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小學(xué)閱讀興趣活動(dòng)總結（精選11篇）
不經(jīng)意間，一個(gè)難忘的活動(dòng)結束了，我們一定積累了不少感想吧，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)活動(dòng)總結吧�，F在你是否對活動(dòng)總結一籌莫展呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)閱讀興趣活動(dòng)總結，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)閱讀興趣活動(dòng)總結 1
女兒上小學(xué)一年級了，本以為可能因為作業(yè)太多等方面的原因而與女兒一起讀書(shū)的時(shí)間會(huì )減少，沒(méi)想到李老師特別強調親子閱讀，作為家長(cháng)我感到特別欣慰。
女兒上小學(xué)前，就問(wèn)我小學(xué)生與幼兒園小朋友有什么不同，我告訴她最大的不同就是很多事情要自己做，不能再依賴(lài)父母和老師了，而且以為我們家長(cháng)應該比女兒上幼兒園要輕松一些，很多事情在學(xué)校有教師教孩子就足夠了，但親子閱讀，讓我們清醒地認識到女兒的教育需要我們家長(cháng)與學(xué)校共同來(lái)完成。親子閱讀，更加融洽了我們家長(cháng)與女兒之間的關(guān)系。女兒上幼兒園時(shí)，回家我們家長(cháng)也會(huì )抽時(shí)間陪她玩包括角色扮演的游戲，但在一定程度上都是女兒自己編的，而在與女兒一起讀書(shū)的過(guò)程中，我們時(shí)常會(huì )停下來(lái)模擬故事中人物來(lái)表演，與女兒討論各類(lèi)人物的行為正確與否，增加了與女兒互動(dòng)交流的機會(huì )，我們家長(cháng)與女兒的關(guān)系顯得更加融洽了。
當然，作為家長(cháng)，我們認為親子閱讀最為重要的是為女兒養成了每天讀書(shū)的好習慣，并且從閱讀中學(xué)到了很多知識。例如昨天，我與女兒一起閱讀了一篇《小黃花的言與行》，我就告訴女兒遇到困難時(shí)應該抱一種什么樣的態(tài)度去面對，并針對她平時(shí)的'類(lèi)似行為提出了善意的批評，女兒很樂(lè )意地接受了，我感到這比單純的說(shuō)教甚至大聲斥責的效果好多了。
總之，我們感覺(jué)親子閱讀不僅提高了孩子的閱讀能力，增長(cháng)了知識，同時(shí)也讓我們家長(cháng)從親子閱讀中體味到教育子女的快樂(lè )、責任，以及對自身素質(zhì)的提升。我們真誠地希望也非常樂(lè )意與李老師一起將親子閱讀一直進(jìn)行下去。
小學(xué)閱讀興趣活動(dòng)總結 2
“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本�！薄傍B(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)！”“好書(shū)是偉大心靈的富貴血脈�！薄皶�(shū)籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔�！睆墓胖两�，議書(shū)名言層出不窮，可想而知，書(shū)對于一人來(lái)說(shuō)，是何等重要！書(shū)是全世界的營(yíng)養品，被大家公認；書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，被大家肯定；書(shū)是隨時(shí)在你近旁的顧問(wèn)，被大家認同！書(shū)的重要性也被大家周知。學(xué)校也引領(lǐng)開(kāi)展了以班級為單位的讀書(shū)活動(dòng)�，F就本班開(kāi)展情況總結如下：
一、閱讀書(shū)籍
班級內組織讀書(shū)活動(dòng)的主題偏向“動(dòng)物”或“動(dòng)物與人”這一類(lèi)方面。所以，我引導學(xué)生借閱大量的動(dòng)物小說(shuō)，進(jìn)行閱讀。動(dòng)物小說(shuō)中，我特別向推薦沈石溪的系列動(dòng)物小說(shuō)。而我提醒學(xué)生，這次閱讀，并非像平常的閱讀，這是一次有目的性、針對性的閱讀。就是，在閱讀過(guò)程中，不單單注意那些引人注目的故事情節，要理解許多問(wèn)題，例如：作者為什么要寫(xiě)這篇文章（作者想表達什么）；作者筆下的動(dòng)物有什么樣的.性格特征；作者是通過(guò)一些什么描寫(xiě)將動(dòng)物的性格特征凸顯的；與作者筆下的動(dòng)物相比，你曾經(jīng)描寫(xiě)的動(dòng)物有哪些不足之處（從寫(xiě)作上講）……在閱讀中還要特別注意，作者是怎樣將那些動(dòng)物寫(xiě)具體，寫(xiě)活的。
二、觀(guān)察動(dòng)物
