最新課改工作總結
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編幫大家整理的最新課改工作總結，歡迎大家分享。
最新課改工作總結1
本學(xué)期，我校課改工作在區教委、文龍學(xué)區的領(lǐng)導下，緊緊圍繞學(xué)校申報的課改三年行動(dòng)計劃項目、提高教育質(zhì)量十條要求、打造卓越課堂計劃及教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展行動(dòng)計劃開(kāi)展，重在在“深化”和“拓展”上狠下功夫�，F就本期課改工作總結如下：
一、本學(xué)期所做的重點(diǎn)工作：
本學(xué)期我校在總結分析上學(xué)年工作的基礎上，堅持了原有的一些好的做法，同時(shí)根據新學(xué)年任務(wù)和學(xué)校薄弱環(huán)節加強了以下工作：
(一)認真貫徹落實(shí)重慶市新課程計劃。開(kāi)齊開(kāi)足了課程，特別注重了課輔活動(dòng)的設置，在新課程計劃實(shí)施過(guò)程中，加強了對教師履行教學(xué)常規的監管、指導和總結。
(二)加強新課標培訓學(xué)習。學(xué)校為每位教師訂了課標，開(kāi)學(xué)之前，盡量多安排教師參加市級和區級培訓，其中市級培訓2人，音、體、美、英語(yǔ)和語(yǔ)數一年級學(xué)科教師全員參加了區級培訓。在校內，學(xué)校組織各學(xué)科參加了區級以上培訓的教研組長(cháng)、骨干教師分解課標內容，承擔再培訓任務(wù)，利用教研活動(dòng)時(shí)間集中較系統地培訓了教師。使全體任課教師在較短時(shí)間里較好掌握了本學(xué)科新課標精神，為深化課改工作創(chuàng )造了有利條件。
(三)加強新進(jìn)校教師培訓。本學(xué)年新進(jìn)校教師6人，開(kāi)學(xué)前學(xué)校對他們進(jìn)行了為期一天的培訓，開(kāi)學(xué)第一天舉行了新老教師結對幫
扶儀式，為新進(jìn)校教師和老教師都制定了為期一年的任務(wù)。
(四)抓全員“同課異構”活動(dòng)有效性。學(xué)校繼續堅持綜合組教師分學(xué)科分課類(lèi)，語(yǔ)數教師分年級分學(xué)科開(kāi)展“同課異構”活動(dòng)。每位教師提前上交上課時(shí)間、內容，分管年級行政領(lǐng)導堅持監督和聽(tīng)課，堅持參加討論，教師必須寫(xiě)出總結，確�；顒�(dòng)的有效性。
(五)認真貫徹落實(shí)市教委“提質(zhì)十條”精神。學(xué)校及時(shí)組織全體教師學(xué)習了市教委“深入推進(jìn)素質(zhì)教育全面提高義務(wù)教育階段學(xué)校教育質(zhì)量”視頻會(huì )議精神，分兩次集中逐條學(xué)習了“提質(zhì)十條”。學(xué)校制定了實(shí)施方案，找差距添措施，各項措施正在有序落實(shí)實(shí)施。
(六)積極推進(jìn)區教委課改三年行動(dòng)計劃學(xué)校項目。我校申報的項目是《加強校本教研促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)研究》。學(xué)年初將項目與學(xué)校課改、教科研、教師繼續教育工作有機結合，認真制定了學(xué)年計劃，定期召開(kāi)項目主研人員會(huì )，在教師中定期總結，增強教師對項目實(shí)施的認同感，更有序地開(kāi)展好校本教研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
(七)繼續做好課改接待交流和“走出去請進(jìn)來(lái)”培訓工作。本期學(xué)校分3批次邀請了區教科所教研員來(lái)校聽(tīng)課指導課改工作;邀請了華東師范大學(xué)、華南師范大學(xué)教育專(zhuān)家來(lái)校對課改進(jìn)行了診斷把脈，提出了新進(jìn)一步深化課改的方案;接待了市“國培”品德與生活(社會(huì ))脫產(chǎn)培訓班、涪陵區第一小學(xué)、武隆鴨江小學(xué)等區外同行來(lái)校課改交流53人/次;承辦了區教科所語(yǔ)文、英語(yǔ)2次區級教研活動(dòng);安排了“國培”脫產(chǎn)3個(gè)月培訓4人，短期培訓2人，網(wǎng)絡(luò )培訓5人，24人/次到區外的主城和武隆聽(tīng)課和到學(xué)校參觀(guān)學(xué)習，128人/次參加了區內培訓、教研活動(dòng)和送課送講座活動(dòng)。
(八)繼續加強課題研究。本期，我�！掇r村小學(xué)“三導十主題”習慣養成策略研究》成功申報市級課題，有4個(gè)區級課題已經(jīng)申請結題，目前有在研校級小課題7個(gè)，區級課題4個(gè)，市級課題1個(gè)。學(xué)校定期召開(kāi)課題組會(huì )，安排、檢查、總結課題研究進(jìn)展，及時(shí)解決課題研究中出現的問(wèn)題。
二、取得的成績(jì)。
(一)教師對課程設置的嚴肅性、重要性的認識進(jìn)一步增強;
(二)大多數教師基本掌握了新課標的基本內容和與舊課標的區別，并在教學(xué)工作中認真實(shí)踐;
(三)教師對減負提質(zhì)，課堂有效性進(jìn)一步提高，對打造卓越課堂有了一定的認同感。
(四)在課堂教學(xué)中，在校本教研中做課題，在課題的統領(lǐng)下，開(kāi)展教研活動(dòng)，深化課改本期有了新的局面。
三、存在的問(wèn)題和采取的措施。
(一)2-6年級班額仍然較大，對推進(jìn)課堂教學(xué)課改帶來(lái)一定的困難;
(二)由于活動(dòng)場(chǎng)地小，無(wú)多功能室對實(shí)施新課程計劃和實(shí)施新課標影響較大。
(三)課改的亮點(diǎn)和打造拔尖知名教師方面還需要進(jìn)一步加強;
(四)精細化管理不夠。
下學(xué)期，在區教委、區教科所、學(xué)區的領(lǐng)導下，學(xué)校將緊緊圍繞
課改三年行動(dòng)計劃和構建卓越課堂實(shí)施方案開(kāi)展好各項工作，加強教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓，加強過(guò)程檢查、指導和總結，提高各項活動(dòng)的有效性。
最新課改工作總結2
