六年級組德育工作總結范文
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么總結有什么格式呢？以下是小編幫大家整理的六年級組德育工作總結范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
德育工作是學(xué)校教育工作中的重中之重，如何做好這一方面的工作著(zhù)實(shí)需要我們準備更多，付出更多。德育不僅撥正學(xué)生人生的航向，而且鼓滿(mǎn)學(xué)生前進(jìn)的風(fēng)帆。因此，一個(gè)稱(chēng)職的班主任教給他每個(gè)學(xué)生的座右銘應該是：“永遠把堅定正確的政治方向放在第一位�！毕旅鎭�(lái)談?wù)勎壹壐靼嘀魅芜@學(xué)期的德育工作：
一、當好“心理醫生”，因人施教
“教師應當是心理醫生”是現代教育對教師的新要求�，F代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類(lèi)文化的傳遞者，也應當是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護者”。
如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導與疏導，培養學(xué)生健康的心理和健全的人格呢？我級的做法是：
1、一把鑰匙開(kāi)一把鎖。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的.影響，對某一具體問(wèn)題、具體事物也有著(zhù)不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問(wèn)題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。德育工作要從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫生”工作做活、做細，達到因人施教的目的和效果。
2、循循善誘。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛(ài)護他們，教育學(xué)生要動(dòng)之以情，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達到教育目的。如我班薛志浩同學(xué)有一次因偷別人東西被同學(xué)冷淡。我沒(méi)有訓斥，而是幫助他總結教訓，提高認識，并指出了努力方向。最后，我真摯地對他說(shuō)：“我知道你心里也很難過(guò)。不過(guò)，我從你的眼神中發(fā)現，你是憋足了勁，要為自己爭回榮譽(yù)�！蔽医又�(zhù)問(wèn)他：“你敢不敢向全班同學(xué)保證？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來(lái)，特別要遵循心理規律，注重心理輔導，使學(xué)生的思想問(wèn)題得到解決。
二、與日俱進(jìn)，探索德育新方法
班主任根據新時(shí)期德育工作出現的新問(wèn)題、新情況，與日俱進(jìn)，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，班主任的模范
行動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著(zhù)學(xué)生，二是以情感人，對學(xué)生要充滿(mǎn)愛(ài)心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，要將心比心，以心換心。對經(jīng)濟困難的學(xué)生、生病的學(xué)生，班主任應該關(guān)心照顧，組織學(xué)生送溫暖，給學(xué)生解決實(shí)際困難和具體問(wèn)題，把做思想政治工作同解決學(xué)生實(shí)際困難結合起來(lái)，
1、狠抓學(xué)生行為習慣養成教育。習慣決定性格，性格決定命運。良好的習慣將使每一個(gè)學(xué)生終身受益。加強學(xué)生的常規教育，養成良好的習慣，是學(xué)校德育工作的基石。我充分利用隊會(huì )、班會(huì )開(kāi)展“好習慣伴我行”活動(dòng)，結合《小學(xué)生守則》《小學(xué)生一日行為規范》要求學(xué)生實(shí)現“三管住”。即：管住自己的口，不隨地吐痰，不說(shuō)臟話(huà)粗話(huà)；管住自己的手，不亂扔垃圾；管住自己的腳，不踐踏花草，培養學(xué)生良好的行為習慣。通過(guò)具體的強化訓練，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動(dòng)、管理評價(jià)，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉變?yōu)椤拔覒撨@樣做”，使良好的行為習慣內化為自覺(jué)的行動(dòng)。同時(shí)恰當地把握教育時(shí)機，對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育、紀律教育、愛(ài)國主義教育和傳統文化教育。倡導學(xué)生少吃零食，多讀書(shū)；多看新聞，自我修身；禮貌待人，輕松心情迎接每一天。