在閱讀完動(dòng)物小說(shuō)之后，學(xué)生便要親自飼養小動(dòng)物，觀(guān)察小動(dòng)物。我提醒學(xué)生，在飼養或觀(guān)察的過(guò)程中，一定要把動(dòng)物看成一個(gè)真真正正的人：看到一種動(dòng)物的某一動(dòng)作，你會(huì )聯(lián)想到什么，你會(huì )認為它在干嘛；聽(tīng)到一種動(dòng)物低低的呻吟，你認為它的心情會(huì )怎樣，有可能會(huì )在喊些什么，總而言之，觀(guān)察不僅僅是看，也要有聯(lián)想，有思考。
三、撰寫(xiě)佳作
閱讀動(dòng)物小說(shuō)、觀(guān)察小動(dòng)物，并不是無(wú)事生非，而全部都是為寫(xiě)作做好充分的準備，打好穩定的基礎！寫(xiě)的作文正是小動(dòng)物，而這篇作文，并不能像以往那樣胡編亂造了，這次作文得結合觀(guān)察小動(dòng)物的事件來(lái)撰寫(xiě)。而寫(xiě)作那些描寫(xiě)方法，修辭手法，要盡量的靠近所閱讀過(guò)的動(dòng)物小說(shuō)來(lái)寫(xiě)，讀起來(lái)會(huì )令人耳目一新，引人入勝！而這次的作文不同于往日的還有一點(diǎn)：那就是得清楚地告訴自己在閱讀時(shí)所提的問(wèn)題！例如：學(xué)生為什么要寫(xiě)這篇作文（學(xué)生想表達什么）；學(xué)生筆下的小動(dòng)物有什么特點(diǎn)；學(xué)生用什么描寫(xiě)來(lái)寫(xiě)出這個(gè)像動(dòng)物的某種特點(diǎn)更好……而且這種種問(wèn)題的答案，盡量都要從文章中表現出來(lái)，卻又不能太直白！學(xué)生想，這也是本篇作文的一大難點(diǎn)。
四、活動(dòng)收獲
1、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，使學(xué)生每個(gè)學(xué)生都多多少少愛(ài)上了讀書(shū)。還培養了學(xué)生學(xué)生良好的閱讀習慣，更通過(guò)良好的閱讀習慣，使學(xué)生能在讀書(shū)之中成為一個(gè)更加有修養的人。
2、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，班級的文化氛圍更加濃厚。學(xué)校里，也到處能耳聞朗朗書(shū)聲，能感受濃濃書(shū)香。為學(xué)生這個(gè)“書(shū)香校園”締造一道令人留戀的風(fēng)景線(xiàn)。
3、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生增長(cháng)了知識，還增長(cháng)了學(xué)生的寫(xiě)作技巧，讓學(xué)生學(xué)習效率更是如虎添翼。
五、努力方向
讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，對每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)都意義深重。讀書(shū)活動(dòng)是一項長(cháng)期、有效、文明、健康的教育工程。今后，要進(jìn)一步深入開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，培養良好的讀書(shū)習慣，倡導讀書(shū)明理、讀書(shū)求知、讀書(shū)成才的新風(fēng)尚，在全班形成人人讀書(shū)的良好風(fēng)氣。
一本好書(shū)，常使人陶醉于優(yōu)美的語(yǔ)句和精辟的描述，而這些都有益于啟迪學(xué)生學(xué)生的思維，增長(cháng)學(xué)生學(xué)生的才智。濃濃書(shū)香溢滿(mǎn)學(xué)生的校園，使學(xué)生仿佛遠離塵囂，使學(xué)生的心靈得以洗滌，得以升華！
小學(xué)閱讀興趣活動(dòng)總結 3
書(shū)是人類(lèi)的朋友，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)使人明智，使人聰慧，使人明理，使人高尚，使人文明。是書(shū)打開(kāi)了人類(lèi)文明的大門(mén)，通過(guò)讀書(shū)，增長(cháng)我們的知識，開(kāi)闊我們的視野，書(shū)讓我們感受到了無(wú)窮的魅力與不可阻擋的吸引力！
一、我們的讀書(shū)宣言：
我讀書(shū)，我快樂(lè )！
二、本學(xué)期，班級舉行過(guò)多次讀書(shū)交流與多次讀書(shū)活動(dòng)，其活動(dòng)多次以學(xué)校所舉辦的閱讀考核等或從教科書(shū)中內容為主題，開(kāi)展以下活動(dòng)：
�。�1）設立圖書(shū)館，下課，午間，或放學(xué)后，只要是課余時(shí)間，均可在讀書(shū)館借閱，其中圖書(shū)有老師，同學(xué)，等捐贈集成，部分圖書(shū)已被同學(xué)貼上“好書(shū)推薦卡”，以便讓同學(xué)了解本書(shū)內容。
�。�2）結合書(shū)本內容開(kāi)展了“與詩(shī)同行”讀書(shū)活動(dòng)展示，去全班同學(xué)分成四人小組，在各組組長(cháng)帶領(lǐng)下通過(guò)上網(wǎng)，閱讀，詢(xún)問(wèn)等方式查集資料，并整理，在課堂匯報，通過(guò)此次活動(dòng)，學(xué)生感受到了古詩(shī)與現代詩(shī)的`不同之處:古詩(shī)的語(yǔ)言比較凝煉、內涵豐富;現代詩(shī)的寫(xiě)法則比較自由；從老師的講課中，孩子知道了念詩(shī)，理解詩(shī)的方法······這讓孩子們受益匪淺。
