中心校工作總結
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的中心校工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中心校工作總結1
一、“書(shū)面”培訓。
我們注意引導教師結合教育教學(xué)改革的需要。通過(guò)讀書(shū)進(jìn)行自悟反思提高自己的理論水平。教師讀書(shū)活動(dòng)需要提供學(xué)習材料，給以知道方能有成效。為此，我們呢堅持做好兩件事：一是由教導處負責給教師提供“校本培訓學(xué)習材料”，這種材料結合學(xué)校教育教學(xué)工作的需要，來(lái)源于教育教學(xué)報刊雜志和網(wǎng)絡(luò )，常常是一兩篇小文，便于閱讀思考，還有的是校長(cháng)讀報刊后提供。二是全校教師開(kāi)展“同讀一本書(shū)”活動(dòng)，如《新課程標準》、《解讀新課程》、《新課程與教師角色的轉變》和《新課程與學(xué)習方式的轉變》等，學(xué)校安排集中時(shí)間進(jìn)行導讀，分散時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，撰寫(xiě)萬(wàn)字以上讀書(shū)筆記，為消化所學(xué)內容，學(xué)校結合所讀書(shū)籍內容組織骨干教師專(zhuān)題講座和教師間的互動(dòng)研討活動(dòng)，交流學(xué)習心得。通過(guò)學(xué)習、討論、講座等一系列活動(dòng)，全體教師對新課程背景下教師角色的轉變與教學(xué)方式的變化有了共同的理解，對推進(jìn)新課程改革起到了積極的作用。
二、“專(zhuān)題”培訓。
對于課程改革中的熱點(diǎn)問(wèn)題或根據學(xué)校工作及教師發(fā)展某一方面的需要，開(kāi)展專(zhuān)題研討和培訓是廣大教師非常歡迎的一種培訓方式。本學(xué)期我校舉行三次專(zhuān)題式培訓活動(dòng)：一是“班級管理”專(zhuān)題研討交流活動(dòng)，各班主任結合自己工作交流探討班級常規管理的方法、經(jīng)驗及自己的困惑；二是各學(xué)科“后進(jìn)生輔導工作”專(zhuān)題研討，各科教師暢談自己輔導后進(jìn)學(xué)生的做法、收益和自己對待后進(jìn)學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)一步端正教師的教育觀(guān)、人才觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)，提高教師工作的責任心；三是“學(xué)科復習策略”的專(zhuān)題研討，先組織各年級、各學(xué)科的備課組長(cháng)討論交流年級學(xué)生的學(xué)習狀況和年級段的學(xué)科教學(xué)的目標要求，再由教導處分管各學(xué)科教學(xué)的教導主任面對所有教師開(kāi)展“開(kāi)展有效復習提高教學(xué)質(zhì)量”的專(zhuān)題講座，最后再組織全體教師交流自己的復習方案，在三個(gè)層次的交流中，教師既客觀(guān)實(shí)在的分析班級學(xué)生的學(xué)習狀況，制定了操作性強的復習方案，又對總復習工作有了新的認識。這樣的專(zhuān)題培訓就能把“問(wèn)題——學(xué)習——研討”融為一體，形成一個(gè)“集體研究”的氛圍，“教師個(gè)人反思、同伴研討互動(dòng)、領(lǐng)導專(zhuān)家指導”的教研機制得以運行。同時(shí)能使教師進(jìn)入一種“以解決自身在教育教學(xué)工作中遇到的亟待解決的實(shí)際問(wèn)題，不斷提升自己的教育機智為目的”的研究狀態(tài)中。
三、“做課”培訓。