2、本學(xué)期我級從出操、路隊、衛生保潔等各方面對學(xué)生進(jìn)行了全方位的行為規范的養成教育，尤其加強了對學(xué)生衛生保潔習慣的培養教育。發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，并逐步根除。使文明習慣內化為學(xué)生的自覺(jué)行為，讓學(xué)生學(xué)習做現代文明人。
3、第一學(xué)期，利用教師節、國慶節和學(xué)校的開(kāi)展的各項活動(dòng)進(jìn)行德育教育。第二學(xué)期結合第三周的“文明禮儀”周開(kāi)展主題活動(dòng)。我級充分利用黑板報、宣傳欄等宣傳陣地，加強了這方面的教育宣傳力度。三月份，結合國際勞動(dòng)婦女節、學(xué)雷鋒紀念日開(kāi)展“我是小雷鋒”等活動(dòng)，引導隊員體驗友善、學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)；開(kāi)展“安全伴我行”、“創(chuàng )建平安校園”等活動(dòng)，讓隊員從小懂得自我保護，珍愛(ài)生命。四月份清明時(shí)節，是進(jìn)行愛(ài)國主義教育的好時(shí)機。配合大隊部組織開(kāi)展好清明祭掃和“講英雄學(xué)英雄”活動(dòng)。引導隊員從增強愛(ài)國情感做起，把偉大民族精神轉化為具體的人物形象、歷史事件和能夠身體力行的小事，具體化為愛(ài)家鄉、愛(ài)集體、愛(ài)公物、愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)伙伴的情感和行動(dòng)。五月份結合國際勞動(dòng)節，開(kāi)展“唱給勞動(dòng)者的歌”、“走進(jìn)勞動(dòng)者”等活動(dòng)，了解廣大勞動(dòng)者勞動(dòng)的艱辛，更加珍惜他們的勞動(dòng)成果。利用5·12“防震救災”日隊學(xué)生進(jìn)行安全演練教育等活動(dòng)以及參觀(guān)省博物館的活動(dòng)。六月份結合兒童節開(kāi)展各項慶�；顒�(dòng)以及“感恩學(xué)校，感恩老師”畢業(yè)典禮主題隊會(huì )。
4、大力開(kāi)展了法制安全教育。繼續把安全教育和法制教育作為德育工作長(cháng)期堅持的重點(diǎn)。把安全教育、法制教育貫穿到了整個(gè)學(xué)期，常抓不懈，充分利用隊會(huì )、班隊活動(dòng)進(jìn)行教育，規范學(xué)生的課間活動(dòng)，要求學(xué)生在校園內不玩危險性的游戲，杜絕了不安全隱患。
5、加強心理健康教育。面向全體學(xué)生，開(kāi)展預防性和發(fā)展性為主的心理健康教育，增強心理健康意識，提高自我發(fā)展的能力。設立心理健康檔案，開(kāi)展個(gè)案調查和分析，通過(guò)說(shuō)悄悄話(huà)、談心、評語(yǔ)改革等諸多形式，尊重學(xué)生主體地位和個(gè)性人格，全面落實(shí)心育“面向全體學(xué)生”原則和“預防與發(fā)展相結合”原則，提高育人效果。如：第二學(xué)期末針對魏振云逃學(xué)一事，對學(xué)生進(jìn)行了誠實(shí)教育以及青春期的心理教育。
6、利用語(yǔ)文學(xué)科在培養學(xué)生學(xué)習祖國語(yǔ)言文字的興趣，受到美的熏陶的同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習、愛(ài)科學(xué)等綜合性德育教育。
7、建立學(xué)校、家長(cháng)、家庭三結合的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò )。作為班主任要及時(shí)與家長(cháng)溝通，尤其要利用家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)聽(tīng)課日這個(gè)平臺，協(xié)同教育，形成學(xué)校、家庭、社會(huì )共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。通過(guò)三次家長(cháng)會(huì )的機會(huì )對家庭教育的內容、方式、方法進(jìn)行指導，及時(shí)向家長(cháng)通報了學(xué)校各方面的情況，宣傳當前教育新理念，新方法，積極詳細解釋我校的新措施，新做法。
總之，本學(xué)年我級各班主任通過(guò)各種教育途徑，強化學(xué)生的思想覺(jué)悟，促進(jìn)了班級各方面的工作，今后我將在本學(xué)期工作的基礎上取長(cháng)補短，不斷創(chuàng )新，努力探索，在班級德育工作中取得更好的成績(jì)。
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