音樂(lè )個(gè)人校本研修總結

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的音樂(lè )個(gè)人校本研修總結，歡迎閱讀與收藏。

音樂(lè )個(gè)人校本研修總結1

　　為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，曙光學(xué)校堅持以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高，把校本研修真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

　　一、領(lǐng)導重視，強化校本研修管理

　　領(lǐng)導非常重視校本研修工作，成立了李海英校長(cháng)任組長(cháng)的校本研修領(lǐng)導小組，加強對校本研修工作的指導。20____年4月根據地區教師進(jìn)修學(xué)院的文件精神，制定了《曙光學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)能力訓練與培養校本研修活動(dòng)實(shí)施方案》，把校本研修作為加強教師隊伍建設的重要手段。通過(guò)開(kāi)展校本研修，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平，加強了對校本研修過(guò)程的管理。

　　二、加強理論學(xué)習，推動(dòng)校本教研進(jìn)程

　　為了調動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性，促進(jìn)校本研修深入持久地開(kāi)展，學(xué)校購置了大量的有關(guān)教育教學(xué)理論書(shū)籍，組織全體教師積極參與讀書(shū)活動(dòng)。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，使教師們對先進(jìn)理念有了更深的理解，教育教學(xué)以及管理的手段不斷豐富，在學(xué)習和實(shí)踐中不斷進(jìn)步。以改變教師的教育教學(xué)觀(guān)念，開(kāi)拓教師視野，提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師不斷進(jìn)取，轉變教育觀(guān)念，改變教學(xué)行為，提高自身理論水平，從而推動(dòng)以校為本研修活動(dòng)。創(chuàng )為課程研究小組由全體拓展課老師組成，致力于完善學(xué)校課程結構，探索開(kāi)發(fā)新課程，注重在學(xué)習交流和課程實(shí)踐中不斷創(chuàng )新，在創(chuàng )新中達到有為。

　　三、采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)

　　課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實(shí)驗的成效，繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為校本研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。重點(diǎn)學(xué)習《各學(xué)科課程標準》，加強通識研修，主要抓好四方面的工作：一是明確研修目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面課改打實(shí)基礎。二是確保研修時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間。三是形成研修系列：重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評課開(kāi)展教研組活動(dòng)，通過(guò)校內各科優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、示范課和觀(guān)摩課研修，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師外出學(xué)習、觀(guān)摩，及時(shí)向全校教師傳達先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習，共同提高。通過(guò)校本研修，引導教師通過(guò)參與廣泛的各種層次的校本教研，提升自己的教學(xué)水平和研究能力，讓教師成為研究者。教師的科研意識明顯增強，科研能力不斷提高，通過(guò)教育科研改變教師的思維方式與行為方式，幫助教師形成自己的教育教學(xué)思想。

　　校本研修是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢、特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。為了改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益，同時(shí)為了提高教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和能力，我校采取了集中研修與教師自主學(xué)習相結合方式進(jìn)行了校本研修活動(dòng)。教研組活動(dòng)是校本教研的重要基礎。學(xué)校充分利用教研組貼近教學(xué)實(shí)際的優(yōu)勢，立足課堂，發(fā)揮組內老師的能動(dòng)性，促進(jìn)新教材實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。通過(guò)開(kāi)課、聽(tīng)課、評課，促進(jìn)教師基本功的訓練和學(xué)習，掌握扎實(shí)而富有特色的教育教學(xué)基本功，優(yōu)化教學(xué)設計、提高教學(xué)效果。開(kāi)展專(zhuān)題教研活動(dòng)。發(fā)展學(xué)科優(yōu)勢，培育學(xué)科特色，加強教研組教育教學(xué)研究。教研組定期活動(dòng)與分散活動(dòng)相結合，以教研組教研公開(kāi)課，進(jìn)行教學(xué)反思、案例分析。做到課前反思新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據教學(xué)實(shí)際，反思如何調整教學(xué)策略;課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念，從而找到改進(jìn)的切入口。使教學(xué)反思過(guò)程成為教學(xué)研究過(guò)程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。教師定期撰寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)隨筆。

