遠程教育培訓總結15篇
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不妨讓我們認真地完成總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編精心整理的遠程教育培訓總結，歡迎大家分享。
遠程教育培訓總結1
在這里，我將本次遠程培訓總結如下：
一、學(xué)習概況
在培訓學(xué)習期間，本人在第一時(shí)間就進(jìn)行了網(wǎng)上注冊與信息的個(gè)性，不但與同學(xué)們一起交流，在不懂的地方還及時(shí)地向培訓老師討教，將學(xué)習到的東西及時(shí)地在工作實(shí)踐，力求使我在培訓中得到最大的進(jìn)步，從而不斷的提升的理論、實(shí)踐水平：發(fā)表文章18篇，發(fā)表評論20多次，完成作業(yè)12篇，收獲頗多。
二、收獲與感受
1、通識部分的學(xué)習體會(huì )。始終懷著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情，積極學(xué)習，我認真聆聽(tīng)觀(guān)看了專(zhuān)家、教授的講座視頻，點(diǎn)擊了補充資料，同時(shí)又網(wǎng)上尋找相關(guān)的資源對照補充學(xué)習。從中學(xué)習他們的教育教學(xué)理念與新思維，提高了自己的教育教學(xué)水平。不管是思想上還是教育理論上都上了一個(gè)臺階。我對自己的職業(yè)有個(gè)正確的認知，不管教師的社會(huì )地位、經(jīng)濟地位如何，也不管自己所處的工作環(huán)境如何，都應該以教師這一職業(yè)為榮，讓自身感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習專(zhuān)家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，汲取精華，能積極主動(dòng)思考，真心探討。對于我來(lái)說(shuō)，這次的學(xué)習培訓，是值得珍惜的充電機會(huì )，面對當前如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研能力，是擺在我們每個(gè)教師面前的最現實(shí)問(wèn)題；這次教師遠程培訓也給我們提供了再學(xué)習再提高的機會(huì )，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學(xué)習、取長(cháng)補短、共同體高。
2、專(zhuān)業(yè)課程部分的學(xué)習收獲。通過(guò)觀(guān)摩這些優(yōu)秀的課堂教學(xué)實(shí)錄與評析的視頻，從根本上改變了我原先的傳統學(xué)習模式，給我帶來(lái)了全新的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方式和教學(xué)理念，我要把汲取到的先進(jìn)理念、運用到工作中，積極的行動(dòng)起來(lái)�？傊�，通過(guò)這次骨干教師遠程培訓專(zhuān)業(yè)學(xué)習，使我進(jìn)一步更新了自己的專(zhuān)業(yè)知識，提高了自己的教育理論水平和專(zhuān)業(yè)水平，明確了怎樣落實(shí)新課程理念，怎樣進(jìn)行課堂設計和探究教學(xué)，逐步革新了自身的教育教學(xué)理念，同時(shí)，通過(guò)這次學(xué)習培訓，也發(fā)現了自己有好多不足之處，在今后的教育教學(xué)工作中，要多學(xué)習教育教學(xué)理論，不斷提高自己的業(yè)務(wù)知識和教育教學(xué)能力，要注意多學(xué)習、多積累、多研究，不斷提高自己的素質(zhì)，做教育教學(xué)的有心人。
三、培訓后存在不足與確定自己的努力方向。
培訓學(xué)習后，發(fā)現自己離骨干教師的各方面能力和素質(zhì)還有很大距離。作為一名骨干教師，墨守陳規、保持現狀、踏步不前是絕對不行的。因此，努力找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、還需加強自身的教師職業(yè)道德，規范自己的從教行為，塑造良好的師德形象。
2、要盡快完善自身的知識結構，加快自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
3、要不斷更新教育新理念，探索先進(jìn)教學(xué)模式，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，發(fā)揮骨干教師的作用。
4、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，注重對他們能力的培養，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
5、在教學(xué)上下功夫，利用各種方法，努力使學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
6、積極參加或進(jìn)行課題的研究，在研究中不斷的進(jìn)步。
總之，這次遠程培訓，以遠程研修為主要學(xué)習方式，突出教師的主體地位，調動(dòng)了我的學(xué)習積極性，利用網(wǎng)絡(luò )培訓平臺優(yōu)勢，為我們搭建了相互交流與合作學(xué)習的平臺；學(xué)習方式新穎，全程貫穿多種形勢的活動(dòng)設計和評價(jià)方式，如專(zhuān)家講壇、名師授課、案例分析、問(wèn)題情境創(chuàng )設、在線(xiàn)研討答疑等，使這次遠程培訓具有針對性和現實(shí)性。
遠程教育培訓總結2
鄉自開(kāi)展“雙強雙富”培訓工程以來(lái)，專(zhuān)職管理員深入基層站點(diǎn)調研該工程開(kāi)展經(jīng)驗做法32次，考察論證了3個(gè)示范培訓基地的先進(jìn)做法，帶動(dòng)發(fā)展蔬菜、養殖兩個(gè)協(xié)會(huì )的輻射作用，增強全鄉學(xué)員知識競爭的良好氛圍，全面推動(dòng)了我鄉遠程教育工作向縱深開(kāi)展。
一、積極穩妥的調動(dòng)學(xué)員學(xué)習熱情。各站點(diǎn)的“雙強雙富”學(xué)員是遠程教育集中播放收看日學(xué)習的主要學(xué)員，實(shí)行現場(chǎng)點(diǎn)名制度，在每月進(jìn)行一次遠程教育小組長(cháng)會(huì )議上，交流站點(diǎn)學(xué)員利用遠教信息的成果，對利用遠教信息成果顯著(zhù)的，從全鄉的優(yōu)秀學(xué)員中篩選部分進(jìn)行集中參觀(guān)學(xué)習。本年度共參觀(guān)了樓下村奶牛養殖場(chǎng)、小尚莊新大養豬場(chǎng)、劉吉傳淡水魚(yú)養殖水庫、高新經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區、前壯口劉家肉雞養殖場(chǎng)等優(yōu)秀站點(diǎn)，較好激勵了學(xué)員的學(xué)習熱情。
二、專(zhuān)家服務(wù)團是現場(chǎng)指導學(xué)員致富的熱情老師。**鄉遠程教育站于今年5月份，對遠程教育專(zhuān)家服務(wù)團實(shí)行持證上崗，每月舉行一次現場(chǎng)指導，先后在“紅發(fā)蔬菜批發(fā)市場(chǎng)”組織專(zhuān)家服務(wù)團現場(chǎng)指導5次，在人口密集的大尚莊辦事處、**埠高新經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區、紅石管理站、黃溝涯示范培訓基地等處，授課達36小時(shí)，發(fā)放科技讀本、光盤(pán)等5000余份，播放遠教視頻課件50余個(gè)，培訓“雙強雙富”學(xué)員280人，受益群眾1XX余人，專(zhuān)家現場(chǎng)指導蔬菜大棚管理、三夏三秋生產(chǎn)、淡水魚(yú)養殖、肉雞肉鴿養殖等750人次，指導農副產(chǎn)品加工、餐飲服務(wù)業(yè)管理等規模型企業(yè)130人次，引導農民務(wù)工實(shí)現農民再就業(yè)3350人，對利用遠教信息年收入達15萬(wàn)元以上的”雙強“學(xué)員給與年終“雙強雙富”學(xué)員表彰大會(huì )上，將發(fā)放“遠程教育‘雙強’致富帶頭人榮譽(yù)稱(chēng)號；對年創(chuàng )經(jīng)濟收入10萬(wàn)元以上的“富腦袋”學(xué)員，授予“遠教知識實(shí)用成果獎”；對年創(chuàng )經(jīng)濟收入5萬(wàn)元，實(shí)現脫貧走致富路的“富口袋”學(xué)員，授予遠教信息應用效益獎，并分別給與相應的物質(zhì)獎勵，充分挖掘學(xué)員中的先進(jìn)分子，讓學(xué)信息、用信息、得到實(shí)惠的學(xué)員在本區域內起到輻射帶頭作用，形成全村學(xué)遠教、全鄉用遠教、全民共同致富的新時(shí)尚。
三、遠教服務(wù)報及時(shí)解決“雙強雙富”學(xué)員的信息需求。大部分學(xué)員擁有自己的支柱產(chǎn)業(yè)，忙于工作，為了及時(shí)讓學(xué)員得到信息，遠程教育站專(zhuān)門(mén)出版了遠程教育服務(wù)報，共出版了8期報紙，其中三個(gè)月出版了養殖、蔬菜、務(wù)工專(zhuān)刊，除了用于專(zhuān)家服務(wù)團下鄉授課及現場(chǎng)指導外，每月發(fā)放到各站點(diǎn)，每站點(diǎn)不低于20張，爭取“雙強雙富”學(xué)員人手一份。方便了學(xué)員學(xué)習時(shí)間的合理安排。
四、分片管理與集中學(xué)習的結合，促進(jìn)學(xué)員交流的廣泛性、及時(shí)性。**鄉共55個(gè)行政村，12個(gè)工作區，鄉遠程教育站在每個(gè)工作區設立了“雙強雙富”學(xué)員交流學(xué)習工作點(diǎn)，該工作點(diǎn)是該工作區遠教業(yè)務(wù)技術(shù)指導的小組長(cháng)辦公室，也是鄉遠程教育站專(zhuān)職管理員日常分片培訓、維護設備等業(yè)務(wù)的定點(diǎn)單位。每個(gè)月25日前，各工作區小組長(cháng)要將轄區內的學(xué)員學(xué)習情況進(jìn)行總結，在25日上午9：00前上報鄉遠程教育站，在小組長(cháng)會(huì )議上進(jìn)行詳細匯報。找出差距、激勵先進(jìn)，研究新的發(fā)展思路。為全鄉學(xué)員進(jìn)行現場(chǎng)參觀(guān)交流學(xué)習提供材料及場(chǎng)所。
五、學(xué)員分類(lèi)明確，指導成果顯著(zhù)。 “雙強”學(xué)員要增強緊迫感，務(wù)必在年終要寫(xiě)出利用遠教信息的次數，截至目前，全鄉有150余個(gè)“雙強”學(xué)員利用遠教信息武裝頭腦，走科技致富路，年戶(hù)均創(chuàng )經(jīng)濟收入18.5萬(wàn)元，如：前壯口村村主任劉毅，養殖肉雞55000余只，年創(chuàng )經(jīng)濟收入23萬(wàn)元；**鄉小尚莊村新大養豬場(chǎng)場(chǎng)長(cháng)、**鄉養殖協(xié)會(huì )會(huì )長(cháng)侯洪武年出欄肥豬500頭，創(chuàng )經(jīng)濟收入19萬(wàn)元。針對“富腦袋”學(xué)員，重點(diǎn)挖掘其現有產(chǎn)業(yè)的運行狀態(tài)，采用遠教先進(jìn)信息更新促發(fā)展，實(shí)現產(chǎn)業(yè)突發(fā)猛進(jìn)。避免其誤入死胡同，無(wú)從著(zhù)手發(fā)展行業(yè)經(jīng)濟。如：小尚莊村邵禮強，利用現有條件發(fā)展農資超市，擴大經(jīng)營(yíng)規模，同時(shí)，擁有出租車(chē)2輛，年創(chuàng )經(jīng)濟收入12萬(wàn)元；孫堂村韓宏專(zhuān)搞建筑業(yè)，參加各種大型建筑業(yè)交流會(huì )，提高了自己的建筑技術(shù)，盡此一項，年創(chuàng )經(jīng)濟收入6萬(wàn)元�！案豢诖睂W(xué)員，大力考察其日常經(jīng)營(yíng)收入來(lái)源渠道，打破顧慮思想，為其找出適合自己發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，共有170余名學(xué)員，從低收入家庭走向了致富路，戶(hù)均收入3.2萬(wàn)元。實(shí)現了共同致富奔小康的總體思路。
