工作讀書(shū)活動(dòng)總結（精選9篇）
不知不覺(jué)中一個(gè)豐富多彩的活動(dòng)結束了，這次活動(dòng)讓你有什么啟發(fā)呢？不如讓我們總結經(jīng)驗，展望未來(lái)。你想知道活動(dòng)總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的工作讀書(shū)活動(dòng)總結（精選9篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
工作讀書(shū)活動(dòng)總結1
為了全面提升校園全體師生素質(zhì)，充分發(fā)揮校園全體師生在促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展、推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步、構建社會(huì )主義和諧社會(huì )中的半邊天作用，按照《溫州市工會(huì )全體師生委員會(huì )關(guān)于開(kāi)展全體師生讀書(shū)俱樂(lè )部活動(dòng)和全體師生素質(zhì)提升工程的實(shí)施意見(jiàn)》的要求，結合樂(lè )清市工會(huì )工作實(shí)際，特制定全體師生素質(zhì)提升建功立業(yè)工程實(shí)施方案。
一、目標任務(wù)
20xx—20xx年，全市各級工會(huì )全體師生委員會(huì )組織全體師生參加建功立業(yè)實(shí)踐活動(dòng)達到65%以上，組織動(dòng)員全體師生接受各類(lèi)教育培訓達到65%以上，逐步提升全體師生技術(shù)等級和學(xué)歷層次；成立市本級全體師生魅力學(xué)堂，選樹(shù)3—5個(gè)鎮（街道）工會(huì )全體師生培訓示范點(diǎn)、20個(gè)基層工會(huì )全體師生培訓示范學(xué)校，形成多層次、多類(lèi)型、開(kāi)放式提升全體師生素質(zhì)的新格局。
二、工作項目
1、舉辦全體師生魅力大講堂活動(dòng)。
各級工會(huì )全體師生委員會(huì )要舉辦不同層次的全體師生魅力大講堂活動(dòng)，向全體師生宣講社會(huì )主義核心價(jià)值體系，教育、幫助、引導全體師生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)；宣講社會(huì )主義榮辱觀(guān)，引導培養全體師生良好的公共道德，以公民道德基本行為準則規范自己的言行，弘揚“四自”、“四有”精神，自覺(jué)遵守社會(huì )公德、職業(yè)道德，弘揚家庭美德；宣講法律法規，增強全體師生遵紀守法、依法維護自身合法權益的意識；宣講文明禮儀知識，提升全體師生的文明修養；開(kāi)展各種心理?yè)嵛恐v座，提高全體師生的心理素質(zhì)，讓全體師生健康愉快地工作生活；開(kāi)展內容豐富形式多樣的文化體育生活，陶冶全體師生情操，增強全體師生身體素質(zhì)。
2、開(kāi)展“她愛(ài)讀書(shū)”活動(dòng)。
在全體師生中廣泛開(kāi)展“她愛(ài)讀書(shū)”活動(dòng)，以推薦書(shū)目，定期舉辦各類(lèi)讀書(shū)會(huì )、培訓班、交流會(huì )、知識競賽、演講、征文等形式，引導全體師生養成“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)”的良好習慣，幫助全體師生提高自身素質(zhì)和工作能力，更好地發(fā)揮全體師生在促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展、推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步、構建社會(huì )主義和諧社會(huì )中的作用。
3、開(kāi)展全體師生風(fēng)采建功立業(yè)示范崗活動(dòng)。
各級工會(huì )要結合行業(yè)和全體師生的特點(diǎn)，在全體師生相對集中的行業(yè)、工種積極開(kāi)展富有特色的全體師生崗位練兵、技術(shù)比武、發(fā)明創(chuàng )造、合理化建議活動(dòng)等各項勞動(dòng)競賽。要積極推廣和應用全體師生優(yōu)秀技術(shù)創(chuàng )新成果，引領(lǐng)全體師生及班組立足本職崗位，爭做“崗位創(chuàng )新能手”、爭創(chuàng )示范“五型班組”。選樹(shù)全體師生風(fēng)采建功立業(yè)示范崗，引領(lǐng)廣大全體師生愛(ài)崗敬業(yè)、爭創(chuàng )一流。
三、工作要求
1、加強組織領(lǐng)導。各鎮（街道）、經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區、產(chǎn)業(yè)工會(huì )、系統工會(huì )工作委要把“全體師生素質(zhì)提升建功立業(yè)工程”作為全面實(shí)施職工素質(zhì)工程和“創(chuàng )爭”活動(dòng)的重要內容列入議事日程，統籌安排，加強領(lǐng)導；各級工會(huì )全體師生委員會(huì )要承擔起指導和協(xié)調“全體師生素質(zhì)提升建功立業(yè)工程”的實(shí)施，精心組織，確保此項工作扎實(shí)有效地開(kāi)展起來(lái)。
