高三語(yǔ)文教師總結10篇
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況,為此我們要做好回顧,寫(xiě)好總結?偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編收集整理的高三語(yǔ)文教師總結10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
高三語(yǔ)文教師總結10篇1
本學(xué)期我擔任高三(3)(4)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,在每一天的教學(xué)工作中,我都盡量做到兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),絲毫不敢有所懈怠。語(yǔ)文高考考點(diǎn)細實(shí)、知識深廣,《考試大綱》又不斷更新,幾乎每年都有一定的考試內容和范圍的變動(dòng),F新課程改革日益推進(jìn),如果一直延用以前的舊方法,已經(jīng)無(wú)法適應新形式下的高考了。通過(guò)摸索和研究,再根據本屆高三的特點(diǎn),努力探索一種用時(shí)少,效率高的教學(xué)模式,F將本學(xué)期工作作如下總結:
一、教學(xué)方面:
認真研究各課改省份高考題,認真研究高考精神,認真組織備課組進(jìn)行復習研討,認真制定第一輪復習計劃。在正式展開(kāi)復習之前,我針對20xx年高考的新形勢,認真研究20xx年考綱和考試說(shuō)明,,重點(diǎn)關(guān)注海南、寧夏省份的新課程改革。同時(shí)深入領(lǐng)會(huì )參加的市里的調研活動(dòng),爭取把新高考要求落實(shí)到每個(gè)專(zhuān)題中。認真參加語(yǔ)文備課組的集體備課,每個(gè)專(zhuān)題都在集體研討的基礎上,再深入領(lǐng)會(huì ),細心吸收,精心選題,根據生情校情學(xué)情,制定工作計劃,確保教學(xué)目標的落實(shí)和完成。
二、制定周密的復習計劃。
按備課組工作計劃,高三復習分三個(gè)階段。第一階段。要穩扎穩打,對高考所涉及的所有知識點(diǎn)要面面俱到,即使沒(méi)有涉及到的,只要跟高考有關(guān)的,仍有復習的必要。備課要細,上可要實(shí),作業(yè)要精,補漏要勤,檢測要有針對性。為學(xué)生形成知識的系統性作準備。第二階段,知識的網(wǎng)絡(luò )系統階段。以專(zhuān)題訓練為依托,以第一輪復習為基礎,讓學(xué)生的知識系統化。以專(zhuān)題促歸納,讓歸納生升華。讓學(xué)生對所有考點(diǎn)的知識心中有數并自我成體系。教師有針對性的引導學(xué)生,讓學(xué)生自主歸納,這樣的東西才是他們自己的。第三個(gè)階段。摸擬提高階段。在模擬中發(fā)現的問(wèn)題,教師必須精講,而且決心不再留任何尾巴。對個(gè)性問(wèn)題一定要做個(gè)別輔導,決不把這次遺留的問(wèn)題帶到下次考試。
在復習過(guò)程中,我注意的問(wèn)題:
(1)重要的地方要在手里過(guò),尤其是在詩(shī)文中的關(guān)鍵字和疑難字。
(2)早讀一般采取朗讀的辦法,而且是高聲。
(3)課前一定提問(wèn),課后一定有作業(yè)。
(4)每復習完一個(gè)章節一定要總結,方式可多樣,不見(jiàn)得只采取檢測。
(5)平時(shí)多練筆,寫(xiě)一句漂亮的話(huà),即就是在一句普普通通的話(huà)中用一個(gè)準確且漂亮的詞句也可。
(6)不忽視美文對學(xué)生情趣的陶冶,尤其是《讀者》中的文章,要隨時(shí)挑出一些和學(xué)生一起交流,欣賞。
(7)復習是力戒枯燥,要想方設法要復習課充滿(mǎn)趣味,這既是語(yǔ)文課的特點(diǎn),也是提高復習質(zhì)量的有效途徑。
(8)不把語(yǔ)文課變成是啞巴式的知識傳授課,想辦法要學(xué)生動(dòng)腦,動(dòng)手,動(dòng)口。
(9)多打聽(tīng)一些外校,尤其是兄弟學(xué)校的復習方法,及時(shí)了解他們的復習內容和復習進(jìn)度。
三、管理至上,指導為重。
樹(shù)立管理至上,指導為重的基本策略;放棄盲目蠻干式的加時(shí)間、加題量、加不必要的壓力;嘗試從管理追求效益,從指導收獲成就,從學(xué)生自主學(xué)習、有效消化去追求學(xué)生語(yǔ)文水平提高和語(yǔ)文能力發(fā)展的效果。
語(yǔ)文教學(xué)的三大禁忌卻正是高三教師采用最多并樂(lè )此不疲的基本模式:
、俅罅恐v述;
、诖罅坑柧;
、蹖W(xué)生大量的不斷地否定。
我以為,高三語(yǔ)文教師要做的工作有兩件:
、俳o學(xué)生創(chuàng )造自主學(xué)習的基本條件;
、趯W(xué)生自主學(xué)習進(jìn)行指導、管理。
我以為,要提高高三語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,就要降低考查訓練的難度,精心設計考查訓練題,還學(xué)生以自主學(xué)習的時(shí)間空間,這是一個(gè)基本的前提,這樣,才能讓學(xué)生獲得成績(jì),實(shí)現提高。要實(shí)現這一目的,我們應該應在管理和指導上大做文章,大顯身手,教師的作用并不主要體現在知識講述和組織考查上。
高三語(yǔ)文教師的主要任務(wù)在于:
、賹W(xué)生情緒的控制與誘導;
、趯W(xué)習方法和解題方法的點(diǎn)撥;
、蹘椭鷮W(xué)生構筑能力體系;
、軒椭鷮W(xué)生制定語(yǔ)文學(xué)習的短、中、長(cháng)期目標;
、輰W(xué)生當前語(yǔ)文學(xué)習狀況進(jìn)行評估并提出指導性意見(jiàn)和建議。
教師職責的根本是指導學(xué)生進(jìn)行自主的、有效的學(xué)習和復習,把學(xué)生由“學(xué)習”變?yōu)椤扒笾,以此?shí)現語(yǔ)文成績(jì)的顯現。在這樣的任務(wù)定位的條件下,學(xué)生成為學(xué)習的主動(dòng)出擊者,教師則是學(xué)生的導游員和服務(wù)員。
以上是我在本學(xué)期教學(xué)方面的總結。當然,在總結的同時(shí),我們應看到自身的不足。對照高考成績(jì)痛定思痛,發(fā)現高三教學(xué)工作中也確實(shí)存在一些值得研究的問(wèn)題。
高三語(yǔ)文教師總結10篇2
一年一度的高考已經(jīng)結束了,回顧高三這一年的工作,我感覺(jué)既辛苦又充實(shí)。為了今后更好地工作,吸取更多的經(jīng)驗,現將這一年的工作情況總結如下。
這一學(xué)期我繼續擔任高三年四、五班的語(yǔ)文教學(xué)工作,雖然這屆學(xué)生是自己從高一帶上來(lái)的,但畢竟到了高三,教學(xué)經(jīng)驗還很不足的我,還是感覺(jué)到了很大的壓力。因此,在每一天的教學(xué)工作中,我都是兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),絲毫不敢有所懈怠,惟恐出現任何差錯,辜負了領(lǐng)導的期望,影響了學(xué)生的前途。
一、營(yíng)造環(huán)境、關(guān)愛(ài)學(xué)生
大部分學(xué)生總覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣,高考語(yǔ)文成績(jì)完全靠運氣,而且到高三,各學(xué)科大量的做題,勢必給可憐的語(yǔ)文學(xué)習帶來(lái)了沒(méi)時(shí)間做語(yǔ)文看語(yǔ)文的局面。語(yǔ)文教學(xué)在夾縫中求生存,只能在課堂上要質(zhì)量,要效率。所以努力為學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、自己教語(yǔ)文營(yíng)造良好的心理環(huán)境,學(xué)習環(huán)境是非常必要的。
同時(shí)要多關(guān)注語(yǔ)文弱科同學(xué),特別是對班上成績(jì)優(yōu)秀但語(yǔ)文總拖后腿的學(xué)生,多給他們精神鼓勵,耐心地講解以此打動(dòng)他們,激起他們學(xué)習語(yǔ)文的熱情,讓他們在自信的陽(yáng)光下成長(cháng),學(xué)習。因此越是到了高三年,越要善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn),以此增強他們學(xué)習語(yǔ)文的信心。
二、專(zhuān)項復習,狠抓薄弱環(huán)節。
1、基礎知識的復習注意長(cháng)短線(xiàn)結合,對語(yǔ)言文字應用等內容在第一輪復習之后,穿插在下面各專(zhuān)題的復習中,進(jìn)行不間斷的訓練。在穿插復習的過(guò)程中注意精選題目,做到短平快,盡量不影響專(zhuān)題復習的正常進(jìn)行。
2、復習文言文,將120個(gè)文言實(shí)詞和15個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結,再和學(xué)生一起整理,對他們進(jìn)行鞏固加強。
