關(guān)愛(ài)、鼓勵承托，孩子們積極踴躍、認真思考、熱情交流、誠樸合作；中學(xué)部教師讓出講臺、共享平板、師生互動(dòng)、交流辨析、分享展示，學(xué)生們自主思考、各抒己見(jiàn)、精彩紛呈。每一節課，教師立足學(xué)情和目標，從學(xué)生的學(xué)習起點(diǎn)著(zhù)手；又關(guān)注教學(xué)內容和教學(xué)方法的合理性、科學(xué)性、實(shí)效性，同時(shí)指向教學(xué)效果的反饋和評價(jià)。
從設計到實(shí)施、從引入到小結、從問(wèn)答到解釋、從自主到合作、從交流到分享、從導演到主演、從主導到主體、從構想到實(shí)施、從問(wèn)題到問(wèn)題、從能力到素養、從品格到價(jià)值……實(shí)現了教與學(xué)的轉變和互補、學(xué)與思的交融、知與行的`統一。
這次學(xué)生風(fēng)采展示課堂教學(xué)研討活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)、學(xué)術(shù)型研究創(chuàng )設了平臺，為學(xué)校學(xué)生的自主化學(xué)習、合作性學(xué)習、創(chuàng )新性學(xué)習、主體性學(xué)習奠定了基礎，為學(xué)校聚焦“構建學(xué)習者為中心的全新教育生態(tài)課堂”教學(xué)改革提供了數據。
新教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)總結 17
為了落實(shí)學(xué)校研訓工作計劃，發(fā)揮學(xué)科組長(cháng)的引領(lǐng)與示范作用，促進(jìn)我校教師課堂教學(xué)水平的提高，我校于10月24日至29日開(kāi)展了語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科組長(cháng)課堂教學(xué)展示活動(dòng)。這次活動(dòng)共展示了六節語(yǔ)文課與六節數學(xué)課，現就本次活動(dòng)情況總結如下：
一、思想重視，準備充分
從講課情況看，本次活動(dòng)，各位組長(cháng)從思想上都非常重視，做到了研究教材，探討教法，準備充分。
二、課堂精彩紛呈，各具特色
參加本次授課活動(dòng)的教研組長(cháng)，給大家展示了一堂堂各具特色，生動(dòng)活潑、精彩紛呈的課堂。同時(shí)，本次課堂展示課毫無(wú)造作之秀，真實(shí)展現出我校學(xué)科組長(cháng)的課堂教學(xué)水平與我校學(xué)生課堂上的良好精神風(fēng)貌。
三、反思認真，講求實(shí)效
本次活動(dòng)結束后，各位教研組長(cháng)都對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行了認真的切合實(shí)際的反思，每人都寫(xiě)出了書(shū)面反思材料。
四、聽(tīng)課人員積極、認真
本次活動(dòng)，聽(tīng)課人員每節課保持在30人以上，同時(shí)聽(tīng)課人員認真記好《聽(tīng)課筆記錄，課后都進(jìn)行了認真的評課。
總之，通過(guò)本次教研組長(cháng)課堂教學(xué)展示活動(dòng)，每一位學(xué)科組長(cháng)都有自己的教學(xué)特色，充分體現了新課標的理念。課堂上，我們看到的'是教師親切、鼓勵的目光和學(xué)生自信、燦爛的笑容；聽(tīng)到的是教師充滿(mǎn)人文關(guān)懷的教學(xué)新用語(yǔ)；感受到的是民主、平等、輕松、愉悅的教學(xué)氛圍。課堂上，學(xué)生真正成了學(xué)習的主人，教師成了學(xué)生學(xué)習的引導者、組織者和學(xué)習伙伴。教學(xué)內容不再局限于課本，自然和社會(huì )生活成了教學(xué)的無(wú)字書(shū)，教學(xué)回歸生活得到落實(shí)。這次活動(dòng)，對于提高了我校課堂教學(xué)水平，推動(dòng)我校教學(xué)活動(dòng)的深入開(kāi)展都將起到很好的作用。
新教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)總結 18