2、制定實(shí)施方案。各鎮（街道）、經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區、產(chǎn)業(yè)工會(huì )、系統工會(huì )工作委要根據本地區、本行業(yè)、本系統特點(diǎn)和全體師生的實(shí)際，制定實(shí)施“全體師生素質(zhì)提升建功立業(yè)工程”的實(shí)施方案，活動(dòng)內容、目標、要求、步驟等要切實(shí)可行。
3、選樹(shù)培育典型。各級工會(huì )組織要重視先進(jìn)典型的培育和選樹(shù)、宣傳工作，要用榜樣的力量凝聚人心，用典型的輻射作用推動(dòng)工作。要根據活動(dòng)開(kāi)展的情況，定期總結交流不同行業(yè)、不同崗位、不同全體師生群體積極參與建功立業(yè)活動(dòng)的典型經(jīng)驗，推進(jìn)全體師生提升素質(zhì)建功立業(yè)工程的不斷深化。
4、健全工作機制。市總工會(huì )將定期對“全體師生素質(zhì)提升建功立業(yè)工程”進(jìn)展情況進(jìn)行考核，表彰一批在建功立業(yè)活動(dòng)中涌現出來(lái)的先進(jìn)全體師生集體和個(gè)人。各級工會(huì )要因地制宜，把“全體師生素質(zhì)提升建功立業(yè)工程”與基層單位的工作、生產(chǎn)有機結合起來(lái)，逐步建立科學(xué)合理的考核、評估機制和人才培養、使用機制以及表彰、激勵機制，進(jìn)一步擴大工會(huì )全體師生組織的社會(huì )影響，推動(dòng)“全體師生提升素質(zhì)提升建功立業(yè)工程”的進(jìn)一步發(fā)展。
工作讀書(shū)活動(dòng)總結2
本學(xué)年，我根據學(xué)校的工作計劃和教研工作要求，結合自己的實(shí)際，為進(jìn)一步搞好教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，而積極參加各項教研活動(dòng)，認真開(kāi)展教研工作，具體工作總結如下：
一、加強理論學(xué)習，注重課堂實(shí)踐。
1、認真學(xué)習，鉆研教材，精講每一節課。
2、在課堂教學(xué)中，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，與學(xué)生建立民主平等和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、積極參與校本教研，按時(shí)參加學(xué)校組織的教研學(xué)習、聽(tīng)課、評課、等活動(dòng)�；顒�(dòng)中，集思廣益，博采眾長(cháng)，深入反思自己的教學(xué)行為，以先進(jìn)的課改理念矯正自己的教學(xué)行為，提高自己的教研能力。本學(xué)期共聽(tīng)課30節，評課30節，學(xué)校教學(xué)比武成績(jì)顯著(zhù)，課堂教學(xué)位于前列，每學(xué)期做會(huì )診課中心發(fā)言人2次，上公開(kāi)課2節，促進(jìn)了自身的成長(cháng)。
二、勤于教研，提升素質(zhì)。
1、按時(shí)參加數學(xué)方面的學(xué)習，并經(jīng)常向優(yōu)秀教師虛心請教，不斷提高自己的理論修養和業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用課余時(shí)間，學(xué)習、閱讀相關(guān)的教育教學(xué)文章、書(shū)籍，做好學(xué)習筆記，本學(xué)期我閱讀了、等書(shū)籍，撰寫(xiě)了近一萬(wàn)字的學(xué)習筆記，為順利完成各項工作奠定了理論基礎。
2、能積極、主動(dòng)地參加各種理念培訓學(xué)習，今年8月參加了骨干教師培訓。通過(guò)培訓學(xué)習，切實(shí)轉變觀(guān)念，夯實(shí)了自己的理論基礎。拓寬了視野，了解教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)。
三、加強教改與教學(xué)科研，努力出成果。
在教學(xué)教研實(shí)踐中，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結教學(xué)中的得失，積極撰寫(xiě)論文，取得了點(diǎn)滴成果。
1、xxxx年xx市小學(xué)數學(xué)“數學(xué)廣角”教學(xué)研討課二等獎。
2、獲得了xx市數學(xué)學(xué)科骨干教師榮譽(yù)稱(chēng)號。
3、教學(xué)教研之余，我還鼓勵和指導學(xué)生參加各類(lèi)競賽，取得一定的成績(jì)。獲國家級學(xué)生讀寫(xiě)大賽一等獎。
4、xxxx年論文獲xx省基礎教育校本科研一等獎。
在忙忙碌碌的工作中，我的教學(xué)、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開(kāi)展不夠深入，效果不明顯等問(wèn)題。在今后的工作中，我將腳踏實(shí)地，爭取更大的進(jìn)步和提高。
工作讀書(shū)活動(dòng)總結3
書(shū)，是一泓清澈的溪水，是一片充滿(mǎn)生機的芳草地。書(shū)中所表達的真、善、美對于一個(gè)人人格的塑造、靈魂的凈化會(huì )產(chǎn)生巨大的影響，正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的那樣：“我無(wú)限相信書(shū)籍的力量�！苯柚�(zhù)學(xué)校開(kāi)展“書(shū)香校園”的東風(fēng)，我們班級也開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到閱讀的無(wú)窮魅力，讓學(xué)生們在書(shū)香的熏陶下健康成長(cháng)�，F把讀書(shū)活動(dòng)總結如下幾點(diǎn)：
