幼兒園班級管理工作總結
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園班級管理工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園班級管理工作總結1
苗苗班的老師是本學(xué)期新組成的一個(gè)集體，在本班工作上，我們經(jīng)過(guò)了從生疏到磨合在到心領(lǐng)神會(huì )的轉變過(guò)程。雖然我們在工作上碰到了好多的困難，但在三人的共同協(xié)作下都得到了有效的解決。這是一個(gè)不斷實(shí)踐的學(xué)期；這是一個(gè)不斷探索的學(xué)期，可以說(shuō)我們取得了一定的成績(jì)，積累了一些經(jīng)驗，也存在著(zhù)不足�；仡櫼粚W(xué)期來(lái)的工作，主要心得如下：
一．認真開(kāi)展教育教學(xué)工作：
1、學(xué)期初細致分析本班情況，根據本班實(shí)際情況制訂班務(wù)計劃，以班務(wù)計劃為基礎開(kāi)展班級活動(dòng)，并根據教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展和孩子的興趣反映及時(shí)調整教育目標和活動(dòng)計劃，使得教學(xué)工作有序、全面地開(kāi)展，使他們在生活、學(xué)習和游戲過(guò)程中保教結合，增強體質(zhì)，獲得有益身心發(fā)展的知識和經(jīng)驗，發(fā)展智力，培養語(yǔ)言交往能力，啟發(fā)有益的興趣和求知的欲望，促進(jìn)全面發(fā)展。
2、我們注意培養孩子良好的學(xué)習習慣和初步的學(xué)習能力。通過(guò)教師一個(gè)學(xué)期的努力，他們對幼兒園的各項活動(dòng)都充滿(mǎn)了興趣，能積極主動(dòng)地參加各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)，喜歡參與操作性較強的活動(dòng)，如美工活動(dòng)，音樂(lè )活動(dòng)等，并能學(xué)習用普通話(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達和交流，大部分幼兒能大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)，對自己動(dòng)手操作進(jìn)行的探索活動(dòng)和表演活動(dòng)充滿(mǎn)了興趣和熱情，樂(lè )于勇敢地在集體面前發(fā)言和表演。幼兒在興趣愛(ài)好的驅動(dòng)下，積極參與各項娛樂(lè )表演活動(dòng)。
3、游戲化教學(xué)。小班教學(xué)內容以游戲為主。為了保證每節課的質(zhì)量，首先，我們給幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好的環(huán)境，輕松的氛圍，讓幼兒有一個(gè)愉快的心情參與。其次，我們認真備課，設計好每個(gè)
活動(dòng)，通過(guò)各種教育手段激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我們努力成為孩子學(xué)習活動(dòng)中的合作者、支持者、引導者。我們把“課”當成“游戲”上，把“游戲”當成“課”來(lái)做，從而來(lái)調動(dòng)孩子學(xué)習的主動(dòng)性，吸引他們學(xué)習的注意力。
4、認真開(kāi)展案例研究和個(gè)案觀(guān)察記錄。本學(xué)期，我們重點(diǎn)針對班里的王佳晨和陸一帆進(jìn)行跟蹤觀(guān)察。給我們感觸最深的是王佳晨小朋友的轉變，剛開(kāi)始，因為他比較嚴重的“自我為中心”和容易激動(dòng)的性格常會(huì )去撕咬攻擊同伴，至使班里的小朋友和家長(cháng)都很反感他，甚至有家長(cháng)希望他退學(xué)，對于他的“不可改變”也曾一度使我們陷入困惑。我們不斷地嘗試用各種方法來(lái)改變他，但效果一直不明顯。王佳晨的家長(cháng)也為之頭疼。到了后半學(xué)期，我們終于找到了一個(gè)非常好的方法：借助他喜歡當班長(cháng)的愿望，用“班長(cháng)”牌子來(lái)對他進(jìn)行引導和教育。當上班長(cháng)的他真的改變了很多，參與很多投入了，與小朋友的交往也友好了許多，最重要的是從他當上班長(cháng)的那天開(kāi)始，他就未發(fā)生過(guò)攻擊性行為�？吹阶约旱暮⒆佑羞@樣的轉變，王佳晨的母親很是感動(dòng)，拉著(zhù)我們的手對我們說(shuō)“謝謝”。
從對王佳晨的教育引導中，我們也領(lǐng)悟到“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師！”這句話(huà)的道理。
5、在三個(gè)小班中，苗苗班的幼兒相對于其他兩個(gè)班年齡偏小，這樣在客觀(guān)上形成了我班幼兒各方面能力不如其他兩個(gè)班的現象。怎么辦？為了拉近與他們的距離，我們在孩子能力的鍛煉上花費了更多的時(shí)間和精力。孩子的動(dòng)手能力弱，我們利用生活中一切可利用的東西讓他們鍛煉。點(diǎn)心時(shí)，孩子剝剩下的橘子皮我舍不得扔，留下來(lái)讓孩子練習使用剪刀。孩子音樂(lè )方面的能力不強，我們見(jiàn)縫插針，在洗手的時(shí)間、等候外教的時(shí)間、離園前的時(shí)間，引導孩子或唱歌曲、或學(xué)習音樂(lè )游戲、節奏。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，孩子們的進(jìn)步非常明顯，家長(cháng)也為孩子的進(jìn)步而高興。
我們本著(zhù)對每個(gè)孩子負責的態(tài)度，讓孩子在原有的水平上得到個(gè)更大的進(jìn)步。
二、重視班級常規的培養，不斷發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。
從我班男女孩子比例來(lái)說(shuō)，我們這個(gè)班非常特殊，26個(gè)幼兒當中光男孩子就有18個(gè)。男孩子天性頑皮，所以我班的安全教育也是重中之重。我們隨時(shí)引導幼兒注意觀(guān)察身邊危險的地方，并講解正確的戶(hù)外活動(dòng)方式，讓幼兒先尋找那些地方可能發(fā)生危險，應該怎樣玩？認真排查班級里的不安全隱患，做到早發(fā)現早解決，利用游戲讓幼兒查找班里不安全的地方，教育幼兒不觸摸危險的角落。如：桌縫、桌角、門(mén)、鋼琴等。通過(guò)兒歌教育幼兒上下樓梯要扶好，玩游戲中不要推人，勤剪指甲不抓人，教給幼兒及家長(cháng)一些簡(jiǎn)單的安全保健常
識，使幼兒學(xué)會(huì )保護自己，加強幼兒的自我保護意識。
因為男孩子喜歡爭斗，我們也很注重幼兒情感的教育，如：愛(ài)惜玩具、團結合作、相親相愛(ài)、協(xié)商等待等情感的培養。本學(xué)期針對獨生子女自私的個(gè)性，我們組織了“你對我好，我也對你好”、“玩具大家玩”等一些活動(dòng)。在活動(dòng)中我們不斷用故事來(lái)啟發(fā)孩子“玩具大家玩”，引導幼兒把自己喜歡的玩具與大家分享，引導孩子如何征得對方的同意；引導孩子如何對同伴好，這些活動(dòng)得到了家長(cháng)的贊許與支持，改掉了幼兒唯我獨尊的不良個(gè)性。
本學(xué)期我們根據季節的變化組織戶(hù)外活動(dòng)，在戶(hù)外活動(dòng)中注意幼兒的發(fā)展。如：跑、跳、鉆、爬、投擲等。在活動(dòng)中我們發(fā)現有的幼兒身體素質(zhì)較好，但有的體質(zhì)較差，活動(dòng)中動(dòng)作不協(xié)調，這樣給我們一定的啟示，在活動(dòng)時(shí)，我們以小組的形式進(jìn)行練習，使不同能力的幼兒都有發(fā)展。
冬天到了，孩子的大外套常會(huì )因為沒(méi)有地方放而顯得凌亂，我們找來(lái)掛鉤貼在柜子后面，并在每個(gè)掛鉤上都標上孩子的名字。當早上來(lái)園，孩子們便會(huì )很自然地脫下大衣，掛在鉤上。就這樣，兩排衣服顯得整齊而有序。
在生活衛生習慣方面，培養幼兒養成獨立進(jìn)餐、入廁、入睡，養成喝水的習慣。在喝水秩序方面，我們在地面上貼上了紅杯子和綠杯子，給孩子們劃清了喝水和接水的不同位置。
班級里常會(huì )出現兩人搶一張椅子的情況，于是我們給班里的椅子貼上小朋友的名字，告訴大家小朋友就是椅子的“爸爸”和“媽媽”，爸爸媽媽要帶好“椅子寶寶”，要愛(ài)護“椅子寶寶”。通過(guò)這樣的問(wèn)題解決，班里再沒(méi)有出現搶椅子的現象，椅子凌亂倒地，乒乓作響的情況也得到了明顯的改善。
我們注重培養孩子良好的習慣和常規，在組織孩子們的一日生活中，我們常會(huì )碰到這樣或那樣的難題。怎樣才能進(jìn)行有效地調整和控制，需要教師不斷地探索和實(shí)踐，有時(shí)還需要一點(diǎn)點(diǎn)的技巧。
三、全面鋪開(kāi)家園工作，重視家長(cháng)工作的實(shí)效性、全面性和透徹性。
在園長(cháng)的“家長(cháng)滿(mǎn)意度，民辦幼兒園生存的命脈”的思想指導下，使我更加深刻地了解到家長(cháng)工作對于幼兒園工作的重要作用。