　　我校在“科研興校、科研興教”戰略思想的指導下，堅持引領(lǐng)廣大教師走科研之路，開(kāi)展多層次教育教學(xué)研究，人人學(xué)理論，人人掌握科研方法，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng )新能力，使教師在科研——實(shí)踐——應用的良性循環(huán)中提高了理論素養和科研能力。專(zhuān)題講座，聽(tīng)課評課，課堂實(shí)踐等，基本確立了“確定課題，理論——集體備課——課堂實(shí)踐——評課研討——(再)課堂實(shí)踐——評課研討——課堂反思——學(xué)期總結”的校本研修模式。加強教師之間的溝通、與外界的合作與交流，能發(fā)揮自身專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，真正促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　以課題為引領(lǐng)的校本研修

　　組織教師圍繞課題找到解決這一問(wèn)題的有效途徑和方法，提升教師的教育科研能力，讓教師由被研究者變成教研的主體，探索一條新的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路，努力建設一支有較強科研能力、教育教學(xué)水平的教師隊伍。以課題依托開(kāi)展系列式主題教研活動(dòng)，學(xué)校充分利用骨干教師資源，由各學(xué)科組長(cháng)具體引領(lǐng)承擔本學(xué)科的日常研究，將研究重心下移到了教研組，使教研和科研得到有機的整合。通過(guò)本校骨干教師與其他教師“多元聯(lián)動(dòng)”的校本研修來(lái)提升每一位教師專(zhuān)業(yè)能力。各學(xué)科組根據本學(xué)科的特點(diǎn)確立研究主題，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，骨干教師已對這方面有一定實(shí)踐研究的基礎與積累了一定的經(jīng)驗與做法的主題，因為引領(lǐng)的力量與能力直接影響課題研究的質(zhì)量，在此基礎上開(kāi)展“十一·五”課題成果推廣活動(dòng)。

　　整體推進(jìn)校本研修工作，促教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

　　進(jìn)一步注重教師的學(xué)習與反思，完善每一位教師的“教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)檔案”，落實(shí)教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，提供給每個(gè)教師自主發(fā)展的空間和機會(huì )，把校本研修工作做得更精、更好。校本研修是教育教學(xué)工作的基礎，按照我校的實(shí)際情況，采取了集中研修與教師自主學(xué)習相結合方式對全體教師進(jìn)行全面培訓。我們以教研組為單位，每周活動(dòng)一次，把備課、聽(tīng)課、上課、評課、反饋、總結落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)，把每一次“公開(kāi)課”當作提高業(yè)務(wù)水平的'一個(gè)機會(huì )，互相學(xué)習，取長(cháng)補短。對教學(xué)案例的實(shí)效性，以及教學(xué)中的一些困惑、教學(xué)理念的理解以及各疑難題的解決辦法、課堂教學(xué)改革內容進(jìn)行研討、交流，互說(shuō)、互聽(tīng)、互幫，從而使教師樹(shù)立積極參加教研的意識，真正發(fā)揮教科研的作用。

　　為了讓校本研修工作順利開(kāi)展，為了讓教師真正有收獲、有成效，學(xué)校就專(zhuān)門(mén)成立了校本研修領(lǐng)導小組，由校長(cháng)親自抓，業(yè)務(wù)副校長(cháng)具體負責校本研修具體落實(shí)。有計劃、有實(shí)施過(guò)程記錄。讓教師通過(guò)教育教學(xué)理論學(xué)習，提高理論素養、更新觀(guān)念，在科學(xué)性的教育理念指導下，提高教育能力和研究能力。用教育科學(xué)研究的方式，主動(dòng)獲取知識、應用知識，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。為我校持續有效地開(kāi)展多種形式的校本教研奠定了堅實(shí)的理論基礎。由于我校校本研修機制的完善落實(shí)，校本研修活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展，校本研修形式的豐富靈活，使我校逐步形成大家共研修的學(xué)習局面，教師綜合素質(zhì)有了顯著(zhù)的提高，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，同時(shí)帶動(dòng)了課堂教學(xué)水平的提高和學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。大大促進(jìn)了學(xué)校各方面的工作，學(xué)校整體工作也提高了一個(gè)新的水平。

