小學(xué)語(yǔ)文教師的工作總結（精選9篇）
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教師的工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教師的工作總結 篇1
光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結束。本學(xué)期，我繼續擔任六年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現出來(lái)的特征，本人在本學(xué)期對語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調整，也取得了一些成績(jì)和經(jīng)驗，現作出總結。
一、認真備好每一節課，課后及時(shí)反思。
我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解學(xué)生原有的知識技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習慣，還了解他們學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難等。備課時(shí)，我認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，明確重難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，并根據了解到的情況認真選擇教法，安排每節課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節活動(dòng)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。課后，我及時(shí)對每一節課進(jìn)行反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節，反思學(xué)生課堂學(xué)習過(guò)程等等，并在備課本上記錄下來(lái)。
二、重視學(xué)生的課外閱讀積累
要想學(xué)好語(yǔ)文，只憑課本是不夠的，必須擴大學(xué)生的閱讀面�！墩n程標準》提出：“少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”的要求。我引導學(xué)生大量閱讀課外書(shū)籍，培養學(xué)生課外知識量。要求學(xué)生必須根據自己課外閱讀的內容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……時(shí)間久了，學(xué)生積累的內容越來(lái)越豐富，我相信這樣的活動(dòng)對于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平是大有好處的。
三、做好學(xué)生的輔導工作。
本班學(xué)生語(yǔ)文基礎比較差，學(xué)生愛(ài)動(dòng)、貪玩，缺乏自控能力，學(xué)習積極性不高，有一部分學(xué)生總是不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習效率，本學(xué)期我在班中成立學(xué)習“互助”及“競爭”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，對學(xué)困生的學(xué)習進(jìn)行輔導和幫助。又利用每一個(gè)學(xué)習小組組內成員進(jìn)行競爭來(lái)帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。自從成立學(xué)習小組后，我發(fā)現孩子們的學(xué)習積極性提高了，不按時(shí)完成作業(yè)的孩子少了，學(xué)習成績(jì)也有了一定的進(jìn)步。我也在課外加強輔導工作，對后進(jìn)生表示尊重和理解，注重為他們提供更多的機會(huì )，鼓勵他們，使他們在學(xué)習上、品行上也能取得進(jìn)步。
四、基礎知識是語(yǔ)文學(xué)科的重中之重
六年級的這一學(xué)期的知識綜合性強，生字要求人人會(huì )寫(xiě)，會(huì )認的字要求會(huì )認、讀、寫(xiě)，而文中要求背誦的要求會(huì )背，不能馬虎。
五、狠抓學(xué)生閱讀理解這個(gè)薄弱環(huán)節
本班學(xué)生閱讀理解能力差、貪玩、注意力不夠集中，針對這些，本期重點(diǎn)放在讀上，從讀中理解詞義、句子的含義，從讀中體會(huì )思想感情，從而培養學(xué)生的思維、概括、創(chuàng )新。以學(xué)生自學(xué)為主，把大量時(shí)間留給學(xué)生，使他們從讀中感悟，養成‘讀書(shū)’的好習慣，主動(dòng)參與，老師和學(xué)生有一種心靈上的默契來(lái)提高他們的各科成績(jì)。
六、注重多激勵學(xué)生。
好孩子是夸出來(lái)的，要以欣賞、贊美、夸獎、鼓勵，作為主體，勇氣是把利箭，能幫助你斬出前進(jìn)途中的障礙，由此可見(jiàn)，激勵學(xué)生可以使學(xué)生看到自己成長(cháng)途中的點(diǎn)點(diǎn)星光，讓他們像一棵棵自信的小樹(shù)一樣，茁壯成長(cháng)，只有這樣，學(xué)生才會(huì )有閃光的機會(huì )、才會(huì )有上進(jìn)、自信心，才能養成良好的習慣，人人才會(huì )進(jìn)步。
這學(xué)期的教學(xué)工作，雖然取得了一定的成績(jì)，但是在教學(xué)中還存在著(zhù)一些不足，如孩子們對課文的理解總停留在表面，不能很好的拓展和加深，作文水平還是不太理想等，今后，在教學(xué)中，我要加強自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，對存在的不足之處繼續探索、嘗試。
作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
小學(xué)語(yǔ)文教師的工作總結 篇2
時(shí)光飛逝，日月交替，轉眼之間，一學(xué)期的工作即將結束。本學(xué)期，我繼續擔任三年級語(yǔ)文教學(xué)工作。這一學(xué)期，雖然工作忙碌，但我覺(jué)得也很空虛。為了在過(guò)去的歲月中迎來(lái)了新學(xué)期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結，與大家來(lái)一起分享我的快樂(lè )、生長(cháng)與煩惱。
一、培養學(xué)生學(xué)習習慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
良好的學(xué)習習慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒(méi)有好的學(xué)習習慣，學(xué)生也不可能安下心來(lái)學(xué)習。由于三年級是知識積累和能力培養的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班學(xué)生好動(dòng)，書(shū)寫(xiě)差、協(xié)作習慣差等實(shí)際情況和好勝心強的特點(diǎn)，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習，主動(dòng)改正自身各方面的缺乏，協(xié)助學(xué)生逐漸養成良好的學(xué)習習慣。
針對本班學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣差的缺點(diǎn)，我在班里評選出書(shū)寫(xiě)最認真的幾位學(xué)生，不只給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽，為其他同學(xué)樹(shù)立良好的學(xué)習典范，并對幾位書(shū)寫(xiě)特別差的學(xué)生嚴格要求。這樣，大局部學(xué)生的書(shū)寫(xiě)都有改觀(guān)，書(shū)寫(xiě)較上學(xué)期進(jìn)步了不少。每天的早讀和下午的自習課，由于班干部年齡小，經(jīng)驗缺乏，不能協(xié)商老師上好自習。因此，我首先在班里注意培養得力小干部，協(xié)助小干部樹(shù)立威信，使小干部能在班里獨當一面。然后，有小干部負責早讀和自習時(shí)間。一段時(shí)間后，小干部就已經(jīng)得心應手了，班級的自習課管理的井井有條，老師不在，也能上的很好。這樣，不只局部學(xué)生的組織能力得到提高，而且在班干部的帶領(lǐng)下，其他學(xué)生也能自覺(jué)、主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習，養成了良好的自主學(xué)習的良好習慣。
“興趣是最好的老師”。光有好的學(xué)習習慣不行，還要讓學(xué)生對學(xué)習充溢興趣。因此，我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
