外出學(xué)習總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編收集整理的外出學(xué)習總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
外出學(xué)習總結1
近日，我很榮幸地參加了在浙江大學(xué)舉辦的農業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟人專(zhuān)題培訓班學(xué)習。雖然培訓時(shí)間不長(cháng)，但收獲頗大，感想也頗多。下面，我就此次學(xué)習培訓的經(jīng)歷，簡(jiǎn)要地談幾點(diǎn)感受。
一、學(xué)習培訓的經(jīng)歷回顧
此次培訓時(shí)間簡(jiǎn)短，但內容豐富，做到了理論與實(shí)踐相結合，既有課堂教學(xué)又有實(shí)地考察。我們聆聽(tīng)了楊遴杰教授對土地流轉政策的獨到見(jiàn)解，顧益康教授對發(fā)展農業(yè)產(chǎn)業(yè)化合作經(jīng)營(yíng)、走社會(huì )主義現代農業(yè)道路的戰略分析，邱志輝律師對企業(yè)上市路徑選擇的意見(jiàn)建議，等等。同時(shí)還實(shí)地考察學(xué)習了國家現代農業(yè)示范基地八里店智慧農業(yè)示范基地，長(cháng)興許長(cháng)蔬菜專(zhuān)業(yè)合作社，中國料酒行業(yè)領(lǐng)導品牌浙江老恒和釀造有限公司，等等。通過(guò)課堂學(xué)習，豐富了理論知識，提升了思維能力;通過(guò)現場(chǎng)教學(xué)，開(kāi)闊了視野，轉變了觀(guān)念。通過(guò)短短六天的學(xué)習工作生活，我在思想上和行動(dòng)上都受到了很大的觸動(dòng)，接受了很好的教育。
二、學(xué)習培訓的體會(huì )感悟
通過(guò)此次學(xué)習，我對浙江農業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展有了一些淺顯的體會(huì )和感悟：
一是優(yōu)勢互補，整合資源謀發(fā)展。在傳統農業(yè)模式下，農民有土地有技能有經(jīng)驗，卻沒(méi)有系統的知識儲備，且市場(chǎng)敏銳度不高，導致農業(yè)產(chǎn)出不高，農產(chǎn)品滯銷(xiāo)等。農業(yè)專(zhuān)業(yè)合作社的興起很好的解決了這些問(wèn)題。我們參觀(guān)的長(cháng)興許長(cháng)蔬菜專(zhuān)業(yè)合作社，是一個(gè)農業(yè)專(zhuān)業(yè)合作社運作模式的典范。合作社將農民的土地集中整合，再以同樣的價(jià)格承包給農戶(hù)種植蘆筍，并實(shí)行產(chǎn)前、產(chǎn)中和銷(xiāo)售一條龍服務(wù)。合作社統一開(kāi)溝定值、統一供種、統一肥料農藥使用、統一生產(chǎn)技術(shù)、統一銷(xiāo)售，確保產(chǎn)品從種植、生產(chǎn)、銷(xiāo)售全過(guò)程的質(zhì)量安全。這樣下來(lái)，農戶(hù)的資金問(wèn)題解決了，技術(shù)煩惱沒(méi)有了，生產(chǎn)成本降低了，產(chǎn)量提高了，也不用擔心銷(xiāo)售不出去了。
二是改進(jìn)技術(shù)，靠科技推動(dòng)發(fā)展。說(shuō)起農業(yè)，我們大部分人都會(huì )想到“日出而作，日落而息”，“面朝黃土背朝天”的農民形象。葉興乾教授在課堂上給我們觀(guān)看了美國土豆收割加工過(guò)程的視頻，讓我感嘆不已，美國的農業(yè)機械化水平已實(shí)現了土地耕種、整地、播種、田間管理、收獲、加工等全過(guò)程機械化20xx關(guān)于外出學(xué)習心得體會(huì )20xx關(guān)于外出學(xué)習心得體會(huì )。當我國的農民在田間揮汗如雨時(shí)，美國農民正坐在帶空調的舒適的駕駛艙中聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )干農活。以前我們不明白為何美國1%的農民養活了美國3億人還有糧食出口，主要得益于它高度的農業(yè)機械化水平。我們也正在努力提高農業(yè)機械化水平，努力發(fā)展現代農業(yè)。我們參觀(guān)的八里店智慧農業(yè)示范基地便是我國國家現代農業(yè)示范基地。智慧農業(yè)充分利用計算機技術(shù)，將GIS、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計算、智能計算引入農業(yè)管理，對土地、空氣等作物生長(cháng)環(huán)境實(shí)時(shí)監控。如：八里店現代農業(yè)綜合區的豐溢特種說(shuō)過(guò)精品園，安裝了農業(yè)生產(chǎn)智能控制系統，對養殖池塘增氧、投飼進(jìn)行智能化管理，既節省了勞動(dòng)力、降低了成本，有提高了科學(xué)化養殖水平。
三是開(kāi)拓思維，以創(chuàng )新引領(lǐng)未來(lái)�！扒笫莿�(chuàng )新”是浙江大學(xué)的校訓精神，浙江成為全國經(jīng)濟發(fā)展的龍頭，地區經(jīng)濟活躍，這些都離不開(kāi)浙江人的銳意創(chuàng )新、開(kāi)拓進(jìn)取的精神。學(xué)習的最后一天，德清縣的副縣長(cháng)跟我們分享德清縣深化農村產(chǎn)權制度改革的做法與成效，他講到最重要的一個(gè)做法就是創(chuàng )新，像實(shí)行農村土地所有權、承包權、經(jīng)營(yíng)權“三權分置”，探索新的種養模式，等等。讓我印象最深的是他們探索出來(lái)的種養結合模式，“稻蝦共生”，“稻魚(yú)共生”，“稻鱔共生”，“稻鱉共生”，等等。新型種養模式以種促養，以養補種，綜合利用，循環(huán)發(fā)展，提高了土地利用率，既有效保護了生態(tài)環(huán)境，又有力促進(jìn)了農民增收。以稻鱉共生為例，利用鱉治蟲(chóng)，鱉糞作肥料，稻谷全程不施肥不打藥，鱉生長(cháng)在原生態(tài)棲息場(chǎng)所，又提高了憋的產(chǎn)品質(zhì)量。在稻鱉共生模式下，畝產(chǎn)鱉達200公斤，畝產(chǎn)稻谷達300公斤，畝產(chǎn)值達3萬(wàn)元，比純稻種植經(jīng)濟效益增加30%以上。
三、學(xué)習培訓后的意見(jiàn)建議
通過(guò)本次學(xué)習培訓，我見(jiàn)證了地處沿海發(fā)達地區的浙江在人才隊伍培養、基礎設施建設、產(chǎn)業(yè)培育壯大、城鄉建設提質(zhì)、文化發(fā)展繁榮、生態(tài)環(huán)境優(yōu)美、人民生活殷實(shí)、社會(huì )和諧穩定等方面的先進(jìn)經(jīng)驗和做法，我覺(jué)得作為地處內陸地區的岳陽(yáng)，雖然經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展水平與浙江城市有一定的差距，但我們也有自己的優(yōu)勢和特色，“他山之石可以攻玉”，我們完全可以學(xué)習借鑒浙江發(fā)展的先進(jìn)理念和做法，加快岳陽(yáng)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展，努力把岳陽(yáng)建設成為湖南經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展新的增長(cháng)極。
一是要不斷解放思想。思想是行動(dòng)的指南�？茖W(xué)的思想能夠推動(dòng)和促進(jìn)社會(huì )實(shí)踐的發(fā)展。我們要認真抓好各級領(lǐng)導干部這個(gè)“關(guān)鍵少數”，不斷提高其思想境界和水平，面對經(jīng)濟新常態(tài)，要敢于用新的思維、新的方法、新的手段來(lái)面對和解決新的問(wèn)題，不斷推動(dòng)岳陽(yáng)經(jīng)濟社會(huì )又好又快的發(fā)展。
二是要發(fā)揚擔當精神�！盀楣俦苁缕缴鷲u”。作為新時(shí)期的領(lǐng)導干部要勇立時(shí)代潮頭，敢于干事、敢于擔責，敢于給有知識、有能力、有干勁，能做事、會(huì )做事、做得成事的干部舞臺和機會(huì )，讓他們在“大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新”的新環(huán)境下大顯身手。
三是要勇于真抓實(shí)干。工作是干出來(lái)的。美好幸福的生活要靠智慧的大腦和勤勞的雙手來(lái)實(shí)現。我們要發(fā)揚求真務(wù)實(shí)精神，一心一意謀發(fā)展，滿(mǎn)腔熱情干事業(yè)。少些浮躁、少些虛妄，多做實(shí)事、多謀實(shí)績(jì)，用自己的實(shí)際行動(dòng)為岳陽(yáng)新增長(cháng)極建設添磚加瓦，建設岳陽(yáng)更加美好的明天。
外出學(xué)習總結2
通過(guò)這次活動(dòng)使我受益匪淺，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。下面就談?wù)勎业膶W(xué)習總結：
一、課堂必須調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。
這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。我們想每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與，每堂課的教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對學(xué)習的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。尤其是來(lái)本市的趙老師的課，他能夠充分考慮學(xué)生的年齡特征，有效調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓我們受益匪淺。另外學(xué)生積極性調動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。他在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對學(xué)生的要求清楚明確，難易適中。我們深刻認識到：在課堂上，只有學(xué)生清楚的知道自己應該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難學(xué)生就會(huì )無(wú)從下手，太容易又不用沒(méi)意義，這都會(huì )打擊學(xué)生學(xué)習的積極性。
二、課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內容密切相關(guān)，活動(dòng)要為內容服務(wù)。
新課程標準倡導通過(guò)表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣、培養他們初步用語(yǔ)文知識進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)的能力。任何活動(dòng)的設計都應是圍繞學(xué)生獲得語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能而設計的，而不是講究形式。
三、課堂活動(dòng)的設計必須面向全體的學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習任務(wù)可參與。