音樂(lè )個(gè)人校本研修總結2

　　為了提升我校的辦學(xué)品位，切實(shí)搞好我校的校本研修，鼓勵教師做有思想、有目標、有追求的人，讓校園成為師生共同成長(cháng)的精神家園。今年，我校著(zhù)重從以下四個(gè)方面，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　一、引領(lǐng)教師閱讀，轉變教育觀(guān)念

　　1、本學(xué)期，我校讀書(shū)班的老師閱讀了《新教育》的一至七章，在閱讀過(guò)程中，老師們都能?chē)�繞閱讀思考題撰寫(xiě)讀書(shū)心得，并貼到學(xué)校教研博客。每月的月底，召開(kāi)一次讀書(shū)交流會(huì )，交流讀書(shū)感悟，分享讀書(shū)心得。

　　2、讀名師博客：朱永新、李鎮西、許新海、吳非……以及新教育論壇。我們要求老師利用工作之余，經(jīng)常瀏覽名師博客，為了方便老師們?yōu)g覽，我們將這些名師博客與學(xué)校博客鏈接，并鼓勵老師們在后面跟帖。

　　二、搭建研修平臺，提升業(yè)務(wù)技能

　　1、鼓勵教師建立個(gè)人博客。本學(xué)期，我校已有十多位老師建立了自己的個(gè)人博客，利用這一博客平臺，收集整理自己的教學(xué)資料，記錄自己的教學(xué)反思。在本學(xué)期的博客評比中，李和芳、毛桂香、李春江、戴秀芳四位老師榮獲優(yōu)勝獎。

　　2、同課異構。本學(xué)期的教研活動(dòng)，我校主要采用同課異構的形式。每次活動(dòng)，我們都要求上課的老師精心準備，上一節能體現自己最高水平的課。在上課老師的確定上，我們采用新老搭配的形式，讓年輕老師與老教師上同一內容，同一課時(shí)，有利于年輕老師的快速成長(cháng)。

　　3、專(zhuān)題沙龍。圍繞老師們工作中常見(jiàn)的問(wèn)題或困惑，我校還定期舉行專(zhuān)題沙龍。要求所有老師圍繞問(wèn)題，談?wù)勛约旱目捶�。老師們通過(guò)交流和碰撞，也許最終都不會(huì )形成統一的意見(jiàn)，但每個(gè)人都會(huì )找到屬于自己的答案。

　　4、外出聽(tīng)課。古人說(shuō)，博學(xué)而無(wú)友，孤陋而寡聞。我校盡力利用一切機會(huì )，讓老師們走出去，增長(cháng)見(jiàn)識，開(kāi)闊眼界。今年，我們組織部分骨干教師，參加了新教育的年會(huì );去南京參加親近母語(yǔ)種子教師的培訓;去常州、南京參加省數學(xué)教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng);去連云港參加美術(shù)教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng);另外，我市組織的所有教研活動(dòng)，我們都按照要求指派老師參加。我們要求所有外出學(xué)習的老師，每人都要寫(xiě)一篇學(xué)習心得，并在一定范圍內交流，最大限度的讓所有老師分享他的學(xué)習成果。

　　三、抓好課題研究，明確研修方向

　　1、做好市課題研究工作，確保順利結題。我校申報了2個(gè)大市級課題，4個(gè)小市級課題，均已開(kāi)題，正進(jìn)入研究階段，通過(guò)課題研究，來(lái)解決我校教育教學(xué)工作中遇到的現實(shí)問(wèn)題。我們感覺(jué)，這樣的'研究更具有實(shí)效性和針對性。

