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教育教學(xué)質(zhì)量情況總結
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，收獲的不僅歲月，還有成長(cháng)，讓我們好好捋捋，寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。想必許多人都在為如何寫(xiě)好教學(xué)總結而煩惱吧，下面是小編精心整理的教育教學(xué)質(zhì)量情況總結，希望對大家有所幫助。
教育教學(xué)質(zhì)量情況總結1
20xx—20xx學(xué)年，我校為了達成“提質(zhì)升位”的教育教學(xué)目標，在教育教學(xué)管理上以“做實(shí)三精、確保質(zhì)量”為工作理念，具體做了以下工作。
第一、精心搭配學(xué)科教師
首先是精心挑選班主任。班主任個(gè)人的人格魅力、敬業(yè)精神、教育藝術(shù)在班風(fēng)學(xué)風(fēng)養成中的作用是任何老師都無(wú)法替代的�？梢钥鋸埖恼f(shuō)，班主任選成功了，這個(gè)班就成功一半了。
其次是精心挑選學(xué)科教師。挑選學(xué)科教師只看兩點(diǎn)“工作態(tài)度與工作業(yè)績(jì)”，其它一切因素都可以排開(kāi)。庸者想教的，不要他教；賢者不想教的，動(dòng)員他教。通過(guò)這樣的精心挑選，對全校教師的靈魂也是一次觸動(dòng)，客觀(guān)上進(jìn)一步弘揚了“教學(xué)質(zhì)量是老師榮辱線(xiàn)”的正能量。
再次是精心挑選學(xué)科領(lǐng)頭羊教師。學(xué)科教研的主要方向、學(xué)科存在的主要問(wèn)題、解決的問(wèn)題主要方法、學(xué)科的統一訓練，這一系列問(wèn)題要深入下去，要落實(shí)到每個(gè)老師身上，就需要一個(gè)學(xué)科領(lǐng)頭羊老師。能成為初三學(xué)科領(lǐng)頭羊老師，是一種至高的榮譽(yù)。領(lǐng)頭羊老師帶領(lǐng)全學(xué)科老師向預期教學(xué)質(zhì)量目標靠近。
第二、精準把握考綱考點(diǎn)
對考綱考點(diǎn)的精準把握有三個(gè)途徑。
第一途徑是對當年的考綱考點(diǎn)進(jìn)行仔細解讀，解讀分為個(gè)人解讀，學(xué)科組集體解讀，然后大家交流解讀觀(guān)點(diǎn)，最終形成共識。
第二個(gè)途徑是通過(guò)對近十年的中考題進(jìn)行分析，找到他的基本的“考法”。明白考綱考點(diǎn)的`“考法”，老師們在堂上才能多做“有用功”，課堂教學(xué)和課堂練習才能真正“高效”起來(lái)。
第三個(gè)途徑是通過(guò)各種形式的評教會(huì )、教研會(huì )不停地修正對考綱考點(diǎn)精準把握，在實(shí)踐中不停地改進(jìn)對考綱考點(diǎn)落實(shí)情況。
第三、精細落實(shí)過(guò)程管理
一是精心深入班級管理：20xx屆我校初三四個(gè)班，校長(cháng)、分管副校長(cháng)、教務(wù)處主任、教務(wù)處副主任分別蹲點(diǎn)一個(gè)班。配合班主任做好班級常規監管、課堂監管、問(wèn)題學(xué)生的監管。
二是精心與老師面對面交流：管理層每天有計劃的聽(tīng)課，聽(tīng)課必交流。每次診斷考試，我首先帶頭與每個(gè)老師面對面的交流，共同分析每次診斷考試的成敗得失及下一步的應對措施。深入課堂檢查教師的“六認真”，有檢查必交流。
三是精心指導老師的教育教學(xué)：在老師的基本職責上提出“教書(shū)育人”并重的理念。只教書(shū)不育人的老師是不合格的老師，也是不可能把書(shū)教好的老師。在業(yè)務(wù)教學(xué)上提出了“分層教學(xué)、人人過(guò)關(guān)”的理念。分層教學(xué)的關(guān)鍵就是“輔差培優(yōu)”，輔差的關(guān)鍵就是“人人過(guò)關(guān)”。在學(xué)生管理上提出了“嚴格要求、熱情關(guān)心”的理念。只有
“嚴”沒(méi)有“愛(ài)”，那不是教育，只有“愛(ài)”沒(méi)有“嚴”那也不是教育。二者完美集合才是完整的教育。
以上就是我校在教育教學(xué)管理上一些具體的做法，請各位同仁多批評指正，以讓我校的教育教學(xué)工作有新的提升。
教育教學(xué)質(zhì)量情況總結2