學(xué)校以新課改理念為導向，以教研組為單位開(kāi)展“課題研究匯報課”、“青年教師評優(yōu)課”、“骨干教師示范課”、“拜師結隊結對匯報課”等多種形式的做課活動(dòng)，同時(shí)邀請旗教研室的包努恩吉雅、佟和平老師來(lái)我校聽(tīng)課和指導課堂教學(xué)，一學(xué)期以來(lái)，我校共“做課”百余節。4月份，我校在旗教研室指導下，成功地承辦了全旗小學(xué)蒙語(yǔ)文教改實(shí)驗推廣會(huì )，受到上級領(lǐng)導的好評。在這些“做課”活動(dòng)中，青年教師與骨干教師進(jìn)行研討性的對話(huà)與交流，一起議論“新課程現象”，例如有的在課堂教學(xué)中試圖構建“以學(xué)生為中心”的教學(xué)過(guò)程，但又被頭腦中的“教案”所束縛，課堂上表現出很強的“以教師為中心”的控制性，這就是一種觀(guān)念與行為相悖的“新課程”現象，于是我們就一起商討如何解決這個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)幾次爭論以后，達成這樣一個(gè)共識：第一，教學(xué)設計方案的指導思想，要以學(xué)生的發(fā)展為本，讓課堂課堂煥發(fā)出生命的活力；第二，教學(xué)設計方案的基本特征，要對傳統教案進(jìn)行超越性的改造；第三，教學(xué)設計方案的書(shū)寫(xiě)要求，要突顯出設計者的“創(chuàng )新與特色”；第四，教學(xué)設計方案的的制作過(guò)程，要傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，要讓學(xué)生參與設計與制作；第五，教學(xué)設計要體現出“教師組織學(xué)生學(xué)習”的'課堂教學(xué)的本質(zhì)特征；第六，教學(xué)設計要從學(xué)生的“真實(shí)問(wèn)題”出發(fā)；第七，教學(xué)設計是個(gè)“教學(xué)構想”，但教師要多做一些“預案”。就這樣，在“做課”中，教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高，我校包曉紅、陳秀蘭、董紅霞等三位老師在自治區創(chuàng )新課教學(xué)評比中都獲得了二等獎。
四、校本研究。
校本教研是完全出于本學(xué)校、本年級、本學(xué)科教師教學(xué)工作的需要而開(kāi)展的教研活動(dòng)，是本校培訓的一種形式。校本教研通過(guò)教研組內教師互動(dòng)學(xué)習，平等研討，自我反思，推動(dòng)教學(xué)改革，形成民主平等開(kāi)放的教研氛圍，滿(mǎn)足教師自我發(fā)展的需要。校本教研需要制度保證，我校建立了以下三項校本教研制度：
小組專(zhuān)題教學(xué)月制度。每學(xué)期學(xué)校根據教學(xué)研究的需要，確定一個(gè)主題，由本教研組成員根據主題共同研究，人人做課，相互觀(guān)摩，隨時(shí)研討，形成一種人人參與、互動(dòng)交流的研究氛圍。
教學(xué)評價(jià)制度。根據學(xué)�！罢n堂教學(xué)評價(jià)表”,開(kāi)展教師之間、教研組長(cháng)與老師之間、學(xué)校干部與教師之間的教學(xué)評價(jià)活動(dòng)。為了便于研究，我們堅持每周行政領(lǐng)導集體聽(tīng)評一位教師的課的制度。這種評價(jià)不是對教師的教學(xué)做什么結論，而是通過(guò)相互的交流、討論、協(xié)商，幫助教師改進(jìn)自己的教學(xué)工作，是一種相互的更有針對性的教學(xué)研究。
教學(xué)研究制度。我們要求30歲以下的教師每個(gè)月要有2節反思式的課堂教學(xué)，30歲以上教師每月有1節反思式課堂教學(xué)，鼓勵教師反思自己的課堂教學(xué)行為，以便更好的改進(jìn)自己的教學(xué)。在反思中不斷總結經(jīng)驗，撰寫(xiě)教學(xué)論文，一學(xué)期以來(lái)，我校在旗級以上獲獎的論文有18篇，其中盟級論文6篇、區級刊物上發(fā)表論文1篇。