在平時(shí)的教學(xué)中加強集體備課取得共識。教材有許多創(chuàng )新之處，存在著(zhù)運用課改理念，創(chuàng )造性使用教材的問(wèn)題。在無(wú)現成經(jīng)驗可借鑒，又缺少教輔材料的情況下，發(fā)揮群體效應，全面挖掘教材，探討教學(xué)方法，切磋教學(xué)藝術(shù)，不失為一條捷徑。學(xué)校要求教師不受固定的集體授課時(shí)間的限制，時(shí)時(shí)集備，天天研討，只要有了問(wèn)題，就提出來(lái)研討。教師間的合作與交流，能使教學(xué)方式呈現出各性化、多樣化。
通過(guò)課堂教學(xué)，大膽嘗試，課改的過(guò)程，是學(xué)校領(lǐng)導和教師共同參與，同步提高的過(guò)程。對教師的課堂教學(xué)改革，學(xué)校領(lǐng)導要給予充分的理解與寬容，允許教師根據自己對新課改的理解，在自己的課堂上嘗試操作自以為合理的教學(xué)方式。在這一過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導要分年級，分專(zhuān)題進(jìn)行聽(tīng)課，課后及時(shí)組織評課，傾聽(tīng)教師的意見(jiàn)，并運用課改理念，進(jìn)行評析，符合課改精神的做法，及時(shí)給予認可和推廣。
依據課程的總體目標并結合教學(xué)內容，創(chuàng )造性的設計貼近學(xué)生實(shí)際教學(xué)活動(dòng)。吸引和組織他們積極參與，學(xué)生通過(guò)思考，調查，討論，交流和合作等方式，學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)，在設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應遵守以下原則：
1、教師主導作用和學(xué)生主體性的原則
英語(yǔ)課堂教學(xué)由教師、學(xué)生、語(yǔ)言學(xué)習材料和媒體基本要素構成。一種完整的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式應該是學(xué)生的模式和教師的模式的有機集合，形成教師主導，學(xué)生主體的課堂教學(xué)特點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，教學(xué)是一種有計劃，有目的，有組織的過(guò)程，教師是這一過(guò)程的設計者、組織者、指導者，他們通過(guò)設計相應的交際情景傳授新句型，新詞匯，指導學(xué)生練習，對學(xué)生的學(xué)習目的、內容、方向起著(zhù)決定性的作用，這些決定了教師在教學(xué)過(guò)程中的主導作用。學(xué)生是任務(wù)的完成者，他們在教師的引導下，充分結合自己的已有知識，通過(guò)對話(huà)，交流等學(xué)習活動(dòng)，在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握新知識，通過(guò)對話(huà)，交流等學(xué)習活動(dòng)，在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握新知識，并能將所學(xué)的語(yǔ)言融會(huì )貫通，進(jìn)而擴展到自己的現實(shí)生活中。也可以讓學(xué)生自己創(chuàng )設任務(wù)情景，發(fā)揮學(xué)生的主體精神和主體能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性全面健康地發(fā)展。
2、貼近學(xué)生生活的任務(wù)設計
在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中教師不僅要求學(xué)生掌握新的語(yǔ)言知識，而且更應注重新的語(yǔ)言技能的形成和擴展過(guò)程。因此，設計貼近學(xué)生生活實(shí)際的交際情景更加重要，讓學(xué)生置身于貼近自己生活的語(yǔ)境中，產(chǎn)生親切感，積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。這種教學(xué)設計既能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，又能培養他們的學(xué)習積極性，并將英語(yǔ)語(yǔ)言知識和自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，達到學(xué)以致用的目的。
3、民主和諧原則
民主和諧的課堂氛圍對學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和自我形象都會(huì )產(chǎn)生積極影響，因為教學(xué)過(guò)程不僅僅是教師的教和學(xué)生的學(xué)，也是師生之間，學(xué)生之間感情和思想的交流。因此，教師應公正、平等、和藹、信任地對待每一位學(xué)生，給予適當的鼓勵和表?yè)P，使每一位學(xué)生都獲得成功的體驗，形成良好的心理傾向。這樣，民主和諧的課堂氛圍不僅提高學(xué)生的學(xué)習興趣，更有助于培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
4、合作學(xué)習原則
合作學(xué)習是一種非常有效的學(xué)習方法，在小學(xué)英語(yǔ)課堂上，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，合作完成情景活動(dòng)的任務(wù)，發(fā)揮沒(méi)一位學(xué)生的優(yōu)勢，互相幫助，形成交互的思維網(wǎng)絡(luò )，達到開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng )造思維的良好效果。在課堂上，教師可通過(guò)各種各樣的合作形式，開(kāi)發(fā)學(xué)生交往的潛能，形成師生相互影響、和諧互動(dòng)的教學(xué)局面，充分發(fā)揮優(yōu)化組合的整體功能，培養學(xué)生團結合作的精神。
第四：組織上好研討課。學(xué)校分管領(lǐng)導要積極參與、學(xué)習。通過(guò)聽(tīng)課、交談等途徑將教師一些好的教學(xué)方式進(jìn)行梳理、小結，并即使反饋給教師，教師通過(guò)分專(zhuān)題輪流上研討課的方式，將一些有特色的教學(xué)方式在全校以至全市加以推廣。
