小學(xué)英語(yǔ)教師公開(kāi)課總結（精選8篇）
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編整理的小學(xué)英語(yǔ)教師公開(kāi)課總結（精選8篇），歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)英語(yǔ)教師公開(kāi)課總結1
每個(gè)學(xué)期，學(xué)校都會(huì )有公開(kāi)課比賽。英語(yǔ)科組有一個(gè)參賽名額。本次，我是自己自薦上公開(kāi)課的。因為我覺(jué)得公開(kāi)課有利教師之間的交流，更有利于我對教學(xué)工作的促進(jìn)和提高。所以，我于20xx年11月21日在碣識學(xué)校八年級三班開(kāi)展了英語(yǔ)公開(kāi)課，通過(guò)本次公開(kāi)課，我受益匪淺。
首先，我感受到了集體的力量。不管是教學(xué)還是其他事情，光靠一個(gè)人是做不好的，必須發(fā)揮集體的力量。而在教學(xué)上，更應該集體備課，采集所有人的智慧。原本在我們英語(yǔ)科組兩位老師（徐志霞，張志華老師）試聽(tīng)后，我覺(jué)得效果應該還不錯，兩位老師也適當地給了一些建議�？墒堑任以诎巳嗌贤暾n以后，等全科組老師和領(lǐng)導給我評完課后，我才發(fā)現自己有著(zhù)那么多的不足。我才知道，這中間的差距到底有多大。而這個(gè)差距，正是我要虛心學(xué)習的地方。
其次，正式畢業(yè)后，一直在碣識學(xué)校任教。徐老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，一直在教學(xué)上給我一些建議和知道�？梢哉f(shuō)是我的指導老師。記得剛參加工作時(shí)，我是多么地渴望能有位英語(yǔ)教學(xué)上的師傅。而現在，我終于見(jiàn)到了。 她親自給我點(diǎn)評課堂上的不足以及應該改進(jìn)的地方。除了徐老師之外，還有任教初三英語(yǔ)教學(xué)10年的廖主任，課后也給了我一些肯定以及建議。
再次，通過(guò)這次的公開(kāi)課，我感受到要上好一節課，如下環(huán)節不可忽視：
1、課前做好充分的準備。老師要深入鉆研授課內容，注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生，注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。
2、讓學(xué)生成為課堂的主體。學(xué)生是學(xué)習的主人，是學(xué)習的主體。教學(xué)中只有充分調動(dòng)學(xué)生認知的，心理的，生理的，情感的，行為的等方面的因素，讓學(xué)生進(jìn)入一種自主的學(xué)習境界，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，融自己的主見(jiàn)于主動(dòng)發(fā)展中。為了讓學(xué)生更好的發(fā)揮他們的主體作用，把他們的被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)參與。
3、情景教學(xué)設計。為了能夠讓學(xué)生在課堂上能有所收獲，在課堂設計上也盡量從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，設計一節學(xué)生能接受的情景教學(xué)場(chǎng)景。
4、教學(xué)過(guò)程中注重個(gè)別差異學(xué)生的英語(yǔ)水平是參差不齊，既要比較全面地照顧各個(gè)層次的學(xué)生，運用小組合作的教學(xué)模式比較恰當。每一小組都安排有一至兩個(gè)英語(yǔ)水平相對好點(diǎn)兒的同學(xué)，這樣在合作的過(guò)程中，可以激發(fā)那些英語(yǔ)水平相對比較好的同學(xué)的興趣，同時(shí)也讓他們起帶頭的作用，以一帶一或以一帶二，讓學(xué)生們體驗到說(shuō)英語(yǔ)的樂(lè )趣。從而慢慢地提高全體學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)的積極性。
最后，我覺(jué)得自己還要多學(xué)習高效課堂，如果在教學(xué)中真正把學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和積極性發(fā)揮好的話(huà)，我們的教學(xué)將會(huì )起到事半功倍的作用，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。