3、對詩(shī)歌鑒賞,我們分三步進(jìn)行復習:
(1)進(jìn)行題型示例,精選出詩(shī)、詞、曲鑒賞題作為例子,讓學(xué)生對這類(lèi)題有一個(gè)感性的認識,消除其神秘感。
(2)把詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象、表現手法等整理出來(lái)作為一般常識交給學(xué)生,引導學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌中的意象,體會(huì )其思想感情,把握其表現手法。
(3)歸納詩(shī)歌鑒賞的一般方法,引導學(xué)生理清鑒賞思路,注意答題的針對性和完整性。
4、努力創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習氛圍,盡可能地拓寬學(xué)生的視野,提高讀寫(xiě)能力。
(1)要求學(xué)生在班級傳閱高考要求的幾本名著(zhù)和《讀者、》《青年文摘》、《語(yǔ)文周報》等優(yōu)秀報刊,
(2)要求學(xué)生堅持抄范文,利用周記進(jìn)行練筆、積累材料。
(3)根據學(xué)生的興趣、愛(ài)好,精選例文,認真研讀揣摩,利用文中材料進(jìn)行仿寫(xiě),然后對照原文,比較優(yōu)劣,找出差距。
(4)注重作文實(shí)戰訓練,認真選題,在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導,在卷面、書(shū)寫(xiě)、標點(diǎn)等方面嚴格要求。
三、提高效率,上好講評課
進(jìn)入高三,面臨著(zhù)內容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難,學(xué)生的復習訓練也很多,但我們不能因為時(shí)間緊就忽略訓練和試卷講評的過(guò)程。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節,通過(guò)講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,提高運用所學(xué)知識的能力,培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習慣,是高三復習教學(xué)的一條有效途徑。
1、講評前認真分析試卷,有明確的目的性;講評過(guò)程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對性;講評后,引導學(xué)生領(lǐng)悟小結,注意深化鞏固,突出實(shí)效性。
2、講清試題的角度,即是怎樣來(lái)考的,如,試題自身是給一篇科技短文選擇題,實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,文章的主要內容的。再如,以變換了的種種說(shuō)法,考查對句意或文意的理解;文言文中,以句間關(guān)系的理解,考查翻譯能力(即翻譯時(shí)加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞)……
3、講清解題規律或方法。如判斷語(yǔ)句是否有語(yǔ)病常用三種方法:語(yǔ)法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。
4、糾正錯誤務(wù)必落實(shí)。對于教師而言,要了解學(xué)生錯在何處,為何錯,哪些學(xué)生錯,有針對性地改進(jìn)復習教學(xué)工作。對于學(xué)生而言,要求答錯的學(xué)生要找出答錯的原因,并改正,掌握避免差錯改正錯誤的規律。
5、要講究拓展。某題考查某內容、某種角度,同樣的考查內容,還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補充,有些變化的更應補充。這樣,即可以以一定的量的重復,加上一定的變化,來(lái)增強對此一類(lèi)題的理解,做到練一些題,通曉某一類(lèi)題。對于學(xué)生而言,還可以自選課外題,以拓展對某一類(lèi)題的范圍、考查方式的認識。
另外,還特別注意在講評中堅持正面教育,保護學(xué)生的自尊心,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性和主觀(guān)能動(dòng)性,促使成績(jì)較好的學(xué)生看到差距,向更高遠的目標奮進(jìn);引導成績(jì)較差的學(xué)生總結教訓,鼓起勇氣,樹(shù)立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人,或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇,都只能收到適得其反的負面效應。
四、深入研究考試大綱,重視信息的溝通
1、從上學(xué)期開(kāi)始,細致研究分析08年的語(yǔ)文考試說(shuō)明,準確把握高考動(dòng)態(tài),并且及時(shí)加以落實(shí)。
2、在教學(xué)中,除了抓緊學(xué)習有關(guān)業(yè)務(wù)知識外,還注意和同事研究學(xué)習,從教學(xué)方案的設計、教學(xué)內容的講授到復習考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節,認真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗,指導自己的教學(xué)實(shí)踐。
五、分析學(xué)生每次考試情況,對癥下藥
每次考試之后,我們都認真分析,找出薄弱環(huán)節,與學(xué)生交流,弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題。我發(fā)現學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面:基礎知識的4~6題、文言文翻譯、詩(shī)歌鑒賞、現代文閱讀中的主觀(guān)題,還有作文。我及時(shí)調整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內容、教學(xué)方法,在教學(xué)中注重過(guò)程管理,從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù):力爭把目標落到實(shí)處,細化內容。序化訓練。深化輔導。力爭把目標落到實(shí)處
六、路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索
真理之路是沒(méi)有止境的。在求索中進(jìn)步,在進(jìn)步中求索。我將在以后的教育教學(xué)實(shí)踐中,力爭彌補不足,全面提高,面對新的形勢新的挑戰。
高三語(yǔ)文教師總結10篇3
在剛剛結束的一學(xué)年中,我擔任高三級兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,現回顧有欣喜、有遺憾、有收獲、有不足。
一年來(lái),我自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度,嚴格求自己,恪盡職守,按照學(xué)校的要求,認真完成了教學(xué)任務(wù)。
一、改進(jìn)自我、提高自我
為了能使教學(xué)工作卓有成效,為了讓學(xué)生在最短的時(shí)間內掌握有效的知識和技能,我認真研讀了教學(xué)大綱,并買(mǎi)了些教學(xué)輔助資料,及一些語(yǔ)文工具書(shū)籍。同時(shí)加強與其他語(yǔ)文老師的交流,認真研讀他們的教案、教學(xué)心得。抽空去聽(tīng)其他語(yǔ)文老師的課堂教學(xué),并認真、詳細地做好聽(tīng)課記錄。平時(shí),我還注意查閱有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)方面的書(shū)籍、報刊、雜志,做為教學(xué)備用資料。在上每節課之前,我盡可能從網(wǎng)上、報紙、書(shū)籍上搜集相關(guān)的資料,結合本校學(xué)生情況,認真備好課,設計好教案。同時(shí),針對課堂上學(xué)生的表現、反應在課后寫(xiě)好教學(xué)反思,總結每節課的成功與不足之處,以方便今后的教學(xué)。
二、培養學(xué)生學(xué)習興趣與能力,提高成績(jì)
1、激發(fā)學(xué)生對語(yǔ)文科目的興趣
