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四年級綜合實(shí)踐工作總結-班主任工作計劃

時(shí)間:2021-12-28 10:43:59 總結 我要投稿

四年級綜合實(shí)踐工作總結-班主任工作計劃

  總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái),因此我們要做好歸納,寫(xiě)好總結。但是總結有什么要求呢?以下是小編精心整理的四年級綜合實(shí)踐工作總結-班主任工作計劃,希望對大家有所幫助。

四年級綜合實(shí)踐工作總結-班主任工作計劃

四年級綜合實(shí)踐工作總結-班主任工作計劃1

  為切實(shí)加強對學(xué)生社會(huì )實(shí)踐和道德體驗活動(dòng)增強德育工作實(shí)效,結合中小學(xué)生年齡特點(diǎn)和認知規律,十七中小學(xué)部利用暑開(kāi)展學(xué)生社會(huì )實(shí)踐和道德體驗活動(dòng)。

  一、指導思想:將研究性學(xué)習與社會(huì )實(shí)踐相結合,要求學(xué)生走出校園,走向社會(huì ),去關(guān)心社會(huì )發(fā)展,去關(guān)注社會(huì )問(wèn)題,去嘗試解決自己研究的社會(huì )問(wèn)題,成為學(xué)生課余生活的有益補充,開(kāi)辟出有自己特色的社會(huì )實(shí)踐的新途徑。

  二、意義:

  1)改變學(xué)習方式,拓展學(xué)習資源,拓寬發(fā)展空間。

  2)參與社會(huì )實(shí)踐,激發(fā)學(xué)習興趣,增進(jìn)生存體驗。

  3)主動(dòng)服務(wù)社區,形成服務(wù)意識,強化社會(huì )責任。

  三、社會(huì )實(shí)踐的組織形式:

  1、組織形式:小組合作模式。學(xué)生一般由3-10人組成社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)小組,自己推選組長(cháng),聘請有一定專(zhuān)長(cháng)的成年人(如本校教師、學(xué)生家長(cháng)等)為指導老師。研究過(guò)程中,活動(dòng)小組成員有分有合,互相協(xié)作。具體過(guò)程如下:

  A、編組、選題;

  B、聘指導教師;

  C制定活動(dòng)方案;

  D小組研究設計具體操作(設計訪(fǎng)談表格、問(wèn)卷;制定參觀(guān)、觀(guān)察、活動(dòng)計劃;準備錄音機、錄像機等活動(dòng)工具);

  E、實(shí)踐活動(dòng)(觀(guān)察、訪(fǎng)談、問(wèn)卷、實(shí)驗)

  F、分析活動(dòng)資料

  G撰寫(xiě)社會(huì )實(shí)踐調查報告

  四、主要活動(dòng)內容及成果:假日小隊活動(dòng)內容廣泛化,社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)有實(shí)效。據不完全統計,這次暑假期間,我校開(kāi)展小隊活動(dòng)100余次,參加人數達700余人,充分發(fā)揮了雛鷹假日小隊的作用,使孩子們學(xué)到了知識,受到了鍛煉,增強了了適應社會(huì )的能力。4年6班的“開(kāi)心小隊”表現尤為突出。

  1、社會(huì )參觀(guān)活動(dòng)。

  參加小隊26個(gè),參與人員144人,參觀(guān)的單位有:消防一中隊、武裝部、供水隊、鍋爐隊、變壓車(chē)間、醫院、福利廠(chǎng)、采油隊。

  2、“綠色環(huán)!毕盗谢顒(dòng)。通過(guò)“我與自然有緣日志”、“認養一棵樹(shù),栽培一種花”、“我的低碳生活”等體驗與創(chuàng )意活動(dòng),讓學(xué)生把自然、和諧的生態(tài)環(huán)保意識和簡(jiǎn)潔、節能、文明的綠色生活理念帶回家。結合“低碳行動(dòng)”,引導學(xué)生了解個(gè)人及家庭能源使用方式對節能減排的意義和作用,樹(shù)立“節能環(huán)保,珍愛(ài)自然”觀(guān)念,關(guān)注生活中的節約方式,學(xué)習和尋找節能的竅門(mén)和方法,從節約一滴水、一張紙、一粒米、一度電等點(diǎn)滴小事做起,讓低碳理念從校園延伸家庭,輻射社會(huì ),真正讓環(huán)保成為時(shí)尚,讓綠色走進(jìn)家庭,讓低碳融入生活。

