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教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)總結報告
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編精心整理的教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)總結報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)總結報告1
班主任是班級的主要管理者，要管理好一個(gè)班級則需要班主任做大量深入細致的工作，而且還要不斷學(xué)習別人的先進(jìn)經(jīng)驗。一個(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著(zhù)巨大的教育作用。十七年的班主任工作經(jīng)歷，讓我積累了不少經(jīng)驗，我覺(jué)得應該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級管理。
一、創(chuàng )設平等和諧的同學(xué)關(guān)系
一個(gè)良好的班級氛圍可以對學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)有著(zhù)很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺(jué)得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺(jué)得自己是班集體中的一員，熱愛(ài)這個(gè)班集體，就必須讓孩子覺(jué)得無(wú)論成績(jì)好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛(ài)護。除了班主任對所有的同學(xué)平等對待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級。每人輪著(zhù)來(lái)做班長(cháng)。值日班長(cháng)除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀律的工作。在第二天在全班里報告前一天班級的紀律和學(xué)習情況。這樣每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉的機會(huì )。同時(shí)對紀律差一點(diǎn)的學(xué)生也起到很好的約束。一學(xué)期之后根據學(xué)生值日的表現由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊員。這可消除班干部因為害怕被學(xué)生孤立而不敢管的。局面，還可以鍛煉了每個(gè)學(xué)生的膽量，使學(xué)生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。
二、創(chuàng )設師生溝通的良好氛圍
通過(guò)相互間的溝通，師生得以意見(jiàn)交流、才可以聯(lián)絡(luò )感情、化解誤會(huì )、團結班級中的力量，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達到的學(xué)習效果。但在溝通中，我認為教師應該注意以下幾點(diǎn)：
1、溝通，但要與要與學(xué)生保持適當的距離。如果和學(xué)生的關(guān)系過(guò)于要好，稱(chēng)兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會(huì )下降。因為總是有些學(xué)生會(huì )利用自己與老師的關(guān)系去謀點(diǎn)小利，或者有些學(xué)生會(huì )仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀律的空子，等你批評他的時(shí)候，他嬉皮笑臉地就過(guò)去了。長(cháng)期以往，勢必導致自己的地位。所以，在課余時(shí)間要多去接觸學(xué)生，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛(ài)、尊重每一位學(xué)生的基礎上，與學(xué)生保持距離，引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長(cháng)大。
2、讓學(xué)生養成寫(xiě)日記的習慣，自己認真閱讀、認真批改。很多學(xué)生會(huì )把自己的心事，對學(xué)校、對班級和對同學(xué)的一些看法和建議、甚至是對社會(huì )熱點(diǎn)的看法寫(xiě)在周記本上，是老師了解學(xué)生思想、了解班級動(dòng)態(tài)的方式。自己在批改周記的時(shí)候，也應當真誠地與學(xué)生交流，特別是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習上的困難的時(shí)候，要及時(shí)幫助學(xué)生，讓他們知道這些困難有老師來(lái)跟他們共同分擔，而且要多給予他們鼓勵，多抓住閃光點(diǎn)來(lái)表?yè)P他們，幫助他們樹(shù)立自尊自信。