在平時(shí)的教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�，F代遠程教育資源，為提高學(xué)生的學(xué)習興趣，搭建了一個(gè)好的平臺。無(wú)論多忙，只要有機會(huì )，有時(shí)間，我就會(huì )瀏覽一些相應的語(yǔ)文教學(xué)課件，把學(xué)生帶到遠程教育室去上課。豐富的教學(xué)資源，多彩的教學(xué)課件，形象直觀(guān)的畫(huà)面，極大的調動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性，使學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺(jué)地愛(ài)上語(yǔ)文，主動(dòng)的學(xué)習語(yǔ)文，開(kāi)啟了學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
有了良好的學(xué)習習慣做保證，學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習有了興趣，學(xué)生就會(huì )主動(dòng)參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，語(yǔ)文素養也就在不知不覺(jué)中得到提高。
二、重視培優(yōu)補差工作，使全班學(xué)生能一起協(xié)調發(fā)展。
上學(xué)期，我班的語(yǔ)文教學(xué)成果一直很差，平均分也很低，前景不是很樂(lè )觀(guān)。本班學(xué)生成果差別很大。高的很高，低的只能勉強和格。特別是李祥、王浩等幾位學(xué)生，成果更是令人擔憂(yōu)。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我著(zhù)重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優(yōu)生，培養優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語(yǔ)文知識的同時(shí)，鼓勵這局部學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍，增加他們的課外知識積累。對待后進(jìn)生，注意激勵他們樹(shù)立信心，多進(jìn)行課外輔導，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng )設發(fā)言、表示的機會(huì )，以此激起他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習成果。還在班級里精心布置學(xué)生座位，在放學(xué)回家后成立學(xué)習小組，開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)。這樣，形成了先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣，全班的學(xué)習成果都有所提高。
三、讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)，提高課堂教學(xué)效果。
課堂是學(xué)生學(xué)習知識、獲取知識的主陣地。在本學(xué)期，我利用網(wǎng)絡(luò )這一廣闊的天地，吸取他人之所長(cháng)，進(jìn)行電子備課。為了上好每一節課，為了讓學(xué)生掌握好語(yǔ)文知識，我提前翻閱資料，備好沒(méi)一節課教學(xué)設計，做好每一節課課前準備。并結合本班的實(shí)際情況，運用輕松愉快的語(yǔ)言，活潑有趣的教學(xué)方式，加上新穎形象的教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓課堂充溢活力，以次提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，注意引導學(xué)生的主動(dòng)探究，盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習，自主的去獲取知識，充沛讓學(xué)生表述自身對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，提高他們的考慮問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。正由于自身的不懈努力，現在大局部學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習語(yǔ)文的興趣也比較濃。
四、注重課內外知識的結合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！币虼�，學(xué)生的全面發(fā)展，不能只靠掌握有限的書(shū)本知識就行了，還要在掌握基礎知識的同時(shí)，對課本知識進(jìn)行延伸，把課內課外知識有機的結合。
從近幾年的測試中可以看出，不只考察學(xué)生基礎知識、基礎能力的情況，課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外積累，在每堂課的教學(xué)中，我都根據教材內容，適當拓展一些與教學(xué)內容相關(guān)的課外知識。如教學(xué)《少年王勃》一課時(shí)，除了讓學(xué)生了解王勃的才氣，還給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹了與王勃同一時(shí)期的初唐四杰的一些知識。在學(xué)習《寓言二則》后，還給學(xué)生補充介紹了一些寓言故事。
同時(shí)，我還十分重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：鼓勵學(xué)生搜集自身知道的寓言故事，整理成冊。搜集描寫(xiě)四季的古詩(shī)，制作詩(shī)配畫(huà)。閱讀課外書(shū)籍，寫(xiě)出讀書(shū)筆記等。在這些活動(dòng)中，不只使學(xué)生掌握了更多的課外知識，還培養了學(xué)生動(dòng)手、搜集整理信息等能力，次金了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，注意各學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
小學(xué)語(yǔ)文教師的工作總結 篇3
回首這一學(xué)期所走的路，一頁(yè)一頁(yè)地去翻一下，或成功，或失誤，無(wú)不包含著(zhù)耕耘者的辛酸，也深知自己肩上的重任。因此本學(xué)期來(lái)，我始終堅持認真備課、上課，及時(shí)批改作業(yè)，做好課后輔導工作，課下廣泛涉獵各種知識，教書(shū)育人，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平，現將工作做如下總結：
一、深入學(xué)習教育教學(xué)理論，努力改進(jìn)課堂教學(xué)
實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復學(xué)習有關(guān)教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神，切實(shí)轉變觀(guān)念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養，過(guò)分追求學(xué)科知識系統的錯誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，認真反思自身教學(xué)實(shí)際，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想。本學(xué)期我認真學(xué)習了《語(yǔ)文課程標準》、《新課程理念與初中語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)施》、《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導》、《成功教育》等書(shū)籍，樹(shù)立起以教師為主導，以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡貫徹啟發(fā)式、討論式教學(xué)。即在教學(xué)實(shí)踐中積極探索，以感知——探究——反思——延伸為主線(xiàn)的.重點(diǎn)篇目學(xué)習法，以合作——探究——創(chuàng )新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高了學(xué)生的整體語(yǔ)文素養。本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)至始至終注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習方法，拓寬了學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習和探究式學(xué)習，力求使學(xué)生獲得現代社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
二、以靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力