1、為了更好的了解他們，順利地的開(kāi)展今后的工作，家長(cháng)的配合和幫助是了解每個(gè)幼兒的第一步，也是幫助我們做好教育工作的重要的方式和渠道。于是，開(kāi)學(xué)期間，我們對本班新生幼兒進(jìn)行了一次家訪(fǎng)活動(dòng)，初步了解了這些幼兒的性格特點(diǎn)和生活習慣，通過(guò)交流，感受到了家長(cháng)對我們工作的支持，我們也聽(tīng)取了家長(cháng)的一些建議，為迎接幼兒和開(kāi)展教學(xué)工作打下堅實(shí)視的基礎。為今后的家園聯(lián)系架起了一座橋梁。
2、本學(xué)期除了堅持每周發(fā)放一次聯(lián)系手冊和小本子外，我們還實(shí)行了“每周一練”的反饋形式，發(fā)揮家長(cháng)的教育資源，讓家長(cháng)也來(lái)關(guān)心班里的教學(xué)情況，便于幼兒復習、鞏固。
3、我們非常重視與家長(cháng)的溝通，在與家長(cháng)的每次交流后，我們都有新的收獲，我們從相識、相知、到相信，逐漸把我們之間的距離縮短，我們成為了朋友。家長(cháng)向我們詢(xún)問(wèn)孩子的學(xué)習、生活情況，我們都耐心解答，同時(shí)我們也經(jīng)常打電話(huà)溝通詢(xún)問(wèn)孩子的健康情況，針對個(gè)別家長(cháng)不正確的教育方法及時(shí)提醒家長(cháng)給與糾正。通過(guò)與家長(cháng)的溝通我們吸取了好的建議，并運用在日常教學(xué)中。從家長(cháng)親切的笑容、信任的目光和贊許的話(huà)語(yǔ)中，我們相信只有和幼兒、家長(cháng)共同努力、共同發(fā)展，才能取得更大的進(jìn)步。
4、積極籌備每次家長(cháng)開(kāi)放半日活動(dòng)，定期組織串門(mén)子活動(dòng)，借助各種大活動(dòng)來(lái)展現本班教師和孩子的風(fēng)采。利用半日開(kāi)放的時(shí)機，向家長(cháng)展示幼兒在園學(xué)習、生活情況，家長(cháng)參與率高，不但使家長(cháng)了解了孩子的橫向發(fā)展水平，又了解了孩子的縱向發(fā)展水平�；顒�(dòng)中，我們還兩次向家長(cháng)發(fā)出自制的反饋表，從家長(cháng)的反饋中我們看到了家長(cháng)對我們工作的支持和肯定，也虛心接受了家長(cháng)給我們提的意見(jiàn)。今年的新年大活動(dòng)，在保證每位小朋友都能上臺鍛煉的前提下，苗苗班的兩位教師各編排了一個(gè)舞臺�。愝丁耙d誕生”，肖群華—“可愛(ài)的小刺猬”），在前期的錄音、道具制作上克服了很多的困難，而，幼兒園小班班級工作總結（五）
在兩個(gè)舞臺劇的幼兒編排、合成方面則花費了更多的心血�？吹胶⒆觽兘�(jīng)過(guò)自己指導在舞臺上能夠大方、自然地投入表演，我們?yōu)榇藲g呼雀躍。
5、因為接送安全方面的問(wèn)題，本學(xué)期實(shí)行了新的接送制度，在客觀(guān)上減少了老師與家長(cháng)交流、溝通的機會(huì )。但是，我們并沒(méi)有放松家園工作。若有重要的通知或突發(fā)事件，我們都會(huì )借助移動(dòng)電話(huà)、短消息或家中的固定電話(huà)等與家長(cháng)進(jìn)行及時(shí)溝通。我班的張鈞翔小朋友身體極具敏感性，他的媽媽非常喜歡利用短消息與我們交流孩子在園在家的情況，因為短消息的方便和快捷，我們及時(shí)地了解到這位家長(cháng)的想法和提示。而對于那些因為孩子乘班車(chē)而無(wú)法面對面交流的家長(cháng)，除了利用小本子溝通以外，我選擇最多的就是家里的固定電話(huà)。工作一天回到家中，拿起電話(huà)與家長(cháng)一聊就是半小時(shí)。
四、創(chuàng )設優(yōu)質(zhì)環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境的教育作用。
1、努力創(chuàng )設可操作性的環(huán)境對幼兒進(jìn)行潛移默化的影響，重視孩子與環(huán)境的互動(dòng)作用�！袄|車(chē)”、“可愛(ài)的猴子”和不斷更新的“資料墻”等墻飾可以在自由活動(dòng)中供孩子們操作和欣賞，發(fā)展孩子的動(dòng)手能力，開(kāi)拓孩子的眼界。本學(xué)期后期，我們開(kāi)始對孩子們進(jìn)行認字方面的引導，教室里到處可見(jiàn)老師貼的“字寶寶”。鏡子上貼著(zhù)“鏡”字，柜子上貼著(zhù)“柜”字，墻壁上貼著(zhù)“墻”字，孩子們只要一有空，就會(huì )在教室里到處尋找字寶寶，認字的興趣非常濃。
2、積極創(chuàng )設良好的游戲環(huán)境，不斷提高幼兒游戲水平，是我班教師共同追求的目標。半年來(lái)，我們首先在整個(gè)游戲空間的規劃中就做出了重大的調整，劃出活動(dòng)室的一個(gè)大區域作為“游戲城”的空間，在“游戲城”當中科學(xué)而有序地設定出美工、建構、英語(yǔ)、生活、益智、數學(xué)、閱讀、娃娃家、小菜場(chǎng)9個(gè)區域游戲�？梢哉f(shuō)，這個(gè)“游戲城”是我們班環(huán)境創(chuàng )設的“經(jīng)典之筆”，我們根據幼兒游戲發(fā)展的需要，適時(shí)地提供實(shí)用的園買(mǎi)玩具和自制玩具，讓幼兒感覺(jué)到游戲的無(wú)限快樂(lè )和有趣，而“游戲城”帶給我們的是更有效的觀(guān)察和有效的管理。在游戲中幼兒的思維、想象、表現力也有了極大的提高。
因為班級教師的共同努力，在后半學(xué)期的環(huán)境評比中，我班的環(huán)境獲得了“一等獎”的好成績(jì)。園方的肯定大大鼓舞了我們工作的士氣，我們將會(huì )更加努力，求創(chuàng )新、求實(shí)用、求美觀(guān)，為孩子們創(chuàng )設出更好的學(xué)習環(huán)境。
3、除了為幼兒增添物質(zhì)環(huán)境外，我們還注意給幼兒創(chuàng )設寬松的精神環(huán)境。我們把故事、輕音樂(lè )放在電腦桌面上，在孩子喝水、如廁、自由活動(dòng)、吃飯、起床等活動(dòng)中隨時(shí)點(diǎn)擊，讓幼兒在寬松自主的環(huán)境中主動(dòng)探索，這正是幼兒在本學(xué)期特別愛(ài)探索、愿意主動(dòng)操作的主要原因。同時(shí)我們?yōu)榧ぐl(fā)幼兒的積極性，利用“我是小主人”專(zhuān)欄，對班級的喝水情況、椅子、自然角、玩具等等區域的管理責任到人，引導幼兒對自己所負責的區域進(jìn)行管理，發(fā)揮小主人翁思想，從而提高了幼兒的工作能力。
一份耕耘，一份收獲。通過(guò)大家一學(xué)期來(lái)辛勤工作，無(wú)私奉獻，苗苗班的幼兒在學(xué)習和生活上都有一定的進(jìn)步，他們有禮貌，能主動(dòng)學(xué)習，會(huì )自己的事情自己做，有的幼兒還能主動(dòng)幫助老師做一些力所能及的事情。大家辛苦工作帶給幼兒園欣欣向榮景象，得到了家長(cháng)們對苗苗班工作的贊美聲。但是，有成績(jì)也有不足，比如：孩子們的常規尚不盡人意，上課插嘴的現象還較多，在午餐方面，還有許多孩子比較挑食，幼兒在衛生方面表現還不盡人意，飯后小朋友擦嘴、漱口經(jīng)常忘記，時(shí)時(shí)的要老師提醒等，這些都有待于我們在以后的工作不斷的探索、不斷的加強。因此，今后的努力方向是：
1、進(jìn)一步加強業(yè)務(wù)學(xué)習，全面、有效地提高孩子各方面的能力。
2、加強對幼兒的研究，熟悉并靈活運用幼兒的年齡特點(diǎn)，提高組織活動(dòng)的質(zhì)量。
3、發(fā)揮本班三位老師的協(xié)作、奉獻精神，全面提高班級工作質(zhì)量
4、加強安全防范措施，增強幼兒自我保護意識。
5、加強教法的探討，努力探索出具有個(gè)人特色的教學(xué)方法。
總之，緊張而繁忙的工作又將告一段落，讓我們在今后的工作中面對以上問(wèn)題都能游刃有余地解決。我們將繼續努力，更好地工作。
幼兒園班級管理工作總結2
愉快而繁忙的一學(xué)期在孩子們的歡笑聲中不知不覺(jué)地過(guò)去了。孩子們在幼兒園的生活已經(jīng)結束，即將成為一名光榮的小學(xué)生，進(jìn)入小學(xué)學(xué)習�？粗�(zhù)孩子們一張張活潑純真的笑臉，我們老師的心理由衷地感到欣慰�；仡櫼粚W(xué)期的工作，我們是主要從以下幾個(gè)方面來(lái)管理班級的。
一、認真制定計劃，統一教育目標，提高保教質(zhì)量。
為了把班級管理得規范有序，在學(xué)期初，我們老師和保育員一起共同商議，制訂出了一學(xué)期的班務(wù)計劃，使大家在對幼兒進(jìn)行保育、教育時(shí)明確目標，根據本班幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行施教。每月初，我們分層次根據幼兒園的月計劃擬訂與本班實(shí)際相符的月計劃、周計劃，做到工作實(shí)踐有計劃、有目標。在班務(wù)計劃中我們還把本園大班幼兒培養目標的內容安排到每周，做到周周有重點(diǎn)，日日有要求，使幼兒在體、智、德美各方面都得到不同的提高。通過(guò)這樣有計劃的安排，各教養人員統一教育目標，對幼兒進(jìn)行培養，我們班每周都涌現出一批進(jìn)步的孩子。他們的成長(cháng)使我們更加明確了擬定計劃、統一要求的重要性。
二、加強常規訓練，鼓勵幼兒自律，形成優(yōu)良班風(fēng)。大班幼兒在幼兒園學(xué)習了三年，各方面的能力都有所提高。但在自律方面還表現得不夠理想。在開(kāi)學(xué)時(shí)，總有一小部分男孩子喜歡在課間奔跑打鬧，一不小心就有人來(lái)告狀，說(shuō)：