六、實(shí)地參觀(guān)，科學(xué)論證，激勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。每月組織“雙強雙富”優(yōu)秀學(xué)員40名，到本鄉先進(jìn)站點(diǎn)參觀(guān)學(xué)習，到規模發(fā)展示范基地考察，一年來(lái)，共組織700余人次在本鄉優(yōu)秀站點(diǎn)參觀(guān)學(xué)習，組織3次優(yōu)秀學(xué)員到山東壽光、江蘇沛縣、浙江安吉、蒙古、濟寧任城區泰牧養殖場(chǎng)等地參觀(guān)學(xué)習，簽訂合同5份。較好調動(dòng)了學(xué)員積極主動(dòng)性。
七、科學(xué)發(fā)展農民合作組織，創(chuàng )新：支部+協(xié)會(huì )+基地建設。**鄉有蔬菜協(xié)會(huì )、養殖協(xié)會(huì )兩大農民合作經(jīng)濟組織。**鄉蔬菜協(xié)會(huì )，擁有會(huì )員430人，該協(xié)會(huì )通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，與北京、上海、江蘇、浙江等地簽訂訂單農業(yè)合同12份，會(huì )員年獲紅利
10000余元，為**鄉爭創(chuàng )“魯南無(wú)公害蔬菜生產(chǎn)基地”打下基礎。**鄉養殖協(xié)會(huì )位于小尚莊新大養豬場(chǎng)，沿馬陵山一帶的五個(gè)工作區27個(gè)村，有會(huì )員440余戶(hù)，其中：肥豬養殖戶(hù)153家；山羊養殖戶(hù)78家；蛋雞養殖34戶(hù)，肉雞養殖55戶(hù)；肉牛養殖120戶(hù)，年終會(huì )員分紅約15000元，遠教節目“大楊樹(shù)下富強村”黃溝涯的因地制宜，帶領(lǐng)群眾走致富路，激發(fā)了養殖協(xié)會(huì )會(huì )長(cháng)侯洪武的工作熱情。目前**鄉有生態(tài)養豬場(chǎng)15家，年出欄肥豬、仔豬達28000余頭，實(shí)現了“以點(diǎn)帶面”輻射全鄉的生態(tài)養殖新技術(shù)的普及。
八、學(xué)習先進(jìn)，實(shí)行月月回頭看。對各站點(diǎn)同行業(yè)的發(fā)展，實(shí)行橫向比較，找出本單位發(fā)展與先進(jìn)單位差距，及時(shí)趕上先進(jìn)的做法。如：**鄉樓下村黨支部書(shū)記趙德玉利用**鄉高速路出口的奶酒廠(chǎng)原料需求的及時(shí)、新鮮這一特點(diǎn)，及時(shí)上奶牛場(chǎng)，可養殖奶牛150余頭，但是其每天都要到互聯(lián)網(wǎng)上查找養殖場(chǎng)建設視頻講座等，學(xué)習先進(jìn)的管理模式，飼養奶牛的方法等。改造牛舍等技術(shù)也從互聯(lián)網(wǎng)上得到經(jīng)驗，進(jìn)行了投入改造。在每個(gè)月小組長(cháng)會(huì )議上，由小組長(cháng)提出其轄區內的學(xué)員產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢頭，是否新增項目或者加大投資，對新增投資項目的要上報，我們將派專(zhuān)家成員跟蹤指導，讓其穩步推進(jìn)。實(shí)現項目蒸蒸日上，不能讓其夭折。實(shí)現項目推行業(yè)，行業(yè)推經(jīng)濟，經(jīng)濟促政治、文化、社會(huì )協(xié)調發(fā)展。
九、強強聯(lián)合，跟蹤服務(wù)。**鄉利用專(zhuān)家服務(wù)團全體成員，實(shí)行專(zhuān)人負責，集中調度的方法，增強黨建服務(wù)職能。每個(gè)專(zhuān)家實(shí)行持證上崗，是黨員的要在下鄉服務(wù)崗位上，詳細著(zhù)名黨員崗，體現黨員模范崗的工作特殊性。對鄉直部門(mén)農業(yè)技術(shù)推廣中心、獸醫站、司法所、文化站、綜治辦、經(jīng)管站、計生辦等兄弟單位實(shí)現聯(lián)合辦公，在遠教小組長(cháng)月例會(huì )上，聯(lián)合單位派員出席會(huì )議，提出在本行業(yè)上的需要宣講的法律、計生、農業(yè)種植、養殖等內容及上級有關(guān)惠民政策，爭取在下個(gè)月遠教工作中，妥善安排日程表，先后在全鄉70個(gè)站點(diǎn)上安裝了“科技信息村村通”軟件和“文化信息資源共享工程”軟件，為學(xué)員利用科技發(fā)布市場(chǎng)信息等創(chuàng )造了條件，同時(shí)為群眾豐富文化生活、創(chuàng )造了環(huán)境。
十、月考核制度推進(jìn)站點(diǎn)學(xué)習的紀律保障。鄉黨委從9月份，除了對站點(diǎn)實(shí)行集中播放收看后臺考核外，還實(shí)行月集中檢查組考核。每月鄉黨委組織計生、遠教、審計、綜治、土地等單位組成的檢查組，深入各站點(diǎn)現場(chǎng)檢查軟、硬件建設，是否能夠滿(mǎn)足黨員干部學(xué)習需求，節目下載是否及時(shí)，內容是否多、節目預告欄是否更新等，推進(jìn)站點(diǎn)基礎設施建設。對差的單位進(jìn)行通報批評，并限期整改，考核成績(jì)上報鄉黨委作為月度調度考核成績(jì)之一。留存遠教站一份作為村級操作員發(fā)放補貼主要依據。
總之，**鄉“雙強雙富”學(xué)員的發(fā)展是遠程教育信息利用效果的縮影之一，其影響著(zhù)各基層站點(diǎn)群眾學(xué)知識、用信息的良好習慣。為農村政治、經(jīng)濟、社會(huì )協(xié)調發(fā)展做出貢獻。
**鄉遠程教育站
遠程教育培訓總結3
有幸今年暑假參加了四川省初中教師遠程教育培訓，我覺(jué)得這是給自己充電的大好時(shí)機。通過(guò)近兩個(gè)月各個(gè)專(zhuān)題內容的學(xué)習，專(zhuān)題像就像一道道精致的菜肴，讓我在這里享受了一頓豐盛的大餐。我主要有以下感想：
這次的學(xué)習讓我如沐春風(fēng)，使我明白了許多：學(xué)生學(xué)習應該是有意義的、有動(dòng)力的、有效的學(xué)習，應該是會(huì )學(xué)、會(huì )用的學(xué)習，總體來(lái)講應該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習;教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的知識，離不開(kāi)把握、駕馭課堂的能力，離不開(kāi)民主、開(kāi)放的管理能力，離不開(kāi)探索、研究的精神;教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習、自身成長(cháng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。新課程標準要求學(xué)生變成真正意義上的學(xué)習主體，教師則重在發(fā)揮引導者或指導者的作用。教師要熟悉教材，勤于工作，只有學(xué)習再學(xué)習才能保持與時(shí)俱進(jìn)!俗話(huà)說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，這句話(huà)對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)就更具有現實(shí)意義。因為教師面對的學(xué)生是富有時(shí)代氣息活生生的人，他們有自己的新思想和新主張，他們會(huì )思考，會(huì )用自己的雙眼看世界，如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學(xué)習的熱情，又怎能為人師呢?正如新一輪課程改革所提出來(lái)的，我們教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習的合作者，并且要在工作中不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習，讓自己的知識結構與日俱進(jìn)地得到調整和改善�，F代社會(huì )，各種知識更新?lián)Q代快，舊知識迅速老化，新知識飛速生成。假如我們教師仍然死抱自己的傳統，不愿意學(xué)習，就勢必跟不上形勢，因此，教師的職后再教育再學(xué)習就顯得尤為重要。
課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認真摸索和總結。經(jīng)過(guò)這一次的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，而應去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。加強科學(xué)文化學(xué)習，做一專(zhuān)多能的教師。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一片海洋。幾位專(zhuān)家講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。
優(yōu)秀教師=教育過(guò)程+反思。反思性教學(xué)不是簡(jiǎn)單的回顧教學(xué)情況的教學(xué)，而是教學(xué)主體發(fā)現教學(xué)中存在的問(wèn)題于不足，根據解決問(wèn)題的方案組織教學(xué)內容，通過(guò)解決問(wèn)題，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)。在教學(xué)反思過(guò)程中，教師既是引導者又是評論者，既是教育者又是受教育者。舒爾曼告訴我們，反思型的教師不是被動(dòng)地、消極地考察、評判自己，而是積極主動(dòng)地去發(fā)現、探究自己的行為表現和學(xué)生的行為表現之間的關(guān)聯(lián)，在對自己“不滿(mǎn)意”的批判中，努力調整自己的教學(xué)行為以改善學(xué)生學(xué)習行為，以促進(jìn)學(xué)生取得更大的學(xué)習成就。
通過(guò)這次培訓，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，同時(shí)對我的信息素養也有了很大的促進(jìn)和提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，不能只停留在原有的水平，而應該意識到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。在培訓中我始終感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。遠程課程的學(xué)習，使我充分地了解了遠程教育這一新興的教學(xué)方法與體系，使我擴大了眼界，豐富了知識，既獲得了知識又充分感受到遠程教育的魅力。
通過(guò)參加遠程培訓，我也感覺(jué)到了自己知識的匱乏與欠缺，在感到壓力的同時(shí)，我覺(jué)得有動(dòng)力在鼓舞我--因為有同事的幫助，有領(lǐng)導的支持，有人人不甘落后的學(xué)習氛圍。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì )不斷學(xué)習，運用現代遠程教育資源，提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習興趣，我會(huì )努力的!
