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數學(xué)大組教研活動(dòng)總結3篇
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，不如我們來(lái)制定一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的數學(xué)大組教研活動(dòng)總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數學(xué)大組教研活動(dòng)總結1
又一學(xué)期，在咱們的繁忙中匆匆度過(guò)，為了在今后的教研工作中取長(cháng)補短，現將本學(xué)期工作做一總結。在校園的一致布置及教科室的輔導下，依據校園的教研課題？構建基于工作的自立講堂建構？，本學(xué)期咱們數學(xué)教研組以“小學(xué)數學(xué)“中心”使命導學(xué)的講堂實(shí)習”為主題策劃了一系列的活動(dòng)，教研組成員充沛發(fā)揮集體才智，互幫互助，打開(kāi)了卓有成效的教研活動(dòng)。
一、主題學(xué)習，方向引領(lǐng)。
開(kāi)學(xué)初，斷定了本學(xué)期的數學(xué)組教研活動(dòng)主題為：“小學(xué)數學(xué)“中心”使命導學(xué)的講堂實(shí)習”。并在首次教研活動(dòng)中，依據區校的科研計劃，認真學(xué)習其精力，擬定教研計劃，并經(jīng)過(guò)教研行事歷的方式將計劃細分，做到人人了解工作計劃，個(gè)個(gè)知道自個(gè)慣例工作。一同咱們還認真學(xué)習閱讀了“溫州市小學(xué)數學(xué)學(xué)科教育慣例（試行）”，進(jìn)一步清晰了備課、上課、工作布置與修正、評估等慣例請求，一同聯(lián)系咱們的主題，咱們又對備課慣例中關(guān)于“教育進(jìn)程的規劃”部份，進(jìn)行了詳盡地研讀：其中清晰指出：咱們要依據教育需求及學(xué)生的基本活動(dòng)閱歷，作必要的講堂前測。此請求是給咱們的講堂前測工作的規劃供給了方向性地輔導。一同還指出：數學(xué)疑問(wèn)的規劃要詳細、清晰、適合、要有啟發(fā)性、層次性和探究性，有必定的考慮價(jià)值和思想廣度（即發(fā)散性、開(kāi)放性），要預設學(xué)生解決疑問(wèn)的思想進(jìn)程，充沛估量學(xué)生也許碰到的困難，考慮應怎么依據學(xué)生學(xué)習進(jìn)程中也許呈現的各種情況預設教育輔導戰略。這些關(guān)鍵都為咱們平常在教育中怎么進(jìn)行“中心使命導學(xué)”的規劃與應用供給了輔導，指名了方向。
二、團隊磨課，精品展現。
以“中心使命導學(xué)規劃”主題，咱們對于三個(gè)年級段的三堂課分組進(jìn)行研磨。咱們先經(jīng)過(guò)老師個(gè)人獨立考慮，獨立備課的方式，并聯(lián)系微信群進(jìn)行線(xiàn)上的主意溝通。這么將咱們的主意與自個(gè)的考慮有用聯(lián)系，規劃出自個(gè)的導學(xué)使命。再經(jīng)過(guò)集中說(shuō)課的方式，將每個(gè)人規劃的導學(xué)計劃進(jìn)行充沛解讀，最終咱們評論構成咱們以為最有用的導學(xué)計劃，進(jìn)行最終的.講堂研磨。講堂實(shí)習中由于每個(gè)班級學(xué)生的學(xué)情都不一樣，所以每一次的講堂實(shí)習，對導學(xué)計劃咱們都有不一樣的修正，修正后再進(jìn)行下一次的研磨。盡管有時(shí)候不是在教研活動(dòng)時(shí)刻，但老師們都自動(dòng)換課，一同參加聽(tīng)課、評課，真實(shí)的將咱們的磨課活動(dòng)，從講堂連續到了課外。全部進(jìn)程，咱們數學(xué)組團隊，群策群力，一同考慮，一同研磨，不管是上課的老師，仍是聽(tīng)課的老師，都閱歷了腦筋風(fēng)暴式的教育考慮進(jìn)程。特別是對教材的深化解讀，對教育規劃細節的精心打磨，都帶來(lái)非同小可的收成。
三、藍青聯(lián)系，引領(lǐng)生長(cháng)。