以上所說(shuō)的是本次公開(kāi)課比賽的小結，也可以說(shuō)是心得體會(huì )。
小學(xué)英語(yǔ)教師公開(kāi)課總結2
為了使老師進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)水平。同時(shí)營(yíng)造教師相互學(xué)習的氛圍，不斷提高教師自身的教育教學(xué)水平,烏當區高新片區校委會(huì )在新天三小組織舉行了小學(xué)教學(xué)公開(kāi)示范課活動(dòng)。我有幸參加了這次活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)評課，使我發(fā)現我們青年教師需要不斷學(xué)習、不斷成長(cháng)。在此，對我本次公開(kāi)課作如下總結：
1. 本節課的授課對象是小學(xué)五年級的學(xué)生，他們想象力豐富，喜歡幻想，對事物充滿(mǎn)好奇，樂(lè )于參加表演，喜歡做游戲，急于得到別人特別是老師的肯定。所以在本節課教學(xué)中，首先培養學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言知識。其次，培養學(xué)生利用所學(xué)的語(yǔ)言知識解決實(shí)際問(wèn)題、進(jìn)行交際的能力。最后，培養學(xué)生的合作、互助意識，以發(fā)展學(xué)生的思維，著(zhù)眼于培養學(xué)生創(chuàng )新意識。所以我在課堂中應用了英語(yǔ)歌曲和有趣的游戲活動(dòng)有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣讓他們在輕松愉快中學(xué)會(huì )英語(yǔ)，從學(xué)生的手、腦、眼等各種感官培養了學(xué)生的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運用能力。
2. 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要做到以詞代句，以句代篇。教授單詞時(shí)我把單詞的替換和句子的教學(xué)一起進(jìn)行應用，起到了一定的效果。
3. 這節課我還充分應用了多媒體，做到以學(xué)生為中心，讓學(xué)生大膽的說(shuō)和學(xué)。
通過(guò)次公開(kāi)課中也存在一些不足：
1、 教授英語(yǔ)句子時(shí)應多拿點(diǎn)時(shí)間來(lái)進(jìn)行練習鞏固。
2、 游戲環(huán)節的時(shí)間沒(méi)有控制好，過(guò)長(cháng)。
3、 要經(jīng)常和其他老師多交流教學(xué)心得，改善自身教學(xué)水平。
今后我一定要不斷努力，不斷向其他老師學(xué)習，不斷探索，把自己的課上好。讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習是一種樂(lè )趣。
我們學(xué)校的英語(yǔ)公開(kāi)教學(xué)課中我覺(jué)得盧老師上課也很好，也以學(xué)生為中心，而且花心思為學(xué)生準備教具。精心去備好每一節課，值得我學(xué)習。
小學(xué)英語(yǔ)教師公開(kāi)課總結3
為進(jìn)一步深入開(kāi)展我校課堂教學(xué)的研究，探索適合我校特色的教學(xué)模式，發(fā)揮骨干教師在教學(xué)研究中的示范、導向作用，學(xué)校在5月份搞了一次校級公開(kāi)課活動(dòng)。本次活動(dòng)得到了廣大教師的熱情支持，積極參與，開(kāi)課教師更是認真對待，精心準備，在充分總結個(gè)人多年成功教學(xué)經(jīng)驗的基礎上，開(kāi)出有特色的公開(kāi)課，展示了他們深厚的課堂教學(xué)功底和獨特的教學(xué)風(fēng)格。不拘一格，挖掘潛能，揚我所長(cháng)，為我所用，為全體教師提供了學(xué)習、借鑒的機會(huì )。開(kāi)課過(guò)程中，骨干教師們有針對地確定各自的教學(xué)研究?jì)热�，進(jìn)行了大膽而有益的嘗試與摸索，并取得了一定的成功經(jīng)驗。