  參加小隊21個(gè),參與人員126人。

  3、社會(huì )公益活動(dòng),供水車(chē)間、綠化隊、養老院義工。參加小隊4個(gè),參與人員54人。

  4、“好書(shū)伴成長(cháng)”讀書(shū)活動(dòng):組織學(xué)生閱讀積極健康的書(shū)籍,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情,培養學(xué)生讀好書(shū)、好讀書(shū)、讀書(shū)好的良好學(xué)習習慣和能力,讓書(shū)本引領(lǐng)學(xué)生暑期生活,讓讀書(shū)成為學(xué)生成長(cháng)需要。參加小隊18個(gè),參與人員213人。三到五年級的學(xué)生還寫(xiě)了讀書(shū)的體會(huì )和感受,共600多篇。

  通過(guò)廣泛開(kāi)展豐富多彩的社會(huì )實(shí)踐和道德體驗活動(dòng),讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì ),了解社會(huì ),關(guān)注社會(huì ),充分展示我校學(xué)生的綜合素質(zhì)、精神面貌和道德品質(zhì),并以自己的實(shí)際行動(dòng)為社會(huì )做力所能及的貢獻,通過(guò)學(xué)生的親身體驗讓他們感受到自己擔負的責任,確立自己努力的方向,樹(shù)立堅定的社會(huì )主義人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。

四年級綜合實(shí)踐工作總結-班主任工作計劃2

  在這一學(xué)期中,我校認真貫徹市教育局教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計劃的有關(guān)精神,堅定不移地依照新課程理念,開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入,努力提高教師的課程實(shí)施能力,著(zhù)重培養既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力的現代小學(xué)生,全面實(shí)施素質(zhì)教育。

  一、根據學(xué)校實(shí)際,科學(xué)確定活動(dòng)內容

  1、自主化為了使綜合實(shí)踐課程有效的推行,學(xué)校建立了一套健全的課程實(shí)施組織網(wǎng)絡(luò )。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò )中,校長(cháng)室負責課程實(shí)施的全盤(pán)領(lǐng)導,教導處負責活動(dòng)研究、指導培訓、鑒定、資料管理等活動(dòng),教導處、大隊部協(xié)助活動(dòng),各年級研究組負責確定、協(xié)調活動(dòng)計劃,班主任及其他指導教師是具體實(shí)施者。在計劃制定方面,我們注重全員參與,自主制定。即校領(lǐng)導、教師、學(xué)生都參加到學(xué)校計劃制定的活動(dòng)中來(lái),它經(jīng)過(guò)了由上而下、由下而上兩個(gè)輪次。由上而下,即由學(xué)校領(lǐng)導、教導處將確定的我校綜合實(shí)踐的課程理念、目標向下傳達,組織教師學(xué)習領(lǐng)悟,讓每一位綜合實(shí)踐活動(dòng)指導教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動(dòng)特色等;由下而上是指內容的制定全員參與,由學(xué)生到指導教師最后再匯總到主管的教導處。

  2、多角度在確定本學(xué)年的活動(dòng)內容時(shí),首先在學(xué)生中展開(kāi)廣泛的討論,讓他們圍繞書(shū)上的課題,選擇自己感興趣的一個(gè)方面,再由指導教師根據匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選、歸類(lèi),上報科學(xué)的、可行的課題,最后由教導處做通盤(pán)搭配,根據各年級確定的研究主題進(jìn)行統一的`規劃安排,制定計劃。

  3、系列化同一個(gè)內容,不同的做法,由此體現課題的層次性與新穎性,形成一個(gè)序列,這是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的一個(gè)創(chuàng )新。