應試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開(kāi)，儲存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng )新的動(dòng)機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動(dòng)求知x呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，盡努力，準確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。
學(xué)生在課前自主學(xué)習教材，利用工具書(shū)初步了解所學(xué)知識，提出質(zhì)疑，或通過(guò)課外書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )、咨詢(xún)、請教等收集有關(guān)資料，或在生活和社會(huì )的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息，或按照老師布置的思考題，做好準備。鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識，繼續采用讀書(shū)交流會(huì )形式。進(jìn)行閱讀教學(xué)的(!)輔助指導。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據不同內容精心設計問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。
學(xué)習文言文，我指導學(xué)生習慣使用工具書(shū)，還教給學(xué)生注意字詞句篇的聯(lián)結，貫通文意。特別重視朗讀和背誦。即不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記。只是要多誦遍數，自然上口，久遠不忘。這樣對學(xué)生進(jìn)行有效的指導，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。教室中再沒(méi)有陰暗冰冷的死角，課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰與沉思同在。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三、以扎實(shí)多樣有效的訓練，培養學(xué)生的語(yǔ)文能力
新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀(guān)念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學(xué)習的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現代教學(xué)過(guò)程演化為培養學(xué)習者的過(guò)程，實(shí)現由授之以魚(yú)到授之以漁的根本轉變。用扎實(shí)多樣的訓練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，努力培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)。
教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統，有序、有恒的訓練，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習效率，初步獲得了一些現代社會(huì )所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
1、在閱讀教學(xué)中，重點(diǎn)培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。逐步培養學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng )造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng )意的閱讀。
2、關(guān)于口語(yǔ)交際，我努力選擇貼近生活的話(huà)題，采用靈活的形式組織教學(xué)，鼓勵學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語(yǔ)交際能力。為了擴大學(xué)生的閱讀面，我的做法是增加閱讀量，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。
3、關(guān)于綜合性學(xué)習，我強調的是合作精神，注意培養學(xué)生策劃、組織、協(xié)調和實(shí)施的能力。在訓練過(guò)程中，突出了學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設計和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過(guò)程。
4、為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，本人在平時(shí)常布置一些簡(jiǎn)短的小作文，并在課堂上當場(chǎng)完成。小作文的內容多是些學(xué)生比較熟悉的，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)也容易。在批改時(shí)充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且在班上公開(kāi)表?yè)P，讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感，最終調動(dòng)其寫(xiě)作的積極性。在大作文訓練過(guò)程中，我注重培養學(xué)生的觀(guān)察、思考、表現、評價(jià)的能力。要求學(xué)生說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)。激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像和幻想，鼓勵寫(xiě)想像中的事物。對于一些寫(xiě)作能力比較好的同學(xué)或是對寫(xiě)作感興趣的同學(xué)，我鼓勵其向正規的學(xué)生刊物投稿，積極向�？l(fā)表文章。這些都大大地增加了學(xué)生對寫(xiě)作的興趣。
總之，本人本學(xué)期力爭全方位地提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，時(shí)刻不忘自己是一名為人師表的老師。雖然經(jīng)過(guò)努力取得一些成績(jì)，但在教學(xué)水平及經(jīng)驗上尚有很多之不足，如：在逐步培養學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng )造性閱讀上缺乏深度和廣度，寫(xiě)作教學(xué)有時(shí)缺少精度，這就要求自己在今后的教育教學(xué)工作中，更加努力學(xué)習，廣泛涉獵，高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，創(chuàng )造性地開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，增強學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺階。
小學(xué)語(yǔ)文教師的工作總結 篇4
隨著(zhù)新年的臨近，這一學(xué)期的教學(xué)工作也即將告一段落。本學(xué)期，我擔任八年級106、107班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在授課過(guò)程中，我堅持耐心、細心、有責任心的原則，真誠對待每位學(xué)生，以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事自己的教學(xué)工作�，F將本學(xué)期的工作情況總結如下：
一、教學(xué)任務(wù)完成情況
本學(xué)期學(xué)校堅持推行課堂改革，由于經(jīng)驗欠缺，教學(xué)計劃中的一些設想沒(méi)有具體實(shí)施或者執行的很倉促，但整體上基本完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期知識性教學(xué)主要側重說(shuō)明文的學(xué)習，學(xué)生基本掌握了說(shuō)明文的相關(guān)知識，能夠把握說(shuō)明文的特點(diǎn)，并能區別說(shuō)明順序、說(shuō)明方法等專(zhuān)業(yè)性知識。情感能力方面，注重培養學(xué)生的語(yǔ)言組織表達能力，和傳統文化中的人生信念、愛(ài)國情操、個(gè)人修養等品質(zhì)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習課文，能夠拓展知識面，同時(shí)聯(lián)系實(shí)際生活和傳統文化，提高個(gè)人修養，樹(shù)立正確的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)，養成良好的學(xué)習生活習慣，提高自身的道德文化素質(zhì)。