在吸收他人經(jīng)驗及結合自己的理解和學(xué)生的實(shí)際情況的基礎上,盡力改變以教師講解為主學(xué)生被動(dòng)接受知識的填充式教學(xué)方法,按照新課程標準,在課堂上通過(guò)設計一些與學(xué)生實(shí)際相貼近的問(wèn)題,以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導學(xué)生思考并回答問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)中盡量做到活躍課堂氣氛,讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動(dòng)的狀態(tài),在輕松的氛圍中理解、接受知識。并適當地及時(shí)地鼓勵、表?yè)P學(xué)生的表現,肯定他們的回答,讓他們從回答問(wèn)題中樹(shù)立信心。還通過(guò)設計一些與現實(shí)有關(guān)的問(wèn)題,讓學(xué)生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望,讓他們在探討的過(guò)程中掌握知識,完成教師的教學(xué)目標,而且還讓他們從中體會(huì )學(xué)習語(yǔ)文更應把視角拓展到更廣闊的天地中去,從而提高他們的主動(dòng)性、創(chuàng )造性,增強了他們對語(yǔ)文這一學(xué)科的興趣。
2、培養學(xué)生的閱讀理解能力
由于高中學(xué)生的學(xué)習科目多,學(xué)習內容量大,所以平時(shí)閱讀書(shū)籍、報刊、雜志等較少,這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差。針對這種情況,有選擇的向他們推薦一些書(shū)籍,并提出有效閱讀的要求,盡力擴大他們的知識面,以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上,注意設計一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,讓學(xué)生通過(guò)閱讀后回答問(wèn)題,并適當地引導,以提高他們的閱讀理解能力。
3、提高學(xué)生寫(xiě)作能力
為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,本人在平時(shí)常布置一些簡(jiǎn)短的小作文,并在課堂上當場(chǎng)完成。小作文的內容多是些學(xué)生比較熟悉的,學(xué)生寫(xiě)起來(lái)也容易。
三、課堂要求與批改方面
高三的學(xué)習生活既枯燥又無(wú)味,所以在課堂上我始終都精神飽滿(mǎn),給學(xué)生一種積極進(jìn)取的精神,讓學(xué)生感覺(jué)到課堂很有興趣,注意力集中,教導學(xué)生手不要離開(kāi)筆,筆不要離開(kāi)習題,記好筆記,做好課后鞏固。批改方面:每次有選擇的批改,詳批詳改,改后有針對性的講解,有效的提高成績(jì)。
高三的教學(xué)任務(wù)重,責任大,雖然一年的教學(xué)工作順利結束,但是不足之處也是顯而易見(jiàn)的。在各知識板塊的復習安排上,時(shí)間的分配不夠合理、科學(xué),基礎知識的復習占用了太多時(shí)間,致使后邊的重要內容,即閱讀及寫(xiě)作部分,進(jìn)行的緊張而顯雜亂,影響了教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中,我將汲取教訓,以期保質(zhì)保量完成本職工作。
總之,自踏上教師這一崗位以來(lái),愛(ài)崗敬業(yè),一直在努力做好本職工作,時(shí)刻不忘自己是一個(gè)為人師表的老師。雖然經(jīng)過(guò)努力取得一些進(jìn)步,但在教學(xué)水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處,仍須努力學(xué)習,從實(shí)際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力。
高三語(yǔ)文教師總結10篇4
擔任24班班主任,面臨高三年級下學(xué)期繁重的備考任務(wù),不僅教學(xué)任務(wù)重,而且班主任工作是高中階段最累最重的,既要為每個(gè)考生準備高考檔案,還要做深入細致的思想工作,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習情況,以確保56個(gè)學(xué)生以健康、穩定的心理,積極緊張的學(xué)習情緒做好復習備考。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面做好班主任工作,總結如下:
一、重視常規管理,建立班級良好秩序
建立良好的班級秩序,營(yíng)造積極向上的氛圍,是保證高三學(xué)生高效學(xué)習的前提,所以我十分重視常規工作,主要從以下幾點(diǎn)做起:
(1)做好各項工作的檢查督促,在管理上要嚴字當頭,依靠規章制度,力求科學(xué)化、規范化,程序化,不因為學(xué)生學(xué)習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實(shí)踐證明,高三下學(xué)期抓好紀律、衛生、兩操工作,不僅不會(huì )影響高考復習,而且這種一如既往的要求,會(huì )使學(xué)生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛,防止產(chǎn)生懈怠情緒。
(2)深入班級,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,讓班規校規落到實(shí)處,本學(xué)期各項工作繁重,鎖碎,但我仍然堅持做好每日下班,力爭做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài),了解每一天的情況,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理,使大事化小,小事化了。
(3)經(jīng)常表?yè)P好人好事,做好激勵工作,堅持每隔一段時(shí)間,由班長(cháng)或班主任做班級情況小評,以表?yè)P為主,對學(xué)習上刻苦、成績(jì)進(jìn)步、遵守紀律好,勞動(dòng)好,關(guān)心班集體,關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表?yè)P,樹(shù)立正氣,激勵學(xué)生積極進(jìn)取。
(4)抓好班干部,使常規管理有人抓,工作有人做,班主任對班級的管理工作必須依靠學(xué)生干部,教師要放手讓班干部工作,經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性,既減輕了班主任的負擔,又鍛煉了學(xué)生干部。不過(guò),高三年級的學(xué)生學(xué)習任務(wù)非常重,教師要體貼學(xué)生,費時(shí)耗精力的事不要布置給學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習。
二、抓尖子,督差生,調動(dòng)學(xué)習積極性
調動(dòng)學(xué)習班積極性,形成刻苦學(xué)習爭先恐后的學(xué)風(fēng),全面提高全班學(xué)生學(xué)習成績(jì),是高三班主任的首要任務(wù),這方面,我采取了抓兩頭,帶中間的辦法,以個(gè)別談話(huà)為主要工作形式,做尖子生和差生的指導工作,對尖子生,要求他們明確目標,確定方案,突破弱點(diǎn),保持優(yōu)勢。同時(shí)提出具體措施;對差生,以鼓勵為主,多談話(huà)、多檢查,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正,發(fā)現進(jìn)步,充分表?yè)P;形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭,差生不甘落后,大家爭先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習風(fēng)氣。同時(shí)利用每次模擬考的成績(jì),進(jìn)行個(gè)案分析,幫助學(xué)生建立自信,樹(shù)立信心,發(fā)現弱點(diǎn),分析原因,找到改進(jìn)辦法,保證各層次的學(xué)生都有強勁的學(xué)習勁頭,使學(xué)習成績(jì)保持上升趨勢。
另外用“以志激人”的辦法,激發(fā)學(xué)習興趣。一個(gè)無(wú)追求和奮斗目標的人,就缺少前進(jìn)動(dòng)力機械,更談不上發(fā)展,無(wú)論是知識獲取,技能形成,還是素質(zhì)提高,都主要來(lái)自學(xué)習。能夠提高學(xué)習效率,完成學(xué)習目標的途徑有二:一是延長(cháng)時(shí)間,二是提高效率。運用激勵措施,通過(guò)多途徑幫助學(xué)生樹(shù)理想,談追求,增強責任感、使命感和憂(yōu)患意識。以培養學(xué)生的熱情性、主動(dòng)性、和進(jìn)取精神。時(shí)時(shí)力求將學(xué)習情緒調控到的“亢奮”狀態(tài),“水擊石則鳴,人激志則宏”實(shí)踐證明:高三學(xué)生采用激勵、明志能使學(xué)生保持持久的學(xué)習的動(dòng)力。
三、注意心理輔導,加強學(xué)習方法的指導
