最新中學(xué)歷史教師個(gè)人工作總結4篇
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律,從而掌握并運用這些規律,不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧?偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編精心整理的最新中學(xué)歷史教師個(gè)人工作總結4篇,希望對大家有所幫助。
最新中學(xué)歷史教師個(gè)人工作總結4篇1
本學(xué)期以來(lái),我能根據實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施開(kāi)學(xué)初制定的教師工作計劃,F將本學(xué)期工作總結如下:
一、本學(xué)期我擔任高一(1)、(2)、(3)、(4)、(5)5個(gè)理科班的歷史教學(xué)工作,并擔任高二歷史備課組長(cháng)。本學(xué)期帶理科班的一項任務(wù)是抓會(huì )考。由于班級數量多,學(xué)生的基礎又不夠扎實(shí),所以,這項任務(wù)還是比較繁重的。因此,在開(kāi)學(xué)初,我就制定好了教學(xué)計劃和幫扶計劃,并嚴格地執行。20xx年1月份的會(huì )考是結束了,但是考試不會(huì )結束。這一次帶會(huì )考的經(jīng)歷雖然艱辛但是使我得到了鍛煉,對歷史教學(xué)特別是針對理科班的歷史教學(xué)有了更全面更深刻的認識。用八個(gè)字來(lái)概括就是“落實(shí)基礎,強化訓練”。分析最近這兩年1月份的會(huì )考試卷,可以發(fā)現這么一個(gè)規律:歷史會(huì )考試題不再像一開(kāi)始那樣只是簡(jiǎn)單地將《會(huì )考綱要》里面的試題加以整合或變化題型。而是依據會(huì )考考試說(shuō)明的要求,利用豐富的歷史材料,重新設置題目,這與地理等科目有明顯的不同。這就告訴我們這樣一個(gè)信息:從前認為的只要把《會(huì )考綱要》背起來(lái),差生就能通過(guò)會(huì )考的觀(guān)念不但過(guò)時(shí),而且很危險。在會(huì )考復習過(guò)程中仍然應該落實(shí)基礎性知識,該記的就要求學(xué)生記下來(lái),而《會(huì )考綱要》則應做強化訓練的材料之一來(lái)使用。否則,將會(huì )有一大部分的學(xué)困生在會(huì )考考試中會(huì )遇到這種困境,就是一旦材料發(fā)生變化,便會(huì )變得不知所措。
二、閱讀《中學(xué)歷史教學(xué)》等期刊和教師教育論文,不斷學(xué)習和嘗試實(shí)踐各種教學(xué)方法,提升教育教學(xué)水平。書(shū)籍是最好的老師。通過(guò)閱讀,我受益匪淺。例如,最近讀了一篇名為《談填空題在高中歷史新課程教學(xué)中的巧用》。新課改后,歷史試卷的題型主要是選擇題和材料題兩種,而填空題被指責有考查死記硬背的不良導向而被廢除。但是,經(jīng)過(guò)兩年的教學(xué),我發(fā)現大部分學(xué)生的歷史基礎知識并不扎實(shí)牢靠,而且經(jīng)常寫(xiě)錯別字。受到這一篇的文章的啟發(fā),我覺(jué)得今后在平常的月考中可以適當增加一些填空題,以引起學(xué)生對基礎知識的重視。
三、利用課余的時(shí)間,學(xué)習心理學(xué)知識和班主任工作,嘗試對學(xué)生的心理教育。
我自身的成長(cháng)經(jīng)歷和一年多來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗告訴我,青少年學(xué)生心理的健康成長(cháng)不僅有益于眼下的學(xué)習,而且還會(huì )對他們今后的工作、生活等產(chǎn)生重要影響。所以,對學(xué)生的心理教育理應成為教學(xué)工作的一部分。由于理論水平有限、實(shí)踐經(jīng)驗不足,在這方面的工作我不敢說(shuō)有什么成績(jì)出來(lái),只能說(shuō)是一種嘗試,有了一些心得罷了。我主要是通過(guò)讀《班主任》,學(xué)習優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗,巧妙處理問(wèn)題。由北京教育科學(xué)研究院主辦,班主任任雜志社編輯出版的《班主任》這一雜志,里面介紹了許多班主任的工作經(jīng)驗,非常實(shí)用。我就曾經(jīng)借用了其中一篇關(guān)于“如何解決學(xué)生轉書(shū)的問(wèn)題”,借對“成績(jì)好的同學(xué)轉書(shū)的技術(shù)不如成績(jì)差的同學(xué)”這一現象的分析,使學(xué)生認識到成績(jì)好壞的關(guān)鍵不在于是否天生就是聰明的,而是有沒(méi)有用心去做,從而幫助學(xué)困生樹(shù)立信心。