評價(jià)制度的改革是英語(yǔ)課程標準強調的一個(gè)重要部分。在教學(xué)中要提倡形成性評價(jià)和終結性評價(jià)有機結合，要求教師尊重和愛(ài)護每個(gè)學(xué)生的積極性，對學(xué)生的成績(jì)和點(diǎn)滴進(jìn)步適時(shí)的加以肯定。采用口頭表?yè)P和精神獎勵的方式。如獎給小紅花、紅星、紙制獎牌、課文中的人物卡通圖片等。特別要注意對學(xué)習后進(jìn)的學(xué)生取得的進(jìn)步即使給予表?yè)P，提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。
要規范英語(yǔ)課外輔導時(shí)間。小學(xué)英語(yǔ)每周只有2課時(shí)，復現頻率低，不利于學(xué)生知識的系統掌握，因而要確保個(gè)班英語(yǔ)早讀時(shí)間每周不能少于兩次，或學(xué)校統一在早讀前劃分時(shí)段讓學(xué)生讀10—15分鐘的英語(yǔ)，由班主任負責管理，任課教師有針對性的進(jìn)行輔導。
最新課改工作總結3
按照縣教育局的工作安排，我校于本學(xué)期開(kāi)始實(shí)施新課程改革工作。我校課改的主要目標是改變教師的課堂教學(xué)觀(guān)念,提高教師課堂教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，把許市中學(xué)的教學(xué)模式與我校的實(shí)際工作相結合逐步形成適合我校的有自己特色的教學(xué)模式，為了更好的達到目標，這學(xué)期我校把七年級143、144、145三個(gè)班定為課改班級，進(jìn)行課改工作的實(shí)驗與探究，具體做了如下工作：
1、做好宣傳動(dòng)員工作，使學(xué)校、家長(cháng)、社會(huì )形成共識，課改工作得到各方面的大力支持。
2、加強領(lǐng)導，優(yōu)化課改管理。為使我校課改工作真正做到領(lǐng)導有力，措施落實(shí)，我校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的課改工作領(lǐng)導小組，明確各成員的具體分工，各成員平時(shí)加強協(xié)商研究和對課改的領(lǐng)導和指導，及時(shí)跟蹤、了解課改工作情況。為了加強管理，我校還制定了《花古中學(xué)課改實(shí)施方案》，并出臺了相關(guān)制度及評價(jià)機制。
3、培訓學(xué)習，更新教學(xué)理念。新課程的理念始終是進(jìn)行課改實(shí)驗工作的源頭活水。為此學(xué)校堅持以理念為先導，組織全體老師分層次多形式參與學(xué)習與培訓。我校先后組織全校課改老師專(zhuān)程赴岳陽(yáng)許市中學(xué)和邵陽(yáng)十七中觀(guān)摩學(xué)習，并組織教師學(xué)習新課改的相關(guān)理論，交流心得體會(huì )，從而促使教育理念不斷更新。
4、制定集體備課制度，使集體備課落到了實(shí)處。我校的主要作法是：學(xué)校成立了各學(xué)科備課組，每個(gè)學(xué)科均由組長(cháng)具體負責，采取先集體研究，再由教師本人形成個(gè)性化的教案，并且集體研究的過(guò)程必有相關(guān)領(lǐng)導參與其中，由蹲點(diǎn)領(lǐng)導簽字認可學(xué)校才予以認定其集體備課。
5、優(yōu)化課堂教學(xué)。課改的主戰場(chǎng)在課堂，學(xué)校把“抓好課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)實(shí)效”作為重中之重。在課堂上努力使學(xué)生的學(xué)習方式由被動(dòng)、孤立、接受變?yōu)樽灾�、合作、探究。老師們在課堂上注重創(chuàng )設民主平等愉悅的教學(xué)氛圍，同時(shí)做好組織者、引導者、幫助者。學(xué)生自己能學(xué)懂的，放手讓學(xué)生自己學(xué);學(xué)生不能一下子理解的，引導學(xué)生自主探究學(xué);學(xué)生獨立學(xué)習有困難，合作互相幫助學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、改進(jìn)，完善，以盡快形成有效的教學(xué)模式和學(xué)習方式。
6、各班成立學(xué)習小組，學(xué)生間實(shí)行一對一的互幫制度，組與組之間，組內組員之間相互評比，建立學(xué)生評價(jià)機制。通過(guò)開(kāi)展各項課外活動(dòng)訓練學(xué)生的各項能力，為他們提供展示自己的平臺。
7、落實(shí)聽(tīng)課制度。學(xué)校領(lǐng)導小組隨時(shí)走進(jìn)，督促課改工作在課堂上落到實(shí)處，課改老師相互聽(tīng)課，聽(tīng)課者聽(tīng)完課后彼此進(jìn)行交流對話(huà)、點(diǎn)撥指導、共同探究，使老師的教學(xué)行為在思維的碰撞、交流、啟迪中得到進(jìn)一步轉變。
8、積累總結，取得成果經(jīng)驗。我校要求老師即時(shí)總結，有感必發(fā)。以學(xué)科組為單位，每周總結本組課改工作，總結經(jīng)驗與不足。其次每位老師平時(shí)加強每節課后的回顧與思考，對自己認為感受最深的、典型的例子，及時(shí)寫(xiě)出來(lái)，形成個(gè)案。
9、學(xué)校積極為課改工作做好后勤保障。制作課改宣傳標語(yǔ)，營(yíng)造氛圍;為課改班級配置小黑板;教師外出學(xué)習培訓，學(xué)校報銷(xiāo)所有費用。
經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的努力，我校的課改工作取得了一定的成效：
1、教師的教學(xué)觀(guān)念有了根本的改變，教學(xué)態(tài)度也有了很大的改變，大家都意識到這是一次新的挑戰，需要付出更多的勇氣與激情，學(xué)校的教研氛圍當然更為濃厚了。
2、建立了新的教學(xué)模式，課堂上許多學(xué)生都由被動(dòng)、膽怯變得主動(dòng)、大膽，由沉默寡言變得能說(shuō)會(huì )道。
3、學(xué)生掌握了新的學(xué)習模式，學(xué)習的主動(dòng)性提高了，很多的學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中積累了適合自己的學(xué)習方法。
當然，我校的課改工作還只是剛開(kāi)始，還是探索階段，還存在很多的不足，如：
1、新課程提倡讓學(xué)生在開(kāi)放的課堂氛圍中主動(dòng)探究，并一再強調要給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間。對于如何恰當地把握時(shí)間和把握開(kāi)放度，我們感到比較難操作，總有顧此失彼的感覺(jué)。一節課完不成教學(xué)任務(wù)是教學(xué)中常有的現象。