1、建設氛圍熏陶
把班級的布置作為突破口，讓學(xué)生在外界環(huán)境的刺激和熏陶下，對讀書(shū)的興趣有所提高，在思想上也能充分的認識讀書(shū)的重要性，為后面活動(dòng)的開(kāi)展鋪好路。班級在刊出了以讀書(shū)活動(dòng)為內容的黑板報，在黑板報刊出了讀書(shū)名言專(zhuān)欄：理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙，讀一切好書(shū)就是和高尚的人談話(huà)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白頭方悔讀書(shū)遲等，以名人名言來(lái)激勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。
2、建立管理機制
班級成立了以班干部為首的領(lǐng)讀小組，在每天的早讀時(shí)間、午休時(shí)間督促學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。在午休閱讀時(shí)間，值班教師和學(xué)生一道讀書(shū)，引領(lǐng)全校學(xué)生自覺(jué)閱讀。
3、建立協(xié)進(jìn)機制
為了籌集到更多的書(shū)本，滿(mǎn)足學(xué)生的課余閱讀。首先，發(fā)動(dòng)學(xué)生向班級自覺(jué)捐獻，建立本班的小書(shū)庫。并且，派專(zhuān)人管理。每天有學(xué)生整理好書(shū)架的書(shū)本。其次，定期向學(xué)校圖書(shū)室借閱。教育學(xué)生自覺(jué)愛(ài)護每一本書(shū)，自覺(jué)地到班級圖書(shū)管理員那里作好借書(shū)、還書(shū)登記工作。并要求每一個(gè)家庭都有藏書(shū)。這樣做，使每一位學(xué)生都有書(shū)讀。書(shū)豐富了，每一位學(xué)生也都能讀到自己喜歡的書(shū)。
4、建立保障機制
雖然現在學(xué)生的作業(yè)多，空閑的時(shí)間不多，但為了學(xué)生的未來(lái)，我們班級還是硬性規定讀書(shū)的時(shí)間，保證他們有充分的閱讀量。如上午20分鐘早讀、中午30分鐘的午休時(shí)間，晚上布置30分鐘讀書(shū)時(shí)間，每周安排一節讀書(shū)指導課，每周要求學(xué)生至少寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。并根據班級實(shí)際情況，把學(xué)校規定的每周摘錄五個(gè)成語(yǔ)、兩句名言、背誦一首古詩(shī)，調整為每天摘錄五個(gè)成語(yǔ)、兩句名言、第周背誦一首古詩(shī)，使學(xué)生的課外積累切實(shí)豐厚起來(lái)。
5、建立激勵機制
我們舉辦讀書(shū)匯報會(huì )、讀書(shū)故事會(huì )、詩(shī)文朗誦會(huì )、手抄報比賽、古詩(shī)文誦讀競賽。通過(guò)各種形式促進(jìn)學(xué)生閱讀興趣的產(chǎn)生。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生的看書(shū)興趣有了較大的提高�，F在，一到休息時(shí)間，學(xué)生能習慣地跑到班級的后面的書(shū)報架上拿書(shū)、看書(shū)了。
在班級中師生的共同努力下，相信，一定會(huì )營(yíng)造出一個(gè)良好的書(shū)香校園！
工作讀書(shū)活動(dòng)總結4
皮爾果夫說(shuō)：“一本好書(shū),就是一個(gè)好的社會(huì ),它能陶冶人的感情與氣質(zhì),使人高尚�！痹诒緦W(xué)期創(chuàng )建書(shū)香校園的活動(dòng)中，書(shū)的香氣就像花香一樣彌漫在校園的各個(gè)角落，讀書(shū)對大家來(lái)說(shuō)成了最自然的事情，我們從書(shū)中汲取陽(yáng)光和水……我們班也積極響應，進(jìn)行了一系列的班級讀書(shū)活動(dòng)。
一、建立班級圖書(shū)角 實(shí)行有序管理
我們主要是倡導學(xué)生，把家里的書(shū)帶到班級與大家分享。同學(xué)們非常踴躍，你捐五本，他拿八本，不到兩天的時(shí)間，班級的圖書(shū)角就裝滿(mǎn)了各種各樣的圖書(shū)。并提出了“廣泛讀書(shū)、豐富內涵，伴我成長(cháng)”的讀書(shū)口號。為了使孩子們讀書(shū)走向持久性發(fā)展，我們逐步倡導有序閱讀和定量管理。我們?yōu)楹⒆觽円幎嗣咳艘粚W(xué)期的最低閱讀量為20萬(wàn)字，寫(xiě)讀書(shū)心得20篇以上。還在閱讀的體裁、題材、書(shū)目進(jìn)度、時(shí)間和計劃安排上提出了供學(xué)生選擇的建議，并讓孩子們制定出讀書(shū)計劃，要求他們按計劃有步驟地讀書(shū)。
二、確定讀書(shū)時(shí)間 教會(huì )讀書(shū)方法
我們利用每天午讀的時(shí)間組織學(xué)生認真閱讀，并且提倡每天回家自由讀書(shū)，同時(shí)寫(xiě)讀書(shū)筆記，不但保證了學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間，而且培養了同學(xué)們不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習慣。老師還對孩子們閱讀興趣的傾向性做適時(shí)的引導和點(diǎn)撥，幫助他們理解讀書(shū)與自我成長(cháng)的特殊關(guān)系，進(jìn)而提高讀書(shū)活動(dòng)的層次和品位。然后根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀興趣，指導學(xué)生閱讀方法，教會(huì )學(xué)生掌握各種閱讀方法，并讓他們能用所學(xué)的方法進(jìn)行課外閱讀。通過(guò)課內閱讀和課外閱讀的有機結合，營(yíng)造書(shū)香班級，讓好書(shū)陪伴學(xué)生、滋潤學(xué)生的童年。