綜觀(guān)本次教師示范課，可謂主題鮮明，各具特色。老師擇課形式新穎，選材典型，立足教材而又超越教材，教學(xué)設計的創(chuàng )造性強；老師語(yǔ)言親切、優(yōu)美，講解細膩，循循善誘，師生互動(dòng)，教學(xué)過(guò)程活潑生動(dòng)；老師教學(xué)方法得當，符合學(xué)生認知規律，注重知識結構的形成，以適宜、適用為原則，講練結合，層次分明，實(shí)效性強；老師教學(xué)手段先進(jìn)，多媒體課件制作精美，創(chuàng )意好，水平高，充分利用多媒體服務(wù)于課堂教學(xué)，效果明顯。這兩位教師的課之所以能夠如此高質(zhì)量高水平，與他們長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐和對課堂教學(xué)不懈的鉆研是分不開(kāi)的。
他們的課富有激情，課堂氣氛熱烈，學(xué)生積極參與。通過(guò)本次活動(dòng)，我們看到我校青年教師的課堂教學(xué)已頗具水平，教學(xué)功底日趨扎實(shí)，特別是他們的新知識，新思想，新方法，為我校教學(xué)持續發(fā)展注入了新的活力。
簡(jiǎn)單地回顧這一段過(guò)程，不難發(fā)現有以下收獲：
1.不斷凝聚的教研氛圍。本次活動(dòng)，授課老師都能以精益求精的態(tài)度備課，以勇于創(chuàng )新的態(tài)度上課，以知無(wú)不言的態(tài)度評課，營(yíng)造了有利于專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的教研環(huán)境，在教研組長(cháng)的引導和組織下，各教研組的教研氛圍越來(lái)越濃，教師參與教研的熱情不斷高漲。青年教師的優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)得到各教研組的大力支持，各組長(cháng)組織本組教師利用本學(xué)科的教研活動(dòng)時(shí)間，專(zhuān)門(mén)對本組老師的課加以評析，評頭論足，作出客觀(guān)評價(jià)，并以評課記錄的形式對課堂教學(xué)信息給予反饋，使教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)真正起到評教評學(xué)，相互交流，共同提高的目的。
2.不斷提高的教師素質(zhì)。從整個(gè)的準備過(guò)程來(lái)看，無(wú)論是骨干教師示范課，還是青年教師優(yōu)質(zhì)課，老師們從整合教材、處理重點(diǎn)難點(diǎn)、調控課堂、融合新教學(xué)法、語(yǔ)言表達技巧等方方面面表現出了良好的基本功，特別是一些老師課堂時(shí)時(shí)體現了對學(xué)生人文精神的培養，處處體現出對學(xué)生的誠心誠意的接納，讓我們看到他們?yōu)閹熤暗馈迸c育人之“術(shù)”的平衡發(fā)展，是高素質(zhì)的表現。
3.不斷提升的教學(xué)能力。授課教師沒(méi)有固步自封，而是與時(shí)俱進(jìn)，不斷地學(xué)習最新的教學(xué)方法，利用最新的研究成果，鉆研最新的教學(xué)手段，這兩位教師使用課件的熟練，且大膽嘗試新方法，勇于實(shí)踐新理念，這種求實(shí)、求真、求新的態(tài)度值得褒揚。
當然，本次公開(kāi)課活動(dòng)也不能說(shuō)盡善盡美，仍然存在一些不足：
�、盼覀冇行├蠋煂η嗄杲處煿_(kāi)課的認識不到位，以為青年教師的課沒(méi)有什么參考價(jià)值和借鑒意義，不值得一聽(tīng)。其實(shí)青年教師也有他們的優(yōu)勢，他們有激情，有親和力，課堂氣氛的調控手段多樣。何況每個(gè)人的教學(xué)方式都是不同的，不同英語(yǔ)公開(kāi)課活動(dòng)實(shí)施方案
�、票窘M老師公開(kāi)課多限于本組教師，其它學(xué)科的老師參與不多。這說(shuō)明，我們很多老師仍然把對教育教學(xué)的鉆研狹隘地理解為本學(xué)科教育教學(xué)的鉆研，實(shí)際上，各學(xué)科都有相通的地方，甚至別的學(xué)科的知識能為本學(xué)科的教學(xué)帶來(lái)意想不到的啟發(fā)，所以加強學(xué)科間的交流應該是老師們需要提高的認識。
總而言之，這是一次很有意義、很值得我們總結、贊美、回味的活動(dòng)，俗話(huà)說(shuō)，教而不研則淺，研而不教則空，只有回歸課堂，以研促教，才能使我們的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量得以進(jìn)一步的提高。我想，只要老師們對課堂的探究熱情不減，對教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)有效性的追求不懈，對課改精神的學(xué)習貫徹更加深入我校的教學(xué)水平一定能更上一層樓。