本學(xué)期,如何使學(xué)生保持心理健康,情緒穩定,使學(xué)生高效學(xué)習,是班主任的一個(gè)重要研究課題,為此,我抽時(shí)間進(jìn)行這方面的學(xué)習,閱讀了關(guān)于學(xué)習心理、學(xué)習方法的資料,對學(xué)生進(jìn)行心理方面和學(xué)習方法的輔導:如何保持考試的良好心理;如何樹(shù)立自信心;如何進(jìn)行考前復習;如何進(jìn)行查缺補漏;如何從考試中發(fā)現知識缺陷等等。根據不同學(xué)生分別進(jìn)行不同的指導,收到了一定的效果。
總結一學(xué)期的工作,有收獲,有喜悅,也有教訓,有不足。的體會(huì )是:只要有愛(ài)心,肯花精力、花時(shí)間,多學(xué)習,多摸索,工作就能會(huì )有成績(jì)。的不足是對學(xué)生的錯誤處罰不力,致使有些錯誤不能得到很好的糾正,如班上少數學(xué)生一直經(jīng)常出現遲到、缺席現象,而我的工作卻一直停留在口頭批評上,使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓。
高三語(yǔ)文教師總結10篇5
20xx年8月2日至4日,我縣組織了小學(xué)語(yǔ)文骨干教師暑期培訓,我幸運地參加了這次培訓活動(dòng)。培訓內容全面而細致,深刻而生動(dòng)。從縣教研室老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò )大集體備課》到《依托集體備課》;從《小學(xué)語(yǔ)文課標的目的和認識》到外出學(xué)習匯報《關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性》;從優(yōu)質(zhì)課堂觀(guān)摩《給予樹(shù)》到《揠苗助長(cháng)》、《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》。通過(guò)這次培訓讓我了解了很多,學(xué)到了很多,不但開(kāi)闊了眼界,真是受益匪淺。雖然學(xué)習的時(shí)間只有短短的三天,但在朱建淑老師的合理安排和精心指導下,我們每位教師都感覺(jué)收獲不少,下面將我這幾天的心得體會(huì )總結如下:
一、系統學(xué)習網(wǎng)絡(luò )大集體備課,促進(jìn)教研網(wǎng)絡(luò )化、現代代。
縣教研室朱老師教我們如何加入網(wǎng)絡(luò )教研平臺,協(xié)作組等,讓我們學(xué)到了一手好活,并對集體備課有了更全面的認識。我認為網(wǎng)絡(luò )教研是新時(shí)期教育發(fā)展的趨勢,教師要想跟上時(shí)代的潮流與時(shí)俱進(jìn),必然要與網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行親密接觸。而教師要想在專(zhuān)業(yè)方面有所提高,必然要參加教研活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò )教研是一種以網(wǎng)絡(luò )為手段開(kāi)展教研工作的新方式,網(wǎng)絡(luò )能給予我們無(wú)窮的信息和資源,網(wǎng)絡(luò )能使我們的教育資源得到共享。構建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué),很大程度上取決于備課是否充分,是否有效。
網(wǎng)絡(luò )大集體備課是把備課的方式由機械重復備課向積累優(yōu)化式備課轉變,個(gè)人封閉式備課向合作開(kāi)放式備課轉變,文本式向電子式備課轉變,為教師減負增效。
二、學(xué)會(huì )不斷反思,在反思中成長(cháng)進(jìn)步。
在培訓期間,我們觀(guān)摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹(shù)》、《揠苗助長(cháng)》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》,使我們能夠切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》到現在還記憶猶新,蔣老師對于《紅樓夢(mèng)》的深刻解讀,對人物王熙鳳的性格把握是那樣準確。教學(xué)中,他耐心引導學(xué)生通過(guò)鳳辣子的衣著(zhù)、言行來(lái)理解人物的內心,他適時(shí)點(diǎn)撥,語(yǔ)言風(fēng)趣,課堂上不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習中,學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉,而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見(jiàn)蔣老師的教學(xué)功底之深厚,是我們應該學(xué)習的。
通過(guò)本次培訓,豐富了我的教育思想,開(kāi)闊了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,更激發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱情和信心,我會(huì )不斷學(xué)習,不斷反思,一路前行。
高三語(yǔ)文教師總結10篇6
時(shí)光荏苒,歲月如梭,20xx屆高考早已塵埃落定,回顧過(guò)去一學(xué)年的工作,高三語(yǔ)文備課組在校長(cháng)室和年級組的領(lǐng)導下,團結協(xié)作,群策群力,付出了心血,灑下了汗水,在今年的高考中,取得了一定的成績(jì),但成績(jì)不夠理想,F由我將過(guò)去一學(xué)年的工作向各位領(lǐng)導、各位專(zhuān)家,各位同仁匯報如下。
一、立足考綱,明確清晰地把握備考方向。
在高考備考中,備課組首先認真學(xué)習、理解《考試大綱》、《考試說(shuō)明》,了解、分析了高考信息,認真研究高考題型,從而對高考趨向有比較清楚的認識。不僅教師關(guān)注、領(lǐng)會(huì )、理解,我們還要求學(xué)生也了解、明確,知道考什么、怎么考。我們將考試說(shuō)明作為一種備考資料印發(fā)給學(xué)生,還專(zhuān)門(mén)用了一定的時(shí)間為學(xué)生進(jìn)行解讀,使學(xué)生也能明確備考內容和方向。俗話(huà)有說(shuō):磨刀不誤砍柴工;c(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生認識理解考綱,我們認為這是非常有必要的。
二、制定方案,扎實(shí)有序地落實(shí)教學(xué)目標。
1、將大綱、課標、學(xué)情三者有機結合,體現科學(xué)性。
2、收集信息,與市、區高三中心組的備考策略取得方向上的一致,體現現實(shí)性。
3、我們把整個(gè)備考復習的過(guò)程分為三個(gè)階段:
第一個(gè)階段:重抓課本,夯實(shí)基礎。
以《核按鈕·教材梳理》為綱,完成對前面必修1—5冊教材的梳理復習,特別是對課本中經(jīng)典文言文的復習,包括知識點(diǎn)的梳理、歸納、應用,同時(shí)有針對性地選擇一些專(zhuān)題復習,注重課內與課外、專(zhuān)題與綜合相結合的復習訓練。本階段重點(diǎn)目標是夯實(shí)學(xué)生課堂知識學(xué)習基礎,進(jìn)一步為提高運用課本知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力做鋪墊。
第二個(gè)階段:專(zhuān)題復習階段。
以《核按鈕·考點(diǎn)各個(gè)擊破》為綱,系統梳理高中階段的知識,建立考點(diǎn)體系,明確復習重點(diǎn),關(guān)注備考盲點(diǎn),突破訓練難點(diǎn)。本階段的重點(diǎn)目標是使學(xué)生形成并逐步鞏固比較完整、全面的備考復習框架,掌握解題方法,促進(jìn)學(xué)生運用知識和技能去解決實(shí)際問(wèn)題的能力的形成。
第三個(gè)階段:綜合強化階段(高考前)
最后的綜合模擬階段。提升綜合解題能力,提高解題速度,強化合理安排時(shí)間的意識;基本思路是:適量訓練,保持感覺(jué);回顧總結,強化能力;穩定狀態(tài),順利沖刺。
三、精選習題,高效優(yōu)質(zhì)地進(jìn)行訓練。
在備考過(guò)程中,我們特別重視真題的選擇性訓練。往年的高考試題是精雕細琢的產(chǎn)物,它反映了對考試內容的深思熟慮、對設問(wèn)和答案的準確拿捏、對學(xué)生水平的客觀(guān)判斷。所以,我們讓學(xué)生盡量多的接觸經(jīng)典的高考試題,做經(jīng)典的高考題可以讓學(xué)生體會(huì )哪些是?键c(diǎn),哪些是必考點(diǎn),積累做題感覺(jué)。
我們選擇備考資料的基本原則:
1、體例分明,簡(jiǎn)潔明確;
2、例題典型,答案翔實(shí);
3、適度拓展,利于發(fā)散。
“有效訓練”體現以下幾點(diǎn):
1、針對性強,注重解決學(xué)生存在的普遍問(wèn)題;
2、由點(diǎn)及面,構成系列,逐步推進(jìn);
3、引導思考,點(diǎn)撥規律,總結方法;
4、基本訓練與強化訓練結合;專(zhuān)項訓練與綜合訓練結合。
四、強調規范,提高得分技巧。