三、倡導家庭閱讀 爭取家長(cháng)配合
我們積極倡導家庭閱讀，并爭取家長(cháng)的配合，讓家長(cháng)督促孩子在家閱讀，不斷完善閱讀文化的整體建構。我們在開(kāi)展讀書(shū)交流、展示活動(dòng)時(shí)，還邀請家長(cháng)陪伴孩子一起活動(dòng)，目的是使家長(cháng)看到孩子們的精彩表現和展示，從而心中感慨萬(wàn)千，進(jìn)而把閱讀文化傳播到千家萬(wàn)戶(hù)，為孩子們營(yíng)造一個(gè)由課內向課外延續的閱讀時(shí)空，一個(gè)弘揚個(gè)性、充滿(mǎn)幸福和智慧的發(fā)展空間。
四、搭建展示平臺 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
每月要在黑板報上開(kāi)辟“閱讀之窗”的欄目，及時(shí)更新，如閱讀快遞、優(yōu)秀讀書(shū)筆記、優(yōu)秀作文等，既給學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習交流的機會(huì )，也給學(xué)生搭建了一個(gè)展示才能的舞臺。
工作讀書(shū)活動(dòng)總結5
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，應該是高雅而不失童真的：優(yōu)美地表達，智慧地建構，巧妙地引導，縝密地預設，靈動(dòng)地生成。最關(guān)鍵的，是要有兒童的情趣和深度。
小學(xué)語(yǔ)文教師，應該是優(yōu)雅從容的：擁有翩翩的風(fēng)度，儒雅的氣質(zhì)，豐富的內涵，博學(xué)的底蘊，書(shū)香的氣息，健康的情趣，柔善的愛(ài)心和童心。特別是這顆童心，應該是一顆“人之初，性本善”、對人對物先不下定論、先不存芥蒂、先不設防、對復雜的人性有同情的了解和寬容的赤子之心。
語(yǔ)文教師的高雅氣質(zhì)與童心本質(zhì)在語(yǔ)文課堂中要充分融合，高雅氣質(zhì)中見(jiàn)童趣，要精于預設，巧于生成，以最簡(jiǎn)單的線(xiàn)條拉動(dòng)最豐富的語(yǔ)言材料，從文本所提供的語(yǔ)言信息中發(fā)現并提取最具語(yǔ)文價(jià)值的部分，然后用兒童的視角解讀它，以更好地讓學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)言的同時(shí)，豐富內心體驗和心靈世界。
在文中，雷老師以自己獨特的體驗與視角飽含深情地闡述了三大問(wèn)題。
第一個(gè)問(wèn)題是：語(yǔ)文教師為什么要具有高雅的氣質(zhì)?雷老師認為：
1、語(yǔ)言藝術(shù)是高雅的藝術(shù)，語(yǔ)文教師應是學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習的榜樣。教師的一生就是運用語(yǔ)言表達思想、傳遞知識、培養人才的一生，語(yǔ)言應該具備以下一些特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、準確，語(yǔ)速疏緩、抑揚頓挫，語(yǔ)調富于情感，富于啟發(fā)性。
2、優(yōu)秀的語(yǔ)文教師必須是高雅的文人。語(yǔ)言有一個(gè)底座即文化，語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是語(yǔ)言的教學(xué)，更是文化的教學(xué)。教師要多接觸優(yōu)秀的書(shū)籍，努力成為一個(gè)文化的研究者，做一個(gè)有思想的人。
3、語(yǔ)文教師要有對人類(lèi)的無(wú)限熱愛(ài)和健康的生活情趣。只有快樂(lè )的有幸福感的教師才能給孩子帶來(lái)快樂(lè )和幸福感。教育的意義在于使人擁有幸福美好的一生;播種幸福的第一要義，是讓自己活在幸福之中。
第二個(gè)問(wèn)題是：語(yǔ)文教師為什么要具有童心的本質(zhì)?雷老師告訴我們：
1、要認識兒童，教師就要保持對未知世界的探究渴望，對生活進(jìn)行細致觀(guān)察和感悟，從而正確把握兒童心態(tài)。語(yǔ)文教師要有一雙孩子的眼睛，有一顆孩子的童心，應該是一名“長(cháng)大的兒童”，要以一種真誠的教師情懷把教學(xué)的成功建筑在對兒童的理解和引領(lǐng)上。
2、語(yǔ)文教師要真正地使教學(xué)關(guān)注學(xué)生，把孩子看作一個(gè)完整的人，與孩子同呼吸、共感受，一起成長(cháng)。真正的閱讀來(lái)自孩子的感悟和對話(huà)，來(lái)自師生的共同成長(cháng)。
3、一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，需要有兒童的視角，兒童的意識，還需要有兒童文學(xué)的修養。解決語(yǔ)文教育與兒童文化沖突的一條根本的途徑是全面導入兒童文學(xué)的資源和方法，實(shí)現小學(xué)語(yǔ)文教育的兒童化。
第三個(gè)問(wèn)題是：語(yǔ)文教師怎樣才能做到高雅氣質(zhì)和童心本質(zhì)的融合?