四、本學(xué)期我還申請值班,我值班的時(shí)間是每周周一。這學(xué)期因為甲流的緣故,值班老師每天都要給學(xué)生測量體溫。除此之外,還要檢查班級衛生、學(xué)生上課情況,中午的時(shí)候要在校園里巡邏,督促學(xué)生午休。這一項工作雖然簡(jiǎn)單但是也是很能磨練耐力的,F在想來(lái),一個(gè)學(xué)期能夠堅持下來(lái)也是蠻有成就感的。而且,通過(guò)值班,一方面對學(xué)校的教育教學(xué)及管理有了更多更深的認識,另一方面也增強了責任感與自信心。
最新中學(xué)歷史教師個(gè)人工作總結4篇2
本學(xué)期我擔任七年級的歷史工作教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習,深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。
一、精心備教,全面把握新課程標準
本人力爭在每節課前仔細研讀教材然后制定具體的教學(xué)方案,在教每一節課前,精心準備、認真備課,充分了解學(xué)生的學(xué)習狀況,做到教學(xué)中有的放矢,不打無(wú)準備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看效果較好,學(xué)生的各項素質(zhì)有較大的提高。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節,備學(xué)生,又要備教法,備課不充分或者備得不好,會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此,每天我都用大量的時(shí)間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。一堂準備充分的課,會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《血肉筑長(cháng)城》時(shí)候,這課的主題是“抗日戰爭”,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會(huì )感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點(diǎn)難點(diǎn),準備有針對性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準備了大量的感性材料,以一條謎語(yǔ)導入新課。授課時(shí)就胸有成竹了。學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想。由此相比可見(jiàn),認真備課對教學(xué)十分重要。為了這一目標,我做到了課前認真研讀教材,學(xué)習新目標,精心設計教法,指導學(xué)法,認真落實(shí)上課,作業(yè),練習,復習,單元檢測等環(huán)節的工作,做到超周備課,作業(yè)全批全改,不定時(shí)抽查學(xué)生的背誦和記憶。通過(guò)單元檢測考察,評價(jià)學(xué)生的學(xué)習情況,反饋教學(xué)效果,使歷史課教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。
二、培養興趣,激發(fā)學(xué)習積極性
興趣是的老師,學(xué)習興趣的是學(xué)生學(xué)習歷史的動(dòng)力的源泉。我在教學(xué)中非常注意學(xué)生學(xué)習興趣的培養,我主要是這樣做的:教學(xué)中不生搬硬套,不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背,教學(xué)中主要采用問(wèn)題教學(xué)法,讓學(xué)生從問(wèn)題中學(xué)會(huì )自主學(xué)習。在問(wèn)題中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更生動(dòng)也能激發(fā)學(xué)習興趣。努力突出歷史教學(xué)的過(guò)程和方法,拓展歷史的教育功能,注重人文素養和科學(xué)精神的培養,充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì )功能和育人功能。
三、多給學(xué)生鼓勵和幫助培養學(xué)習自信心