  二、加強常規管理,促進(jìn)課題深入實(shí)施

  1、課時(shí)安排、落實(shí)制度我校綜合實(shí)踐活課時(shí)安排是彈性課時(shí)制,即將每月4課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據需要靈活安排,做到集中使用與分散使用相結合。將4節綜合實(shí)踐活動(dòng)分成“2+2”的形式,“2”為教師指導課,每月2節,由教師進(jìn)行活動(dòng)培訓,傳授活動(dòng)內容與方法,圍繞活動(dòng)中出現的問(wèn)題進(jìn)行分階段總結,“2”為個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)課,放在每周的周末,由學(xué)生個(gè)人或者以小組為單位,進(jìn)行自由活動(dòng)?梢愿鶕枰獙2節綜合活動(dòng)大課與信息技術(shù)課打通,也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊、社會(huì )、科學(xué)等打通,統一安排使用這樣的安排靈活性大,為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了時(shí)間上的保障。在課時(shí)的落實(shí)上,學(xué)校領(lǐng)導小組不定時(shí)地進(jìn)行檢查和聽(tīng)評課活動(dòng),保證了新的活動(dòng)理念的運用,提高了每節活動(dòng)課的課堂質(zhì)量。

  2、教師選聘、培訓制度理念是教育改革的陽(yáng)光,有了陽(yáng)光,才能有教育的春天,綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展同樣要求教師有堅實(shí)的理論、先進(jìn)的理念作基礎。因此,我們把教師競聘工作當成一件大事來(lái)抓,力求通過(guò)競聘,擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師,我們的具體做法是:教師條件:必須具有大專(zhuān)以上學(xué)歷,年齡在50周歲以下,有長(cháng)期的教學(xué)經(jīng)驗,積極參加新課改,勇于接受新的教學(xué)理念并付諸于實(shí)踐。選題方面:要求能帶領(lǐng)從日常生活中發(fā)現課題,小中見(jiàn)大,選出貼近學(xué)生生活的、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的、學(xué)生感興趣的、科學(xué)的、可操作的課題。競聘演說(shuō):符合上述兩個(gè)條件后,由校課題組過(guò)關(guān)篩選后統一安排競聘演說(shuō)。參加演說(shuō)的教師要把課題的來(lái)源、實(shí)施過(guò)程、實(shí)施措施、實(shí)施預想困難、實(shí)施達到的目標闡述清楚,對自己競選的課題有一個(gè)全面的、綜合的詮釋、理解與評價(jià)。競聘答辯:演說(shuō)完畢后競聘教師要接受專(zhuān)家及課題組的提問(wèn),有針對性地回答提問(wèn)者的問(wèn)題,要求能掌握課題的基本知識,圍繞課題全面論證,既富有新課改的精神和新的教育理念,又有自己的觀(guān)點(diǎn)和創(chuàng )新。學(xué)校課題組及專(zhuān)家組將根據教師競聘的情況,為每位教師進(jìn)行綜合打分,優(yōu)勝劣汰,選出優(yōu)秀者擔任綜合實(shí)踐活動(dòng)指導教師。在培訓方面,本學(xué)期我們重點(diǎn)抓了教師指導方面的培訓,多次組織教師學(xué)習有關(guān)專(zhuān)家的最新教育理念,并在學(xué)習后要求教師結合學(xué)習所得與教學(xué)實(shí)際,每人寫(xiě)出指導手記,集體交流討論,互相學(xué)習,取長(cháng)補短。