為了進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)與示范作用，推進(jìn)課程改革，提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)；進(jìn)一步提高各年級各學(xué)科的教學(xué)教研水平。根據學(xué)校20xx年教學(xué)工作計劃的安排，我校在分別在4月下旬、5月上旬利用兩周的時(shí)間圓滿(mǎn)完成了骨干教師課堂競賽和年級教研水平展示活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導精心組織，教師積極參與，保證了本次活動(dòng)的順利進(jìn)行。本次活動(dòng)共有16位數學(xué)教師參加，各位獻課的教師都準備充分，充滿(mǎn)激情，通過(guò)這次活動(dòng)展示了各自的教學(xué)風(fēng)格。本次活動(dòng)最大的亮點(diǎn)就是各位老師都能運用我校的“自主、互動(dòng)學(xué)習學(xué)、議、導、練、結”五步課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)�，F將本次活動(dòng)的情況總結如下：
一、以趣引生，營(yíng)造愉快課堂。
各位執教者非常善于抓住學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)，都能設計一些以與本節課有聯(lián)系、有情趣的情景與學(xué)生非常愉快地進(jìn)行交流，引起學(xué)生的學(xué)習興趣，拉近師生關(guān)系，使學(xué)生內心很快產(chǎn)生一種親切感。正是有了這些課伊始或課前的趣談和情感交流，才讓孩子們在課堂中表現得那么輕松自在，那么自信滿(mǎn)滿(mǎn)，盡顯真實(shí)愉悅的一種課堂展示。如李朝忠老師在教學(xué)《三角形的內角和》時(shí)創(chuàng )設了猜謎語(yǔ)的游戲；肖開(kāi)祥老師在教學(xué)《抽屜原理》時(shí)和學(xué)生一起玩撲克牌游戲等。
二、探究有效的學(xué)習過(guò)程，挖掘學(xué)生的學(xué)習潛能。
《數學(xué)課程標準》指出：“有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式�！睌祵W(xué)教學(xué)過(guò)程是學(xué)生在教師的組織和引導下，進(jìn)行積極主動(dòng)參與學(xué)習的過(guò)程，其核心是調動(dòng)全體學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習的全過(guò)程。它不僅僅是一個(gè)認識過(guò)程，更重要的是讓學(xué)生參與實(shí)踐操作活動(dòng)，親自體驗數學(xué)知識，主動(dòng)獲取知識的過(guò)程，同時(shí)也有助于提高學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)求知欲。建構主義學(xué)習觀(guān)也認為，學(xué)習不是老師把知識簡(jiǎn)單地傳遞給學(xué)生，而是學(xué)生自己建構的過(guò)程。本次上課的各位老師能靈活運用學(xué)校的五步教學(xué)模式引導學(xué)生自主學(xué)習數學(xué)知識，體驗數學(xué)學(xué)習的成功與快樂(lè )。如：張成梅老師在教學(xué)《容積和容積單位》一課時(shí)，讓學(xué)生還來(lái)實(shí)物觀(guān)察、操作，親自感受、理解容積，并現場(chǎng)讓學(xué)生把1升的牛奶分成了兩杯500毫升的，從中使學(xué)生明白了1升等于1000毫升。李朝忠老師在教學(xué)三角開(kāi)的內角和時(shí)，讓學(xué)生在小組內用量量、拼一拼、算一算的方法就是學(xué)生在產(chǎn)生疑問(wèn)和得出結論的一個(gè)探討和驗證過(guò)程。
三、多媒體輔助教學(xué)，課堂更富有生機。