同時(shí)，在培養學(xué)生自主探究學(xué)習的課堂教學(xué)方面也收到了一定的效果。學(xué)生的學(xué)習興趣得到提高，課堂氛圍也調動(dòng)起來(lái)，教學(xué)效果也收到了一定的成效。
二、學(xué)生學(xué)習情況
知識性學(xué)習方面，學(xué)生整體上能把握教材基本的知識結構，大多學(xué)生掌握基礎知識，并能順利完成相應的拓展知識訓練。能力性學(xué)習方面，本學(xué)期側重培養學(xué)生的記憶能力，通過(guò)每天的背誦書(shū)寫(xiě)訓練，既鍛煉了學(xué)生的記憶能力，也拓展了學(xué)生的知識視野，對表達能力的提高有一定的幫助。情感方面，通過(guò)綜合拓展訓練與寫(xiě)作練習，學(xué)生基本能形成自己的認知，通過(guò)自己的感知，選材分析，能夠達到基本的寫(xiě)作表達能力，形成自己的獨立的見(jiàn)解。
三、教學(xué)過(guò)程經(jīng)驗
1.力求吃透教材，了解學(xué)生。在授課過(guò)程中，始終以吃透教材，了解學(xué)生為宗旨，根據教材訓練重點(diǎn)，掌握每單元訓練的項目和每課教材的難易程度，結合學(xué)生已掌握的知識，精心思考和設計教材，以提高學(xué)生能力為宗旨，引導學(xué)生掌握學(xué)習方法，理解教材內容，并利用閑余時(shí)間向書(shū)本學(xué)習，以充實(shí)自己的業(yè)務(wù)知識。
2.堅持問(wèn)題導學(xué)，發(fā)揮小組作用。在備課過(guò)程中，始終以教材內容為主線(xiàn)，結合學(xué)生實(shí)際，設計問(wèn)題，引導思考，發(fā)展思維。充分發(fā)揮各學(xué)習小組的作用，上課時(shí)根據小組的實(shí)際情況，以及掌握知識的不同程度，合理提問(wèn)、誘導，促使學(xué)生不斷提高自己的知識水平，始終堅持備好、上好每一堂課，收到了良好的效果。調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺。
3.情境體驗與實(shí)踐活動(dòng)結合。為了更好的調動(dòng)學(xué)生的積極性，結合我校實(shí)施新課改的實(shí)際，在日常教學(xué)工作中，我組織學(xué)生進(jìn)行了各種語(yǔ)文活動(dòng)的嘗試。小組經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習，組織學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)文知識競賽，由學(xué)生自主設計，自主出題，自己主持，全班參與。還組織學(xué)生品評相聲中的語(yǔ)言，觀(guān)看正規演講比賽，模仿辯論賽等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，既考查了學(xué)生知識的掌握情況，也調動(dòng)了學(xué)生的積極性，增強了學(xué)生的學(xué)習興趣，鍛煉了能力，也提高的學(xué)生學(xué)習的信心。
4.學(xué)習反饋與課后輔導。批改作業(yè)是了解學(xué)生掌握所學(xué)知識的過(guò)程，也是課堂教學(xué)的信息反饋。因此，我堅持以面批為主，了解學(xué)生掌握知識的程度，并采取個(gè)別與集體輔導相結合形式。利用課下、自習等時(shí)間，了解學(xué)生的掌握情況，為個(gè)別學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)向輔導，改正教學(xué)過(guò)程的不足，不同程度的提高了學(xué)生的知識水平。
5.在學(xué)習中改進(jìn)。在日常教學(xué)上，有疑必問(wèn)。并且堅持集體備課，集中研討，積極參加各種教研活動(dòng)。在備課中，各個(gè)章節的設計都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法。同時(shí)，多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
6.在實(shí)踐中探索新課改。在教學(xué)工作中，認真學(xué)習新課標，思考教學(xué)改革的方法，注意學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，有效的發(fā)展和培養學(xué)生的整體素質(zhì)。
四、教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，并不是每堂課都能達到預期效果，通過(guò)反思也發(fā)現其中的一些問(wèn)題。
1.理論與實(shí)際存在的差距。設計的教案在實(shí)際課堂教學(xué)中并不能完全實(shí)施，因此，在今后備課時(shí)，留出足夠的變通環(huán)節，教案設計更應靈活，并根據實(shí)際情況作出相應調整，使教案更好的適應與教學(xué)。
2.課堂氛圍對教學(xué)工作開(kāi)展的影響。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學(xué)任務(wù)。但在實(shí)際教學(xué)中，很難把握這個(gè)度，甚至出現教師唱獨角戲的現象。這就要求在以后教學(xué)中，不僅豐富課堂教學(xué)內容，還要從學(xué)生角度出發(fā)，調動(dòng)學(xué)生的積極性，從而達到活躍課堂的效果。
3.學(xué)困生的學(xué)習問(wèn)題，由于要完成一定的教學(xué)任務(wù)，有時(shí)會(huì )忽略學(xué)困生的學(xué)習情況。有一些學(xué)生易脫離學(xué)習主體，自己獨立于集體這就需要教師給予更多的關(guān)注。尤其在日常教學(xué)過(guò)程中，應有意識地加強對學(xué)困生的學(xué)習引導，多進(jìn)行思想交流，掌握他們的學(xué)習生活情況。這也需要耐心細心的工作，堅持每天做工作，并及時(shí)對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定。
在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )堅持學(xué)習，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，繼續探求新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，探索出適合學(xué)生的高效課堂，全面提高學(xué)生的知識水平和綜合能力。
小學(xué)語(yǔ)文教師的工作總結 篇5
一學(xué)期的工作很快就要結束了，回顧一學(xué)期的工作，忙忙碌碌，得失兼有，為了在今后的工作中能發(fā)揚成績(jì)，改進(jìn)不足，現在我就把自己這學(xué)期的工作作如下總結：
一、思想品德方面：
本人思想端正，擁護黨的正確領(lǐng)導，關(guān)心國家大事，我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對學(xué)生的全面培養。
因為我深信良好的品行是每個(gè)人身上最美的東西，針對社會(huì )這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責任性較強，樂(lè )于接受學(xué)校布置的各項工作。在不斷的學(xué)習中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、教學(xué)方面：
本學(xué)期我教授三年級語(yǔ)文以及六年級科學(xué)，單單一門(mén)語(yǔ)文主科我自己覺(jué)得壓力已經(jīng)很大，加上自己并不怎么熟悉的科學(xué)，更覺(jué)得身上的擔子重，尤其還是畢業(yè)班的科學(xué)。因此教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，努力轉變自己的觀(guān)念，力求使自己的教學(xué)方法適應學(xué)生的學(xué)習方法，不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，備課時(shí)我認真鉆研教材、教參，學(xué)習新課標，力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。
為了上好一節課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識內容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具，嘗試運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的負擔，又提高教學(xué)質(zhì)量還要認真總結上課中所出現的突發(fā)事件、臨時(shí)靈感，寫(xiě)好反思。
教學(xué)中也注意培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，如教會(huì )三年級的學(xué)生預習方法，圈出課文生字標注上拼音，提前讀課文至少三次，堅持課前預習，讓學(xué)生在預習中發(fā)現問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題上課，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營(yíng)造民主平等的學(xué)習氛圍等。在教學(xué)中滲透德育課題教育，充分利用教材中的好的內容對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保、愛(ài)國等的教育，本學(xué)期我班開(kāi)展了"保護有益動(dòng)物"等口語(yǔ)交際活動(dòng)。