備考中,我們反復強調,希望學(xué)生重視答題的規范,強化得分意識。比如做現代文閱讀題,如何答才是比較規范;作文寫(xiě)作,如何體現文體規范。重視規范,可以把能得到的分拿多、拿滿(mǎn),這里的“規范”包括:1、答題思路的規范。準確把握題意,明晰答題要點(diǎn);2、答題表述的規范。說(shuō)得出來(lái),講得準確;3、答題格式的規范。書(shū)寫(xiě)工整,有條理,無(wú)錯字語(yǔ)病。
五、保尖扶中提差,分層落實(shí),整體提升。
根據學(xué)生的情況,在以下專(zhuān)題的處理上,教師確立分工,做到分層落實(shí),整體推進(jìn)與個(gè)別輔導相結合:(1)古詩(shī)文閱讀;(2)現代文閱讀;(3)作文。
六、關(guān)注動(dòng)向,掌握最新信息。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )及參加各類(lèi)教學(xué)研討活動(dòng),留意備考形勢的推進(jìn)變化,吸收各方的信息,并做好我們的備考計劃的適時(shí)調整。
1、積極參加區、市教研活動(dòng),從備考的上層動(dòng)向了解相關(guān)的備考動(dòng)向,吸收外校同行的備考經(jīng)驗,確是一種很好而有效的方法。
2、主動(dòng)參加區里組織的評卷工作,這有利于我們作更具體客觀(guān)的分析比較。因為可以“跳出來(lái)”,因為對他人有所了解,看得清楚了,也就更能看清自己的問(wèn)題。
3、科學(xué)分析每一次檢測結果,注意從相關(guān)數據的統計中既分析學(xué)生作答的得失情況,也了解相關(guān)題目設置的情況。
4、注重與外校的互動(dòng)交流。我們曾經(jīng)到蘇南的橫林中學(xué)和張家港的梁豐中學(xué)參觀(guān)學(xué)習,到淮安市的龍頭老大淮中學(xué)習交流,從學(xué)習中,我們收獲了很多富有現實(shí)價(jià)值的復習迎考的建議和策略,并把這些建議和策略及時(shí)地運用到我們的備考工作中,取得了一定的效果。
七、精誠團結,分工合作,努力前行。
完整明晰的方案,切實(shí)具體的步驟,這一切的實(shí)施還需要一個(gè)敬業(yè)的、富有戰斗力的集體來(lái)貫徹、完成。我們備課組的18位成員,分工協(xié)作,發(fā)揮各自所長(cháng),整個(gè)備課組工作得到了扎實(shí)、有序的開(kāi)展。
八、存在的問(wèn)題。
1、對高考信息的把握還不夠準確。
例如:高考第一題是考察錯別字的,但在復習備考中,我們只是強調在作文中注意,沒(méi)有單獨去復習。
2、許多同志,學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的重視程度不夠。
學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習的時(shí)間投入上,基本上除平時(shí)課堂時(shí)間和課外適量的書(shū)面作業(yè)時(shí)間外,主動(dòng)投入的時(shí)間和機會(huì )是極其有限的。在平時(shí),學(xué)生可以花幾個(gè)小時(shí)做數理化,花幾十分鐘背外語(yǔ),而每天的時(shí)間是額定的,于是等他們打開(kāi)語(yǔ)文課本時(shí),早已睡眼惺忪,往往是幾分鐘也輪不上。究其原因,一是因為漢語(yǔ)是母語(yǔ),很多學(xué)生認為學(xué)習難度不大,不存在問(wèn)題;二是在學(xué)生中普通存在著(zhù)這樣一個(gè)觀(guān)念,語(yǔ)文學(xué)習往往事倍功半,投入的時(shí)間未必與最后的產(chǎn)出成正比,于是,秉著(zhù)一個(gè)功利唯上的觀(guān)念,語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習自然處于可學(xué)可不學(xué)的尷尬境地。其實(shí),我們應該糾正學(xué)生這個(gè)觀(guān)念,又要馬兒跑,又想馬兒不吃草,那只能是癡人說(shuō)夢(mèng),一份耕耘才會(huì )有一份收獲。而學(xué)生之所以沒(méi)有收獲或收獲不大,不是田地的問(wèn)題,而是耕耘的時(shí)間不足,或是耕耘的方法不當,那些語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生,不是因為他們天資聰穎,而是因為他們在語(yǔ)文學(xué)習上付出的比別人更多,他們的學(xué)習更得法。
3、對學(xué)生的語(yǔ)文基礎認識不足,致使語(yǔ)文教學(xué)槍口過(guò)高。
我們的學(xué)生只能是淮海的學(xué)生,他們不是淮洲的學(xué)生,更不是清中的學(xué)生,淮中的學(xué)生,他們在語(yǔ)文學(xué)習上普遍存在的問(wèn)題是學(xué)習主動(dòng)性不夠,學(xué)習習慣有待改進(jìn),對時(shí)間利用不夠充分,對語(yǔ)文學(xué)習重視不夠,具體表現在基礎知識不扎實(shí),理解能力與寫(xiě)作能力普遍較差,課外閱讀量少,語(yǔ)言表達不夠流暢、精確,書(shū)寫(xiě)不夠規范等等。
4、對個(gè)別考點(diǎn)的研究還不夠深入,尋找不到行之有效的解題方法。
例如:文學(xué)類(lèi)文本閱讀、作文教學(xué)。
尊敬的各位領(lǐng)導、各位專(zhuān)家,各位同仁,前車(chē)之鑒,后事之師。20xx屆高考語(yǔ)文的失利還有多方面的原因,相信20xx屆高三語(yǔ)文備課組能夠從中吸取教訓,打贏(yíng)20xx屆高考語(yǔ)文的勝利,為淮海中學(xué)明天添光增彩。
高三語(yǔ)文教師總結10篇7
20xx年高考已成過(guò)去,回顧過(guò)去一年的備考工作,真的感觸良多。談到高考備考,就讓我想起了前陣子唐吉民老師說(shuō)的一番話(huà),他說(shuō)高考是三個(gè)人的游戲,四個(gè)人在玩。想想也很有道理。但是,我認為,在我們的備考過(guò)程中,主要有三個(gè)因素影響著(zhù)我們的備考,那就是方向、老師和學(xué)生。下面,我將就這三方面談?wù)勎覀儌湔n組的一些做法:
一、立足考綱,抓準方向,確保備考全面對路又重點(diǎn)突出。
(一)落實(shí)市教研室會(huì )議精神,認真研究考綱和考試說(shuō)明,確保教學(xué)對路。
在開(kāi)學(xué)初的市一輪會(huì )議結束后,我們針對20xx年高考的新形勢,認真研究考綱和考試說(shuō)明,深入領(lǐng)會(huì ),爭取把考試要求落實(shí)在每個(gè)專(zhuān)題中。整理歸納,精心選題,重點(diǎn)突出,忙而不亂,穩扎穩打。針對學(xué)生普遍基礎較差的實(shí)際情況,制定新學(xué)期的教學(xué)工作計劃,確保教學(xué)目標定位準確,教學(xué)工作踏實(shí)對路。
(二)積極參加教研,關(guān)注高考動(dòng)態(tài),廣泛搜集有效信息。
我們非常重視信息的搜集,積極參加各級舉辦的教研活動(dòng),充分利用手頭上的報刊,電腦網(wǎng)絡(luò )以及各地發(fā)來(lái)的資料。同時(shí)還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系,及時(shí)溝通,共同探討,不放過(guò)一條有價(jià)值的信息,讓有效信息能為教學(xué)服務(wù)。
(三)鉆研試題,精選練習,保證復習有效對路。
高三下學(xué)期,我們備課組認真研究了近三年的高考題、模擬題。通過(guò)熟悉考題,尋找命題的規律,站在命題者的角度去思考,對考點(diǎn)考題有了更清楚透徹的理解,對復習有了更好的把握;二是通過(guò)熟悉考題,提高選擇練習材料的把關(guān)能力,精選習題,博采眾長(cháng),為我所用,使我們的復習更有效。
二、立足本職,細化規劃,備課組群策群力又各施各法。
(一)備課組群策群力集體的智慧是保證備課組整體質(zhì)量的前題。
在20xx屆高三語(yǔ)文備課組組建伊始,我們全體人員就達成共識,盡自己每個(gè)人的努力,形成集體的合力,齊心協(xié)力,使學(xué)生的成績(jì)能夠有所提高。在集體備課中,我們強調“一人為主,多人著(zhù)手,共同參與”的原則。根據備考的專(zhuān)題板塊和結合各位備課組成員的特長(cháng),將各專(zhuān)題板塊落實(shí)到個(gè)人。然后在各專(zhuān)題開(kāi)始前,按照教學(xué)計劃讓該專(zhuān)題負責人確立好議題,備課時(shí)一人主講,大家討論、補充,明確該專(zhuān)題的復習重點(diǎn)、教學(xué)方法和課堂具體內容。備課時(shí)暢所欲言,形成教學(xué)設計必須嚴格執行,發(fā)現問(wèn)題后及時(shí)提出和商討解決。這樣,大家經(jīng)常溝通交流,互通有無(wú),群策群力,共同提高。
(二)備課組成員各施各法。
