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525心理健康文化節總結（通用8篇）
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家收集的525心理健康文化節總結（通用8篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
525心理健康文化節總結1
為期一周的心理健康90課時(shí)培訓教學(xué)實(shí)踐部分已順利結束。我們第四組全體學(xué)員在指導師馮日平老師的帶領(lǐng)下，在平陽(yáng)二中開(kāi)展了本次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。在馮日平老師的輔導下，每個(gè)學(xué)員都認真的上了匯報課，并且積極交流在心理健康課堂教學(xué)中的心得體會(huì )和疑難困惑。在過(guò)去的.短暫的一個(gè)星期里，我受益良多，體會(huì )頗深：
一、 在引領(lǐng)中加深認識
馮日平老師的精心準備、用心安排、專(zhuān)業(yè)指導，讓我認識到了心理健康教育的重要性，對心理健康教學(xué)的理解有了新的感悟，有了進(jìn)一步的認識。
二、 在實(shí)踐中提高教學(xué)
本次實(shí)踐學(xué)員們認真備好課，重視教學(xué)中的每一個(gè)細節，關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)改變。學(xué)員們的努力為教學(xué)實(shí)踐研究提供了鮮活的課例，也充分展示了學(xué)員們的教學(xué)風(fēng)采，更讓我們的教育教學(xué)能力在實(shí)踐中得到提高。
我也為高一（6）班上了一節《憤怒情緒管理》，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習、體驗中來(lái)，主動(dòng)形成對自我情緒的認識，并學(xué)會(huì )管理自己的情緒。
三、在研討中啟迪智慧
學(xué)員們認真投入地參與教學(xué)實(shí)踐，上的認真，聽(tīng)得投入，記得仔細，評得到位，學(xué)員們在輕松的氛圍中暢所欲言，在研討中出真知，在思考中啟迪智慧。
通過(guò)這次培訓，讓我們認識到了作為一名心理健康教師，不僅必須具有較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，還應具有較強的課堂教學(xué)組織能力，掌控能力；教師還應具有較強的事業(yè)心，敬業(yè)精神；堅持面向全體學(xué)生，始終體現以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展，有利于學(xué)生的終身學(xué)習與發(fā)展。
525心理健康文化節總結2
為了普及心理健康教育的理念與知識，傳播心理健康自助與互助的方法和技能，提高小學(xué)生的心理素質(zhì)，培養他們積極樂(lè )觀(guān)、健康向上的心理品質(zhì)和理性平和的心態(tài)，充分激發(fā)學(xué)生的`心理潛能，學(xué)校開(kāi)展了主題為“新時(shí)代心遇見(jiàn)”的系列心理健康教育活動(dòng)。
各年級展開(kāi)了多樣的活動(dòng)，一年級觀(guān)看了視頻“三角形成長(cháng)記”，有趣的視頻讓孩子們沉浸其中，充分做到了寓教于樂(lè )，讓孩子們正確認識自己，學(xué)會(huì )自信。
二年級制作了書(shū)簽，通過(guò)自己動(dòng)手做書(shū)簽，摘抄激勵自己的名言，畫(huà)自己喜歡的小動(dòng)物，提高了動(dòng)手能力，形成了書(shū)簽文化。