小學(xué)英語(yǔ)教師公開(kāi)課總結4
從四月六日起，英語(yǔ)組先后有六位教師上了一節公開(kāi)課。這六位教師在備課過(guò)程中，廣泛聽(tīng)取備課組其他老師的意見(jiàn)，做了精心準備，組內其他老師給予了熱心的幫助，對這次公開(kāi)課活動(dòng)給予了極大的支持，使這次公開(kāi)課活動(dòng)達到了預期目標，取得了圓滿(mǎn)成功。
公開(kāi)課之后，各位教師都積極、客觀(guān)、科學(xué)地進(jìn)行了評課，對本組老師的這節課做出了公正的評價(jià)。很多教師進(jìn)行了認真地剖析，不僅明確了今后課堂教學(xué)改革努力的方向，而且有針對性地指出了在今后教學(xué)中應該注意的問(wèn)題。我們相信，這次公開(kāi)課活動(dòng)對我們年級全體教師特別是年輕教師的教學(xué)水平的提高具有很好的影響和帶動(dòng)作用。下面我從兩個(gè)方面對這次公開(kāi)課做一些分析。
第一方面，應該保持和學(xué)習的地方：
1、認真備課。教學(xué)“不能打無(wú)準備之仗”，備課是教學(xué)過(guò)程的起點(diǎn)，是上好一節課的前提。長(cháng)期以來(lái)，我們部分老師習慣于只備知識，而忽視更重要的備方法、備學(xué)生，忽視根據所傳授知識和所教學(xué)生的認知能力以及心理特點(diǎn)來(lái)選擇恰當的教學(xué)方法。從六位教師的公開(kāi)課來(lái)看，他們對所教授的知識做了認真的分析和加工，按照一定的邏輯順序由淺入深、從簡(jiǎn)單到復雜、從低處到高潮，他們巧妙設計每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，根據教學(xué)需要制作了精美的課件，激勵激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，為上好公開(kāi)課奠定了良好的基礎。
2、目標明確。我們每節課都有知識、能力和情感這三大目標，情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)教育是對學(xué)生學(xué)會(huì )做人的教育。我們高興地看到，六位教師在課堂上啟發(fā)誘導、講練結合、傳授方法、培養能力，教給學(xué)生讀書(shū)的方法，突出重點(diǎn)。
3、重視主體作用。教學(xué)的目的是實(shí)現學(xué)生的發(fā)展，課堂必須把學(xué)生的積極性調動(dòng)起來(lái)，把學(xué)生的的思維潛能激活激發(fā)出來(lái)，這就需要教給學(xué)生學(xué)習方法，培養學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)好學(xué)，使學(xué)習內化為學(xué)生的自覺(jué)行為。興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣是充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提，而能否充分發(fā)揮學(xué)生主體作用又是上好一堂課的關(guān)鍵。應該說(shuō)，六位教師的導入設計精新、教學(xué)語(yǔ)言?xún)?yōu)美、課堂邏輯結構嚴謹，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，大大調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
第二方面，對今后教學(xué)的`幾點(diǎn)建議：
需要說(shuō)明的是，以下幾點(diǎn)在平時(shí)聽(tīng)課中發(fā)現的一些問(wèn)題，在此一并說(shuō)明。
1、重視發(fā)揮學(xué)生主體作用。提出問(wèn)題要給學(xué)生必要的思考時(shí)間，問(wèn)題設置要科學(xué)，我們主張復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象問(wèn)題具體化，在學(xué)生思維受阻時(shí)要給予必要的啟示、點(diǎn)撥。
在教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現有些課上學(xué)生的主體作用發(fā)揮得不夠充分，課堂時(shí)間是有限的，老師說(shuō)得多，自然學(xué)生動(dòng)得就少。有的老師可能擔心完不成教學(xué)任務(wù)，急盼學(xué)生快點(diǎn)說(shuō)出正確答案，因而提出問(wèn)題后給學(xué)生思考的時(shí)間太短，甚至于自己忙著(zhù)把答案說(shuō)出來(lái)；有的老師不敢相信學(xué)生，提出問(wèn)題后總怕學(xué)生想不到自己設置的“正確答案”上來(lái)，于是在那嗦嗦，不斷解釋?zhuān)Y果是打亂學(xué)生思路，得不償失。