2、優(yōu)生發(fā)展與扶持學(xué)困生很難兼顧。新的理念要求課堂教學(xué)是民主平等的對話(huà)過(guò)程，要求教師要想方設法激勵孩子學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，要形成樂(lè )學(xué)的氛圍;新課程的一個(gè)重要特征是改變傳統的教師講、學(xué)生聽(tīng)的局面，實(shí)行自主、合作、探究的學(xué)習方式，大量的課堂時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑、討論、交流、評價(jià)，學(xué)生自主學(xué)習的能動(dòng)性，合作交流的互助性，探究未知的開(kāi)拓性得到有效發(fā)展。實(shí)踐證明，這種學(xué)習方式要求學(xué)生有一定的學(xué)習基礎與個(gè)性品質(zhì)。優(yōu)生具備這一條件和要求，質(zhì)疑時(shí)，他們是發(fā)現者;合作討論時(shí)，他們是組織者;發(fā)言交流時(shí)，他們是代表者，他們的潛能得到良好發(fā)揮。而學(xué)困生因為基礎的薄弱，參與性、主動(dòng)性的欠缺，思維的敏捷性、深刻性稍遜，往往總是落后優(yōu)生半步，常常是問(wèn)題剛想到一半，結果已被他人得出。學(xué)困生無(wú)形中失去了思考、發(fā)言、表達的機會(huì )。
在今后的工作中，我們一定會(huì )秉著(zhù)實(shí)事求是、循序漸進(jìn)的原則，進(jìn)一步加大新課程改革的力度。但一學(xué)期以來(lái)，學(xué)校在課改方面投入資金6萬(wàn)多元，使得學(xué)校辦公經(jīng)費尤為緊張。課改所花費資金明細數：
1、為教室添置黑板(三塊大黑板，十八塊小黑板)共計7500元。
2、組織課改教師赴岳陽(yáng)許市中學(xué)及邵陽(yáng)十七中考察學(xué)習六天花費8000多元。
3、課改宣傳資料：3000元。
4、購置課改書(shū)籍及資料近1500元。
5、購買(mǎi)一臺電腦打印機和一臺速印機用于導學(xué)案印刷36000余元。
最新課改工作總結4
伴隨這課程改革的不斷深入，我們越來(lái)越清醒的意識到：課程改革的核心精神是促進(jìn)人的發(fā)展，包括教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。因此，學(xué)校不斷提升“一切為了師生共同和諧的發(fā)展”的辦學(xué)理念，不斷提高教師專(zhuān)業(yè)化水平，學(xué)校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚，教學(xué)質(zhì)量穩步上升，學(xué)生素質(zhì)得到發(fā)展。學(xué)校貫徹新課改實(shí)施方案的精神，以課改工作為核心，樹(shù)立一切工作為課程改革服務(wù)的指導思想，從校領(lǐng)導到教師為此傾注了極大的精力，大膽實(shí)踐，積極探索。通過(guò)我校教師創(chuàng )造性的勞動(dòng)，在教學(xué)觀(guān)念、課堂教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習方式等方面都發(fā)生了可喜的變化，課改工作取得了階段性成果�，F就我校開(kāi)展課改工作情況總結如下：
一、加強領(lǐng)導，注重學(xué)習，轉變觀(guān)念。
1、健全組織，明確分工。學(xué)校領(lǐng)導高度重視課改工作，學(xué)校成立了由校長(cháng)親自擔任組長(cháng)，教導擔任副組長(cháng)、學(xué)校各教研組長(cháng)、各班科任為主要成員的課程改革領(lǐng)導小組。此外還成立了課題研究小組，語(yǔ)文教研組長(cháng)和副教導承擔課題負責人，并直接參與各個(gè)學(xué)科的課題研討活動(dòng)。領(lǐng)導小組根據學(xué)校實(shí)際制定了切實(shí)可行的《塘邊小學(xué)課程改革實(shí)施方案》，制定了各小組工作職責，課改工作做到有明確目標，有具體措施，有責任落實(shí)。
2、加強培訓，轉變觀(guān)念。今年是課改的第二輪，為了讓老師們能更好地適應第二輪課改工作，特別是面對剛入學(xué)的6周歲的兒童，并且來(lái)自不同的家庭背景和不同的認知特點(diǎn)，我校十分重視對新一輪教師的培訓工作。20xx年上半年，我校全體教師參加了市教師進(jìn)修學(xué)校專(zhuān)家舉辦的通識培訓，組織全體教師利用暑假學(xué)習余文森、張文質(zhì)等專(zhuān)家的講座錄像，這些都為隨后進(jìn)入的課程改革奠定了很好的思想基礎;幾年來(lái)，我們不斷派出優(yōu)秀的骨干教師及青年教師到漳州、福州、廈門(mén)等地參加學(xué)科培訓、學(xué)習、聽(tīng)課、參觀(guān)，使廣大教師親身體驗到當前教育改革和發(fā)展的形勢，掌握在課堂教學(xué)中應用現代教育技術(shù)的方法。教師外出學(xué)習返校后，向全體教師談學(xué)習體會(huì )，開(kāi)專(zhuān)題講座，上匯報課，用新信息、新觀(guān)念和新做法來(lái)影響全體教師，有效地促進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)施。通過(guò)各種途徑使教師對課程改革有更為感性的認識，促進(jìn)觀(guān)念的轉變。我們“走出去”，也“請進(jìn)來(lái)”。參與上課、開(kāi)講座、談?wù)n改體會(huì )。這些培訓對促進(jìn)教師轉變教學(xué)觀(guān)念，自覺(jué)運用新的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)起到了很好的作用，有效提高了我校教師專(zhuān)業(yè)素養。
3、加大宣傳，營(yíng)造氛圍。我校通過(guò)家長(cháng)會(huì )、廣播、板報、文化長(cháng)廊等不同的方式進(jìn)行新課程改革理念的宣傳，使家長(cháng)們了解現代教育教學(xué)的方法與手段，學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)。使家長(cháng)對課程改革產(chǎn)生共識，對課程改革的實(shí)驗給予關(guān)注、理解和支持，形成合力。