課程標準提出，課程活動(dòng)的設計要面向全體的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習都能得到發(fā)展。但是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習上所表現出的興趣、天分和能力以及學(xué)習方法都是不同的，他們對學(xué)習的需求也是不同，在學(xué)習能力上的體現也不同。
四、課堂教學(xué)活動(dòng)的設計突出真實(shí)化，生活化。
課程標準提出：“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內容和方式盡量真實(shí)；并積極促進(jìn)學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng )新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展�！币虼�，教師們盡量設計的課堂教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動(dòng)的設計拉進(jìn)了學(xué)生的生活中，學(xué)生的注意力自然就會(huì )持久。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)對自己的教學(xué)也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美？怎樣讓學(xué)生喜歡上數學(xué)、語(yǔ)文課？怎樣培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力？相信通過(guò)今后的不斷努力，我們一定能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離，不斷進(jìn)步！
在各位名家的點(diǎn)評講解中，沒(méi)有難懂生澀的理論，沒(méi)有華麗繁復的表述，而是用最平實(shí)的語(yǔ)言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息，讓我們有了一個(gè)系統的認識，讓我們在今后的教學(xué)中少走彎路，更易于把握住知識的要點(diǎn)。聽(tīng)課學(xué)習中，除去對知識的學(xué)習和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。我想這次學(xué)習引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門(mén)石，能成為我堅定航向的指路標。只有把學(xué)到的知識技能轉化成自我前進(jìn)的內驅力，我才會(huì )在教學(xué)中有所成。
一、學(xué)習他們教師的敬業(yè)精神。
在課堂聽(tīng)課活動(dòng)中，教師教態(tài)都十分規范，課堂組織緊張有序，當堂訓練扎實(shí)有效，而且各個(gè)教師的課堂都具有自己鮮明的特色。敬業(yè)精神已經(jīng)在教師身上得到完美展現。他們一定做出了艱辛的努力，才會(huì )有今天的收獲。敬業(yè)本質(zhì)上就是工作觀(guān)，他們的工作觀(guān)值得我們學(xué)習，
二、學(xué)習他們高效的自主學(xué)習。
新課程理念告訴我們，在學(xué)習活動(dòng)中必須自主、合作、探究、體驗，這一點(diǎn)在來(lái)自省小學(xué)的課堂中體現得十分到位。他的教學(xué)理念十分先進(jìn)，在聽(tīng)課的過(guò)程中發(fā)現學(xué)生的自主學(xué)習意識已經(jīng)內化為他們自己的行動(dòng)。教師巧妙的創(chuàng )設情境，學(xué)生在情景中積極主動(dòng)地參與學(xué)習活動(dòng)。小組合作交流、班級合作交流。帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)、帶著(zhù)問(wèn)題走，教師引導學(xué)生以準確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，對課堂知識進(jìn)行總結、評價(jià)、反思。有利于培養學(xué)生學(xué)習的興趣和信心。有利于培養學(xué)生初步的創(chuàng )新精神和探究能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì )了合作，承擔責任。
三、實(shí)踐了才會(huì )匯集成河。
莊子說(shuō)過(guò)：“始生之物，其形必丑�！比魏螙|西的形成必須經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。專(zhuān)家們當天有關(guān)評課，其內容自成體系，脈絡(luò )清晰自然，讓我們在以后的工作中更懂得了如何去評價(jià)一堂課，怎樣來(lái)評價(jià)，以什么樣的方法等等，非常具體。由此，我想到這樣完善的內容是與專(zhuān)家們多年的親身實(shí)踐，不斷分析總結分不開(kāi)的。如果我們也用同樣的態(tài)度去對待我們的工作，隨著(zhù)時(shí)間的推移，我們定會(huì )有所收獲。
外出學(xué)習總結3
我有幸參加了教育局和教師進(jìn)修學(xué)校組織的校長(cháng)崗位培訓班。在這次培訓活動(dòng)中，我有機會(huì )聆聽(tīng)了眾位教育專(zhuān)家、齊魯名校長(cháng)的精彩報告，感受每個(gè)學(xué)校的先進(jìn)理念，了解每個(gè)學(xué)校的成長(cháng)歷程，獲得了許多寶貴的思想和經(jīng)驗，收獲很多。
一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)理念決定著(zhù)一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，一個(gè)學(xué)校的發(fā)展決定著(zhù)教師和學(xué)生的發(fā)展。淄博市臨淄區金茵小學(xué)的“讓每個(gè)孩子擁有幸福人生”、萊蕪市丈八丘小學(xué)的“讓農村孩子接受好教育”、濰坊市高新區雙語(yǔ)學(xué)校的“全天生活皆教育”以及山東省師訓干訓中心畢詩(shī)文主任的“健康人格教育”、全國教育專(zhuān)家馮恩洪的“創(chuàng )造適合學(xué)生的教育”無(wú)不給我以啟示：許多的教育現實(shí)可能是我們無(wú)法改變的，但是我們可以改變自己，改變我們的教師，改變我們的學(xué)校，讓學(xué)校成為師生共同成長(cháng)的樂(lè )園。我的思想發(fā)生了很大的改變。
一、學(xué)習思考：
校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和管理者，是學(xué)科帶頭人，有什么樣的校長(cháng)，就有什么樣的學(xué)校。作為一校之長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì )的良知；正確的理念，獨到的見(jiàn)解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。校長(cháng)手里不是拿著(zhù)鞭子，而是舉著(zhù)旗子走在前面。要當好一個(gè)好校長(cháng)，必須是一個(gè)追求夢(mèng)想的校長(cháng)�？偟膩�(lái)說(shuō)三句話(huà)：把職業(yè)改成實(shí)業(yè)、不把教書(shū)當討飯的行當來(lái)看待；在事業(yè)成功過(guò)程中，實(shí)現人生價(jià)值；衡量自己人生價(jià)值，實(shí)現團隊的價(jià)值。
（一）校長(cháng)要善于學(xué)習，不斷提升自身素質(zhì)和綜合能力，做有文化的人
校長(cháng)對于學(xué)校的領(lǐng)導首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導。學(xué)校的建設與發(fā)展離不開(kāi)有思想、有素質(zhì)、開(kāi)拓進(jìn)取的校長(cháng)，要充分認識自己的責任，為辦好教育而思，為學(xué)校發(fā)展而謀，充分發(fā)揮核心主導作用，使自己成為一面旗幟，引領(lǐng)凝聚教師群體。而要做好這些工作，校長(cháng)必須善于學(xué)習、勤于學(xué)習，看書(shū)讀報，聽(tīng)課參觀(guān)。不斷學(xué)習教育教學(xué)理論，學(xué)習課程改革理論，學(xué)習名校名師的教育思想和教學(xué)經(jīng)驗。這樣工作才能有思路、有創(chuàng )新。校長(cháng)不僅自己學(xué)習，還要引導全校教職工學(xué)習，創(chuàng )設學(xué)習型校園，營(yíng)造學(xué)習氣氛，不斷提高教職工的整體素質(zhì)。
（二）校長(cháng)要有教育質(zhì)量意識
校長(cháng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(cháng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須提高校長(cháng)的管理水平。
（三）校長(cháng)要有情有智負責任
有情，校長(cháng)要懷有感恩的心對待教師。切不可太把自已當回事，把校長(cháng)當回事，校長(cháng)屬于學(xué)校，屬于教師，我們之所以成為校長(cháng)是因為有了教師。校長(cháng)要讓身邊的人感到跟我干不會(huì )吃虧，不要忘記做事的人，也不要忘記人做的事。
有智，校長(cháng)要做一個(gè)大智若愚的智者。我們要為老師創(chuàng )造盡可能好的條件，把教師放在適合他個(gè)人成長(cháng)的崗位上，讓他們懷著(zhù)美好的愿景，追尋自已的教育夢(mèng)想。用最大的寬容，容忍所有的人包括不同政見(jiàn)的人，要用智慧招安不同政見(jiàn)的人，讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展出力。
負責任，校長(cháng)要知人善用，勇于承擔責任。學(xué)校中層是將校長(cháng)辦學(xué)理念轉化教師、學(xué)生的行為的轉發(fā)器。對于學(xué)校中層我們一方面要對他們辦事過(guò)程進(jìn)行指導，另一方面允許他們出差錯，對下屬差錯而引起的不良后果校長(cháng)要有勇氣承擔。
（四）要敢于改革創(chuàng )新
校長(cháng)要不斷更新教育觀(guān)念，樹(shù)立現代課程觀(guān)、人才觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立現代教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。以科研為先導，把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，倡導教師改革創(chuàng )新。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。作為農村校長(cháng)必須心系農村，立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立�！�，以“科研強�！�，在自己實(shí)踐探索的基礎上，汲取名校長(cháng)的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì )的廣泛認可，為學(xué)校的發(fā)展贏(yíng)得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長(cháng)放心，讓社會(huì )滿(mǎn)意”的學(xué)校。