在集體備課的基礎上,我們大家再根據每個(gè)班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。再加上每位教師的教學(xué)風(fēng)格和呈現方式都不一樣,所以,出來(lái)的課堂不僅不會(huì )如出一轍,而且還會(huì )各有特色。這樣既充分發(fā)揮了團隊力量、集體智慧的優(yōu)勢,有挖掘除了個(gè)人潛能。正是因為這種合作無(wú)間的關(guān)系,讓我們的教學(xué)成績(jì)得到共同的提高。
三、立足學(xué)生,及時(shí)調整,確保復習合理有序又落到實(shí)處。
(一)開(kāi)學(xué)初,立足于學(xué)生的學(xué)習行為情況,合理安排教學(xué)安排和教學(xué)思路。
高三一開(kāi)始,我們認真分析了高二學(xué)期的學(xué)生成績(jì),找出了本屆學(xué)生的薄弱環(huán)節與存在的問(wèn)題,與學(xué)生交流,弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題。共同分析學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度、知識水平和能力水平鄧,制定出相對合理的教學(xué)計劃、教學(xué)思路、教學(xué)內容和教學(xué)方法。
因此,我們決定,高三一年,我們要回歸教材,夯實(shí)基礎,重點(diǎn)突出。高三不再側重于新知的傳授,而是對舊知的回顧匯總。使學(xué)生的積累由量變到質(zhì)變,把握規律,加深認識。在復習時(shí),我們并沒(méi)有丟掉教材。而是根據復習計劃,在單項訓練時(shí)把教材內容穿插進(jìn)去,二者兼顧,融為一體。如在文言文部分,考點(diǎn)與教材聯(lián)系非常緊密。重點(diǎn)實(shí)虛詞都有教材內容。而且分項考查。所以我們要求學(xué)生把學(xué)過(guò)的課文再對照注釋?zhuān)J真地看一遍,然后再通過(guò)練習檢測鞏固復習成果。并且師生共同歸納大綱要求掌握的實(shí)詞、虛詞的意義和用法,讓學(xué)生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料,培養文言文的語(yǔ)感。而且,教材內容講過(guò)撿拾起來(lái)就容易些,對于其中的重點(diǎn)也好把握,積累夠了,也促進(jìn)了文言文閱讀能力的提高。
針對每個(gè)專(zhuān)題板塊,我們都能做到精講多練。讓學(xué)生在訓練中夯實(shí)基礎,提高能力。但是,在這么多板塊中,我們也不是平均用力的,而是重點(diǎn)抓住選擇題和作文兩大板塊,強化訓練,重點(diǎn)突出。
(二)教學(xué)過(guò)程中,細心觀(guān)察學(xué)生學(xué)習情況并及時(shí)作出調整。
1、在教學(xué)中觀(guān)察發(fā)現,我們的學(xué)生存在學(xué)習能力不強而又心急想要蛇吞象的急躁心理。針對這點(diǎn),我們對學(xué)生課堂內容和課后作業(yè)進(jìn)行了細致的安排。務(wù)求做到細化內容,化虛為實(shí),化大為小。每節課要求學(xué)生干什么,都有明確的目標,對學(xué)習任務(wù)的完成情況認真督促、檢查,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理,力爭把學(xué)習落到實(shí)處。
2、根據學(xué)生的接受能力和認知水平,我們在練習的安排上也作了一番考量。在練習上盡量做到訓練有序,合理安排各個(gè)考點(diǎn)的訓練思路、訓練內容,做到層層深入,不斷推進(jìn),反復強化,提高復習效率,把工作落到實(shí)處。
3、在復習過(guò)程中,總會(huì )發(fā)現學(xué)生跟原先我們設想的不一樣。例如,開(kāi)學(xué)初,在復習課內文言文的時(shí)候,我們的老師就發(fā)現我們的學(xué)生在課外根本沒(méi)看課文,做檢測練習時(shí)也是翻書(shū)直抄,而不是回顧課文后進(jìn)行自我檢測。經(jīng)過(guò)了解發(fā)現,學(xué)生花在語(yǔ)文身上的課外時(shí)間是少之又少,其他各科已經(jīng)把時(shí)間擠得滿(mǎn)滿(mǎn)的,學(xué)習效果不能立竿見(jiàn)影的語(yǔ)文自然成為犧牲品。針對這點(diǎn),我們只好調整我們的復習計劃,放慢腳步,在課堂上多預留時(shí)間給學(xué)生看書(shū)。教學(xué)計劃是拖慢了,但是復習的質(zhì)量卻是有了較大的`提高。
(三)學(xué)生階段考試后,查漏補缺,及時(shí)調整教學(xué)重點(diǎn)
每次月考的結果出來(lái)后,我們都會(huì )充分利用好該次考試的數據,找準我們學(xué)生的知識短板,狠抓薄弱環(huán)節,挖掘新的增長(cháng)點(diǎn),向規范訓練要成績(jì)。例如,在增城統測后,我們發(fā)現作文是學(xué)生的弱點(diǎn),影響了成績(jì)的提高。在接下來(lái)的復習中,我們以晚讀寫(xiě)作訓練和系統化訓練為突破口,加大這方面的復習投入,很快有了起色,學(xué)生的成績(jì)取得了很大進(jìn)步。又如一模結束后,從全卷各小題的得分情況分析中發(fā)現,我們的學(xué)生得分較低的點(diǎn)在于字音、文言實(shí)詞、文言文閱讀的理解文意和翻譯、理解句子涵義、實(shí)用類(lèi)文本閱讀等地方。針對以上薄弱點(diǎn),我們在堅持不間斷地對基礎前四題進(jìn)行反復訓練,反復抓,抓反復的基礎上,還進(jìn)行了相應的集中訓練,讓學(xué)生在集中訓練中總結規律,尋找做題的感覺(jué)。并對文言文閱讀的理解文意題和實(shí)用類(lèi)文本閱讀進(jìn)行了專(zhuān)題講解和專(zhuān)項訓練。都取得了很好的效果。
總之,教學(xué)是否有效,關(guān)鍵還是在學(xué)生身上。只有立足于學(xué)生復習的實(shí)際情況,在平時(shí)的教學(xué)中,細心觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習情況,適當調整教學(xué)安排和教學(xué)策略,才能保證復習的合理有序和落到實(shí)處。
以上只是本人小結的一些粗淺的做法,不當之處敬請各位指正。
高三語(yǔ)文教師總結10篇8
課堂教學(xué)中以教師講解為主的情況、架空分析并且將現成的結論塞給學(xué)生的現象比以前大大減少。然而,我們想調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,努力體現以學(xué)生為主體的同時(shí),卻擔心完不成教學(xué)任務(wù),因而給學(xué)生的讀書(shū)、思考和語(yǔ)言訓練的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間不多或不充分;另外,教師讓學(xué)生回答問(wèn)題,常常要求學(xué)生講出教師備課時(shí)的答案即標準答案,如果學(xué)生的答案不符合要求,教師則千方百計要“引導”學(xué)生走上“標準答案”的軌道。這實(shí)際是借學(xué)生的嘴巴說(shuō)出教師要說(shuō)的話(huà)?陀^(guān)地說(shuō),這并不能真正體現學(xué)生為主體的教學(xué)理念,學(xué)生成了教師的傳聲筒。這樣做的結果同樣是影響了課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高。
一、思想方面
作為一名教師,我非常注意自己的師德修養。平時(shí)積極參加各種學(xué)習和會(huì )議,并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志,努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息,學(xué)以致用,時(shí)刻調整自己的方向,使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展,合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面,嚴格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規范”,謹言慎行,不忘以德育人,堅信教師無(wú)小節,時(shí)刻注意樹(shù)立良好的教師形象。隨著(zhù)教齡的增長(cháng),越來(lái)越向明師看齊,敬業(yè)愛(ài)崗,誨人不倦。能熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,對學(xué)生嚴格要求,循循善誘,爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。我基本上是以校為家,平時(shí)有更多的時(shí)間和精力進(jìn)行課程教學(xué)的研究和準備,不計較個(gè)人得失,以全身心投身于教學(xué)工作。教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦;工作認真負責,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生,為人師表,有奉獻精神。
二、教學(xué)方面