某某小朋友打人了。為了消除這一現象，我們共同商量對策采取了以下做法：
首先，讓幼兒學(xué)習大班幼兒的學(xué)習常規，讓他們懂得學(xué)習中、生活中應該遵守的日常行為規范，懂得常規的重要性。通過(guò)組織幼兒討論：
如果沒(méi)有常規限制會(huì )怎樣?讓幼兒在自己的自由發(fā)言中發(fā)現常規的重要性。其次，在班內評選常規好孩子，每周一次上榜表?yè)P，讓幼兒覺(jué)得自覺(jué)遵守常規是件很光榮的事情。最后，每天對班內的一些優(yōu)良表現及時(shí)表?yè)P，鼓勵幼兒自覺(jué)形成自律。
自從這項活動(dòng)開(kāi)展后，小朋友在班內打鬧的事情少了，來(lái)告狀的幼兒也漸漸沒(méi)了。當小朋友看到別人不遵守規則或紀律時(shí)，會(huì )主動(dòng)提醒他們，班內的常規管理得井井有條，連續幾次被評為文明班集體稱(chēng)號。
三、積極開(kāi)展活動(dòng)，豐富幼兒生活，提高幼兒質(zhì)量。為了讓幼兒感到幼兒園生活的五彩繽紛，讓他們更加喜歡幼兒園，我們班在園及年級組的領(lǐng)導下，積極參加了一些競賽活動(dòng)，自己班內也開(kāi)展了許多小朋友喜愛(ài)的活動(dòng)，促進(jìn)了幼兒的思維發(fā)展，形成了強烈的集體榮譽(yù)感和活潑開(kāi)朗的性格，也在班內凝成了一股團結互助奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。
四月初，我們參加了園內組織的幼兒智能測試比賽，在同大班的比賽中，我班的小選手認真看圖，大膽連貫地講述，贏(yíng)得了小中班評委老師的一致好評，取得了辨是非好壞，懂得講道理。因此在這時(shí)期重視品德教育是十分重要的工作，也是十分關(guān)鍵的一項工作，我們是這樣來(lái)培養和引導幼兒的：
1.結合故事，學(xué)習故事中優(yōu)秀模范任務(wù)的先進(jìn)事跡。幼兒最喜歡聽(tīng)故事，我們幾位老師經(jīng)常利用日常生活的空余時(shí)間給幼兒講述一些能激起幼兒愛(ài)祖國，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)學(xué)習，情感的故事。通過(guò)講述，鼓勵幼兒與同伴友好相處團結互助，懂得關(guān)心別人，幫助別人，會(huì )主動(dòng)在別人的角度思考。
在學(xué)科教學(xué)中，滲透思想品德教育，鼓勵幼兒做個(gè)人稱(chēng)人愛(ài)的好孩子。讓幼兒耳聞目染中受到良好的熏陶，促使幼兒在獲得知識的同時(shí)，獲得良好的品德教育，成為品德兼優(yōu)的好孩子。
3.及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，主動(dòng)引導幫助。在幼兒活動(dòng)中總會(huì )有一小矛盾小摩擦產(chǎn)生，老師在發(fā)現后，及時(shí)地對幼兒進(jìn)行教育引導和幫助，避免矛盾的激化。另外，我們老師還在工作中善于捕捉個(gè)別幼兒閃光點(diǎn)，以表?yè)P鼓勵的正面教育方法，激勵其他幼兒向這些好榜樣幼兒學(xué)習，幫助他們養成良好的交往技能，學(xué)會(huì )怎樣做人。
四、密切聯(lián)系家長(cháng)，做好家訪(fǎng)工作，促進(jìn)家園合作。
與家長(cháng)及時(shí)取得聯(lián)系，向家長(cháng)宣傳家教知識，積極上門(mén)家訪(fǎng)，共商育兒對策，是我班家長(cháng)工作的主要內容，也是我班幼兒健康成長(cháng)的保證雖然幼兒在園的時(shí)間較長(cháng)，但身邊親密的莫過(guò)于家長(cháng)了，家長(cháng)的言行舉止，家教的方式方法，無(wú)不影響著(zhù)幼兒的發(fā)展，在我把年，也有個(gè)別在家在遠兩個(gè)樣的幼兒，他們在幼兒園能主動(dòng)幫助老師做事，愛(ài)勞動(dòng)有禮貌，可在家里總愛(ài)飯來(lái)張口衣來(lái)伸手自己能做的事一樣也不肯動(dòng)手，針對幼兒的特殊情況，我們做了個(gè)別教育計劃，與家長(cháng)聯(lián)系，了解幼兒在家的情況，分析原因，找出解決的方法和對策并通過(guò)
家長(cháng)園地，辦家長(cháng)報的形式向家長(cháng)宣傳一些家庭教育方面的文章，擴大家長(cháng)的育兒知識面，提高家長(cháng)的育兒素質(zhì)，一學(xué)期來(lái)，我們堅持對每位幼兒進(jìn)行家訪(fǎng)，把幼兒在園的情況與家長(cháng)交換意見(jiàn)，懇請家長(cháng)配合教育，使幼兒在家園的共同努力下健康成長(cháng)。我們細致的觀(guān)察，親切的交談，受到了家長(cháng)的好評，家長(cháng)們和我們配合默契，使我們的教育工作順利開(kāi)展，如在創(chuàng )建活動(dòng)周時(shí)，家長(cháng)們提供了豐富的材料，還不時(shí)地幫助我們豐富了自然角的慶六一表演時(shí)，能積極提供材料供我們制作幼兒表演服等，在此我們也表示深切的感謝。
五、做好幼兒銜接工作、幫助幼兒順利渡過(guò)小學(xué)入學(xué)期。為了讓幼兒產(chǎn)生上小學(xué)的濃厚興趣，我們班全體幼兒在老師的帶領(lǐng)下參觀(guān)了北厙中心小學(xué)。在參觀(guān)時(shí)，他們積極表現出對小學(xué)的向往激情，產(chǎn)生了做小學(xué)生的美好愿望。另外，在本學(xué)期的學(xué)習時(shí)間安排上，我們也適當的延長(cháng)幼兒教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間，使幼兒漸漸地適應起小學(xué)的生活作息制度，有助于幫助他們順利成為一名光榮的小學(xué)生。同時(shí)，我們在家長(cháng)工作中也懇請家長(cháng)為孩子的入學(xué)作好準備工作，幫他們購買(mǎi)學(xué)習用品，通過(guò)談話(huà)了解上學(xué)學(xué)習知識的重要性等;通過(guò)開(kāi)展幼兒畢業(yè)典禮活動(dòng)，讓幼兒感到自己已從幼兒園光榮畢業(yè)，馬上要成為一名小學(xué)生。這些活動(dòng)的開(kāi)展，給幼兒心理上作了充分的入學(xué)準備，效果較好。
由于每班幼兒的年齡特點(diǎn)及個(gè)性不同，在管理上，我們總存在著(zhù)一些不足的地方。在今后的工作中，我們將不斷探索，認真鉆研《幼兒園教育指導綱要》所蘊含的理念，將自己的實(shí)踐與之相結合，從而探求一條更規范、更有效的管理班級的辦法。
幼兒園班級管理工作總結3
幼兒在園生活的最后一學(xué)期結束了，回顧一學(xué)期工作，現總結如下：
一、教學(xué)工作：
1、在開(kāi)展區域活動(dòng)中，我們根據幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要投放活動(dòng)材料，根據主題進(jìn)展需要設計了一些與主題有關(guān)的區域活動(dòng)材料，做到有計劃有目的地投放，并及時(shí)增減活動(dòng)材料。引導幼兒積極認真參與區域活動(dòng)，滿(mǎn)足幼兒發(fā)展的需要。針對幼兒個(gè)別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動(dòng)材料。
2。在主題活動(dòng)中，根據幼兒的興趣特點(diǎn)，我們設計了《棋》和《書(shū)》兩大主題，從孩子們積極參與程度可以看出，這是非常受孩子歡迎、適合孩子發(fā)展水平的主題活動(dòng)�！镀濉分黝}活動(dòng)通過(guò)認識棋，了解棋的歷史，學(xué)下棋，自己設計棋等活動(dòng)使孩子們的思維能力，創(chuàng )造能力，動(dòng)手能力，社會(huì )交往能力有了很大的提高。我們還開(kāi)展了一次象棋比賽，活動(dòng)讓孩子們變得更加大膽自信。
家長(cháng)也驚奇孩子們的巨大進(jìn)步。在《書(shū)》主題活動(dòng)中孩子們來(lái)到了安徽大學(xué)印刷廠(chǎng)，參觀(guān)工人們是怎樣把一張張紙裝訂成書(shū)的。了解了一本書(shū)從設計到出版要經(jīng)過(guò)很多道工序，需要許多人的共同勞動(dòng)才能換來(lái)。參觀(guān)結束后，孩子們萌發(fā)了自己設計圖書(shū)的想法。于是，一本本精美的圖書(shū)誕生了：豐富的內容，五彩的畫(huà)面獲得了家長(cháng)們的一致好評。
通過(guò)活動(dòng)，孩子們更加愛(ài)惜圖書(shū)，知道珍惜別人的勞動(dòng)成果了。在這兩個(gè)主題活動(dòng)中，我們注重了根據孩子感興趣的事物去探究，調動(dòng)了孩子各種感官參與，強調孩子在現實(shí)中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的互動(dòng)過(guò)程，從中滿(mǎn)足了孩子好奇心，孩子們在愉快的探索活動(dòng)中快樂(lè )地收獲，經(jīng)驗得到了一次又一次的提升和運用。我們還充分利用了社會(huì )資源為主題順利進(jìn)行提供了更多的幫助。