學(xué)生們通過(guò)自己的努力，認真的收集資料，這不僅鍛煉了他們的能力，也使他們懂得了不少環(huán)保方面的知識，對個(gè)別的差生，能悉心輔導，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節，及時(shí)進(jìn)行補漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時(shí)間，落班輔導學(xué)生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進(jìn)生的轉化工作。
在課堂上，采用多提問(wèn)，多檢查，及時(shí)疏導，及時(shí)反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎知識。同時(shí)，在班級中開(kāi)展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習，互想促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習氛圍。平時(shí)，自己還注意"兩手抓"：一方面培養好尖子生，一方面通過(guò)尖子生輔導后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏(yíng)效果。
三、班主任工作
這個(gè)學(xué)期我擔任的是三(2)班的班主任，畢竟已經(jīng)在小學(xué)度過(guò)了一年，明顯的感覺(jué)到了孩子們的成長(cháng)，這點(diǎn)還是比較欣慰的。在班主任工作方面，本學(xué)期我重點(diǎn)從以下方面著(zhù)手。
(一)以身作則，為人師表班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者，更是一個(gè)班級的教育者和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學(xué)生的教育責任更重，平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。
俗話(huà)說(shuō)："身教重于言教。"老師的外在行為表現對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出，因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴格要求自己，做到"要學(xué)生做到的，老師先要做到"。
比如，要求學(xué)生做到隨撿，在平時(shí)，我看到地上有紙屑時(shí)，總是彎下腰去撿起來(lái)，我發(fā)現，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了，教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì )主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我，這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
(二)加強思想品德的教育
班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展，對于三年級的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機，除了學(xué)習，我想更為重要的是教會(huì )他們認識世界，明辨是非，學(xué)習怎樣做人。因此我每次都很好地利用每周的班會(huì )，例如在進(jìn)行環(huán)保教育宣傳時(shí)，我會(huì )和孩子們講一些地球環(huán)境的現狀，引發(fā)孩子們環(huán)境危機感，再請小朋友來(lái)當"環(huán)保小衛士"，給環(huán)境保護支招；在進(jìn)行安全宣傳時(shí)，我就結合日常生活中的事例讓學(xué)生來(lái)評一評，說(shuō)一說(shuō)，議一議……
此外，我還利用班會(huì )課，和小朋友們開(kāi)展各種活動(dòng)：比教師節的時(shí)候，讓孩子們給親愛(ài)的老師們送份節日的祝�；驇退麄冏骷檬�；開(kāi)展以"爭做文明禮貌小標兵"為教育主題開(kāi)展了活潑生動(dòng)的主題班會(huì )；把班級分成七個(gè)互助小組，讓學(xué)生在互助小組中通過(guò)多種形式的互助活動(dòng)互相幫助，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。
(三)加強班級管理，培養學(xué)生能力如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養成良好的習慣、培養學(xué)生能力呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級管理的主人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養他們的能力，因此嘗試以下的做法：
1.由小組負責清潔衛生。衛生由每個(gè)小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛生小組長(cháng)，由組長(cháng)分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛生，打掃完畢后，將衛生用具放回原位，然后在衛生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(cháng)負責檢查值日情況。
2.為培養集體榮譽(yù)感，我讓學(xué)生明白"五項循環(huán)競賽"的含義，注重抓好出勤、儀容儀表、上課和課間操及眼保健操等工作，借此來(lái)培養學(xué)生的行為規范，對于違紀的學(xué)生，我總是耐心細致轉載請著(zhù)名來(lái)自地做好思想工作，一抓到底，及時(shí)有效的懲罰，使學(xué)生學(xué)會(huì )了承擔責任，同時(shí)也促使學(xué)生養成良好行為習慣。
3.讓學(xué)生展示自己，樹(shù)立自信，三年級學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂(lè )地成長(cháng)。在班級中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺，如本學(xué)期開(kāi)展了"讀書(shū)節"活動(dòng)，我們三年級參與的是講故事比賽，我并沒(méi)有武斷地說(shuō)誰(shuí)去參加，而是在班級里讓學(xué)生自主準備故事，當著(zhù)大家的面講講故事，并有學(xué)生選出較為優(yōu)秀的兩人，我在加以輔導，最終，兩個(gè)孩子在學(xué)校比賽中獲得二等獎.此外利用班會(huì )開(kāi)展一些小活動(dòng)，諸如：查字典比賽，成語(yǔ)接龍，童話(huà)故事比賽等來(lái)益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。
(四)注重與家長(cháng)的溝通
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系是我們的責任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現只能通過(guò)家長(cháng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現也應及時(shí)反饋給家長(cháng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。
校訊通為我們和家長(cháng)的溝通提供了一個(gè)方便快捷的平臺，我充分發(fā)揮了它的作用，班里的狀況，班主任采取的措施，我對學(xué)生做的思想工作，我都及時(shí)告訴家長(cháng)，讓家長(cháng)知道我們的教育理念和為學(xué)生的付出，也許我也比較幸運，遇到了很多通情達理的家長(cháng)，我感到家長(cháng)都非常理解配合我的工作，我不時(shí)收到家長(cháng)發(fā)來(lái)的對我的工作肯定的信息，讓我感到備受鼓舞!對于問(wèn)題學(xué)生，我更是盡心盡力，對家長(cháng)和孩子都做工作。
四、存在問(wèn)題
1、工作中大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng )新的意識還不夠強，日常工作按部就班的時(shí)候多，主動(dòng)創(chuàng )新的時(shí)候少；對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。