雷老師說(shuō)：
1、語(yǔ)文教師要具備深入挖掘文本內涵的能力，要把語(yǔ)文教學(xué)內容中反映語(yǔ)言文字最優(yōu)美的東西用兒童化的語(yǔ)言呈現出來(lái)。
2、教學(xué)的'起點(diǎn)應該是學(xué)生現實(shí)的學(xué)習狀態(tài)，學(xué)生的困惑、疑問(wèn)和需要應該成為教學(xué)的主要生長(cháng)點(diǎn)。但同時(shí)教學(xué)的價(jià)值在于引導學(xué)生到達“最近發(fā)展區”，語(yǔ)言修養和思想情感均得到發(fā)展。只有在童真的世界中融入高雅，學(xué)生才會(huì )在優(yōu)美的語(yǔ)言氛圍中成為文學(xué)的愛(ài)好者、文化的繼承者。
品味著(zhù)這些雷老師以親身實(shí)踐為基石，用真情和智慧凝結而成的真知灼見(jiàn)，我看到了語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)，知道了作為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應該具有的情懷與追求，也更加清晰地認識到了自身的不足。一條充滿(mǎn)陽(yáng)光的語(yǔ)文教學(xué)之路鋪展在我眼前，一直延伸到遠方，路的盡頭不時(shí)傳來(lái)一陣陣孩子們銀鈴般的笑聲。我愿踏著(zhù)這條幸福之路，去實(shí)現一個(gè)為人師者最大的生命價(jià)值。
工作讀書(shū)活動(dòng)總結6
伴隨著(zhù)“蓓蕾讀書(shū)”活動(dòng)的開(kāi)展，書(shū)香開(kāi)始在每個(gè)校園里慢慢散溢來(lái)了。在過(guò)去的一年里，現將我校讀書(shū)活動(dòng)總結如下：
一、確立讀書(shū)立人的理念
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，也是人類(lèi)精神文明成果的載體，從某種意義上講，一個(gè)重視讀書(shū)的民族，必將是一個(gè)大有希望的民族；而一個(gè)重視讀書(shū)的個(gè)人，必定是一個(gè)富有理想的人�？梢�(jiàn)，讀書(shū)對于人的成長(cháng)是何等的重要。學(xué)校教育不只是師生口口相傳的單純知識的傳遞，它更為重要的是培養學(xué)生閱讀的習慣，從閱讀中獲取知識，獲取做人的經(jīng)驗――這將使學(xué)生終生受用。因此確立讀書(shū)立人的理念應當是學(xué)校教育首要的教育理念。
1、宣傳倡導。
閱讀教學(xué)搞好了，學(xué)生的知識基礎穩固了，視野開(kāi)闊了，理解能力提高了，人生態(tài)度端正了，生活意志堅定了，綜合素質(zhì)提升了，何愁成績(jì)不提高呢？不僅要學(xué)生讀好書(shū)，教師自己更要讀好書(shū)，教師要以自己的閱讀引領(lǐng)學(xué)生的閱讀，以自己的素質(zhì)提升學(xué)生的素質(zhì)。老師們必須對此有充分的認識，閱讀才能順利穩步進(jìn)行。今年年初在全校召開(kāi)了“蓓蕾讀書(shū)”工程活動(dòng)推進(jìn)會(huì )，由全體語(yǔ)文教師參加，在會(huì )上，通過(guò)了“蓓蕾讀書(shū)”工程活動(dòng)方案及計劃，并研討了“蓓蕾讀書(shū)”工程活動(dòng)開(kāi)展的一些方法，解決了一部分圖書(shū)不足的問(wèn)題。通過(guò)大會(huì )，老師們基本形成了共識：塑造學(xué)生人格、培養學(xué)習興趣、開(kāi)啟學(xué)生智慧，最有效的辦法是廣泛閱讀；閱讀勢在必行！
2、活動(dòng)引導。
我們在本校開(kāi)展了讀書(shū)研討會(huì )，所有語(yǔ)文教師參加也研討，研討如何上讀書(shū)課。同時(shí)，學(xué)校要求教師閱讀一定量的書(shū)籍，并作好筆記，觀(guān)念確立好以后，下一步就是如何落實(shí)讀書(shū)活動(dòng)。
二、制定閱讀制度
把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的世界，培養起對書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)籍成為智力生活中的指路明星，――這些都取決于教師，取決于書(shū)籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。為此，制定出相應的班級讀書(shū)目標和讀書(shū)活動(dòng)計劃、制度。制度規定，教師每天至少半小時(shí)用來(lái)讀書(shū)報，每月讀一期專(zhuān)業(yè)雜志，每學(xué)期至少讀一本教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，并撰寫(xiě)5000字的讀書(shū)札記；學(xué)生每天閱讀的時(shí)間不少于30分鐘，讀書(shū)摘記不少于2篇；同時(shí)學(xué)校的圖書(shū)、閱覽室對學(xué)生開(kāi)放，囿于空間的限制，分別安排不同的班級輪流閱讀，或由教師借到班級內閱讀，對閱讀的情況閱覽室作好考核記錄。每半學(xué)期學(xué)校對教師和各班學(xué)生閱讀的情況作總結通報，表?yè)P先進(jìn)，激勵后進(jìn)。在此制度的約束下，各校師生基本上有了閱讀的意識，但要形成習慣還需要做很多的工作。