教學(xué)模式及教學(xué)方法的改革是否成功關(guān)鍵在于教師的因素上，通過(guò)審視自主互動(dòng)型教學(xué)模式下的課堂教學(xué)，我們發(fā)現老師應成功實(shí)現角色的轉換：由知識的復制者、傳授者轉向建構者、促進(jìn)者；由課堂的控制者、獨自者轉向引導者、對話(huà)者；由教學(xué)中的單一主角轉向眾多主角；教學(xué)也由傳統意義上的教師教和學(xué)生學(xué)讓位于師生互教互學(xué)，互相分享知識，共同發(fā)展。教學(xué)模式要以學(xué)生為中心，得進(jìn)行多方面的改革：從教師素質(zhì)的提高，教師角色的轉變；從學(xué)生道德行為、職業(yè)行為的養成教育，到職業(yè)能力的培養；從人文素質(zhì)的提高，到對學(xué)生質(zhì)量評價(jià)的全過(guò)程，以達到培養高素質(zhì)的高職人才的目標。
一、對教師要求
教學(xué)模式與教學(xué)方法的改革，關(guān)鍵因素在于教師，為此要求教師在以下方面進(jìn)行準備：
1、確立正確的教育理念。教育理念是教師對教育的一種信念和一種理想，是教師人生價(jià)值觀(guān)的體現。自主互動(dòng)型教學(xué)模式需要教師確立這樣一種理念：經(jīng)師易得，人師難求。努力使自己成為不可多得的人師。只有這樣，教師才會(huì )把促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展當作自己的責任和使命。
2、積極創(chuàng )新，勇于探索。自主互動(dòng)型教學(xué)模式的創(chuàng )造和實(shí)踐就是一種教學(xué)改革意識和探索精神的體現。一種模式呈現程式化，就可能導致單調乏味。而學(xué)生總喜歡新的事物，每個(gè)新的事物卻只有一定的新鮮期，這就要求教學(xué)方法應不斷創(chuàng )新求變，而不能一成不變，只有這樣才能不斷調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使課堂永遠充滿(mǎn)生機和魅力。
3、不斷學(xué)習，拓展知識。在自主互動(dòng)型教學(xué)模式中，教師只有不斷地給自己充電，拓展自己的知識面，熟悉教材，充分備課，才能從容應對學(xué)生的各種提問(wèn)；才能對教材提出有價(jià)值的問(wèn)題，在授課重點(diǎn)時(shí)能旁征博引，深入淺出，妙語(yǔ)連珠，不僅滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，而且激起學(xué)生對知識的憧憬。而學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難環(huán)節中，提出問(wèn)題的不確定性對教師的知識儲備更是一個(gè)極大的挑戰。所以，教師要不斷學(xué)習，把自己的知識面拓寬、拓深。
二、主要教學(xué)方法與教學(xué)改革的舉措
1、靈活采用各種教學(xué)手段，提高教學(xué)效果：要培養高等職業(yè)技術(shù)應用性人才，就必須根據教學(xué)內容不同和學(xué)生學(xué)習心理規律采用不同的教學(xué)方法。不同課程使用不同教學(xué)法。如《公差配合與技術(shù)測量》主要用講授法、演示法、測量練習法；《機械制造基礎》主要用講授法、參觀(guān)法法；《數字電路》主要采用講授法、課件演示法；《礦山供電》、《電力拖動(dòng)與控制》、等課程就要用講授法、實(shí)踐觀(guān)察、現場(chǎng)討論等辦法。同一門(mén)課程不同章節也會(huì )需要使用不同教學(xué)法，一般將啟發(fā)式、講授法、歸納法、對比觀(guān)察法綜合使用。如《機制制造基礎》教學(xué)中，在鉆床夾具一節講解時(shí)，介紹基本概念及組成、分類(lèi)時(shí)用講授法；講解工作原理時(shí)利用觀(guān)察啟發(fā)式；分析結構上的特點(diǎn)件時(shí)利用對比討論法等。在教學(xué)過(guò)程中，可以利用掛圖、實(shí)物、模型等教具，例如：《機制制造基礎》課的理論教學(xué)，可使用掛圖、實(shí)物、模型等教具，有條件用錄像、多媒體教學(xué)課件等現代教學(xué)手段更好，把各種典型零件加工工藝、夾具的結構和工作原理直觀(guān)地顯示出來(lái)，可以大大提高教學(xué)效果。
2、教學(xué)方法的實(shí)踐性