�。�3）由于本學(xué)期有閱讀考核活動(dòng)，我特意抽取中午午間靜校時(shí)間讓孩子們閱讀，閱讀后并讓他們自行開(kāi)展問(wèn)答活動(dòng)，借此游戲，幫助記憶內容。
�。�4）本學(xué)期，通過(guò)學(xué)校，我班還開(kāi)展了自費訂閱刊物，活動(dòng)中，同學(xué)了解自身不足，如語(yǔ)文科目，數學(xué)科目等，踴躍訂閱適合自己的刊物，以求彌補不足。結合書(shū)本推薦書(shū)目《小學(xué)語(yǔ)文知識大全》。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！弊x書(shū)月活動(dòng)使孩子們更深刻的懂得只有學(xué)習才能使人增長(cháng)才智、活的充實(shí)，才能讓人的思想因升華而清澈。那就讓他們做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)，愛(ài)學(xué)習、會(huì )學(xué)習的人，那樣他們的人生也會(huì )因升華而清澈。
小學(xué)閱讀興趣活動(dòng)總結 4
為培養小學(xué)生良好的閱讀水習慣，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，xx小學(xué)積極推行暑期閱讀活動(dòng)。一是推行每日“一米閱讀”計劃。為真正落實(shí)學(xué)生的`閱讀行動(dòng)，各年級各班語(yǔ)文老師充分利用“一米閱讀”軟件，每日為學(xué)生布置語(yǔ)文主題學(xué)習系列圖書(shū)中的具體文章篇目，并通過(guò)細致的閱讀任務(wù)，以過(guò)關(guān)測試的方式，提升學(xué)生的閱讀興趣，引導學(xué)生向掌握閱讀方法。
二是開(kāi)展“親子品讀一本書(shū)”活動(dòng)。學(xué)校推薦給家長(cháng)適合不同年級學(xué)生假期閱讀的好書(shū)，如一年級《咬嘴的面包》、《會(huì )跑會(huì )跳的房子》，二年級《瘋狂的煙殼》、《給風(fēng)加上顏色》，三年級《樹(shù)下的風(fēng)鈴》、《頭頂上的鳥(niǎo)窩》，等等，并鼓勵家長(cháng)與學(xué)生親子共讀，讓學(xué)生完成讀書(shū)感悟。
三是進(jìn)行“閱讀朗誦大比拼”。為讓學(xué)生充分體味閱讀樂(lè )趣，每班充分利用微信群平臺與家長(cháng)攜手開(kāi)展“閱讀朗誦大比拼”活動(dòng)。在每個(gè)家長(cháng)的悉心指導下，學(xué)生通過(guò)聲情并茂的朗誦表演，展示自己。班級管理團隊一起評出“優(yōu)秀朗讀者”“普通話(huà)小能手”等，激勵學(xué)生關(guān)注閱讀，看讀結合，真正提升閱讀能力。
小學(xué)閱讀興趣活動(dòng)總結 5
近年來(lái)，xx小學(xué)切實(shí)加強全校師生讀書(shū)活動(dòng)，積極呈現xx的“草根閱讀”面貌，讓師生要求閱讀逐漸轉化為自覺(jué)閱讀。
一是營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。學(xué)校除了圖書(shū)室，教師辦公室、走道、教室都成立了圖書(shū)角，讓師生在學(xué)習、工作之余隨手可取讀物。學(xué)校每周開(kāi)設了2節閱讀課，分別由語(yǔ)文老師和閱讀課專(zhuān)職教師執教，有效指導孩子們閱讀，除此之外，教師還充分利用課余時(shí)間引導學(xué)生讀書(shū)。
二是構建豐富的閱讀資源。學(xué)校在確保3000余冊的`書(shū)籍積極流向師生后，隨時(shí)補充學(xué)校圖書(shū)，倡導家長(cháng)為孩子購買(mǎi)，并利用家長(cháng)會(huì )、班級微信群、QQ群指導家長(cháng)購買(mǎi)、讀書(shū)，引導家長(cháng)參與孩子閱讀。
三是建立健全讀書(shū)組織。學(xué)校圍繞讀書(shū)活動(dòng)成立領(lǐng)導小組，圍繞讀書(shū)目標定期組織教師進(jìn)行讀書(shū)與交流；班級中成立班級讀書(shū)會(huì )、讀書(shū)小組等，為學(xué)生閱讀充分搭建平臺。
四是開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。教師進(jìn)行現場(chǎng)文撰寫(xiě)與評比交流，開(kāi)展讀書(shū)沙龍研討、讀書(shū)心得交流；學(xué)生堅持了現場(chǎng)作文賽、課前故事、學(xué)校班級講故事比賽、演講賽、“新芽”廣播站佳作欣賞，以及這期開(kāi)始的周一升旗儀式上班級誦讀比賽等活動(dòng)，激發(fā)師生的讀書(shū)熱情。
xx小學(xué)倡導為每一位孩子的成長(cháng)與發(fā)展搭建平臺，做實(shí)xx獨特的“草根教育”，而校園讀書(shū)活動(dòng)則有效推動(dòng)了師生共同閱讀，共同成長(cháng)。