三、開(kāi)設閱讀課程
蘇霍姆林斯基對閱讀于學(xué)習困難的學(xué)生的作用曾有過(guò)這樣的闡述：“學(xué)生學(xué)習越感到困難，他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長(cháng)時(shí)間的暴光一樣，學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識之光給以更鮮明、更長(cháng)久的照耀。不要補課，也不要靠沒(méi)完沒(méi)了的‘拉一把’，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀，正是這一點(diǎn)在‘學(xué)習困難的’學(xué)生的腦力勞動(dòng)中起著(zhù)決定性的作用�！碧K霍姆林斯基告訴我們，開(kāi)啟“學(xué)困生”智慧的鑰匙就是“閱讀、閱讀、再閱讀”。
為了讓每一名學(xué)生都合格，為了打造學(xué)習和諧的班集體，學(xué)校在原有課程的基礎上，每周拿出兩節課用于學(xué)生閱讀，并且規定閱讀課任何人不得占用，語(yǔ)文老師不得將其用于自己的教學(xué)。做到不備課不上課，精心備課，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)讀好書(shū)，讀懂書(shū)，從書(shū)中受益。閱讀課要在語(yǔ)文教師指導下進(jìn)行，形式靈活，適合不同年齡段的學(xué)生。課外閱讀的形式有推薦讀物課、閱讀方法指導課、自由閱讀課和閱讀匯報課、閱讀欣賞課等五個(gè)課型。對閱讀課開(kāi)設情況，我們隨機查堂。有了閱讀課，所有的學(xué)生都能進(jìn)入書(shū)的海洋，自由地獲取知識，開(kāi)闊視野，即使學(xué)習困難的學(xué)生也有了汲取知識的愿望和歷練思維的機會(huì )，慢慢地就會(huì )逐步形成學(xué)習的能力。
四、開(kāi)展豐富的閱讀活動(dòng)
閱讀開(kāi)啟學(xué)生的心智，閱讀精彩學(xué)生的人生。為了讓閱讀之花爛漫于校園，我們開(kāi)展了一系列豐富多彩的閱讀展示活動(dòng)。
�。�1）堅持每天推薦一句格言，每周推薦一首古詩(shī)，每月推薦一本書(shū)活動(dòng)，及時(shí)向全校推薦學(xué)生優(yōu)秀習作，讓“書(shū)香”的聲音每天洋溢在校園里。
�。�2）加強“書(shū)香”校園文化建設。開(kāi)辟宣傳欄、圖書(shū)角、板報、墻報、手抄報等形式多樣的活動(dòng)陣地，教室內、校園內張貼詩(shī)文警句，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處沐浴在詩(shī)文氛圍中，在學(xué)校內形成“書(shū)香校園、書(shū)香班級”的濃厚“書(shū)香”氛圍。
�。�3）開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)。為了有效地開(kāi)展好“蓓蕾讀書(shū)工程”，積極組織學(xué)生開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)。做到了“三個(gè)一”，一次閱讀考級，一次閱讀知識競賽，一次讀書(shū)筆記或閱讀卡展評。
五、不足與思考
通過(guò)一年來(lái)活動(dòng)的開(kāi)展，我們深深感覺(jué)到“讀書(shū)”活動(dòng)開(kāi)展得還很不夠，要想讓學(xué)生真正多讀書(shū)、讀好書(shū)，其實(shí)我們做的還很不夠，很膚淺、單調。目前面臨的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)：
1、學(xué)校圖書(shū)質(zhì)量還比較差，種類(lèi)及數量還需充實(shí)。
2、教師雖已參加多次培訓，但對課外閱讀課的備課和上課理解得還不夠到位，開(kāi)展讀書(shū)工程形式不靈活，缺少階段性總結與反思，讀書(shū)工程積累效果不是很明顯。
工作讀書(shū)活動(dòng)總結7
書(shū)籍，是人類(lèi)寶貴的精神財富，是經(jīng)驗教訓的結晶，是走向未來(lái)的基石，讀書(shū)是人們重要的學(xué)習方式，是人生奮斗的航標燈，是文化傳承的通道。為了進(jìn)一步提高青年教師的人文素養，養成閱讀和相互交流的習慣，7月6日下午，東沙湖學(xué)校在圖書(shū)館舉辦了第十期讀書(shū)會(huì )活動(dòng)。
本次讀書(shū)會(huì )分為三個(gè)環(huán)節，首先是以書(shū)會(huì )友，聆聽(tīng)美文環(huán)節，分別由五位老師為大家朗誦了《人生哲思錄》、《教室里的正面管教》、《漢字樹(shù)》、《教育與腦神經(jīng)科學(xué)》、《孩子，你慢慢來(lái)》這幾本書(shū)中的優(yōu)美片段。五位老師的朗誦或甜美，或渾厚，或細膩，將文章中生動(dòng)而富有哲理的文字傳遞給認真聆聽(tīng)的老師們。在座的老師們情不自禁地生發(fā)出多樣的體悟與感慨。
接著(zhù)全校老師分組選擇自己最有感觸的一個(gè)片段，結合自己的教育、教學(xué)、生活實(shí)際在組內暢談了自己的感想。熱烈的討論過(guò)后，主持人邀請了七位老師與大家一起分享了自己獨特的體悟。老師們有的給大家分享了自己閱讀書(shū)籍后的感想，有的交流了自己的教學(xué)實(shí)例，有的朗讀了自己的人生體悟。臺下的老師時(shí)時(shí)爆發(fā)出一陣陣熱烈的掌聲。