三、建立班級激勵機制
素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長(cháng)。表?yè)P和鼓勵是激勵教育的重要內容。實(shí)踐證明，表?yè)P和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認識自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：
1、設立獎項，實(shí)行全方位鼓勵。每學(xué)期設立各種獎項，對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價(jià)和鼓勵。調動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹(shù)立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。
2、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。例如：表?yè)P信；獎勵學(xué)習用品；在自設班級表格里送星星等。
四、營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)
要營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹(shù)立正確的班級輿論很重要，而要樹(shù)立正確的班級輿論，老師是起著(zhù)重要作用的。小學(xué)生的思想一點(diǎn)也不成熟，分辨不清是非對錯，很容易憑著(zhù)自己一時(shí)意氣做事，在這里老師就要起到一個(gè)引導作用。當覺(jué)察到班里出現一些不正之風(fēng)的.時(shí)候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時(shí)，就要及時(shí)召開(kāi)班會(huì )來(lái)教育學(xué)生，表明自己的立場(chǎng)，讓學(xué)生認識到哪些事情是小學(xué)生應該做的，哪些是不應該做的，還要讓全體學(xué)生共同來(lái)抵制這些不良行為。還有，應該讓學(xué)生有競爭的意識，要有憂(yōu)患意識，要適當地給學(xué)生樹(shù)立對手，通過(guò)開(kāi)展各方面的評比來(lái)提高學(xué)生的競爭意識，從而提高班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
五、批評學(xué)生要注意因人而異
我們的學(xué)生再調皮也會(huì )有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當他犯錯誤的時(shí)候，可以直接地把他們的問(wèn)題指出來(lái)，并強調其嚴重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴重性。以前，我碰到班級里有學(xué)生打架、吵鬧，甚至和任課老師對著(zhù)干的時(shí)候，總是當著(zhù)全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很?chē)烂C。過(guò)后，表面上看他們好像接受了這樣的批評，但從平時(shí)的表現來(lái)看，明顯地和我之間變得生疏了。后來(lái)，我就利用課余時(shí)間把這些學(xué)生重新找來(lái)，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說(shuō)，自己也知道是做得不對，但當眾批評就會(huì )覺(jué)得很沒(méi)面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以，以后再批評學(xué)生的時(shí)候我盡量能從他們的立場(chǎng)先想一下，然后個(gè)別交流，指出其不足。
以上就是我在班主任工作中總結的一些心得。古語(yǔ)曰：他山之石，可以攻玉。作為班主任難免都會(huì )碰到一些堅硬的石頭，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要匠師們的精心雕琢。所以，我將繼續著(zhù)，努力著(zhù)，把班主任工作做得更完美。
教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)總結報告2
銀山鎮教育辦公室按照《關(guān)于在全縣教育系統開(kāi)展“提高教學(xué)質(zhì)量，加快教育發(fā)展”大討論活動(dòng)的通知》要求，以加快教育發(fā)展、辦人民滿(mǎn)意教育為落腳點(diǎn)，從我鎮工作實(shí)際出發(fā)，分步驟、高起點(diǎn)、嚴要求在系統內組織開(kāi)展大討論活動(dòng)。
活動(dòng)中注重學(xué)習與工作實(shí)踐相結合，深刻查擺存在問(wèn)題和困難，采取統一要求、同步開(kāi)展、上下聯(lián)動(dòng)、共同提高的方法，在不到兩個(gè)月的時(shí)間里，扎實(shí)有效地開(kāi)展了大討論活動(dòng)，現將工作情況總結如下∶