與其它類(lèi)型、層次的教育相比，高職教育的教學(xué)方法更加強調實(shí)踐性，這既是高職教育的教學(xué)特色所在，也是培養技術(shù)技能性人才的基本保證。教學(xué)方法的實(shí)踐性主要體現以下幾方面：一是互動(dòng)性，更加重視學(xué)生的參與。因此，在教學(xué)中必須堅持以學(xué)生為本，讓學(xué)生多多參與，親自動(dòng)手，親自操作。二是要根據專(zhuān)業(yè)實(shí)際合理確定理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例，加強學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能培養，堅持以實(shí)踐為本。三是要把學(xué)業(yè)與就業(yè)、創(chuàng )業(yè)緊密結合，更加注重職業(yè)素質(zhì)的培養，努力使學(xué)生通過(guò)實(shí)訓教學(xué)獲得就業(yè)的技能和創(chuàng )業(yè)的本領(lǐng)。
3.培養學(xué)生適應工作崗位的實(shí)訓教學(xué)
課堂教學(xué)在實(shí)訓室中進(jìn)行并不意味著(zhù)實(shí)訓教學(xué)的任務(wù)就完成了。高職學(xué)生不僅要學(xué)懂理論知識，還要對職業(yè)崗位的基本技能準確操作，以適應職業(yè)崗位的要求�！峨娏ν蟿�(dòng)與控制》這門(mén)課涉及各種電器元件的線(xiàn)路設計，在課堂上講解學(xué)生很難接受，在授課時(shí)安排一定課時(shí)到實(shí)訓室教學(xué)，組織學(xué)生到生產(chǎn)車(chē)間，學(xué)生親自動(dòng)手設計電路與實(shí)行控制程序比較，教師幫助分析問(wèn)題，這樣使學(xué)生在興趣中學(xué)習，也使學(xué)生獲得頂崗的模擬鍛煉。
4、項目教學(xué)法
隨著(zhù)科技水平的突飛猛進(jìn)，產(chǎn)業(yè)的科技含量不斷增加，產(chǎn)業(yè)崗位對知識的要求趨于綜合化、智能化，社會(huì )對勞動(dòng)者的素質(zhì)要求愈來(lái)愈高。要通過(guò)五年的學(xué)習使學(xué)生成為企業(yè)歡迎的人才有很大的難度，為尋求教法的突破，在《礦山供電》這門(mén)課程進(jìn)行了項目教學(xué)試驗。通過(guò)資源開(kāi)發(fā)系機電教研室幾位老師的通力合作，將《礦山供電》課程知識轉化為實(shí)踐工作任務(wù)，將工作任務(wù)貫穿于項目教學(xué)的始終，以工作任務(wù)為基礎驅動(dòng)項目教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。在完成工作任務(wù)過(guò)程中，學(xué)習課程的專(zhuān)業(yè)知識。利用工作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力；講授的知識緊密結合實(shí)踐項目，讓學(xué)生學(xué)有所用；讓學(xué)生在操作中實(shí)踐中鞏固所學(xué)的理論知識，并做到融會(huì )貫通；最終通過(guò)項目的成功制作，使學(xué)生獲得成功的體驗，培養理論與實(shí)踐的綜合應用能力和分析解決問(wèn)題能力，真正做到全面提高學(xué)生的綜合職業(yè)素養。
5.建立校外實(shí)習基地，與用人單位保持零距離
對于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)：不僅要有理論知識，還要有很強的實(shí)際操作技能；要有能在一線(xiàn)組織生產(chǎn)，并隨時(shí)解決生產(chǎn)中出現的技術(shù)問(wèn)題的能力。因此，礦山機電專(zhuān)業(yè)與建立了校外實(shí)訓基地。讓企業(yè)參與職業(yè)教育，共同培養技能型人才，為學(xué)生在校期間提出供更多的理論與實(shí)際結合的機會(huì )，縮短與實(shí)際崗位間的距離，盡快提升工作能力。
教學(xué)方法影響教學(xué)質(zhì)量，為了能培養出合格的，適應21世紀社會(huì )發(fā)展的高等技術(shù)應用型人才，我們將不斷努力，改進(jìn)教學(xué)，爭取取得更大進(jìn)步。