在本次數學(xué)展示課中，上課的`老師都利用多媒體課件為教學(xué)服務(wù)，大大增強了學(xué)生對事物與過(guò)程的理解和感受。無(wú)論是新課導入，新知學(xué)習，還是鞏固拓展等環(huán)節都恰如其分地運用課件。為了激勵學(xué)生繼續參與學(xué)習的積極性，鞏固練習的設計采取學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的方法，同時(shí)也避免了一些簡(jiǎn)單、重復的計算練習，有利于學(xué)生對知識的理解與掌握，并使教師更好的把握反饋信息，從而取得優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。
在聽(tīng)課頗有收獲的同時(shí)，我也由此產(chǎn)生了以下幾個(gè)困惑。
1、教學(xué)進(jìn)程中，教師往往過(guò)多的預設和牽引，束縛了學(xué)生的思維與展示空間，對于現在的課堂，教師和學(xué)生該如何才能更好分享彼此的思考，經(jīng)驗和知識，該如何更好的交流彼此情感，體驗和觀(guān)念，以求更多的生成，更好的共同發(fā)展呢？
2、《新課標》所提倡的探究性學(xué)習正在課堂中更多的展現，然而，我們經(jīng)�？吹秸n堂中學(xué)生探究活動(dòng)的效果有著(zhù)很大的差異，因此，怎樣才能提高學(xué)生的探究能力，是值得我們深思的問(wèn)題。
3、與課改同行的老師皆感到學(xué)生的學(xué)習行為、習慣不佳，其戰勝困難、受挫的勇氣和毅力均較弱，集體意識偏低。因此，在數學(xué)課中滲透學(xué)生德育教育，防止學(xué)生行為偏差將是成為熱門(mén)話(huà)題。
總之，通過(guò)本次數學(xué)展示課活動(dòng)，使我找到了一面很好的鏡子，讓我看到了自己的短處。從4位執教者的身上我也學(xué)到了許多，感悟了許多！讓我深深地明白，教無(wú)定法，學(xué)無(wú)止境！我將以此為動(dòng)力，不斷地學(xué)習新知，不滿(mǎn)足于墨守成規，致力于擴大教學(xué)視野，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓自己的教學(xué)生涯與眾不同！綻放光彩！
新教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)總結 19
4月9日，天橋區片區教研（黃河雙語(yǔ)專(zhuān)場(chǎng)）如期舉行。本次活動(dòng)以課堂目標為核心、課堂評價(jià)為主線(xiàn)、落實(shí)教學(xué)評一體化、促進(jìn)數學(xué)核心素養的提升。
一、課堂實(shí)踐 精彩展示
本次活動(dòng)示范課由鞏夢(mèng)瑤老師承擔，以人教版三年級下冊《認識面積》課例為依托。本節課的教學(xué)設計中她充分重視學(xué)生已有的認知經(jīng)驗，運用操作和對比幫助學(xué)生實(shí)現知識的有效遷移，帶領(lǐng)學(xué)生從直觀(guān)感知過(guò)渡到度量認知，讓量感自然生長(cháng)。
同時(shí)把量感學(xué)習放入“整體視角”，幫助學(xué)生建立有意義的知識結構，掌握圖形的測量的一般方法，形成“量化思維”。在大單元任務(wù)情境中落實(shí)教學(xué)評一體化。
二、評課議課 思想碰撞
評課議課環(huán)節，首先鞏老師對本節課進(jìn)行了自評，反思做的成功的`環(huán)節和不足之處。
各位老師對本節課進(jìn)行評價(jià)，既肯定了設計出彩的環(huán)節，也對一些細節問(wèn)題提出了寶貴的建議。
三、集備展示 交流成果
三年級數學(xué)組以三年級下冊第五單元《面積》單元為例，立足于單元整體設計，以新課程標準為基本遵循和導向。
從理解課標本質(zhì)——解讀單元內容——準確分析學(xué)情——確定學(xué)習目標——設計評價(jià)任務(wù)——設計單元活動(dòng)——設計課時(shí)活動(dòng)——展示具體課例——梳理作業(yè)類(lèi)型等方面對教學(xué)評一體化集體備課進(jìn)行了詳細分析。
各位老師的匯報由淺入深、層層推進(jìn)、縱橫把握、精彩紛呈。匯報內容不僅解讀了單元教材的實(shí)質(zhì)，也較好地體現了單元視角下的教學(xué)評一體化集體備課策略。