此次的學(xué)習，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專(zhuān)家與同仁互動(dòng)式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀(guān)點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂(lè )，讓我的意志品質(zhì)得到一次很好的歷練，使我在這次學(xué)習中獲得了一筆精神財富!不僅如此，培訓學(xué)習所獲得的更是一筆精神財富!我們熱切盼望著(zhù)這種培訓多多開(kāi)展，因為我們每個(gè)人都很期待自己的成長(cháng)。
問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)，希望遠程教育培訓為我們提供源源不斷的新鮮血液，每個(gè)人都能享受到其中的幸福。
遠程教育培訓總結4
參加生物遠程教育培訓心得體會(huì )
遠程教育為我們提供了一個(gè)學(xué)習平臺，我們可以不出家門(mén)，就能與專(zhuān)家及教授進(jìn)行面對面的交流，可以接受老師的面對面的授課。學(xué)習是教師最好的福利。這次學(xué)習機會(huì )非常難得，作為一名生物教師，我在這次培訓中收獲非常大。對教學(xué)中把握不準的地方產(chǎn)生了新認識，查缺補漏，為今后的教學(xué)工作及時(shí)充電。教師要給學(xué)生半桶水，自己就要有一桶水。桶里的水越多，教給學(xué)生的就越多。這個(gè)道理每個(gè)人都知道，這次學(xué)習就是給教師的桶里加水。一個(gè)學(xué)期的學(xué)習時(shí)間并不長(cháng)，但是學(xué)習的知識卻很多，學(xué)習效率非常高，感謝教授們高水平的講解。我將在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)，不斷學(xué)習，準確把握課標要求，圓滿(mǎn)完成自己的生物教學(xué)任務(wù)�？偨Y如下：
一、遠程教育夯實(shí)了我的專(zhuān)業(yè)知識
在培訓過(guò)程中折射出很多專(zhuān)業(yè)知識，比如：探究實(shí)驗的基本原則：?jiǎn)我蛔兞吭瓌t、對照原則、重復性原則等。在學(xué)習作業(yè)里面包含了大量的不同版本的生物科學(xué)知識。我受益匪淺，將在以后的教書(shū)生涯中慢慢鞏固。
二、遠程教育學(xué)習提高了課堂教學(xué)設計能力
培訓過(guò)程中不斷的寫(xiě)專(zhuān)題作業(yè)，他鍛煉了我們備課的能力、提高了我們課堂教學(xué)設計能力和駕馭課堂的能力。實(shí)驗教學(xué)該如何設計；探究實(shí)驗該注意什么，包括哪些步驟等；在實(shí)驗教學(xué)中如何設置對照實(shí)驗，合作學(xué)習中我知道了了成功實(shí)施合作學(xué)習需要堅持的五個(gè)
基本原則：第一，積極主動(dòng)地相互信賴(lài)。第二，面對面的相互性促進(jìn)作用。第三，個(gè)人責任。第四，社會(huì )技能。第五評價(jià)和控制。為了使老師們更好地理解這五個(gè)原則。堅持“要有效地進(jìn)行小組的構成。堅持組間同質(zhì)、組內異質(zhì)的原則”，不同的學(xué)�？梢赃x擇不同的合作，我對合作學(xué)習有了更深入的理解。
三、遠程教育培訓梳理了初中生物知識
不同的學(xué)校不同的教材，從學(xué)員的作業(yè)中，我們知道了更多的生物教材教法，對于生物教師的來(lái)說(shuō)，掌握生物學(xué)科知識，培訓就是一種捷徑。教授的講解很精彩，還適時(shí)地配以一些教學(xué)片斷，形象直觀(guān)，離課堂教學(xué)越近，學(xué)習的價(jià)值越高；對一線(xiàn)教師的實(shí)用性越大，一線(xiàn)教師的受益就越大。
四、遠程教育培訓凝聚了生物教師的力量
通過(guò)閱讀其他老師的優(yōu)秀文章，我學(xué)到了很多知識和教學(xué)技能，解決了我平時(shí)教學(xué)中的一些難題，加強了生物老師間的聯(lián)系，對每個(gè)主題下的作業(yè)，學(xué)員們都去認真思考，拿出自己最精彩的一面呈現在網(wǎng)絡(luò )上與大家共享，充分利用了遠程教育的資源。大家互相學(xué)習，互相交流，不斷提高，應該說(shuō)這樣的學(xué)習機會(huì )并不多，這樣的學(xué)習形式也是很新穎的。學(xué)員們學(xué)習興致很高，學(xué)習積極性也得到了空前的提高。
遠程教育培訓總結5
在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中嚴格遵守培訓紀律，按時(shí)參加培訓，認真、努力學(xué)習，虛心求教。對遠程教育無(wú)論從理論上還是實(shí)際操作上都有了一個(gè)較為全面的認識，為今后的遠程教育工作的實(shí)施奠定了堅實(shí)的基礎。
一、遠程教育能把最新教育資源以衛星信號的方式用最快的速度傳送到每一個(gè)需要它的地方去，且費用不受地理因素的限制，這對我們農村無(wú)疑是一件省錢(qián)省力的好事。遠程教育資源豐富，實(shí)用性強，比如資源上的先進(jìn)經(jīng)驗，各學(xué)科知識，優(yōu)質(zhì)課等等都緊扣教材，貼近教學(xué)一線(xiàn)，非常適合我們的教學(xué)一線(xiàn)，既方便老師教學(xué)，又極大地開(kāi)拓學(xué)生的視野。
二、知識更新，能力提高，從理論和實(shí)習中掌握了遠程教育衛星接收系統調試安裝過(guò)程。在學(xué)習中，我們進(jìn)一步掌握了WINDOWS的基本操作，WORD文字處理系統，EXCEL電子表格的使用，POWERPOINT的其本操作，FRONTPAGE網(wǎng)頁(yè)的制作等等基本軟件的使用，我們還學(xué)習了關(guān)于INTERNET的許多知識。與此同時(shí)，我們還主要培訓了衛星接收系統的基本理論知識，衛星接收系統的安裝，軟件的安裝調試與使用，使我們學(xué)會(huì )了從衛星上接收電視節目，IP數字信號的各類(lèi)信息，以及對這些資源的利用等等的許多的對我們以后的教育教學(xué)有用的知識。
三、結合本校實(shí)際，合理利用遠程教育資料，讓遠教資源管理器真正服務(wù)于教育教學(xué)一線(xiàn)�，F代遠程教育以其特殊的優(yōu)勢成為教育發(fā)展的必然，將對教育，特別是山區教育的發(fā)展將起到巨大的推動(dòng)作用，是山區教育發(fā)展中的一個(gè)極好的機遇。如何才能把握并運用好這個(gè)機遇，讓它真正為山區教育發(fā)揮推動(dòng)力量呢，我認為，關(guān)鍵的是我們在接受培訓回校后，要把遠程教育信息充分運用到實(shí)際教育工作中來(lái)，以促進(jìn)農村教育的發(fā)展。
總之，在今后的實(shí)際工作中，我們要把遠程教育這一教育手段的優(yōu)勢發(fā)揮得淋漓盡致，充分地發(fā)揮其內容豐富的優(yōu)勢，全面展現其作用。我堅信西部農村的教育，在遠程教育的推動(dòng)下必將獲得前所未有的資源優(yōu)勢，從而取得長(cháng)足的進(jìn)步。
遠程教育培訓總結6
從九月份起，我很有幸參加了“20xx年知行中國中小學(xué)班主任教師遠程教育培訓”。有幸得到這次學(xué)習機會(huì )，因此，我非常珍惜，非常重視。培訓機構安排了：每周學(xué)習一個(gè)模塊，觀(guān)看模塊中的“案例故事”、聽(tīng)取有經(jīng)驗的班主任的“對話(huà)班主任”、“對話(huà)專(zhuān)家”、“綜合評析”、“拓展案例”“相關(guān)文獻”，然后學(xué)員可以選擇一個(gè)專(zhuān)題寫(xiě)一寫(xiě)自己的做法（作業(yè)），對這個(gè)專(zhuān)題的反思（研修日志），在學(xué)習的過(guò)程中如果有什么疑問(wèn)，還可以與其他的班主任一起討論（班級沙龍），也可以寫(xiě)一寫(xiě)發(fā)生在自己身邊的事（班級資源）…。短短的幾十天時(shí)間，廣大班主任拓寬了知識面，鍛煉了能力，使我對新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認識，對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解，對班級管理有了更多的策略指引，綜合素質(zhì)得到較大提高。以下便是我這次參加培訓的學(xué)習總結：
一、做好班主任角色的轉變
�。ㄒ唬嗤咿D向參與者、激勵者
班主任應該從一個(gè)權威者轉向參與者，一位激勵者，與學(xué)生有充分的溝通，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷，了解學(xué)生心中所思所想，知道學(xué)生想要什么，需要什么，能夠“對癥下藥”，給予適當的誘導，使學(xué)生健康的成長(cháng)。參與到學(xué)生中需要老師付出極大的愛(ài)心和耐心，需要老師放棄一些自身的”利益”，把時(shí)間留給學(xué)生。與學(xué)生的交往中，班主任是學(xué)生的朋友，要把學(xué)生作為和自己一樣的人平等對待，不能僅以師生關(guān)系的班主任身份教訓學(xué)生，從而給學(xué)生形成一種師尊生賤的壓抑感；要站在學(xué)生的角度想問(wèn)題�！俺扇酥髁x”是老師希望和要求學(xué)生像成人一樣的思考、理解和行動(dòng)，這種不現實(shí)的希望打擊了學(xué)生的自信心，使學(xué)生認為自己微不足道，造成敵對情緒和反抗。許多班主任在聽(tīng)到學(xué)生不同意見(jiàn)時(shí)，常用自己的想法束縛學(xué)生，或給予傷害自尊心的批評，造成學(xué)生不敢提出和班主任老師不同的意見(jiàn)，創(chuàng )造性思維更無(wú)從產(chǎn)生，最終不會(huì )思考也不愿思考。因此，班主任的教育觀(guān)念的轉變和更新特別重要，只有班主任具有新的教育觀(guān)念，才能在班主任工作中不斷進(jìn)行改革和創(chuàng )新，才能以?xún)?yōu)異的素質(zhì)去主動(dòng)適應并深入開(kāi)展蓬蓬勃勃的素質(zhì)教育，才能培養出新世紀所需要的創(chuàng )造性人才。
�。ǘ┢胀ㄐ娃D向專(zhuān)業(yè)型
未來(lái)班主任需要"專(zhuān)業(yè)型"的班主任，而不是普通的"孩子王"，作為一名新時(shí)期的班主任責任更加重大，更應該不斷地學(xué)習，堅持與時(shí)俱進(jìn)，接受新知識、新理念、新技術(shù)，提高自身素質(zhì)，提高自身業(yè)務(wù)水平，完善自我，使自己不斷地走向專(zhuān)業(yè)化，做一名有魅力、有智慧的班主任，更好地完成黨和人民交給的這份光榮而又艱巨的任務(wù)。這就要求班主任既不能脫離教育實(shí)際又要為解決教育中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，它不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在親身實(shí)踐活動(dòng)中的研究。讓自己“現代”起來(lái)，逐步走向專(zhuān)業(yè)化。
