初中地理學(xué)期教學(xué)總結（通用15篇）
日子總是像從指尖流過(guò)的細沙，在不經(jīng)意間悄然滑落，相信各位教學(xué)工作者這段時(shí)間來(lái)的收獲肯定不少吧，讓我們好好捋捋，寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份精彩的教學(xué)總結，下面是小編精心整理的初中地理學(xué)期教學(xué)總結（通用15篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中地理學(xué)期教學(xué)總結 篇1
時(shí)間過(guò)的真快，轉眼一學(xué)期又結束了�；仡櫛緦W(xué)期的工作，有得也有失。在擔任七年級八個(gè)班的地理教學(xué)工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現對本學(xué)期的工作做如下總結：
一、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案。
每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，并認真搜集每節課的課件和課外知識，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。
因為其七級上冊地里，理解的內容多，知識的空間概念強，根據初一學(xué)生的特點(diǎn)，我幾乎每節課都要強講、精講、細講，充分利用教具，增強課堂教學(xué)的直觀(guān)性，提高學(xué)生學(xué)習的積極性和對知識的理解力，提高教學(xué)效果。
四、積極認真參加集體備課活動(dòng)。
在每?jì)芍芏ㄆ趨⒓蛹w備課，研究探討課程教法、學(xué)法，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，做到因材施教，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
六、取得了一定的成績(jì)。
本學(xué)期，期中、月考、期末考試所任教班級平均分，及格率，優(yōu)秀率取得了一定的成績(jì)。學(xué)生對學(xué)好地理充滿(mǎn)信心。
初中地理學(xué)期教學(xué)總結 篇2
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間我從事教育工作的第一學(xué)期就結束了�；仡櫛緦W(xué)期我的教學(xué)工作，可以說(shuō)，有得也有失。半個(gè)學(xué)期的時(shí)間讓我從一個(gè)青澀的新老師慢慢的變得成熟了起來(lái)，下面是我對自己本學(xué)期地理教育教學(xué)工作的總結：
一、教育教學(xué)任務(wù)完成情況
1、教學(xué)成績(jì)
本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)任務(wù)。我一共教了初一初二四個(gè)班，前半段由于剛來(lái)，對教學(xué)以及學(xué)生管理方面欠缺經(jīng)驗，學(xué)生上課不太認真導致學(xué)生的學(xué)習效果不太好，但是后半段隨著(zhù)自己教學(xué)以及學(xué)生管理經(jīng)驗的積累，我變得逐漸能夠有效的駕馭課堂教學(xué)，從后半段學(xué)生的學(xué)習情況來(lái)看，學(xué)生對地理這一門(mén)課的學(xué)習態(tài)度有所好轉，對地理的學(xué)習方法的掌握也有了明顯的提高。
2、學(xué)生作業(yè)完成情況：在每一次作業(yè)中，有的學(xué)生完成的很好，而有的學(xué)生由于無(wú)心學(xué)習，雖然作業(yè)交上來(lái)了，但是大部分是抄襲后面的參考答案，或是抄襲別的同學(xué)。雖然如此，但我還是認真地批改，希望學(xué)生能意識到我的用心，從而認真地學(xué)習本門(mén)課程。
二、教學(xué)方法
1、認真上好第一節課，這是點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習興趣的第一束火花。好的開(kāi)始是成功的一半，教師在講每一章節的第一節課時(shí)，教師首先要抓住這個(gè)教學(xué)中的有利條件，講好第一節課，這是學(xué)生對該章地理內容是否有興趣的第一束火花。所以在上第一節課的時(shí)候要先讓學(xué)生喜歡上你的課，所以要好好設計，并讓他們覺(jué)得你是一個(gè)很容易相處的人。這樣他們就會(huì )慢慢地來(lái)學(xué)你的課。當然，不只是第一節，每一節課都要好好的備課。
2、靈活運用各種趣味語(yǔ)言。語(yǔ)言是傳授地理知識，完成教學(xué)任務(wù)的重要工具。地理教師教學(xué)能力強弱在很大程度上取決于語(yǔ)言水平的高低。在地理課堂教學(xué)中表達準確，精練通俗的語(yǔ)言固然重要，但如果再適當運用一些趣味語(yǔ)言，那么就可以使地理課堂教學(xué)妙趣橫生，滿(mǎn)堂生輝。但是同時(shí)也要與學(xué)生當前的流行語(yǔ)相結合，因為學(xué)生總是走在時(shí)代的前沿，如果你的語(yǔ)言跟不上，那么你又和學(xué)生脫節了，就會(huì )和他們產(chǎn)生距離。