最后校長(cháng)希望老師們能夠多讀書(shū)，讀得更深入，從書(shū)中汲取養料，提升自己的教育理論和實(shí)踐水平。
本次讀書(shū)會(huì )以交流讀書(shū)思考這樣樸實(shí)的形式，讓老師們的讀書(shū)變得更加扎實(shí)。老師們以真摯的感情投入到本次讀書(shū)會(huì )中，使這次讀書(shū)會(huì )舉辦得非常成功。這次活動(dòng)雖然簡(jiǎn)單卻十分有價(jià)值，雖然簡(jiǎn)短卻十分高效。讀書(shū)將會(huì )讓學(xué)校的師生變得更加優(yōu)雅而智慧。
工作讀書(shū)活動(dòng)總結8
書(shū)香伴花香，在這美好的夏季，為了讓學(xué)生更好地閱讀，我校做了系列的工作：
�。ㄒ唬┝私忾喿x重要性
通過(guò)一些名人讀書(shū)故事，了解閱讀重要性。
�。ǘ┘倚Ｂ�(lián)合，督促閱讀
1、在校多交流閱讀感受，采取師生共讀、生生共讀等形式。
2、建議“親子閱讀”，共同徜徉書(shū)海。
�。ㄈ┓e極組織讀書(shū)活動(dòng)，檢查讀書(shū)效果
1、學(xué)生閱讀并摘抄讀書(shū)格言。
2、推薦經(jīng)典閱讀《水滸傳》、《三國演義》，利用午間閱讀時(shí)間、校本閱讀課、部分早讀時(shí)間和家里的時(shí)間進(jìn)行閱讀，采用師生閱讀、生生互讀、父母督促的形式，共同閱讀。
3、對于班級課外閱讀讀本，我們進(jìn)行了多次的讀書(shū)交流。我們部分年級組里，還研究設計了閱讀材料《愛(ài)心蕩漾》，幫助學(xué)生讀有所獲。
4、在廣泛閱讀的基礎上，我們又開(kāi)展了一系列的讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情。如：朗誦比賽、講故事比賽、個(gè)性化讀書(shū)記錄單評比、讀書(shū)小報評比、童話(huà)劇表演等。
5、分筆試和口試兩種方式進(jìn)行檢測。
本次活動(dòng)同學(xué)們不僅增強了讀書(shū)興趣，而且體驗到了成功的快樂(lè )
工作讀書(shū)活動(dòng)總結9
以書(shū)香打造特色，以書(shū)香追求卓越，是我校師生的理想追求。為此，我們溫泉中學(xué)結合“讀書(shū)節”精神，提出“讓心靈徜徉書(shū)海，讓校園溢滿(mǎn)書(shū)香”的口號，積極打造“書(shū)香校園”，提倡師生多讀書(shū)，讀好書(shū)。扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展了“書(shū)香校園”綠色讀書(shū)行動(dòng)工程，積極落實(shí)素質(zhì)教育，現將活動(dòng)情況總結如下。
一、營(yíng)造書(shū)香校園氛圍
一直以來(lái)，我校積極投身書(shū)香校園建設，努力營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。一是打造校園讀書(shū)主題文化。在校園顯眼位置懸掛橫幅標語(yǔ)，報欄內專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了讀書(shū)專(zhuān)欄，并通過(guò)國旗下的講話(huà)，年級組會(huì )議，班會(huì )進(jìn)行宣傳，同時(shí)學(xué)校還購置了關(guān)于讀書(shū)的名言警句，懸掛在醒目的墻壁上，學(xué)生一進(jìn)校園就能看到這些名言警句，就能感受到濃濃的讀書(shū)氛圍。經(jīng)過(guò)營(yíng)造，我們的校園飄溢著(zhù)濃濃的書(shū)香氣。二是打造班級書(shū)香文化。開(kāi)展“書(shū)香班級”評比活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)書(shū)香班級建設。我校班級文化各具特色，“讀書(shū)感言”匯集的是學(xué)生課外讀書(shū)的心得感悟，“妙詞佳句”展示的是學(xué)生語(yǔ)言文字積累成果，“寫(xiě)作擂臺”讓學(xué)生找到了張揚自我、發(fā)展特長(cháng)的樂(lè )趣，“讀書(shū)之星”讓學(xué)生體驗到了比學(xué)趕超、競相爭先的氛圍，班級文化熏染了學(xué)生的品性，增強了班級凝聚力，教室真正成了學(xué)生享受讀書(shū)、成長(cháng)智慧的地方。三是加強校園精神文化建設。學(xué)校成立校園文化建設小組，以“凝聚智慧彰顯品質(zhì)”為工作指導精神，全校上下反復醞釀，匯聚集體的智慧和力量，整合、提煉出一套凝聚并凸顯文化品質(zhì)和教育內涵的辦學(xué)理念，實(shí)現了對學(xué)校的辦學(xué)品位和精神的提升,立體式展現學(xué)校的厚重文化底蘊。
二、加強硬件配備，搭建師生讀書(shū)平臺
學(xué)校按照市縣教研室的要求，加大了圖書(shū)室的建設，圖書(shū)數量充足，書(shū)架分類(lèi)設施規范。由專(zhuān)門(mén)的圖書(shū)管理員每天按規定時(shí)間開(kāi)放，第一時(shí)間、快速地為學(xué)生辦理圖書(shū)借閱手續。并且及時(shí)反饋學(xué)校的圖書(shū)流動(dòng)情況以及各個(gè)年級、各班級的圖書(shū)借閱情況，為學(xué)校的課外閱讀管理提供一手數據，便于及時(shí)調控。