（五）校長(cháng)必須認真“抓班子帶隊伍”。
以人為本抓管理，正確處理協(xié)調好班子成員之間的工作與生活的關(guān)系，當好主管不主觀(guān)，總攬不獨攬，處理事務(wù)果斷不武斷。工作中對班子成員要信任，不猜疑，要大度。對教職工要多關(guān)心，與人為善，但要有原則性，做到大事講原則，小事講風(fēng)格。一個(gè)稱(chēng)職的校長(cháng)，不應成為全校做事最多的人，而應成為全校做事最精的人，使自己的管理更高效。校長(cháng)應學(xué)會(huì )授權和分層管理、分級負責。只有這樣，才會(huì )調動(dòng)手下領(lǐng)導及教師的積極性，學(xué)校管理定會(huì )取得理想的效果。
二、工作設想：
（一）搭建多種平臺，促進(jìn)教師成長(cháng)
打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，是實(shí)現學(xué)校發(fā)展的重要保障確。讓每個(gè)教師都有所發(fā)展盡快發(fā)展應是我們學(xué)校的辦學(xué)目標之一。
1、促進(jìn)教師發(fā)展
校長(cháng)首先必須要有良好的服務(wù)意識，當好師生的公仆，從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼要讓教師熱愛(ài)自己的工作，最重要的是要讓教師不斷獲得成功。事業(yè)的成功，會(huì )讓教師更加酷愛(ài)自己所從事的職業(yè)，從而對教育產(chǎn)生新的依戀，這是學(xué)校發(fā)展凝聚人心最有效的途徑之一。作為校長(cháng)要有著(zhù)眼于教師發(fā)展的眼光；教師發(fā)展了，教師成功了，學(xué)校才會(huì )發(fā)展，才會(huì )獲得成功。大家才會(huì )圍繞著(zhù)共同的目標，不懈努力，追求卓越。要為教師業(yè)務(wù)能力的提高、自身素質(zhì)水平的提升、個(gè)人價(jià)值的追求思考，為教師的發(fā)展搭建平臺。支持教師的培訓學(xué)習，創(chuàng )造機會(huì )讓他們接受名師指點(diǎn)，讓他們在學(xué)習中不斷進(jìn)步；在校內要為教師的學(xué)習創(chuàng )造條件，讓他們在繁忙的工作之余，能夠靜下來(lái)學(xué)習思考；要建立各種激勵機制，鼓勵教師學(xué)習，鼓勵教師成名；努力營(yíng)造一種學(xué)習的氛圍，讓教師自覺(jué)投入到學(xué)習中去；采取多種措施，開(kāi)展各種活動(dòng)，培養和鍛煉教師的實(shí)踐能力和水平，等等。
2、加強校本教研，提高教學(xué)水平
�。�1）關(guān)注骨干教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
柏拉圖的“二八定律”說(shuō)在特定的群體中，主要因子通常只占20%，卻從事著(zhù)80%的崗位的工作。管理中只要控制了這20%，就能100%地控制全局。這一定律要求在校本教研中我們首先要用80%的精力關(guān)注占教師總數20%的骨干教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
�。�2）鼓勵動(dòng)筆，撰寫(xiě)反思，記錄故事
建章立制，用制度作保障，多寫(xiě)多記，積極投稿，通過(guò)發(fā)表文章讓教師獲得成功體驗，學(xué)校給予獎勵。
�。�3）充分發(fā)揮科研先導作用
開(kāi)展新課程實(shí)施標準的學(xué)習，認真領(lǐng)會(huì )新課程理念，不當“糊涂”老師。確立“問(wèn)題即課題，行動(dòng)即研究”的意識，大力開(kāi)展“基于問(wèn)題的研究”，促使教科研工作更貼近新課改、貼近教學(xué)一線(xiàn)。
�。�4）現代教學(xué)信息設備的使用
部分備課，反思、教育故事要求一律用電子稿完成，連同每天手提電腦使用率一并計入教師考核。學(xué)校創(chuàng )造條件上好校園網(wǎng)，為老師網(wǎng)上學(xué)習、查閱資料提供便利。以期達到讓老師們盡快熟悉并熟練使用使用電腦的目的。
3、加強師德建設
嚴格執行《齊河縣祝阿鎮小學(xué)教師師德考核辦法》，發(fā)現并培植自己學(xué)校典型，以點(diǎn)帶面，全面提高教師師德素養。
（二）狠抓課堂管理，打造高效課堂
學(xué)生在課堂小組合作，張揚個(gè)性，實(shí)現夢(mèng)想。課堂的意義看似簡(jiǎn)單，又深藏不露，校長(cháng)心里明亮，還要教師完全理解，抓住了課堂，就抓住了成功的方向。靜下心來(lái)研究課堂，改變課堂，轉變觀(guān)念，提升思想，發(fā)展專(zhuān)業(yè)，上好每一節課，教好每一個(gè)學(xué)生。圍繞“導學(xué)質(zhì)疑，當堂達標”教學(xué)模式做文章，著(zhù)力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。
（三）開(kāi)齊課程開(kāi)足課時(shí)，大力開(kāi)發(fā)校本課程
國家課程的設置是讓每個(gè)學(xué)生選擇適合的目標，享受規范的教育，而校本課程的開(kāi)發(fā)則是讓學(xué)生各取所需、釋放潛能。開(kāi)發(fā)校本課程有助于建立合理的課程結構，有助于體現學(xué)校的教育教學(xué)特色，更有助于學(xué)生身心和個(gè)性健康的發(fā)展。聆聽(tīng)各位校長(cháng)的報告，深刻體會(huì )到校本課程開(kāi)發(fā)的必要性和可行性。萊蕪市丈八丘小學(xué)，一所普普通通的農村小學(xué)，這里的孩子接受的卻是城里孩子的教育，豐富多彩的校本課程，帶出來(lái)是學(xué)生的靈氣，學(xué)生的潛能。這份靈氣和潛能來(lái)自于他們那些普通的教師。董春玲校長(cháng)的“教師一專(zhuān)多能”思想，讓每一位教師的潛能得到充分發(fā)揮，得到展示。學(xué)生在活動(dòng)中感受到教師的才能，他們從驚異到欣賞再到敬佩，逐漸走進(jìn)教師，喜歡教師，進(jìn)而喜歡他們的學(xué)校，學(xué)校真正成為師生共同成長(cháng)的樂(lè )園。同時(shí)課程資源在我們的身邊隨處可尋，我們的教師有很大的發(fā)展空間，他們會(huì )讓我們的學(xué)校充滿(mǎn)靈氣，我們的家長(cháng)、學(xué)生和所處的環(huán)境都是可供開(kāi)發(fā)和利用的資源，只是缺少了我們的關(guān)注和思考，需要學(xué)校的整體規劃。我們一定要依托校本課程，打造學(xué)校特色，促進(jìn)師生的全面發(fā)展。
外出學(xué)習總結4
5月7日至17日，我有幸參加了新疆團干部赴蘇州的培訓班，局所領(lǐng)導和同事給了我們很大的支持，基于此，我十分珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )，把學(xué)習過(guò)程當作是全面充電，提高素質(zhì)的過(guò)程。這次赴蘇州培訓學(xué)習，令我豁然開(kāi)朗。
一、系統的理論學(xué)習，提升了思考力，增長(cháng)了才智。
通過(guò)學(xué)習有關(guān)社會(huì )當前經(jīng)濟體制改革，擴大招商引資力度，加強黨的執政能力建設，建設服務(wù)型政府，構建和諧社會(huì )等基本理論，使自己在看到祖國改革開(kāi)放以來(lái)取得的巨大成就的同時(shí)，清醒地認識到當前國家面臨的各種困難和問(wèn)題，增強了立足本職、服務(wù)群眾的緊迫感和責任感，同時(shí)更深化了對構建和諧新疆規劃提出的背景、目標、原則以及任務(wù)的理解，進(jìn)而能夠從社會(huì )發(fā)展的大背景和構建和諧社會(huì )的高度來(lái)重新審視自己的工作定位。我深深感到：只有站位高，定位準，工作才能有實(shí)效，有突破。
通過(guò)培訓學(xué)習、討論交流、撰寫(xiě)心得體會(huì )等多種形式的實(shí)操鍛煉，使自己在親身投入，學(xué)習體驗、展示交流的過(guò)程中，綜合能力得到了一定的提高�；钴S的課堂氣氛，為大家提供了彼此了解認識的機會(huì )，展現了每個(gè)人的優(yōu)勢，鍛煉了每個(gè)人的能力，強化了責任意識，培育了團隊精神，增進(jìn)了同學(xué)間的友誼。
通過(guò)教授們的細心講解，在組長(cháng)的帶領(lǐng)下在同學(xué)們的支持和幫助下，組織協(xié)調和溝通能力都有所提高，同時(shí)也看到了自身存在的不足。通過(guò)課后討論，鍛煉了我的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達能力，并從中學(xué)到了他人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使自己對老師講授的管理者的政治素質(zhì)、行政能力及法律素質(zhì)等理論知識有了更深刻的認識，我認為政治素質(zhì)是前提，行政能力是基礎，法律素質(zhì)是保證，除此之外，還必須要具有良好的道德素質(zhì)、人格魅力及健康心理，只有這樣才能更好地勝任職位要求。
二、貼近實(shí)際的授課內容，領(lǐng)悟了領(lǐng)導藝術(shù)、技巧和方法。
通過(guò)學(xué)習“領(lǐng)導心理學(xué)，領(lǐng)導方法與領(lǐng)導藝術(shù)”等課程內容，提示自己在今后的工作中，要努力實(shí)現思維方式、工作作風(fēng)、工作方法的轉變。牢固樹(shù)立現代思維方式，既要做公共汽車(chē)司機，又要學(xué)會(huì )做出租汽車(chē)司機，面對千變萬(wàn)化的情況和需求，善于運用創(chuàng )造性思維、敏捷性思維、多維性思維，來(lái)分析、解決問(wèn)題和矛盾，提高執行力。要抓住“人”這個(gè)中心，做到五個(gè)學(xué)會(huì )，即：學(xué)會(huì )調適、學(xué)會(huì )分享、學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )激勵、學(xué)會(huì )溝通，從而使領(lǐng)導行為人性化，管理效能最大化。
以上匯報的是自己參加培訓后的主要收獲，下面再談一點(diǎn)自己的體會(huì )和感受。
三、一點(diǎn)體會(huì )和感受：
在本次培訓中，所有學(xué)員都能夠認真聽(tīng)課，踴躍發(fā)言，積極討論。我的體會(huì )是：盡快使自己較好地融入班集體，做熱心關(guān)心集體，真心關(guān)愛(ài)他人，適時(shí)展示自我的局內人。我們這次培訓共有50余名同志參加，除了本單位一同培訓的同志外，應該說(shuō)對老師和絕大多數同學(xué)都是非常陌生的。班級是臨時(shí)組建，老師和同學(xué)多是素未謀面，且學(xué)習后又將各奔東西，如何使自己真正融入這個(gè)集體，做一名局內人，是對全班所有同學(xué)的一個(gè)考驗。我想我經(jīng)受住了這次考驗，并且得到老師和同學(xué)的認可。