小學(xué)閱讀興趣活動(dòng)總結 6
興趣是最好的老師。興趣是前提和動(dòng)力，能調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地探求知識。學(xué)生對閱讀具有深厚興趣，本身就是課外閱讀實(shí)踐成功的一個(gè)重要標志。因此，如何培養小學(xué)生的課外閱讀興趣，讓他們主動(dòng)積極地遨游書(shū)海、采珠拾貝呢？本學(xué)年我校繼續以《農村小學(xué)生課外閱讀興趣的培養》為課題進(jìn)行研究。根據課題研究方案，我們進(jìn)行了積極的研究、探討，經(jīng)過(guò)這一年的課外閱讀教學(xué)實(shí)踐，總結如下：
一、提高教師參與度，構建閱讀網(wǎng)絡(luò )
一個(gè)健全的組織網(wǎng)絡(luò )，是課題有效研究的有力保障。為了確保我校閱讀活動(dòng)的有力開(kāi)展和順利進(jìn)行，我校成立了課題研究小組，制定了相應的課外閱讀活動(dòng)方案，各班級在學(xué)校制定的閱讀方案的引領(lǐng)下，結合班級的實(shí)際情況開(kāi)展相應的活動(dòng)，從而有效地促進(jìn)閱讀活動(dòng)的順利進(jìn)行。
二、豐富學(xué)生閱讀量，培養閱讀興趣
為了抓好課外閱讀，我校針對一些學(xué)生不愿意讀書(shū)的實(shí)際情況總結原因：
一是農村小學(xué)的孩子文化知識起點(diǎn)低，底子薄。（這與農村家長(cháng)從小不注重對孩子的文化教育有關(guān)）；
二是家長(cháng)不注重物質(zhì)投資。（比如，幫孩子購買(mǎi)書(shū)籍）；
三是輔導時(shí)間少。
這對于綜合素質(zhì)較差的農村學(xué)生來(lái)說(shuō)是遠遠不夠的。居于這些原因，要想提高學(xué)生語(yǔ)文知識能力，必須培養學(xué)生課外閱讀興趣，豐富學(xué)生的課外知識。興趣是學(xué)習的先導，是需求的動(dòng)力，只有培養了學(xué)生課外閱讀興趣，學(xué)生才會(huì )將老師的“要我讀”轉化為自主尋求的“我要讀”。學(xué)生有了課外閱讀機會(huì )，從中獲得信息，得到閱讀滿(mǎn)足，產(chǎn)生愉快的情感體驗，得到知識和愉快的體驗又會(huì )增加閱讀興趣。于是，我們采取了以下幾個(gè)措施：
�。ㄒ唬┓e極參與各項比賽。
我校十分關(guān)注的有關(guān)語(yǔ)文閱讀方面的賽事，每次機會(huì )都牢牢抓住，鼓勵學(xué)生大膽、廣泛的參與。在具體操作過(guò)程中，我校注重以點(diǎn)帶面舉行，所有這樣的比賽，我們在開(kāi)展的時(shí)候，組織相關(guān)年級全體學(xué)生參與。從讀書(shū)的方法指導，到校內初賽的認真策劃舉行，都經(jīng)過(guò)深思熟慮。確保學(xué)生讀書(shū)的質(zhì)量有很好的展示。同時(shí)，對于選拔出來(lái)參加復賽以及決賽的同學(xué)，學(xué)校還成立專(zhuān)門(mén)的閱讀班，組織這些學(xué)生系統地訓練，以確保獲得優(yōu)異的成績(jì)。
�。ǘ⿴熒沧x形成傳統。
學(xué)校號召全校師生“每日三讀”，與文學(xué)名著(zhù)對話(huà)，與文學(xué)名師對話(huà)，與課堂教學(xué)對話(huà)。勤讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)，用書(shū)蕩滌心靈，用書(shū)豐富人生，讓書(shū)成為人的寶貴財富，讓書(shū)成為自己的最知心朋友。在此基礎上，首先是當好學(xué)生的“陪讀員”。當“陪讀員”的目的是讓學(xué)生養成良好的閱讀習慣，掌握正確的讀書(shū)方法，端正讀書(shū)目的；其次是當好學(xué)生課外閱讀的“導航員”。讓學(xué)生“能進(jìn)能出”，不僅把學(xué)生帶進(jìn)課外圖書(shū)浩瀚海洋中，而且不至于沉迷于課外書(shū)中，而影響正常學(xué)習，因此，必須解決讀什么書(shū)的問(wèn)題。三是鼓勵學(xué)生應用于實(shí)踐。把從課外書(shū)中學(xué)到的知識和寫(xiě)作技巧運用于作文、手抄報、黑板報，再讓學(xué)生本人講心得寫(xiě)體會(huì )，進(jìn)行表彰和鼓勵，培養他們良好的閱讀習慣。對于在平時(shí)日記或作文中寫(xiě)得文筆優(yōu)美、選材新穎的文章向各類(lèi)報刊雜志投稿，學(xué)生的文章能夠刊登，更能激起眾多同學(xué)的閱讀興趣。尤其是我校�？堵锅Q》的出刊，更為我校課題研究提供了成果展示的平臺。
�。ㄈ┫盗谢顒�(dòng)彌漫書(shū)香