  3、聽(tīng)評課制度:本學(xué)期我們主要重視了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂教學(xué),力求通過(guò)聽(tīng)評課活動(dòng),使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)改變以往的應付、呆板、滿(mǎn)堂哄的現象,做到科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng )新,既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉變,又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得,真正地走向生活,走向實(shí)踐,走向創(chuàng )新。具體做法是:學(xué)期初由學(xué)校教導處組織一次全面的聽(tīng)評課活動(dòng),對每一堂課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行詳細的評價(jià)與指導,指出今后努力的方向,為保證實(shí)踐課的質(zhì)量奠定基礎。學(xué)期中不定時(shí)地對活動(dòng)課進(jìn)行抽查,檢驗活動(dòng)課的質(zhì)量是否有明顯提高,期末根據學(xué)校指定的課題,進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng),檢測活動(dòng)課的授課質(zhì)量,評選出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣,促使每個(gè)教師的授課水平達到一個(gè)新的高度。我們還對三次聽(tīng)評課中不合格的教師限期充實(shí)與提高,將聽(tīng)評課活動(dòng)扎實(shí)地落實(shí)到了實(shí)處。聽(tīng)評課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)了課堂,使綜合實(shí)踐課的課堂也充滿(mǎn)了新課改的氣息,不但敦促教師不斷地改革創(chuàng )新,而且調動(dòng)了他們上好活動(dòng)課的積極性,使每一節活動(dòng)課都科學(xué)扎實(shí),保質(zhì)保量。

  4、階段性總結制度:為了不斷地在活動(dòng)中反思提高,我們還建立了階段性總結制度。具體包括:階段性案例:活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)階段后,教師們根據活動(dòng)情況及時(shí)撰寫(xiě)活動(dòng)案例,記錄活動(dòng)中的收獲、活動(dòng)中出現的新情況、今后的改進(jìn)措施等,對這一階段的活動(dòng)情況進(jìn)行全面的總結。階段性反思:不斷反思才能不斷提高。教師要根據每一階段的活動(dòng)情況,對照新的教育理念和活動(dòng)中的實(shí)際情況,經(jīng)常進(jìn)行反思,并形成書(shū)面報告。對典型問(wèn)題校課題組要組織統一學(xué)習、討論、研究,找出解決問(wèn)題的方法,及時(shí)進(jìn)行總結與推廣。教學(xué)實(shí)錄:我們不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課,而且要求他們要整理好課堂實(shí)錄,并對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評與反思,在整理的過(guò)程中不斷反思、提高,也為今后的活動(dòng)課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。指導手記:為了進(jìn)一步強化教師指導工作,抓好教師指導這個(gè)薄弱環(huán)節,我們要求每位教師要有指導手記,記錄個(gè)人指導過(guò)程中的心得體會(huì )、點(diǎn)滴收獲、經(jīng)驗教訓等,邊活動(dòng)邊總結邊提高。

  5、評價(jià)制度:本學(xué)年我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)制度納入教科研的管理,實(shí)行動(dòng)態(tài)化評價(jià)和管理,即對活動(dòng)的全過(guò)程進(jìn)行過(guò)程督導和評價(jià),包括開(kāi)題、活動(dòng)實(shí)施、結題、課時(shí)落實(shí)、聽(tīng)評課等各個(gè)方面,力求通過(guò)科學(xué)的評價(jià),全面促進(jìn)活動(dòng)質(zhì)量,把活動(dòng)的開(kāi)展提高到一個(gè)新的層面。

  三、隨著(zhù)課程的進(jìn)一步實(shí)施,存在的問(wèn)題也漸漸凸現:教師怕上綜合實(shí)踐課,甚至干脆占用,上其他課。原因主要有

  (1)教師對該課程從理念上還未真正把握,感覺(jué)還是有些虛幻。沒(méi)有現成的教材體系和指導體系,學(xué)習不夠。

  (2)教師的綜合素質(zhì)與該課程實(shí)施還未匹配,該課程實(shí)施需要全方位的素質(zhì)和較強的能力,在實(shí)踐操作中教師覺(jué)得無(wú)從著(zhù)手,業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠;

  (3)現有的對教師評價(jià)體系仍強調學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,該課程處于一種可有可無(wú)的窘境,重視不夠,付出多回報少;

  (4)由于是一門(mén)開(kāi)放性、實(shí)踐性很強的課程,活動(dòng)的真正開(kāi)展需要相配套的物力、財力,而這方面學(xué)校有時(shí)很難提供,教師個(gè)人很少能獨立解決,保障不夠;