三年級全體同學(xué)2人一組瀏覽“合理宣泄情緒”的圖表，了解圖表中的各個(gè)情緒宣泄的方法。這同時(shí)又與飛行棋游戲結合起來(lái)，孩子們通過(guò)投擲骰子，并按所投擲骰子的點(diǎn)數走相應的步數，從起點(diǎn)出發(fā)，先到終點(diǎn)為贏(yíng)家。孩子們在投擲骰子的過(guò)程中了解了情緒的合理宣泄方法。
四年級的活動(dòng)更是有趣，通過(guò)抽簽確定自己將要悄悄關(guān)心、關(guān)愛(ài)的同學(xué)，并要為他做5件事情，讓被關(guān)愛(ài)的同學(xué)感覺(jué)到幸福。在此次活動(dòng)中，孩子們感受到了同伴互助，感受到了友誼，學(xué)會(huì )了表達愛(ài)，學(xué)會(huì )了喜悅接納愛(ài)，無(wú)私奉獻傳遞愛(ài)，從而能更快樂(lè )，更自信地面對生活學(xué)習中的困難和挫折。
五年級則是通過(guò)制作小扇子，在扇子上寫(xiě)下煩心事，通過(guò)正視挫折和壓力來(lái)宣泄內心的壓力，爭當積極陽(yáng)光的好少年。
本次活動(dòng)，根據學(xué)生年齡特點(diǎn)和認知規律，有針對性地設計一至五年級的活動(dòng)內容和活動(dòng)形式，以提升學(xué)生群體的心理健康水平，促進(jìn)了學(xué)校心理健康教育工作的針對性、有效性和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
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一是舉行“青春期健康教育”講座，講授學(xué)生青春期心理特點(diǎn)，讓學(xué)生注意青春期心理調整。該校組織全校學(xué)生，由專(zhuān)業(yè)老師講授“學(xué)生青春期健康”知識，讓學(xué)生明白：青春期情緒容易波動(dòng)，而且表現為兩極性；結交志趣相投的朋友，重視異性對自己的評價(jià)；崇拜英雄，對壞人壞事嫉惡如仇；好辯論，喜歡鉆牛角尖，敢于挑戰老師、家長(cháng)等特點(diǎn)。這些分析，一針見(jiàn)血的說(shuō)到同學(xué)們的心里了去，同學(xué)們聚精會(huì )神的聽(tīng)老師講解如何調整青春期的心理，并愿意走進(jìn)專(zhuān)業(yè)老師的心理工作室，解決自己的`心理問(wèn)題。
二是上好學(xué)生的“心理健康”課，解決學(xué)生日常生活中的心理問(wèn)題，讓學(xué)生輕松愉快的生活學(xué)習。該校由政教處牽頭，研究開(kāi)發(fā)《xx初中學(xué)生心理健康教育》校本課程，由取得心理咨詢(xún)師證的班主任老師主持，就學(xué)生容易發(fā)生早戀、容易沉溺網(wǎng)絡(luò )、逆反心理嚴重等問(wèn)題，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行講解。學(xué)校定期邀請心理咨詢(xún)專(zhuān)家，為學(xué)生講授青春期“情緒管理”教育課，疏導青春期學(xué)生的情緒，減少學(xué)生青春期的煩惱。
三是上好學(xué)生的“考前心理疏導”課，解決學(xué)生因考試出現的心理問(wèn)題，讓學(xué)生走好第一個(gè)“十字路口”。針對初三學(xué)生中考日漸臨近，復習難度、考試壓力等中考焦慮給學(xué)生帶來(lái)的心理壓力，由初三級部牽頭，各初三班主任具體參與，研究開(kāi)發(fā)《xx初中考前減壓心理輔導》校本課程。各初三班主任精心編寫(xiě)教案，制作精美課件，用淺顯生動(dòng)的實(shí)例，為學(xué)生們介紹了可能出現的各種“中考考前綜合癥”，分析了出現這些心理問(wèn)題的成因，并提供了應對的方法和策略�？记靶睦磔o導讓初三同學(xué)們的心情得到了適當的放松，起到了很好的調節作用，也很好地激發(fā)了學(xué)生的中考熱情，讓學(xué)生以積極的心態(tài)對待中考。
525心理健康文化節總結4