在研究過(guò)程中，組織了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，比如：好書(shū)推薦、在學(xué)習園地里張貼學(xué)生的讀書(shū)體會(huì )、摘錄的精彩片段，開(kāi)展“書(shū)香少年”“課外閱讀之星”“誦讀之星”“書(shū)香班級”評選活動(dòng)等；讓學(xué)生獲得成功的喜悅，使他們對課外閱讀保持比較持久的興趣。同時(shí)每個(gè)教室建立一個(gè)圖書(shū)銀行，為學(xué)生提供了課文閱讀的保障。為切實(shí)引導學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，每年4月份是我校的讀書(shū)月，并在4月23日開(kāi)展讀書(shū)節活動(dòng)。讀書(shū)節活動(dòng)內容豐富多彩，有計劃有組織地舉辦了圖書(shū)跳蚤市場(chǎng)、讀書(shū)知識小報比賽、讀后感征文競賽、讀書(shū)筆記展覽、好書(shū)伴我成長(cháng)演講賽、經(jīng)典故事講演比賽以及讀書(shū)之星評比等活動(dòng)。系列活動(dòng)的開(kāi)展，營(yíng)造了快樂(lè )輕松
的學(xué)習氛圍，激發(fā)了師生讀書(shū)的濃厚興趣，促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的提高。
�。ㄋ模└聢D書(shū)豐富書(shū)籍
讓圖書(shū)室的書(shū)籍豐富而又時(shí)尚，是我校開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)中的一個(gè)主題思想。因此，我們通過(guò)多種渠道，多元化的豐富我校的圖書(shū)。我校除了把原來(lái)經(jīng)典老書(shū)做歸類(lèi)和規范的整理外，還不斷更新圖書(shū)，豐富書(shū)籍。比如，購買(mǎi)一些當代最適合小學(xué)生閱讀的書(shū)籍，同時(shí)，借助讀書(shū)活動(dòng)，倡議全校師生共同捐書(shū)。
三、拓寬研究面，優(yōu)化研究效果
為了立項課題“農村小學(xué)生課外閱讀興趣的培養”研究效果更好，我們還將村小的教師以及非語(yǔ)文學(xué)科的教師吸收為課題組成員，以尋求協(xié)調研究，共同進(jìn)步，均衡發(fā)展，有效提高了村小教師和非語(yǔ)文學(xué)科老師的科研水平教研水平。從而更加有利于提高整個(gè)學(xué)區的教育教學(xué)質(zhì)量。
在平時(shí)研究過(guò)程中，我校加強教科研的日常管理，杜絕了“假、大、空”現象，提高了課題管理的實(shí)效性，論文的寫(xiě)作已經(jīng)成為很多教師的習慣和自覺(jué)行動(dòng)為，值得高興的是，20xx年以來(lái)，我校教師教育教學(xué)論文參賽的篇數和質(zhì)量較以前有了更大的提高。
四、取得的階段性成果1.促進(jìn)了師生的共同成長(cháng)。
1.在課題研究的過(guò)程中，課題組成員對新課程的閱讀課教學(xué)理念、課程標準等有了初步的了解，逐步養成了“勤學(xué)習、勤反思、勤實(shí)踐、勤總結”的科研習慣，形成了良好的科研氛圍，教師的教學(xué)能力和科研能力得到了提升。學(xué)生在良好的閱讀學(xué)習環(huán)境中，自尊心和自信心得到較好的維護，學(xué)習的積極性、能動(dòng)性、有效性都進(jìn)一步增強了。
2.初步構建了小學(xué)課內外閱讀課教學(xué)的.操作樣式。通過(guò)這些階段的學(xué)習和嘗試，大家形成了小學(xué)課外閱讀興趣培養的指導教學(xué)應該突出“四個(gè)注重”的共識。即，注重激勵、注重實(shí)踐、注重反思、注重實(shí)效。初步構建了小學(xué)課外閱讀興趣培養的操作樣式，及：提供平臺，推薦書(shū)目、教給方法，引導閱讀，注重積累，展示成果，積極反思。對提高有效課外閱讀效率起到了積極的作用。
3.開(kāi)展課內閱讀指導和課外閱讀實(shí)踐平臺構建。學(xué)校結合學(xué)生的課內課外閱讀情況，建立了課內課外相結合的規范性、傳統性、針對性、系列性和學(xué)科性實(shí)踐活動(dòng)平臺，以“親身體驗”的形式，讓學(xué)生自主探究體驗知識的發(fā)生、發(fā)展與應用過(guò)程，有利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養。
4.學(xué)生讀書(shū)的積極性不同程度提高了
我們的學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀能力，在課題研究過(guò)程中，我們教師又采用了多種手段加以引導，為學(xué)生提供了豐富的閱讀材料，而學(xué)生又逐步掌握了一定的閱讀方法，所以
學(xué)生讀書(shū)的積極性越來(lái)越高，每周學(xué)校圖書(shū)室借書(shū)時(shí)，人人爭著(zhù)借書(shū)，課余時(shí)間經(jīng)�？梢钥吹綄W(xué)生三五成群圍在一起看書(shū)或討論書(shū)中的問(wèn)題。
5.學(xué)生的語(yǔ)文素養也有一定的提高。
“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，通過(guò)開(kāi)展讀好書(shū)活動(dòng)后，學(xué)生讀的書(shū)多了，知識面大大開(kāi)闊了，分析理解能力也有了提高。在語(yǔ)文課堂中常常有學(xué)生說(shuō)我從某本上讀到了什么知識。為同學(xué)們解答了一個(gè)又一個(gè)疑難問(wèn)題。好多學(xué)生在課外閱讀題考查中獨立解題的能力提高了。