4、大力投入，奠定基礎。完善的辦學(xué)條件，先進(jìn)的教育教學(xué)手段、豐富的教學(xué)資源是推動(dòng)課程改革的重要部分。自課改以來(lái)，學(xué)校一直在不斷加強硬件基礎設施建設，把有限的資金用在刀刃上。建設簡(jiǎn)易多媒體教室，開(kāi)通校校通等，使我校教師的業(yè)務(wù)水平和工作效率得到提高，學(xué)生收集、處理信息的能力也提高了，同時(shí)也拓展了學(xué)生的視野，豐富了知識。對我校的課程改革的實(shí)施起到了推波助瀾的作用。
二、積極參與，穩步推進(jìn)，扎實(shí)開(kāi)展。
(一)抓課堂教學(xué)，促課程改革。
課程改革關(guān)系到學(xué)校各個(gè)方面的工作，但課堂教與學(xué)方式的根本轉變恰是課改的重點(diǎn)所在，因此在實(shí)施課程改革的過(guò)程中，我們立足抓好課堂教學(xué)改革，深化教學(xué)研討活動(dòng)，以課題促課改。根據不同時(shí)期，我校不斷調整教研課題，我校語(yǔ)文科依托教委辦的泉州市級的實(shí)驗課題《有效提高農村孩子作文興趣的策略研究》進(jìn)行深化研究于20__年12月結題，數學(xué)科開(kāi)展石獅市差異教學(xué)子課題《創(chuàng )造適應孩子個(gè)體差異的學(xué)習空間》研究活動(dòng)。在教學(xué)中進(jìn)一步加強相關(guān)理論的學(xué)習，加強與教委、教師進(jìn)修學(xué)校聯(lián)系，調整課題的研究方向，繼續搞好課題實(shí)踐探索，探究提高課題研修的有效途徑，
為落實(shí)課題研究，貫徹新理念于教學(xué)中，我們具體從以下幾方面入手：
1、新課改的核心環(huán)節是課程實(shí)施，實(shí)施基本途徑是課堂教學(xué)。我校力求在課堂教學(xué)方面有新的突破：構建互動(dòng)的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系;改變單純接受式學(xué)習;強調學(xué)生自主學(xué)習、發(fā)現學(xué)習、探究學(xué)習、研究學(xué)習、探究方法學(xué)習。
2、加強集體備課，促教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。各備課組在教研活動(dòng)時(shí)間對同一課題進(jìn)行教學(xué)設計，能根據本校學(xué)生實(shí)際發(fā)揮集體智慧選擇最佳教學(xué)設計，在集體備課中同組教師都能暢所欲言各抒已見(jiàn)。教師間相互學(xué)習，取長(cháng)補短的功效得以彰顯。強化備課制度的落實(shí)，重點(diǎn)落實(shí)體現教師個(gè)性化備課，寫(xiě)好教學(xué)后記、反思。
3、加大教研力度，發(fā)揮主陣地作用。為保證課改實(shí)驗的質(zhì)量，我校以各教研組為單位，確定教研活動(dòng)時(shí)間為每周一下午，各教研組利用教研活動(dòng)時(shí)間，重點(diǎn)組織教師學(xué)習新課標、教育理論，討論教法、學(xué)法。通過(guò)學(xué)習，教師能根據課改的精神，努力把握好新課標，大膽提出自己的看法，創(chuàng )造性地使用教材，對教材中不適合學(xué)生或當地情況的內容進(jìn)行刪減、補充，并進(jìn)行學(xué)科間的整合。在教學(xué)方法上，也敢于突破傳統的教法，進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習的嘗試。在課堂教學(xué)中教師能體現以學(xué)生為主體，教師為主導的地位。注重培養學(xué)生的觀(guān)察能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。培養學(xué)生的口頭表達能力和動(dòng)手實(shí)驗的能力。努力創(chuàng )設民主、平等、寬松的課堂氣氛。使學(xué)生在愉快、和諧、友好的氛圍中學(xué)習。課改幾年來(lái)，我校組織教師積極總結經(jīng)驗并投稿，除了本校論文匯編外，在省、市、縣各級刊物都有論文發(fā)表匯編。一年來(lái)，我校老師論文獲獎碩果累累，施冬梅老師的論文《低年級寫(xiě)字教學(xué)談》在石獅教研第14期發(fā)表;李逸群老師的《修身養心化育靈魂》在石獅教研第14期發(fā)表，黃棉棉老師撰寫(xiě)的科學(xué)論文《以探究推進(jìn)思維、讓思維溢滿(mǎn)課堂》在泉州科學(xué)研討會(huì )交流;蔡美娜老師的《我的習作，我做主》、許燕燕老師的'《童年趣事》教學(xué)案例、李逸群老師的《創(chuàng )境激趣樂(lè )寫(xiě)》作文指導教學(xué)模式課題研究報告、《聽(tīng)聲音編故事》教學(xué)設計、林涓涓老師的《淺談培養學(xué)生寫(xiě)作興趣》、柯培清校長(cháng)的《創(chuàng )境激趣真情表達》在耕耘7期發(fā)表。共有6篇論文發(fā)表于寶蓋教研第13期。
4、創(chuàng )設教研平臺，加強研討與交流。多年來(lái)，學(xué)校通過(guò)新教師公開(kāi)課、中青年教師賽課、課題組成員研討課的平臺，緊扣專(zhuān)題，推動(dòng)課堂教學(xué)研究的不斷深入。每學(xué)年，我校都舉辦課題片區教研活動(dòng)，獲得了市進(jìn)修學(xué)校教研員們的好評，同時(shí)也為課改提供了研究的平臺，解決了許多課改過(guò)程中的困惑。
(二)開(kāi)發(fā)校本課程，促進(jìn)課程改革
結合我校坐落于石獅市文化中心地帶，學(xué)校門(mén)口就是車(chē)流量較大的宋塘路，我校開(kāi)發(fā)了《珍愛(ài)生命，安全第一》的校本教材，還以“泉州市綠色學(xué)�！睘槠鯔C制定了《我與環(huán)�！返男１菊n程，成立以柯培清校長(cháng)為組長(cháng)、由校領(lǐng)導及骨干教師共18人組成的課程資源開(kāi)發(fā)小組，另外在辦學(xué)特色方面加大了力度，利用文化墻的古詩(shī)詞吟誦過(guò)級，努力構建“書(shū)香校園”，本學(xué)期還利用塘邊村燈謎之鄉之稱(chēng)特申請我校為“燈謎基地”，形成一定的學(xué)校特色。