一學(xué)期來(lái),本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
1、認真做好常規教學(xué)工作
(1)課前準備:根據學(xué)情,認真備好課。
、僬J真鉆研《考試說(shuō)明》《考試大綱》,努力熟悉高考題型,掌握高考各考點(diǎn)命題趨勢,了解重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能比較自如地運用,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。
、劭紤]教法,解決如何把已掌握的知識傳授給學(xué)生,包括如何組織材料、如何安排每節課的活動(dòng)。
(2)認真上好每堂課。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),努力激發(fā)學(xué)生的情感,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,課堂上講練結合,布置好作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。
(3)提高教學(xué)質(zhì)量,注重課后落實(shí)
1、學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問(wèn)題,經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想教育,經(jīng)常利用課余時(shí)間到教室里去,對學(xué)生進(jìn)行輔導與幫助。
2、積極參與聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習,努力提高教學(xué)水平。
3、積極充電,征訂多種教學(xué)刊物,不斷擴寬知識面,為教學(xué)內容注入新鮮血液。
三、不足之處
1、對學(xué)生還需嚴格要求。督促他們及時(shí)完成作業(yè)。
2、上課時(shí)有時(shí)把自己的情緒帶進(jìn)課堂。今后務(wù)必努力以積極的狀態(tài)進(jìn)入課堂并影響學(xué)生。激發(fā)活力,感染語(yǔ)文課堂。
3、在應對高考上,進(jìn)一步加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導。
今后,我將更努力的學(xué)習,爭取在今后工作中取得更好成績(jì)。
高三語(yǔ)文教師總結10篇9
本學(xué)期我繼續擔任了高三(1)班、(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。本著(zhù)“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”這一理念,我認真學(xué)習教育教學(xué)理論,深入研究學(xué)法教法,虛心向同事學(xué)習,積極參加教學(xué)研究活動(dòng),腳踏實(shí)地地努力工作,又獲得了很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗,回顧一年來(lái)的工作,有艱辛,有快樂(lè ),更有幸!,F將本學(xué)期的教育教學(xué)情況總結如下:
一、教學(xué)就是教學(xué)生“學(xué)”,教學(xué)生“會(huì )學(xué)”
語(yǔ)文教學(xué)就是教人的教學(xué),不僅要教會(huì )學(xué)生學(xué),還得教學(xué)生會(huì )學(xué),即:“授之以法”,方能使學(xué)生真正感受到學(xué)習的樂(lè )趣,語(yǔ)文的魅力,才能使學(xué)生以飽滿(mǎn)的激情求得真知,才能使學(xué)生在學(xué)習中,以知識武裝頭腦,用智慧展示才華。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣
一切成就皆從興趣中來(lái)。興趣是的老師,興趣可以誘發(fā)人才。只有對語(yǔ)文有了濃郁的學(xué)習興趣,才能使學(xué)習生學(xué)習語(yǔ)文變被動(dòng)為主動(dòng),變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)。為此,我發(fā)揮自身語(yǔ)言表達的優(yōu)勢,為學(xué)生做了《文學(xué)、情感、人生》的導學(xué)內容,并結合研究性學(xué)習和校本課程,引領(lǐng)學(xué)習感悟新課程改革,用真摯的感情感染學(xué)生,用豐富的知識帶動(dòng)學(xué)生,用高尚的人格魅力影響學(xué)生,并用優(yōu)美的語(yǔ)言對學(xué)生進(jìn)行成才教育,理想教育。
2、情境熏陶,以情動(dòng)人
感人心者,莫先乎情,興趣之門(mén)已經(jīng)打開(kāi),那么接下來(lái)就要付諸行動(dòng),唐詩(shī)宋詞是中國文學(xué)史中最耀眼的明珠,優(yōu)美的唐詩(shī)宋詞是我的導學(xué)之根,飽含真情的名家名篇是我的教學(xué)之本,富有哲理的古代散文是我帶動(dòng)學(xué)生在知識的海洋中汲取精美營(yíng)養的一部分。結合20xx高考默寫(xiě)篇目,通過(guò)詩(shī)歌接力賽進(jìn)一步讓學(xué)生感受語(yǔ)文的魅力,并讓學(xué)生意識到,學(xué)習古詩(shī)詞,既是積累典型語(yǔ)言材料的過(guò)程,更是在他們心田上播下民族文化的種子的過(guò)程,帶領(lǐng)學(xué)生“品詩(shī)文詞賦,悟千古同情”,使讀詩(shī)文,背詩(shī)文,默詩(shī)文成為學(xué)生每在之必須。讓學(xué)生深刻體會(huì )語(yǔ)文學(xué)習就是做人、成人學(xué)習,感悟語(yǔ)文學(xué)習就是:在清松中學(xué)習,在愉快中記憶,在和諧中發(fā)展,在創(chuàng )新中提高。
在教學(xué)中,不僅要抓住學(xué)生的心,同時(shí)也要抓住學(xué)生的魂,不論是新授課還是復習課,我都認真地上好每一節課,并特別注意課堂#工作總結# 導語(yǔ)的組織。恰當、優(yōu)美的課堂#工作總結# 導語(yǔ)會(huì )把學(xué)生帶到美的情境中,有利于教學(xué)的進(jìn)行,有利于提高課堂效率。為此我還將每一次課的#工作總結# 導語(yǔ)記在筆記本上,成為我教學(xué)藝術(shù)的一個(gè)非常寶貴的資料。
二、復習中要注重精講精練,切忌題海戰術(shù),基礎題要抓落實(shí),并且以點(diǎn)帶面引導學(xué)生
精講:就是以學(xué)生實(shí)際水平結合教學(xué)任務(wù)為依據,以科學(xué)的藝術(shù)的教學(xué)方法為手段,作要言不煩的適度講解。精練:在精講的基礎上,做典型而有針對性的適量練習。
新課程改革對我們語(yǔ)文教學(xué)是機遇,更是考驗,利用好課堂45分鐘提高高考復習效率非常重要。高考復習要做到精講精練,要求老師必須科學(xué)把握高考說(shuō)明,認真研究知識點(diǎn),根據我們學(xué)生的實(shí)際情況確定訓練內容,精選典型例題,分析解題方法、思路、技巧,切忌好高騖遠。比如基礎知識的復習,首先要明確語(yǔ)音、文字、詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句子這一條線(xiàn);其次要把握試卷結構,第三,要非常明確高考是為高校選拔人才,使中學(xué)能夠更好地落實(shí)素質(zhì)教育。(注:不管是哪個(gè)層次的學(xué)生,都切忌題海戰術(shù),因材施教,揚長(cháng)教育,我想在教育教學(xué)中真正落實(shí)也不難。)明確了以上內容,我們才能有的放矢地指導訓練復習。
三、注重做題思路和技巧方面的點(diǎn)拔與指導,特別要注重每一次試卷講評。
試卷講評的過(guò)程是教師肯定成績(jì)、糾正錯誤、使考試得到升華的過(guò)程。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵學(xué)生學(xué)習積極性,總結經(jīng)驗,吸取教訓,將教學(xué)工作更推進(jìn)一步,所以我講評試卷做到以下幾點(diǎn):
1、實(shí)事求是地向學(xué)生反映考試情況,主要用數據說(shuō)明情況:如分、最低分、平均分、每一小題的得分情況等。
2、利用考試成績(jì)鼓勵先進(jìn)學(xué)生再接再厲,做到盡善盡美,起到領(lǐng)頭雁的作用,幫助差生找出不足,找出失分原因,使其樹(shù)立信心迎頭趕上。
3、試卷講評的中心內容就是:根據學(xué)生答題情況有的放矢進(jìn)行剖析。對于試卷中做錯的題應該先給學(xué)生留有一定的時(shí)間令其反思,讓學(xué)生自己能覺(jué)悟到致使錯誤的原因(比如名言名句默寫(xiě)、現代文閱讀延伸題解題技巧),然后我講解正確的思路和解題方法,特別需要指出的是,向學(xué)生傳授方法非常重要。因為,教師無(wú)論向學(xué)生傳授多少知識,都是有限的;而教師把方法傳授給學(xué)生,學(xué)生運用這種方法取得的知識是無(wú)限的,解決的問(wèn)題也是無(wú)限的,所以,作為教師,向學(xué)生傳授方法,揭示規律尤為重要。