我認為，不管是臨時(shí)的、相對松散的團隊，還是長(cháng)期工作、學(xué)習的單位、集體，我們都應有做局內人的意識和行動(dòng)，一是要熱心的關(guān)心這個(gè)集體，關(guān)心它的前途和發(fā)展，積極投身其各項工作、學(xué)習和活動(dòng)，努力為它增光添彩；二是要真心關(guān)愛(ài)他人，這個(gè)他人包括領(lǐng)導和
同事等，正如照鏡子的道理一樣，你對著(zhù)鏡子微笑，你看到的必然是一張笑臉。因此，真心的去關(guān)愛(ài)他人，你必然也會(huì )享受到他人真心的關(guān)愛(ài)。三是要適時(shí)的展示自己，我想，適時(shí)的展示絕不是張揚和張狂，相反它是使領(lǐng)導和同事們更進(jìn)一步了解我們的一個(gè)重要也是必要的途徑，同時(shí)也是我們發(fā)掘自身潛能、證明自己能力的渠道之一。
總之，通過(guò)這次培訓學(xué)習，自己感到不僅學(xué)到了理論知識，更重要的是獲得了實(shí)踐的方法，提升了工作的能力。今后我要努力排除自我放松的惰性，不斷強化自主學(xué)習的內動(dòng)力，從多種渠道擴展知識結構，使自己不斷擴充知識的總量、質(zhì)量、流量，轉化為知識增量，從而獲得持續發(fā)展的綜合能力。要在實(shí)踐中不斷錘煉決策、協(xié)調、創(chuàng )新等行政能力，特別是自覺(jué)反思總結的能力，做到“勤學(xué)、勤思、勤問(wèn)、勤寫(xiě)”，努力使自己成為領(lǐng)導的參謀助手，同事們的合作伙伴和益友。
以上是我參加本次培訓學(xué)習的匯報總結，請領(lǐng)導和同志們指正。
外出學(xué)習總結5
有學(xué)習就會(huì )有收獲。這次去泰安實(shí)驗學(xué)校學(xué)習，我的感受還是蠻多的。
首先是“思維碰撞”課堂。碰撞就是多維互動(dòng)的活動(dòng)。主要是通過(guò)“對話(huà)”交流，暴露出學(xué)生在知識上的欠缺和思維上的不足，促進(jìn)學(xué)生思維火花上的碰撞，讓老師的教學(xué)更有針對性和有效性。在我們聽(tīng)得第一節中，張慧老師通過(guò)自學(xué)導學(xué)案，組織學(xué)生匯報53.5×0.5你是怎么想的？匯報學(xué)生就“為什么這樣列式、我是怎樣計算的？”說(shuō)了自己的想法，然后問(wèn)學(xué)生“大家還有什么問(wèn)題嗎？”孩子們提出來(lái)很多問(wèn)題：為什么53.5要擴大10倍？而不是100倍？積為什么要縮小到原來(lái)的一百分之一？積的小數位數怎么確定等，在這樣的對話(huà)中，本節課的知識就呈現在了學(xué)生面前，老師適時(shí)的點(diǎn)撥，在主動(dòng)學(xué)習中通過(guò)這種對話(huà)提問(wèn)的形式，產(chǎn)生思維碰撞，很好的完成了教學(xué)任務(wù)。
二就是學(xué)習小組的建設。從聽(tīng)課來(lái)說(shuō)，給我的感受就是泰安的孩子太厲害了，流利的發(fā)言、自信的表情、有價(jià)值的發(fā)問(wèn)都讓我感覺(jué)羨慕，在羨慕的同時(shí)，也反思自己在學(xué)生小組建設上所作的還是不夠，他們之所以能有這么好的表現，就是在小組建設上做好了工作，從建立、到指導到評價(jià)他們做了很多工作，而這正是我所缺少的，心里在想，行還未動(dòng)。
三就是教師的專(zhuān)業(yè)素養。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新
自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果觀(guān)念不改，做什么都會(huì )有困難。通過(guò)專(zhuān)家講座，我認識到新的教學(xué)模式就是給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，體現以學(xué)生為本的理念，老師要自覺(jué)地把時(shí)間還給學(xué)生，創(chuàng )設寬松愉悅的教學(xué)氛圍，才能使學(xué)生的學(xué)習熱情高漲。
我想在今后的工作中，一定要主動(dòng)開(kāi)發(fā)屬于自己的那塊天地，從自身發(fā)展上做努力，不斷地學(xué)習、讀書(shū)，樹(shù)立終身學(xué)習的理念，深入課堂，在教學(xué)模式上求有效、在小組建設上找突破，并且堅持下去。
外出學(xué)習總結6
首先非常感謝領(lǐng)導給予本次難得的學(xué)習機會(huì )，本次活動(dòng)的主題是“濰坊市學(xué)前教育中心教研組教研活動(dòng)研究會(huì )”，本次活動(dòng)主要分為觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)并進(jìn)行點(diǎn)評以及講座兩種形式，尤其是前者，采取觀(guān)摩后全員參與討論，對示范課進(jìn)行探討，特別是在董續花教授（中華女子學(xué)院教授）的引導下進(jìn)行思考，使我們在座的每位都受益匪淺。
通過(guò)這次活動(dòng)，使我感觸很多，自身得到了很大的提高，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
一、對各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)有了更深層次的理解與探討
本次觀(guān)摩活動(dòng)涵蓋多領(lǐng)域、多年齡階段，有社會(huì )領(lǐng)域的《我喜歡我》，健康領(lǐng)域的《護眼歌》、《好玩的紙盒》，藝術(shù)領(lǐng)域的《魔術(shù)紙變變變》、《五彩繽紛的煙花》、《冬天的樹(shù)》，科學(xué)領(lǐng)域《小象要回家》《好玩的頂》共六節觀(guān)摩活動(dòng)，探討最多的是藝術(shù)與科學(xué)領(lǐng)域，如何既吸引孩子的興趣又能適當的引導幼兒達到教學(xué)目標，這是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)。
二、通過(guò)專(zhuān)家以及諸位教師的評課，對教學(xué)活動(dòng)的設計有了新的了解
本次觀(guān)摩活動(dòng)，每次活動(dòng)結束后都會(huì )由董教授提出思考點(diǎn)，諸多老師根據思考點(diǎn)提出自己的見(jiàn)解，各位老師可謂仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，但通過(guò)探討對問(wèn)題也有了更深的見(jiàn)解，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我想一定要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、教學(xué)活動(dòng)名稱(chēng)的選擇一定要抓住中心且與教學(xué)目標及內容相符合，在此基礎上再追求吸引力和獨特性。不會(huì )出現類(lèi)似活動(dòng)中的錯誤：《護眼歌》在目標及內容中絲毫沒(méi)有以“歌”作為重點(diǎn)，《有趣的頂》“頂”本身并非名詞，《冬天的樹(shù)》不但沒(méi)有開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，重點(diǎn)在畫(huà)線(xiàn)上了。
2、教學(xué)活動(dòng)的設計應避免形式多樣、面面聚到有失重點(diǎn)。通過(guò)一節活動(dòng)想把所有的相關(guān)知識都傳授給幼兒未必有點(diǎn)“一口吃胖子”，且不說(shuō)孩子的接受能力有限，一會(huì )兒讓幼兒體驗，一會(huì )學(xué)習兒歌，一會(huì )觀(guān)看圖片，一會(huì )兒幼兒貼圖示記錄……孩子忙忙碌碌，教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)反而沒(méi)突顯出來(lái)。
3、新領(lǐng)域的探索要巧妙，如本次活動(dòng)中的《冬天的樹(shù)》，嘗試讓幼兒學(xué)習粉筆畫(huà)，體裁新穎具有創(chuàng )造性，但是前期前期要充分了解，盡可能了解本領(lǐng)域幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)要通俗易懂。
4、在教學(xué)活動(dòng)中，若出現重復性的活動(dòng)，如講兩邊故事、做兩次實(shí)驗等，第二次的目標應該更具有層次性、遞進(jìn)性，避免進(jìn)行重復活動(dòng)。
5、如何與幼兒進(jìn)行交流與評價(jià)，是我們今后教學(xué)活動(dòng)探索的重點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中幼兒的反應與應答很多是我們始料未及的，及時(shí)給予幼兒肯定或應答對幼兒的發(fā)展具有重要影響。
6、背景音樂(lè )的選擇要慎重。在多次教學(xué)活動(dòng)中都出現過(guò)當幼兒進(jìn)行創(chuàng )作或實(shí)驗時(shí)播放背景音樂(lè )的現象，專(zhuān)家建議，對背景音樂(lè )的選擇要慎重，應以輕音樂(lè )為主，至于背景音樂(lè )的有無(wú)對幼兒創(chuàng )作是否有影響，還是今后我們需要探討的問(wèn)題。
外出學(xué)習總結7
在學(xué)校領(lǐng)導的支持和關(guān)懷下，我有幸于20xx年5月3日和5月4日兩天在臨沂花埠圈回民小學(xué)參加了全市小學(xué)語(yǔ)文研討會(huì )，并實(shí)地參觀(guān)了這所小學(xué)的辦學(xué)特色和文化氛圍。作為工作剛剛一年的我來(lái)說(shuō)，這是第一次參加層次這么高的培訓，規模之大、內容之廣、收益之多讓我很震驚。而經(jīng)過(guò)這兩天的學(xué)習，也讓我收獲頗豐。下面我就這次的外出學(xué)習談一下自己的感受和體會(huì )。
一、教育要以學(xué)生為本，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為主要目的，以發(fā)展特色教育為主要手段。
我們所參觀(guān)考察的學(xué)校（花埠圈回民小學(xué)），集中優(yōu)勢教育資源，辦優(yōu)質(zhì)教育，并取得了顯著(zhù)成效；著(zhù)眼于學(xué)生的德、智、體、美、勞等五育并舉，特別是才藝教育、美讀、美寫(xiě)教育大力彰顯了辦學(xué)特色。學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng )新意識兼顧。大到學(xué)校的硬件設施，小到校園中的一草一木，無(wú)不展現著(zhù)良好而又務(wù)實(shí)的育人氛圍，無(wú)不體現著(zhù)素質(zhì)教育旺盛的生命力。他們不僅在教學(xué)方面取得了令人羨慕的成績(jì)，而且在特色教育方面也散發(fā)出美麗的光輝。例如在他們的美術(shù)展覽室里陳列的是他們學(xué)校的美術(shù)作品和書(shū)法作品，讓我們這些老師都感到汗顏。他們學(xué)校所形成的教育規模、管理風(fēng)格和辦學(xué)特色無(wú)不滲透著(zhù)教育者的教育智慧，無(wú)不凝聚著(zhù)他們辛勤的汗水。教育是一項神圣的事業(yè)，學(xué)校將素質(zhì)教育演繹的淋漓盡致，的確值得我們去借鑒。
二、教育的成功源于教育細節和習慣的成功。
