初二班主任學(xué)年工作總結

　　總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編精心整理的初二班主任學(xué)年工作總結，希望對大家有所幫助。

　　每天早出晚歸，不知不覺(jué)間這一學(xué)年的工作即將接近尾聲。這一年的生活其實(shí)很簡(jiǎn)單，但我每天都被各種復雜的心情左右著(zhù)，操控著(zhù)。

　　一年來(lái)的工作說(shuō)起來(lái)是很簡(jiǎn)單，早早的來(lái)到學(xué)校，快快的去班里轉轉，認真的傾聽(tīng)任課教師的反饋，耐心的教育犯錯誤的學(xué)生，細心的與每個(gè)家長(cháng)交流……

　　一年來(lái)的工作做起來(lái)很復雜，誰(shuí)不眷戀那熱炕頭，誰(shuí)不想把時(shí)間盡可能多的放在自己的孩子身上，可我要早到，做到早發(fā)現。去班里轉轉，有時(shí)候會(huì )因為孩子的小錯誤卻大大的懲罰了自己，生氣生氣，靜心思索，扣分單的背后反映著(zhù)班內學(xué)生存在著(zhù)行為習慣問(wèn)題，在問(wèn)診和把脈后對癥下藥，出現了好的效果。任課教師反映班里情況，說(shuō)到表現好的地方心情舒暢，覺(jué)得自己的工作還蠻不錯的，說(shuō)到不好的表現我會(huì )黯然神傷，還不能表現出來(lái)，否則任課老師都不會(huì )對咱暢所欲言。陪讀陪學(xué)陪練的過(guò)程中，我身體更加健康心情更加快樂(lè )了，何樂(lè )而不為呢。勤能補拙是良訓啊。因此保持良好的心態(tài)，不沖動(dòng)，是我做好工作的前提。

　　這個(gè)工作其實(shí)很簡(jiǎn)單，只是技巧很復雜。其實(shí)技巧也很簡(jiǎn)單，只是學(xué)習技巧的過(guò)程很復雜。俗話(huà)說(shuō)：“獨木難成林”，“一個(gè)好漢三個(gè)幫”，都說(shuō)明了做事不應該孤軍奮戰的道路，因此我經(jīng)常過(guò)著(zhù)借力而行的生活，我覺(jué)得借力而行是我提高工作效率的有效途徑。同事領(lǐng)導們的建議和有價(jià)值的指導意見(jiàn)，我都會(huì )虛心接受擇適應用到實(shí)踐中去。昨日的借力而行使得班級工作開(kāi)展更加順利。今天明天我會(huì )繼續借力而行，因為這是每個(gè)人智慧的大集合、大聯(lián)合、大協(xié)調。我虛心的向同事們學(xué)習，在不斷的學(xué)習中我與學(xué)生們共同收獲和成長(cháng)，內心也充滿(mǎn)無(wú)盡的感激。

　　大錯也犯小錯不斷的學(xué)生站在我的面前，需要老師發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)，溝通交流教育是一門(mén)藝術(shù)，需要技巧和語(yǔ)言功底，所以做起來(lái)也很復雜。要使家長(cháng)的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長(cháng)的溝通，形成學(xué)校與家庭的德育工作統一戰線(xiàn)，最終贏(yíng)得家長(cháng)對我們班級學(xué)校工作的認可，使優(yōu)生更優(yōu)，差生變優(yōu)。學(xué)生來(lái)自不同的家庭，每個(gè)家長(cháng)的文化水平、素質(zhì)、修養不同，各個(gè)家長(cháng)對學(xué)校教育的配合程度自然存在很大的差異性，有時(shí)我們甚至會(huì )遇到一些粗魯的家長(cháng)，那就要求我們接待不同類(lèi)型的家長(cháng)時(shí)必須講究語(yǔ)言的藝術(shù)。常常與家長(cháng)交流溝通，發(fā)發(fā)飛信，打打電話(huà)，看起來(lái)是說(shuō)說(shuō)話(huà)拉拉呱，做起來(lái)也很復雜。特別的細心滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)心無(wú)限的耐心促進(jìn)了我的成長(cháng)，鑄就了班級的成功。