礦山機電專(zhuān)業(yè)建設委員會(huì )主動(dòng)適應社會(huì )、經(jīng)濟、科學(xué)、技術(shù)發(fā)展對于高職教育人才培養的要求，是我院礦山機電專(zhuān)業(yè)建設與發(fā)展始終不變的主題。我院是一所行業(yè)性很強的學(xué)校，“礦山機電專(zhuān)業(yè)”是我院在長(cháng)期辦學(xué)中積累了豐富經(jīng)驗的特色專(zhuān)業(yè)，有較長(cháng)的辦學(xué)歷史，在行業(yè)內享有一定知名度。在“軟件建設”方面，培養了一支有“雙師”素質(zhì)的技術(shù)人才和師資隊伍，鼓勵教師創(chuàng )新教學(xué)方法�！坝布ㄔO”方面，加大投入力度，建成了具有一流水平的綜合實(shí)習車(chē)間，并在開(kāi)灤各礦設立了11個(gè)實(shí)習實(shí)訓基地。為機電類(lèi)專(zhuān)業(yè)師生提供了良好的實(shí)踐環(huán)境。
一、專(zhuān)業(yè)建設的目標和指導思想
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)業(yè)建設的指導思想貫徹教育為社會(huì )主義現代化建設服務(wù)的方針，全面實(shí)施機電專(zhuān)業(yè)人才培養計劃，為社會(huì )主義現代化建設培養大批具有較高素質(zhì)的技能型人才。面向社會(huì )以人才市場(chǎng)需求為導向，以機電一體化專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域人才需求調查結果為基本依據，以提高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養為宗旨，倡導以學(xué)生為本的教育培養理念和建立多樣性、靈活性與選擇性相統一的教學(xué)機制，通過(guò)綜合和具體的職業(yè)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生積累實(shí)際工作經(jīng)驗，突出職業(yè)技術(shù)教育的特色，全面提高學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。貫徹“三個(gè)面向”思想，以培養機電領(lǐng)域及崗位（群）人才的技術(shù)應用能力和基本素質(zhì)為主線(xiàn)，突出“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”的原則和依托大企業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢和特色，實(shí)現教學(xué)過(guò)程的平臺和模塊、理論與實(shí)踐、合格與特長(cháng)的有機結合，確保高職人才培養目標的要求。以富有特色、充滿(mǎn)活力的教學(xué)運行模式以及產(chǎn)、學(xué)研相結合的機制，充分調動(dòng)全體師生的積極性，努力提高專(zhuān)業(yè)辦學(xué)質(zhì)量和水平。
�。ǘ⿲�(zhuān)業(yè)建設的目標：
1、轉變教育思想，建立適應現代礦山機電領(lǐng)域需求的人才培養方向；
2、建立一個(gè)2+1的人才培養模式和與培養目標相適應的課程體系；
3、與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)、編寫(xiě)、完善和整合一批與課程體系相配套的教材；
4、創(chuàng )建一個(gè)有企業(yè)特色專(zhuān)業(yè)理論課和實(shí)踐課一體化的教學(xué)模式，實(shí)現實(shí)踐教學(xué)的模塊化；
5、創(chuàng )建出一批產(chǎn)、學(xué)、研結合、校企共建的新型實(shí)踐教學(xué)基地；
6、探索新教學(xué)模式的同時(shí)，試行學(xué)分制下的彈性學(xué)制，建立教學(xué)過(guò)程和人才達標的評價(jià)考核體系；
7、造就能夠適應人才培養要求的、具有較高綜合素質(zhì)的“雙師型”教學(xué)教師隊伍；8、培養學(xué)生具備對礦山機電設備的安裝，調試、運行維護的能力。對國外先進(jìn)技術(shù)的進(jìn)行消化理解，可直接查閱外文資料，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的崗位鍛煉，基本具備對礦山機電設備的整體調試以及對技術(shù)含量較低的設備進(jìn)行升級改造的能力。畢業(yè)生達到專(zhuān)科層次的本專(zhuān)業(yè)理論水平并獲得相應工種和高級工資格證書(shū)。
二、專(zhuān)業(yè)教學(xué)的基本思路
�。ㄒ唬w現高職高專(zhuān)教育特色