3。加強浸入式英語(yǔ)教學(xué)強度。在一日活動(dòng)中老師能很好地把握幼兒心理特點(diǎn)，能用正確的語(yǔ)音和恰當的方法組織活動(dòng)，把英語(yǔ)教學(xué)滲透到每個(gè)主題活動(dòng)中，帶班能力不斷提高。本學(xué)期，幼兒的英語(yǔ)會(huì )話(huà)水平有了較大的提高。
4。本學(xué)期加強了幼兒閱讀、寫(xiě)字、講故事、算算式等各方面的培養，提前做好幼小銜接工作。為幼兒準備了：田字格本、數學(xué)練習本，充分利用了餐前、離園前這段時(shí)間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習寫(xiě)數字、做算術(shù)題等活動(dòng)。開(kāi)展了“故事大王”評比活動(dòng)，并把獎狀張貼在“家園專(zhuān)欄”。幼兒的語(yǔ)言表達更加生動(dòng)富有感，講故事的積極性也越來(lái)越高
二、家長(cháng)工作：
本學(xué)期更加注重了和家長(cháng)的溝通，及時(shí)全面地了解每位幼兒的思想變化，并給予及時(shí)的建議和意見(jiàn)，更多地組織了豐富多樣的家園聯(lián)誼活動(dòng)，讓家長(cháng)參與到活動(dòng)中來(lái)，如：元旦的“歡樂(lè )新年親子會(huì )”；“六一文藝演出”；“大班畢業(yè)典禮”；“家長(cháng)參與設計組織的社區活動(dòng)”等。家長(cháng)對班級工作支持度高，能積極參與園里、班級的各項活動(dòng)，主動(dòng)要求多派任務(wù)，樂(lè )意為班級孩子多做貢獻。本學(xué)期成立了班級家長(cháng)委員會(huì )3名，家長(cháng)委員會(huì )切實(shí)發(fā)揮了橋梁作用。有了家長(cháng)的參與，我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)真正做到了家園共育。
三、衛生保健工作：
本學(xué)期我班更加注重幼兒的身體健康，嚴格按照我園的衛生消毒制度作好常規工作，衛生程序規范化；加強幼兒體能活動(dòng)，增強幼兒的體質(zhì)，對于有殘障的幼兒（我班有名聾啞兒童和一名患有癲癇的兒童），有針對性進(jìn)行輔導，幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時(shí)擁有健康的心理。幼兒能主動(dòng)作好值日生工作；文明進(jìn)餐，積極配合保健醫生作好各項體檢工作。加強消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生；均本學(xué)期班級生病請假孩子少，幼兒的出勤率一直較高。
本學(xué)期還加強了幼兒的自我保護意識及安全衛生教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。培養了幼兒良好的生活習慣、衛生習慣，重點(diǎn)幫助幾個(gè)進(jìn)餐慢的幼兒改變不良的飲食習慣、本學(xué)期孩子們身高體重增長(cháng)迅速。
四、教師協(xié)作：
班級教師在工作中能以班級利益為重，針對班級出現的問(wèn)題大家都能及時(shí)溝通，教師間經(jīng)�；ハ嘟涣�，做到了相互學(xué)習，及時(shí)反思，隨時(shí)調整。班級工作得以順利進(jìn)行。
不足之處：對幼兒的細致觀(guān)察不夠，班級教師在指導活動(dòng)區時(shí)指導不過(guò)來(lái)，活動(dòng)區材料制作需更多創(chuàng )意。我們將再接再厲，努力做得更好。
幼兒園班級管理工作總結4
寒來(lái)暑往時(shí)光飛逝，眨眼間這個(gè)學(xué)期又接近了尾聲。一群哭哭啼啼來(lái)幼兒園的孩子們馬上要升入中班，成為哥哥姐姐了�？粗�(zhù)這些可愛(ài)的孩子們，不禁回想起這一學(xué)期來(lái)與他們共同生活、共同學(xué)習的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……忙碌、緊張，卻充實(shí)而快樂(lè )�，F對本學(xué)期各個(gè)方面的工作進(jìn)行總結與反思，從而吸取經(jīng)驗，發(fā)現不足。
教育教學(xué)工作
在上期末的測試中，我的數學(xué)明顯比英語(yǔ)差了很多，我就很擔心本學(xué)期的測試會(huì )像上學(xué)期一樣。從而讓我知道想要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課，為了上好課，我認真備好每一節課。自己動(dòng)手制作教學(xué)需要用的圖片和教學(xué)用具。我深知上好一節課并不是有吸引幼兒的圖片就可以了，還要有好的設計思路和一定的上課藝術(shù)。像上次張主任聽(tīng)了我的課，她就說(shuō)你上課都很形象生動(dòng)，但你的設計思路還欠缺一點(diǎn)。如：你剛剛開(kāi)始時(shí)就說(shuō)打死了大灰狼，你到后面玩游戲時(shí)又說(shuō)要打死大灰狼，這樣就會(huì )讓幼兒很混亂，明明之前已經(jīng)打死了怎么會(huì )又活過(guò)來(lái)。你可以說(shuō)是又來(lái)了一只大灰狼我們打死它好不好？除了聽(tīng)取別人的意見(jiàn)我還經(jīng)常去聽(tīng)有經(jīng)驗老師的課，如冼春玲老師，她上課真的很吸引，幼兒連眼睛都不舍得眨一下。她上課時(shí)是大灰狼就用大灰狼蒼老的聲音，是小白兔就用小白兔稚嫩的聲音，她上課的環(huán)節環(huán)環(huán)緊扣，別說(shuō)是幼兒了，連我也不舍得眨眼。吸取了以上的做法，我改變了我上課的方式，幼兒上課的興趣果然大大提高了。除了在課堂上，在課后一有時(shí)間我就逐個(gè)檢查幼兒對我所教的內容是否掌握，對于接受能力稍差的幼兒我會(huì )耐心去講解。
保育工作
春季和夏季是手足口疾病流行的高峰期，為了做好衛生保健工作，我和班上的王老師、曾老師每天都堅持晨檢，一發(fā)現幼兒的喉嚨、手或腳有粒粒馬上請家長(cháng)帶回去。曾老師經(jīng)常會(huì )用消毒水拖地、擦桌子等。還經(jīng)常把幼兒的被子、枕頭拿出去曬。避免細菌的滋生。除了做好衛生保健方面，我們每天早上還帶幼兒晨運，開(kāi)展一系列的拍球、拉力、小兔跳、跑步、游戲等體育鍛煉。把幼兒體格鍛煉的壯壯的，增強幼兒的體質(zhì)，預防疾病。
安全工作
小班的孩子在幼兒園里是年齡最小的，他們各方面的能力也特別差，所以幼兒的安全工作是教育工作的重中之重。很多家長(cháng)都說(shuō)在幼兒園里只我的孩子健康快樂(lè )就可以了，我不要求他一定要學(xué)到多少知識。當然我們也會(huì )在確保幼兒安全的基礎上進(jìn)行教學(xué)。如：幼兒早上來(lái)到幼兒園我們會(huì )檢查她是否有帶尖銳或危險的物品來(lái)幼兒園，一有發(fā)現馬上沒(méi)收并跟她講物品的危險性；帶幼兒出去戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我們會(huì )檢查廁所、走廊、睡室是否有人，并再三的清點(diǎn)幼兒人數，確保沒(méi)有遺留幼兒在廁所、走廊、睡室等等。到了活動(dòng)的場(chǎng)地，我就先檢查活動(dòng)器械和場(chǎng)地是否安全，如發(fā)現有不安全的物品，能自己處理就自己先處理，例如在沙池里發(fā)現有石頭，我會(huì )去把它撿掉。如果不能自己處理的就馬上通知相關(guān)部門(mén)處理。除了以上這些，我們常常教幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自我保護能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃陌生人的東西，不跟陌生人走，發(fā)生危險時(shí)，會(huì )大聲呼救。
家長(cháng)工作
做好家長(cháng)的溝通工作便于教學(xué)工作的進(jìn)行。上學(xué)期我很少發(fā)校訊通給家長(cháng)，以致忽略了讓家長(cháng)提醒幼兒在家讀英語(yǔ)和數數。本學(xué)期我經(jīng)常發(fā)校訊通給家長(cháng)，讓家長(cháng)了解我們的教學(xué)進(jìn)度，并一有時(shí)間就和家長(cháng)發(fā)發(fā)信息，打打電話(huà)，讓家長(cháng)了解幼兒在園的學(xué)習和生活情況，同時(shí)，我也可以了解幼兒在家是否聽(tīng)話(huà)。
不足之處
這一學(xué)期來(lái)，我的工作中還存在很多不足，我班幼兒的常規還不夠好，可能有幾個(gè)年齡小的原因。他們在玩玩具時(shí)，不夠愛(ài)惜，在收拾玩具時(shí)，不能主動(dòng)將玩具放回原處，并有隨地亂扔玩具的現象，其它的幼兒有樣學(xué)樣跟著(zhù)亂丟玩具。下學(xué)期我一定要抓好幼兒的常規。同時(shí)，今后我要認真刻苦鉆研新教材，加強理論學(xué)習，不斷提高自己的理論實(shí)踐水平，讓自己更上一層樓。
幼兒園班級管理工作總結5
一、班主任在班級工作中的重要性
1、作為班主任，不但要有效地管理班級的一日工作，還要懂得如何協(xié)調與班級教師的關(guān)系，學(xué)會(huì )和班級教師相處，這也是成功管理一個(gè)班級必不可少的要素。
2、班主任與班級教師的關(guān)系是否協(xié)調，必然影響班級教育教學(xué)、班級常規、家長(cháng)工作等活動(dòng)的成效。關(guān)系和諧，調動(dòng)每位教師的積極性、充分發(fā)揮教師的特點(diǎn)將對班級工作有著(zhù)積極作用，也將事倍功半。