本學(xué)期，在校園的一致布置下，咱們進(jìn)行了藍青結對活動(dòng)。咱們經(jīng)過(guò)輔導備課、聽(tīng)課、評課、藍青同課異構等方式，打開(kāi)咱們的師徒溝通活動(dòng)。盡管是平常的常態(tài)課，可是師徒之間的聽(tīng)評課就比如堂堂都是公開(kāi)課，相互溝通之間都是各種教育反思和閱歷的沉淀。除了平常的隨堂課溝通，還專(zhuān)門(mén)對于一年級的？知道掛鐘？這一課，進(jìn)行了要點(diǎn)研磨，并進(jìn)行了學(xué)期的新老師報告課。經(jīng)過(guò)報告課的研磨，讓新老師在講堂教育理念、講堂安排、學(xué)生學(xué)習習氣的培育等方面都有了深入的知道和實(shí)習領(lǐng)會(huì )，真實(shí)將理論運用于實(shí)習。
�？紤]，常研討，�？偨Y，以立異求發(fā)展，進(jìn)一步改變教育觀(guān)念，這是咱們在教育教育中需求鍥而不舍的。
數學(xué)大組教研活動(dòng)總結2
又一學(xué)期，在大家的忙碌中匆匆度過(guò)，為了在今后的教研工作中揚長(cháng)避短，現將本學(xué)期工作做一總結。在學(xué)校的統一部署及教科室的指導下，根據學(xué)校的教研課題？構建基于作業(yè)的自主課堂建構？，本學(xué)期我們數學(xué)教研組以“小學(xué)數學(xué)“核心”任務(wù)導學(xué)的課堂實(shí)踐”為主題策劃了一系列的活動(dòng)，教研組成員充分發(fā)揮集體智慧，互幫互助，開(kāi)展了卓有成效的教研活動(dòng)。
一、主題學(xué)習，方向引領(lǐng)。
開(kāi)學(xué)初，確定了本學(xué)期的數學(xué)組教研活動(dòng)主題為：“小學(xué)數學(xué)“核心”任務(wù)導學(xué)的課堂實(shí)踐”。并在第一次教研活動(dòng)中，根據區校的科研規劃，認真學(xué)習其精神，制定教研計劃，并通過(guò)教研行事歷的形式將計劃細分，做到人人了解工作計劃，個(gè)個(gè)知道自己常規工作。同時(shí)我們還認真學(xué)習閱讀了“溫州市小學(xué)數學(xué)學(xué)科教學(xué)常規（試行）”，進(jìn)一步明確了備課、上課、作業(yè)布置與批改、評價(jià)等常規要求，同時(shí)結合我們的主題，我們又對備課常規中關(guān)于“教學(xué)過(guò)程的設計”部份，進(jìn)行了細致地研讀：其中明確指出：我們要根據教學(xué)需要及學(xué)生的基本活動(dòng)經(jīng)驗，作必要的課堂前測。此要求是給我們的課堂前測作業(yè)的設計提供了方向性地指導。同時(shí)還指出：數學(xué)問(wèn)題的設計要具體、明確、適宜、要有啟發(fā)性、層次性和探究性，有一定的思考價(jià)值和思維廣度（即發(fā)散性、開(kāi)放性），要預設學(xué)生解決問(wèn)題的思維過(guò)程，充分估計學(xué)生可能碰到的困難，思考應如何根據學(xué)生學(xué)習過(guò)程中可能出現的各種情況預設教學(xué)指導策略。這些要點(diǎn)都為我們平時(shí)在教學(xué)中如何進(jìn)行“核心任務(wù)導學(xué)”的設計與應用提供了指導，指名了方向。
二、團隊磨課，精品展示。
以“核心任務(wù)導學(xué)設計”主題，我們針對三個(gè)年級段的三堂課分組進(jìn)行研磨。我們先通過(guò)老師個(gè)人獨立思考，獨立備課的形式，并結合微信群進(jìn)行線(xiàn)上的.想法交流。這樣將大家的想法與自己的思考有效結合，設計出自己的導學(xué)任務(wù)。再通過(guò)集中說(shuō)課的形式，將每個(gè)人設計的導學(xué)方案進(jìn)行充分解讀，最后我們討論形成我們認為最有效的導學(xué)方案，進(jìn)行最后的課堂研磨。課堂實(shí)踐中因為每個(gè)班級學(xué)生的學(xué)情都不同，所以每一次的課堂實(shí)踐，對導學(xué)方案我們都有不同的修改，修改后再進(jìn)行下一次的研磨。雖然有時(shí)候不是在教研活動(dòng)時(shí)間，但老師們都主動(dòng)換課，一起參與聽(tīng)課、評課，真正的將我們的磨課活動(dòng)，從課堂延續到了課外。整個(gè)過(guò)程，我們數學(xué)組團隊，群策群力，一起思考，一起研磨，不管是上課的老師，還是聽(tīng)課的老師，都經(jīng)歷了頭腦風(fēng)暴式的教學(xué)思考過(guò)程。特別是對教材的深入解讀，對教學(xué)設計細節的精心打磨，都帶來(lái)非同尋常的收獲。