　　2、鼓勵教師參加論文撰寫(xiě)評選工作。在平時(shí)的工作中，我們要求老師們勤思考，常動(dòng)筆，及時(shí)記錄自己教育教學(xué)中的收獲，這一方式為老師們撰寫(xiě)論文提供了豐富的素材。當這些素材積累到一定的程度，只要稍加梳理和提升，其實(shí)就是一篇很好的論文。今年，我校有好幾位老師的論文在《中國教育報》、《當代教育家》、《語(yǔ)文世界》、《中小學(xué)校長(cháng)》、《基礎教育論壇》、《河南教育》、《七彩語(yǔ)文》、《泰州教育》、《語(yǔ)文主題學(xué)習》、《教學(xué)參考》等正規刊物發(fā)表。還有好多老師的論文在市級以上評選中獲一二等獎。

　　3、鼓勵教師參加微型課程建設與研究。今年我校將社團活動(dòng)與微課程的開(kāi)發(fā)與研究結合起來(lái)。我校共開(kāi)設了二十多個(gè)社團，每個(gè)社團我們都要求輔導老師自定內容，自編教材。在我市教育局基教科組織的社團活動(dòng)評選中，我校有好多社團已形成了比較完善的課程體系。

　　4、“主題學(xué)習”的實(shí)踐與推廣。我校是首批參加主題學(xué)習實(shí)驗的學(xué)校，共有六個(gè)班級參加試驗。今年由于暑期教師的交流，好幾個(gè)班的實(shí)驗工作無(wú)法得以延續，這是我校校本研修工作的一大缺憾。

　　四、建立激勵機制，提高研修效益

　　為了提高老師參與研修的積極性，我校定期開(kāi)展教師的業(yè)務(wù)技能競賽。今年我校開(kāi)展了“讀書(shū)先進(jìn)個(gè)人評選”“練字先進(jìn)個(gè)人評選”“教研先進(jìn)個(gè)人評選”“優(yōu)秀個(gè)人博客評選”等活動(dòng)，這些活動(dòng)的開(kāi)展，既是對老師業(yè)務(wù)技能的一次集中展閱，也是對部分優(yōu)秀老師的鼓勵和肯定。

　　總之，今年的校本研修，我校根據計劃，基本完成了研修任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)。來(lái)年，我校將進(jìn)一步改進(jìn)我們工作的缺點(diǎn)和不足，在如何提高老師研修的內驅力上動(dòng)腦筋、花力氣，讓我校絕大多數老師都能從中收益。

音樂(lè )個(gè)人校本研修總結3

　　教師肩負著(zhù)教書(shū)育人的職責和義務(wù)，教師是教授者，更是學(xué)習者，學(xué)習是教師的終身必修課。不進(jìn)則退，隨著(zhù)現代教育的發(fā)展，時(shí)代對教師的要求越來(lái)越高，為了提高教師的師德素養和教學(xué)業(yè)務(wù)潛力，也為了進(jìn)一步提高學(xué)校教育工作質(zhì)量，縣教育局、學(xué)校開(kāi)展了一系列的校本培訓。這些校本培訓無(wú)疑為我們搭建了一個(gè)廣闊的平臺，促進(jìn)我們迅速地發(fā)展和進(jìn)步。在這一學(xué)年的時(shí)光里，我認真進(jìn)行著(zhù)研修，從自我的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自我的工作在今后再上一個(gè)新臺階，現將其總結如下:

