班班通使用工作總結（通用5篇）
一段時(shí)間的工作在不知不覺(jué)間已經(jīng)告一段落了，這段時(shí)間里，相信大家面臨著(zhù)許多挑戰，也收獲了許多成長(cháng)，為此要做好工作總結。那么問(wèn)題來(lái)了，工作總結應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的班班通使用工作總結（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班班通使用工作總結1
國家《教育信息化十年發(fā)展規劃》，明確了全國教育信息化事業(yè)今后十年的行動(dòng)綱領(lǐng)和路線(xiàn)圖，研究提出了“十二五”期間的核心目標與標志工程——“三通兩平臺”，即寬帶網(wǎng)絡(luò )校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間人人通，建設教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共服務(wù)平臺。
一、“班班通”建設。
學(xué)�！鞍喟嗤ā表椖康膶�(shí)施，得到了上級領(lǐng)導和學(xué)校全體老師的肯定和贊揚。20xx年5月份“班班通”項目建設完工后后，已全部投入使用，我校立即召開(kāi)行政會(huì )，著(zhù)手“班班通”項目設備的后期使用管理和培訓工作，為了能讓每一位教師盡快掌握使用方法，力爭做到“班班通”“人人通”。學(xué)校邀請安裝單位的技術(shù)人員和電教館館長(cháng)張漢華，就“班班通”使用工作舉行了多次培訓，全體教師學(xué)習積極性很高，很快掌握了上課，備課、上課系統的使用及白板維護，經(jīng)過(guò)多次培訓和反復練習，大多數老師已能熟練使用“班班通”設備授課，大大提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、“班班通”使用和管理情況
我�！鞍喟嗤ā痹O備使用已3年有余，為了管理和使用好“班班通”設備，更好的優(yōu)化教學(xué)資源，學(xué)校20xx年5月就成立了“班班通”工作領(lǐng)導小組，以推進(jìn)班班通的順利實(shí)施。在教學(xué)過(guò)程中依照上級文件精神，學(xué)校制訂了班級電子設備管理制度并上墻，把班班通的使用與管理納入班級考核，鼓勵要求全體老師“常常用”“堂堂用”，不讓設備閑置，讓班班通設備發(fā)揮更大的作用。在“班班通”維護、培訓、應用等方面積累了一定的經(jīng)驗。
�。ㄒ唬�、管理維護，加強培訓
我們制定了嚴格的管理制定，由專(zhuān)人負責，責任到人，分工明確，維護到位，科學(xué)使用，使班班通設備發(fā)揮了最大的教育職能。
1、責任到人，各負其責。為確保班班通設備正常運轉，為教學(xué)服務(wù)，我校制定了班班通的使用制度，由學(xué)校管理員總體負責日常維護，各班主任為第一責任人，負責多媒體設備的全面管理工作。班主任定期檢查設備使用情況，如發(fā)現設備出現故障，立即停止使用，及時(shí)反饋后學(xué)校管理員登記備案，如需維修由學(xué)校電教管理人員負責。班級任課教師為第二責任人，協(xié)助班主任管理。因分工明確，我校班班通設備運轉正常，有效地提高了課堂教學(xué)效率。
2、規范管理，正常維護。首先，學(xué)校為每個(gè)教室的投影配備了防塵罩，不使用時(shí)必須套上防塵罩。要求教師定期對電腦設備除塵，保持電腦設備及講桌干凈整潔，養成定期查殺毒習慣。電腦在不使用時(shí)做到及時(shí)關(guān)閉。我們嚴格規定不得在控制柜上試用各種設備或更改系統設置，不準擅自改動(dòng)儀器設備的連接線(xiàn)、移動(dòng)或拆卸任何儀器設備或將儀器設備拿出教室外使用。教師使用多媒體設備時(shí)必須嚴格按照操作規程進(jìn)行操作，課前應檢查設備的完好情況，課堂上要正確使用網(wǎng)絡(luò )資源。設備使用完畢后，要及時(shí)按程序關(guān)閉各種設備，并及時(shí)填寫(xiě)使用記錄，發(fā)現問(wèn)題要及時(shí)反饋。學(xué)校管理員每周對設備進(jìn)行一次巡檢維護，對存在問(wèn)題的設備及時(shí)上報、聯(lián)系維修，并做好設備維修記錄。
3、定期培訓，提升技能。
我校將班班通的學(xué)習與使用作為校本培訓的重要內容。我們利用周五例會(huì )時(shí)間進(jìn)行全員培訓內容包括：“班班通”設備原理及應用、簡(jiǎn)單教學(xué)課件制作、“班班通”配套資源庫的應用、教育資源網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)及應用、學(xué)校校園管理系統應用等。自配備班班通設備以來(lái)，在計算機教師的輔導下，我校教師相繼學(xué)習了計算機、電子白板的使用和課件制作等�，F代教育技能的提升，大大提升了課堂教學(xué)效率。