最后，馬校長(cháng)對此次活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評，同時(shí)強調教學(xué)評一體化要處理好“四個(gè)關(guān)系”：目標明確與目標展示的關(guān)系、學(xué)會(huì )與會(huì )學(xué)的關(guān)系、動(dòng)腦與動(dòng)手的關(guān)系、聚合思維與發(fā)散思維的關(guān)系，為教學(xué)評一體化的深度研究指明了方向，同時(shí)，也為集體備課的有效開(kāi)展提出了要求。
新教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)總結 20
回顧本次活動(dòng)我們也發(fā)現工作中存在的一些不足，為了提高我們的教育教學(xué)水平，在今后的教育教學(xué)中提出以下幾點(diǎn)希望：
1、加強學(xué)習，精益求精。
本次活動(dòng)亮點(diǎn)多多，但說(shuō)成瑕瑜互見(jiàn)會(huì )更準確些�；顒�(dòng)中有的還存在準備不夠充分的現象，例如課件制作還有待提高，有的從網(wǎng)上下載后基本未做改動(dòng)就帶到課堂。有的課堂教學(xué)中時(shí)間把握不夠得當，部分存在前松后緊的現象，甚至有一兩分鐘拖堂。有的師生互動(dòng)實(shí)效性不高，不能面向全體學(xué)生，課堂提問(wèn)只是少數學(xué)生參與。此類(lèi)細節問(wèn)題還不少，希望全體教師以此為契機，揚長(cháng)避短，平時(shí)不斷學(xué)習，儲備知識，鉆研教材，探討教法，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。努力提升自己的教育教學(xué)水平。功夫要下在課堂40分鐘以外，要在實(shí)踐探索中開(kāi)辟一片屬于自己的`嶄新舞臺。
2、更新教學(xué)思想和理念。
本次公開(kāi)課也發(fā)現一些教師墨守成規，只按自己比較成熟或傳統的模式開(kāi)展教學(xué)，不敢創(chuàng )新改革，教學(xué)理念和教學(xué)方法陳舊，只把課堂當作自己的講堂，把學(xué)生放在被動(dòng)學(xué)習的地位。我們應該更多關(guān)注新課程學(xué)生研究，理解新課程，提高我們的教育理論水平，以此來(lái)指導教育實(shí)踐，更好地實(shí)施教育教學(xué)。要大膽實(shí)踐新教法，新的課堂教學(xué)模式。即使一節或幾節課上失敗了，對學(xué)生的一生又能有多大的影響？況且不一定全是負面影響，我們不必顧慮太多，很多人知道的多做的少。我們要放開(kāi)手腳，敢于探索，善于探索，不僅于我們專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有利，也有利于學(xué)生的全面健康發(fā)展，也培養了他們的創(chuàng )新精神。
3、關(guān)注學(xué)生，重視知識形成的過(guò)程與方法。
學(xué)生是課堂的主體，平時(shí)教學(xué)是主渠道，要在平時(shí)加強對學(xué)生的訓練，給學(xué)生思維發(fā)展的空間，讓學(xué)生學(xué)會(huì )探究，學(xué)會(huì )交流與合作，自由平時(shí)多積累，才能訓練有素，書(shū)到用時(shí)才不會(huì )少。教學(xué)過(guò)程中應該加強師生交流、溝通，只有在平時(shí)教學(xué)中進(jìn)行積極有效的訓練，課堂才能“熱鬧”，才能獲得教與學(xué)的快樂(lè )。
總之，本次比賽是對我校青年教師常規教學(xué)的一次檢驗，是青年教師教學(xué)水平的一次展示，通過(guò)這個(gè)小小的舞臺能夠鍛煉青年教師，使青年教師盡快成長(cháng)起來(lái)，也使全體教師在活動(dòng)中得到相互學(xué)習、共同提高。臺上一分鐘臺下十年功，一節高水準的課是教師綜合素質(zhì)的體現，是不斷學(xué)習積累的結果；上一節好課相對容易，上好所有的課不容易。一個(gè)優(yōu)秀的教師必然是善于學(xué)習反思的人，是在歷練中成長(cháng)的，只有不斷學(xué)習反思，才能進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)能力的提升。
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