由于學(xué)生基礎差,學(xué)習感覺(jué)難度較大,學(xué)習信心不足,有的學(xué)生成績(jì)不理想。這種情況我沒(méi)有急于求成,更沒(méi)有拔苗助長(cháng),而是從發(fā)展培養學(xué)生的興趣出發(fā)。適時(shí)給學(xué)生鼓勵,從多方面對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行評價(jià)。用贊賞的目光看學(xué)生,相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行,今天不行明天行。對有困難的學(xué)生耐心的輔導和幫助,鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕歷史到喜歡,由差到好。開(kāi)展課外輔導,課外活動(dòng)和研究性學(xué)習活動(dòng)。
四、轉變教學(xué)觀(guān)念,不僅教書(shū)而且育人
放棄老觀(guān)念和老思想,放手讓學(xué)生學(xué)習,讓他們在平等、輕松的課堂氛圍中學(xué)習。在教學(xué)中還多對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的教育,教給他們做人的到了道理,用真心和愛(ài)心對待學(xué)生。
以上是本人對本學(xué)期的教育教學(xué)工作的總結,工作中也有疏漏和不足,在以后的教學(xué)中要不斷的努力,力求更上一層樓。
最新中學(xué)歷史教師個(gè)人工作總結4篇3
我們小組十一人分別負責初一年級和高一年級的歷史課堂教學(xué),其主要工作包括聽(tīng)課、備課、試講、授課、說(shuō)課、批改作業(yè)和試卷、開(kāi)展歷史活動(dòng)課等。
聽(tīng)課。從教育實(shí)習工作之始,我們十一人分別在初中部與高中部就開(kāi)始了聽(tīng)課工作。除了對應的原任歷史教師外,我們還聽(tīng)了包括初二級、初三級、高二級與高三級歷史教師的課,囊括了七年級上冊、八年級上冊、九年級上冊以及三個(gè)必修模塊,博采眾長(cháng)。除了擁有豐富經(jīng)驗的在職歷史教師外,我們還互相聽(tīng)課,彼此提出建議,共同進(jìn)步。這不僅包括了初中部之內與高中部之內的聽(tīng)課,我們還經(jīng)常彼此交流,初中部的實(shí)習隊員到高中部聽(tīng)課,高中部的實(shí)習隊員到初中部聽(tīng)課。除此,我們小組還共同前往廣州市第十中學(xué)與沙滘中學(xué),聆聽(tīng)來(lái)自其他實(shí)習小組成員的公開(kāi)課。在授課期間,我們仍然堅持聽(tīng)原任歷史教師或者同班隊員的課,充實(shí)自己的教學(xué)設計,力求保持每個(gè)班教學(xué)的連貫性。集百家之所長(cháng),我們每人至少寫(xiě)下了十五篇聽(tīng)課記錄與評課記錄,作為以后教學(xué)工作的參考范例。
備課。在通過(guò)聽(tīng)課吸取歷史教師們豐富經(jīng)驗的基礎上,我們開(kāi)展了彼此的備課工作。我們通過(guò)細心領(lǐng)會(huì )課程標準、研讀各類(lèi)教學(xué)參考書(shū)籍、詢(xún)問(wèn)原任歷史教師、集體備課討論等方式,把心理學(xué)、教育學(xué)、中學(xué)歷史教學(xué)法的理論知識運用于實(shí)踐之中,編寫(xiě)好每一課的詳細教案,制作好每一課的課件。而且,對于我們編寫(xiě)的教案和制作的課件,我們會(huì )分別交予原任歷史教師與李芳清老師,在他們的指導下再進(jìn)行修改,草稿即成,又復毀之,經(jīng)過(guò)多次修改后才正式定稿。
試講。光在老師們的指導下修改教案和課件是不足夠的,我們還會(huì )經(jīng)過(guò)多次試講,請原任歷史教師或李芳清老師指正,才敢把自己的教學(xué)設計運用到真正的課堂上。譬如《古代希臘民主政治》一課,高中部的每位隊員都試講了至少兩遍,互相吸收彼此的經(jīng)驗,跟原任歷史教師和李芳清老師反復討論,才最終落實(shí)教學(xué)設計。
授課。俗話(huà)有“臺上一分鐘,臺下十年功”之說(shuō),我們經(jīng)過(guò)反復地完善教案、修改課件、模擬試講后,終于站上講臺,一展平生之所學(xué)。在初中部,每位隊員每周授課一節,每節四或六個(gè)課時(shí),實(shí)習期間共授課五節,課時(shí)約二十六個(gè);在高中部,每位隊員實(shí)習期間共授課三到五節,課時(shí)六個(gè)。僅僅把原來(lái)的教學(xué)設計運用到真實(shí)的課堂上是不夠的,我們每位隊員都秉著(zhù)高度的責任感以及樂(lè )學(xué)的心態(tài),靈活地進(jìn)行課堂反思和課后完善。譬如丁智勇在講授《大一統的漢朝》一課時(shí),感覺(jué)自己整個(gè)授課過(guò)程比較悶,于是在“獨尊儒術(shù)”的難點(diǎn)處理上設計了一個(gè)話(huà)劇來(lái)提高趣味性,在接下來(lái)的授課中形成了活躍的課堂氛圍。又如李捷盈在講授《羅馬法的起源與發(fā)展》一課時(shí),出現較嚴重的拖堂情況,于是在非教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節減少不必要的解釋?zhuān)K于在一課時(shí)內完成了完整的教學(xué)。