二、新教師的情況分析
1、如今的新教師很多都是獨生子女，年齡比較小，有很強的上進(jìn)心、好勝心，渴望自己的工作能得到領(lǐng)導和同事的認可。但與人交往能力相對較差，受挫能力相對較弱，在工作中遇到困難時(shí)常常會(huì )不知所措，喪失信心。
2、同時(shí)面對性格各異的孩子、各種態(tài)度的家長(cháng)和處事方式不同的同事，這種綜合環(huán)境的細節問(wèn)題處理方式都需要經(jīng)驗的積累，如果處理不當，環(huán)境的負面反饋會(huì )給她們造成心理緊張，對工作造成被動(dòng)。
3、在工作初期，不了解孩子的年齡特點(diǎn)，不知道解決問(wèn)題的方法，處于了解、學(xué)習教育教學(xué)方法、家長(cháng)溝通技巧、班級工作的初步階段，很多新教師在面對孩子不聽(tīng)話(huà)、太調皮、管不住孩子的情況時(shí)，認為自己知識和能力很難發(fā)揮作用，久而久之，如果沒(méi)有得到很好的幫助的話(huà)，新教師會(huì )對孩子失去興趣，缺少耐心，產(chǎn)生急躁情緒和對自己自我否定、缺少肯定和自我欣賞。
三、新教師心理狀態(tài)
1、欣喜與憂(yōu)慮并存新教師走進(jìn)新的崗位時(shí)心情是愉快的，他們覺(jué)得自己終于有一個(gè)屬于自己的天地。但剛剛面對新的集體、新的班級與不認識的班級教師時(shí)，大多數新教師也存在憂(yōu)慮和不安：工作時(shí)我該如何與班級老師相處呢？如何與家長(cháng)溝通呢？如何發(fā)揮特長(cháng)做好自己的工作？這一系列的問(wèn)題困擾著(zhù)她們
2、失落與懷舊交替在與新老師的接觸中發(fā)現，新教師在工作初期是充滿(mǎn)信心的，但大約一段時(shí)間過(guò)后，便會(huì )產(chǎn)生一種無(wú)名的失落心理，因為他們所作的努力，在時(shí)效性較長(cháng)的教育工作中難以立竿見(jiàn)影；與經(jīng)驗豐富班級教師相比，工作顯得不突出；他們認真，但班級帶班情況和評價(jià)跟自己的預期卻相差甚遠。為此，他們情緒一落千丈。加之現在社會(huì )輿論和我們幼兒園各個(gè)環(huán)節對老師有著(zhù)嚴格的'規范和要求，壓力無(wú)形之中會(huì )讓她們無(wú)形之中拿自己的短處與別人的長(cháng)處相比，在這種情況下很容易使她們產(chǎn)生懷舊心理，在一段時(shí)間里總是回憶學(xué)生時(shí)代豐富、以前幼兒園或以前帶班老師一起的生活，導致情緒消沉
3、進(jìn)取與無(wú)為并存一部分新教師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐后，感到自己知識和經(jīng)驗的不足，知識結構欠缺，與現在幼兒教師多層次的需求還存在一定差距，因而產(chǎn)生更強烈的進(jìn)取心，但也有部分人感到教師清苦，難有出頭之日，從而產(chǎn)生消極無(wú)為心理，甚至有部分教師產(chǎn)生了跳槽的念頭。
四、班主任帶新教師的過(guò)程中出現的現象
1、提出問(wèn)題大于實(shí)際解決問(wèn)題
2、說(shuō)教大于行為示范
3、焦慮大于耐心等待
五、班主任應如何應對新教師出現的問(wèn)題
1、例如發(fā)現新教師帶不好班、在重復無(wú)數次的常規要求上出現相同的問(wèn)題關(guān)乎班級常規、幼兒安全的事情時(shí)發(fā)現問(wèn)題時(shí)我們班主任是否可以調整心態(tài)，能否像對待幼兒一樣多些寬容、多些理解、多些等待、多些呵護，建立相互信任的情感橋梁，不去抱怨她們，因為我們也曾在不斷犯錯中成長(cháng)。不去評價(jià)她們的個(gè)性，因為個(gè)性更有助于創(chuàng )造。只去幫助她們指引正確的做法，發(fā)現問(wèn)題并幫助尋找解決問(wèn)題的方法。以寬容、接納的態(tài)度幫助新教師消除緊張情緒，使她們愉快放松地投入工作。
2、渴望得到關(guān)心、關(guān)注的心理：工作中多些細心、主動(dòng)從生活、工作等各個(gè)方面關(guān)心她們，如悄悄了解她們的生日，給她們送上一份驚喜；主動(dòng)向她們介紹班級使她們能盡快熟悉、了解工作環(huán)境，減少陌生感。在工作中、生活中不免會(huì )遇到這樣那樣的不愉快、不順心，會(huì )用自己的經(jīng)驗幫她們分析，不要讓自己也陷入情緒之中。
3、“多說(shuō)不如多看，多看不如多做”要邊示范邊講解，例如：家長(cháng)工作中如何與家長(cháng)溝通幼兒現象，通過(guò)實(shí)際觀(guān)看來(lái)確定、熟悉溝通的方式方法的基礎上，在行動(dòng)中，班主任應該要求其也參與其中，然后與其討論在解決此次問(wèn)題中運用的方法、策略，這種生動(dòng)的、實(shí)實(shí)在在的解決問(wèn)題的案例以及交流和討論可以幫助新教師快速學(xué)會(huì )如何與家長(cháng)溝通。
4、怕出錯可是總會(huì )容易出錯，例如交代的工作忘記做了，孩子的事情、家長(cháng)交代的事情忘記了，其實(shí)剛參加工作的新教師最怕的是出錯，如果班主任總是對她說(shuō)“這樣做不對”“你不應該、”“你忘了、”就會(huì )使得新教師沒(méi)有自信，。有時(shí)會(huì )認為“為什么班主任可以帶好班，我不可以”班主任要善于發(fā)現新教師的閃光點(diǎn)，幫助她們尋找自身的強項，放大其優(yōu)點(diǎn)，并不斷強化。例如抓住班級的環(huán)境創(chuàng )設、班級活動(dòng)、家長(cháng)開(kāi)放等活動(dòng)，放手讓新教師展示她的特長(cháng)和能力，使其幫助她們參與活動(dòng)，并發(fā)揮她們的優(yōu)點(diǎn)，獲得領(lǐng)導的信任及大家的肯定，從而建立起工作自信和工作熱情。
班主任在班級新教師的工作中，把新教師看成需要關(guān)愛(ài)的成長(cháng)對象，成為新教師的支持者、合作者、引導者。期待我們在班主任工作中有收獲！
幼兒園班級管理工作總結6
進(jìn)入大班，感覺(jué)孩子們一下子長(cháng)大了許多。于是，我擯棄掉以往教師事事都包，事事都管的累人做法，嘗試著(zhù)在班級管理中以孩子們?yōu)橹黧w，充分發(fā)揮他們的小主人作用，讓他們學(xué)會(huì )自我管理，不僅為自己減了負，也進(jìn)一步培養了孩子的自信心、自主性，讓班級面貌有了很大的改進(jìn)。
第一步：出謀劃策
思想是行動(dòng)的先導，在班級管理中，特別要注意調動(dòng)孩子的積極性，增強自主意識，讓孩子們以主人翁的狀態(tài)置身于集體中，不斷地完善自己，調節自己，使他們的積極性、主動(dòng)性得到最大程度地發(fā)揮。有了讓孩子參與管理班級的想法，我便利用晨間談話(huà)的機會(huì )，把我的想法告訴孩子們，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)。嘿，話(huà)音剛落，活動(dòng)室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。當討論到哪些事情需要管理員，誰(shuí)愿意當管理員時(shí)，平時(shí)能說(shuō)會(huì )道的孩子爭先恐后地舉起了小手，就連平日里不太愛(ài)說(shuō)話(huà)的幾個(gè)孩子也坐不住了。有的說(shuō)需要“燈光管理員”，有的說(shuō)需要“圖書(shū)管理員”，有的說(shuō)需要“玩具管理員”，還有的則說(shuō)需要“衛生管理員�！焙⒆觽兊南敕ň古c我不謀而合，正如一句歌詞寫(xiě)的“你若小看小孩子，你比小孩子還要小�！庇纱丝梢�(jiàn)，大班幼兒心中早就有自己管理班級的思想，也初步具備為班級管理出謀劃策的能力了。
第二步：各司其職
與孩子們達成共識后，第一批“班長(cháng)”和“管理員”應運而生。隨后，在班里經(jīng)常能聽(tīng)到“燈光管理員，我們要出去了，請你去關(guān)燈�！薄斑@里有幾本書(shū)沒(méi)整理好，誰(shuí)是圖書(shū)管理員？”等友情提醒的“好聲音”；也經(jīng)常能看到“班長(cháng)們”、“管理員們”忙忙碌碌做事的身影。目睹著(zhù)：當初連燈的開(kāi)關(guān)都不知道在哪的孩子，現在能自覺(jué)的開(kāi)關(guān)燈；當初時(shí)常把書(shū)當玩具的孩子，現在能將一本本書(shū)整理好；當初吃飯經(jīng)常拖拖拉拉的，現在吃飯的速度能趕上其他孩子了，不由得暗自竊喜。當然，班級面貌的轉變緣由孩子們在管理實(shí)踐中漸漸懂得了“自己是管理員，必須先管理好自己，才能管理好班級”這一道理。
第三步：揚長(cháng)避短
放手讓孩子自己管理自己，自己的事情自己干好。那么教師做什么？教師進(jìn)行“宏觀(guān)調控”。當孩子自主管理班級初見(jiàn)成效時(shí)，我也發(fā)現了一些問(wèn)題。比如：每次做管理員的都是那些能干的女孩子，男孩子鮮少有人參與。針對這樣的情況，我詢(xún)問(wèn)了幾個(gè)班長(cháng)，她們一致覺(jué)得男孩子“不乖”，“不太會(huì )做事”。得到這樣的反饋后，我又利用晨間談話(huà)的時(shí)間，告訴孩子們人人都能做班長(cháng)、管理員，每個(gè)人都需要有鍛煉的機會(huì )，如果你想做，就大膽的去告訴班長(cháng)。在我的鼓勵之下，“男勇士們”紛紛踏上了管理班級的“征途”。男孩子做事比較大膽，卻少許細心，于是我給他們配了一位女班長(cháng)，憑借女孩比較細心的優(yōu)勢去提醒男孩，利用男孩比較大膽的優(yōu)勢去彌補女孩的膽怯，揚長(cháng)避短，真可謂“男女搭配干活不懶”。