2、自身各方面的素養有待進(jìn)一步提高。盡管平時(shí)注重了學(xué)習，但學(xué)得不深，學(xué)得不透。學(xué)習的層次不高。尤其是文化素養、科學(xué)思想、管理方法、科研能力、學(xué)習水平等諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著(zhù)較大的差距�？傊�，無(wú)論是教書(shū)還是育人，都學(xué)無(wú)止境，我會(huì )繼續探索，爭做一名優(yōu)秀教師。
小學(xué)語(yǔ)文教師的工作總結 篇6
隨著(zhù)新年的到來(lái)，一學(xué)期的教育教學(xué)工作又要結束了。本學(xué)期我擔任三年級的語(yǔ)文教學(xué)。整個(gè)班學(xué)生成績(jì)較好，有不少學(xué)生聰明，且基礎不錯，班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣。但也有些學(xué)生成績(jì)偏差，作風(fēng)懶散�，F將一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結如下：
一、主要工作和成績(jì)
我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴格管理學(xué)生，注意培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)老教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，切實(shí)做好一切教學(xué)常規工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，在常規檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目標、要求，根據學(xué)生的實(shí)際情況，把復雜的內容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍。環(huán)節齊，有后記。
2、上好每一節課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目標明確，能認真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)習熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現分層教學(xué)，各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。
3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，重復死板的作業(yè)不做。能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好登記。
4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣。也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生達到了開(kāi)學(xué)初制定的學(xué)習目標，掌握了以下知識：
�、耪J識250個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思。要求會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
�、茖W(xué)會(huì )了使用詞典，學(xué)生有了獨立識字的能力。
�、谴蟛糠謱W(xué)生喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
�、韧ㄟ^(guò)學(xué)習能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成了愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
�、烧J識了課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)會(huì )了使用冒號、問(wèn)號和嘆號。
�、释ㄟ^(guò)這學(xué)期里口語(yǔ)交際訓練，學(xué)生有了愿意與人交流的意識，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
�、碎_(kāi)始練習習作，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
二、存在不足與今后打算
1、學(xué)生發(fā)展不平衡，學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高。
2、教學(xué)以傳統方法為主缺少創(chuàng )新意識，學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標不明確。
3、繼續更新觀(guān)念，努力實(shí)踐主體教學(xué)。積極運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的不懈努力，本班學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有所提高，今后我一定繼續努力爭取更好的成績(jì)。
小學(xué)語(yǔ)文教師的工作總結 篇7
一、勇于實(shí)踐，推行“問(wèn)題導學(xué)”教學(xué)模式
1、加強理論學(xué)習，為實(shí)踐“問(wèn)題導學(xué)”奠定基礎
開(kāi)學(xué)初，為更好地實(shí)踐“問(wèn)題導學(xué)”教學(xué)模式，我帶領(lǐng)全組教師認真學(xué)習了新《課程標準》和“問(wèn)題導學(xué)”50問(wèn)的相關(guān)理論，重溫“問(wèn)題導學(xué)”的教學(xué)思想，建立全新的課堂關(guān)。此外，我還利用課余時(shí)間閱讀了大量的語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)書(shū)籍，深入學(xué)習“問(wèn)題導學(xué)”模式，不斷地充實(shí)自己，力爭用各種途徑提高自身理論水平，為更好地實(shí)踐“問(wèn)題導學(xué)”教學(xué)模式奠定基礎。
2、積極投身課堂實(shí)踐，探索“問(wèn)題導學(xué)”有效途徑
本學(xué)期為更好推行“問(wèn)題導學(xué)”教學(xué)模式，四月份，我校倡導在各年級中推選一節引路課。作為教研組長(cháng)的我積極承擔起了這一艱巨的任務(wù)，為了上好這節課，更為了能真正給老師們起到拋鉆引玉的作用，我翻閱了大量理論書(shū)籍，觀(guān)看了許多名師教學(xué)錄像。面對一次次的試講我沒(méi)有覺(jué)得繁瑣。多少次，我備課到深夜一兩點(diǎn)，有時(shí)甚至徹夜難眠，任憑教案在自己的腦海中一遍又一遍地刪減、增加。為克服高聲教學(xué)，我反復用手機給自己錄音；為達到更好的教學(xué)效果，面對鏡子我一次次地修正自己的眼神、手勢。功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)我的不懈努力，在本次我�！皢�(wèn)題導學(xué)”觀(guān)摩課上，我所教授的《可貴的沉默》一課榮幸地獲得了“一等獎”的好成績(jì)。
此外，本學(xué)期五月份，我還代表學(xué)校參加了礦區師訓科舉辦的“名師演繹精彩課堂”活動(dòng)，在活動(dòng)中我一展風(fēng)采，所教授的《買(mǎi)木雕的少年》一課受到了現場(chǎng)評委的一致好評。由于教學(xué)效果良好，今年六月，我又被學(xué)校推選參加了礦區舉辦的“三優(yōu)課”展示活動(dòng)。正是由于我對課堂教學(xué)的執著(zhù)與專(zhuān)注，所以在我�！皢�(wèn)題導學(xué)”教學(xué)模式的推行過(guò)程中我走在了教改的前列。
二、以活動(dòng)為載體，培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
為了豐富學(xué)生的閱讀積累，提高孩子們對祖國語(yǔ)言文字的感受能力，增強規范學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，我們三年級全體師生在20**年5月20日至24日在年級中開(kāi)展“神話(huà)傳說(shuō)故事會(huì )”活動(dòng)，這次活動(dòng)由于我們各班班主任事先都做了周密的安排，所以活動(dòng)取得了意想不到的效果。在小組內部交流時(shí)，同學(xué)們十分激烈，說(shuō)得不亦樂(lè )乎，甚至有些同學(xué)還手舞足蹈。在班級比賽過(guò)程中，各組推選的代表語(yǔ)言流暢、講解繪聲繪色，大部分同學(xué)還能在適當的情節中加入一些自己自創(chuàng )的動(dòng)作。此外，每一位選手還會(huì )根據前一個(gè)選手所存在的不足，進(jìn)行自己反思，總結經(jīng)驗，及時(shí)修改，以便自已講的時(shí)候能夠表現出色。逐漸的，后面的同學(xué)越講越精彩，聽(tīng)的同學(xué)也越聽(tīng)越有味，課堂也仿佛被包圍在神奇的神話(huà)傳說(shuō)世界中。