班班通設備的使用實(shí)現了教師備課資源的共享，它集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等信息功能于一體，實(shí)現了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀(guān)、更生動(dòng)。
�。ǘ�、科學(xué)使用，積極探索
1、教學(xué)途徑多元化，改變了傳統的教學(xué)模式
老師可以不再靠粉筆黑板打天下，“班班通”為學(xué)生提供了更為互動(dòng)的學(xué)習環(huán)境。利用了多媒體輔助課堂教學(xué)的突出特點(diǎn)。將枯燥的課本轉化為多元的信息符號，如：文本、圖形、圖表、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)，有靜止的、運動(dòng)的、分散的、合成的、視覺(jué)的、聽(tīng)覺(jué)的。表現形式多樣，教材中抽象的概念、原理性的文字，不再只是教師口頭的傳授，而可以通過(guò)直觀(guān)的視覺(jué)畫(huà)面模擬現實(shí)過(guò)程……任何教學(xué)內容都可以用最有效的方式來(lái)表現。例如語(yǔ)文教學(xué)中：可以將字體設計為楷體、宋體，也可以是藝術(shù)字體；呈現的方式可以是動(dòng)態(tài)的、靜態(tài)的；字的顏色也可以多種色彩，再用漂亮的背景作襯托，文字的魅力盡現，可喚醒學(xué)生的注意，從而輕松達到字詞教學(xué)的目的。同時(shí)“班班通”的使用，極易拉進(jìn)學(xué)生與課文的關(guān)系，能起到縮短學(xué)生理解內容的距離；突出教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生能夠有臨其境，睹其物，見(jiàn)其人的感覺(jué)。
以前，召開(kāi)家長(cháng)會(huì )頗令學(xué)校頭痛，主要原因是沒(méi)有一個(gè)足夠大的會(huì )議室，自從有了“班班通”設備后，這個(gè)問(wèn)題得到徹底解決，我們的家長(cháng)會(huì )是全校性的，任選一個(gè)班作為主會(huì )場(chǎng)，其余家長(cháng)座在自己孩子的座位上，通過(guò)白板進(jìn)行收視。這樣，使與會(huì )的全體學(xué)生家長(cháng)不僅能看到聲色并茂的領(lǐng)導講話(huà)，而且還能看到直觀(guān)形象的圖像，非常親切，效果也是可想而知的。
2、改變了教師陳舊的教學(xué)手段
首先，“班班通”是利用配套的多媒體輔助教學(xué)軟件進(jìn)行，可以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程，拓寬加厚學(xué)生的認知基礎，并形成遷移、創(chuàng )造和實(shí)踐能力。通過(guò)展示臺畫(huà)面展示、切換、停頓、閃爍、組合、重復等步驟，達到以往教學(xué)難以達到的效果，鍛煉學(xué)生的觀(guān)察、歸納等各方面的能力，提供了生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境。 “班班通”的實(shí)施，促使教師“換筆”，從原來(lái)的手寫(xiě)走向鍵盤(pán)輸入，從純本文方式實(shí)現超文本方式。更重要的是實(shí)現了教師備課資源的共享。教師可以通過(guò)學(xué)校的電子備課系統進(jìn)行備課，進(jìn)行課件的設計和制作。多媒體輔助教學(xué)應用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動(dòng)集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等信息功能于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，實(shí)現課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過(guò)這一手段有效地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，取得了比較好的效果。
3、教學(xué)主體更加突出。