3、形象直觀(guān)的課堂教學(xué)，鼓動(dòng)學(xué)生的求知欲。教育家約翰洛克曾說(shuō)過(guò)：“教師的巨大技巧在于集中地保持學(xué)生的注意力�！币虼�，我在上每一節課時(shí)都認真備課，以便能讓學(xué)生在課堂上直觀(guān)地看出每一個(gè)知識點(diǎn)的細節，有利于他們的理解和掌握。提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、在新課改的總目標下，在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開(kāi)展有效的學(xué)習活動(dòng)，需要考慮很多因素。其中有一點(diǎn)必須遵循：學(xué)生是學(xué)習的主人。但是由于本校學(xué)生的基礎比較弱，尤其是初一的學(xué)生剛接觸地理這樣一門(mén)新的課程，所以在教學(xué)過(guò)程中，新課標的要求沒(méi)有完全落實(shí)。但可以肯定的是，我還是按教改目標認真、負責地完成教學(xué)任務(wù)，對于每一章每一節知識都進(jìn)行了認真講解和分析，并學(xué)會(huì )運用于生活。
三、主要成功教學(xué)經(jīng)驗和教訓
1、在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知識才是最重要的。因此我在教學(xué)中十分注重方法的傳授。地理概念和規律是地理知識的核心內容，培養學(xué)生關(guān)注地理現象，引導其從現象的觀(guān)察、分析中形成地理概念，學(xué)習地理規律。既而對規律的發(fā)現過(guò)程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學(xué)習地理，在教學(xué)中要注意培養學(xué)生的分析概括能力，對重點(diǎn)的概念和規律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養都需要一個(gè)過(guò)程，不能對其要求過(guò)高和操之過(guò)急。
2、重視地理知識的應用。教學(xué)中應注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應用，增強學(xué)生學(xué)習地理的興趣和信心。
3、通過(guò)讀圖、學(xué)生練習和課堂討論等方式培養學(xué)生應用地理知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨立思考，自己提出解決問(wèn)題的辦法，并能對所得結果進(jìn)行分析、判斷。
4、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性。在重視考試的同時(shí)也要形成對學(xué)生多方面的評價(jià)而不是僅停留在成績(jì)上。
四、存在問(wèn)題及改進(jìn)方法措施
當然，在教學(xué)中，也存在著(zhù)不足之處，如學(xué)習困難生的轉化工作，一節課下來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì )的還會(huì )，不會(huì )的還不會(huì )。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時(shí)內容講解不靈活，沒(méi)有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，我覺(jué)得自己應該努力做到：
1、以學(xué)生為主體，注意基礎知識教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣
2、加強教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果
3、重視地理概念和規律的教學(xué)方法
4、重視地理知識的應用
5、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育
總之，我要多向其它老教師學(xué)習，不斷改進(jìn)工作方法，不斷總結經(jīng)驗，查找不足，以便更好的完成地理教學(xué)工作，爭取在新的一年，取得好成績(jì)。
初中地理學(xué)期教學(xué)總結 篇3
根據學(xué)校對課改的要求和統一部署，初中地理科開(kāi)展了高效課堂改革，通過(guò)將近兩年來(lái)的學(xué)習、研究和實(shí)踐，我們已感受到在“先學(xué)后教、少教多學(xué)、合作探究、敢疑善思”的指導思想下，地理課堂變得高效，更能促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生的健康成長(cháng)，利于素質(zhì)教育的實(shí)施�，F簡(jiǎn)單總結如下：
一、兩條腿踏踏實(shí)實(shí)地前行：學(xué)習研究與實(shí)踐探索
在課改之初，對于什么是高效課堂，我們的認識是模糊不清的，如何改？目標是什么？我們幾乎無(wú)從下手。因此，學(xué)習和了解當時(shí)國內外高效課堂的理論基礎、改革動(dòng)向和實(shí)踐經(jīng)驗是我們的“學(xué)前課”。就像寫(xiě)字從一筆一劃開(kāi)始，我們的課堂實(shí)踐也從高效課堂的基本形式開(kāi)始，多少有點(diǎn)“邯鄲學(xué)步”的無(wú)奈和尷尬。但是，“改革才是出路”“不改不行”的壓力和要求下，我們始終努力地走著(zhù)，不斷地探索和實(shí)踐。在“初中高效課堂示范課暨研討活動(dòng)”中，莫克燊的示范課盡管多有不足，但在“如何調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性，使學(xué)生成為學(xué)習的主人”上走出了成功一步，為我們提供了學(xué)習的一個(gè)范本。