總之，經(jīng)過(guò)本學(xué)年的研究，學(xué)生已經(jīng)養成了好讀書(shū)的閱讀習慣，激發(fā)了閱讀的興趣，開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了知識，收到了不錯的效果。
小學(xué)閱讀興趣活動(dòng)總結 7
眾所周知，拓展課外閱讀，不僅能開(kāi)闊視野，增知啟智，還能夠提高閱讀能力、理解能力和寫(xiě)作水平。擴大閱讀面，增加閱讀量，對提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)有幫助，同樣對數學(xué)成績(jì)也有幫助。這已經(jīng)成為眾多教師的共識。
一、活化課程，培養閱讀能力
1、開(kāi)展“手抄報設計大賽”創(chuàng )造活動(dòng)。這一活動(dòng)，不僅激發(fā)了學(xué)生的主人翁意識，豐富了知識積累，拓寬了學(xué)習領(lǐng)域，而且鍛煉了學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。
2、表演故事劇。為激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，放手讓學(xué)生自己搞活動(dòng)，即使是一年級的小朋友也不例外。他們自己策劃、編導，較好地發(fā)揮了自己的聰明才智，鍛煉了組織能力和實(shí)踐能力。
3、布置實(shí)踐性作業(yè)，鍛煉實(shí)踐能力。經(jīng)常布置一些實(shí)踐性的作業(yè)，如“我是小老師”、“成語(yǔ)接龍”、“我是小詩(shī)人”，讓學(xué)生通過(guò)自己親身實(shí)踐，體會(huì )語(yǔ)言的準確與精練，提高閱讀的興趣和理解力。
二、閱讀活動(dòng)的組織形式
1、根據活動(dòng)的主體來(lái)說(shuō)，可分為：個(gè)體自主型；小組合作型。；群體活動(dòng)型。我們主要群體活動(dòng)。
2、根據活動(dòng)的目的`來(lái)分，可分為：
�。�1）、課內外結合型。課內外結合開(kāi)展閱讀實(shí)踐活動(dòng)有兩種基本形式：一種是以加深對課文內容的理解為目的，結合教學(xué)內容開(kāi)展課外閱讀，將課外閱讀作為教學(xué)的補充；一種是以能力的遷移、知識經(jīng)驗的鞏固為目的，將課內所得運用于課外閱讀實(shí)踐，將課外閱讀作為教學(xué)的延伸，重在學(xué)以致用，學(xué)用結合，相互促進(jìn)。不管出于那種目的，課內外結合開(kāi)展課外閱讀關(guān)鍵于選準結合點(diǎn)、生發(fā)點(diǎn)。
�。�2）、主題閱讀型。主題閱讀，主要指圍繞著(zhù)一個(gè)主題，鮮明而突出地提出所要解決的問(wèn)題，運用課外閱讀這種形式來(lái)解決問(wèn)題。但在進(jìn)行拓展性閱讀時(shí)，由于各種原因存在著(zhù)一些問(wèn)題，使的拓展閱讀的效果大打折扣。我們以后要從以下幾方面提高閱讀的效果：
1、激發(fā)閱讀的興趣。
2、保證閱讀的時(shí)間。
3、教給閱讀的方法。
4、保持閱讀的持續性，讓學(xué)生持之以恒。
小學(xué)閱讀興趣活動(dòng)總結 8
一、以興趣為基點(diǎn)，樂(lè )于讀書(shū)
俗話(huà)說(shuō)“興趣是的老師”。培養學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣是取得良好學(xué)習效果的重要因素。按照活動(dòng)計劃，我們先通過(guò)學(xué)校宣傳、班級報送、師生互動(dòng)等方式進(jìn)行宣傳及篩選，讓學(xué)生在外界環(huán)境的刺激和熏陶下，對讀書(shū)的興趣有所提高，在思想上也能充分的認識讀書(shū)的重要性，為后面活動(dòng)的開(kāi)展鋪好路。通過(guò)前期強勢宣傳和營(yíng)造讀書(shū)氛圍，提高了廣大師生的思想認識，為深入落實(shí)課外閱讀計劃的各項活動(dòng)奠定了堅實(shí)的基礎。在活動(dòng)伊始，我們便組織學(xué)生參觀(guān)圖書(shū)室、了解圖書(shū)分類(lèi)、介紹較為典型的文學(xué)名著(zhù)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習的'熱情，以一種溫馨的人文氛圍、美麗生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)“熏”他們。
通過(guò)創(chuàng )設讀書(shū)情景，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，使每一位學(xué)生提高了對讀書(shū)的認識，學(xué)生在閱讀中，體會(huì )到無(wú)限的樂(lè )趣，拓展了視野，提高了生活的品味，從而使書(shū)籍成為師生精神與智慧的海洋，讓閱讀成為師生連接的紐帶和溝通的橋梁。