學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所，草率、粗放的校園環(huán)境無(wú)疑對學(xué)生有著(zhù)潛移默化的傷害。我們所參觀(guān)小學(xué)校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設計布局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫(huà)像、雕塑、格言警句隨處可見(jiàn)。學(xué)生的繪畫(huà)作品、書(shū)法作品、小制作、工藝品等在細微之處體現著(zhù)教育者為學(xué)生才能的展現和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒。而在語(yǔ)文研討會(huì )上，一位羅莊的名師所做的報告也體現了細節決定教育成敗的這個(gè)道理。他是在全市低年級教學(xué)中聲名赫赫的名師，而他在傳授成功方法時(shí)介紹的就是從小培養學(xué)生的細節和習慣養成。他們班剛開(kāi)始時(shí)學(xué)生習慣非常的不好，不注重細節，班里整天垃圾滿(mǎn)天飛，而且寫(xiě)字等習慣也不正確。他接手后，做的第一件事就是改掉他們的壞習慣。通過(guò)一些筆畫(huà)歌、筆順歌等，來(lái)促進(jìn)學(xué)生習慣的養成，取得了顯著(zhù)的效果。而習慣養成帶來(lái)的好處呢，就是使他們的成績(jì)得到巨大提高，也使這位老師聲名遠揚。從這位老師的事例中，我明白了老師在教授知識的同時(shí)，更應重視學(xué)生的習慣養成和細節養成。而作為學(xué)校，更應該強調習慣發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
三、提高自身基本素質(zhì)，做學(xué)生的良師益友。
作為一線(xiàn)的教師，自身素質(zhì)對學(xué)生的影響是十分巨大的。教師一言一行，一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。自古以來(lái)就強調身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的,教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣要想做到這些，教師還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習有關(guān)知識，提高自身素質(zhì)，嚴于律己，以身作則，才能在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的形象。所以老師要善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。教師的基本素質(zhì)也包括我們的業(yè)務(wù)水平。通過(guò)這次學(xué)習，我認識到自己業(yè)務(wù)水平的不足，認識到與那些名師之間的差距是那么的大。這次學(xué)習不僅從全市語(yǔ)文名師身上學(xué)到頂尖的教學(xué)方法和管理方法，而且從學(xué)校（花埠圈回民小學(xué)）的作業(yè)備課中學(xué)到許多好的方式�；貋�(lái)以后，我將會(huì )把學(xué)來(lái)的教學(xué)方法和管理方法應用于實(shí)踐，真正的做到學(xué)以致用。
四、做一位負責任的教師。
教師肩負著(zhù)即教書(shū)又育人的重任。作為一名一線(xiàn)教師，不僅擔負著(zhù)平時(shí)的教學(xué)工作，也應對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展負責。在學(xué)校中，老師就相當于學(xué)生的父母，應當對學(xué)生的人身和發(fā)展負責。所以，在學(xué)校中應該從各方面對學(xué)生進(jìn)行照顧，讓他們感覺(jué)學(xué)校就像一個(gè)溫暖的家，在這里快樂(lè )的成長(cháng)，開(kāi)心的生活。這兩天的學(xué)習使我認識到作為學(xué)生老師，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現出教師的責任心，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育。這方面，花埠圈學(xué)校的同行們讓我們很佩服。他們從學(xué)生進(jìn)校之時(shí)就照顧學(xué)生，直到放學(xué)還把他們送到家長(cháng)手中，像他們的父母一樣。為了減輕學(xué)生的負擔，花埠圈小學(xué)的環(huán)境衛生是由教師負責打掃的。學(xué)校從方面方面體現著(zhù)人為關(guān)懷，老師則從點(diǎn)點(diǎn)滴滴釋放著(zhù)自己的責任�？傊�，此次學(xué)習是一次難忘的學(xué)習經(jīng)歷。對我來(lái)說(shuō)是受了一次極好的教育，也是對我教育教學(xué)工作的鞭策！我在今后的工作中，要多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己做的更好。也希望領(lǐng)導以后能把這樣的學(xué)習機會(huì )再次給我，并時(shí)刻的監督指導我的工作，提醒我時(shí)刻努力。
外出學(xué)習總結8
為了進(jìn)一步提高學(xué)校教師隊伍的業(yè)務(wù)能力和素養，提高學(xué)校的管理水平，不斷促進(jìn)學(xué)校的可持續發(fā)展，我校組織全體教職工到綿陽(yáng)市涪城七中參觀(guān)學(xué)習一天，現將工作總結如下：
一、成立工作領(lǐng)導小組，明確責任
為保證此次學(xué)習工作的順利開(kāi)展，學(xué)校成立了工作領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組負責此次活動(dòng)的全程管理，負責安全、學(xué)習、生活等工作，確保了活動(dòng)的順利完成。
每個(gè)行政負責一個(gè)教研組，學(xué)習活動(dòng)結束后，我們及時(shí)總結。以教研組為單位開(kāi)展學(xué)習交流，認真反思并撰寫(xiě)反思文章一篇，資源共享，將學(xué)習效益最大化。
二、活動(dòng)內容及形式
我們分為聽(tīng)取管理工作匯報、分中學(xué)部、小學(xué)部聽(tīng)取公開(kāi)課一節、后勤參觀(guān)了學(xué)校食堂管理，整個(gè)活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行，對學(xué)校的辦學(xué)理念、質(zhì)量管理、德育工作、課堂教學(xué)效益的提升有所理解和收獲。
三、此次活動(dòng)的收獲
�。ㄒ唬�、學(xué)校的辦學(xué)理念、規模及管理體制
該校是1993年創(chuàng )建，校長(cháng)和教師都是外聘的，要求都是中級職稱(chēng)以上，教師素質(zhì)比較整齊，在校教職工近200人，初一、初二各17個(gè)班，初三15個(gè)班共3000人左右，學(xué)校一直堅持“以誠辦學(xué)、以德立校、質(zhì)量強校、創(chuàng )新興�！钡霓k學(xué)思想狠抓教學(xué)質(zhì)量管理，建成為綿陽(yáng)市100所示范性初中與小學(xué)，每年獲得市上評估“一等獎”，學(xué)校非常重視數學(xué)學(xué)科競賽，與成都七中并行。該校在管理體制上，堅持兩種模式：塊狀管理，實(shí)行年級主任負責制，每個(gè)年級設有年級主任、年級書(shū)記、教務(wù)員，教學(xué)工作走兩條線(xiàn)，常規工作由教務(wù)處負責，教研工作由教科室負責；德育工作由德育處負責。在塊狀管理上實(shí)行目標管理，每個(gè)班每個(gè)教師都有目標，目標分為：基本目標、理想目標、奮斗目標三級目標，年級分解到各個(gè)班上，注重抓班級總目標，抓個(gè)人完成目標；抓年級工作幾條線(xiàn)：教師、班主任隊伍、學(xué)生，在目標常規管理上注重課前
準備、作業(yè)批改的管理、平時(shí)單元過(guò)關(guān)試題的評講、反饋，對出現問(wèn)題的補救措施，及工作紀律的管理。
�。ǘ�、堅持質(zhì)量為中心的管理舉措
學(xué)校在抓質(zhì)量方面首先堅持抓好課堂教學(xué)，努力致力于課堂教學(xué)效益的提升，重視常規，細化管理，狠抓公開(kāi)課的活動(dòng)，評選出優(yōu)質(zhì)課來(lái)輻射學(xué)科教學(xué)；此次中學(xué)教師聽(tīng)了一堂《unit6》,小學(xué)老師聽(tīng)取了《錫林郭勒大草原》兩堂課，兩堂課所呈現出來(lái)的是：教師的課堂教學(xué)行為發(fā)生了明顯改變，注重了學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)，注重了學(xué)習氛圍的釀造，尤其在讓學(xué)生參與，讓不同的學(xué)生參與，讓學(xué)生有效參與，讓學(xué)生讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習的主人，一定程度上提高了課堂教學(xué)效益。實(shí)行領(lǐng)導巡視課堂，采取學(xué)生問(wèn)卷，了解老師受歡迎程度，不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力和水平；在畢業(yè)班質(zhì)量的抓點(diǎn)上，采取每學(xué)月月考，考試成績(jì)出來(lái)后，召開(kāi)學(xué)情分析會(huì )，立即分析原因，及時(shí)會(huì )診，然后共同聽(tīng)課，學(xué)校對影響學(xué)校質(zhì)量聲譽(yù)的崗位立即作出調整。
抓好年級組工作，學(xué)校領(lǐng)導、班主任具體分工，蹲點(diǎn)學(xué)科，指導考試成績(jì)的分析，每周的工作計劃都要思考到畢業(yè)班工作，將安排發(fā)到學(xué)校的中層干部，同時(shí)建立學(xué)校畢業(yè)班工作臺帳，每天由兩名領(lǐng)導記錄，教師坐班，凡是發(fā)現學(xué)生問(wèn)題立即解決；每學(xué)月召開(kāi)全年級分層次學(xué)生家長(cháng)會(huì )，重點(diǎn)抓總分踩線(xiàn)生，多關(guān)注、多輔導踩線(xiàn)生。
�。ㄈ�、德育工作注重管理模式的創(chuàng )新
學(xué)校在班級管理上堅持抓好學(xué)生的行為習慣養成教育及安全教育，抓好班級管理及評比，學(xué)校在班級管理上堅持每天考核，每周評比，每個(gè)月考核，注重學(xué)風(fēng)建設，將學(xué)生的安全與行為作為重中之中進(jìn)行考核，制定了班級考核量表。
在管理模式上以少年軍校為載體，堅持抓好寢室、教室里面物品的擺放，要求必須規范，采取定點(diǎn)負責.規范學(xué)生的行為，養成良好的行為習慣，成績(jì)比較突出。
藝體方面，學(xué)校有籃球傳統項目，特別是田徑方面尤為突出，學(xué)校注重了苗子的選拔與培養。
綿陽(yáng)市涪城七中初中部老師上英語(yǔ)公開(kāi)課
學(xué)校行政與綿陽(yáng)市涪城七中領(lǐng)導交流。綿陽(yáng)市涪城七中領(lǐng)導向我們介紹他們的辦學(xué)理念、發(fā)展規劃、學(xué)校管理、德育、教學(xué)教研工作、后勤管理等方面的模式和經(jīng)驗。
觀(guān)摩課間操
參觀(guān)校園，感受校園文化氛圍
四、學(xué)習之余的反思