通過(guò)半年多的高效課堂改革工作，我們逐漸形成了這樣的課堂教學(xué)原則：教學(xué)必須服務(wù)于學(xué)生，以學(xué)定教，以學(xué)評教，以學(xué)促教，課堂以學(xué)生為主體，教師少教，學(xué)生多學(xué)。
由示范課和研討會(huì )開(kāi)始，我們科組全面推進(jìn)“高效課堂”的常態(tài)化實(shí)施工作，并且配合學(xué)校，進(jìn)行“推門(mén)式”抽查，檢查教師落實(shí)課堂改革的情況，檢查的結果是令人滿(mǎn)意的，可以看出大家已經(jīng)完全轉變了課堂教學(xué)的觀(guān)念，“先學(xué)后教，少教多學(xué)”的理念已經(jīng)深入人心并貫徹落實(shí)到課堂教學(xué)中。
到了本學(xué)期，第七周GUAN老師的公開(kāi)課《世界的氣溫和降水》和第九周XIAN老師的公開(kāi)課《世界氣候類(lèi)型---熱帶氣候類(lèi)型》，可以看到“高效課堂”的模樣了。課堂中學(xué)生的學(xué)習方式已發(fā)生明顯的轉變，小組合作學(xué)習也突顯出來(lái)，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和能力。
二、地理“信風(fēng)”帶：建構模式之下的教學(xué)研究和課堂教學(xué)實(shí)踐的常態(tài)化
信風(fēng)（tradewind）是在赤道兩邊的低層大氣中，北半球吹東北風(fēng)，南半球吹東南風(fēng)，這種風(fēng)的方向很少改變，它們年年如此，穩定出現，很講信用，這是tradewind在中文中被翻譯成“信風(fēng)”的原因。這里借助這個(gè)地理專(zhuān)有名稱(chēng)，來(lái)表達地理科組兩種的常態(tài)化行為：“東北信風(fēng)”的教學(xué)研究和“東南信風(fēng)”的課堂教學(xué)實(shí)踐。
初中地理科組最年輕的GAO，是這樣說(shuō)自己的：“我的教齡只有短短的三年，這三年中我像擠干水的海綿，孜孜地吸取著(zhù)課堂改革的方法和經(jīng)驗�！薄拔抑饕ㄟ^(guò)以下幾個(gè)途徑完善自己的教學(xué)方法和及時(shí)更新教學(xué)理念：一是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )。我收藏了幾個(gè)知名的教育網(wǎng)站，每當閑暇就上來(lái)閱讀有關(guān)的教育文章；我也關(guān)注著(zhù)一些教育名家的理論，如經(jīng)典的像魏書(shū)生、李鎮西、俞敏洪等，還有現在比較流行的錢(qián)文忠等；當然還有更多時(shí)間關(guān)注著(zhù)關(guān)于高效課堂的理論和實(shí)踐總結，上網(wǎng)看一些視頻公開(kāi)課等。二是虛心向優(yōu)秀的老師請教，除了聽(tīng)本地理備課組老師的課外，還經(jīng)�？缒昙壙鐚W(xué)科聽(tīng)課，積極參與評課研討。三是積極實(shí)踐，大膽創(chuàng )新�！�
而“老教師”CHEN和XIAN老師，也“老驥伏櫪，志在千里”，始終站在課改前線(xiàn)上。正當年的關(guān)妍靜老師更是顯示出她非同一般的活力來(lái)。
從“被改”到自覺(jué)行為，由偶爾為之到常態(tài)化地進(jìn)行，現在，教學(xué)研究已經(jīng)成為了我們科組每位老師的工作習慣，教學(xué)創(chuàng )新正在成為一種自覺(jué)行為，“高效課堂”已是常態(tài)化的“現在進(jìn)行時(shí)”。
在20xx年，省地理教學(xué)論文評比中，我們初中地理科組結合“高效課堂”的教學(xué)研究和課堂實(shí)踐而撰寫(xiě)的論文中，CHEN老師的《淺談梅里爾“首要教學(xué)原理”視覺(jué)下的初中地理課堂教學(xué)設計》獲一等獎，XIAN、GUAN和GAO老師也獲得了三等獎。
三、地理“指南針”：課改收獲和問(wèn)題并存，目標仍然在前方
經(jīng)過(guò)近兩年的教學(xué)研究和實(shí)踐，我們對“高效課堂”的認識逐漸清晰，實(shí)施起來(lái)也逐漸輕車(chē)熟路。我們認識到,高效課堂應從兩個(gè)不同的角度去看，既從學(xué)生角度又從教師角度看。
從學(xué)生角度來(lái)講，應具備以下兩個(gè)條件：一是學(xué)生對三維教學(xué)目標的達成度要高。二是在實(shí)現這種目標達成度的過(guò)程中，學(xué)生應主動(dòng)參與并積極思考。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內容主動(dòng)實(shí)現意義建構的課堂。而從教師角度來(lái)說(shuō)，則應具備以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據課程標準的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標。