二、以品讀為支柱，勤于閱讀
授之以漁，指導閱讀。葉圣陶說(shuō)：“一篇好作品，只讀一遍未必能理解透徹。要理解透徹，必須揣摩。讀過(guò)一遍再讀第二遍第三遍，自己提出問(wèn)題自己解答，是有效方法之一�！毙W(xué)中年級學(xué)生的分析能力、比較能力仍比較薄弱，他們對書(shū)的好壞還不能很好把握，對好詞好句好不能很好辨別，甚至疏于辨別。有些學(xué)生對文字類(lèi)的經(jīng)典不感興趣，有些學(xué)生則對圖畫(huà)十分喜愛(ài)。
因此，在活動(dòng)中，我們要始終關(guān)注學(xué)生的閱讀動(dòng)態(tài)。抓關(guān)鍵詞品評語(yǔ)言。教會(huì )學(xué)生多元解讀，發(fā)展個(gè)性，品評語(yǔ)言。教師反復引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)對文本的細細品味，多元個(gè)性化的解讀，品讀出語(yǔ)言的深度，體驗到語(yǔ)言的溫度。鼓勵質(zhì)疑，發(fā)展思維，品評語(yǔ)言。引導學(xué)生質(zhì)疑，在質(zhì)疑中發(fā)現問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題再走進(jìn)文本，去解決問(wèn)題，這是品味語(yǔ)言文字的一個(gè)很不錯的方法。學(xué)生學(xué)會(huì )了品讀，走進(jìn)了書(shū)中，讀書(shū)的盡頭就更足了。
小學(xué)閱讀興趣活動(dòng)總結 9
“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。讀一本好書(shū)就如同和高尚的人對話(huà)。孩子需要一盞燈去引導他，無(wú)它，唯是書(shū)，因此書(shū)籍的意義非常重要，生命是不可逆的成長(cháng)，如何讓孩子能在可能的條件下將自己的生命質(zhì)量提高到最高水平，需要激發(fā)孩子的讀書(shū)興趣，培養孩子讀書(shū)的習慣，孩子都有天生的求知欲，因此引導很重要。
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，增長(cháng)學(xué)生的知識，真正營(yíng)造濃郁的“書(shū)香校園”，我校開(kāi)展了“好書(shū)伴我行快樂(lè )閱讀”的讀書(shū)月系列活動(dòng)。
1.4月23日，利用國旗下的演講舉行了“好書(shū)伴我行快樂(lè )閱讀”動(dòng)員會(huì )。
2.各班利用班隊會(huì )組織學(xué)生學(xué)習“好書(shū)伴我行快樂(lè )閱讀”讀書(shū)活動(dòng)方案。
3.5月份各班積極組織開(kāi)展了故事會(huì )、讀書(shū)心得交流會(huì )、賽詩(shī)會(huì )等。召開(kāi)“故事會(huì )”，讓學(xué)生講自己通過(guò)讀書(shū)獲得的故事；舉行讀書(shū)心得交流會(huì )，讓學(xué)生向其他同學(xué)推薦自己讀過(guò)的一些好書(shū)，大家一起進(jìn)步；舉行“賽詩(shī)會(huì )”，開(kāi)展古詩(shī)接龍等豐富多彩的古詩(shī)朗誦比賽，讓孩子把看過(guò)的口頭表達出來(lái)。此外，還有“讀書(shū)交流會(huì )”、“名人讀書(shū)故事會(huì )”等，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分感受到讀書(shū)的'樂(lè )趣。
4.6月份，全校開(kāi)展了“好書(shū)伴我行快樂(lè )閱讀”誦讀活動(dòng),評選出了等7名同學(xué)為“閱讀之星”。
通過(guò)開(kāi)展“好書(shū)伴我行快樂(lè )閱讀”這一活動(dòng)，從總體上來(lái)說(shuō)取得了一定的效果，每個(gè)孩子都從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè )，達到了“好書(shū)伴我快樂(lè )成長(cháng)”的活動(dòng)目的。在整個(gè)讀書(shū)活動(dòng)中，同學(xué)們在書(shū)海中盡情地遨游，不斷汲取知識，取得了較為豐碩的成果。學(xué)生的知識面擴大了，作文水平也有了一定程度的提高，讀書(shū)的興趣越來(lái)越濃厚。
書(shū)是我們校園文化中一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，愿讀書(shū)能夠成為孩子們的習慣和樂(lè )趣，讓他們在溢滿(mǎn)書(shū)香的班級和校園中成長(cháng)、進(jìn)步！
小學(xué)閱讀興趣活動(dòng)總結 10
我是在小學(xué)語(yǔ)文這塊沃土中辛勤耕耘了十八年的一名普通的一線(xiàn)教師，在多年的教學(xué)經(jīng)驗中，對于字詞教學(xué)有很多的體會(huì )與感悟，現在總結如下：
一、字詞的認讀