校園網(wǎng)絡(luò )的飛速發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò )成為學(xué)生的第二課堂。改變著(zhù)人的生活方式、工作方式，也改變著(zhù)人的學(xué)習方式，對網(wǎng)絡(luò )知識的掌握，能否快速正確有效地通過(guò)網(wǎng)絡(luò )檢索到自己所需要的信息，解決實(shí)際問(wèn)題，成為衡量現代人信息素養的一個(gè)重要標志。另一方面，信息技術(shù)發(fā)展的同時(shí)，不免泥沙俱下，不可否認，網(wǎng)上海量有益信息中夾雜著(zhù)不少不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的內容，由于網(wǎng)絡(luò )而造成負面影響的實(shí)例不時(shí)地出現在各類(lèi)媒體。如何正確地對待網(wǎng)絡(luò )，如何使引導學(xué)生健康的上網(wǎng)，責無(wú)旁貸地落到了我們每位教育工作者肩上。通過(guò)“班班通”設備召開(kāi)主題班會(huì )，引導學(xué)生討論上網(wǎng)的利與弊，讓學(xué)生健康上網(wǎng)。課堂教學(xué)是師生的共同活動(dòng)，而活動(dòng)的主體應該是學(xué)生。在基于“班班通”媒體進(jìn)行教學(xué)，一方面，教師可以有更多的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、交流，注意學(xué)生的學(xué)生反饋，引導學(xué)生的思維，調動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程；另一方面，多媒體可以為學(xué)生提供生動(dòng)形象的教學(xué)材料，為學(xué)生創(chuàng )設出特定的問(wèn)題情境，輔助學(xué)生進(jìn)行探索發(fā)現式的學(xué)習和對知識的內在認知，從而使學(xué)生情緒高漲、思路開(kāi)闊，豁然醒悟，真正成為學(xué)習的主體。
�。ㄈ�、合理反思，提升效益
當然畢竟多媒體始終是一個(gè)工具，不是萬(wàn)能的。它只是服務(wù)于教學(xué)的一種直觀(guān)手段，是不可以喧賓奪主、生搬硬套的，多媒體的使用并不是越多越好，它有本身的優(yōu)勢，也有自身的局限性。
1、良性的引導和使用效率問(wèn)題
搜索作為教學(xué)工作中的工具：對教師而言，可以更好地占有教學(xué)資源，組織教學(xué)，對學(xué)生而言，可以自主搜索感興趣的學(xué)習內容，進(jìn)行自主學(xué)習。目前存在的主要問(wèn)題是：學(xué)生的使用效率太低，許多學(xué)生不具備從網(wǎng)絡(luò )資源中提取有用資源的`能力，不少學(xué)生搜索了許多內容，但都是淺層次的占有，缺乏對搜索資源進(jìn)行二次加工的能力，缺少深層次的認知體驗。 “班班通”作為交流工具具有很多優(yōu)勢，環(huán)境的虛擬性、交流的快捷性、即時(shí)性等，其應用方式可以是聊天、電子郵件、網(wǎng)站調查、留言、論壇、博客等，目前的學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)行交流的往往是聊天、玩游戲，而缺乏引導和制約，聊天負面作用往往太大，這也是許多教師和家長(cháng)反對學(xué)生上網(wǎng)的主要原因，真正應用于教學(xué)層面的交流并不多見(jiàn)。
2、多媒體教學(xué)中學(xué)生親身體驗的問(wèn)題
在多媒體教學(xué)過(guò)程中，有的過(guò)程需要學(xué)生親自動(dòng)手操作，在活動(dòng)中體驗，這些都是計算機要幫不來(lái)的，學(xué)生的親身體驗遠遠勝過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)所帶來(lái)的感受。有時(shí)候我們可能會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)地用動(dòng)態(tài)課件去呈現過(guò)程而剝奪了課堂上學(xué)生動(dòng)手操作的機會(huì )，看似節省了時(shí)間實(shí)際上對培養學(xué)生的思維是不利的。數學(xué)是一門(mén)特別需要抽象思維能力的學(xué)科，抽象思維能力的削弱不利于數學(xué)的再學(xué)習。我覺(jué)得在用多媒體增強知識內容的形象感的同時(shí)不可忽視抽象思維的鍛煉和培養。技術(shù)只有為教學(xué)內容更好地展現，兩者才能相得益彰，創(chuàng )造出一流的教學(xué)效果�？茖W(xué)、精當地選用教育資源，還要注重學(xué)生的學(xué)，采用多樣化、綜合化的信息技術(shù)應用方式，為不同認知水平、不同認知風(fēng)格、不同發(fā)展需要的學(xué)生創(chuàng )設學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生的學(xué)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，給學(xué)生留有思考的余地。這些都是在以后的教學(xué)中需要認真考慮去改進(jìn)的問(wèn)題。
