幼兒園師德學(xué)習心得總結范文
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的幼兒園師德學(xué)習心得總結范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
“幸�！�，當我看到這兩個(gè)字的瞬間，腦海中浮現的是小學(xué)課本上的一篇課文《幸福是什么》。課文中有三個(gè)尋找幸福的人相約十年后再相見(jiàn)。十年之后，當三人見(jiàn)面時(shí)述說(shuō)的卻滿(mǎn)是彼此尋找幸福的旅程…我想，尋找幸福的過(guò)程是一種的幸福吧。我的幸福又是什么呢？當我打開(kāi)愛(ài)的記憶，便找到了答案：
踏上工作崗位之前，“教師”這份職業(yè)于我來(lái)講，或許陌生，盡管一生之中有那么多的老師曾經(jīng)教過(guò)我，也曾經(jīng)給我留下許多美好的回憶。直到初為人師，我才慢慢地感受到了作為一名幼兒英語(yǔ)教師的幸福與快樂(lè )。
第一次在幼兒園上英語(yǔ)課，孩子們好奇的神情，毫無(wú)反應的課堂，讓我感到些許的惶恐和不知所措，卻又是那雙雙滿(mǎn)懷期望的眼睛給予我莫大的鼓勵與支持。從此以后，我想，我的轉變是巨大的。我是個(gè)非常安靜的人，喜歡靜靜地做事。但是慢慢地我發(fā)現，作為一名幼兒園老師，尤其是英語(yǔ)老師，我必須要做到活潑開(kāi)朗。起初，我還很不適應聲情并貌、夸張地說(shuō)話(huà)和做動(dòng)作，甚至一個(gè)小小的手勢都會(huì )讓我覺(jué)得非常羞澀。后來(lái)，我學(xué)習了很多幼兒英語(yǔ)的教學(xué)方法和技巧，在課堂上一點(diǎn)一點(diǎn)地放開(kāi)了自己，我發(fā)現，我可愛(ài)的孩子們越來(lái)越喜歡上英語(yǔ)課，對英語(yǔ)也越來(lái)越感興趣了，我為自己的轉變而感到欣喜�？吹秸n堂上高高舉起的小手，渴望表現自己的眼神，我的心中便溢滿(mǎn)了幸福。
尋找幸福的旅程并不是一帆風(fēng)順的，它伴隨著(zhù)煩惱和憂(yōu)愁。很多很多的小朋友在上課的時(shí)候特別地認真，但是也有個(gè)別的小朋友在上課的時(shí)候偷偷地玩玩具，或者在教室后面的地板上亂爬一氣，說(shuō)真的，看到這種情景，我真的生氣極了，可是又不知道該怎么辦，我怕停下來(lái)解決這件事情會(huì )影響到上課的質(zhì)量。有時(shí)候，我會(huì )忍不住批評他們，可是事后想想，或許我應該在上課之前就應該預料到課堂上因為孩子太多會(huì )有照顧不過(guò)來(lái)的情況發(fā)生而早早的采取措施，每個(gè)孩子上課時(shí)的反應一定是和教師對他的態(tài)度有關(guān)，后來(lái)，我改變了自己的態(tài)度，也改變了教學(xué)策略，使每一個(gè)孩子在我的課堂上都可以變得活躍起來(lái)�？吹胶⒆觽冋J真的聽(tīng)課，是我工作中感到最開(kāi)心的事情，因為是他們讓我變得豁達。
作為一名教師，我真切地體會(huì )到：應該盡自己的努力去理解孩子，幫助孩子，發(fā)現每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)。因為，我常常想，孩子和我應該是一樣的吧，我不喜歡別人強迫我去做不喜歡做的事情，否則就會(huì )有抵觸情緒；我喜歡我的老師給我上課時(shí)，會(huì )讓我開(kāi)開(kāi)心心地就學(xué)到知識。所以，我努力讓我的孩子們在課堂上學(xué)習知識的感受成為一種快樂(lè )而不是一種勞作，每當看到孩子們一起游戲時(shí)笑倒的樣子，我感受到的是一種幸福。
了解孩子的方方面面豐富了我的精神生活，關(guān)注孩子的一言一行幫助我認識他們的內心世界，與孩子的交流打開(kāi)了孩子的心扉，更拓展了我的知識層次。記得有一次，我給大三班的小朋友上完英語(yǔ)課還沒(méi)有走，一個(gè)很文靜的小女孩悄悄地拉住我的衣角對我說(shuō)：老師，我很喜歡你。聲音那么輕，卻讓我覺(jué)得似有一股暖流傳遍全身。第二天，她的媽媽接她回家的時(shí)候對我說(shuō)：黃老師，你知道嗎？昨天，敏敏回家告訴我一件事情，她說(shuō)，今天她真的很高興，因為她終于把“我很喜歡你，老師”告訴你了。我不知道說(shuō)什么好，只是覺(jué)得很感動(dòng)，真的，孩子的信任，讓我明白了自己的責任和義務(wù)亦是一份沉甸甸的幸福。
Daniel是一個(gè)非�；顫姾脛�(dòng)的孩子，有時(shí)后比較依戀父母；特別是早晨入園的時(shí)候；具有豐富的想象力和創(chuàng )造力，但是與他人的合作力不強，經(jīng)常動(dòng)手打人，不太善于表現自己，比較害羞，喜歡自由，好動(dòng)；聰明伶俐。由于是獨生子女，家庭條件比較富裕，其母親有時(shí)溺愛(ài)、縱容孩子，使得Daniel在幼兒園的紀律性太差，我發(fā)現他上課時(shí)經(jīng)常亂動(dòng)，但是有時(shí)候他又非常積極地回答問(wèn)題，無(wú)意注意的特點(diǎn)在他身上比較明顯。針對這種情況，我特意對他進(jìn)行了大約四個(gè)月的.跟蹤調查與分析，與他的父母及時(shí)進(jìn)行溝通與交流，并制定了相應的解決措施。工夫不負有心人，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力，Daniel入園的時(shí)候不哭不鬧了，也愿意與別的小朋友一起玩耍了，最讓我開(kāi)心的是，上課的時(shí)候，我總能聽(tīng)到Daniel認真、大聲回答問(wèn)題的聲音，現在的Daniel變得懂事了。原以為Daniel要入小學(xué)了，沒(méi)有想到因為年齡小，這個(gè)學(xué)期我又成為他的英語(yǔ)老師了，我明顯感覺(jué)到了他的進(jìn)步與成長(cháng)。驚喜之余，我想我可以有足夠的時(shí)間把這個(gè)個(gè)案進(jìn)行到底了，親歷一個(gè)孩子的轉變，與孩子共享進(jìn)步的快樂(lè )是上天賜予的幸福。
幸福是什么？有孩子突然喊我一聲“媽媽”是幸福；在操場(chǎng)上跑步時(shí)，聽(tīng)到孩子喊“老師，加油！”是幸福；走在路邊，聽(tīng)到小朋友大聲叫出自己的英文名字是幸福；課堂上，看到高舉的小手，聽(tīng)到稚嫩的聲音：Letmetry！是幸福；看見(jiàn)孩子們見(jiàn)到我為了表演情景劇穿著(zhù)奇怪衣服的驚喜表情是幸福；下課后，看到孩子們前呼后擁地幫我收拾教具亦是一種幸�！�
播種快樂(lè )，才能收獲幸福。在幼兒園這個(gè)快樂(lè )的海洋里，只要我懂得珍惜收獲幸福的過(guò)程，幸福便無(wú)處不在！
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