字詞教學(xué)的第一步是識字教學(xué)，得讓學(xué)生在最短的時(shí)間內用自己喜歡的方式正確認讀字詞，我在教學(xué)中常用的方法有：隨文識字與集中識字相結合;記憶識字與趣味識字相結合;生活識字與閱讀識字相結合等。
二、字詞的理解
字詞教學(xué)不僅僅是認讀，正確的理解也相當重要，對于字詞的理解的方法有很多，如：利用工具書(shū)理解字詞;根據具體的語(yǔ)境來(lái)理解詞語(yǔ);聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ);抓重點(diǎn)字理解詞語(yǔ);聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ);利用找近義詞或者反義詞來(lái)理解詞語(yǔ);拆字組詞法來(lái)理解詞語(yǔ)等。
三、字詞的積累
字詞的教學(xué)不是孤立的`，而是要具有發(fā)散性。我在字詞教學(xué)中，常常讓學(xué)生來(lái)做一個(gè)詞語(yǔ)游戲——生字開(kāi)花。即：根據生字的特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生多組幾次詞，更重要的是讓學(xué)生發(fā)散思維，去想有由這個(gè)生字詞想到哪些成語(yǔ)、哪些古詩(shī)句、哪些俗語(yǔ)警句等，這樣孩子們由一個(gè)生字可以積累好多新詞，認識好多成語(yǔ)，俗語(yǔ)，古詩(shī)，名言，警句，這樣的字詞教學(xué)，大大豐富了孩子們的詞匯。
四、字詞的運用
字詞教學(xué)的終極目標就是運用了。所以，在字詞教學(xué)中，我讓不僅讓學(xué)生正確認讀，正確理解，豐富積累，更重要的是能靈活運用，為了培養學(xué)生的運用意識，我從興趣入手，展開(kāi)星級運用闖關(guān)賽，如：
1、書(shū)面運用要求：能用一個(gè)詞說(shuō)一句話(huà);能連用兩個(gè)詞些幾句話(huà);能用更多的詞圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà);甚至用給定的幾個(gè)意思毫不相干的詞語(yǔ)、句子等寫(xiě)一篇小練筆。
2、口頭語(yǔ)言的運用，就是要求學(xué)生在平時(shí)的表述表達中注意運用平時(shí)積累的字詞。
總之，字詞的認讀——理解——積累——運用是字詞教學(xué)的四部曲，這是我在字詞教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì )，希望與各位老師共同分享。
小學(xué)閱讀興趣活動(dòng)總結 11
光陰似箭、日月如梭，快樂(lè )的暑假一晃就過(guò)去了。這兩個(gè)月來(lái)我學(xué)得專(zhuān)心、練得用心，玩得開(kāi)心，總算沒(méi)有虛度年華。
一、學(xué)得專(zhuān)心
暑假中，我用十五天時(shí)間完成了暑假作業(yè)。在開(kāi)學(xué)前，我又把暑假作業(yè)看了一遍，尤其是做錯的地方，又重新訂正了一遍。
暑假中，我按照胡老師的.要求，每周看一本書(shū)，一共看了七本書(shū)，寫(xiě)了七篇讀后感。另外還寫(xiě)了兩篇觀(guān)后感和十五篇日記�！读譂h達》還沒(méi)有看完，以后，我還要抽時(shí)間繼續看。
在快要開(kāi)學(xué)時(shí)，我又把語(yǔ)、數、英三本書(shū)復習了一遍，并由家長(cháng)進(jìn)行了抽查。
二、練得用心
暑假中，我只參加了一個(gè)興趣班——吉它。通過(guò)學(xué)習，我對吉它有了新的認識，經(jīng)過(guò)刻苦練習，每天練了一個(gè)小時(shí)，我現在已會(huì )彈唱許多首歌曲。
每天晚上，我都會(huì )去楊子公園跑兩圈，不用大人陪，我覺(jué)得自己長(cháng)大了。
三、玩得開(kāi)心。
這個(gè)暑假里，我也玩了不少：廬山游、游南京水魔方、游泳、玩電腦、看電視、看電影……使我得到了充分的放松。
在快要開(kāi)學(xué)時(shí)，媽媽收到了胡老師發(fā)的短信，我讀到：“無(wú)論教或不教，老師永遠期盼大家更上一層樓�！边@句時(shí)，我止不住熱淚盈眶。一年來(lái)，胡老師給我知識、給我方法、給我力量、指出我的優(yōu)缺點(diǎn)，使我獲益匪淺，有長(cháng)足進(jìn)步。胡老師，新學(xué)期如果不能再續師生緣，您永遠是我敬愛(ài)的好老師。我要用您教我的學(xué)習方法，堅持不懈，不斷前進(jìn)，用優(yōu)異的成績(jì)向您匯報。胡老師祝您永遠年輕漂亮！
這個(gè)暑假，我也有不足之處，例如：學(xué)習態(tài)度不夠端正，答題馬虎，怕麻煩；學(xué)習方法不夠好，常因方法不對而做錯題目；玩心較重，玩和學(xué)的位置擺得不正，常常玩起來(lái)不想學(xué)，學(xué)起來(lái)想到玩。
總之，這個(gè)暑假是快樂(lè )的、有收獲的。今后再遇到假期，我一定改正缺點(diǎn)，爭取把假期過(guò)得更快樂(lè )、更充實(shí)、更有收獲。
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