二、我意識到班主任要不斷提高自身素質(zhì)。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養與鍛煉形成的。在這些案例的學(xué)習中，我都能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性，因為在我的工作中就有著(zhù)很多和案例中相同的狀況，比如問(wèn)題學(xué)生、班規的制定、比賽失敗、選班委會(huì )、與家長(cháng)溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒(méi)能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒(méi)有收到自己當時(shí)預想的效果。而這次學(xué)習卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類(lèi)似事情時(shí)也會(huì )用案例學(xué)習中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導自己的工作，同時(shí)也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。
�。ㄒ唬┨岣咦陨硭刭|(zhì)重要方法就應該是努力學(xué)習。常常聽(tīng)到我的同行們在說(shuō)這樣一句話(huà)：“教了這么多年，就沒(méi)見(jiàn)過(guò)像現在這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話(huà)也是有一定道理的，因為現在的學(xué)生的確與原來(lái)的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現實(shí)的�，F在的學(xué)生視野開(kāi)闊、思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規范學(xué)生，學(xué)生是不買(mǎi)帳的，更何況現在提倡新的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習，樹(shù)立自身形象，贏(yíng)得當代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和其他各門(mén)學(xué)科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門(mén)學(xué)科的知識上，具有廣泛的文化素養和興趣愛(ài)好；要學(xué)習借鑒他人的經(jīng)驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習，從中吸取有益的東西。
�。ǘ┨岣咦陨硭刭|(zhì)要善于提煉總結。在我的身邊許多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一輩子，零碎的經(jīng)驗也不少，卻從來(lái)沒(méi)去對自己的工作點(diǎn)滴進(jìn)行過(guò)總結，更沒(méi)有對發(fā)生在自己身上的許多案例進(jìn)行過(guò)反思。通過(guò)“班主任的每一天”、“班主任的每一學(xué)年”、“班主任與每次活動(dòng)”、“班主任與每個(gè)班級”、“班主任與每個(gè)學(xué)生”、“班主任育人與管理專(zhuān)題講座”六個(gè)模塊的學(xué)習，在學(xué)習模塊中的案例時(shí)，我才意識到要經(jīng)常對自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思，不可以草草而過(guò)，要對比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。
三、班主任工作的方法要講究藝術(shù)性。
�。ㄒ唬┍Ｗo學(xué)生的自尊心
班主任班級學(xué)生朝夕相處，從心理上講，最喜歡行為規范良好，成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，但是一個(gè)班難免有一些行為欠佳的學(xué)生，即使品行優(yōu)秀的學(xué)生有時(shí)也難免犯錯誤。所以“批評”作為班主任管理的工具之一就會(huì )隨時(shí)用上。以前看到學(xué)生這也不會(huì )，那也不懂，還不時(shí)有學(xué)生犯錯誤，心里著(zhù)急，火氣很大，常常發(fā)脾氣批評學(xué)生，學(xué)生心里并不服氣。經(jīng)過(guò)不斷的反思和探索，現在在班級日常管理中，我盡量少用批評，多用表?yè)P，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生身上不好的一面，通過(guò)老師的幫助，提高學(xué)生的素質(zhì)，有時(shí)不得不使用批評，我也盡量做到，給學(xué)生指出缺點(diǎn)以個(gè)別交流的方式進(jìn)行，盡量不在全班同學(xué)面前批評某一同學(xué)，維護每個(gè)同學(xué)的自尊心；捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，先表?yè)P，后批評。
比如我班上的學(xué)生有個(gè)學(xué)生，上課經(jīng)常講話(huà)，無(wú)論把他的座位調到何處，都無(wú)濟于事；經(jīng)常有作業(yè)不交漏交現象，作業(yè)質(zhì)量也無(wú)法保證。面對他，作為班主任的我不能不感到頭疼，但是了解到他從小的經(jīng)歷，家庭狀況，就只能對他更多的同情與關(guān)愛(ài)。根據他的行為，幾乎一兩天就應該批評他一次，如果這樣做，這棵歪長(cháng)的小樹(shù)苗將無(wú)法扶正。嚴厲的批評只能給他帶來(lái)更多的失落與對人的不信任，進(jìn)而仇恨。所以當他與別人發(fā)生矛盾時(shí)，我一定讓雙方各自做自我批評；當他的紀律稍有好轉，就趕緊在全班同學(xué)面前表?yè)P他。
�。ǘ┡囵B干部，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己管理自己
班主任工作很辛苦，不但要樹(shù)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，抓紀律，抓日常行為規范教育，先教干部，教會(huì )他們如何管理班級，如何幫助教師管理學(xué)生。碰到班干部處理不好的教師再處理。
�。ㄈ┮陨碜鲃t
在班級里教師，要給學(xué)生一個(gè)模范帶頭作用，教師的一言一行都對學(xué)生是一個(gè)學(xué)習，教師能自己做的要自己做，不要什么事都讓學(xué)生做，教師的每一個(gè)動(dòng)作都對學(xué)生們有深刻的影響。
�。ㄋ模┡c其他任課老師合作交流
我想我缺少和他們的主動(dòng)交流。每次都是任課老師來(lái)向我反映情況，我才清楚學(xué)生在這些科目上的學(xué)習情況。當然他們也給了我很多建議。所以我想以后要多多和他們交流，征求他們在班級管理中的意見(jiàn)，學(xué)習他們的經(jīng)驗。
總之，這次班主任培訓讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，讓我們這些老師有更多更好的學(xué)習機會(huì )，從而更好的為祖國的教育事業(yè)做貢獻。
遠程教育培訓總結7
這次的培訓給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習使我對教材教法有了更新更全面的認識。
教師是新課改的具體執行者，執行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要具備較高的專(zhuān)業(yè)水平，并自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。
在培訓中研討了很多問(wèn)題，讓我反思再不能用老一套的教學(xué)方式了，在課堂上教師要更多的引導學(xué)生參與教師設計的課堂和問(wèn)題探究中來(lái)了，那么這對教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開(kāi)探究的問(wèn)題？
你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進(jìn)來(lái)？等等問(wèn)題都是上課之前教師要想好的，一節課就四十分鐘的時(shí)間，學(xué)生參與課堂的機會(huì )多了，老師的講授時(shí)間必然減少，在有限的時(shí)間內，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思索的�？傊畟鹘y的“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應新課改了。所以作為老師一定要認真學(xué)習新的教學(xué)理念，努力提高自己專(zhuān)業(yè)知識。
在每一次的網(wǎng)上互動(dòng)交流研討中，都會(huì )結合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)學(xué)員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學(xué)效果更上新臺階。
專(zhuān)家老師的講座，讓我從中汲取了名師的精華，一方面，使我在理念上革新，使我對教材教法有了更新更全面的認識，理清了思路；另一方面找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將帶著(zhù)收獲、感悟、熱情，把學(xué)到的理論知識應用于自己的教學(xué)中去，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。
遠程教育培訓總結8