　　一、端正思想，高度重視。

　　在校本研修期間，本人是以進(jìn)取的精神去完成這次任務(wù)的，我相信任何的收獲都離不開(kāi)辛勤的付出，校本研修是我們提升專(zhuān)業(yè)水平的平臺，也是把知識轉化為力量的平臺，只有在校本研修中認真實(shí)踐從培訓院學(xué)到的理論知識，我們的進(jìn)步才能與日俱增，我之所以去學(xué)習是因為我渴望進(jìn)步，進(jìn)步還需要在一步一步的扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現，我很珍惜校本研修的機會(huì )，即使會(huì )遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。為確保研修任務(wù)的順利進(jìn)行，我一開(kāi)始就制定了研修計劃，在研修的過(guò)程中嚴格按照計劃來(lái)實(shí)施，不管是個(gè)人的任務(wù)還是小組的任務(wù)，我都用心參與其中，盡最大的潛力去完成，從不因為私事而耽誤研修的進(jìn)展。(4)

　　二、團隊攜手，共同進(jìn)步。

　　校本研修是集群眾和個(gè)人的智慧的修行之旅，要做到帶動(dòng)一方的教育，一個(gè)人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能到達必須的目的。我們的隊伍不是很龐大，但大家是同心協(xié)力的，每次的群眾活動(dòng)都不可缺一，群眾備課，群眾評課中進(jìn)行了智慧的碰撞，給我明亮的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個(gè)課堂，也照亮我的心，能在這個(gè)群眾中找到靈感，收集智慧，是我的幸運。三、刻苦鉆研，激流勇進(jìn)。

　　(一)聽(tīng)課評課

　　作為一項校本研修的基本要求，聽(tīng)課評課是我的研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周一至兩節聽(tīng)評課記錄，我都按時(shí)完成，整個(gè)研修階段聽(tīng)課共20節。聽(tīng)評課除了在本校進(jìn)行，還在校外進(jìn)行，比如“名師大篷車(chē)”教學(xué)活動(dòng)、校際賽教、交流學(xué)習，另外還在組里的群眾活動(dòng)中聽(tīng)課，每一位主講老師的課都給了我很大的啟發(fā)，我從他們身上看到了自我所缺少的淡定和從容。在聽(tīng)課的'過(guò)程中需要敏銳的眼光，敏銳的眼光能夠發(fā)現別人有的而自我沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，也能夠發(fā)現自我有的而別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，便于課后相互交流，促使雙方都得到進(jìn)步。

　　(二)教學(xué)反思

　　“學(xué)而不思則罔”，我每上完一次課，都會(huì )靜下心來(lái)對自我的課堂來(lái)一次深刻的反思，而且，平時(shí)的教學(xué)中就每一節課都會(huì )做不一樣層次、不一樣深度的反思，反思自我的教學(xué)思想、教學(xué)行為等，從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習效果等方面去進(jìn)行反思，并認真地做好記錄，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗來(lái)儲存。

　　(三)網(wǎng)絡(luò )遠程研修

　　網(wǎng)絡(luò )遠程研修是最方便最快捷的研修學(xué)習方式，在一個(gè)平臺上，我們能夠跨越時(shí)空交流經(jīng)驗，獲取知識，交流環(huán)境簡(jiǎn)單自在，我很喜歡這樣的研修方式。在這一學(xué)年里我參加了四次網(wǎng)上在線(xiàn)研修學(xué)習：陜西省中小學(xué)教師遠程培訓;陜西省中小學(xué)班主任遠程培訓;華東師范中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )培訓和國培計劃20__—陜西省農村教師“自主選學(xué)”培訓。在這些次的校本培訓與研修過(guò)程中，(1)課程總學(xué)習時(shí)光不少于200小時(shí);(2)完成兩個(gè)學(xué)習回顧題;(3)閱讀所有簡(jiǎn)報;(4)完成本研修總結;觀(guān)看所有視頻答疑;(2)發(fā)帖、回帖，參與答疑區、問(wèn)題共研討區和論壇中的討論與交流。)提交“課堂觀(guān)察記錄與分析”和研修作業(yè)。