培養孩子的自信心、自主性、能動(dòng)性，任重道遠。我們常說(shuō)：“要讓孩子做班級的小主人”，那么，教師應該歸權于孩子，以適合孩子的方式，步步為營(yíng)，真正給予孩子們一片屬于自己的天空。
幼兒園班級管理工作總結7
時(shí)間飛逝轉眼一學(xué)期過(guò)去了，我班是一個(gè)新的組合體教師、孩子、家長(cháng)都是新的。但是大家都能較快的融入這個(gè)新的大家庭，共同商討、一起游戲、互相配合共同完成各項班務(wù)工作。我班幼兒35人，男孩16人，女孩19人，這些孩子之間雖然存在著(zhù)個(gè)體差異，但是通過(guò)一學(xué)年的幼兒園學(xué)習生活，每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(cháng)�，F將本學(xué)期工作總結如下：
一、教育教學(xué)工作積極開(kāi)展教研活動(dòng)
1、主動(dòng)準時(shí)參與園、段、班三級教研活動(dòng)，認真記錄，踴躍發(fā)言，積極提出疑難問(wèn)題、及時(shí)調整落實(shí)。
各領(lǐng)域活動(dòng)成效顯著(zhù)健康
每天早晨我們會(huì )提供各種器械組織幼兒進(jìn)行晨間活動(dòng)，鍛煉幼兒的身體，培養他們堅強意志，針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展了一些豐富有趣的體育游戲：
《木頭人》、《切西瓜》、《吹泡泡》等，培養孩子參加體育活動(dòng)的興趣很習慣，并在活動(dòng)中培養他們的勇敢、不怕困難的意志。
語(yǔ)言
通過(guò)一學(xué)年的學(xué)習生活，幼兒都能聽(tīng)懂普通話(huà)，也能用普通話(huà)較流利、連貫地與人交流。本學(xué)期重點(diǎn)讓幼兒學(xué)說(shuō)普通話(huà)，創(chuàng )設一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵每個(gè)幼兒都能大膽講述，表達自己的想法和感受。有些孩子膽小、內向不愛(ài)講話(huà)，我們就通過(guò)聽(tīng)說(shuō)游戲、語(yǔ)言游戲鼓勵這些孩子大膽講述，積極參與游戲之中;我們還通過(guò)讓幼兒接觸經(jīng)典富有情節的文學(xué)作品感受語(yǔ)言的豐富很優(yōu)美;幼兒自帶喜歡的圖書(shū)與同伴分享，早期閱讀《大家都看圖畫(huà)書(shū)》、《小狗的白皮書(shū)》等更是培養了幼兒對書(shū)籍、閱讀、文字符號的興趣。
社會(huì )
現在的孩子都是獨生子女，家長(cháng)都非常寵愛(ài)，什么事情都包辦代替，養成了孩子的一些不良行為，針對這些情況，我們通過(guò)晨間談話(huà)、小故事、語(yǔ)言游戲進(jìn)行有目的、有針對的教育，培養幼兒團結友愛(ài)、誠實(shí)勇敢、不怕困難、樂(lè )于助人等良好的品質(zhì)。
科學(xué)
幼兒期的科學(xué)活動(dòng)主要是培養幼兒的興趣和探究科學(xué)的欲望，激發(fā)他們的好奇心。電話(huà)、電視機是幼兒經(jīng)常接觸的物體，利用他們身邊的這些物體讓幼兒觀(guān)察、探索、感受科學(xué)技術(shù)對人們生活的影響，培養幼兒對科學(xué)的興趣。小實(shí)驗中孩子動(dòng)手參與實(shí)驗知道了糖在水里怎么不見(jiàn)了，多彩的肥皂。對一些偶發(fā)事件，注意抓住教育時(shí)機，適時(shí)引導幼兒觀(guān)察一些自然現象，滿(mǎn)足孩子的好奇心、求知欲。在數學(xué)活動(dòng)中以各種各樣的游戲讓幼兒感知一和許多的關(guān)系、4以?xún)鹊臄盗�，學(xué)習把相同名稱(chēng)的物品放在一起，學(xué)習一一對應、分類(lèi)，提供了豐富的操作材料，讓幼兒動(dòng)手操作，鼓勵幼兒大膽講述操作的過(guò)程。
藝術(shù)
幼兒能體驗到參與音樂(lè )美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，能初步感受周?chē)拔�、環(huán)境設施、節日裝飾、音樂(lè )美術(shù)作品的美。幼兒能積極主動(dòng)參與唱歌、歌表演、節奏練習等，感受作品的情緒特點(diǎn)、節奏型。喜歡邊唱邊表演并大膽地隨音樂(lè )自由伴奏、創(chuàng )編動(dòng)作。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，幼兒已認識幾種常見(jiàn)的美術(shù)材料及操作方法如彩筆、油畫(huà)棒、橡皮泥及泥工板等輔助材料、顏料、棉簽等。能在底圖上添畫(huà)簡(jiǎn)單的線(xiàn)形，嘗試棉簽、滾珠等多種作畫(huà)方式，學(xué)習團、搓、壓的技能，對顏色感興趣，認識紅黃藍三原色。
二、組織豐富多彩的活動(dòng)
開(kāi)學(xué)初為激發(fā)幼兒對幼兒園的喜愛(ài)之情，與中二班開(kāi)展了大帶小活動(dòng)，讓他們向哥哥姐姐學(xué)本領(lǐng)，使他們知道小朋友應該上幼兒園才能學(xué)到很多知識，同時(shí)體驗到集體生活的溫馨。秋天到了，為使幼兒感受到大自然的變幻無(wú)窮，組織幼兒到生活區公園秋游讓他們走進(jìn)自然、親近自然、了解自然。迎新春慶元旦組織幼兒參與年段游園活動(dòng)，使幼兒在熱鬧的氣氛中與同年段幼兒共同游戲，充分感受節日的喜慶氛圍。舉行班級自助餐、生日part，幼兒自帶東西與同伴分享交流，體驗分享的樂(lè )趣。
三、兼顧個(gè)別幼兒教育
我們班內有個(gè)孩子，她早上來(lái)園總是很困難。因為以前在私立園呆過(guò)，由于當時(shí)年齡較小，自理、接受能力都比別人慢一拍，老師對他關(guān)注較少偶爾還挨批，造成對幼兒園有點(diǎn)恐懼感。針對這個(gè)難題，老師們從一開(kāi)始就想辦法做工作。老師們分析這個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，覺(jué)得她是一個(gè)希望引起別人注意的孩子，讓別人重視她、關(guān)注她。如
果沒(méi)有滿(mǎn)足她的這些需要，她便會(huì )用特別的做法來(lái)吸引別人的注意。對于這種情況，老師們研究在教育活動(dòng)、游戲到生活護理中有哪些適宜的教育方法，并達成一致：
不論在任何時(shí)候都多關(guān)注她一點(diǎn)、多表?yè)P一點(diǎn)，以滿(mǎn)足她的需要。課上給她表現的機會(huì )，課下多與她玩玩，多抱抱她孩子真的在改變。從不愛(ài)來(lái)園，到現在已經(jīng)能高高興興地走進(jìn)門(mén)，老師們都為她的進(jìn)步感到高興�，F在她的媽媽放學(xué)來(lái)接她，她都不愿走，周末回到家還經(jīng)常念著(zhù)老師，經(jīng)常鬧著(zhù)要給我們打電話(huà)說(shuō)很想老師和小朋友，家長(cháng)為此很高興，很滿(mǎn)意。
另一個(gè)小朋友是一個(gè)自尊心極強的孩子，不習慣于在集體面前批評他，說(shuō)他的不是你越說(shuō)他越有意與你作對，甚至還會(huì )狡辯、說(shuō)謊，偶爾還會(huì )偷偷的把幼兒園的玩具帶回家。后來(lái)我們都很小心地呵護著(zhù)他，即使在他犯錯誤的時(shí)候我們都學(xué)會(huì )耐心地開(kāi)導，帶他到旁邊講道理。慢慢的他的行為進(jìn)步了很多，還經(jīng)常幫我們督促其他的小孩子。
四、培養自理能力及常規教育
1、生活護理
我班的生活護理工作較為細致，保證每天讓每位幼兒都干干凈凈、整整齊齊的回家去，每天離園前我們都逐個(gè)檢查幼兒的儀表。在幼兒盥洗之前都提醒幼兒卷好袖子，上完廁所好幫他們整理好褲子。運動(dòng)前提醒他們飲水、脫衣服，根據天氣情況及時(shí)增減衣服。在一日中認真觀(guān)察幼兒情緒，發(fā)現異�，F象及時(shí)請保健醫生或通知家長(cháng)，照顧好個(gè)別體弱及生病幼兒。
2、培養幼兒的自理能力
自理能力的培養使我們本學(xué)期工作的又一重點(diǎn)，
我班老師十分重視孩子自理能力的培養。從這學(xué)期開(kāi)始，老師讓孩子們練習自己吃飯、穿鞋襪、穿褲子、整理玩具、折疊衣服、簌口洗臉。剛開(kāi)始很多幼兒都說(shuō)老師我不會(huì )，不敢去嘗試，或很不自覺(jué)總想著(zhù)老師幫他完成，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習及在老師們的指導下，我們班的孩子幾乎都會(huì )而且很自覺(jué)不需要一再提醒了，還有部分幼兒做得非常好。
3、培養良好的常規
沒(méi)有規矩不成方圓，在幼兒逐漸適應集體生活后，我們轉移了工作重點(diǎn)，從常規工作入手，制定一套切實(shí)可行的常規計劃，使活動(dòng)各環(huán)節有序進(jìn)行。我們通過(guò)各種手指游戲、音樂(lè )為信號，幼兒只要聽(tīng)到相應的信號就知道下一個(gè)環(huán)節該做什么了。同時(shí)經(jīng)過(guò)多種途徑培養幼兒良好的學(xué)習常規，使幼兒愿意參加各項集體活動(dòng)，注意力集中;會(huì )愛(ài)護玩具不與人爭搶?zhuān)婧髸?huì )收拾、整理;學(xué)會(huì )用語(yǔ)言表達自己的意愿，喜歡閱讀，學(xué)習看書(shū)的正確方式等。