　　生活環(huán)境會(huì )影響學(xué)生的學(xué)習，學(xué)生從周一到周五這五天的生活和學(xué)習息息相關(guān)，這都是我時(shí)常關(guān)注的。關(guān)心學(xué)生的生活是我作為班主任工作的重要組成部分。孩子們自愿自覺(jué)地來(lái)晨誦，我會(huì )自覺(jué)自愿的陪同前往，身體健康的情況下不會(huì )間斷的陪讀；快樂(lè )課間我會(huì )放下身架子與孩子們一起瘋玩，瞬間實(shí)現了嚴厲媽媽向開(kāi)心大姐角色的轉變，師生共歡樂(lè )。住宿生夜晚會(huì )出現想家的情況，針對這個(gè)問(wèn)題，我經(jīng)常去宿舍，尤其是男生宿舍，看看衛生情況，了解有沒(méi)有需要幫助的地方，詢(xún)問(wèn)舍友相處情況，孩子們紛爭述說(shuō)那些糗事，誰(shuí)的腳丫子臭啊等等。分享著(zhù)孩子們小窩里發(fā)生的開(kāi)心事，針線(xiàn)活了了的我卻在孩子的校服上展示著(zhù)一針一線(xiàn)的“風(fēng)采”。面對班級中個(gè)別比較頑皮的.學(xué)生，放下我教師的架子，在情感上把他們視為朋友，拉家常、了解其需要、滲透著(zhù)服從管理的重要性，為班干部的管理樹(shù)立威信。鵝毛大雪鋪滿(mǎn)地，天微亮我來(lái)到衛生區主動(dòng)打掃，轉身間卻感覺(jué)隊伍突然壯大了，不一會(huì )兒，水泥路面出現在了我們的視野，我表?yè)P孩子們的能干，孩子們笑著(zhù)說(shuō)：那是榜樣的力量。只是一個(gè)充滿(mǎn)鼓勵的眼神，只是一個(gè)溫情的動(dòng)作，只是一個(gè)微不足道的幫助，只是一個(gè)小小的身先士卒，卻拉近了我們師生之間的距離，師生之情愈來(lái)愈濃。孩子們有了真感動(dòng)，就為教育他們提供了契機，班級管理才會(huì )有好效果。

　　元宵節放煙花寧愿在婆婆的小區燃放，不忍心在超市前屬于俺班衛生區的地方燃放，因為我在乎，衛生區代表著(zhù)俺班的形象；為了每一次集體活動(dòng)和考試我都認真的對待著(zhù)，在乎著(zhù)；印象深刻的是班歌演唱比賽我班沒(méi)有獲得任何獎狀，開(kāi)班會(huì )時(shí)，說(shuō)到我們的失利我禁不住流淚了，作為一班之主我是在乎班級成敗和榮辱的，我的這一舉動(dòng)觸動(dòng)了孩子們那根弦，孩子們底氣十足的大喊，老師，您別傷心，放心吧，期中考試看我們的。因為我的在乎孩子們更加在乎班級榮辱，接下來(lái)的考試還是集體活動(dòng)，孩子們的表現令人欣喜，驗證了孩子們自己命名的口號：文者稱(chēng)雄，舞者稱(chēng)霸，初二八班，雄霸天下不在乎考了第幾名，在乎的是我們每天都在進(jìn)步著(zhù)。

　　在日常生活中時(shí)刻向孩子們滲透安全的重要性。對于青春期的孩，子單純說(shuō)教有時(shí)候效果甚微，我就不斷收集材料，尋找適合他們接受的教育方式來(lái)落實(shí)班主任會(huì )議安全精神。比如交通安全講解時(shí)，我是運用了一個(gè)粵語(yǔ)版的歌曲《交通安全之歌》，飲食安全，我運用了一個(gè)視頻《蠢蠢的吃法》，我喜歡看今日說(shuō)法，常把這些真實(shí)的法制故事講給孩子們聽(tīng)，學(xué)生在圖文并茂幽默風(fēng)趣中意識到了安全助成長(cháng)。