一、建立機構、加強領(lǐng)導
我鎮教育系統有近400多人的教職工隊伍，涉及點(diǎn)多、面大，要切實(shí)組織開(kāi)展好大討論活動(dòng)，建立一個(gè)敢于負責、高效有力的領(lǐng)導機構是關(guān)鍵。根據縣局的要求，我鎮成立了以教育辦公室主任邵澤周為組長(cháng)，相關(guān)領(lǐng)導為成員的大討論活動(dòng)領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組成員分包各中小學(xué)，責任到人，形成一把手負總責，分管領(lǐng)導具體抓的工作體系。各中小學(xué)也按要求成立了相應的工作領(lǐng)導小組。
大討論領(lǐng)導小組辦公室經(jīng)過(guò)調研分析制定出《銀山鎮開(kāi)展“提高教學(xué)質(zhì)量，加快教育發(fā)展”大討論活動(dòng)實(shí)施方案》，以文件形式下發(fā)全鎮各中小學(xué)。并召開(kāi)動(dòng)員會(huì )，對全鎮開(kāi)展活動(dòng)進(jìn)行了布署安排，各中小學(xué)進(jìn)入了時(shí)間程序要求的大討論活動(dòng)。
二、加強學(xué)習、把握重點(diǎn)、強化落實(shí)
大討論活動(dòng)三個(gè)階段的工作內容環(huán)環(huán)相扣，合為一體，為確保各個(gè)階段的工作扎實(shí)開(kāi)展，取得成效，教育辦公室和各中小學(xué)著(zhù)力在以下三個(gè)方面下功夫∶
�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)習、統一認識
學(xué)習好是討論好、反思好的基礎，為使學(xué)習活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展，領(lǐng)導小組，制定了學(xué)習計劃、擬定統一的討論提綱，認真學(xué)習縣委書(shū)記陳湘安、縣長(cháng)趙德健重要講話(huà)精神和縣委、縣政府《關(guān)于加快全縣教育事業(yè)發(fā)展的.意見(jiàn)》精神，把全鎮廣大教師的思想認識統一到縣委、縣政府的決策部署上來(lái)。在此基礎上，還增加了鎮黨委王建倫書(shū)記在教育工作座談會(huì )上的講話(huà)等作為學(xué)習內容。學(xué)習過(guò)程中，采取以個(gè)人學(xué)習為主，集學(xué)習為輔，學(xué)習工作兩不誤的方式，做到個(gè)人學(xué)習寫(xiě)體會(huì )，集體學(xué)習講心得，緊扣加快發(fā)展的主題，用縣委、縣政府的決策統一思想。
在學(xué)習中，教育辦公室中心學(xué)習組成員分組深入到各學(xué)校與基層教職工一起開(kāi)展學(xué)習討論。通過(guò)深入的學(xué)習討論活動(dòng)，教育系統干部教師對素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)有了更進(jìn)一步的認識和提高，對我鎮教育工作面臨的新形勢新任務(wù)有了清醒的認識，提高教學(xué)質(zhì)量，加快教育發(fā)展的緊迫感、責任感有了進(jìn)一步的增強。通過(guò)學(xué)習，切實(shí)把教育系統干部職工的思想統一到縣委安排部署要求上來(lái)，為全面完成大討論活動(dòng)奠定了基礎。
�。ǘ┳ブ攸c(diǎn)，在關(guān)鍵環(huán)節上下功夫
學(xué)習效果的檢驗，在于敢不敢正視問(wèn)題，解決矛盾，有沒(méi)有勇氣解決制約教育發(fā)展的思想觀(guān)念、思維方式，思想作風(fēng)、工作作風(fēng)，管理方式和機制體制。針對實(shí)際，大討論活動(dòng)領(lǐng)導小組，于20xx年9月20日召開(kāi)查擺問(wèn)題階段動(dòng)員會(huì )。對查擺問(wèn)題工作作出具體要求∶第一、查擺問(wèn)題要從每位干部、教師做起，先個(gè)人查擺再進(jìn)行學(xué)校和集體查擺。查擺要緊扣系統方案制訂的論題開(kāi)展，要按照“實(shí)、準、高、深”的要求進(jìn)行，每位干部、教師都要認真寫(xiě)一篇學(xué)習心得。第二、認真開(kāi)展調查研究，掌握實(shí)情，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。第三、在查擺問(wèn)題工作中教育辦公室、各中小學(xué)要通過(guò)發(fā)放征求意見(jiàn)表、召開(kāi)座談會(huì )、開(kāi)展懇談活動(dòng)的方式，廣開(kāi)渠道來(lái)發(fā)現問(wèn)題，化解矛盾。
�。ㄈ┘姓�，強化落實(shí)
一是大討論活動(dòng)領(lǐng)導小組，以科學(xué)的態(tài)度、求實(shí)的精神，對來(lái)自不同渠道的意見(jiàn)建議，存在的困難問(wèn)題認真進(jìn)行分析研究歸納，并向全縣中小學(xué)進(jìn)行鎮了反饋。二是要求教辦領(lǐng)導、學(xué)校干部、教師，由上而下帶頭整改，強化認識，統一思想。三是對集中起來(lái)的意見(jiàn)建議，采取針對性的措施，強化落實(shí)。