五、做好家長(cháng)工作，使家長(cháng)成為我們的合作伙伴日常性工作：
我們用早晚接送時(shí)間，家園聯(lián)系手冊及家長(cháng)園地等日常性工作，隨時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，交換意見(jiàn)，互通情況信息，結合各月工作重點(diǎn)并針對家教中存在的普遍性問(wèn)題，給予解答提供家教科學(xué)知識、指導方法、介紹家教經(jīng)驗。
1、期初我們完成新生普訪(fǎng)工作，通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日、家長(cháng)助教、家長(cháng)資源的管理等活動(dòng)增加家長(cháng)的參與，增加教師與家長(cháng)的互相理解，增進(jìn)情感聯(lián)系。
2、成立家長(cháng)委員會(huì )，協(xié)助班級做好各項工作，成為幼兒園與家長(cháng)聯(lián)系的橋梁。
六、存在的不足和今后工作方向
這個(gè)學(xué)期中，我班孩子的出勤率較好，口語(yǔ)表達能力有了飛躍性的進(jìn)展，自理能力在不斷提高。在看到成績(jì)的同時(shí)，我們也注意到了自身的不足，如：
有時(shí)會(huì )因戶(hù)外活動(dòng)超時(shí)回來(lái)較晚，給孩子穿衣著(zhù)急，以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也沒(méi)發(fā)現，幼兒進(jìn)餐的速度有待進(jìn)一步的提高。對此我們都進(jìn)行了認真地總結，以便于以后更好地開(kāi)展工作。辭舊迎新，在新的學(xué)期中我們會(huì )更加努力，爭取把工作做得更好，取得更大的進(jìn)步! 20xx年班級工作思路
1、加強對幼兒進(jìn)餐、穿脫衣服等自理能力的提高。
2、開(kāi)展小小故事王等形式多樣的活動(dòng)發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。
3、結合各節日創(chuàng )設相應的環(huán)境，舉辦各種有趣活動(dòng)。
4、繼續作好家長(cháng)工作，使家長(cháng)成為我們的合作伙伴。
5、繼續開(kāi)展綠色環(huán)保周活動(dòng)，不斷增強幼兒的環(huán)保意識。
幼兒園班級管理工作總結8
時(shí)間飛逝轉眼一學(xué)期過(guò)去了，我班是一個(gè)新的組合體教師、孩子、家長(cháng)都是新的。但是大家都能較快的融入這個(gè)新的大家庭，共同商討、一起游戲、互相配合共同完成各項班務(wù)工作。我班幼兒35人，男孩16人，女孩19人，這些孩子之間雖然存在著(zhù)個(gè)體差異，但是通過(guò)一學(xué)年的幼兒園學(xué)習生活，每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(cháng)�，F將本學(xué)期工作總結如下：
一、教育教學(xué)工作
�。ㄒ唬┓e極開(kāi)展教研活動(dòng)
1、主動(dòng)準時(shí)參與園、段、班三級教研活動(dòng)，認真記錄，踴躍發(fā)言，積極提出疑難問(wèn)題、及時(shí)調整落實(shí)。
�。ǘ└黝I(lǐng)域活動(dòng)成效顯著(zhù)
健康
每天早晨我們會(huì )提供各種器械組織幼兒進(jìn)行晨間活動(dòng)，鍛煉幼兒的身體，培養他們堅強意志，針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展了一些豐富有趣的體育游戲：《木頭人》、《切西瓜》、《吹泡泡》等，培養孩子參加體育活動(dòng)的興趣很習慣，并在活動(dòng)中培養他們的勇敢、不怕困難的意志。
語(yǔ)言
通過(guò)一學(xué)年的學(xué)習生活，幼兒都能聽(tīng)懂普通話(huà)，也能用普通話(huà)較流利、連貫地與人交流。本學(xué)期重點(diǎn)讓幼兒學(xué)說(shuō)普通話(huà)，創(chuàng )設一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵每個(gè)幼兒都能大膽講述，表達自己的想法和感受。有些孩子膽小、內向不愛(ài)講話(huà)，我們就通過(guò)聽(tīng)說(shuō)游戲、語(yǔ)言游戲鼓勵這些孩子大膽講述，積極參與游戲之中；我們還通過(guò)讓幼兒接觸經(jīng)典富有情節的文學(xué)作品感受語(yǔ)言的豐富很優(yōu)美；幼兒自帶喜歡的圖書(shū)與同伴分享，早期閱讀《大家都看圖畫(huà)書(shū)》、《小狗的白皮書(shū)》等更是培養了幼兒對書(shū)籍、閱讀、文字符號的興趣。
社會(huì )
現在的孩子都是獨生子女，家長(cháng)都非常寵愛(ài)，什么事情都包辦代替，養成了孩子的一些不良行為，針對這些情況，我們通過(guò)晨間談話(huà)、小故事、語(yǔ)言游戲進(jìn)行有目的、有針對的教育，培養幼兒團結友愛(ài)、誠實(shí)勇敢、不怕困難、樂(lè )于助人等良好的品質(zhì)。
科學(xué)
幼兒期的科學(xué)活動(dòng)主要是培養幼兒的興趣和探究科學(xué)的欲望，激發(fā)他們的好奇心。電話(huà)、電視機是幼兒經(jīng)常接觸的物體，利用他們身邊的這些物體讓幼兒觀(guān)察、探索、感受科學(xué)技術(shù)對人們生活的影響，培養幼兒對科學(xué)的興趣。小實(shí)驗中孩子動(dòng)手參與實(shí)驗知道了糖在水里怎么不見(jiàn)了，多彩的肥皂。對一些偶發(fā)事件，注意抓住教育時(shí)機，適時(shí)引導幼兒觀(guān)察一些自然現象，滿(mǎn)足孩子的好奇心、求知欲。在數學(xué)活動(dòng)中以各種各樣的游戲讓幼兒感知一和許多的關(guān)系、4以?xún)鹊臄盗�，學(xué)習把相同名稱(chēng)的物品放在一起，學(xué)習一一對應、分類(lèi)，提供了豐富的操作材料，讓幼兒動(dòng)手操作，鼓勵幼兒大膽講述操作的過(guò)程。
藝術(shù)
幼兒能體驗到參與音樂(lè )美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，能初步感受周?chē)拔�、環(huán)境設施、節日裝飾、音樂(lè )美術(shù)作品的美。幼兒能積極主動(dòng)參與唱歌、歌表演、節奏練習等，感受作品的情緒特點(diǎn)、節奏型。喜歡邊唱邊表演并大膽地隨音樂(lè )自由伴奏、創(chuàng )編動(dòng)作。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，幼兒已認識幾種常見(jiàn)的美術(shù)材料及操作方法如彩筆、油畫(huà)棒、橡皮泥及泥工板等輔助材料、顏料、棉簽等。能在底圖上添畫(huà)簡(jiǎn)單的線(xiàn)形，嘗試棉簽、滾珠等多種作畫(huà)方式，學(xué)習團、搓、壓的技能，對顏色感興趣，認識紅黃藍三原色。
二、組織豐富多彩的活動(dòng)
開(kāi)學(xué)初為激發(fā)幼兒對幼兒園的喜愛(ài)之情，與中二班開(kāi)展了“大帶小”活動(dòng)，讓他們向哥哥姐姐學(xué)本領(lǐng)，使他們知道小朋友應該上幼兒園才能學(xué)到很多知識，同時(shí)體驗到集體生活的溫馨。秋天到了，為使幼兒感受到大自然的變幻無(wú)窮，組織幼兒到生活區公園秋游讓他們走進(jìn)自然、親近自然、了解自然。迎新春慶元旦組織幼兒參與年段游園活動(dòng)，使幼兒在熱鬧的氣氛中與同年段幼兒共同游戲，充分感受節日的喜慶氛圍。舉行班級自助餐、“生日party”，幼兒自帶東西與同伴分享交流，體驗分享的樂(lè )趣。
三、兼顧個(gè)別幼兒教育
我們班內有個(gè)孩子，她早上來(lái)園總是很困難。因為以前在私立園呆過(guò)，由于當時(shí)年齡較小，自理、接受能力都比別人慢一拍，老師對他關(guān)注較少偶爾還挨批，造成對幼兒園有點(diǎn)恐懼感。(工作總結 )針對這個(gè)難題，老師們從一開(kāi)始就想辦法做工作。老師們分析這個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，覺(jué)得她是一個(gè)希望引起別人注意的孩子，讓別人重視她、關(guān)注她。如果沒(méi)有滿(mǎn)足她的這些需要，她便會(huì )用特別的做法來(lái)吸引別人的注意。對于這種情況，老師們研究在教育活動(dòng)、游戲到生活護理中有哪些適宜的教育方法，并達成一致：不論在任何時(shí)候都多關(guān)注她一點(diǎn)、多表?yè)P一點(diǎn)，以滿(mǎn)足她的需要。課上給她表現的機會(huì )，課下多與她玩玩，多抱抱她……孩子真的在改變。從不愛(ài)來(lái)園，到現在已經(jīng)能高高興興地走進(jìn)門(mén)，老師們都為她的進(jìn)步感到高興�，F在她的媽媽放學(xué)來(lái)接她，她都不愿走，周末回到家還經(jīng)常念著(zhù)老師，經(jīng)常鬧著(zhù)要給我們打電話(huà)說(shuō)很想老師和小朋友，家長(cháng)為此很高興，很滿(mǎn)意。