首先，遠程研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國知名教育專(zhuān)家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉變了教育觀(guān)念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類(lèi)似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì )理性的思考和冷靜地處理方式。這次培訓時(shí)間長(cháng)，天氣炎熱，特別是在輔導教師金尚春老師的帶領(lǐng)下，我們班的成績(jì)令人感動(dòng)，有的作業(yè)得到了省級專(zhuān)家的點(diǎn)評。
其次，遠程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。學(xué)員按照要求和進(jìn)度，自主進(jìn)行每個(gè)課程模塊的學(xué)習。學(xué)習主要流程為“觀(guān)看課程視頻→閱讀相關(guān)文章、資料→完成并提交作業(yè)→參與班級在線(xiàn)研討和交流→完成自薦作業(yè)的提交、撰寫(xiě)培訓總結"。學(xué)習過(guò)程中，專(zhuān)家定期參與討論和答疑指導。在今后的教學(xué)中，力爭做到：每一節課要反思：我的教學(xué)是否帶給了學(xué)生學(xué)習的樂(lè )趣？是否啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )造思維？是否培養了使學(xué)生受用終生的學(xué)習能力？是否用自己的教育智慧啟迪學(xué)生在知識和生活的無(wú)限空間里大膽的想象、探索和創(chuàng )造？是否傾注了發(fā)自?xún)刃牡膶W(xué)生的尊重和關(guān)注的情懷，用自己的人格力量引領(lǐng)學(xué)生心靈的成長(cháng)？在這充滿(mǎn)激情、挑戰的不平凡的日日夜夜的學(xué)習時(shí)間里，我通過(guò)交流、研討、反思、實(shí)踐，體驗了一段有意義的培訓之旅。雖然感到很忙碌，很辛苦，但同樣有喜悅，有收獲，在忙碌中成長(cháng)，在辛苦中收獲。感謝平臺，讓我在平臺上，聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳步聲;感謝平臺，讓我在平臺上，看到了那么多心懷高遠的執著(zhù)尋夢(mèng)人;感謝老師和學(xué)員們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中，體會(huì )到了，作為一名教育工作者具有的無(wú)限人生和風(fēng)景。
遠程教育培訓總結9
通過(guò)遠程研修學(xué)習，使我在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì )，從而在教學(xué)中取得了一定成效。
一、通過(guò)學(xué)習，使我重新認識了自己的責任。
讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)、快樂(lè )中練，促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達到素質(zhì)目標，讓學(xué)生體驗上課的樂(lè )趣，這不僅能充分發(fā)揮數學(xué)教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的數學(xué)學(xué)習變得親切、自由和歡悅，并能對提高數學(xué)教學(xué)效果起到事半功倍的作用。
二、通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習，提高了我的教學(xué)和理論水平。
參加培訓的日子，每一天都能從學(xué)習中發(fā)現火花和熱情，每天學(xué)習后靜下來(lái)或是在線(xiàn)做作業(yè)的時(shí)候，都是感觸頗多，受益菲淺。通過(guò)這階段的學(xué)習，我認為對我自己的教學(xué)很有幫助，通過(guò)與老師們的交流也解開(kāi)了我的很多困惑，認識到自己在教學(xué)中的不足。
作為教師，隨著(zhù)經(jīng)驗的積累，教育、教學(xué)的方法也在變化，自己也在不斷的學(xué)習與反思中成長(cháng)。要想成為一位好老師，怎樣做到愛(ài)學(xué)生，這些都是我深深思索的問(wèn)題。愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè )，傳授他們覺(jué)得有意義的知識。
遠程教育資源的運用，使我們老師的視野開(kāi)闊、信息靈通，變得"耳聰目明"。這次遠程教育充實(shí)了教育教學(xué)理論知識，更新了自己的教育理念，是一次有意義的學(xué)習和培訓。
作為參加遠程教育培訓的教師，我們任重而道遠，我們將把學(xué)到的教育理念、理論知識轉化為教學(xué)行動(dòng)落實(shí)在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，在不斷地運用和總結中轉變教育觀(guān)念，發(fā)揮教師的人格魅力，運用教師的課程、教學(xué)、管理智慧，促進(jìn)教師的自我成長(cháng)，課堂中重視教學(xué)三維目標的統一，關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，做快樂(lè )教師教快樂(lè )學(xué)生。
遠程教育培訓總結10
本次參加遠程網(wǎng)上中小學(xué)教師培訓，我收獲很大,現將個(gè)人體會(huì )總結如下：
一、遠程教育資源為教師的提供了更加豐富的資源，教師能從遠程上尋找到更全面更先進(jìn)的教學(xué)理念。
這次中小學(xué)教師遠程培訓給我們提供了不出家門(mén)就能學(xué)習的機會(huì )，能夠與許多教育專(zhuān)家面對面的交流，觀(guān)看教育專(zhuān)家的講座，認識理解教育教學(xué)的新的動(dòng)向，讓我大開(kāi)眼界，豐富了自已的教育理論知識。我感到，有了遠程培訓這個(gè)交流平臺，使自己這只井底之蛙開(kāi)闊了眼界，讓我們就像站在了巨人的肩膀上一樣，讓自己看得更遠，進(jìn)步得更快。
二、本次教師遠程培訓，我觀(guān)看了專(zhuān)家、教授的講座視頻，從中學(xué)習他們的教育教學(xué)理念與新思維，我對本學(xué)科的教學(xué)有了更深的認識，懂得如何備好一堂課，教學(xué)的方式與技巧，讓我在教學(xué)過(guò)程游刃有余。改變著(zhù)千百年以來(lái)以教師講授、課堂灌輸為基礎，勞動(dòng)強度大、效率低的傳統教育教學(xué)模式，取而代之為以現代信息技術(shù)為基礎的全新的、開(kāi)放式教學(xué)模式， 提高了自己的教育教學(xué)水平。
三、心理健康是我們學(xué)生走向現代化、走向世界、走向未來(lái)建功立業(yè)的重要條件，培養學(xué)生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內容。董奇副校長(cháng)明確告訴我們應如何進(jìn)行教師心理健康的自我維護，為我們提出好多積極有效的建議：比如樹(shù)立正確的自我概念、調適情感、改變行為等。我想，作為教師，如果沒(méi)有客觀(guān)的認知標準，他的課上得再好，也難走進(jìn)學(xué)生的心，所以教師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。
通過(guò)這次培訓，我受益非淺，得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，使我真正體會(huì )到講課是一種藝術(shù)�？偢械竭�有許多需要學(xué)習的地方，要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了。我希望通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。
遠程教育培訓總結11
參加了甘肅省中小學(xué)教師德育、心理健康網(wǎng)絡(luò )研修，這其中有專(zhuān)家老師的精確講解，有典型課例視頻觀(guān)看，有專(zhuān)家老師對視頻課例的精彩點(diǎn)評和課例評析，結合培訓學(xué)習過(guò)程，同步限時(shí)安排設計了供學(xué)員思考和完成的作業(yè)、這些培訓活動(dòng)的設計安排，使我受益頗多，下面我談一談此次培訓的體會(huì )：
一、通過(guò)遠程培訓，轉變了思想，更新了觀(guān)念。
回首這次培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種討論學(xué)習信息網(wǎng)絡(luò )教研猶如清風(fēng)活水，給教育注入了新的活力，為我們教師的成長(cháng)提供了一條新路徑。培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。通過(guò)研修，使我明確了現代教育的本質(zhì)。我通過(guò)深入學(xué)習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式也有了根本性的改變。我將把所學(xué)到的教學(xué)理念，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫(xiě)研修日記，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高。這次培訓學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓
二、提高了教育信息技術(shù)的素養。
“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺(jué)到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究。同時(shí)，我們也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是年輕教師。信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng)，如何應對的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓，讓我認識到，學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思德與社會(huì )的教育讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。
三、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平。