說(shuō)課。除了日常的從備課、試講到授課以外,針對以后教師招聘中必不可少的說(shuō)課競賽,我們在李芳清老師的指導下進(jìn)行了兩次說(shuō)課。李老師根據我們每位實(shí)習隊員的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評,提出建議,并鼓勵我們在實(shí)習結束后繼續進(jìn)行說(shuō)課演練。
批改作業(yè)和試卷。授課只是把知識與學(xué)習方法傳達給學(xué)生,學(xué)生的掌握效果如何仍然需要反饋得知,而批改作業(yè)和試卷則是教師獲取反饋信息的常用手段。因此我們的實(shí)習隊員常主動(dòng)提出幫助原任歷史教師批改作業(yè)和試卷。譬如高中部的實(shí)習隊員們在批改學(xué)生第一單元的.作業(yè)時(shí),發(fā)現學(xué)生仍然以初中死記硬背史實(shí)為學(xué)習歷史的主要方法,對于閱讀歷史材料獲取有效信息的閱讀理解能力仍然比較薄弱。于是實(shí)習隊員們在第二單元的授課中增加了歷史材料,引導學(xué)生從中提取知識點(diǎn),著(zhù)力培養學(xué)生這方面的技能。
開(kāi)展歷史活動(dòng)課。依照學(xué)院的教學(xué)安排,教育實(shí)習期間除了需要完成新知識課的授課以外,還需要開(kāi)展歷史活動(dòng)課,充實(shí)自己的教育實(shí)習經(jīng)歷。因此我們小組十一人分別開(kāi)展了形式多樣的歷史活動(dòng)課,以提高學(xué)生學(xué)習歷史的興趣和培養學(xué)習歷史的能力為主要目的。譬如楊妙如開(kāi)展的《走近秦始皇》一課,帶領(lǐng)學(xué)生更進(jìn)一步地了解秦始皇,引導學(xué)生學(xué)會(huì )評價(jià)秦始皇,落實(shí)了《全日制義務(wù)教育歷史課程標準(實(shí)驗稿)》中所要求的學(xué)生“學(xué)習客觀(guān)地認識和評價(jià)歷史人物”的能力目標。又如陳俊杰與陳曉清共同開(kāi)展的《廣州,我最掂》一課,從學(xué)生熟悉的廣州歷史遺跡入手,通過(guò)知識競賽的方式引導學(xué)生挖掘這些遺跡背后的歷史故事,進(jìn)而梳理一個(gè)完整的廣州歷史體系,使學(xué)生感受獨具地方特色的廣州文化的韻味。再如鄧銘興與羅翠婷共同開(kāi)展的《歷史很精彩》一課,通過(guò)色彩豐富的圖片和影視素材,使學(xué)生感受歷史,提高學(xué)生學(xué)習歷史的興趣,并指導學(xué)生記憶歷史史實(shí)的技巧。
最新中學(xué)歷史教師個(gè)人工作總結4篇4
時(shí)間飛逝,轉眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,總結經(jīng)驗、吸取教訓,現將本年度個(gè)人工作總結報告如下:
一、思想品德方面
熱愛(ài)本職,踏實(shí)工作,不追逐名利。為了適應時(shí)代發(fā)展的需要,勤奮學(xué)習,刻苦鉆研,及時(shí)更新知識,不斷提高教學(xué)和科研水平與能力。以認真負責的態(tài)度上好每堂課。以滿(mǎn)腔的愛(ài)心關(guān)心學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的成長(cháng),積極做好學(xué)生的思想政治工作,循循善誘,管教管導,既教書(shū)又育人,對學(xué)生一視同仁。做到深入學(xué)生,為學(xué)生排憂(yōu)解難,為學(xué)生多辦實(shí)事。能主動(dòng)、認真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導安排的工作,與同事們團結協(xié)作,相互幫助,共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。
二、教育教學(xué)方面