1、專(zhuān)業(yè)在辦學(xué)上，要體現出發(fā)揮校企結合辦學(xué)的優(yōu)勢、充分利用企業(yè)教育資源的特點(diǎn)。專(zhuān)業(yè)方向要依據礦山機電技術(shù)領(lǐng)域及崗位（群）需求，及時(shí)動(dòng)態(tài)地按生產(chǎn)需要進(jìn)行調整；聘用企業(yè)高層次技術(shù)人才兼課以彌補校內專(zhuān)業(yè)教師的差距和不足；建立和完善企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基地，實(shí)行人才的目標培養。
2、課程的內容要體現能力素質(zhì)本位，反映當前礦山機電領(lǐng)域的新思想和新技術(shù)及發(fā)展趨勢。按需減少理論課教學(xué)，并將傳統的“專(zhuān)業(yè)理論課”改革為“專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐”課程，形成新的教學(xué)系統和模塊；對國外引進(jìn)設備的技術(shù)進(jìn)行消化吸收，采用模塊式教學(xué)，改變以往理論與實(shí)踐相脫節的問(wèn)題；注重課程的實(shí)用性、課程內容的先進(jìn)性、；推進(jìn)直觀(guān)教學(xué)、多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，加快教學(xué)手段的現代化。
3、按需制定教學(xué)計劃、大綱，因材施教，實(shí)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)與現場(chǎng)課題研究有機結合，鼓勵學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去調研去實(shí)習。
4、建立專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量標準和人才質(zhì)量評價(jià)標準，強化教學(xué)管理與教學(xué)質(zhì)量的監控，實(shí)施畢業(yè)生的綜合素質(zhì)評價(jià)和跟蹤調查。
�。ǘ┞鋵�(shí)以技術(shù)應用能力和基本素質(zhì)培養為主線(xiàn)建立專(zhuān)業(yè)人才的知識能力和素質(zhì)結構
1、改革課程體系，優(yōu)化教學(xué)內容。專(zhuān)業(yè)課程突出實(shí)用性，文化基礎課側重數學(xué)、英語(yǔ)和計算機的應用能力。
2、加強理論與實(shí)踐的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、開(kāi)放專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室，改革實(shí)驗內容，鼓勵學(xué)生多做實(shí)驗和自由設計實(shí)驗項目。
4、“雙師型”教師要同時(shí)承擔理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩項工作，實(shí)現一體化教學(xué)模式，以發(fā)揮“雙師型”的作用，解決理論教學(xué)與實(shí)驗教學(xué)脫節的問(wèn)題。
5、指導和幫助學(xué)生在生產(chǎn)現場(chǎng)尋找課題，借助生產(chǎn)現場(chǎng)的設備，在一線(xiàn)技術(shù)人員和指導教師的共同幫助下，完成理論與實(shí)踐課程的學(xué)習。
6、選編適合的教材，突出生產(chǎn)設備的故障檢查、分析、判斷、排除的技能、技巧等方面的內容。
�。ㄈ�、與專(zhuān)業(yè)培養目標相適應的.理論教學(xué)體系徹底廢除“老三段”理論教學(xué)體系，建立“2+1”的教學(xué)體系�！�2”指文化基礎知識體系，要相對系統化，以保證高專(zhuān)文化層次和基本素質(zhì)的培養。數學(xué)課重點(diǎn)講授應用數學(xué)，強化英語(yǔ)及計算機的實(shí)際應用能力，開(kāi)設人文類(lèi)選修課程，培養學(xué)生的基本素質(zhì)�！�1”指緊密?chē)@專(zhuān)業(yè)方向所必備的專(zhuān)業(yè)理論和知識體系，該體系體現高、新技術(shù)特色，突出實(shí)用性和針對性。
三、教學(xué)內容與課程體系的改革
教學(xué)內容與課程體系的改革，是教學(xué)改革的核心問(wèn)題，當今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展既高度分化，又趨向綜合，各學(xué)科廣泛交叉、相互滲透，課程體系的建設不僅要考慮科學(xué)技術(shù)與社會(huì )發(fā)展的變化需求，有利于教學(xué)內容與知識的更新，同時(shí)還應有相對穩定的理論支持體系，使課程結構滿(mǎn)足可持續發(fā)展的要求。