　　曾經(jīng)也有這樣的想法，班級文化建設就是個(gè)形式，就是遮擋領(lǐng)導眼睛，應付檢查的。我喜歡讀書(shū)，讀書(shū)增智慧，在閱讀時(shí)看到了一個(gè)鮮活有趣的例子：要讓班級文化的影響像炒辣椒一樣。當一個(gè)人在炒辣椒的時(shí)候，經(jīng)過(guò)旁邊的人不想聞都會(huì )被它熏了一身味道，甚至熏得流下眼淚，這就是形式的作用。不管你認同與否，你先參與，在過(guò)程中理解，在形式中融入。這個(gè)實(shí)例還有班主任會(huì )議精神吸引著(zhù)我的眼球，也激發(fā)了我想在這方面嘗試的沖動(dòng)。我在給自己女兒講解故事時(shí)覺(jué)得有哲理的小故事，我都會(huì )講給孩子們聽(tīng)，孩子們從《飛不起的鴨子》中學(xué)會(huì )了克服困難持之以恒。各類(lèi)手抄報、鼓勵性標語(yǔ)、激勵性美文和學(xué)習目標等刺激著(zhù)大家的眼球，營(yíng)造出一種濃厚的班級文化氛圍，。我覺(jué)得沒(méi)有形式就沒(méi)有內容，如果學(xué)生連班級文化是什么都不知道，談何理解、認同、影響和行動(dòng)呢？第一次做是形式，第十次做可能就變成習慣，班級文化建設這無(wú)形的力量推動(dòng)著(zhù)孩子們不斷進(jìn)步和班級工作的良性循環(huán)。

　　原來(lái)，我總是追求簡(jiǎn)單。簡(jiǎn)單，讓我感覺(jué)到快樂(lè )；原來(lái)，我總是追求完美。完美，讓我感受到幸福。結果，完美往往與復雜相伴，我不得不經(jīng)受顧慮和矛盾的考驗。簡(jiǎn)單與復雜，是我們必要的選擇，但必須是適事而擇其優(yōu)。沒(méi)有什么必須，只是一個(gè)人對事物的態(tài)度。

　　桌上有一堆糖果，如果我不在意這堆糖果有多少，而是在意分到自己手里的有多少；單位里這一攤子的事兒，如果我不在意這攤子事兒有多少，而是在意自己多干了多少。結果很簡(jiǎn)單，怨聲載道，身心疲憊。所有的大疲憊，會(huì )在復雜處躲藏。所以，這不是我的選擇。我覺(jué)得在工作中尋找快樂(lè )，我才更能快樂(lè )的工作。我的工作中常有大情趣，因為日子過(guò)得很簡(jiǎn)單，人，一簡(jiǎn)單就快樂(lè )。

　　簡(jiǎn)單，是生命留給這個(gè)世界的美麗的手勢；而復雜，是生命永遠無(wú)法打撈的蒼涼的夢(mèng)境。班主任工作簡(jiǎn)單得可概括為勤說(shuō)勤看。班主任工作復雜之處在于時(shí)刻要考慮到孩子們身心健康的發(fā)展。

　　我思想上從未想過(guò)自己要去做什么高尚偉大的事情，只是有個(gè)純樸的念想：我會(huì )有很多批初二學(xué)生，可班里每個(gè)學(xué)生呢，在初中初二階段就只有我這獨一無(wú)二的一個(gè)班主任，我要努力使更多的孩子在我這平凡的任期內找到屬于自己的春天。我算不上一個(gè)優(yōu)秀的班主任，但我是一個(gè)努力的班主任，因為努力所以心安，因為心安所以幸福。細細想起來(lái)，教育之道無(wú)它，愛(ài)與榜樣而已。

【初二班主任學(xué)年工作總結】相關(guān)文章：

班主任學(xué)年工作總結01-19

班主任下半學(xué)年工作總結01-19

五年班主任學(xué)年工作總結01-13

四年級班主任學(xué)年工作總結01-19

二年級班主任學(xué)年工作總結01-19

大一學(xué)年工作總結01-19

初二作文班主任12-26

小學(xué)科學(xué)教師學(xué)年工作總結01-19

我的班主任初二作文12-22

初二班主任教學(xué)總結01-06