三、藍青結合，引領(lǐng)成長(cháng)。
本學(xué)期，在學(xué)校的統一部署下，我們進(jìn)行了藍青結對活動(dòng)。我們通過(guò)指導備課、聽(tīng)課、評課、藍青同課異構等形式，展開(kāi)我們的師徒交流活動(dòng)。雖然是平時(shí)的常態(tài)課，但是師徒之間的聽(tīng)評課就好比堂堂都是公開(kāi)課，互相交流之間都是各種教學(xué)反思和經(jīng)驗的沉淀。除了平時(shí)的隨堂課交流，還專(zhuān)門(mén)針對一年級的？認識鐘表？這一課，進(jìn)行了重點(diǎn)研磨，并進(jìn)行了學(xué)期的新教師匯報課。通過(guò)匯報課的研磨，讓新教師在課堂教學(xué)理念、課堂組織、學(xué)生學(xué)習習慣的培養等方面都有了深刻的認識和實(shí)踐體會(huì )，真正將理論運用于實(shí)踐。
常思考，常研究，�？偨Y，以創(chuàng )新求發(fā)展，進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，這是我們在教育教學(xué)中需要持之以恒的。
數學(xué)大組教研活動(dòng)總結3
在教育局、教研室和學(xué)校教導處的直接領(lǐng)導下，在兩所兄弟學(xué)校的支持下，經(jīng)過(guò)全組教師的共同努力，本期的大教研活動(dòng)，按計劃有條不紊地開(kāi)展，在沒(méi)經(jīng)驗、摸索中進(jìn)行，取得了較好的成績(jì)。
一、活動(dòng)思路
大教研活動(dòng)立足于發(fā)展素質(zhì)教育，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，面向一線(xiàn)教師，發(fā)揮同伴互助，以傳、幫、帶為手段，以集體備課、同課異構為載體，扎實(shí)有效地開(kāi)展大教研活動(dòng)，努力營(yíng)造“比、學(xué)、趕、幫”的教學(xué)研討氛圍，給教師成長(cháng)搭建一個(gè)研究平臺，給教師的展示創(chuàng )造一個(gè)舞臺；大教研活動(dòng)力求有效地服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐，力求從教師專(zhuān)業(yè)水平的提高和學(xué)生成長(cháng)為出發(fā)點(diǎn)，力求發(fā)揮好同伴互助的研討形式，做好、做實(shí)每一次教研活動(dòng)。
二、活動(dòng)回顧
1、立足校本，開(kāi)展課題研究。
要構建“學(xué)習化、研究性、開(kāi)放式”的校園文化，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展，就應在立足校本的基礎上開(kāi)展好課題研究。課題研究為校本教研帶來(lái)活力，也為進(jìn)一步深化教育改革創(chuàng )造了條件。各課題組教師通過(guò)相互學(xué)習，開(kāi)闊了研究思路，取得了一定的研究經(jīng)驗，增強了研究信心。
2、聯(lián)�；�(dòng)，競展教學(xué)風(fēng)采。
本學(xué)期開(kāi)展了三次“同課異構”活動(dòng)。分別在三所學(xué)校各舉行一次，有六位老師講課，每次活動(dòng)都有兩位老師講同一個(gè)內容，講課老師說(shuō)課，評課時(shí)，先由指定教師主評，然后組內教師互評，最后，由縣教研室領(lǐng)導和教研員進(jìn)行總結性指導。講課教師積極參加，年齡最大的柳發(fā)靜老師已經(jīng)50多歲了，主動(dòng)參加講課。由于活動(dòng)在摸索中進(jìn)行，本學(xué)期計劃只安排了3個(gè)老師講課，后來(lái)改為6個(gè)老師講，又臨時(shí)安排了3個(gè)老師，沒(méi)有一個(gè)老師推脫�；顒�(dòng)期間，各學(xué)校積極支持配合。