正是由于我校在實(shí)施校本培訓過(guò)程，關(guān)注到教師的課堂教學(xué)實(shí)踐，使培訓工作真正立足于學(xué)校，回歸到課堂教學(xué)中，并以教師群體和個(gè)體的發(fā)展為宗旨，因此校本培訓工作在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的同時(shí)，形成學(xué)習型組織，促使組織中每一個(gè)成員共同分享、探討彼此重視的問(wèn)題，不斷對話(huà)、反省、協(xié)商和凝視共識，尋求了學(xué)校的更大發(fā)展。
中心校工作總結2
自開(kāi)展學(xué)生營(yíng)養改善計劃工程以來(lái)，我校高度重視學(xué)生營(yíng)養改善計劃管理工作。認真落實(shí)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于實(shí)施農村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養改善計劃的意見(jiàn)》（國辦發(fā)〔20xx〕54號）、上級會(huì )議精神及相關(guān)省、市、縣文件精神，大力宣傳，成立專(zhuān)門(mén)的工作機構，建立健全專(zhuān)項制度，認真工作，精心組織，真正把我鎮的營(yíng)養餐做成了“愛(ài)心餐”、“教育餐”�，F將一年的工作總結如下：
一、基本情況
全鎮共有校點(diǎn)37所，完校23所，單校、一師一校14所，義務(wù)教育在校生5478人。根據我鎮實(shí)際情況把23所完校5095名學(xué)生采取學(xué)校食堂供餐模式，對14所學(xué)校383名學(xué)生采取家庭（個(gè)人）托餐模式。其中改建、新建簡(jiǎn)易食堂面積共計1415.4平方米，還改建了黃華小學(xué)、米貼青杠小學(xué)、金寨小學(xué)、上溝小學(xué)、春洪小學(xué)等特別缺水校點(diǎn)的飲水設施。對每個(gè)食堂供餐校點(diǎn)相應設施配備。耗資共計約127萬(wàn)。
二、認真學(xué)習，加強宣傳。
自教育局召開(kāi)營(yíng)養餐專(zhuān)題會(huì )議后，我校立即召開(kāi)了全校教師大會(huì )，認真學(xué)習縣局會(huì )議精神，就學(xué)生營(yíng)養餐工作做了認真部署，對學(xué)生發(fā)放了致家長(cháng)一封信、班會(huì )和板報等形式切實(shí)讓學(xué)生和家長(cháng)知道這一惠民工程的重要意義。
三、領(lǐng)導重視，人人參與。
學(xué)校成立了學(xué)生營(yíng)養餐工作領(lǐng)導小組，校長(cháng)任組長(cháng)，副校長(cháng)劉達武、余明華任副組長(cháng)，成員有辦公室人員和各村負責人。切實(shí)地做好學(xué)生營(yíng)養餐管理工作，確保學(xué)生營(yíng)養餐按時(shí)、足額、準確發(fā)放。為確保學(xué)生營(yíng)養餐工作開(kāi)展順利，各班必須每天有一位教師陪餐，參與到工作中幫助分餐、維持秩序。盡量讓學(xué)生吃好每頓午餐。
四、制度健全，落實(shí)責任。
為使我鎮的營(yíng)養餐管理工作逐步走向制度化、規范化。我鄉制定了《學(xué)生營(yíng)養餐管理制度》、《學(xué)生營(yíng)養餐實(shí)施方案》《學(xué)生營(yíng)養餐應急預案》、《食堂衛生管理制度》《食品貯存制度》《食品加工制度》、《食品衛生安全制度》《財務(wù)管理制度》、《食品留樣制度》《監督檢查與責任追究制度》同時(shí)還制定管理人員崗位職責。制度的完善使得我鎮學(xué)生營(yíng)養改善計劃得以安全、健康、順利地開(kāi)展。
五、克服困難，確保供餐。
開(kāi)餐之初，長(cháng)時(shí)間的干旱導致食堂供水不足。春洪小學(xué)到4公里外以75元每立方的價(jià)格買(mǎi)水供餐；黃華小學(xué)因食堂地勢高，廚房水管斷水，學(xué)校領(lǐng)導班子成員和從業(yè)人員輪班挑水供餐。到了秋季學(xué)期，大雨沖斷了中柏小學(xué)的運輸路線(xiàn)，學(xué)校組織教師和群眾肩挑背扛運物資，再大的困難，老師們都想方設法解決，堅決不讓學(xué)生餓一頓餐，確保學(xué)生營(yíng)養餐的順利開(kāi)展。
六、嚴格管理，確保安全。