此次活動(dòng)的開(kāi)展，大大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望、提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，更重要的是激發(fā)了學(xué)生敢于表現自己的競爭意識，真正讓他們體驗到了表現自己的樂(lè )趣，同時(shí)也為今后的學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。今后，我們還將開(kāi)展更多的競賽活動(dòng)，為學(xué)生展示才華搭建平臺，促進(jìn)其各方面能力的再提高。
三、讓“讀書(shū)、練字”成為習慣
為了培養學(xué)生良好的文學(xué)素養及良好的讀書(shū)寫(xiě)字習慣，本學(xué)期我們年級繼續堅持“晨讀午練”活動(dòng)。本學(xué)年我們年級把早讀的內容定為：《弟子規》《年級必背故事》和教材中要求朗讀和背誦的篇目。在晨讀的過(guò)程中，我們年級教師除了引導學(xué)生大量的閱讀外，還對《弟子規》中的內容做了細致地講解此外我們還注重學(xué)生的朗讀技巧的隨機指導。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓練，孩子們不僅對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且在朗讀水平上也有了不同層次的提高。
良好的寫(xiě)字習慣是學(xué)生未來(lái)學(xué)習中不可缺少的，因此，我們年級的教師更注重每天20分鐘的練字時(shí)間。在平時(shí)的寫(xiě)字訓練中，我們從寫(xiě)字姿勢、執筆姿勢、基本筆畫(huà)、偏旁部首、間架結構、布局謀篇等方面，進(jìn)行細致、科學(xué)、形象化地指導。由于學(xué)生年齡還小，我們還經(jīng)常不知疲倦地來(lái)回巡視在學(xué)生行列中，目的就是發(fā)現問(wèn)題能及時(shí)采取措施，指導并幫助其改正。另外，每次寫(xiě)字指導，我們都要求學(xué)生仔細觀(guān)察每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置，哪些筆畫(huà)要突出，哪些筆畫(huà)有變化，都要注意到。另外，為了激勵學(xué)生寫(xiě)出端正、美觀(guān)的字，我們對學(xué)生平時(shí)的作業(yè)也堅持采用雙重評價(jià)，既考察學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量又考察學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的練習，我們年級孩子們已經(jīng)養成了“提筆就是練字時(shí)”的良好習慣。
四、課題研究
二十一世紀的今天，信息技術(shù)與課程整合已成為教育改革一道亮麗的風(fēng)景。為此我校開(kāi)展了《基于信息技術(shù)環(huán)境的有效學(xué)習研究》的課題實(shí)驗，本學(xué)期通過(guò)實(shí)驗使我真正感受到了正確、科學(xué)、藝術(shù)地使用現代化的信息技術(shù)，對于學(xué)生的有效學(xué)習的重要性，尤其是針對我區“問(wèn)題導學(xué)”教學(xué)模式，更有利于學(xué)生自主學(xué)習。
五、群策群力，抓實(shí)教研活動(dòng)
俗話(huà)說(shuō)：“眾人拾柴火焰高”，為了提高教學(xué)成績(jì)，本學(xué)期，我將本冊書(shū)的8個(gè)單元責任到人，主備教師精心研究，提前一周拿出本單元的導學(xué)案，在備課過(guò)程中我要求大家必須細化教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節，大到每節課的教學(xué)目標的制定、教學(xué)流程的設計、單元綜合練習課、單元測試題的編排，小到預習指導、自學(xué)提示、練習題的設計等等都必須一一列出。而后，我們再利用教研活動(dòng)時(shí)間展開(kāi)組內研討，該刪除的刪除、該改進(jìn)的改進(jìn)、該補充的補充，最后達成共識。我們組的教師還堅持在新授課之前，根據班內學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行二次備課，這樣經(jīng)過(guò)大家的共同努力，我們最終設計出來(lái)的導學(xué)案大大提高了可操作性與實(shí)用性，課堂效率也自然而然地提高了。此外，我們教研組還積極參加聽(tīng)課活動(dòng)，無(wú)論是外校教師的展示課還是本校教師組內的共研課，我們組的教師都不放過(guò)。本學(xué)期，我們組就“問(wèn)題導學(xué)”進(jìn)行了三次共研。在共研活動(dòng)中，我給全組教師進(jìn)行了積極地示范，課后我們組全體成員還和語(yǔ)文教研員、教學(xué)校長(cháng)共同進(jìn)行了探討和研究，老師們都感覺(jué)：通過(guò)這次研討，我們對“問(wèn)題導學(xué)”教學(xué)模式的認識更深了，對于“問(wèn)題導學(xué)”教學(xué)模式的教學(xué)流程也更明確了。事實(shí)證明，這樣做，不搭花架子，實(shí)惠受歡迎。
總之，本學(xué)期我們是在忙忙碌碌中度過(guò)的，雖然忙碌但我們有收獲、有長(cháng)進(jìn)。
小學(xué)語(yǔ)文教師的工作總結 篇8
一、利用假期布置閱讀，搞好課前預習。
早在上半年暑假之前，我利用別班進(jìn)行復習的一個(gè)月時(shí)間，帶領(lǐng)大家把三年一期的語(yǔ)文書(shū)全冊課文進(jìn)行朗讀、了解。然后布置假期作業(yè)每天讀全冊課文一遍。結果開(kāi)學(xué)第一天檢查作業(yè)，滿(mǎn)興蓮同學(xué)，當著(zhù)全班把課文一一背誦，被評為“背書(shū)大王”。
由于進(jìn)行了比較扎實(shí)的課前預習，新學(xué)期上起課來(lái)得心應手，同學(xué)們很快就理解了課文內容，而且寫(xiě)作業(yè)的速度也提高很快。一篇課文從講授到完成作業(yè)，基本上兩課時(shí)內可以完成。這樣一來(lái)，我們的課上得快，就可以利用課余時(shí)間進(jìn)行課外閱讀了。
二、課外閱讀大量讀物，擴大知識面。
本學(xué)期，三丙班同學(xué)們閱讀了大量的讀物。主要有四種課外讀物：
1、古詩(shī)70首。每天晨誦，帶領(lǐng)大家進(jìn)行“小學(xué)生必備古詩(shī)文70首”的學(xué)習，三個(gè)月學(xué)完。每天學(xué)一首詩(shī)，早晨進(jìn)行20分鐘的朗讀、理解和背誦；中午一節課時(shí)間，進(jìn)行“給古詩(shī)配畫(huà)或者談感受”的寫(xiě)繪；而每天晚上的語(yǔ)文家庭作業(yè)，就是背誦、默寫(xiě)這首古詩(shī)，并將這首詩(shī)的相關(guān)故事講給家長(cháng)聽(tīng)。
2、共讀書(shū)目3本。本學(xué)期共讀書(shū)有不少，但是讀得不多，只讀了《犟龜》、《愛(ài)麗絲漫游奇境記》和《小學(xué)生導刊國慶特刊》這三本。這是由于開(kāi)頭三個(gè)月共讀古詩(shī)70首占用了每天的時(shí)間，再加上學(xué)校迎接省級合格學(xué)校驗收，老師的時(shí)間從一開(kāi)學(xué)就特別緊，連雙休日都需要集體加班準備資料，也沒(méi)有精力進(jìn)行充分的準備。我舍不得新教育實(shí)驗的共讀書(shū)被馬虎閱讀，只好忍痛割?lèi)?ài)，讓學(xué)生先進(jìn)行自由閱讀去了。
3、自由閱讀刊物繪本300余冊。本學(xué)期開(kāi)辟了自由閱讀架，09年7月——12月的兒童刊物四十多份共計300余冊分月份放在班級閱讀架上供同學(xué)們自由閱讀。為保證書(shū)目的新鮮度，每隔一個(gè)月，我會(huì )將過(guò)期刊物收集打包，僅留二個(gè)月的內容供大家傳閱。自由閱讀書(shū)目種類(lèi)繁多，有童話(huà)、科學(xué)、語(yǔ)文、數學(xué)、百科、幽默、笑話(huà)、故事、智力、游戲、玩具、手工、作文、藝術(shù)、書(shū)畫(huà)、拼音、繪本、環(huán)保、迷宮……通過(guò)自由閱讀，同學(xué)們不但增長(cháng)了知識，提高了能力，也鍛煉了思維，豐富了詞匯。
4、愛(ài)心書(shū)庫優(yōu)秀童書(shū)每天1本，可借回家閱讀。時(shí)間不夠的時(shí)候，平均每周借閱一兩本，有的同學(xué)開(kāi)始寫(xiě)“讀書(shū)筆記”了。到十一月份的時(shí)候，大部分同學(xué)每天可閱讀一本童書(shū)，并且形成制度，還書(shū)時(shí)交一張“讀書(shū)筆記”。這樣一來(lái)，我們的家庭作業(yè)每天都是讀書(shū)、寫(xiě)筆記，同學(xué)們非常開(kāi)心，每天都盼著(zhù)最后一節課借換圖書(shū)。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，全班每個(gè)同學(xué)完成“古詩(shī)誦讀寫(xiě)繪”39次，讀書(shū)筆記二十余次。我數了一下，興蓮同學(xué)上交的“讀書(shū)筆記”共有68頁(yè)，其中29頁(yè)是整本書(shū)閱讀后做的“讀書(shū)筆記”。
三、搞好集中復習，鞏固基礎知識。