這次給我們培訓的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗，專(zhuān)業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細致的講解，讓我認識到學(xué)無(wú)止境，自己的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是在培訓中所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和思品教育整合，融會(huì )貫通。
四、教育理念不斷得到更新。
通過(guò)理論與實(shí)踐的學(xué)習，使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
遠程教育培訓總結12
實(shí)施中小學(xué)教師繼續教育是提高中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我市在市政府的領(lǐng)導和省遠教中心的業(yè)務(wù)指導下，根據省教育廳《關(guān)于印發(fā)安徽省20xx—20xx學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓“上好課”專(zhuān)題學(xué)習指導方案的通知》精神，制定了《某市20xx—20xx學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓 “上好課”專(zhuān)題學(xué)習指導方案》，并配合下發(fā)了《某市20xx—20xx學(xué)年度中小學(xué)教師遠程繼續教育學(xué)員須知》，以切實(shí)提高專(zhuān)題培訓的科學(xué)性、針對性和實(shí)效性。經(jīng)全體人員的共同努力，我市繼續教育工作取得了明顯成效。
一、培訓工作概況
我市20xx-2010學(xué)年度中小學(xué)教師繼續教育仍然采取遠程培訓、校本培訓和集中培訓相結合的模式。其中遠程培訓占整個(gè)培訓工作的一半。具體分三個(gè)階段推進(jìn)。
第一階段：布置準備。為總結經(jīng)驗，布置工作，20xx年3月，我市召開(kāi)了全市職業(yè)教育暨遠程培訓工作會(huì )議。市教育局職成科、各區縣分管師訓的職教科長(cháng)、市繼續教育中心（徽州師范）領(lǐng)導參加了會(huì )議。會(huì )上，吳躍進(jìn)科長(cháng)傳達了省教育廳繼續教育工作會(huì )議精神，市中小學(xué)教師繼續教育中心負責同志匯報了上年度我市全員培訓 “備好課”專(zhuān)題遠程學(xué)習情況和今年遠程培訓工作意見(jiàn)。討論通過(guò)了《某市20xx—20xx學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓 “上好課”專(zhuān)題學(xué)習指導方案》，并就如何進(jìn)一步推進(jìn)遠程培訓等具體工作展開(kāi)了討論，形成了共識。隨后，各校組織教師學(xué)習本方案，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作；結合各校實(shí)際，制訂學(xué)年度學(xué)習計劃；同時(shí)組織好教師遠程培訓的報名。
暑假前，我們又召集所有科目的輔導教師進(jìn)行學(xué)習和培訓，進(jìn)一步了解網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的特點(diǎn)，就如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )輔導、作業(yè)布置、作業(yè)批改、互動(dòng)交流和考核等方面進(jìn)行重點(diǎn)培訓和指導。各區縣還選派學(xué)科骨干教師于20xx年分批參加了安徽省教育廳組織的學(xué)科骨干培訓者省級培訓，為我市的教師繼續教育網(wǎng)上學(xué)習培養了一批專(zhuān)業(yè)的骨干輔導員，提高了教師網(wǎng)上學(xué)習的管理質(zhì)量。
第二階段：培訓學(xué)習。本學(xué)年的遠程培訓，高中教師安排在7—9月，參加遠程學(xué)習須達36學(xué)時(shí)；其他教師安排在20xx年7月—20xx年1月，本學(xué)年參加遠程學(xué)習須達30學(xué)時(shí)。
為確保遠程培訓質(zhì)量，我們在上學(xué)年“備好課”專(zhuān)題培訓的基礎上，充實(shí)和調整了輔導教師團隊，他們都是從徽州師范和各校選聘的師德修養良好、教育理念先進(jìn)、專(zhuān)業(yè)素養厚實(shí)、教研能力扎實(shí)和掌握信息技術(shù)的骨干教師，分學(xué)科負責全市中小學(xué)教師遠程學(xué)習的輔導，工作以來(lái)，有效地支持了遠程教育輔導活動(dòng)。為了充分調動(dòng)中小學(xué)教師參加遠程培訓的積極性，表彰優(yōu)秀，激勵先進(jìn)，提高教師遠程培訓的質(zhì)量，按省中小學(xué)教師遠程教育中心要求，我們決定開(kāi)展20xx—20xx學(xué)年度遠程培訓優(yōu)秀學(xué)員評選活動(dòng)，依據各學(xué)科參訓學(xué)員名額的 1.5%的比例評選優(yōu)秀學(xué)員。
高質(zhì)量的服務(wù)和輔導有助于提高培訓、學(xué)習的效果。為了把輔導工作做到位，讓學(xué)員滿(mǎn)意，我市中小學(xué)教師繼續教育中心狠抓“互動(dòng)”環(huán)節的落實(shí)。要求輔導教師平均每天在線(xiàn)與學(xué)員們互動(dòng)的時(shí)間不少于1小時(shí)。部分輔導教師向學(xué)員公布了自己的QQ號碼和聯(lián)系電話(huà)，及時(shí)解答學(xué)員提出的問(wèn)題。還有的輔導教師建立了自己的博客，及時(shí)向基層學(xué)校和學(xué)員老師反饋學(xué)習信息，讓學(xué)校及時(shí)了解本校教師的學(xué)習狀況，及時(shí)提醒、督促教師上網(wǎng)學(xué)習，確保學(xué)習的連續性。
在學(xué)科輔導中，我們按時(shí)布置了作業(yè)題、考核題，并注重作業(yè)的多樣性。如針對今年的小學(xué)語(yǔ)文繼續教育學(xué)習內容中的“視頻”課程，許易峰老師就基于視頻的內容，布置了“漢語(yǔ)拼音是中國人學(xué)習漢字和普通話(huà)的科學(xué)工具，拼音教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文最早展開(kāi)的教學(xué)內容，看似簡(jiǎn)易，但其實(shí)不易，對學(xué)生學(xué)習和教師教學(xué)都有較大的難度。請你再次仔細上盧乃靜、鄭菲菲、劉彩鳳等老師的課堂教學(xué)音像資料，根據新課改精神，運用現代教育教學(xué)理論，對她們的教學(xué)作出評價(jià)，寫(xiě)一篇評析性的論文”的作業(yè)題；另外針對“文本”的教材，他立足于文本的.內容布置了“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種能力的培養是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要目標，也是小學(xué)生語(yǔ)文能力的具體體現，但說(shuō)話(huà)能力教學(xué)是我們以前的傳統語(yǔ)文課堂教學(xué)所忽視的一項教學(xué)內容。請你根據新課程標準，并針對自己的教學(xué)實(shí)際，說(shuō)說(shuō)應當怎樣進(jìn)行說(shuō)話(huà)教學(xué)，你自己又是怎樣對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)能力的培養的”的作業(yè)題。這些作業(yè)題的設計貼近學(xué)員的教學(xué)實(shí)踐，能引起學(xué)員的共鳴，學(xué)員有話(huà)好說(shuō)。學(xué)員完成作業(yè)后，輔導教師及時(shí)評閱，對作業(yè)質(zhì)量不高、抄襲或不符合要求的，一律打回重做，確保了培訓的高質(zhì)量。
本輪培訓網(wǎng)絡(luò )交流的質(zhì)量大大提高。上一輪學(xué)習交流時(shí)，有許多低效帖、無(wú)效帖，而此次網(wǎng)絡(luò )交流，老師們能夠發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，善于提出自己的問(wèn)題引發(fā)大家的討論，如幼兒教師的學(xué)員提出了“幼兒園老師和家長(cháng)如何保持良好的溝通”“幼小銜接老師該怎么做” “幼兒獨處在幼兒發(fā)展中的價(jià)值”“如何看待孩子間的同伴沖突”“創(chuàng )設幼兒園戶(hù)內環(huán)境應注意哪些問(wèn)題”等主題帖，從幼兒園教學(xué)、幼兒生活、幼兒園環(huán)境、幼小銜接、家園聯(lián)系、幼兒園管理等方方面面提出了問(wèn)題，引發(fā)了人們的思考。不少學(xué)員參與討論，觀(guān)點(diǎn)獨到，引人深思，如在“幼兒園老師和家長(cháng)如何保持良好的溝通”之后，學(xué)員跟帖熱烈：老師要放下“教育權威”的架子，經(jīng)常向家長(cháng)征求意見(jiàn)，虛心聽(tīng)取他們的批評和建議，以改進(jìn)自己的工作；孩子的優(yōu)點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步都要告訴家長(cháng),不吝惜對孩子應有的贊美與期望 ,多表?yè)P；如果家長(cháng)、教師雙方能時(shí)時(shí)處處多換位思考，多為對方想一想，看看自己的要求是否適當，溝通的效果應該不錯……
年輕教師提出的一些困惑也能得到及時(shí)的回應。有位學(xué)員說(shuō)：“我是一位剛走上工作崗位的年輕教師，在大學(xué)所學(xué)的教育理念總感覺(jué)與我們實(shí)際教學(xué)有很大的區別。其中《數學(xué)課程標準》中提到的‘使每位學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展’，我在實(shí)際教學(xué)中無(wú)法落實(shí)。各位同仁、專(zhuān)家能不能告訴我怎樣使每位學(xué)生都能得到不同的發(fā)展？”很多教師為他解惑：“學(xué)生的學(xué)習能力是各不相同的，課前必須摸清學(xué)生的實(shí)際，以便根據學(xué)生學(xué)習的需要，計劃好學(xué)習內容以及作業(yè)的層次安排，從而達到每位學(xué)生有不同的發(fā)展�！薄昂筮M(jìn)生是農村初中的教學(xué)中常見(jiàn)問(wèn)題，從本人十幾年來(lái)的教學(xué)體會(huì )來(lái)看，后進(jìn)生是提高教學(xué)質(zhì)量的最大困難。其成因有智力方面的，也有非智力方面的，有先天的、也有后天的。但我認為大部分差生都是后天形成的，在教學(xué)中，應該有效地落實(shí)‘創(chuàng )設條件，因材施教’，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的提高，從而提升整體水平�！笨傊�，學(xué)員們的交流，使大家的思想彼此碰撞產(chǎn)生火花，提高了教育認識和水平。