另外，開(kāi)展“大閱讀”活動(dòng)。在不能挪用、擠占其他課程的前提下，每天中午1點(diǎn)20分至2點(diǎn)以及每周三下午的地方課程為讀書(shū)活動(dòng)時(shí)間，由當班語(yǔ)文教師組織學(xué)生讀書(shū)，學(xué)生從讀書(shū)讀報中學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的知識，為此成為學(xué)校辦學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)，成為培養學(xué)生特長(cháng)的好課程。因此，在這次課改中，我們把“讀書(shū)活動(dòng)”教育作為校本課程的一項內容，從一至六年級分別在讀報、評報、辦報的能力上提出不同的要求，把“讀書(shū)活動(dòng)”教育貫穿于整個(gè)小學(xué)階段。正因為此項活動(dòng)我們抓得比較嚴實(shí)，也取得了一些成績(jì)：學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，習作水平也得到普遍提高，在各級各類(lèi)作文比賽及征文中我校學(xué)生獲獎指數直線(xiàn)攀升，劉洛峰同學(xué)獲石獅市“環(huán)保杯、童心喚綠色”小學(xué)生征文比賽二等獎;蔡萍雅獲第十一屆“海峽、冰心”杯全國青少年寫(xiě)作大賽高年級三等獎，蔡小云獲第十一屆“海峽、冰心”杯全國青少年寫(xiě)作大賽高年級優(yōu)勝獎;石美豪獲“把我的幸福告訴你”石獅市紀念建市20周年中小學(xué)生征文比賽二等獎;蔡萍雅榮獲石獅市“我愛(ài)我家見(jiàn)證巨變”征文比賽小學(xué)組一等獎;蔡倩妮、李芳榮獲石獅市“我愛(ài)我家見(jiàn)證巨變”征文比賽小學(xué)組三等獎。
(三)改革評價(jià)方法，促進(jìn)師生健康成長(cháng)。
評價(jià)制度的改革是課改中的一項重要內容。我校在評價(jià)制度的改革方面也做了一些嘗試。主要通過(guò)對學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)、品德、綜合能力等方面的評價(jià)，突出評價(jià)的全面性、綜合性以及學(xué)生的個(gè)性，并重視對學(xué)生進(jìn)行個(gè)體學(xué)習情況及學(xué)生間合作學(xué)習情況的評價(jià)，突出了對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的評價(jià)，“各學(xué)科過(guò)程評價(jià)表”還是“體質(zhì)健康檢查表”，或是學(xué)生自己滿(mǎn)意的一份作業(yè)、一張試卷、一篇作文、一期小報、一幅書(shū)畫(huà)等等作為綜合評價(jià)學(xué)生的依據，在改革評價(jià)方法過(guò)程中，我們并不是全盤(pán)否定傳統的評價(jià)方式，我們保留了一些好的方法和內容。如學(xué)生的評先評優(yōu)等。對學(xué)生的評價(jià)以往教師是權威，現在我校改變了以往教師是唯一的評判者的作法，把評價(jià)權交給學(xué)生，交給孩子自己，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自評、互評，尊重孩子的選擇，教師對學(xué)生的評價(jià)更全面了，不再把學(xué)生期末的一張試卷的分數作為學(xué)生成績(jì)的唯一終結評價(jià)，教師更注重學(xué)生一學(xué)期來(lái)德、智、體、美、勞諸方面的綜合評價(jià)，更注重學(xué)生學(xué)習過(guò)程的評價(jià)。
評價(jià)制度的改革除了改革對學(xué)生的評價(jià)外，對教師的評價(jià)方面，我校根據本校的實(shí)際研究制定《塘邊小學(xué)教育教學(xué)量化評估方案》。學(xué)校對教師教學(xué)進(jìn)行較為全面的、客觀(guān)的、公正的評價(jià)，打破唯“學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)”論教師工作業(yè)績(jì)的傳統做法，對教師思想品德、教學(xué)常規、教學(xué)效果、出勤情況、班主任工作、指導班生獲獎情況、教師個(gè)人獲獎情況、參加教研及承擔任務(wù)情況等方面進(jìn)行量化評分，按學(xué)年匯總為綜合評價(jià)，學(xué)年末將該學(xué)年教師教育教學(xué)積分進(jìn)行公示，作到公正、公平、公開(kāi)。
(四)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我校擁有40臺的電腦室一間，積極探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)新模式。能認真落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，把組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)作為必修課內容，列入教學(xué)計劃之中。幾年來(lái)，通過(guò)組織學(xué)生參加社會(huì )綜合實(shí)踐活動(dòng)、參觀(guān)超市、訪(fǎng)問(wèn)和興塑膠廠(chǎng)和三小福服裝廠(chǎng)、打掃村路、進(jìn)行社會(huì )調查等渠道，加強了課內與課外、學(xué)習與實(shí)踐的有機結合。課堂上多給學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)間與空間，努力培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。建立學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)登記表，及時(shí)進(jìn)行總結與反饋。重視勞動(dòng)課教學(xué)，按規定開(kāi)足課時(shí)，教學(xué)中注意把書(shū)本知識與勞動(dòng)實(shí)踐有機結合起來(lái)，通過(guò)落實(shí)班級責任制，指導學(xué)生管理好紅領(lǐng)巾勞動(dòng)基地和各處小花圃。培養了學(xué)生勞動(dòng)觀(guān)念和勞動(dòng)技能，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和尊敬勞動(dòng)人民的美好感情。林涓涓撰寫(xiě)的綜合實(shí)踐論文《課堂資源的開(kāi)發(fā)利用初探》發(fā)表于泉州教研通訊。
發(fā)揮共建優(yōu)勢，加強校、區的聯(lián)系。