總之，班班通課堂教學(xué)，給我們的教育教學(xué)帶來(lái)的效益是明顯的，靈活的掌握和運用，才能使教學(xué)資源達到最佳的優(yōu)化組合，才能讓我們的課堂不斷地煥發(fā)出新的活力，真正的成為學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習家園�！鞍喟嗤ā弊鳛橐环N新的教學(xué)模式，她需要我們不斷地探索，努力地實(shí)踐，真正發(fā)揮出“班班通”在教學(xué)方面的最大優(yōu)勢。
班班通使用工作總結2
為推進(jìn)教育的現代化，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，國家開(kāi)展了“三通兩平臺”工程。20xx年，“班班通”悄然進(jìn)入我校，為了用好、管好、護好這些設備，作為學(xué)校信息技術(shù)管理員的我，正不斷地學(xué)習、探索和實(shí)踐著(zhù)。三年來(lái)，通過(guò)自己努力鉆研，摸索出一套“活管理”、“活運用”、“活維護”信息化設備的方法，其中利用遠程管理和維護對“教學(xué)點(diǎn)數字資源全覆蓋”設備實(shí)現“零距離”管理與維護成為了可能，提高了管理和維護的效率。
一、強建設，促應用
1、加強硬件建設，提供技術(shù)保障。
�。�1）為對外宣傳學(xué)校，并為師生提供交流的途徑，學(xué)校配備了一臺新服務(wù)器，我花了一個(gè)月時(shí)間建成了學(xué)校的官網(wǎng)、教學(xué)資源網(wǎng)和教師備課平臺，把它作為學(xué)校風(fēng)采展示的窗口，方便與兄弟學(xué)校的同行們進(jìn)行共享和交流，同時(shí)也滿(mǎn)足了教師電子備課的需求，為教師使用“班班通”設備進(jìn)行教學(xué)進(jìn)一步提供了保障和支持。
�。�2）建立FTP服務(wù)器。為了方便老師們上傳電子教案、課件等教學(xué)資源到各班級，我為所有一體機分別建立了FTP服務(wù)器，并按年級和教師姓名設立文件夾，用于保存全體教師的教學(xué)資料。在學(xué)期結束時(shí)，收集教師資源，不斷完善學(xué)校的校本資源庫，為更多教師能夠共享這些資源做好準備。
2、加強技能培訓，提高使用效益。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我都要為全校教師進(jìn)行教育信息化應用專(zhuān)項培訓。并且為學(xué)校培養了一批信息技術(shù)應用骨干教師，督促這些教師開(kāi)展提高信息技術(shù)應用能力的校本培訓，充分利用自己的技術(shù)優(yōu)勢，為學(xué)校信息技術(shù)應用提供技術(shù)咨詢(xún)，培訓好一批技術(shù)骨干，形成一套完整的技術(shù)支持體系，給學(xué)校充分的技術(shù)支持。經(jīng)過(guò)多年的努力，現在，大家都在利用教育信息化為教學(xué)服務(wù)，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高帶來(lái)了無(wú)限的生機和活力，它能夠從根本上改變教師的教育教學(xué)觀(guān)念，促進(jìn)教學(xué)形式的靈活多樣、教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化組合，以它教學(xué)的直觀(guān)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，以它特有的優(yōu)勢拓寬學(xué)生獲取知識渠道，開(kāi)闊學(xué)生的視野。面對教育信息化的運用，我們教師應該以現代教育理論為指導，創(chuàng )教育之新，育創(chuàng )新之人。運用教育信息化設備將遠程資源更好地服務(wù)于教學(xué)，大大地改善了教學(xué)環(huán)境，豐富了教師的教學(xué)手段，使圖像、聲音、文字與時(shí)代氣息于一體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，增加了學(xué)生獲取知識的渠道，為學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展注入了新的活力。將現代信息技術(shù)與課堂教學(xué)融為一體，收到了事半功倍的效果。