我們通過(guò)此次學(xué)習，開(kāi)闊了我們的管理視野，一定程度上尋找了外出學(xué)習與提高的途徑，讓全體學(xué)習人員結合自己的本職工作認真反思，作為管理者就當前形勢之下，如何辦好優(yōu)質(zhì)的農村教育，為當地的經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，值得我們深思：
�。ㄒ唬⿲W(xué)校應該有適合自己實(shí)際的辦學(xué)思路與辦學(xué)理念，有自己的科學(xué)發(fā)展規劃，讓其成為全體教職工共同奮斗的愿景，成為每一位教職工實(shí)現自己人生價(jià)值的舞臺，所以我們管理者應集思廣益及時(shí)科學(xué)制定學(xué)校發(fā)展規劃，進(jìn)一步明確學(xué)校的辦學(xué)理念與辦學(xué)方向。
�。ǘ�、學(xué)校應始終堅持教學(xué)質(zhì)量這一中心。質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是我們教師、學(xué)校的名片，我們要全力打造學(xué)校的質(zhì)量品牌。在新的教學(xué)形勢下，我們要努力探討課堂效益提升的途徑與科學(xué)措施，不斷提高教師的.綜合素養與業(yè)務(wù)能力。
�。ㄈ�、德育工作的開(kāi)展應該在繼承傳統的基礎上，積極創(chuàng )新。讓每一位學(xué)生都喜歡校園生活，讓每一位學(xué)生更能健康良好地成長(cháng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎，是我們教育工作者的孜孜追求，我們在學(xué)生的成長(cháng)的每一個(gè)階段，要有科學(xué)的培養方式與具體的實(shí)踐活動(dòng)，讓每一位學(xué)生更好地參與，讓學(xué)生更好地得到鍛煉。
總之，此次學(xué)習對于全體人員都有較大的啟迪與收獲，我們將更好地吸取經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，不斷促進(jìn)我校教育教學(xué)的發(fā)展。
外出學(xué)習總結9
為了開(kāi)闊班主任的視野，學(xué)習先進(jìn)的管理經(jīng)驗，提高業(yè)務(wù)能力和工作熱情，上周五至周日，我鎮班主任在教委劉主任等領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，前往濱州的明集中學(xué)、鶴伴小學(xué)學(xué)習取經(jīng)。
這次考察活動(dòng)已經(jīng)結束了，但所參觀(guān)學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無(wú)不給我留下了深刻的印象。
周五上午8點(diǎn)40分，我們首先來(lái)到省規范化學(xué)�！骷袑W(xué)。明集中學(xué)占地面積100余畝，建筑面積16000多平方米，現有教學(xué)班32個(gè)，學(xué)生1600余人，教職工120名。校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美，設施一流。在明集中學(xué)會(huì )議室，明集中學(xué)張校長(cháng)熱情地接待了我們，在介紹了學(xué)校的基本情況后，鎮教委劉主任就我鎮班級管理中遇到的實(shí)際問(wèn)題與張校長(cháng)進(jìn)行了問(wèn)答交流，了解了該校的學(xué)區管理制度、值周班及家長(cháng)委員會(huì )參與學(xué)校與班級管理監督的做法等值得我們借鑒和學(xué)習。最后，在明集中學(xué)校辦老師的陪同下，我們實(shí)地參觀(guān)了學(xué)校的綜合實(shí)驗樓、教學(xué)樓、操場(chǎng)、學(xué)生宿舍、學(xué)生餐廳等場(chǎng)所，對該校的校園文化及教學(xué)成績(jì)有了進(jìn)一步的感受。
該校有兩人在全省機器人比賽中獲第一名，并代表山東省參加了全國機器人比賽，分別榮獲第三名和第七名的好成績(jì)，這與該校先進(jìn)的教育教學(xué)硬件設施(兩個(gè)機器人實(shí)驗室、4個(gè)機房、一個(gè)錄播室十幾萬(wàn)元)是離不開(kāi)的，當然老師們的辛勤指導更為重要。(當時(shí)第二節課，有兩個(gè)班在上信息技術(shù)課)
大約十一點(diǎn)鐘，我們到達本次參觀(guān)學(xué)習的第二站——鶴伴小學(xué)，這是一所相比明集中學(xué)更為現代的小學(xué)，由清華大學(xué)設計院設計建造，共投入8000多萬(wàn)元，20xx年投入使用。學(xué)校布局更加合理，教育設施一應俱全，全鎮所有小學(xué)和幼兒園的學(xué)生全部在這里上課，給我們印象最深的是全校共有18輛校車(chē)，學(xué)校只需使用，卻不必花一分錢(qián)。
學(xué)生的繪畫(huà)作品、書(shū)法作品、小制作、工藝品等細微之處體現著(zhù)教育者為學(xué)生才能的展現和拓展所做的努力與良苦用心。
通過(guò)本次考察活動(dòng)，感到收獲頗多，不但放松了心情，增長(cháng)了見(jiàn)識，也體會(huì )到了領(lǐng)導對班主任工作的關(guān)心，感受到了走出去學(xué)習的必要性。在今后的工作中，我將取人之長(cháng)，把此次學(xué)習的成果積極應用到實(shí)踐中去，結合校情、班情，找到適合自身的教育教學(xué)方法，做好本職工作，幫助學(xué)生成人成才。
外出學(xué)習總結10
我們從她的報告中我得她畢業(yè)于北京某重點(diǎn)大學(xué)，畢業(yè)后就從教于市級重點(diǎn)中學(xué)。和她相比差距太遠了，年紀輕輕的可以為那么多人作報告。也許唯一能相提的就是我們都是歷史老師都是班主任。從她報告的內容來(lái)看很少有太多的新意和創(chuàng )新，可是聽(tīng)起來(lái)很樸實(shí)很實(shí)用。兩個(gè)多小時(shí)的報告于9點(diǎn)多結束，與會(huì )者共同的感受就是意猶未盡。接下來(lái)是阜陽(yáng)實(shí)驗中學(xué)的一名女歷史老師上的一節公開(kāi)課，內容是九年級的復習課，課堂很平淡仍然是那種一問(wèn)一答的互動(dòng)模式，復習內容的跨度很大，囊括了1640-----1917近三百年的歷史。從學(xué)生的表現來(lái)看，學(xué)生對歷史知識點(diǎn)的掌握很熟，這一點(diǎn)很值得我們學(xué)習，這對學(xué)生未來(lái)高中學(xué)習和發(fā)展很有好處。在報告結束時(shí)我又參觀(guān)了他們的校園，在學(xué)校宣傳欄里貼著(zhù)阜陽(yáng)一中給他們送的喜報，內容大概是XX屆高一年級前100名學(xué)生有48名曾經(jīng)就讀于實(shí)驗中學(xué)。我想也許這稍帶應試教育痕跡的喜報就是實(shí)驗中學(xué)人能夠自信而驕傲的的資本。邁出實(shí)驗中學(xué)的大門(mén)時(shí)我心情很沉重，而立之年的她們可以自信地走南闖北的作報告，而自己而立之年已過(guò)卻還是一事無(wú)成，不禁倍感慚愧。
26日下午我們歷史學(xué)科組的幾位同志又來(lái)到太和三中，聽(tīng)了兩節公開(kāi)課。聽(tīng)著(zhù)我們記著(zhù)思考著(zhù)。兩節課都是多媒體為載體的課堂，自始至終老師沒(méi)寫(xiě)一個(gè)字，從形式上看兩節課沒(méi)有太大的區別，都是老師利用多媒體展示，學(xué)生被動(dòng)的接受和回答相關(guān)的問(wèn)題，很少去思考很少去質(zhì)疑，偶爾留下的思考討論時(shí)間總是那樣的短暫，給人一種是在表演的感覺(jué)�？赡芩麄冋J為一節完美的公開(kāi)課必須擁有這樣的環(huán)節。但無(wú)論怎樣說(shuō)他們的課堂還是有很多我們值得學(xué)習的東西。例如他們老師使用多媒體的技術(shù)和態(tài)度，當我們還幻想著(zhù)用三寸不爛之舌忽悠一輩子時(shí)，他們已經(jīng)能嫻熟地運用現代教學(xué)設備在教學(xué)，當我們還用人過(guò)四十不學(xué)藝的老思想為擋箭牌而排斥現代文明時(shí)，他們卻如饑似渴地允吸著(zhù)周?chē)磺械奈拿鞒晒�。上公開(kāi)課的老師從外表看應該都在四十歲以上，可是他們對待課堂的認真程度絲毫沒(méi)有減少，總是給人一種不用揚鞭自?shī)^蹄的感覺(jué)。
從聽(tīng)的這幾節課來(lái)看，他們各有自己的風(fēng)格，沒(méi)有最好只有更好。三位教師其中有兩位女的，男教師年齡大，他在課堂上發(fā)揮了穩重的優(yōu)勢，回避了輕浮，而兩位女教師在課堂上卻盡情地發(fā)揮了女性天生的溫柔與細膩的優(yōu)勢。他們都做到了揚長(cháng)避短。我想正是由于他們年齡，個(gè)性等多方面的差異才使教育形式這樣豐富多彩，才使這三節課各有特色，遠看成嶺側成峰遠近高低各不同。對待這些我想我能做的只有尊重和包容。
外出學(xué)習總結11
首先請允許我向在座的各位領(lǐng)導、表示衷心的感謝。謝謝領(lǐng)導的支持與信任，，給了我這次外出學(xué)習的機會(huì )！下面我將這次學(xué)習情況介紹一下。主要有兩方面一是聽(tīng)課心得，一是參觀(guān)田家學(xué)校的心得。一、20xx年11月22日上午，由遼寧省基礎教育教研培訓中心組織的20xx初中語(yǔ)文教師課堂教學(xué)大賽開(kāi)幕式在田家學(xué)校隆重舉行。省基礎教育教研中心研訓部主任、初中語(yǔ)文教研員都春月、盤(pán)錦市教師進(jìn)修學(xué)院院長(cháng)張佳余、初中部主任張娜、初中語(yǔ)文教研員趙繼武、田家學(xué)校校長(cháng)金國輝以及來(lái)自全省十四市的300余名初中語(yǔ)文教師參加了開(kāi)幕式。
本次比賽為時(shí)兩天。在這兩天的課堂教學(xué)大賽中，參賽的十六名語(yǔ)文教師以其自身扎實(shí)的教學(xué)基本功，充分展示了語(yǔ)文課堂教學(xué)的無(wú)窮魅力。生動(dòng)形象的講解、聲情并茂的范讀、恰到好處的點(diǎn)撥、工整美觀(guān)的板書(shū)、課外知識的拓展、飽滿(mǎn)激昂的情緒無(wú)不讓人由衷嘆服，得到了評委和與會(huì )數百名教師的稱(chēng)贊。
外出學(xué)習總結12
11月26日，有幸在縣教研室朱老師的帶領(lǐng)下去淄博參加了第十五屆小學(xué)語(yǔ)文年會(huì )。本次年會(huì )的主題是習作教學(xué)。會(huì )議日程安排的緊湊內容也非常豐富，有專(zhuān)家講座、名師課堂、還有多種形式的教學(xué)論壇。作為剛工作一年的我來(lái)說(shuō)這次學(xué)習的機會(huì )非常難得。本次學(xué)習帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念的革新。在感嘆時(shí)間過(guò)得太快，想學(xué)的東西太多時(shí)，所幸的是每一次的活動(dòng)都過(guò)得很充實(shí)：聆聽(tīng)智者的教誨，參與老師們的探究收獲頗多！
一、專(zhuān)家講座，指引方向