在全鎮教師工作會(huì )上，校長(cháng)要求各校點(diǎn)營(yíng)養餐工作人員在操作過(guò)程中，實(shí)行層層負責制，將工作責任落實(shí)到個(gè)人，嚴格執行食品原料進(jìn)貨索證、索票登記制度，實(shí)行定點(diǎn)采購，簽訂購銷(xiāo)合同。堅決地杜絕“三無(wú)”食品、腐爛、變質(zhì)、過(guò)期食品進(jìn)入食堂,嚴把物資質(zhì)量關(guān)、食品加工關(guān)、餐具消毒關(guān)、食品留樣關(guān)，并做好各類(lèi)表冊的登記，嚴格財務(wù)制度。把工作做實(shí)、做細，不允許一例食品安全事故的發(fā)生。為了確保營(yíng)養餐安全萬(wàn)無(wú)一失，中心校對全鎮所有校點(diǎn)進(jìn)行分片區定人不定時(shí)督導、檢查。如發(fā)現隱患，及時(shí)排除，把事故處理在萌芽狀態(tài)，嚴防了安全事故的發(fā)生。
七、存在的問(wèn)題。
1、我鎮地域廣，校點(diǎn)多，營(yíng)養餐的實(shí)施使學(xué)校經(jīng)費投資過(guò)大。學(xué)校不堪重負，我鎮每年用于開(kāi)辦營(yíng)養餐的柴火費和轉運費需要80萬(wàn)，造成學(xué)校經(jīng)費緊張。
2、我們的糧油大宗物資有數量不足的現象。
3、我鎮很多校點(diǎn)食堂都是舊房改建，由于修建時(shí)間長(cháng)，墻體破損。有待于改善。
在上級的正確領(lǐng)導和全力支持下，還有我們全體教職工的滿(mǎn)腔熱情和盡職盡責的工作，使得我鎮學(xué)生營(yíng)養餐順利開(kāi)展。但是我們的工作還有很多不足，跟上級的要求及學(xué)生和家長(cháng)的期待有一些差距。今后，我們將對學(xué)校的營(yíng)養餐工作提出更高的要求，學(xué)習借鑒兄弟學(xué)校的好做法，發(fā)揚長(cháng)處，改進(jìn)不足。為促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)，努力把工作做的更好。
中心校工作總結3
本學(xué)期我校堅持以教學(xué)工作為中心，認真落實(shí)上級教育部門(mén)的工作精神，以重實(shí)際、抓實(shí)事、求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，加強教學(xué)常規管理，深化課堂教學(xué)改革，認真落實(shí)課程計劃，落實(shí)教學(xué)常規，落實(shí)教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監控，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，從而推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)工作的全面發(fā)展。具體工作總結如下：
一、狠抓教學(xué)常規管理，注重提高課堂教學(xué)效率。
本學(xué)期的教育教學(xué)從常規管理抓起，通過(guò)完善制度，加大監管力度，努力實(shí)現教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
進(jìn)一步完善教學(xué)常規管理制度，加大對教學(xué)流程各個(gè)環(huán)節的管理。開(kāi)學(xué)初重新修正了備課制度、教案的編寫(xiě)要求、各學(xué)科作業(yè)的設置和批改要求等，完善了《小學(xué)生課堂常規要求》和教師《聽(tīng)評課制度》并組織教師認真學(xué)習。教導處加強了對教學(xué)工作的督導檢查和隨機抽查的力度，采取隨機抽查與定期檢查相結合，包括教師的備課、上課、學(xué)生作業(yè)情況、教師基本功等，及時(shí)了解教學(xué)工作存在的問(wèn)題，進(jìn)行指導并監督整改。