從學(xué)習過(guò)程看，絕大多數老師能夠認真完成規定的學(xué)習任務(wù)，這些都充分體現學(xué)員們的學(xué)習具有較高的積極性。
通過(guò)遠程學(xué)習，教師的教育理念有了更新，教師在課堂教學(xué)中，逐步擺脫傳統教育的束縛，時(shí)刻把握課堂教學(xué)的核心理念和發(fā)展方向，牢記肩負歷史責任感，在學(xué)習意識、學(xué)生意識、過(guò)程意識、創(chuàng )新意識等方面都有一定的提高。
由于學(xué)員的問(wèn)題咨詢(xún)、自主選課、成績(jì)查詢(xún)、作業(yè)與考試管理等，都通過(guò)網(wǎng)絡(luò )交互方式完成，省時(shí)高效，我們的學(xué)習培訓工作取得了較好的成績(jì)：截止20xx年12底，我市中小學(xué)（幼兒）教師遠程學(xué)習報名11711人，其中高中教師1674人；初中小學(xué)（幼兒）教師10037人�，F已有1582名高中教師學(xué)習合格，合格率95.4%。初中小學(xué)（幼兒）教師正在學(xué)習中。學(xué)習時(shí)間達到30課時(shí)以上的學(xué)員有8101人，占總人數的80.7%；網(wǎng)上發(fā)帖2989個(gè)、回帖7013個(gè)，其中精華帖17個(gè)，精華帖回帖937個(gè)，人均發(fā)帖近1個(gè)。作業(yè)正在完成中。
繼續教育網(wǎng)上學(xué)習只是一種學(xué)習的模式，主要的目的在于提高廣大教師的專(zhuān)業(yè)水平。在抓好教師的網(wǎng)上學(xué)習同時(shí)，全市各校還緊緊圍繞“上好課”這一主題，把遠程繼續教育學(xué)習與校本培訓學(xué)習緊密結合起來(lái)，積極開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，努力提高課堂教學(xué)的有效性。
第三階段：學(xué)習考核。實(shí)行統一考核與校本考查結合，過(guò)程性考查和結果性考核結合的考核制度。統一考核按照省教育廳意見(jiàn)執行；校本考查以考查學(xué)習過(guò)程為主，由各學(xué)校組織實(shí)施。市繼教中心負責對市直學(xué)�？己�，現已完成了對上學(xué)年的考核�？己酥幸餐ㄟ^(guò)組織學(xué)員交流、座談了解情況，絕大多數學(xué)員對培訓持肯定態(tài)度，認為培訓主題明確，收獲大、質(zhì)量高。對培訓內容、管理模式、教學(xué)方式等都給予較高的評價(jià)。
二、培訓中的反思
遠程培訓是一種新型的學(xué)習、培訓模式，輔導教師和學(xué)員不是面對面地進(jìn)行交流和輔導，也不像以往的課堂教學(xué)一樣有文字教材，許多教師的學(xué)習方式不能馬上轉變，不能適應學(xué)習培訓的需要；而且各種教育資源通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺跨越了空間距離的限制，雖然學(xué)員有了靈活機動(dòng)的學(xué)習時(shí)間，能自主調配學(xué)習資源，但不利于學(xué)校、管理員和輔導老師進(jìn)行督促。存在的不足具體表現在以下方面：
1、極少數學(xué)員對于網(wǎng)上繼續教育學(xué)習、培訓的重要性認識不夠到位。存在“在線(xiàn)時(shí)間”與“學(xué)習時(shí)間”嚴重倒掛的現象，“人機分離”、只追求足夠的學(xué)習時(shí)間，忽略學(xué)習效果，這需要管理部門(mén)，特別是基層學(xué)校要加強督查，提高認識，增強學(xué)習、培訓的主動(dòng)性和積極性。
2、我市農村學(xué)校居多，農遠工程的實(shí)施雖然大大改善了農村小學(xué)的辦學(xué)條件，但電腦的數量還遠遠不夠，不能滿(mǎn)足一人一機的需要，教師學(xué)習不方便，影響學(xué)習質(zhì)量與效果。特別是一些偏遠山區的教學(xué)點(diǎn)和大單班任課教師，學(xué)校和個(gè)人沒(méi)有電腦，即使有電腦也不能上網(wǎng)。雖然一些學(xué)校充分利用寒、暑假時(shí)間，向教師開(kāi)放電腦室，但是，距離滿(mǎn)足每位學(xué)員及時(shí)、有效的學(xué)習、培訓需要，還有不少差距。
3、少數老教師對網(wǎng)上學(xué)習這種繼續教育培訓、學(xué)習方式還尚未適應，不能進(jìn)行熟練操作，如不會(huì )正常登錄、發(fā)帖、交流。還需要學(xué)校進(jìn)行個(gè)別幫扶與培訓，提高他們的電腦操作水平。
遠程教育培訓總結13
我有幸參加了20xx年全區中職學(xué)校骨干班主任遠程教育這一個(gè)活動(dòng)。通過(guò)視頻課程的學(xué)習、以及與學(xué)員們的交流互動(dòng)，讓我學(xué)習接觸到了新的知識和班主任管理方法。受益頗豐。
首先，我在學(xué)習了遠程教育中《解讀國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》后，對中國的中長(cháng)期教育發(fā)展規劃有了更多的了解，通過(guò)學(xué)習了解到，中職教育和義務(wù)教育及高等教育一樣也是社會(huì )、國家必不可少的一部份，中職教育將得到更多的政策和教育資金支持。這對于我們中職學(xué)校來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的機遇和機會(huì )，對于我們中職老師來(lái)說(shuō)也更要及時(shí)補充更新我們的專(zhuān)業(yè)技能知識，適應社會(huì )國家教育的需要。
其次，在聽(tīng)頻聽(tīng)課中學(xué)習的這三個(gè)內容：包括《班主任—指導人生的導師》、《信息時(shí)代青少年發(fā)展的特點(diǎn)與積極心理健康教育》及《職業(yè)院校問(wèn)題學(xué)生教育與轉化技巧》，對班主任開(kāi)展學(xué)生心理指導工作、班風(fēng)建設乃至整個(gè)班級管理工作都有很大的幫助。毫無(wú)疑問(wèn)，進(jìn)入中職學(xué)校大門(mén)的學(xué)生還是一名15、16歲的初中畢業(yè)生，但不同的是，這些學(xué)生在學(xué)習了兩年的中職在校教育后，在邁出學(xué)校進(jìn)行一年的頂崗實(shí)習后正式進(jìn)入了社會(huì )，作為自力更生的社會(huì )一員。在這短短的兩年時(shí)間里，要讓他們具備充足的信心、明辨是非的判斷力、良好的心理素質(zhì)和社會(huì )適應力這些元素而進(jìn)入社會(huì )，對他們來(lái)說(shuō)是非常重要的，而這些元素的培養正需要在校期間對他們進(jìn)行適當的心理方面相應的指導。從上述三個(gè)內容的視頻學(xué)習中我得到了很大的啟發(fā)，也讓我得以總結一下班級里學(xué)生思想、心理教育方面的對策。
一、正確認識了解我們的中職生的性格特點(diǎn)。
多數選擇就讀中職學(xué)校的學(xué)生除了少部份學(xué)習成績(jì)優(yōu)良但因為家庭困難而選擇就讀中職學(xué)校外，大部份學(xué)生是學(xué)習成績(jì)差，紀律散漫，學(xué)習無(wú)思進(jìn)取者，有的甚至由于出于單親離異家庭影響的緣故品性更頑劣。我曾經(jīng)帶過(guò)的一個(gè)50多人的一個(gè)班，來(lái)自離異家族的學(xué)生就有16個(gè)之多。由于社會(huì )、家庭、個(gè)人等原因，這些中職學(xué)生普遍集中的不好的表現在于：學(xué)生的基本是非、善惡、美丑界限不分，道德理念不明，法紀觀(guān)念、勞動(dòng)觀(guān)念、勤儉節約觀(guān)念和集體主義觀(guān)念淡薄，學(xué)生缺乏自尊、自愛(ài)、自強、自立和積極進(jìn)取、團結友愛(ài)的精神，愛(ài)慕虛榮、奢侈浪費、不講文明禮貌、不講衛生。因為中職學(xué)生生活物質(zhì)條件都已經(jīng)比較好，缺少艱苦的磨練，心理和身體的承受力差，并且正處于青春發(fā)育時(shí)期，早戀、孤僻、不善于與人相處等心理疾病會(huì )表現在他們身上，少數中職生還會(huì )有心理扭曲，逆反心理、報復心理和個(gè)人主義傾向的問(wèn)題。
二、針對以上這些中職生的心理、生理上的問(wèn)題，在處理問(wèn)題上我們作為班主任就得認真分析，區分對待。
對于一般的這些普遍文化基礎較差，自信心不足，缺乏學(xué)習動(dòng)力，自制力較差，學(xué)習態(tài)度不夠端正，沒(méi)有生活目標的學(xué)生，我們就應像視頻課程中《班主任——指導人生的導師》所說(shuō)的那樣：
1、抓好常規教育，加強學(xué)生自我意識教育，以身作則。
班主任與學(xué)生朝夕相處，在與學(xué)生共同相處的過(guò)程中會(huì )潛移默化的影響著(zhù)他們，通過(guò)自己的言行舉止為他們做出榜樣，讓他們逐漸學(xué)會(huì )要求自己，自己管理自己，提高自我管理的意識和自覺(jué)性。所謂身教勝于言教。同時(shí)，“教育無(wú)小事，事事是教育”，班主任要在平時(shí)的生活中注意自己的儀容儀表、舉止言談、從而對學(xué)生形成榜樣作用，讓他們能在生活衛生習慣、為人處世等生活小細節更好的表現自己。
2、班主任通過(guò)切實(shí)的積極的工作精神及在平時(shí)的主題班會(huì )中也鼓勵、灌輸和幫助指導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、和就業(yè)觀(guān)。
很多中職生抱著(zhù)得過(guò)且過(guò)的混日子心態(tài)，因為大多數中職生認為選擇就讀中職學(xué)校是無(wú)可奈何的，由于成績(jì)差而放棄上高中和高考，上不了大學(xué)，就讀職業(yè)學(xué)校沒(méi)有多少前途，能學(xué)到的東西很少，沒(méi)有什么人生理想，只求混一張文憑，今后找一碗飯吃。因此沒(méi)有學(xué)習興趣和動(dòng)力，更沒(méi)有成才之志。而我們班主任應像《信息時(shí)代青少年發(fā)展的特點(diǎn)與積極心理健康教育》課程中所提到的的那樣，通過(guò)積極的心理健康教育，通過(guò)主題班會(huì )的積極勵志成材的典型事例的宣傳，教育他們，作為社會(huì )的一員，總有自己的職責所在，有自己的擔當，做好自己的本職工作那就是自己對社會(huì )的貢獻，而社會(huì )分工不同，只要有正確的方向和目標，一樣可以在自身工作上表現出色，或成功創(chuàng )業(yè)，受人尊敬。對于問(wèn)題學(xué)生，更要結合社會(huì )、家庭的力量，分析了解學(xué)生的心理，耐心細致地引導他們回歸正確的思想方向，為他們點(diǎn)燃生活的明燈。