另一個(gè)小朋友是一個(gè)自尊心極強的孩子，不習慣于在集體面前批評他，說(shuō)他的不是你越說(shuō)他越有意與你作對，甚至還會(huì )狡辯、說(shuō)謊，偶爾還會(huì )偷偷的把幼兒園的玩具帶回家。后來(lái)我們都很小心地呵護著(zhù)他，即使在他犯錯誤的時(shí)候我們都學(xué)會(huì )耐心地開(kāi)導，帶他到旁邊講道理。慢慢的他的行為進(jìn)步了很多，還經(jīng)常幫我們督促其他的小孩子。
四、培養自理能力及常規教育
1、生活護理
我班的生活護理工作較為細致，
保證每天讓每位幼兒都干干凈凈、整整齊齊的回家去，每天離園前我們都逐個(gè)檢查幼兒的儀表。在幼兒盥洗之前都提醒幼兒卷好袖子，上完廁所好幫他們整理好褲子。運動(dòng)前提醒他們飲水、脫衣服，根據天氣情況及時(shí)增減衣服。在一日中認真觀(guān)察幼兒情緒，發(fā)現異�，F象及時(shí)請保健醫生或通知家長(cháng)，照顧好個(gè)別體弱及生病幼兒。
2、培養幼兒的自理能力
自理能力的培養使我們本學(xué)期工作的又一重點(diǎn)，
我班老師十分重視孩子自理能力的培養。從這學(xué)期開(kāi)始，老師讓孩子們練習自己吃飯、穿鞋襪、穿褲子、整理玩具、折疊衣服、簌口洗臉。剛開(kāi)始很多幼兒都說(shuō)“老師我不會(huì )”，不敢去嘗試，或很不自覺(jué)總想著(zhù)老師幫他完成，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習及在老師們的指導下，我們班的孩子幾乎都會(huì )而且很自覺(jué)不需要一再提醒了，還有部分幼兒做得非常好。
3、培養良好的常規
“沒(méi)有規矩不成方圓”，在幼兒逐漸適應集體生活后，我們轉移了工作重點(diǎn)，從常規工作入手，制定一套切實(shí)可行的常規計劃，使活動(dòng)各環(huán)節有序進(jìn)行。我們通過(guò)各種手指游戲、音樂(lè )為信號，幼兒只要聽(tīng)到相應的信號就知道下一個(gè)環(huán)節該做什么了。同時(shí)經(jīng)過(guò)多種途徑培養幼兒良好的學(xué)習常規，使幼兒愿意參加各項集體活動(dòng)，注意力集中；會(huì )愛(ài)護玩具不與人爭搶?zhuān)婧髸?huì )收拾、整理；學(xué)會(huì )用語(yǔ)言表達自己的意愿，喜歡閱讀，學(xué)習看書(shū)的正確方式等。
五、做好家長(cháng)工作，使家長(cháng)成為我們的合作伙伴
日常性工作：我們用早晚接送時(shí)間，家園聯(lián)系手冊及家長(cháng)園地等日常性工作，隨時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，交換意見(jiàn)，互通情況信息，結合各月工作重點(diǎn)并針對家教中存在的普遍性問(wèn)題，給予解答提供家教科學(xué)知識、指導方法、介紹家教經(jīng)驗。
1、期初我們完成新生普訪(fǎng)工作，通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日、家長(cháng)助教、家長(cháng)資源的管理等活動(dòng)增加家長(cháng)的參與，增加教師與家長(cháng)的互相理解，增進(jìn)情感聯(lián)系。
2、成立家長(cháng)委員會(huì )，協(xié)助班級做好各項工作，成為幼兒園與家長(cháng)聯(lián)系的橋梁。
六、存在的不足和今后工作方向
這個(gè)學(xué)期中，我班孩子的出勤率較好，口語(yǔ)表達能力有了飛躍性的進(jìn)展，自理能力在不斷提高。在看到成績(jì)的同時(shí)，我們也注意到了自身的不足，如：有時(shí)會(huì )因戶(hù)外活動(dòng)超時(shí)回來(lái)較晚，給孩子穿衣著(zhù)急，以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也沒(méi)發(fā)現，幼兒進(jìn)餐的速度有待進(jìn)一步的提高。對此我們都進(jìn)行了認真地總結，以便于以后更好地開(kāi)展工作。辭舊迎新，在新的學(xué)期中我們會(huì )更加努力，爭取把工作做得更好，取得更大的進(jìn)步！
幼兒園班級管理工作總結9
孩子們從適應小班生活后，轉眼進(jìn)入中班已半年了。其間，班級事務(wù)忙碌煩瑣，我們做了大量的工作，孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步凝集著(zhù)我們的汗水，每份工作都值得去總結和反思。我們班男小朋友二十一名，女小朋友二十二名，融合在一起是一個(gè)很大的集體。怎樣管理好這個(gè)班級體，怎樣是他們意識到自己跨上了一個(gè)新臺階，在身心上得到更好的發(fā)展呢?我們認真做好計劃，并進(jìn)行一系列的班級經(jīng)營(yíng)。
一、尊重幼兒，營(yíng)造平等、和諧溫暖的班級氛圍
我們的眼睛關(guān)注每個(gè)幼兒，從幼兒身上汲取閃光點(diǎn)，去點(diǎn)亮他們自信自立的明燈，我們幫助幼兒發(fā)現自己的優(yōu)勢智能，建立其自信和對集體的歸屬感。如新生浦紫亮是一個(gè)性格內向、平時(shí)表現較為膽怯的男孩。平時(shí)來(lái)園要家長(cháng)送到老師面前，向老師代為說(shuō)早，他似乎對什么都不感興趣，不能融入到同伴中去，一天，班上許少華小朋友流鼻血了，浦紫亮來(lái)到老師面前，神情緊張，很難過(guò)地說(shuō)：“老師，許少華流鼻血了，他很難受，我們幫幫他吧!”從那天起，我們就知道浦紫亮是個(gè)關(guān)心別人的小朋友，并在小伙伴面前表?yè)P了他，他已經(jīng)不那么膽怯了，知道自己關(guān)心了別人，別人也會(huì )喜歡他，現在，他甜甜一笑和與同伴嶄新的交往成了班級中一道溫馨的風(fēng)景線(xiàn)。
二、加強班級常規管理，使班級經(jīng)營(yíng)有序進(jìn)行
幼兒是獨立的個(gè)體，有充分表達自己意愿和思想的權利，因此，和幼兒共同制定一些班級規則是幼兒行使權利的好辦法，我們和幼兒討論活動(dòng)規則，如區域活動(dòng)的規則，美術(shù)活動(dòng)時(shí)搞亂材料，破壞他人創(chuàng )造好不好?不好，我們就應該認真選擇，學(xué)習與他人協(xié)作創(chuàng )作、尊重他人成果等;戶(hù)外活動(dòng)規則，玩具你爭我?jiàn)Z，壞了大家都不能完，你高興嗎?那我們就應該互相謙讓?zhuān)蚝献魍�。諸如此類(lèi)的課室內規則、生活環(huán)節規則等，因為幼兒對這些規則的認識來(lái)源于他們生活中的經(jīng)驗，所以能逐漸接受并遵守這些規則，當某幼兒違反這些規則時(shí)，我們更是耐心教育，引導其認識不足，作個(gè)守紀律、懂道理的好孩子。
我班幼兒在小班已形成了良好的衛生習慣，但進(jìn)入中班以來(lái)，我們對各行為習慣還是常抓不懈，對自己嚴格要求，認真作好餐前餐后管理。對新生，我們手把手，耐心地教他們，培養良好的生活行為習慣。我班的牛牛挑食較嚴重，為此，我們耐心地教導他，讓他明白多吃各種食物的益處，并和家長(cháng)聯(lián)系，家園雙方共同配合好，使他逐步糾正了不良的飲食習慣。我班幼兒人數較多，因此常規有些亂，為此我加強晨間談話(huà)，每天就班級內發(fā)生的種種情況，讓幼兒自己來(lái)評價(jià)，加強師生之間的溝通和交流，使他們明辨是非，改正不良的行為習慣。
三、注重學(xué)習環(huán)境的創(chuàng )設對幼兒的作用
為幼兒創(chuàng )設一間有特色、有意義的教室，是教師、幼兒、家長(cháng)共同的責任。我們做到了以下幾點(diǎn)：
1，這一學(xué)期，我們仍圍繞“區域活動(dòng)中紙藝對幼兒創(chuàng )造潛能的開(kāi)發(fā)”進(jìn)行特色活動(dòng)。首先，明確“創(chuàng )造教育”的宗旨，然后通過(guò)醞釀、思考，采取行之有效的方法實(shí)施，結合特色，我們開(kāi)展了小型多樣的區角活動(dòng)，如語(yǔ)言角、紙藝區、美工區、表演區等，根據幼兒年齡特點(diǎn)、動(dòng)靜活動(dòng)特征投放并不斷更新各種操作材料，讓幼兒自主選擇，大膽使用和創(chuàng )作。
2，讓幼兒成為環(huán)境主人，用自己的作品和創(chuàng )意去豐富環(huán)境，在這一點(diǎn)上，關(guān)注了“墻壁會(huì )說(shuō)話(huà)”，實(shí)踐“墻壁”對家長(cháng)、幼兒的“對話(huà)”，體現課程的進(jìn)行、目標的變化，幼兒在平時(shí)發(fā)揮想象，大膽進(jìn)行繪畫(huà)和紙工創(chuàng )作等，他們的作品等到了老師和同伴的肯定，以上這些都體現了幼兒使用紙制折、剪貼和技能的不斷提高。
3，讓家長(cháng)與幼兒園互動(dòng)，收集展示家庭藝術(shù)作品。
家庭藝術(shù)作品是家長(cháng)和孩子共同智慧的結晶，在他們共同創(chuàng )作的過(guò)程中，孩子動(dòng)手動(dòng)腦，體現協(xié)作能力。我們定期讓幼兒帶自己在家的作品，將比較好的展示在班級中。
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