4、對學(xué)生在考試因非智力因素造成的失分應準確指出來(lái),使學(xué)生養成良好的考試習慣和應試心理。以作文書(shū)寫(xiě)為例:我們作文現狀注重心靈美,對外貌美缺乏足夠的重視,學(xué)生作文錯字、別字較多,不會(huì )用標點(diǎn),字跡潦草,人們嘴上說(shuō)喜歡心靈美,可實(shí)際上先打動(dòng)人的往往是外貌美。再好的茅臺酒,假如將其放入痰孟里給人端上桌,人家也不喝,此乃人之常情,我們理應做到表里如一。
5、講評完成卷以后應讓學(xué)生重新做試卷或出一份跟蹤訓練卷以鞏固試卷講評結果。
四、作文教學(xué)體會(huì )
做人先于作文。言為心聲,文如其人,做好“人”才能作好文。葉圣陶先生在《作文與做人》中說(shuō):“文當然要作的,但是要緊地是在做人!痹谧魑慕虒W(xué)中,我始終堅持以下幾個(gè)方面:
1、貼近社會(huì )貼近生活,引導學(xué)生關(guān)注人生,熱愛(ài)生活,熱愛(ài)我們腳下這塊土地,增強社會(huì )責任感。生活是作文的源頭,“世事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達即文章!庇辛素S富的生活積累,通曉人情世態(tài),寫(xiě)出好文章,自然就不愁了。
2、提高認識能力、思辨能力的訓練常抓不懈。
“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則怠”,善于思考是提高認識能力、思辨能力的基本環(huán)節,而開(kāi)闊視野,擴大知識面又是不可或缺的過(guò)程。作為教師不僅僅給學(xué)生的是“一杯水”,而應該是源源不斷的潔凈的活水。為此,我深入學(xué)習新課程改革精神,積極參加市縣級教研活動(dòng),開(kāi)闊眼界,提高教學(xué)能力。
3、實(shí)施作文美育,豐富學(xué)生的情感,陶冶學(xué)生的情操。
一個(gè)沒(méi)有情商的人是不能寫(xiě)出感人至深的文章來(lái)的。我用我的親身經(jīng)歷、我的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)我的學(xué)生,我精選出我博客中關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)思考的文章,給學(xué)生打印,率先垂范,引領(lǐng)學(xué)生在感受美、鑒賞美的同時(shí),思考怎樣才能擁有美、創(chuàng )造美,從而修身養性,豐富情感,成為美的使者。
4、寫(xiě)作教學(xué)與閱讀教學(xué)不分家。
語(yǔ)文是高考一幅美麗的畫(huà),那么現代文閱讀則是畫(huà)面上美麗的花蕾,它最惹人,最鮮艷。而20xx年,高考現代文閱讀無(wú)論是《水之經(jīng)典》,還是《菊癡》,還是《重巒疊嶂間的田園》,這些都是文學(xué)藝術(shù)殿堂中的朵朵奇葩,他們或闡釋生命的價(jià)值,或展示自然的魅力,或是對人生的理解和感悟。無(wú)不是用心靈、用智慧、用情感甚至用生命孕育出來(lái)的。它們如同一杯杯醇香的美酒,又如一道道色香味俱全的美味佳肴,面對這些珍異品,我們只有懷著(zhù)崇敬,帶著(zhù)追求,用心靈品讀,求真,求美,甚至用心咀嚼,那你會(huì )有意想不到的收獲。
閱讀延伸題,實(shí)際既是閱讀題,也是寫(xiě)作題,在指導訓練中,我引領(lǐng)學(xué)生用心靈品讀——釋放真情,表達實(shí)感,用智慧解答——把握思路、技巧和方法。在品讀過(guò)程中,我們用心靈采集一個(gè)個(gè)信息,那信息便是一顆顆閃光的珍珠,那么我們用情感的金線(xiàn)將其串聯(lián)起來(lái),那不又是一件精美的藝術(shù)品嗎?
5、加強練字訓練
美的內容要有美的形式,敏捷的思維,橫溢的才華必須用優(yōu)美的文字表現出來(lái),更何況漢字是世界上最美、最有內涵的文字,《高考說(shuō)明》中明確了高考作文要“標點(diǎn)正確,書(shū)寫(xiě)規范”,因此不論是哪門(mén)學(xué)科都應做到書(shū)寫(xiě)規范正確。
總之,語(yǔ)文是最富有生機、最能體現人的精神與智慧、最富有情感的學(xué)科,這就要求教師能獨立思考,有真知灼見(jiàn)。
以上只是我對高三一年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì ),說(shuō)白了,上語(yǔ)文課就是帶領(lǐng)學(xué)生在真、善、美的海洋中遨游,它不僅給我帶來(lái)了快樂(lè ),更讓我感受到教育的魅力。
高三語(yǔ)文教師總結10篇10
轉眼間,高三上學(xué)期已經(jīng)過(guò)去,回首一年的工作,感慨萬(wàn)千。在這一學(xué)期里,我們組的組員團結一致、奮力拼搏,收獲了很多。先將一學(xué)期的工作總結如下:
一、認真研究,共同進(jìn)步。
我們高三語(yǔ)文組成員大部分是年輕教師,所以,從開(kāi)學(xué)初我們就定下工作方式:圍繞在高三教學(xué)經(jīng)驗比較豐富的馮菊紅老師周?chē),充分發(fā)揮年輕教師激情、努力的優(yōu)勢,爭取取得好的成績(jì)。
因為是“新課改”第一年,所以高三語(yǔ)文的工作壓力非常大,需要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習很多之前從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的知識點(diǎn)。為了更充分的備課,我們幾乎每天都是集體備課,認真研究每個(gè)知識點(diǎn)。每次開(kāi)始一個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習,大家都各展所長(cháng),尋找知識點(diǎn)理論知識、經(jīng)典例題;備課時(shí)各抒己見(jiàn),共同探討疑難點(diǎn);課后不斷交流,相互學(xué)習課堂教學(xué)經(jīng)驗。一學(xué)期下來(lái),每個(gè)老師都收獲了很多,無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識,還是教學(xué)能力。
二、科研不斷,模式初現。
響應學(xué)校高效課堂模式的探討,我們組經(jīng)過(guò)不斷討論,提出了復習課“導練式”教學(xué)模式。為了驗證這個(gè)模式的可行性,我們組八位老師分別分專(zhuān)題進(jìn)行了課堂實(shí)踐。如:馮菊紅老師的“作文專(zhuān)題”、王東銘老師的“病句專(zhuān)題”、張小敏老師的“文言文翻譯專(zhuān)題”、劉象乾老師的“詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)題”、蘇芬芳老師的“語(yǔ)言文字應用題專(zhuān)題”、史小菊老師的“小說(shuō)閱讀專(zhuān)題”、孫琰佩老師的“文學(xué)評論專(zhuān)題”,我的“傳記閱讀專(zhuān)題”。在這些專(zhuān)題復習課的課堂實(shí)踐以及課后反思、研討中,我們一次次修正模式各環(huán)節的名稱(chēng)以及課堂使用時(shí)間,逐步形成了復習課三程式:
、傺杏懶,其程序為:誦讀鞏固——歸納要點(diǎn)——展示交流——鞏固練習。(課本)
、谔骄啃,其程序為:考點(diǎn)解讀——典例探究——重點(diǎn)訓練——反饋小結。(專(zhuān)項)
、矍榫靶,其程序為:例文展示——師生研討——亮點(diǎn)突破——升格訓練。(作文)
在校領(lǐng)導的指導、指正下,我們的“導練式”課堂模式得到了認可;在實(shí)踐中也證明了,它可以有效杜絕老師“隨堂課”現象,提高了語(yǔ)文課的課堂效率,得到了學(xué)生的一致好評。
三、提高課堂效率,規范學(xué)生答題。
為了提高復習課課堂效率,我們實(shí)踐應用了“導練式”課堂模式,而對于講評課,我們正在逐步驗證“15+25循環(huán)課堂”的模式,即:每次專(zhuān)題試卷學(xué)生課堂25分鐘左右完成,然后教師收起批改,下節課15分鐘講評。這樣有助于幫助教師了解學(xué)生答題情況,以做到有的放矢。同時(shí),在批改過(guò)程中,注意觀(guān)察學(xué)生卷面情況,有針對性的進(jìn)行學(xué)生知道,幫助學(xué)生進(jìn)行規范答題,以便于提高成績(jì)。
四、存在問(wèn)題。
一測考試凸顯了幾個(gè)問(wèn)題,如:學(xué)生卷面、答題時(shí)間的把握、答題步驟等方面仍舊存在問(wèn)題,今后將在這些方面繼續強化。學(xué)生對語(yǔ)文仍舊存在輕視心態(tài),在下階段要改變這種狀況。
總之,一學(xué)期以來(lái),我們組的八位成員辛勤工作,發(fā)揚了不怕苦、不怕累的作風(fēng),取得了一測的較好成績(jì)。下學(xué)期,我們將一如既往,揚長(cháng)避短,爭取取得高考的好成績(jì)!
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