3、中職教育的特點(diǎn)在于對學(xué)生進(jìn)行的是技能教育，所以班主任也應在平時(shí)的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中結合職業(yè)特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)發(fā)展的需要，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想、職業(yè)道德與創(chuàng )業(yè)精神教育。
學(xué)校相應已經(jīng)經(jīng)常性地組織開(kāi)展了很多專(zhuān)業(yè)技能競賽活動(dòng)，班主任應積極發(fā)動(dòng)學(xué)生參加以使學(xué)生在競賽中更好地掌握專(zhuān)業(yè)技能，增強職業(yè)意識，提高職業(yè)能力。實(shí)訓學(xué)習是貫穿在中職教育中專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程當中的，既是提高強化學(xué)生職業(yè)技能能力重要教學(xué)環(huán)節，也是對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀(guān)念、職業(yè)意識、敬業(yè)精神、職業(yè)紀律和責任感教育方面的重要途徑。在實(shí)訓學(xué)習過(guò)程，班主任應適時(shí)地進(jìn)行紀律、法制教育和相關(guān)崗位的職業(yè)道德規范教育。從而引導學(xué)生在比賽，在學(xué)習中自我成長(cháng)，產(chǎn)生成就感，進(jìn)行自我肯定和自我實(shí)現。
以上是在班主任對學(xué)生進(jìn)行心理方面教育時(shí)所做的一些大的方面的總結，在具體實(shí)施方面，我會(huì )認真進(jìn)一步學(xué)習有關(guān)的視頻課程內容，把內容精神貫徹到班主任的具體細節工作上，形成流程，讓班主任工作開(kāi)展得更順暢和有效。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)骨干班主任遠程學(xué)習，我了解和更新了班主任管理工作方面的方法和理念，在通過(guò)瀏覽其它班主任的一些研修日記和作業(yè)、總結中及與其它班主任進(jìn)行班主任工作問(wèn)題及心得體會(huì )的發(fā)回貼的交流互動(dòng)中，我也得到了很多的啟發(fā)及收獲了一些有趣的經(jīng)驗和心得。這些都將使我以后的班主任工作得到更大的提高。
遠程教育培訓總結14
遠程教育培訓這種學(xué)習方式我很喜歡，因為在學(xué)習的過(guò)程中我充實(shí)了自己，也更加了解了我們這個(gè)學(xué)習共同體，我發(fā)現我的工作伙伴、學(xué)習伙伴真好。
說(shuō)起遠程網(wǎng)絡(luò )教育，我不是第一次接觸，但這次學(xué)習印象是最深的。
1、遠程教育能給予我網(wǎng)絡(luò )化學(xué)習資源，包含視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)、文字等資料，課件中設計了各種輔助學(xué)習的工具，讓我可以進(jìn)行網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導答疑、交流討論等教學(xué)環(huán)節，而且可以根據自己的學(xué)習時(shí)間、學(xué)習進(jìn)度、學(xué)習方式等自主安排學(xué)習,等于把學(xué)習課堂“搬到”自己身邊，坐在自己家里，就可以聽(tīng)名師授課，完成自己的學(xué)業(yè)。
2、有清晰明確的任務(wù)安排和提交時(shí)間，還有老師的熱情指導和及時(shí)幫助，班級式的交流平臺，的確給人一種班級的歸屬感。有種人機交流的默契感。特別是老師耐心指導和積極調動(dòng)，使我深受鼓舞。一開(kāi)始進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )課程，老師便給予及時(shí)回復，讓人感覺(jué)有人在關(guān)注自己，欣賞自己，此外老師每天都在網(wǎng)絡(luò )課程上露面參加大家的討論，好像老師就在自己的身邊，有問(wèn)題可以隨時(shí)得到解決。能夠提前預測到我們可能會(huì )遇到的困難并給予相應的建議，這對我們的學(xué)習非常有幫助，可以?huà)咔宕蠹业摹拔冯y”情緒，有利于及時(shí)高效地完成任務(wù)。
3.遠程網(wǎng)絡(luò )教育使我們可以隨心所欲地與教師和同學(xué)之間實(shí)現信息交流，進(jìn)行提問(wèn)、答疑和討論，從而達到了互相之間的交流和溝通。在小組討論時(shí)，我們都積極參與，大家各抒己見(jiàn)，取長(cháng)補短，學(xué)習氣氛十分活躍。有效地提高了我們的學(xué)習進(jìn)程和質(zhì)量。在這次學(xué)習中，我對我校的教師們有了很深刻地認識，老師們學(xué)習認真，思維有深度，交流非常積極，我為有這樣的教師團隊而高興。
4、學(xué)到了數學(xué)教學(xué)的思想。
通過(guò)學(xué)習，我知道了：函數思想的可貴之處正在于它是運動(dòng)、變化的觀(guān)點(diǎn)去反映客觀(guān)事物數量間的相互聯(lián)系和內在規律的。學(xué)生對函數概念的理解有一個(gè)過(guò)程。在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，教師在處理一些問(wèn)題時(shí)就要做到心中有函數思想，注意滲透函數思想。
數學(xué)建模思想就是把現實(shí)世界中有待解決或未解決的問(wèn)題,從數學(xué)的角度發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、理解問(wèn)題,通過(guò)轉化過(guò)程,歸結為一類(lèi)已經(jīng)解決或較易解決的問(wèn)題,并綜合運用所學(xué)的數學(xué)知識與技能求得解決的一種數學(xué)思想方法
通過(guò)過(guò)學(xué)習，我認為：
1、一堂成功的課必須要有課前的“精心預設”，教者應從教學(xué)內容、教學(xué)目標、教學(xué)過(guò)程、學(xué)習方式、情境創(chuàng )設、教學(xué)手段等方式去進(jìn)行預設，同時(shí)要講究預設藝術(shù)，采用“巧用留白藝術(shù)、講究彈性原理、具有板塊意識”等藝術(shù)手法，精心構思、預約生成;
2、課堂教學(xué)中教師敏銳捕捉生成點(diǎn)，促進(jìn)動(dòng)態(tài)生成，演繹精彩課堂;
3、追求動(dòng)態(tài)生成的同時(shí)應把握尺度，預防生成的丟失和生成的矯枉，呈現真實(shí)的課堂。雖然我們工作任務(wù)重而繁忙,自學(xué)很不容易，但在學(xué)習期間我能合理的利用空閑時(shí)間.及時(shí)完成各項作業(yè)，我個(gè)人認為,網(wǎng)絡(luò )培訓給我提供了良好的學(xué)習機會(huì )，向我提出了新的挑戰，可謂機不可失，時(shí)不再來(lái)，時(shí)間是擠出來(lái)的，只有充分運用零散的時(shí)間，進(jìn)行學(xué)習，不斷提高學(xué)習的自律性，才能有所收益，貴在堅持嘛!
遠程教育培訓總結15
此次的網(wǎng)絡(luò )研修已接近尾聲，一路走來(lái)有太多的感慨，太多的遺憾和太多的收獲，在這即將告別研修第一階段的時(shí)刻，我將自己的本次研修做一總結。
一、改變觀(guān)念，以學(xué)生為主體，尤其注重激起學(xué)生的興趣。
通過(guò)遠程研修，我的觀(guān)念得到更新。參加這次培訓，有機會(huì )來(lái)充實(shí)和完善自己，我感到很榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！培訓中有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習。這次的培訓學(xué)習，對我既有教學(xué)觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。在觀(guān)看研修優(yōu)秀的視頻和教案的過(guò)程中，我感受到每個(gè)英語(yǔ)教師都是從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，有計劃地組織內容豐富。新課改以來(lái)，我始終沒(méi)有找到有效提高教學(xué)質(zhì)量的方法，通過(guò)研修，觀(guān)看專(zhuān)家的視頻講座，與學(xué)員交流，讓我真正體會(huì )到了新課改的理念，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師怎樣才能讓學(xué)生更好地發(fā)揮主體作用是能否貫徹新課改的關(guān)鍵，轉變觀(guān)念需要教師不斷學(xué)習，從自我做起。
二、研修讓我結識了很多的朋友
在研修中我們通過(guò)互相交流而相識，研修讓我結識了很多朋友。研修的每一天都在與學(xué)員的作業(yè)打交道，遇到精美的文章時(shí)總會(huì )看到專(zhuān)家團隊專(zhuān)家們的點(diǎn)評，欣賞專(zhuān)家精辟點(diǎn)評的同時(shí)，對專(zhuān)家們產(chǎn)生了敬佩，一種與專(zhuān)家交流的沖動(dòng)油然而生。通過(guò)與他們的交流，我被他們的奉獻精神而感動(dòng)，我對他們的無(wú)私幫助表示衷心感謝，是他們讓我有了努力研修的動(dòng)力，和他們的交流讓我茅塞頓開(kāi)，受益匪淺，我的激情被他們點(diǎn)燃，研修的動(dòng)力更足了，能和他們交朋友是我的福氣，學(xué)員們的積極研修，熱情精神感染了我，讓我在研修指導中不敢懈怠，從而提升了自己的探討學(xué)術(shù)的積極性。
這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高�？傊�，作為一名的英語(yǔ)教師，我們應該在平時(shí)的教學(xué)中要在實(shí)踐中不斷探索和學(xué)習，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓課堂永遠充滿(mǎn)活力和魅力！
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