講課教師精心準備，運用多媒體，突出新理念、新角色、新模式，給教師以方法引領(lǐng)，深受教師的歡迎。組內教師參加集體備課，交流討論“同課異構”策略、方案；各校老師自覺(jué)主動(dòng)參加聽(tīng)課、說(shuō)課、評課，發(fā)表自己的見(jiàn)解，教研氣氛活躍、濃厚。每次活動(dòng)都得到了教研室領(lǐng)導和學(xué)科教研員充分肯定和有價(jià)值的'指導�；具_到了“增進(jìn)友誼、促進(jìn)交流、啟發(fā)引導、帶動(dòng)輻射、共同提高”的預期效果。
3、集體備課，在交流中提高。
俗話(huà)說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，勝過(guò)諸葛亮”。本學(xué)期，我們組認真落實(shí)了一周一次的集體備課。我們選擇難教難學(xué)的內容，集中所有老師的智慧，探討教學(xué)方法、策略，在交流中互相取長(cháng)補短，共同提高。
4、“感受陽(yáng)光”，關(guān)注學(xué)困生轉化。
法國作家羅曼羅蘭說(shuō)，要播撒陽(yáng)光到別人的心里，先得自己心里有陽(yáng)光。教師是一群播撒陽(yáng)光的人，要與所有孩子一起共同感受陽(yáng)光的雨露。組內老師一直認為，關(guān)心學(xué)困生，應從更寬泛的角度去研究學(xué)困生的心理，研究轉化學(xué)困生的方法。要加強學(xué)困生的德育教育，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。
三、活動(dòng)心得
1、領(lǐng)導重視是大教研活動(dòng)成功的前提。
本期大教研活動(dòng)得到了教育局、教研室和三所學(xué)校領(lǐng)導的高度重視。每次活動(dòng)都有教研室領(lǐng)導親臨指導，這不僅讓我們更加明確了活動(dòng)的意義，把握好研究的方向，也給進(jìn)行教研活動(dòng)的教師們極大的鼓舞。2、同伴互助，大教研活動(dòng)是教師成長(cháng)的舞臺。
大教研活動(dòng)是教師成長(cháng)的一個(gè)舞臺，，各校教師不僅在交流中相互得到了啟發(fā)，同樣也反映了各校教學(xué)研究的情況，是教學(xué)研究成果的一次展示；不僅僅是幾位講課教師的展示舞臺，也同樣是各校老師在課堂教學(xué)研究上的一次交流、一次共同提高的機會(huì )，是一條增進(jìn)友誼的紐帶；更是各校培養優(yōu)秀教師的一次機緣，為大面積提高教學(xué)質(zhì)量，構建和諧、健康的學(xué)習環(huán)境創(chuàng )造了一個(gè)研究平臺。
3、活動(dòng)主題鮮明，成績(jì)較為顯著(zhù)。
大教研活動(dòng)主題鮮明，緊緊圍繞堅持改革創(chuàng )新，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，以研促教，全面提高教學(xué)質(zhì)量，加強互助，共同成長(cháng)，突出聯(lián)校整體優(yōu)勢，積極發(fā)揮其輻射延伸作用。營(yíng)造了教研氛圍，活動(dòng)成績(jì)較為顯著(zhù)。
四、活動(dòng)反思
對于城區大教研活動(dòng)的開(kāi)展，我們在反思中也產(chǎn)生一些新的看法：
1、為提高教研活動(dòng)的實(shí)效性，我們還應不斷總結經(jīng)驗，充分準備，關(guān)注教研活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程，促使教學(xué)研究更有廣度、更有深度、更高效。
2、大教研活動(dòng)應突出與廣大教師的互動(dòng)性，使教研活動(dòng)的過(guò)程更民主、更科學(xué)。
3、城區大教研活動(dòng)是一項系統工程，要考慮到活動(dòng)能否帶動(dòng)學(xué)校教研活動(dòng)整體向前發(fā)展。
4、由于我本人的能力有限，教研水平和管理水平都很低，無(wú)法將大教研活動(dòng)開(kāi)展得很出色，不能勝任這份工作。
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