本學(xué)期,本人能夠強化教學(xué)常規各環(huán)節:在課前深入鉆研、細心挖掘教材,做好教學(xué)工作計劃,把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識基礎,力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生,準確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),不放過(guò)每一個(gè)知識點(diǎn),在課堂上,能夠運用多種教學(xué)方法,利用多種教學(xué)手段,充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,努力提高課堂教學(xué)效率,以學(xué)生發(fā)展為本,激發(fā)學(xué)生的求知欲,誘導學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與認知結構的過(guò)程,促使學(xué)生樂(lè )學(xué),學(xué)會(huì ),會(huì )學(xué);在課后,認真及時(shí)批改作業(yè),及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上,積極落實(shí)分層施教的原則,狠抓后進(jìn)生的轉化和優(yōu)生的培養;同時(shí),進(jìn)行階段性檢測,及時(shí)了解學(xué)情,以便對癥下藥,調整教學(xué)策略。認真參加教研活動(dòng),積極參與聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。
三、課題研究方面
本學(xué)年,本人圍繞“在數學(xué)教學(xué)中培養合作意識”的子課題,積極撰寫(xiě)課題實(shí)施方案,撰寫(xiě)教學(xué)心得體會(huì ),及時(shí)總結研究成果,撰寫(xiě)論文,為課題研究工作積累了資料,并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中,貫徹新課改的理念,積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,在推廣目標教學(xué)法、讀書(shū)指導法等先進(jìn)教法的同時(shí),大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習方式的嘗試,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等得到充分的發(fā)揮,為學(xué)生的終身可持續發(fā)展打好基礎。
四、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度,不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中,尊敬領(lǐng)導、團結同事,能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時(shí),勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無(wú)原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行,毫不松懈地培養自己的綜合素質(zhì)和能力。
五、其它方面
“書(shū)山無(wú)路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟!睂W(xué)習是無(wú)止境的,活到老,學(xué)到老。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對每一位教師來(lái)說(shuō)當然很重要。因為我們是直接面對學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái),而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。
沒(méi)有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。所以我在這學(xué)期里,能利用課余時(shí)間多讀書(shū),學(xué)習,用先進(jìn)的教育理念武裝自己,此外,我努力學(xué)習別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,改變舊的教學(xué)觀(guān)念,把新的教學(xué)理念運用在自己教育教學(xué)之上。
在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天貢獻自己的力量。
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