我校在房屋緊張的情況下為師生配置了閱覽室。閱覽室的環(huán)境布置優(yōu)雅而又充滿(mǎn)讀書(shū)的氛圍，各類(lèi)報刊上架供師生自由選擇，閱覽室還專(zhuān)門(mén)用于讀書(shū)交流、分享閱讀體會(huì )活動(dòng)，學(xué)校投資購買(mǎi)了提高教師業(yè)務(wù)素養方面的書(shū)籍。
建立班級圖書(shū)角，選出圖書(shū)管理員，做好圖書(shū)登記和學(xué)生借書(shū)、還書(shū)的記錄。利用十分鐘晨會(huì )讓學(xué)生交流看書(shū)的體會(huì )。書(shū)由學(xué)生自帶或到圖書(shū)室借閱，班級存書(shū)量不少于班級人數，相互交流閱讀。學(xué)生在課間可以隨時(shí)隨意地看書(shū)，將課外閱讀與課外活動(dòng)融為一體。同時(shí)要求班級學(xué)生做到：每天背誦一詩(shī);每周寫(xiě)一篇讀書(shū)心得體會(huì )或讀后感;每生一本摘抄本;每班一本讀書(shū)活動(dòng)記錄。
利用黑板報、學(xué)習園地以及教室走廊，布置讀書(shū)名言，讓學(xué)生作品上墻，讓墻壁說(shuō)話(huà)，從而營(yíng)造良好的書(shū)香氛圍;充分利用校園中的一草一木，讓每一處景點(diǎn)說(shuō)話(huà)，讓每一片綠葉發(fā)言，讓每一個(gè)花瓣歌唱，讓學(xué)校處處充滿(mǎn)書(shū)香。
三、開(kāi)展多種讀書(shū)活動(dòng)，引領(lǐng)閱讀發(fā)展
從“讀書(shū)節”活動(dòng)開(kāi)展之日起，學(xué)校就規定要定期開(kāi)展活動(dòng)，把“讀書(shū)”和“活動(dòng)”緊密結合在一起，用豐富多彩的讀書(shū)主題活動(dòng)讓讀書(shū)更富吸引力。一是開(kāi)展專(zhuān)題讀書(shū)交流活動(dòng)。按照學(xué)校振興閱讀行動(dòng)實(shí)施方案要求，每學(xué)期按計劃分別舉行讀書(shū)經(jīng)驗交流會(huì )和讀書(shū)節活動(dòng)。通過(guò)各種讀書(shū)主題班會(huì )、校會(huì )的開(kāi)展，總結交流心得體會(huì )，互相介紹讀書(shū)經(jīng)驗，開(kāi)闊學(xué)生的視野，滋養孩子們的心靈，讓學(xué)生在交流中分享著(zhù)讀書(shū)的快樂(lè )。二是開(kāi)展讀書(shū)展示活動(dòng)�；顒�(dòng)對學(xué)生而言是最難忘的記憶，也是符合青少年天性的學(xué)習方式。發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集優(yōu)秀讀書(shū)箴言，自制美麗的書(shū)簽，舉行“智慧芳草園、一字千金”書(shū)評活動(dòng)和“誦讀經(jīng)典，詩(shī)化人生”背誦活動(dòng)，開(kāi)展“詩(shī)歌散文朗誦”比賽，“我與經(jīng)典有約”主題征文活動(dòng)，舉辦“課本劇”表演活動(dòng)和黑板報、手抄報展評活動(dòng)，極大地激發(fā)了孩子們讀書(shū)熱情，也張揚了孩子們的童真和天性。在各種活動(dòng)中，我們感到讀書(shū)給學(xué)生帶來(lái)的變化，原先全校有名的亂班，在老師的引 導下，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)后，課間再也看不到學(xué)生哄鬧的現象，原本“熱鬧”的午休時(shí)間，現在沒(méi)有老師看管，他們也能抱本書(shū)認真的默讀著(zhù)，當然，通過(guò)開(kāi)展系列活動(dòng)，我們也感到，教師的積極性的高低、責任心的大小是閱讀活動(dòng)效果多少的關(guān)鍵因素。所以，能擁有一支優(yōu)秀的師資隊伍是學(xué)校、是學(xué)生最大的幸福!
四、存在的不足
開(kāi)展閱讀活動(dòng)以來(lái)，我們也感受到存在許多不足之處。部分教師的認識還不到位，讀書(shū)積極性不高，對學(xué)生的指導不夠具體明確，辦公室的書(shū)香味缺乏，有的班主任重視程度不夠，有些活動(dòng)效果不明顯;中等以下的學(xué)生讀書(shū)的數量和質(zhì)量都不高，讀書(shū)筆記有應付之嫌，圖書(shū)室的部分圖書(shū)陳舊，時(shí)代感不強，學(xué)生不愛(ài)看。在今后的工作中，我們將力避不足，發(fā)揚長(cháng)處。
“書(shū)香校園”綠色讀書(shū)行動(dòng)工程的實(shí)施與開(kāi)展，為我校師生搭起了一個(gè)與書(shū)為友的平臺，校園書(shū)香浸潤，師生開(kāi)卷有益，學(xué)校真正成了讀書(shū)的好地方，為學(xué)生素質(zhì)教育的開(kāi)展找到一條捷徑。相信“只要行動(dòng)，就有收獲”;“只有行動(dòng)，才會(huì )收獲”，我們努力著(zhù)，引領(lǐng)閱讀文化;我們期盼著(zhù)，書(shū)海中走出奇跡;我們企盼著(zhù)，閱讀幸福一生!
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