本學(xué)期是三年一期，我們平時(shí)上課及時(shí)完成了練習冊的作業(yè)，沒(méi)有進(jìn)行生字的抄寫(xiě)。寫(xiě)生字詞的作業(yè)是在復習的時(shí)候完成的。三年一期剛剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)鋼筆字，同學(xué)們寫(xiě)得很慢而且格式錯得很多，鋼筆水這里一坨那里一滴，動(dòng)不動(dòng)要重新寫(xiě)，人都會(huì )整死。索性，我們就繼續以我們熟悉的寫(xiě)繪形式來(lái)代替生字書(shū)寫(xiě)的作業(yè)。再說(shuō)了，我們需要時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，而我們的學(xué)生在閱讀中識字的能力越來(lái)越強，生字的認讀根本不成問(wèn)題。生字詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)呢，我覺(jué)得在每天的寫(xiě)繪中用得上的字詞，他自然會(huì )寫(xiě)出來(lái)。用不上的那些字，就暫時(shí)放在那里，等到需要的時(shí)候自然就會(huì )去寫(xiě)了。開(kāi)學(xué)初的一個(gè)多星期，我日夜書(shū)寫(xiě)，將全冊要求會(huì )認的206個(gè)字和要求會(huì )寫(xiě)的220個(gè)字，全部做成了生字卡片。在每天的晨誦之前，我們提前進(jìn)教室20分鐘，認讀生字詞卡。開(kāi)始只能讀一部分，慢慢地讀熟了，速度越來(lái)越快，到后來(lái)二十分鐘就可以全部讀完。到這時(shí)候，看到生字說(shuō)詞語(yǔ)基本上三個(gè)詞語(yǔ)能夠脫口而出了。語(yǔ)文版的課文故事比較多，沒(méi)有什么經(jīng)典文章，就沒(méi)有要求大家背誦。我們把課外的精力基本上全部用來(lái)進(jìn)行“讀寫(xiě)繪”了。到了01年元月份，我考慮到以往期末測試題都不大按照新課標來(lái)出題，只怕要給大家補一補才行。所以我們圍繞課本，進(jìn)行了3個(gè)多星期的復習。應該說(shuō)，通過(guò)復習，同學(xué)們對全冊的生字詞語(yǔ)、重點(diǎn)句段進(jìn)行了回憶和鞏固。雖然平時(shí)和復習時(shí)都沒(méi)有做很多題目，但是我希望這次考試能有一個(gè)不太差的成績(jì)，不要辜負了我們的閱讀才好。
小學(xué)語(yǔ)文教師的工作總結 篇9
時(shí)間荏苒，轉眼間一學(xué)年就結束了，本學(xué)年我擔任了三年級一班的語(yǔ)文教學(xué)工作，通過(guò)一學(xué)期的努力，三年級的語(yǔ)文教學(xué)圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，現將本學(xué)期的工作總結如下：
一．語(yǔ)文教學(xué)方面
1.識字寫(xiě)字方面
識字和寫(xiě)字是語(yǔ)文教學(xué)的基礎，在識字和寫(xiě)字方面，本學(xué)年我主要把精力放在了預習的效率上，通過(guò)學(xué)生自己預習解決最基礎的識字問(wèn)題，只有學(xué)生自己參與他才會(huì )對課文的內容掌握更加扎實(shí)，這樣的學(xué)習才會(huì )更有效率。
在寫(xiě)字方面，除個(gè)別難寫(xiě)的生字和重點(diǎn)的詞語(yǔ)我依舊帶著(zhù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)之外，大部分生字和詞語(yǔ)都是引導學(xué)生自己觀(guān)察然后自己書(shū)寫(xiě)進(jìn)行必要的掌握，通過(guò)練習加深和鞏固記憶。力爭用有效的時(shí)間學(xué)到更多的和語(yǔ)文有關(guān)的知識。
2.閱讀教學(xué)
閱讀教學(xué)是三年級教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生閱讀能力的提高有利于學(xué)生對知識的理解和掌握，本學(xué)期我借助晨誦的好時(shí)機，帶領(lǐng)學(xué)生“用讀書(shū)喚醒大腦，用讀書(shū)開(kāi)啟一天�！弊屆课煌瑢W(xué)早晨到校以后都能拿出書(shū)來(lái)，大聲的朗讀。
在朗讀課堂上，我通過(guò)閱讀導入課吸引學(xué)生對閱讀的興趣，讓他們對閱讀充滿(mǎn)期待，通過(guò)一學(xué)年的努力，班級內形成了比較好的讀書(shū)氛圍，學(xué)生有多讀書(shū)，讀好書(shū)的欲望。
3.口語(yǔ)交際教學(xué)
語(yǔ)文的工具性主要就體現在交際上，如何和別人交流，如何把自己的語(yǔ)言組織好并且說(shuō)出來(lái)，而且還要讓別人明白這就需要平時(shí)的訓練，而口語(yǔ)交際課就是這樣一個(gè)平臺。
語(yǔ)文每個(gè)單元的語(yǔ)文園地都有一個(gè)口語(yǔ)交際的園地，建議學(xué)生依據本單元的內容進(jìn)行口語(yǔ)交際，一般情況下我都要求學(xué)生可以搜集資料并且最好制作成幻燈片的形式，然后讓學(xué)生自己住在課堂進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)。尤其是在學(xué)習“科技改變生活”單元的時(shí)候，學(xué)生對恐龍就十分感興趣，于是我吸納大家的意見(jiàn)，建議耿瑞晨同學(xué)給大家專(zhuān)門(mén)開(kāi)創(chuàng )了一堂《恐龍百科》的百家講壇，收到了很好的教學(xué)效果。
4.作文教學(xué)
三年級是作文的起步階段，通過(guò)上學(xué)期的努力，班級中的學(xué)生已經(jīng)了解到作文應該怎么寫(xiě)，寫(xiě)什么，如何寫(xiě)精彩的方法。教有法，寫(xiě)無(wú)法，因此，導致了班中有部分學(xué)生的作文提高不大，但是我仍舊很欣喜的看到，沒(méi)有學(xué)生對作文頭疼，提筆會(huì )說(shuō)自己無(wú)話(huà)可說(shuō)，我知道這就是口語(yǔ)交際開(kāi)展的效果，在同學(xué)之間的相互交流中，實(shí)現了作文教學(xué)的進(jìn)步。
二．做的比較好的方面
1.精心設計每堂課
好的導入是一節成功課堂的眼睛。課堂的第一錘要重重的敲在學(xué)生的心坎上，這樣這節課才會(huì )有好的教學(xué)效果。因此，在每節課的教學(xué)中，我都會(huì )設計一個(gè)巧妙的導入，緊緊讓學(xué)生跟著(zhù)我的思路走，這樣有效地完成本節課的教學(xué)任務(wù)和達成教學(xué)目標。
2.課內外結合
語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，只局限在語(yǔ)文課本中語(yǔ)文知識就會(huì )弱化，學(xué)生的知識面就會(huì )狹窄，這樣的`學(xué)生再買(mǎi)你對未來(lái)發(fā)展的時(shí)候就只是一只籠子里的`小鳥(niǎo)，因此學(xué)進(jìn)去之后要走出來(lái)，走出來(lái)還要走出樣子來(lái)，所以，我把語(yǔ)文課延伸到課外，延伸到生活中，從生活中學(xué)習語(yǔ)文，這就是“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達即文章�！�
3.重視語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
走出了語(yǔ)文課堂，我們就是是語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。我通過(guò)抓住每個(gè)月不同的單元主題進(jìn)行語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。在母親節的時(shí)候，鼓勵學(xué)生給媽媽寫(xiě)一封信；在父親接的時(shí)候，為爸爸制作專(zhuān)屬賀卡；在兒童節的時(shí)候，尋找童年的記憶，做成手抄報……通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生的語(yǔ)文能力大有提高，對語(yǔ)文學(xué)習的積極性也增強了。
三．亟待改進(jìn)方面
1.后進(jìn)生的轉化
我認為自己還要從發(fā)展的角度看待這個(gè)問(wèn)題，不要總是橫向比較，應該多讓后進(jìn)生從自己身上發(fā)現進(jìn)步的影子，這樣首先對自己來(lái)說(shuō)是一種鼓勵，其次對其他同學(xué)來(lái)說(shuō)也能感受到幫助同學(xué)進(jìn)步帶來(lái)的快樂(lè )。曉之以理，動(dòng)之以情。用真情的語(yǔ)言去呵護他們，讓他們感受到老師是愛(ài)他們的，因此，讓他們在老師的肯定中扎實(shí)的前進(jìn)。
2.班級兩極分化嚴重
如何有效的縮小這個(gè)差距，我覺(jué)得還是很有困難的。部分學(xué)生處于只是飽和狀態(tài)，而有的學(xué)生還處于半饑不飽的狀態(tài)，所以，讓學(xué)生起步走是不科學(xué)的，如何更加有效地提高優(yōu)等生，滿(mǎn)足后進(jìn)生這是我要尋找的方向。
總之，我盡心盡力做好自己的本職工作，努力改進(jìn)自己的教學(xué)策略，向優(yōu)秀的老師學(xué)習，爭取更大的進(jìn)步。
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