2、加大課堂容量，加大思維訓練的力度�！氨Ｙ|(zhì)”也要“保量”，課堂效率不僅僅是“質(zhì)”，應該包括“量”即課堂容量。再一個(gè)問(wèn)題就是課堂思維密度�？茖W(xué)合理地設置問(wèn)題，增大訓練強度，盡可能讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)筆。
在教學(xué)過(guò)程中，部分教師的課堂容量比較小，一節課下來(lái)，內容太少；還有就是思維訓練的力度不夠，老師講得太多，本應該由學(xué)生說(shuō)的做的老師代辦了，讓學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的機會(huì )太少。這樣會(huì )嚴重浪費時(shí)間，降低課堂效率。
3、對學(xué)生回答問(wèn)題后的點(diǎn)評要到位。多鼓勵是對的，但鼓勵要用到當處，要有利于激勵、鼓舞學(xué)生和鞭策其他學(xué)生。對于回答不出或回答錯誤的學(xué)生，如果啟發(fā)后仍然不能答出來(lái)，既要鼓勵他不要氣餒，也要告訴他存在的問(wèn)題以及改正的方法。
4、課堂要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在備課中，我們必須明確哪些是學(xué)生不易掌握或容易丟分的地方；在課堂上要如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
5、備課注意細節，提高應變能力。在課堂上，有時(shí)會(huì )出現我們預料不到的問(wèn)題，比如課件出了問(wèn)題，或者學(xué)生提出了一個(gè)我們回答不了的問(wèn)題，再或者我們講錯了一個(gè)問(wèn)題，那么如何應對？我們認為，一方面備課要充分，對課堂可能出現的問(wèn)題有預見(jiàn)，并做好應對準備。有時(shí)候，我們順著(zhù)學(xué)生的錯誤思維推理用心愛(ài)心專(zhuān)心下去，得出錯誤的結論，證明這樣思考是錯誤的，這可能比正面給出結論的效果更好；另一方面，要提高應變能力，而應變能力只能來(lái)自豐富的知識、嫻熟的課堂駕馭能力，而這一切都只能來(lái)自我們不斷學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的意識。
遇到突發(fā)問(wèn)題之后，個(gè)別老師明顯慌張，不知所措，甚至干脆對所出現的問(wèn)題置之不理，一帶而過(guò)，缺乏恰當處理的智慧和巧妙應變的能力。希望今后要有意識地鍛煉自己。
6、教學(xué)語(yǔ)言、板書(shū)設計要合理、規范。毫無(wú)疑問(wèn)，老師的教學(xué)語(yǔ)言應該是簡(jiǎn)潔、準確的，老師的板書(shū)應該是規范的，老師的這些教學(xué)行為無(wú)疑對學(xué)生具有示范作用，而我們學(xué)生在考試中書(shū)寫(xiě)規范與否對他們的成績(jì)有很大的影響，因此，希望老師們不要小看板書(shū)，努力使我們的板書(shū)規范化。因為我們都知道一個(gè)道理：“身教重于言教”。
7、重視學(xué)科思想的滲透。不同學(xué)科有不同的學(xué)科特點(diǎn)，我們要根據本學(xué)科的特點(diǎn)，指導學(xué)生學(xué)習方法，要指導和幫助學(xué)生學(xué)會(huì )構建知識體系，實(shí)現知識網(wǎng)絡(luò )化、系統化。這樣不僅有利于學(xué)生全面系統地掌握知識、提高能力，而且有利于學(xué)生把握重點(diǎn)。
小學(xué)英語(yǔ)教師公開(kāi)課總結5
新學(xué)期初三年級英語(yǔ)的第一次公開(kāi)課由我來(lái)打頭炮。這也許是我的習慣使然，學(xué)校差不多每個(gè)學(xué)期都要上公開(kāi)課，反正是每個(gè)教師都要上，早晚都一樣。有時(shí)候早一點(diǎn)上過(guò)了，心中沒(méi)有了牽掛，未必不是一件好事。
公開(kāi)課選在了7班，而不是領(lǐng)導安排的8班。到了初三階段，8班在教學(xué)方面和7班有一些區別。7班的學(xué)生比較活躍一些，上課的氣氛要好過(guò)8班，從上課的效果上看，選擇7班是正確的。