3、創(chuàng )新應用，效果顯著(zhù)。
“班班通”設備已經(jīng)能滿(mǎn)足教師從圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻和文字角度向學(xué)生展示的需求。但是沒(méi)有實(shí)物投影機很難完成對教師資料、學(xué)生作品等的展示。我利用課余時(shí)間進(jìn)行了嘗試，并利用身邊常見(jiàn)的信息化技術(shù)就解決了這個(gè)問(wèn)題。智能手機現在已經(jīng)非常普及，只要在電腦和手機里都安裝上像酷盤(pán)、百度云盤(pán)、360云盤(pán)之類(lèi)的網(wǎng)盤(pán)客戶(hù)端，再利用智能手機的照相功能拍下要展示的資料、實(shí)物等，幾秒鐘就可以輕松上傳到電腦里，并展示給學(xué)生�，F在，我已經(jīng)教會(huì )了學(xué)校的年青教師，他們都在教學(xué)中運用，拓展了“班班通”設備的功能，收到了顯著(zhù)的效果。
二、強創(chuàng )新，促管理
隨著(zhù)國家加快在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，努力實(shí)現教育信息化戰略目標的提出，“班班通”、“教學(xué)點(diǎn)數字全覆蓋”項目已悄然走進(jìn)我們農村學(xué)校，教育網(wǎng)絡(luò )化的時(shí)代已經(jīng)全面到來(lái)。如何讓這些先進(jìn)的信息化設備更好地為廣大師生服務(wù)，為教育教學(xué)創(chuàng )造出最大的效益，我正在努力摸索和實(shí)踐著(zhù)，并做了一些創(chuàng )新嘗試。
1、小投入，大方便。
學(xué)�！鞍喟嗤ā表椖康囊惑w機有時(shí)會(huì )觸摸不靈或者受外界干擾。為解決這個(gè)問(wèn)題，我為各班級一體機加配USB連接線(xiàn)和無(wú)線(xiàn)鼠標。并將一體機紅外觸摸連接線(xiàn)的USB端延長(cháng)到黑板下方與新添的USB連接線(xiàn)相連。當一體機觸摸不靈時(shí)，只要讓老師將紅外連接線(xiàn)的USB端拔下重插就行，便于教師操作。如果是受到外界干擾不能正常教學(xué)時(shí)，就讓老師拔下紅外連接線(xiàn)的USB端，直接使用無(wú)線(xiàn)鼠標進(jìn)行教學(xué)，起到靈活切換方便教學(xué)的目的。
2、遠程管理，省時(shí)省力。
“班班通”建設初期，管理員要把幾十個(gè)G的教學(xué)資源和系統復制到每一臺一體機中并進(jìn)行安裝注冊，這個(gè)工作量是非常大的。我在這個(gè)過(guò)程中摸索了一些方法，大大提高了工作的效率。
�。�1）遠程維護
�、傥医o每臺一體機都安裝上遠程控制軟件，通過(guò)辦公室計算機主控端就可以同時(shí)給多臺一體機傳送數據并進(jìn)行安裝、注冊和調試，節約了大量的時(shí)間。
�、谠凇鞍喟嗤ā痹O備的使用過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )出現一些問(wèn)題，這些問(wèn)題多因驅動(dòng)丟失、軟件損壞或操作不當，老師們只要通知我，無(wú)論我在不在學(xué)校，只要在有網(wǎng)絡(luò )的計算機上，甚至手機上，用主控端就可隨時(shí)隨地排除故障，保障教學(xué)的正常進(jìn)行。
�、墼趯W(xué)期的變更中，“班班通”中又有許多內容要安裝和更新，在主控端同樣可以輕松解決�，F在，我又摸索出遠程開(kāi)機功能，在課余時(shí)間為一體機進(jìn)行維護，維護時(shí)間更加靈活方便。
�。�2）遠程協(xié)助
“班班通”安裝之后，許多教師不會(huì )使用、不敢使用。我給教師們進(jìn)行了全員培訓，培訓中如有個(gè)別不會(huì )操作的，通過(guò)遠程控制手把手教學(xué)，很快就掌握操作。如有教師在家中出現不懂的問(wèn)題，QQ遠程控制派上用場(chǎng)，現場(chǎng)解決問(wèn)題。有些教師經(jīng)常因為一些小問(wèn)題困擾上課，此時(shí)遠程協(xié)助發(fā)揮較大的用途，及時(shí)遠程解決教師在上課時(shí)出現的問(wèn)題，從而幫助教師解決多媒體教學(xué)問(wèn)題，極大的排解了教師使用的心理負擔，提高了“班班通”的使用效率。
�。�3）遠程關(guān)機
在“班班通”使用過(guò)程中，經(jīng)常有的班級忘記關(guān)掉主機，我每天都通過(guò)辦公室計算機主控端或手機主控端及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)提醒班主任或直接遠程關(guān)機。為學(xué)校節約了大量的電費，也延長(cháng)了一體機的使用壽命。