三、活動(dòng)取得的成效
�。ㄒ唬⿲λ刭|(zhì)教育的實(shí)質(zhì)有了正確的理解，認識到辦人民滿(mǎn)意的教育才是的素質(zhì)教育。對我鎮教育面臨的新形勢新任務(wù)新挑戰有了更加清醒的認識，廣大干部教師進(jìn)一步樹(shù)立了責任意識、質(zhì)量意識、爭先意識，干部教師的精神面貌煥然一新，辦人民滿(mǎn)意的教育成為全鎮教師和教育工作共同奮斗的目標。
�。ǘ└餍Ｆ毡橹贫ㄍ晟聘鞣N規章制度，特別是以教學(xué)質(zhì)量為核心的教師綜合考核評價(jià)體系和評優(yōu)樹(shù)先獎懲辦法，榮譽(yù)資金向一線(xiàn)傾斜，做到“先畫(huà)圈后打槍”，理順了教師的情緒，提高了教師工作的主動(dòng)性，充分挖掘出內在潛力，調動(dòng)起了一切積極因素。
�。ㄈ└髦行W(xué)紛紛加大了課改力度，向課堂要質(zhì)量，課堂教學(xué)水平明顯提高，提高了教學(xué)實(shí)效。我鎮被評為課改先進(jìn)單位，涌現了周長(cháng)安等一批課改優(yōu)秀典型。
�。ㄋ模└黜椆芾砻黠@加強，在教師管理上，加強了以愛(ài)崗敬業(yè)為核心的師德建設；在教學(xué)管理上細化了教學(xué)環(huán)節，提高了教學(xué)實(shí)效；在學(xué)生管理上，狠抓了良好學(xué)習習慣的養成，使學(xué)生明確了學(xué)習目的、端正了學(xué)習態(tài)度。
教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)總結報告3
教學(xué)模式及教學(xué)方法的改革是否成功關(guān)鍵在于教師的因素上，通過(guò)審視自主互動(dòng)型教學(xué)模式下的課堂教學(xué)，我們發(fā)現老師應成功實(shí)現角色的轉換：由知識的復制者、傳授者轉向建構者、促進(jìn)者；由課堂的控制者、獨自者轉向引導者、對話(huà)者；由教學(xué)中的單一主角轉向眾多主角；教學(xué)也由傳統意義上的教師教和學(xué)生學(xué)讓位于師生互教互學(xué)，互相分享知識，共同發(fā)展。教學(xué)模式要以學(xué)生為中心，得進(jìn)行多方面的改革：從教師素質(zhì)的提高，教師角色的轉變；從學(xué)生道德行為、職業(yè)行為的養成教育，到職業(yè)能力的培養；從人文素質(zhì)的提高，到對學(xué)生質(zhì)量評價(jià)的全過(guò)程，以達到培養高素質(zhì)的高職人才的目標。
一、對教師要求
教學(xué)模式與教學(xué)方法的改革，關(guān)鍵因素在于教師，為此要求教師在以下方面進(jìn)行準備：
1、確立正確的教育理念。教育理念是教師對教育的一種信念和一種理想，是教師人生價(jià)值觀(guān)的體現。自主互動(dòng)型教學(xué)模式需要教師確立這樣一種理念：經(jīng)師易得，人師難求。努力使自己成為不可多得的人師。只有這樣，教師才會(huì )把促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展當作自己的責任和使命。
2、積極創(chuàng )新，勇于探索。自主互動(dòng)型教學(xué)模式的創(chuàng )造和實(shí)踐就是一種教學(xué)改革意識和探索精神的體現。一種模式呈現程式化，就可能導致單調乏味。而學(xué)生總喜歡新的事物，每個(gè)新的事物卻只有一定的新鮮期，這就要求教學(xué)方法應不斷創(chuàng )新求變，而不能一成不變，只有這樣才能不斷調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使課堂永遠充滿(mǎn)生機和魅力。
3、不斷學(xué)習，拓展知識。在自主互動(dòng)型教學(xué)模式中，教師只有不斷地給自己充電，拓展自己的知識面，熟悉教材，充分備課，才能從容應對學(xué)生的各種提問(wèn)；才能對教材提出有價(jià)值的問(wèn)題，在授課重點(diǎn)時(shí)能旁征博引，深入淺出，妙語(yǔ)連珠，不僅滿(mǎn)足學(xué)生的.求知欲，而且激起學(xué)生對知識的憧憬。而學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難環(huán)節中，提出問(wèn)題的不確定性對教師的知識儲備更是一個(gè)極大的挑戰。所以，教師要不斷學(xué)習，把自己的知識面拓寬、拓深。
二、主要教學(xué)方法與教學(xué)改革的舉措
1、靈活采用各種教學(xué)手段，提高教學(xué)效果