(1)創(chuàng )設活動(dòng)平臺。我校開(kāi)展豐富的社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，并與勞動(dòng)技術(shù)教育結合在一起。學(xué)校少先隊經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)入社區開(kāi)展義務(wù)勞動(dòng)，到塘邊村老人會(huì )打掃庭院、擦洗窗戶(hù)玻璃，上街清理亂張貼的小廣告;組織學(xué)生到龜湖公園撿垃圾、進(jìn)行簡(jiǎn)單勞動(dòng)技能訓練
(2)發(fā)揮共建優(yōu)勢。學(xué)校與寶蓋派出所共建，寶蓋派出所干部會(huì )定期為我校開(kāi)展普法活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，學(xué)生受到良好教育，多年來(lái)無(wú)師生違法亂紀事件發(fā)生。
最新課改工作總結5
為貫徹朝陽(yáng)區基礎教育課程改革方案，通過(guò)課改試驗工作，促進(jìn)干部、教師教育觀(guān)念的更新，促進(jìn)教育、教學(xué)改革的深入，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高，促進(jìn)教學(xué)管理的水平不斷提高。我們依照課改方案的要求，做了大量的工作，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，在認真貫徹成功教育的理念的同時(shí)，加大了管理力度，在初中課改中取得較好的成績(jì)。
一、參加課改的初中一年級基本情況
我校初一有兩個(gè)班，共78名同學(xué)，有近半數是外省借讀生，他們中間有一部分沒(méi)有上過(guò)正規學(xué)校，有18個(gè)人沒(méi)有學(xué)過(guò)外語(yǔ)，有一部分學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)漢語(yǔ)拼音，有的學(xué)生對小數、分數運算，不知道運算的法則，在入學(xué)的考試中，名列全區第71名。但是本屆學(xué)生確實(shí)是“新課改后入學(xué)的”他們有明顯的與以往不同的特點(diǎn)。例如：他們有學(xué)習熱情，上課愛(ài)發(fā)表自己的見(jiàn)解;他們喜歡動(dòng)手，喜歡自己收集信息，提供給大家共同享用。如何結合他們的實(shí)際，全面提高他們的素質(zhì)，使他們達到成功。就需要我們認真學(xué)習課改的新觀(guān)念，學(xué)習課改先進(jìn)單位的好經(jīng)驗，找出新的對策，解決現實(shí)中的新的問(wèn)題，使學(xué)生的全面素質(zhì)得到提高，使他們能得到發(fā)展。
二、以新的教育觀(guān)念引領(lǐng)課改起步
1、建立完善的組織機構，開(kāi)學(xué)初我們成立了課改實(shí)驗領(lǐng)導小組
王亞偉校長(cháng)任組長(cháng)，張風(fēng)媛校長(cháng)任副組長(cháng)，吸收干部、骨干教師參加，形成了有效管理機制，根據區教委對樣本校的要求，我們每月總結一次工作，每月對課改工作進(jìn)行一次研討，使工作進(jìn)展順利。
2、建立完善的課改制度，積極開(kāi)展活動(dòng)，使新理念深入人心
�、� 校本教研，校本培訓的新進(jìn)展：
每位初中教師都必須參加校本教研活動(dòng)，參加校本培訓的各項學(xué)習，完成培訓后的每一項學(xué)習任務(wù)。
本學(xué)期共完成四項教研活動(dòng)：
9月份：開(kāi)學(xué)初，對全體初中教師進(jìn)行初中課改通識培訓，發(fā)放培訓資料，由王校長(cháng)講解三維目標的要求，并統一思想，每人準備一節課作為研究三維目標落實(shí)的典型范例，并邀請老師、領(lǐng)導聽(tīng)課。
10月份：開(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng)，對各備課組上報上來(lái)的公開(kāi)課加以篩選，選出三節作為校級公開(kāi)課，請老師們聽(tīng)課、評課。初一歷史“領(lǐng)先世界的秦漢科學(xué)技術(shù)”、初一政治“讓生命更精彩”、初一勞技(綜合實(shí)踐課)“自己動(dòng)手組合地板”。
11月份：針對教師們提出，什么是課堂資源，如何更好的利用課堂資源的問(wèn)題。請張風(fēng)媛校長(cháng)結合課改實(shí)例和發(fā)生在課堂內的一些情況，開(kāi)展講座。講座的題目是“新課改環(huán)境下的課程資源”講完后大家座談。會(huì )后，每人結合本學(xué)期教學(xué)工作，寫(xiě)一篇反思型的新課改案例，總結今年來(lái)參加新課改的收獲。
1月份：在全校研討會(huì )上，初中一、二年級有四篇論文獲獎并發(fā)表，他們都以反思型的新課改案例與全校交流，受到與會(huì )的贊揚。
初一語(yǔ)文《語(yǔ)文課堂中的情感教育》
初一數學(xué)《“欣賞 ”引發(fā)的思考》
初一歷史《一節歷史課的教學(xué)分析》
初二語(yǔ)文《觀(guān)〈可可西里〉激發(fā)學(xué)生愛(ài)心，增強生態(tài)平衡意識》
初二語(yǔ)文是一節探究型學(xué)習方式的課，他結合影片可可西里藏羚羊的悲慘命運，呼喚同學(xué)們的環(huán)境保護意識，同學(xué)們對地球的熱愛(ài)、對人的熱愛(ài)，對科學(xué)的熱愛(ài)，在這一節中充分的體現出來(lái)了。同學(xué)們發(fā)自?xún)刃牡恼鎸?shí)的情感寫(xiě)進(jìn)了他們的文章之中，感人肺腑，讓人為下一代人而感到驕傲與自豪。
�、� 課堂教學(xué)中的新變化
隨著(zhù)教師教育觀(guān)念的更新，課堂上不斷的出現新的高潮、新的亮點(diǎn)學(xué)生們由不想學(xué)，到不學(xué)不行了，到現在慢慢地愛(ài)學(xué)了，這已經(jīng)成為課改年級的普遍現象。
a、師生情感的變化：
課堂上師生互動(dòng)，平等參與的生動(dòng)局面，使師生間的距離接近了，教師從單純關(guān)注知識的傳授，到比較關(guān)注學(xué)生學(xué)習方式、學(xué)習愿望、學(xué)習能力的培養。比如：語(yǔ)文課上“興奮”的興字如何讀，學(xué)生提出疑問(wèn)，教師問(wèn)“怎么辦”學(xué)生答“查字典”教師說(shuō)“是我錯，還是你們錯，查一查”，“我等著(zhù)宣判了”每個(gè)人都快速的查，結果老師讀對了，老師說(shuō)：“這次老師更清楚了自己讀對了，你們和我共同進(jìn)步了，”孩子們笑聲一片。