為貫徹落實(shí)上級要求，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作的開(kāi)展，5月份xx初中三措并舉，拓展教育途徑，創(chuàng )新活動(dòng)形式，在全校組織開(kāi)展“心理健康教育月”系列活動(dòng)，營(yíng)造了良好的教育氛圍，主要活動(dòng)總結如下：
一是加強組織領(lǐng)導，精心設計方案。學(xué)校充分認識開(kāi)展“心理健康教育月”活動(dòng)的重要意義，建立校長(cháng)親自抓，政教處具體抓，心理健康教育教師靠上抓，班主任及導師全面抓的責任體系，將心理健康教育月系列活動(dòng)與創(chuàng )建和諧文明校園、校園文明禮儀優(yōu)秀班級評選、文明禮儀標兵評選相結合，制定內容豐富、特色鮮明、操作性強的實(shí)施方案，下發(fā)到各級部、各班級，進(jìn)行具體指導。
二是關(guān)注個(gè)體差異，注重教育實(shí)效。學(xué)校在策劃中注意遵循心理健康教育規律，要緊密結合課程及學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展有針對性的活動(dòng)�；顒�(dòng)緊扣主題，形式生動(dòng)活潑，確�；顒�(dòng)取得實(shí)效。在初一、初二年級組織開(kāi)展以“學(xué)會(huì )學(xué)習，成就未來(lái)”為主題的心理健康教育班會(huì )，培養學(xué)生學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，掌握適合的學(xué)習方法、做好合理的時(shí)間規劃，形成良好的學(xué)習習慣。在初三年級，根據中考前的.心理特點(diǎn)，通過(guò)講座、課堂教學(xué)、團體輔導等多種途徑，有針對性地開(kāi)展形式多樣的考前心理輔導，幫助學(xué)生緩解壓力，積極應考。
三是正面宣傳引導，營(yíng)造良好氛圍。學(xué)校充分利用橫幅、黑板報、廣播、電子屏、宣傳欄、微信群等宣傳媒介，營(yíng)造良好的宣傳輿論氛圍�；顒�(dòng)期間，以正面宣教引導為主，強化心理健康意識的培養和形成，同時(shí)注意收集整理典型案例。學(xué)校要求班與班之間要互相借鑒，互相交流，資源共享，互通有無(wú)，及時(shí)總結活動(dòng)經(jīng)驗，形成材料以備后來(lái)。
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此次心理健康教育主題班會(huì )以“提高班級凝聚力，構建和諧班級”為活動(dòng)宗旨，以“心靈之源，贏(yíng)在525”為活動(dòng)主題，同時(shí)，更希望通過(guò)此次班會(huì )讓同學(xué)懂交友應注意的誤區，通過(guò)活動(dòng)，消除困惑，走出誤區；感受人生的歡樂(lè )和幸福，從而以一顆積極樂(lè )觀(guān)的心來(lái)善待周?chē)拿恳粋�(gè)人，善待生命的每一天。
在我們的學(xué)習與生活中，大學(xué)生經(jīng)常會(huì )出現一些問(wèn)題，雖然不是特別突出，但是這足以引起我們的重視，所以今天這場(chǎng)班會(huì )的召開(kāi)是很有必要的。這次班會(huì )主要以講述，交流型為主，大家都很積極地配合，現場(chǎng)互動(dòng)性較強，總的來(lái)說(shuō)，還是比較成功的。
在班會(huì )過(guò)程中，也存著(zhù)一些不足的方面，比如一開(kāi)始現場(chǎng)氣氛不夠活躍，大家都興致不是很高，同時(shí)也不愿意敞開(kāi)自己的心扉和大家大膽的溝通交流，這是問(wèn)題的癥結。但隨著(zhù)在班會(huì )開(kāi)展過(guò)程中的.引導，大家的興趣稍微有了一些轉變，并愿意在自由交流階段踴躍舉手向大家闡述自己的獨到的見(jiàn)解，從而使得班會(huì )的真正內涵與意義得到凸顯。