�。�4）遠程辦公
在“班班通”使用過(guò)程中，經(jīng)常要發(fā)送一些通知、成績(jì)或文件給班主任或學(xué)生，遠程控制大有用途，傳輸文件或刪除文件十分容易，還可直接在客戶(hù)端打開(kāi)文件，顯示在屏幕上。學(xué)校這兩年來(lái)的開(kāi)學(xué)第一課、法制教育、安全教育和各類(lèi)主題教育的試卷或視頻，都通過(guò)遠程控制得以順利傳播。全校師生從中受益匪淺。
今年，我校所有教學(xué)點(diǎn)也已完成“教學(xué)點(diǎn)數字資源全覆蓋”項目的安裝，我也用這套辦法在不影響老師教學(xué)工作的情況下對教學(xué)點(diǎn)一體機系統進(jìn)行遠程維護，對教師教學(xué)中出現問(wèn)題進(jìn)行應急處理、對教學(xué)點(diǎn)設備使用情況進(jìn)行監測，讓“教學(xué)點(diǎn)數字資源全覆蓋”設備“零距離”管理與維護成為可能。這為我在管理教育信息化設備中節約了大量時(shí)間和精力，也省去經(jīng)常跑教學(xué)點(diǎn)的麻煩，大大提高了工作效率。我相信，在“班班通”設備的使用過(guò)程中碰到的各種問(wèn)題，只要用心思考，多查資料，多動(dòng)手實(shí)驗，一定會(huì )學(xué)到更多的知識，獲得更多的管理和使用經(jīng)驗。只有不斷提高自己的知識和能力，用好、管好、護好這些“班班通”設備，才能讓它更好的為廣大教師的教育教學(xué)服務(wù),真正發(fā)揮出它應有的價(jià)值。
班班通使用工作總結3
學(xué)校班班通設備的開(kāi)通和應用，為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習都帶來(lái)了很大的變化�；仡櫸覍Π喟嗤ㄔO備的使用經(jīng)歷，現將我的應用工作總結如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導重視、管理制度健全
為了更好地利用遠教資源，充分發(fā)揮班班通教育教學(xué)設備的作用，把現代化的信息教育技術(shù)與學(xué)校教育、及學(xué)科教學(xué)有機的整合，最大限度的發(fā)揮它的效用，我校專(zhuān)門(mén)組織學(xué)校領(lǐng)導對多媒體教學(xué)和班班通設備進(jìn)行管理和使用記錄。在使用初期，學(xué)校還專(zhuān)門(mén)請專(zhuān)家對廣大教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓，這為更加有效地利用好班班通設備，更加有效地利用好優(yōu)質(zhì)教育資源起到了很重要的保駕護航的作用。
二、學(xué)校培訓、教師交流
為了提高教師的應用水平，學(xué)校在開(kāi)學(xué)初及教研活動(dòng)中多次對教師進(jìn)行多種形式的技術(shù)培訓和交流活動(dòng)。如集體培訓、分散練習、年輕技術(shù)熟練的教師帶老教師等。通過(guò)學(xué)校的培訓、相互交流，我逐漸認識和掌握了‘班班通’設備系統的運用和操作方法；知曉了遠程教育各資源的類(lèi)型及來(lái)源；能夠較熟練地進(jìn)行班班通設備及有關(guān)系統的操作和使用。
三、從不習慣適應依賴(lài)的轉變
利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行教學(xué)是新生事物，由于我的技術(shù)水平和能力的限制，開(kāi)始運用班班通設備系統上課覺(jué)得不習慣、麻煩。但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的使用，我漸漸感受到這一設備的優(yōu)勢和科學(xué)性。如：在數學(xué)課上，運用現代多媒體教育教學(xué)技術(shù)和班班通設備的結合，抽象的理論已變成形象的畫(huà)面，枯燥的知識已轉化為豐富多彩、賞心而悅目的立體動(dòng)態(tài)圖象，帶給學(xué)生全新的感受和不同的體驗�，F在的我不管是備課還是上課都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò )資源和班班通設備的幫助了，這大大改變了傳統的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了課堂教學(xué)效率�？傊�，班班通設備的使用，它不光會(huì )不斷推進(jìn)信息化技術(shù)的應用水平，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平，還在教師的繼續學(xué)習和業(yè)務(wù)能力方面提出了新的要求，讓我們每一位新中人都行動(dòng)起來(lái)，真正使新堰中學(xué)成為一顆農村中學(xué)校里的璀燦明珠。