1.學(xué)期初，以年級組為單位組織全體教師開(kāi)展了學(xué)期備課，要求教師深入鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，抓住主線(xiàn)、明確重、難點(diǎn)，把握關(guān)鍵，對一學(xué)期的教學(xué)工作做到心中有數。堅持單元備課和平時(shí)的集體備課，備課要求有記錄、有目的，有主發(fā)言稿，定時(shí)、定點(diǎn)、定人。要求每位教師備課時(shí)要精心設計教案，教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目標，有具體的教學(xué)內容，有連貫而清晰的教學(xué)步驟，有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法，有合適精當的練習。要求提前一周備好儲備課。鼓勵教師堅持寫(xiě)教后記，授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤，以便不斷總結經(jīng)驗，吸取教訓，改進(jìn)教法，不斷提高。
2.開(kāi)學(xué)初教導處就開(kāi)始進(jìn)行有目的的隨堂聽(tīng)課，重點(diǎn)針對新教師、老教師，從備課、講課、說(shuō)課等環(huán)節進(jìn)行了跟蹤指導。結合一年級和三年級英語(yǔ)新教材培訓工作，本學(xué)期在中心校開(kāi)展了一年級語(yǔ)文、數學(xué)和三年級英語(yǔ)的示范課，并邀請教研室的領(lǐng)導進(jìn)行了點(diǎn)評和指導。這次活動(dòng)對全鎮小學(xué)新教材的課堂教學(xué)起到了引領(lǐng)的作用。一學(xué)期來(lái)每位教師聽(tīng)課都在10節以上，教研組長(cháng)聽(tīng)課15節以上，教導處人員聽(tīng)課40節以上，并進(jìn)行了及時(shí)的反饋和交流。通過(guò)五月份的課堂教學(xué)評估，可以看出大部分教師的課堂教學(xué)都有了明顯的改進(jìn)和提高。
3.為了弘揚和傳承中華民族燦爛文化，營(yíng)造書(shū)香校園，激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)詞的興趣，中心校舉辦了小學(xué)生古詩(shī)詞背誦比賽，得到了全校師生的積極支持和廣泛參與，活動(dòng)取得了很好的效果。根據教研室的工作安排，本學(xué)期在中心校還舉行了課本劇展演活動(dòng)，在校園藝術(shù)節上，學(xué)生精彩的課本劇表演，得到了家長(cháng)和社會(huì )的好評，豐富了學(xué)生的校園文化生活的同時(shí)，學(xué)生的能力和才藝也得到了展現和提高。
4.學(xué)校堅持了每月一次的業(yè)務(wù)檢查，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，保證了教學(xué)工作的有序有效。本學(xué)期由于合班并校的影響，雖然一些工作環(huán)節管理有些倉促，但是在所有教師的共同努力下，基本完成了各項教學(xué)工作，達到了預期目標。
5、以班級為單位，積極開(kāi)展主題綜合實(shí)踐活動(dòng)，要求每班至少選題一項，科學(xué)制定實(shí)施方案，有序組織實(shí)施，定期匯報，做到了有方案，有過(guò)程，有教案，有記錄，有總結。學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)了見(jiàn)識，豐富了社會(huì )經(jīng)驗。
6、結合少年宮工作，大力開(kāi)展課外興趣活動(dòng)，活動(dòng)內容廣泛，其中包括聲樂(lè )、器樂(lè )、書(shū)法、手工、棋類(lèi)、乒乓球、籃球、演講、精品誦讀等，各項有特定的組織和指導教師，活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，豐富了學(xué)生的課余生活，激發(fā)興趣，培養了特長(cháng)。
二、注重教科研活動(dòng)的實(shí)效性和教師素質(zhì)的提升。