要培養高等職業(yè)技術(shù)應用性人才，就必須根據教學(xué)內容不同和學(xué)生學(xué)習心理規律采用不同的教學(xué)方法。不同課程使用不同教學(xué)法。如《公差配合與技術(shù)測量》主要用講授法、演示法、測量練習法；《機械制造基礎》主要用講授法、參觀(guān)法法；《數字電路》主要采用講授法、課件演示法；《礦山供電》、《電力拖動(dòng)與控制》、等課程就要用講授法、實(shí)踐觀(guān)察、現場(chǎng)討論等辦法。同一門(mén)課程不同章節也會(huì )需要使用不同教學(xué)法，一般將啟發(fā)式、講授法、歸納法、對比觀(guān)察法綜合使用。如《機制制造基礎》教學(xué)中，在鉆床夾具一節講解時(shí)，介紹基本概念及組成、分類(lèi)時(shí)用講授法；講解工作原理時(shí)利用觀(guān)察啟發(fā)式；分析結構上的特點(diǎn)件時(shí)利用對比討論法等。在教學(xué)過(guò)程中，可以利用掛圖、實(shí)物、模型等教具，例如：《機制制造基礎》課的理論教學(xué)，可使用掛圖、實(shí)物、模型等教具，有條件用錄像、多媒體教學(xué)課件等現代教學(xué)手段更好，把各種典型零件加工工藝、夾具的結構和工作原理直觀(guān)地顯示出來(lái)，可以大大提高教學(xué)效果。
2、教學(xué)方法的實(shí)踐性
與其它類(lèi)型、層次的教育相比，高職教育的教學(xué)方法更加強調實(shí)踐性，這既是高職教育的教學(xué)特色所在，也是培養技術(shù)技能性人才的基本保證。教學(xué)方法的實(shí)踐性主要體現以下幾方面：一是互動(dòng)性，更加重視學(xué)生的參與。因此，在教學(xué)中必須堅持以學(xué)生為本，讓學(xué)生多多參與，親自動(dòng)手，親自操作。二是要根據專(zhuān)業(yè)實(shí)際合理確定理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例，加強學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能培養，堅持以實(shí)踐為本。三是要把學(xué)業(yè)與就業(yè)、創(chuàng )業(yè)緊密結合，更加注重職業(yè)素質(zhì)的培養，努力使學(xué)生通過(guò)實(shí)訓教學(xué)獲得就業(yè)的技能和創(chuàng )業(yè)的本領(lǐng)。
3、培養學(xué)生適應工作崗位的實(shí)訓教學(xué)
課堂教學(xué)在實(shí)訓室中進(jìn)行并不意味著(zhù)實(shí)訓教學(xué)的任務(wù)就完成了。高職學(xué)生不僅要學(xué)懂理論知識，還要對職業(yè)崗位的基本技能準確操作，以適應職業(yè)崗位的要求�！峨娏ν蟿�(dòng)與控制》這門(mén)課涉及各種電器元件的線(xiàn)路設計，在課堂上講解學(xué)生很難接受，在授課時(shí)安排一定課時(shí)到實(shí)訓室教學(xué)，組織學(xué)生到生產(chǎn)車(chē)間，學(xué)生親自動(dòng)手設計電路與實(shí)行控制程序比較，教師幫助分析問(wèn)題，這樣使學(xué)生在興趣中學(xué)習，也使學(xué)生獲得頂崗的模擬鍛煉。
4、項目教學(xué)法
隨著(zhù)科技水平的突飛猛進(jìn)，產(chǎn)業(yè)的科技含量不斷增加，產(chǎn)業(yè)崗位對知識的要求趨于綜合化、智能化，社會(huì )對勞動(dòng)者的素質(zhì)要求愈來(lái)愈高。要通過(guò)五年的學(xué)習使學(xué)生成為企業(yè)歡迎的人才有很大的難度，為尋求教法的突破，在《礦山供電》這門(mén)課程進(jìn)行了項目教學(xué)試驗。通過(guò)資源開(kāi)發(fā)系機電教研室幾位老師的通力合作，將《礦山供電》課程知識轉化為實(shí)踐工作任務(wù)，將工作任務(wù)貫穿于項目教學(xué)的始終，以工作任務(wù)為基礎驅動(dòng)項目教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。在完成工作任務(wù)過(guò)程中，學(xué)習課程的專(zhuān)業(yè)知識。利用工作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力；講授的知識緊密結合實(shí)踐項目，讓學(xué)生學(xué)有所用；讓學(xué)生在操作中實(shí)踐中鞏固所學(xué)的理論知識，并做到融會(huì )貫通；最終通過(guò)項目的成功制作，使學(xué)生獲得成功的體驗，培養理論與實(shí)踐的綜合應用能力和分析解決問(wèn)題能力，真正做到全面提高學(xué)生的綜合職業(yè)素養。
5、建立校外實(shí)習基地，與用人單位保持零距離
對于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)：不僅要有理論知識，還要有很強的實(shí)際操作技能；要有能在一線(xiàn)組織生產(chǎn)，并隨時(shí)解決生產(chǎn)中出現的技術(shù)問(wèn)題的能力。因此，礦山機電專(zhuān)業(yè)與建立了校外實(shí)訓基地。讓企業(yè)參與職業(yè)教育，共同培養技能型人才，為學(xué)生在校期間提出供更多的理論與實(shí)際結合的機會(huì )，縮短與實(shí)際崗位間的距離，盡快提升工作能力。
教學(xué)方法影響教學(xué)質(zhì)量，為了能培養出合格的，適應21世紀社會(huì )發(fā)展的高等技術(shù)應用型人才，我們將不斷努力，改進(jìn)教學(xué)，爭取取得更大進(jìn)步。
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