班班通使用工作總結4
學(xué)�！鞍喟嗤ā遍_(kāi)通和應用，為學(xué)校教育的發(fā)展插上了騰飛的翅膀�；仡櫋鞍喟嗤ā钡暮�(jiǎn)短的使用經(jīng)歷，現將我的工作總結如下：
一、班班通管理和應用情況
1、領(lǐng)導重視、健全制度
多媒體教學(xué)是全新的課題，網(wǎng)絡(luò )資源應用于教學(xué)也是全新的課題。新生事物的出現和成長(cháng)，沒(méi)有相應的制度和措施給予輔佐，是難以成功的。為了更好地利用遠程資源，充分發(fā)揮“班班通”的作用，把現代化的信息教育技術(shù)與學(xué)校教育、及學(xué)科教學(xué)有機的整合，最大限度的發(fā)揮它的效用，最大限度的提高教育教學(xué)效果，卻是學(xué)校的工作立足點(diǎn)。
2、適度的要求、及時(shí)引導
利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行教學(xué)是新生事物，限于教師的技術(shù)水平和傳統的教學(xué)手段的影響，開(kāi)始教師覺(jué)得不習慣、麻煩。為了真正發(fā)揮“班班通“實(shí)效，學(xué)校要求所有教師在教學(xué)中使用“班班通”，對應用情況定期進(jìn)行檢查，鼓勵教師多用、用好“班班通”。經(jīng)過(guò)近一月的運行，如今，通過(guò)引導和嘗試使用，教師逐漸認識到使用的好處，嘗到應用的甜頭，從而從強迫使用到自覺(jué)使用，從不習慣到離不了。語(yǔ)文課上，學(xué)生可以在舒緩的音樂(lè )聲中欣賞到老師搜集的課文背景材料、圖片、課文朗讀、解說(shuō)及疑難解析等內容；數學(xué)課上，抽象的理論已變成形象的畫(huà)面，枯燥的知識已轉化為豐富多彩、賞心而悅目的立體動(dòng)態(tài)圖象，帶給學(xué)生全新的感受和不同的體驗�，F在教師均能自覺(jué)使用課件或網(wǎng)絡(luò )資源備課、上課，改變了傳統的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了課堂教學(xué)效率。教師的自覺(jué)學(xué)習和自我發(fā)展意識明顯增強，人人會(huì )和堂堂用的比例有了較大提升，課堂教學(xué)面貌有了很大改變，整個(gè)學(xué)校教學(xué)呈現出一種新氣象。
二、存在的困難和建議
目前，我們學(xué)校教師對多媒體基本操作技能能夠掌握，但還有待加強訓練；教師配備的筆記本電腦還沒(méi)到位，學(xué)�？晒┙處焸湔n、制作課件的電腦太少；缺乏專(zhuān)業(yè)的計算機教師及網(wǎng)絡(luò )管理人員，“班班通”設備管理兼職人員有時(shí)既要上課，又要幫其他老師調試機器無(wú)法應對。這些都是班班通工程實(shí)施的瓶頸，也是下一階段應該解決的問(wèn)題。
實(shí)施“班班通”是促進(jìn)我校發(fā)展的重要舉措，我們將圍繞“班班通”校園信息化平臺，不斷推進(jìn)信息化應用水平，努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平，用教育的信息化帶動(dòng)教育的現代化，真正使后下牛小學(xué)成為一顆璀燦耀眼的明珠。
班班通使用工作總結5
學(xué)�！鞍喟嗤ā遍_(kāi)通和應用，為學(xué)校教育的發(fā)展插上了騰飛的翅膀�；仡櫋鞍喟嗤ā钡暮�(jiǎn)短的使用經(jīng)歷，將我們的工作總結如下：
一、班班通管理和應用情況1、領(lǐng)導重視、健全制度
今年，在縣教育局的大力支持下，在教管組領(lǐng)導的殷切關(guān)懷下，我們中心學(xué)校校本部、馬家沖小學(xué)、激揚小學(xué)、澹湖小學(xué)、建設小學(xué)、芝陽(yáng)學(xué)校及鄱陽(yáng)鎮初中七所學(xué)校添置了多媒體設備，使多個(gè)教室實(shí)現了上網(wǎng)、演示課件和進(jìn)行視頻節目的播放，班班通走進(jìn)了我們課堂。但多媒體教學(xué)是全新的課題，網(wǎng)絡(luò )資源應用于教學(xué)也是全新的課題。新生事物的出現和成長(cháng)，沒(méi)有相應的制度和措施給予輔佐，是難以成功的。為了更好地利用遠程資源，充分發(fā)揮“班班通”的作用，把現代化的信息教育技術(shù)與學(xué)校教育、及學(xué)科教學(xué)有機的整合，最大限度的發(fā)揮它的效用，最大限度的提高教育教學(xué)效果，卻是學(xué)校的工作立足點(diǎn)。為此，周校長(cháng)組織學(xué)校技術(shù)處成員共同研究制定了《班班通設備的使用與保管制度》，并落實(shí)在已實(shí)現“班班通”的項目學(xué)校，為更加有效地利用好“班班通”設備，更加有效地利用好優(yōu)質(zhì)教育資源起到了很重要的保駕護航的作用。