每次的專(zhuān)家講座都是那么的精彩！帶著(zhù)教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了研討課堂，專(zhuān)家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。習作教學(xué)是我自身教學(xué)過(guò)程中的一大難題：不知如何去引導學(xué)生也不知如何有效實(shí)施習作教學(xué)。在會(huì )上分別聽(tīng)取了濱州市宋道曄老師、淄博桓臺的孫華修校長(cháng)、萊州市教研員王春錫老師所做的習作教學(xué)經(jīng)驗介紹。他們將習作教學(xué)當做一個(gè)課題來(lái)研究，并取得了豐碩的成果。他們獨辟蹊徑真正的讓孩子喜歡作文快樂(lè )作文。他們的教學(xué)方法也指引了我們習作教學(xué)的方向。
二、課堂示范，引我反思
每一節的課堂展示都那么的可貴！讓人耳目一新，時(shí)時(shí)處處滲透著(zhù)教師的教育機智。原來(lái)習作課可以是一次“生日Party”、可以是一場(chǎng)魔術(shù)表演還可以是“作文課上做早操”印象最深的是淄博桓臺實(shí)驗小學(xué)的宋亮老師的習作指導課，通過(guò)簡(jiǎn)單的兩杯水能引導學(xué)生將開(kāi)始的猜測味道到后來(lái)的品嘗味道以及最后的反思都說(shuō)得清楚明白。宋老師在整個(gè)過(guò)程中抓住孩子腦中那些思維的火花引領(lǐng)他們步入習作天地。反思自己的課堂，只是生硬的提出習作要求就讓孩子寫(xiě)，沒(méi)有引導孩子觀(guān)察、思考的過(guò)程，可想而知孩子的習作不夠理想。宋老師開(kāi)始抓住孩子的好奇心引領(lǐng)他們一步步探究，這樣孩子有了心理活動(dòng)也有了實(shí)際的行動(dòng)在說(shuō)的時(shí)候就有東西可講。聆聽(tīng)了幾位名師的課，反思自己的課堂教學(xué)，要學(xué)習與改進(jìn)的地方很多。
另外，印象較深的還有我們的習作批改。以往我的習作評改只是等學(xué)生做完收上來(lái)逐一批閱，批改完成放到一邊下次再寫(xiě)，如此反復，總感覺(jué)工作量大學(xué)生的習作水平卻沒(méi)有多大的改觀(guān)。煙臺姜老師的習作評改課引發(fā)了我的思考：為什么我們“累”卻沒(méi)有價(jià)值？為什么我們不能把方法教給孩子讓他們互評呢？這樣，學(xué)生在評價(jià)他人習作的同時(shí)也知道了如何修改自己的文章，教師也從繁重的批閱過(guò)程中解放出來(lái)，變身為真正的學(xué)習引導者。
總之，聽(tīng)專(zhuān)家講座、聆聽(tīng)名師課堂都是為提高自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平做準備。一切的學(xué)習都是為了自己的實(shí)踐，我會(huì )用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)。我深知自己的差距還很大，學(xué)習的路漫漫但我將不斷求索！
外出學(xué)習總結13
在學(xué)習中反思
作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機械執行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結合實(shí)際，就地取材，靈活機動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學(xué)習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學(xué)中預設與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去。
在反思中進(jìn)步、成長(cháng)
通過(guò)學(xué)習，讓我清醒地認識到，專(zhuān)家與名師，之所以能成為專(zhuān)家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開(kāi)的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫(xiě)照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升提升工程省級培訓的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì )反思，在反思中總結，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。因此，要做好以下幾個(gè)方面：
促進(jìn)自己向專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展
社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性的發(fā)展。能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng )新和實(shí)踐能力的培養，進(jìn)一步接受以人為本的理念;聽(tīng)了專(zhuān)家的報告，使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠學(xué)習，并且能夠學(xué)好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì )的成員�！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋�(gè)不愛(ài)學(xué)習的孩子愛(ài)學(xué)習了”。因此，教師就應著(zhù)力于將經(jīng)驗內容轉化為學(xué)生容易理解和接受的內容與形式。專(zhuān)家的講座，讓我認識到教師應由經(jīng)驗型向專(zhuān)業(yè)型轉化，傳統型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識來(lái)充實(shí)自己，并逐步向專(zhuān)業(yè)化教師轉化。
用自己的言行去感染學(xué)生
教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外，教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向學(xué)生暢開(kāi)心靈，既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
外出學(xué)習總結14
北營(yíng)街道中心學(xué)校 王馬龍 20xx年10月，小店區教育局組織全區中心校、直屬校校長(cháng)到湖南長(cháng)沙市開(kāi)福區三角塘小學(xué)、中嶺小學(xué)等學(xué)校進(jìn)行考察學(xué)習，在外出考察學(xué)習的一周中讓我感到現在的素質(zhì)教育需要為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)文明安全、和諧愉快、積極上進(jìn)的校園環(huán)境，需要的是一批團結進(jìn)取、愛(ài)崗敬業(yè)、多才多藝的教師，更需要一位有思想，有遠見(jiàn)的校長(cháng)。這次考察學(xué)習，為我們指明了前進(jìn)的方向與發(fā)展的目標，在這次活動(dòng)中我受益匪淺，感觸很多：
1、教師的敬業(yè)精神
敬業(yè)作為中國傳統道德規范之一，是教師必須具有的優(yōu)良品質(zhì)，敬業(yè)精神和品質(zhì)，對于教師是至關(guān)重要的，在教育工作中要“敬事而信”和“敬業(yè)樂(lè )群”。 在三角塘小學(xué)學(xué)習時(shí)，深入拜見(jiàn)教師日常工作記載資料，每一事每一字都體現出該校教師嚴謹的工作作風(fēng)的崇高的敬業(yè)精神。
2、先進(jìn)的校園文化
校園文化建設是學(xué)校育人工作的重要一環(huán)，走在三角塘小學(xué)的校園中，雖沒(méi)看到豪華的高樓林立，但感觸到的是一種井然的秩序感，一種催人的節奏感。他們的校園文化并不復雜，卻別具匠心，讓學(xué)生們感觸悠久、燦爛的中華文明，這些展示無(wú)疑激發(fā)學(xué)生強烈的愛(ài)國熱情。教學(xué)樓的宣傳畫(huà)，以“愛(ài)我家鄉”為主題，將貴州及六盤(pán)水的特色圖文并茂地展現于學(xué)生眼前，每一個(gè)細節都彰顯著(zhù)他們獨特的視角。
3、科學(xué)的管理理念
在考察學(xué)習時(shí)，不僅親眼目睹他們的管理成效，還聽(tīng)取了校長(cháng)的工作經(jīng)驗介紹。學(xué)校能否在良性軌道上運行和不斷發(fā)展，取決于學(xué)校領(lǐng)導層的管理理念是否更新、決策是否睿智、執行是否有力。從各方面看，三角塘學(xué)校領(lǐng)導的管理工作是實(shí)事求是、銳意進(jìn)取的，用自身的工作踐行著(zhù)科學(xué)發(fā)展的理念。
4、高效的自主學(xué)習
新課程理念告訴我們，在學(xué)習活動(dòng)中必須自主、合作、探究、體驗，這一點(diǎn)在這所小學(xué)的工作記載中體現得十分到位。他們的理念都十分先進(jìn)，他們在自主學(xué)習意識上作了許多卓有成效地工作。
5、睿智的集體備課
學(xué)習他們的集體備課運行機制，是本次考察學(xué)習的核心目的之一。在每一學(xué)期中，教師備課擠占了很多輔導學(xué)生的時(shí)間，老師們?yōu)榱藨恫钍�，盲目地抄出版社發(fā)行的示范教案，使老師們沒(méi)時(shí)間走進(jìn)每一堂課，嚴重制約著(zhù)教學(xué)質(zhì)量的提升。這一點(diǎn)三角塘學(xué)校找到了一條可行的出路，他們利用寒、暑假期間10天左右的時(shí)間，集中年級備課組，集體研討下一學(xué)期的教學(xué)內容，編撰成本年級教學(xué)教案，在教學(xué)實(shí)踐中，教師對教案設計中存在的不當之處加予批注，并寫(xiě)出自己的教學(xué)反思。這種運行模式既不擠占老師們的教學(xué)時(shí)間，還能形成教學(xué)合力，為教學(xué)質(zhì)量提高奠定堅實(shí)基礎。
6、閃光的“三維目標”
從教師的教案設計、學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)、學(xué)生實(shí)驗基地、宣傳欄等處，無(wú)不體現出他們在學(xué)生的培養方面，緊扣“三維目標”開(kāi)展工作，看到學(xué)生們的作品及學(xué)校的思想教育成果展示，發(fā)人深省，值得借鑒。
7、滿(mǎn)園的交警英姿
三角塘小學(xué)把安全工作放在首要位置來(lái)抓，十二年來(lái)堅持與交警中隊攜手,成立了校園小交警分隊,全面展開(kāi)人人當交警活動(dòng)，學(xué)校為小交警配備了正規的小交警服飾,全面開(kāi)展人人穿制服,人人學(xué)手勢,個(gè)個(gè)會(huì )應用等系列活動(dòng),學(xué)生由開(kāi)始的80人逐漸擴大到全校800多人,形式有和交警叔叔執勤,學(xué)習基本交通手勢，協(xié)助交警當文明交通勸解員等,這種活動(dòng)的開(kāi)展不僅僅拓寬了孩子們的視野,激發(fā)了他們參與活動(dòng)的興趣,還促使孩子們關(guān)注交通安全,學(xué)會(huì )遵守交通規則，有效增強了同學(xué)們的安全自護意識。學(xué)校還通過(guò)“小手拉大手”活動(dòng)，讓學(xué)生積極向家長(cháng)宣傳交通法規知識和交通安全常識，倡導家長(cháng)遵章出行�；顒�(dòng)的開(kāi)展，提高了師生遵守交通法規的自覺(jué)性，增強了師生有效防護自身不受傷害的能力，促進(jìn)了平安學(xué)校和平安社區建設。牽一發(fā)而帶全身,這項活動(dòng)帶動(dòng)了學(xué)校其他安全工作，也為學(xué)校各項工作的順利開(kāi)展提供了有力的保證，更多的是為孩子們的一生奠定了安全基礎。