本來(lái)以為這一節公開(kāi)課是小范圍內的，也想著(zhù)可能是本年級幾個(gè)教師來(lái)指導一下。然而上課時(shí)卻發(fā)現除了本校幾乎所有的英語(yǔ)教師來(lái)指導以外，學(xué)校校長(cháng)主任特別是百忙中的田校長(cháng)也來(lái)指導工作了�？吹竭@個(gè)陣勢，我真有一點(diǎn)壓力山大了，以致于剛開(kāi)始時(shí)手有些發(fā)抖，在做課前練習時(shí)竟然提前把答案給按了出來(lái)，搞了個(gè)不少的烏龍。由于事前不知道領(lǐng)導們要來(lái)，也沒(méi)有給他們準備一些教材之類(lèi)的資料，所以讓不是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的一些領(lǐng)導們不太明白上課講些什么內容，教學(xué)進(jìn)度到了哪里。然而，隨著(zhù)課堂的進(jìn)程，我也逐漸地淡定起來(lái)，在學(xué)生熟練地配合下（畢竟帶了這個(gè)班三年了），這一個(gè)公開(kāi)課也圓滿(mǎn)地完成了。
下課后的評課環(huán)節，兩位校長(cháng)也參加了。在聽(tīng)取科組教師對我所上課的評價(jià)之后，田校長(cháng)也發(fā)了言。他指出我這一節課有幾個(gè)特點(diǎn)：1. 體現了互動(dòng)性，課堂上師生互動(dòng)，生生互動(dòng)比較成功。2. 課堂有吸引力，課堂上全體學(xué)生參與了語(yǔ)言學(xué)習，幾乎沒(méi)有學(xué)生開(kāi)小差。3. 課堂體現了廣泛性，也就是教師照顧了所以學(xué)生，不同層次的學(xué)生都兼顧到了，讓他們都有展示自己學(xué)習成果的機會(huì )。4. 本節課有趣味性，學(xué)生對教師提供的課件展示，對教材內容的展示有認同感，人人積極參與課堂學(xué)習之中。田校長(cháng)也對這一節課提出了一些中肯的意見(jiàn)，比如我制作的課件中一些字體較小，坐在后面的同學(xué)看起來(lái)比較吃力，他給我指出課件制作時(shí)顏色怎么樣搭配才最清晰最顯眼。而主抓教學(xué)工作的謝校長(cháng)則對我們初三年級英語(yǔ)科組提出一些期望，希望我們面對當前學(xué)生英語(yǔ)水平不高，和區內兄弟學(xué)校比較起來(lái)英語(yǔ)教學(xué)水平還有一些差距的情況下要有信心，要發(fā)揚拼搏精神，在英語(yǔ)教學(xué)中多尋求一些策略，比如在分層教學(xué)方面，比如在教學(xué)教法方面，還比如在整合教學(xué)資源方面多下一些功夫，爭取在較短時(shí)間內，讓我們初三年級的英語(yǔ)教學(xué)有一個(gè)較大的改觀(guān)。
小學(xué)英語(yǔ)教師公開(kāi)課總結6
本次公開(kāi)課的內容是第九模塊第一單元We laughed a lot.對這次的授課我有以下幾點(diǎn)反思與總結，還望各位老師批評指正：
一.問(wèn)題設置偏多，偏難且未一直呈現在學(xué)生面前。改正：在以后授課中，問(wèn)題設置有層次性和多樣性并在ppt中體現并呈現在學(xué)生面前。
二.重難點(diǎn)的處理不合適。重點(diǎn)需要更突出處理，部分圖片處理可以一帶而過(guò)。課文內容需要再給同學(xué)們多聽(tīng)幾遍，在以后的教學(xué)工作中我會(huì )注重這塊的處理。
三.總結環(huán)節未體現。以后每課堂都會(huì )總結學(xué)習內容，并注意好評升華。
四.嚴禁性需注意。以后的備課過(guò)程中更細心認真。避免問(wèn)題的產(chǎn)生。
五.對于課時(shí)的把握及分配。對時(shí)間把握的不準確，導致課堂缺少總結環(huán)節，以后回來(lái)工作中會(huì )注意時(shí)間的分配，并熟練使用一體機，并總結每節課學(xué)習內容。
以上是我對本次公開(kāi)課的反思總結，需要改進(jìn)學(xué)習的地方還有很多，以后的工作中會(huì )多聽(tīng)一些其他老師了課，吸取一些經(jīng)驗和課程處理及呈現方式，讓自己盡快成長(cháng)。非常感謝各位老師的點(diǎn)評，在以后的教學(xué)工作中還望各位領(lǐng)導老師多多批評指正，謝謝！
小學(xué)英語(yǔ)教師公開(kāi)課總結7
本次公開(kāi)課的內容是第三模塊復習課。對這次的授課我有以下幾點(diǎn)反思與總結，還望各位老師批評指正：
一.背誦課文后填空及練習，在學(xué)生回答填空內容后沒(méi)有留出時(shí)間讓學(xué)生再讀一遍加深印象，課程進(jìn)行較快。在以后的授課中，回答問(wèn)題后會(huì )設置讓學(xué)生反復的內容。