2、技術(shù)引領(lǐng)、交流協(xié)作
“任何一種行為或措施，沒(méi)有先期的探索和鋪墊是難以鋪開(kāi)的�！蔽覀冋J識到教師個(gè)人的計算機水平及遠程資源使用水平，直接制約著(zhù)學(xué)校遠程資源的使用水準。為此，我們一方面在提高教師個(gè)人計算機水平的制度建設上下功夫，另一方面，加大培訓和考核的力度，促使教師的計算機水平上新臺階。在縣統一培訓的基礎上，學(xué)校在開(kāi)學(xué)初及教研活動(dòng)中多次對全鎮教師開(kāi)展多種形式的技術(shù)培訓、及交流活動(dòng)如集體培訓、分散練習、年輕技術(shù)熟練的教師帶老教師等。通過(guò)學(xué)習培訓、相互交流，使全體教師認識了‘班班通’設備系統；知曉了遠程教育各資源的類(lèi)型及來(lái)源；讓每位教師熟練掌握、會(huì )獨立操作基于‘班班通’建構下各資源如何使用。掃除了教師用“班班通”設備運用遠教資源的技術(shù)障礙。
3、適度的要求、及時(shí)引導
利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行教學(xué)是新生事物，限于教師的技術(shù)水平和傳統的教學(xué)手段的影響，開(kāi)始教師覺(jué)得不習慣、麻煩。為了真正發(fā)揮“班班通“實(shí)效，學(xué)校要求已實(shí)現“班班通”學(xué)校的所有教師在教學(xué)中使用“班班通”，對應用情況定期進(jìn)行檢查，鼓勵教師多用、用好“班班通”。經(jīng)過(guò)近一月的運行，如今，通過(guò)引導和嘗試使用，教師逐漸認識到使用的好處，嘗到應用的甜頭，從而從強迫使用到自覺(jué)使用，從不習慣到離不了。語(yǔ)文課上，學(xué)生可以在舒緩的音樂(lè )聲中欣賞到老師搜集的課文背景材料、圖片、課文朗讀、解說(shuō)及疑難解析等內容；數學(xué)課上，抽象的理論已變成形象的畫(huà)面，枯燥的知識已轉化為豐富多彩、賞心而悅目的立體動(dòng)態(tài)圖象，帶給學(xué)生全新的感受和不同的體驗�，F在教師均能自覺(jué)使用課件或網(wǎng)絡(luò )資源備課、上課，改變了傳統的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了課堂教學(xué)效率。教師的自覺(jué)學(xué)習和自我發(fā)展意識明顯增強，人人會(huì )和堂堂用的比例有了較大提升，課堂教學(xué)面貌有了很大改變，整個(gè)學(xué)校教學(xué)呈現出一種新氣象。
4、初嘗甜頭，競相使用
網(wǎng)絡(luò )資源量大而豐富，涵蓋了教育教學(xué)的方方面面，對教師幫助很大；資源的調用順暢，使用便捷，可以使資源真正走進(jìn)課堂，面向全體學(xué)生。目前，我鎮教師利用“班班通”使用網(wǎng)絡(luò )資源已斐然成風(fēng)，許多教師的信息技術(shù)方面的才能得到了施展，技術(shù)嫻熟、脫穎而出，課堂教學(xué)也基本上告別了“粉塵”，增添了色彩，增大了容量；學(xué)生的學(xué)習興趣得以增濃，學(xué)習效果得以提高。同時(shí)，也有力地推進(jìn)了我校教研工作的攀升，我們深信：“班班通”工程的實(shí)施，必將使我鎮的教育教學(xué)質(zhì)量再上臺階。
二、存在的困難和建議
目前，我們鎮教師對多媒體基本操作技能能夠掌握，但還有待加強訓練；教師配備的筆記本電腦還沒(méi)到位，學(xué)�？晒┙處焸湔n、制作課件的電腦太少；缺乏專(zhuān)業(yè)的計算機教師及網(wǎng)絡(luò )管理人員，“班班通”設備管理兼職人員有時(shí)既要上課，又要幫其他老師調試機器無(wú)法應對。這些都是班班通工程實(shí)施的瓶頸，也是下一階段應該解決的問(wèn)題。
實(shí)施“班班通”是促進(jìn)我鎮發(fā)展的重要舉措，我們將圍繞“班班通”校園信息化平臺，不斷推進(jìn)信息化應用水平，努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平，用教育的信息化帶動(dòng)教育的現代化，真正使五一中心學(xué)校成為一顆璀燦耀眼的明珠。
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