b、學(xué)習方式的變化：
過(guò)去老師的單純講，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的現象少了，課堂上經(jīng)�？吹綄W(xué)生們樂(lè )于探究的場(chǎng)面，初一思想教育課，在學(xué)習法規遵紀守法一節時(shí)，由學(xué)生自己剪報收集資料，每個(gè)學(xué)生都找了很多的剪報資料，每篇后都有學(xué)生批注的短語(yǔ)。通過(guò)小組篩選后，在課堂上交流，然后辦一個(gè)墻報教育全校同學(xué)，課堂上十分活躍，貼近學(xué)生生活，貼近社會(huì )現實(shí)，生動(dòng)有趣。這些資料也是老師們很難找全的，形成了資料信息，師生共享的局面。數學(xué)、外語(yǔ)課、歷史課的合作學(xué)習，初二語(yǔ)文的探究式的學(xué)習，都取得了較好的效果，使同學(xué)們更加熱愛(ài)知識、熱愛(ài)學(xué)習了。
c、教師角色的變化：
原來(lái)的師道尊嚴沒(méi)有了，師生逐步形成了“學(xué)習的共同體”教師幫助引導學(xué)生逐步深入探索，鉆研的現象多了。
�、� 課外輔導中的新措施：
a、初一是培養學(xué)生良好學(xué)習習慣的重要時(shí)期，不可錯過(guò)，我們堅持每天一篇寫(xiě)字，每周一篇周記，每次作業(yè)字跡要工整，進(jìn)行語(yǔ)、數、外基本功競賽，鼓勵進(jìn)步。
b、為了幫助學(xué)生實(shí)現理想，我們開(kāi)展了分層輔導，使那些入學(xué)基礎知識不能達標的學(xué)生，能跟上大家的步伐，使那些學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生能有較深入的發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都有成功感、成就感，每周開(kāi)三節分層輔導課，語(yǔ)、數、外三科分三個(gè)層次輔導，由于學(xué)生們進(jìn)步了，就有信心了，就更加努力了，形成良性循環(huán)。
�、� 全面素質(zhì)評價(jià)的新方法：
過(guò)去都是一學(xué)期算總帳，對學(xué)習過(guò)程，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步不重視，等學(xué)期末，考好了，家長(cháng)盲目獎勵，考不好，只有挨罵。下學(xué)期原來(lái)怎么讀還怎么讀，現在改為，每周有一次反饋，家長(cháng)了解學(xué)生情況，每周老師、家長(cháng)、學(xué)生自己對一周的進(jìn)步有一個(gè)評語(yǔ)，有問(wèn)題的分析，有一點(diǎn)進(jìn)步就有表?yè)P。由于重視進(jìn)步過(guò)程、重視成長(cháng)過(guò)程，及時(shí)糾正不良習慣。所以作業(yè)交的準時(shí)，作業(yè)認真，復習知識環(huán)節也得到落實(shí)，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)積極。
每月有一次家長(cháng)聯(lián)系單或家長(cháng)會(huì )。
期末有一個(gè)自我評價(jià)的測評，使每個(gè)同學(xué)都有了新的進(jìn)步。在期末的自評中， 100%的同學(xué)認為自己有進(jìn)步。
認為自己數學(xué)運算能力提高的有 78人，占100%
寫(xiě)作能力提高的有70人，占90%
記英語(yǔ)單詞能力提高的有64人，占82%
認為自己全面素質(zhì)提高了的有 78人，占100%
家長(cháng)對孩子進(jìn)步給予肯定的有 77人，占99%
對孩子有信心的家長(cháng)有 78人，占100%
從以上事實(shí)可以明顯的看到課改給學(xué)生帶來(lái)了快樂(lè ) ,給學(xué)校帶來(lái)了新的契機。
三、以評價(jià)促課改
1、x年10月區教委公布了新課程改革中課堂評價(jià)方案，方案中充分體現著(zhù)教學(xué)的新理念，促使教師不得不認真鉆研新的課堂評價(jià)方案，研究“什么是一節好課”于是我們組織了學(xué)習課堂評價(jià)方案的教研組長(cháng)、備課組長(cháng)會(huì )、初中教師會(huì )，聽(tīng)了關(guān)于課堂評價(jià)方案的講座，每人發(fā)了兩張本學(xué)科評價(jià)表，一張用于自評，一張用于給別人評。
在討論的基礎上，我們舉辦了三節公開(kāi)課，大家評(初一歷史、初一政治、初中勞技)要求每位教師在經(jīng)過(guò)研究后，拿出一節好課，提供大家共同學(xué)習，期末每人結合課改精神，寫(xiě)一篇課改課反思型案例，這些措施調動(dòng)了老師們學(xué)習新理念的積極性，有的買(mǎi)了新的書(shū)，買(mǎi)了新課改光盤(pán)，積極參加區教研活動(dòng)，積極參加區中教科、教研室、重點(diǎn)校提供的課改公開(kāi)課，學(xué)習他們的經(jīng)驗。思想活躍了，行動(dòng)也就有了變化，課改的新理念逐步深入人心。
2、對學(xué)生全面素質(zhì)的評價(jià)
一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生們全面素質(zhì)的提高師生都感覺(jué)到了，家長(cháng)反應也比較強烈，看到學(xué)生們寫(xiě)的成長(cháng)日記，看了他們的周記，他們的各科作業(yè)，都讓人感到一種新鮮的氣息，那就是他們進(jìn)步了，他們知道自己進(jìn)步了，他們有評價(jià)自己進(jìn)步的能力了。我們發(fā)給他們一張全面素質(zhì)的評價(jià)表，對本學(xué)期自己的全面素質(zhì)作一次評價(jià)(問(wèn)卷調查)學(xué)生們非常認真的填寫(xiě)了，家長(cháng)也非常認真的填寫(xiě)了意見(jiàn)，我們收集上來(lái)，準備對每一個(gè)學(xué)生作一次診斷性的評價(jià)，幫助他們訂好下學(xué)期的個(gè)人進(jìn)步計劃，準備讓他們逐步的樹(shù)立起自己的職業(yè)理想，并為之努力奮斗，在老師的幫助下取得更大進(jìn)步。
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