相信通過(guò)本次班會(huì )，對于提高我班學(xué)生的心理健康知識水平，增強心理保健意識。懂得人際交往，建立和諧的人際關(guān)系起到一個(gè)催化劑的作用。同時(shí)在校院里也掀起關(guān)注心理健康的熱潮，讓更多的人來(lái)關(guān)注大學(xué)生的心理健康問(wèn)題，讓更多的人對心理健康引起足夠重視。
心理的健康很重要，一個(gè)人生理健康和心理健康都是很重要的，就是怕你在不斷的生活中失去了方向，這樣才是導致事情悲劇發(fā)生的最根本，我們一定要調整好自己的心理，使自己能夠做到最好！
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在有關(guān)心理健康呼聲日益高漲的時(shí)代，北京信息科技大學(xué)機電工程學(xué)院開(kāi)展了本年度為期一個(gè)月“心理健康月”活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。
5月31日晚上，在小營(yíng)校區一教209教室，我們學(xué)院舉辦了“心理健康月”的表彰總結大會(huì )。并評選出了六個(gè)班級，給予他們“最佳組織獎”的榮譽(yù)稱(chēng)號。此次會(huì )議的參與人員有學(xué)生處副處長(cháng)郭銀輝、機電工程學(xué)院黨總支副書(shū)記李相豸、學(xué)院心理老師呂麗峰。
在此過(guò)程中，獲獎的六個(gè)班級再一次站在講臺時(shí)以ppt的形式展示了他們班在“心理健康月”的成果以及班級同學(xué)的改變。他們都以“微笑、微愛(ài)、微成功”為主題，開(kāi)展了班級主題班會(huì )，并通過(guò)游戲方式調動(dòng)班級同學(xué)的積極性，使班里的每個(gè)成員都參與進(jìn)去。在此展示中也出現了一個(gè)小小的高潮。那就是來(lái)自機械0901班心理委員楊德的展示，他的展示得到了大家的鼓勵和認可。他也突破他不敢上臺的心理。這也充分驗證了“心理健康月”活動(dòng)開(kāi)展的必要。六個(gè)心理委員展示結束后，呂麗峰老師進(jìn)行了總結�？偨Y了我們這次活動(dòng)的`成效及不足。之后學(xué)生處副處長(cháng)郭老師及學(xué)院黨支部副書(shū)記李老師也進(jìn)行了講話(huà)。李相豸老師的溫馨提示：“心理健康月活動(dòng)雖然已經(jīng)結束，但是心理健康這功能不能結束，應該堅持下去�！币灿|動(dòng)了我們的心靈。最后兩位領(lǐng)導紛紛給六位心理委員頒獎。大家以熱烈的掌聲祝福他們。在這掌聲中這次活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。
心理教育作為大學(xué)生生活中不可缺少的部分，我們要繼續嘗試和摸索，爭取做到更好，讓每一個(gè)人都能擁有陽(yáng)光的心靈。
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我校本著(zhù)“敬畏每個(gè)生命的成長(cháng)”的理念，遵循“快樂(lè )學(xué)習、鄉村幸福、健康成長(cháng)”的原則，以貼近和服務(wù)廣大未成年人為宗旨，以彰顯學(xué)生的特長(cháng)、開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能為準繩，以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以鄉村少年官為主陣地,逐步構建課內與課外結合、校內與校外配合、培養學(xué)生的興趣和愛(ài)好，滿(mǎn)足學(xué)生的課外活動(dòng)而求，實(shí)現快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)，全面發(fā)展，使“少年官”成為孩子喜歡的活動(dòng)場(chǎng)所、家長(cháng)放心的教育陣地。讓鄉村學(xué)校少年宮成為農村孩子快樂(lè ),成長(cháng)的教育基地和城鄉孩子互動(dòng)的體驗基地，讓每一個(gè)農村孩子快樂(lè )幸福地成長(cháng)！現將本學(xué)年陽(yáng)光信息班開(kāi)展的活動(dòng)情況總結如下：