  (5)學(xué)生與家長(cháng)由于受社會(huì )傳統教育和學(xué)校教育宣傳上的影響,仍覺(jué)得考分最重要,活動(dòng)開(kāi)展意識不強,應該完成的任務(wù)不主動(dòng),不及時(shí),質(zhì)量不高,準備不夠。

  四、針對以上現狀,在新學(xué)期中我校將著(zhù)重從以下幾個(gè)方面入手,做好工作:

  1、轉變觀(guān)念,讓教師和學(xué)生一起成長(cháng)。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),必須讓教師的教育思想進(jìn)行一次深刻的革命,要讓教師站在未來(lái)人才的需要和學(xué)生可持續發(fā)展的高度上來(lái)認識。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是關(guān)鍵,教師的作用是有效的指導,要大膽地讓學(xué)生去闖,失敗了也是一種體驗、一種收獲,要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,體驗科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規范,體現與人合作和分享成果的樂(lè )趣。通過(guò)設立新課程論壇,舉辦學(xué)習沙龍,開(kāi)展與新課程一起成長(cháng)的研討活動(dòng),讓教師深入新課程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,注重發(fā)揮教師群體力量,倡導教師之間的合作,成立綜合實(shí)踐活動(dòng)“智囊團”。根據農村小學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況,在充分尊重學(xué)生意愿的基礎上,把學(xué)生分成若干小組,由2-3位教師分別指導,讓教師和學(xué)生在活動(dòng)中一起成長(cháng)。

  2、拓展外部環(huán)境,營(yíng)造有利于教學(xué)的氛圍。學(xué)校將積極主動(dòng)與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系,探求綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的有利氛圍。同時(shí),要加大宣傳力度,綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅僅是學(xué)校、教育部門(mén)的事,而應當是學(xué)校、家庭、社會(huì )共同的責任。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),全社會(huì )人人有責,我們要呼吁全社會(huì )都來(lái)關(guān)心下一代,為孩子們提供必要的學(xué)習環(huán)境。另外,學(xué)校將把綜合實(shí)踐活動(dòng)作為教學(xué)工作檢查的重點(diǎn),以此推動(dòng)綜合實(shí)踐的改革的不斷深入。

  3、建立切實(shí)可行的評價(jià)辦法。綜合實(shí)踐活動(dòng)不像其他學(xué)科一樣可以用考試來(lái)測定,它強調多元價(jià)值取向和多元標準,不僅允許學(xué)生對問(wèn)題的解決可以有不同的方案,而且表現的形式也可以豐富多樣;而且綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)重視學(xué)生的過(guò)程而不在于結論。它是以形成性、發(fā)展性的評價(jià)為主,注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現出來(lái)的積極性、合作性,操作能力和創(chuàng )新意識。

  在具體評價(jià)的操作中,我校將采用以下方法:

  1、“檔案袋評定”:將學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中設計的方案、提出的問(wèn)題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。

  2、“多元化評定”:在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中,教師要善于了解學(xué)生,了解他們的個(gè)性差異,從學(xué)生發(fā)展的角度,及時(shí)給予他們鼓勵,促使他們更積極、更主動(dòng)的實(shí)踐。此外,積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)、他人評價(jià)、小組互評甚至邀請家長(cháng)一同參與評價(jià),建立這種開(kāi)放式的多元評價(jià)體系,將使評價(jià)更加科學(xué),更加全面,更加真實(shí)。 綜合實(shí)踐課程的實(shí)施之路任重道遠,但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。-

  四年級綜合實(shí)踐工作總結篇三 在老師的帶領(lǐng)下,我班開(kāi)展了“民以食為天”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。在這次活動(dòng)中,我們既通過(guò)上網(wǎng)、到圖書(shū)館查閱、社會(huì )調查等,獲得了大量豐富多彩的有關(guān)飲食的科學(xué)知識,同時(shí)活動(dòng)中我們小組之間、組與組之間相互交流,也讓我們體驗到合作的快樂(lè ),研究的快樂(lè ),同學(xué)之間的友情也更加深厚了。