四、教材建設與教學(xué)成果
為實(shí)現本專(zhuān)業(yè)的建設目標和人才培養目標要求，近幾年來(lái)，在教材建設方面學(xué)院都給予了極大的支持，投入了大量的人力、物力、財力，在教材建設方面，我們的基本思路是：
�。�1）專(zhuān)業(yè)基礎課教材的建設，應優(yōu)先選用高職規劃的優(yōu)秀教材，使專(zhuān)業(yè)基礎課的教學(xué)水平達到省內先進(jìn)；
�。�2）專(zhuān)業(yè)方向課與選修課的教材建設，在選用國內優(yōu)秀系列教材的基礎上，結合專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標與特色建設，組織特色課程教材的建設；
�。�3）積極參與及與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)教材的編寫(xiě)工作，提高本專(zhuān)業(yè)的教材建設水平；
�。�4）積極組織教師開(kāi)展多媒體教學(xué)方法的研究，使專(zhuān)業(yè)基礎課的多媒體課件使用率達85%以上。按照“2+1”分段式教育的人才培養模式，本專(zhuān)業(yè)使用近三年新出版教材達到總教材數的70%，使用自編教材、講義部，專(zhuān)業(yè)基礎課多媒體課件的使用率達80%。
五、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的建設
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的建設內容主要包括：理論課程實(shí)驗、課程設計、教學(xué)實(shí)習、科研訓練、社會(huì )實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)習、畢業(yè)設計等環(huán)節，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的改革與建設，是實(shí)現高素質(zhì)人才培養目標的核心內容，只有將理論教學(xué)體系的改革與實(shí)踐教學(xué)基地的建設緊密結合，才能實(shí)現在人才培養中知識、能力與素質(zhì)的協(xié)調發(fā)展。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的建設中，我們主要開(kāi)展了以下方面的工作：
1、基礎性實(shí)踐環(huán)節的建設
2、實(shí)習基地的建設
3、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室的建設
六、科研能力培養
七、存在的問(wèn)題與今后的努力方向
近幾年來(lái)，雖然我們在品牌專(zhuān)業(yè)的建設與發(fā)展中，在各方面取得了較好的成績(jì)，但還存在著(zhù)多方面的不足之處，需要在今后的專(zhuān)業(yè)建設工作中進(jìn)一步改進(jìn)與完善。
�。�1）師資隊伍建設有待進(jìn)一步加強。雖然經(jīng)過(guò)多年的努力，在專(zhuān)業(yè)教師的職稱(chēng)、學(xué)歷結構有了較為明顯的改善，但在學(xué)科帶頭人、骨干教師的培養方面還存在著(zhù)不足，我們將繼續按照“引進(jìn)來(lái)，送出去”的思路，培養和提高現有教師的業(yè)務(wù)能力。
�。�2）教學(xué)改革與管理還需要進(jìn)一步深化與完善。重點(diǎn)加強教學(xué)內容、系列課程建設；專(zhuān)業(yè)基礎精品課程、專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀課程的建設和特色課程的建設，符合教學(xué)規律要求具有創(chuàng )新的多媒體課件的建設方面還需要花大力氣；教學(xué)管理的現代化還需進(jìn)一步提高層次和水平。
�。�3）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節與基地建設還需要有大的人力和物力投入。重點(diǎn)是在實(shí)驗裝備的規模與實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量的提高。
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