1、努力做好校本培訓工作，開(kāi)學(xué)初全體任課教師分學(xué)科學(xué)習了20xx版課程標準，并做好學(xué)習筆記，之后相繼對一年級語(yǔ)數、三年級英語(yǔ)的教材及教材教法進(jìn)行培訓，結合培訓進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，收到了良好效果。
2、由于新搬入教學(xué)樓，全鎮大型的教研活動(dòng)不便開(kāi)展，我校以教研組為單位開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，共有十幾位教師拿課，通過(guò)教師的講課、說(shuō)課、議課活動(dòng)，尋求課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。通過(guò)活動(dòng)可以看到了很多以往看不到的課堂亮點(diǎn)，從課堂環(huán)節的設計到教學(xué)方法的運用、學(xué)習方法的指導都有了較大的改變和創(chuàng )新。
3、走出去，請進(jìn)來(lái)，拓寬教研思路，提高課堂效率和教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。本學(xué)期，我校先后派出高凡、付立華等幾十人次，到北京、赤峰、通遼等地參加學(xué)習，接受培訓，分別參加了縣和片的教學(xué)研討活動(dòng)。
4、認真做好教師基本功訓練達標工作，依據實(shí)施方案，對全體教師進(jìn)行量化訓練，定性評估，已有75的教師達標。5月份，舉辦了全鎮小學(xué)教師基本功大賽。教師通過(guò)三筆一畫(huà)和教學(xué)設計的展示，顯示了教師們的真本領(lǐng)、硬功夫。通過(guò)寫(xiě)教學(xué)案例、教學(xué)反思、論文、教學(xué)隨筆等，反思自己的教學(xué)行為，教學(xué)思想，教學(xué)實(shí)踐，從中發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，查找不足，起到了實(shí)質(zhì)性的作用。教師基本功大賽，有力推動(dòng)了教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展。
5、以教研組為單位積極開(kāi)展了教師發(fā)展日活動(dòng)，四月份舉辦了以“我的精彩片段展播”為主題的全鎮性教師發(fā)展日。在發(fā)展日上，教師把自己在一個(gè)月中遇到的疑難和困惑，好的經(jīng)驗或做法進(jìn)行交流，大家暢所欲言，互相學(xué)習，通過(guò)教育教學(xué)思想的交流及碰撞，不但強化了教師的反思意識與能力，而且使教師不斷汲取他人長(cháng)處，讓教師不斷在做中提高、做中完善。努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
6、本學(xué)期我校繼續實(shí)施課題《優(yōu)質(zhì)課堂中培養學(xué)生學(xué)習能力與教學(xué)技藝運用的研究》的實(shí)驗，首先組織教師從核心概念界定入手，深入學(xué)習課題相關(guān)理論，接著(zhù)以課堂為基地展開(kāi)實(shí)驗研究，打造優(yōu)質(zhì)課，運用現代教學(xué)技藝，培養學(xué)習能力。六月份操作了區級課題《寫(xiě)字教學(xué)策略研究》的申報立項程序，方案已上報，等待批復。
一學(xué)期的工作已經(jīng)結束，通過(guò)反思我們認識到，教學(xué)要想有突破，必須依托校本教研和校本培訓，努力提升教師的教學(xué)教研水平。加強教學(xué)常規管理，跟管理要質(zhì)量，要效益。在今后的工作中，我校要把提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與提高課堂效率放在同一重要的位置，在加強對學(xué)生的思想教育，注重學(xué)習行為習慣的培養，提高學(xué)習積極性和主動(dòng)性上下功夫。
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