  這次綜合實(shí)踐活動(dòng)對我們來(lái)說(shuō)意義重大。這次活動(dòng)讓我們了解到了科學(xué)的飲食方案。每天的一日三餐,它里面的學(xué)問(wèn)可真是不少呢!早吃好、午吃飽、晚吃少,才是科學(xué)合理的定量。難怪有人戲言,“早上要吃得像皇帝,中午要吃得像平民,晚上吃得像乞丐!笨磥(lái)這其中還真是蘊含著(zhù)一定的科學(xué)道理呢。通過(guò)這次有意義的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),我們同樣明白了許多不宜搭配在一起共餐的食品,了解到許多食品的禁忌知識,也掌握了許多關(guān)于食品健康方面的科學(xué)道理。

  不僅如此,這次實(shí)踐活動(dòng)也鍛煉、提高了我們的能力。在活動(dòng)中,首先增強了我們的觀(guān)察能力、篩選信息的能力。面對各小組同學(xué)搜集來(lái)的成堆成堆的資料,我們在竇老師的帶領(lǐng)和指導下,學(xué)會(huì )了整理和分類(lèi),學(xué)會(huì )了更合理地安排資料的順序,學(xué)會(huì )了科學(xué)地篩選所獲取的飲食知識。其次,這次活動(dòng)不僅增強了我們的實(shí)踐能力,也讓我們班同學(xué)的心擁得更緊。在實(shí)踐活動(dòng)中我們互相合作,互相幫助,彼此支持,彼此交流,為小學(xué)六年結下的深厚友誼再添濃墨重彩的一筆。當然,和竇老師一起參加這次綜合實(shí)踐活動(dòng),我覺(jué)得我們的綜合素養提高了很多,懂得了合作,明白了團結,了解了健康,也更深地認識到食品安全的重要性。我相信,所有這些一定會(huì )讓我們時(shí)刻提醒自己養成良好的飲食習慣,科學(xué)飲食,健康成長(cháng)。

  研究活動(dòng)之初,老師就曾告訴我們,食品所包含的學(xué)問(wèn)很深奧;顒(dòng)之后仔細一想,真的是這樣,科學(xué)合理的飲食搭配對人的健康意義重大,想要吃得健康、吃得味美,關(guān)鍵還要看食物的搭配是否合適。我們要杜絕身邊不健康的飲食習慣,向家人推崇營(yíng)養健康的食品科學(xué)知識和健康的現代生活方式,自現在開(kāi)始,從身邊的小事做起。

  經(jīng)歷了這次饒有趣味而又意義深遠的綜合實(shí)踐活動(dòng),我們也發(fā)現了自己所存在的一些不足之處。一是我們此次活動(dòng)的方法還比較單一,隨著(zhù)活動(dòng)接近尾聲,我們發(fā)現還可以到省、市食品監督局做采訪(fǎng)調查;二是由于假期,同學(xué)們行動(dòng)有所受限,尤其是過(guò)年期間大部分同學(xué)都回了老家,各小組聚在一起討論的時(shí)間稍短一些,活動(dòng)開(kāi)展可能也不夠充分;三是因為這樣的活動(dòng)對同學(xué)們而言還比較陌生,許多同學(xué)在實(shí)地采訪(fǎng)或調查實(shí)踐的時(shí)候有些拘謹,放不開(kāi),行動(dòng)上不是太主動(dòng);四是我們的實(shí)踐活動(dòng)或許還可以做得更充分,到各社區采訪(fǎng)市民,了解在普通市民的眼里是怎樣看待食品的安全性的,這樣內容可能會(huì )更豐富。

  總之,通過(guò)活動(dòng),我們明白了科學(xué)飲食搭配的學(xué)問(wèn)非常之大,我希望我們可以在以后更多的時(shí)間里,借助這扇已經(jīng)洞開(kāi)的窗口,更多的關(guān)注這一問(wèn)題,進(jìn)一步地來(lái)研究這個(gè)知識面很廣的主題,讓人們吃得更健康,生活得更有質(zhì)量。

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