8、不斷的自身提高
國家的興旺在教育,教育的希望在教師，毋庸置疑,提高教師素質(zhì)必將是推動(dòng)教育發(fā)展的重要途徑，組織教師學(xué)習培訓迫在眉睫,教師怎樣充電,充什么樣的電,怎樣引導教師充電,學(xué)校在這方面盡管做了不少工作但收效甚微，原因有基于教師自身的也有來(lái)自學(xué)校的。通過(guò)參觀(guān)學(xué)習,三角塘小學(xué)在教師之間開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)對我觸動(dòng)很大,首先，學(xué)校每學(xué)期都到書(shū)店給每個(gè)辦公室購買(mǎi)一本書(shū)，比如: 《愛(ài)心與教育》、《做幸福的老師》、《陶行知教育名篇》、《給教師的一百條新建議》、《新課程怎樣教得精彩》、《教育的使命與責任-肖川教育隨筆(三)》、《教師人文讀本》、《教育中的心理效應》、《給教師的建議》、《愛(ài)的教育》《閱讀改變人生》《中國教育新理念》等，并在學(xué)期末開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì )。以達到彼此交流、相互促進(jìn)的目的。其次，學(xué)校
每學(xué)期都為教師們提供書(shū)目,經(jīng)教師選擇后到書(shū)店為每位教師購買(mǎi)一本書(shū)，要求教師撰寫(xiě)學(xué)習筆記、讀書(shū)心得，在學(xué)習與反思中使教師個(gè)人文化品味得到了提升。第三，學(xué)校通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行互助培訓,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修進(jìn)行有效交流，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修促進(jìn)教師成長(cháng)，學(xué)校由校長(cháng)牽頭開(kāi)辟QQ群,規定每周一晚上7:00—9:00為網(wǎng)上交流時(shí)間,老師們交流學(xué)習心得,交流教學(xué)中的困惑,交流工作中的經(jīng)驗,不僅加強了教師的交流,也提升了教師的自身素質(zhì)。
9、氤氳的屢屢書(shū)香
閱讀是一種習慣，這種習慣能豐富我們的生活，閱讀是一種成長(cháng)，它可以引導我們用更縝密的思維來(lái)探究現實(shí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴為了學(xué)生文學(xué)素養的發(fā)展，沉淀良好的校園文化，中嶺小學(xué)的“開(kāi)放式書(shū)吧”因時(shí)制宜,因地制宜,在校園的長(cháng)廊、過(guò)道、大廳、擺放小書(shū)桌、宣傳欄布置師生作品、名人名言;在花園草地布置富有人文氣息的宣傳標語(yǔ)。讓閱讀與陶冶隨時(shí)隨地發(fā)生，從小處著(zhù)手，使學(xué)生能移步換景，讓學(xué)生沉浸在這樣氤氳的書(shū)香氛圍中。學(xué)校還通過(guò)“班級圖書(shū)角”和教室布置，設計“書(shū)香班級”。每個(gè)班教室后邊都建有班級圖書(shū)角，配備有學(xué)生小書(shū)柜,墻壁上掛學(xué)生的讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得等作品。讓學(xué)校的每一面墻壁都會(huì )說(shuō)話(huà)，讓學(xué)校的每一個(gè)角落都能聞到屢屢書(shū)香。讓每一個(gè)孩子隨手能拿到書(shū)本，隨時(shí)有書(shū)讀，讓他們每天在這樣的閱讀中學(xué)習、生活。與此同時(shí)學(xué)校定期的進(jìn)行“快樂(lè )書(shū)迷”評選活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)體驗成功的快樂(lè )感覺(jué),進(jìn)而更加的喜歡與書(shū)為伴快樂(lè )學(xué)習。
10、人性的制度管理
教師是學(xué)校的頂梁柱，師資力量建設是學(xué)校發(fā)展的永恒主題，兩校通過(guò)教師民主議事會(huì )和教職工代表大會(huì )制定了許多規章制度，對教師行為作了嚴格規定，但更多地卻散發(fā)出管理的人性關(guān)懷。在校園中鼓勵教師以主人翁姿態(tài)敢說(shuō)話(huà)、說(shuō)真話(huà)，為學(xué)校發(fā)展提供智力支持，充分為每位教師提供實(shí)現人生價(jià)值的平臺。同時(shí)開(kāi)展多種活動(dòng)，以此來(lái)潤滑老師們的思想。
這次為期一周的外出學(xué)習，真正感到學(xué)有所思，學(xué)有所獲。各個(gè)學(xué)校值得學(xué)習的地方還很多,比如:開(kāi)福區七中的“組本教研”、 以“關(guān)注學(xué)生能力提升” 為主導思想的教學(xué)模式和他們“以人為本”的管理模式;三角塘小學(xué)的“滿(mǎn)園的交警英姿”、 “籃球俱樂(lè )部”、 自編“排球操”、以及富有德育創(chuàng )新的“網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的未成年人思想研究”、“利用優(yōu)秀電影提升學(xué)生心理品質(zhì)”等特色活動(dòng);中嶺小學(xué)根據自身的鄉土風(fēng)情而進(jìn)行的特色鄉土校本教研等。作為一名校長(cháng)，作為一名學(xué)校的領(lǐng)航者，一定要著(zhù)眼于學(xué)校的未來(lái)和發(fā)展,要以十足的信心和飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習和工作中來(lái),做好全體教職工的帶頭人, 不斷地追求和掌握新的理念、新的方法，帶領(lǐng)全體教師在新的課程改革中不斷探索、不斷創(chuàng )新，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)和能力。
總之,教育需要一種可貴的堅持。把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做精就是不平凡。今后我一定努力學(xué)習先進(jìn)典型，為開(kāi)創(chuàng )我中心校建設的新局面、力爭使我中心校明天的靚麗與輝煌而加倍努力。
外出學(xué)習總結15
非常感謝單位領(lǐng)導給我這次外出學(xué)習的機會(huì )。培訓時(shí)間雖然很短，但通過(guò)三天的培訓，讓我從中學(xué)到的知識的確讓我受益匪淺，感觸頗多。讓我有機會(huì )全面系統的接觸認識一個(gè)全新的領(lǐng)域——醫療器械風(fēng)險管理和相關(guān)的質(zhì)量體系，在很大程度上開(kāi)拓了我的眼界，增強了自己的業(yè)務(wù)能力，認清了自身的不足，明確了自己今后的學(xué)習發(fā)展方向，為今后的學(xué)習和業(yè)務(wù)技能培訓奠定了基礎�，F將外出培訓學(xué)習所學(xué)總結如下:
一、思想上認識到風(fēng)險管理對企業(yè)的重要性:
風(fēng)險是客觀(guān)存在的，不以人的意志為轉移，存在于隨機狀態(tài)中，在項目的各個(gè)階段都存在風(fēng)險。絕對零風(fēng)險的產(chǎn)品是不存在的。而我們醫療器械是與人的生命安全密切相關(guān)的特殊產(chǎn)品，醫療器械的風(fēng)險將可能引發(fā)對人體的傷害直至死亡的損害，或對社會(huì )財產(chǎn)和環(huán)境造成損害!而我們采取積極的風(fēng)險管理方式，將風(fēng)險控制在可接受水平，可以規避、轉移風(fēng)險或緩解風(fēng)險帶來(lái)的不利影響，可以使醫療器械更加安全有效，實(shí)現造福人類(lèi)的宗旨!
二、對醫療器械風(fēng)險管理和《YY/T0316 idt ISO14971》標準有了概括性的認識:
醫療器械風(fēng)險管理活動(dòng)一般包括風(fēng)險分析，風(fēng)險評價(jià)，風(fēng)險控制，綜合剩余風(fēng)險的可接受性評價(jià)，生產(chǎn)和生產(chǎn)后信息五個(gè)過(guò)程(共13個(gè)步驟)。
風(fēng)險分析是指“系統運用可獲得資料，判定危害并估計風(fēng)險，風(fēng)險分析過(guò)程包括醫療器械預期用途和安全性有關(guān)的特征的判定，危害判定和估計每個(gè)危害處境的風(fēng)險三項活動(dòng)。風(fēng)險管理活動(dòng)最基礎的活動(dòng)，只有完成了風(fēng)險分析工作，才能開(kāi)展風(fēng)險管理的其他工作。風(fēng)險分析的結果是判定每個(gè)危害處境的風(fēng)險并確定了每個(gè)危害處境的風(fēng)險水平。
風(fēng)險評價(jià)是“將估計的風(fēng)險和給定的風(fēng)險準則進(jìn)行比較，以決定風(fēng)險可接受性的過(guò)程。風(fēng)險評價(jià)的任務(wù)是判斷這些風(fēng)險是否達到可接受水平，解決風(fēng)險能不能接受的問(wèn)題。
風(fēng)險控制是風(fēng)險管理活動(dòng)的第三部，主要是通過(guò)“方案分析，“風(fēng)險控制措施的實(shí)施，“剩余風(fēng)險評價(jià)，“風(fēng)險、收益分析，“由風(fēng)險控制措施產(chǎn)生的風(fēng)險，“風(fēng)險控制的完整性這六步將已判斷的風(fēng)險降低到可以接受的水平。在所有的風(fēng)險控制措施已實(shí)施并驗證后，制造商必須反悔和考慮單個(gè)剩余風(fēng)險的綜合影響，即進(jìn)行綜合剩余風(fēng)險評價(jià)，并在可以接受的情況下形成風(fēng)險管理報告，完成風(fēng)險管理過(guò)程的評審。
在完成以上活動(dòng)的情況下才可以開(kāi)展醫療器械的商業(yè)銷(xiāo)售放行行為。但風(fēng)險管理并未停止，制造商還應建立一個(gè)系統以便收集和評審醫療器械在生產(chǎn)和生產(chǎn)后階段中的信息，對醫療器械的整個(gè)生命周期進(jìn)行風(fēng)險監視以防止出現新的危害和風(fēng)險。對于一些“不可抗拒因素的風(fēng)險只能選擇接受，但應有相應的風(fēng)險事故發(fā)生后期的處置措施。
三、反思、借鑒與變新
這一次風(fēng)險管理課程的培訓，讓我對醫療器械風(fēng)險管理有了一定的認識和了解，但是在學(xué)習過(guò)程中，自己也意識到無(wú)論是理論上還是實(shí)踐上自己在這方面欠缺的還比較多，很多知識自己一時(shí)還無(wú)法完全理解透徹，這就需要自己在以后的工作生活中不斷去學(xué)習去思考。
把風(fēng)險管理的知識與實(shí)際的項目結合起來(lái)，真正做到學(xué)以致用。
【外出學(xué)習總結】相關(guān)文章：
外出學(xué)習培訓總結04-29
護士外出學(xué)習總結04-27
外出培訓學(xué)習總結04-13
外出參觀(guān)學(xué)習總結3篇-學(xué)習總結12-21
教師外出考察學(xué)習總結范文01-05
幼兒園教師外出學(xué)習總結01-05
外出學(xué)習心得05-10
班主任外出學(xué)習總結6篇12-14