二.教態(tài)問(wèn)題，在授課過(guò)程中在講臺來(lái)回走動(dòng)，可能無(wú)形中給學(xué)生造成困擾。把學(xué)生的名單放在講臺而沒(méi)有拿在手中，造成了部分時(shí)間的浪費。在以后的授課中會(huì )注意盡量站在講臺的一個(gè)位置不來(lái)回走動(dòng)。
三.課程內容相對枯燥，沒(méi)有設計一些游戲環(huán)節增加學(xué)生的互動(dòng)性，課堂比較沉悶，以后會(huì )盡量注意增加課堂的趣味性，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)。
四.授課過(guò)程中忽視了板書(shū)的總結，沒(méi)有在板書(shū)中體現本節課的重難點(diǎn)，以后在授課過(guò)程中會(huì )認真進(jìn)行板書(shū)設計，做到清晰明了。
以上是我對本次公開(kāi)課的反思總結，需要改進(jìn)學(xué)習的地方還有很多，在以后的工作中會(huì )多向其他老師學(xué)習，多多聽(tīng)課，學(xué)習其他老師的教學(xué)方式和課程呈現方式，讓自己盡快成長(cháng)為一名合格的教師。非常感謝各位老師的點(diǎn)評，在以后的教學(xué)工作中還望各位領(lǐng)導老師多多批評指正，謝謝！
小學(xué)英語(yǔ)教師公開(kāi)課總結8
本學(xué)期，在教導處和學(xué)校領(lǐng)導的大力倡導和支持下，我們英語(yǔ)組五位教師本著(zhù)認真搞好每次教研的宗旨，仔細研究教材，集體備課，開(kāi)展了一輪公開(kāi)課活動(dòng)。相互學(xué)習，取長(cháng)補短，使我們的英語(yǔ)課堂輕松活躍，而又充滿(mǎn)了智慧與挑戰�？偟恼f(shuō)來(lái)，這次活動(dòng)基本完成了預設目標：
一、教學(xué)基本功方面：五位教師都教態(tài)親切大方，專(zhuān)業(yè)知識明顯提高，對教材和課堂駕馭能力明顯增強。
二、教學(xué)目標方面：五位教師都目標明確具體，而且能夠根據學(xué)科特點(diǎn)，創(chuàng )設了一定的語(yǔ)言環(huán)境，給學(xué)生更多的使用語(yǔ)言的空間，提高了學(xué)生運用語(yǔ)言的能力。
三、教學(xué)過(guò)程方面：教學(xué)思路清晰，環(huán)節緊湊，過(guò)度自然。課堂中，學(xué)生思維活躍，樂(lè )于探究，體現了學(xué)生的主體性。
下午，教導處夏軍主任又帶領(lǐng)大家進(jìn)行了反思總結和研討，分別具有如下特點(diǎn)：
一、逄鳳鳳老師利用各種醒目鮮艷的圖片導課，極大的吸引了學(xué)生。在授課過(guò)程中，注重語(yǔ)言的設計，所說(shuō)的每一句話(huà)都與教學(xué)內容密切相關(guān)，體現了較強的駕馭課堂的能力，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不接受目標語(yǔ)言的訓練。
二、韓璐老師所講授的將來(lái)時(shí)，注重學(xué)習與實(shí)踐相結合，把與大家生活較遠的目標語(yǔ)言轉到現實(shí)中，讓學(xué)生談?wù)撻L(cháng)大后想做什么，較好的完成了教學(xué)目標，體現了學(xué)以致用的理念。
三、劉俊美和夏宇老師的課堂非常注重實(shí)效性，變換各種手段圍繞重點(diǎn)反復練習，使學(xué)生在不斷反饋中提高。四，黃老師注重學(xué)生的基礎練習，并時(shí)時(shí)注意保護學(xué)生的學(xué)習積極性，為學(xué)生今后的的發(fā)展打好基礎。
最后，夏主任就怎樣讓英語(yǔ)課更上一個(gè)新臺階，提出了新的建議，我們有如下收獲：
一、要根據學(xué)生的接受能力的層次，從而設計訓練內容的難度的梯度性。
二、做到藝術(shù)的調控課堂，吸引所有學(xué)生的眼球，使大部分的學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。
三、對學(xué)生的表現評價(jià)一定要及時(shí)。
這次活動(dòng)的開(kāi)展，既展示了教師業(yè)務(wù)水平的提高和新穎的教學(xué)方法，同時(shí)，也對自身的不足有了一個(gè)很好的認識。相信我們我們在以后的工作中會(huì )不斷的改進(jìn)，不斷的提高。
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