　　四、收獲與體會(huì )。

　　經(jīng)過(guò)一年的研修學(xué)習，我深深感到自我在教學(xué)上有著(zhù)很大的不足，也感受到教育的復雜。教學(xué)設備的或缺，教學(xué)資源的匱乏，教師的思想沒(méi)有提升，是整個(gè)農村教育落后的根本，真期望在不久的將來(lái)農村教育會(huì )有翻天覆地的變化，我會(huì )一如繼往地把自我的汗水灑在教育這片熱土上。

音樂(lè )個(gè)人校本研修總結4

　　從事教育工作的我們需要不斷地學(xué)習，以適應社會(huì )的需求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺階，現總結如下：

　　一、指導思想：

　　能扎扎實(shí)實(shí)豐富自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治修養，以求對學(xué)校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。

　　二、詳細目標：

　　1、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面

　�、儇S富了遠程教育專(zhuān)業(yè)的知識，能熟練的運用各種教學(xué)資源進(jìn)行電子備課。

　�、谪S富了教研方面的知識，具有一定的理論水平和實(shí)踐能力。

　�、圻\用多種形式，提高了課堂教學(xué)效果。

　　2、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認真撰寫(xiě)，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養。

　　(1 )開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究。提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的研究，我嚴格要求自己，在每聽(tīng)一節課之后，會(huì )與同組的老師共同討論分析，取長(cháng)補短，發(fā)表自己的見(jiàn)解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

　　(2)自我反思及案例。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己的備課;反思上課時(shí)遇到的問(wèn)題，自己是怎樣處理的;反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。

　　3、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

　　(1)積極參與國培研修活動(dòng)，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家的'指導，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題，及時(shí)與各位溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

　　(2)自主學(xué)習模式。我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力。

　　三、研修內容豐富多彩

　　1、加強師德培養。教書(shū)育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，盡量使自己成為學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。

　　2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)學(xué)習。課堂中根據教學(xué)實(shí)際,反思如何調整教學(xué)策略;課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。

　　四、今后努力的方向

　　在今后的研修學(xué)習中，我將繼續努力學(xué)習，力爭使我的教育教學(xué)工作做得更好。

音樂(lè )個(gè)人校本研修總結5

　　教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓的根本著(zhù)力點(diǎn)就是提高受培訓教師的師德素養和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎。本年度，學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓練、現代信息技術(shù)學(xué)習、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養等諸多方面對全校教師進(jìn)行了培訓，現將我的參訓體會(huì )小結如下：

　　在本年度的校本培訓中，對教師的專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神、負責任的態(tài)度和成長(cháng)目標等等。普通教師與專(zhuān)家的比較表明，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問(wèn)題，而更重要的是結構問(wèn)題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實(shí)踐中整合，而專(zhuān)家致力于某方面的研究，見(jiàn)多識廣，經(jīng)驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。

　　通常某一類(lèi)專(zhuān)門(mén)的教師培訓對教師進(jìn)行培訓時(shí)，把教師當成了學(xué)生，從基本的教育理論到各科的.教學(xué)內容、方法等進(jìn)行系統的培訓，也就是全面的培訓，這樣的培訓有它的優(yōu)點(diǎn)，但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，也有自己的短處，而校本培訓就揚長(cháng)避短，很好地解決這類(lèi)問(wèn)題。教師長(cháng)期在學(xué)校任教，教師之間、校長(cháng)與普通教師之間，每人的長(cháng)處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習積極性不能很好地調動(dòng)等，校長(cháng)、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規問(wèn)題對青年教師進(jìn)行有的放矢的指導，這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓模式針對性強，在某些方面可以起到立竿見(jiàn)影的效果。

　　“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅持不斷的學(xué)習，才能適應時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應該如此。校本培訓與時(shí)俱進(jìn)，從這些方面入手，重在指導教師學(xué)會(huì )學(xué)習，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力，對教師們順利實(shí)現“三年發(fā)展規劃”大有裨益。

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