取得成績(jì)：
1、自陽(yáng)光信息班成立以來(lái)，小組成員都積極參與。學(xué)員們每次都認認真真地學(xué)習。如遇到不會(huì )的問(wèn)題即使是活動(dòng)結束了他們也會(huì )繼續練習。我們當然也是一遍遍認真地指導他們。
2、功夫不負有心人，由于他們的刻苦努力，孩了們都學(xué)到了一些基礎的電腦知識，能與別人或老師取得了良好的溝通，經(jīng)常與老師交流學(xué)習與生活的情況。得到學(xué)校領(lǐng)導的`好評。
不足之處:
1、報名的學(xué)員非常多，但由于學(xué)校場(chǎng)地有限，只能輪換起學(xué)，遺憾的是有的學(xué)員剛有點(diǎn)興趣又被換下去了，只能等到下一次再練習。
2、輔導老師由于不專(zhuān)業(yè)，因此許多理論知識講解不夠準確，還得要加強學(xué)習。
今后打算:
1、多延長(cháng)開(kāi)放時(shí)間或給喜歡電腦的孩子開(kāi)放的空間,讓他們多練。
2、盡量動(dòng)員各班上好信息技術(shù)課。
3、多組織些比賽活動(dòng)讓學(xué)生看到白己的成績(jì)。
總之，我們將以高度的敬業(yè)、奉獻精神和良好的工作狀態(tài)，輔導好陽(yáng)光信息班的孩子們，讓他們盡量發(fā)揮好自己的特長(cháng)，健康快樂(lè )地箴長(cháng)。
525心理健康文化節總結8
剛才看到心聯(lián)群在討論總結的格式，我感覺(jué)沒(méi)必要寫(xiě)那么正式，我下面簡(jiǎn)單地說(shuō)一下我在宣傳月活動(dòng)中的感受、收獲以及對心聯(lián)的一些建議吧。
首先需要強調的是心聯(lián)即心理聯(lián)合會(huì )是校級的組織，自然所承辦的此次宣傳月也就是校級的活動(dòng)，心聯(lián)剛剛組建，學(xué)校就交給我們這個(gè)活動(dòng)，不能不說(shuō)是對這個(gè)組織的信任，作為心聯(lián)的一員我是帶著(zhù)無(wú)比高大上的心態(tài)去完成組織交給我的每一件事的。經(jīng)過(guò)前期的參與和活動(dòng)中的努力，我深切的感受到心聯(lián)是一個(gè)我可以為之努力并收獲成長(cháng)的地方。
作為此次活動(dòng)的`全程參與者，我針對此次活動(dòng)談一下我發(fā)現的問(wèn)題和提一些建議。
首先，心聯(lián)由于剛剛成立，成員彼此之間的陌生感致使在前期策劃和工作部署中出現了個(gè)別人特別忙，大多數人被清閑的問(wèn)題，因此我建議盡快使心聯(lián)步入正軌，制定合理可行的章程，使各部口各成員有規可依，各司其職。其次，我認為此次心理健康宣傳月的影響不夠理想，好多人是當天路過(guò)文鼎時(shí)才知道有這個(gè)活動(dòng)的，各方面的宣傳力度不到位，單純的依靠各學(xué)院出人也是影響范圍小的原因。因此，以后凡此種全校性的活動(dòng)，在前次應該做廣泛的宣傳而不是單純的要求各學(xué)院強制出人。應該讓大多數同學(xué)們樂(lè )于參與其中，真正體現陽(yáng)光心態(tài)的主旨。第三，想談?wù)勑穆?lián)下一步的建議，首先心聯(lián)每一位成員應該以開(kāi)幕式的初露鋒芒為契機，在同學(xué)們心中樹(shù)立陽(yáng)光的形象，以主人公的心態(tài)共同為剛成立的心聯(lián)的下一步成長(cháng)而努力。當務(wù)之急是盡早形成各成員各司其職，日�；顒�(dòng)合理有序進(jìn)行的日常規范。防止人浮于事等不合理現象的發(fā)生。
最后，真心的希望心聯(lián)這個(gè)大家庭團結一心和心聯(lián)共同成長(cháng)。為學(xué)校心理工作作出我們的貢獻。
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