因為教學(xué)目標的'預設與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中對教學(xué)目標做出適時(shí)調整，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現教學(xué)目標的適應性。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要體現在教師能否采取靈活機動(dòng)的教學(xué)策略調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，能否積極引導學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機會(huì )進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習成果。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、監測、反饋、消化，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習成果，使三維教學(xué)目標的達成度更高。
而目前，我們的地理課堂實(shí)踐存在著(zhù)一個(gè)比較突出的問(wèn)題就是，關(guān)注學(xué)生仍然不夠。本學(xué)期，學(xué)校在學(xué)生中進(jìn)行了“十大高效課堂”的評比，初中地理老師一個(gè)都沒(méi)評上。這或許是一個(gè)令地理老師尷尬的結果，也更是引起我們地理老師反思的結果。雖然，這是由學(xué)生評的，學(xué)生只根據自己的喜好，自己的興趣，自己心中或家長(cháng)心中對不同學(xué)科的重視程度來(lái)評的。地理，這樣的一個(gè)從義務(wù)教育的學(xué)科設置看來(lái)，本來(lái)有著(zhù)自身的重要的不可或缺的地位，但是，考試，特別中考還是讓地理邊緣化了。所以，出現這樣的結果也就不足為奇了。
對于我們來(lái)說(shuō)，這種地位已是存在著(zhù)的現實(shí)。而解決問(wèn)題之路在哪里？經(jīng)過(guò)反思，我們有這樣的看法：第一，學(xué)生的學(xué)習，快樂(lè )是前提。也就是說(shuō)，找到一條讓學(xué)生喜歡，讓學(xué)生愿意學(xué)的教學(xué)方式或課堂教學(xué)模式卻是我們必須去思考和探索的。因為學(xué)生是學(xué)習的主體，興趣是高效課堂的前提，學(xué)生有興趣學(xué)習，才可能提高學(xué)習效率。試想一堂讓學(xué)生索然寡味的課堂，一門(mén)讓學(xué)生毫無(wú)期待的學(xué)科，怎么能引起學(xué)生學(xué)習的欲求呢？雖然，課標本身是教學(xué)必須參照的，不能擅自偏離或拋開(kāi)的，但是，實(shí)現課標的形式卻是可以“自作主張”的。因此，如何讓地理課堂既高效又不失趣味化，這是我們今后的一個(gè)重要方向。這需要我們探索重新拆解和包裝地理內容，以一種以學(xué)生的喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式出現，如旅游、游戲、故事、電影、“大富翁”比賽等等。雖然，作為一門(mén)學(xué)科，地理有其科學(xué)性和嚴謹性，對于自然地理的一些內容，我們可以用探究性的學(xué)習方式為主。是以趣味化還是探究性為主，采用怎樣的形式上課，需要根據不同的內容來(lái)進(jìn)行。第二，自然和人文是地理學(xué)科的內涵。地理有著(zhù)不同與其他學(xué)科的特點(diǎn)，既有著(zhù)嚴謹的科學(xué)內容的自然地理內容，又有豐富多彩的人文地理內容，知識、方法和能力是教學(xué)目標的重要方面，而思想和觀(guān)念，也是不可或缺的。第三，高效是方法：只有高效、實(shí)效、有效的課堂教學(xué)，才能讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所感，學(xué)有所悟。脫離“高效”，一切教學(xué)都是徒勞的，一切口號都是蒼白的。所以，打造高效的地理課堂應該是地理教師不變的“指南針”。
初中地理學(xué)期教學(xué)總結 篇4
本學(xué)期地理科教學(xué)能較好地完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生有了學(xué)習地理的初步技能�，F對本學(xué)期的教學(xué)大致總結如下：
一、指導思想
以學(xué)校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學(xué)，盡快適應網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養學(xué)生學(xué)習地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì )地理”，走向“會(huì )學(xué)地理”。
二、制定計劃，明確目標。
開(kāi)學(xué)初，根據學(xué)習特點(diǎn)制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃，同時(shí)向學(xué)生提出本學(xué)期的學(xué)習要求，從正面鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生明確了目標，又使學(xué)生增強了學(xué)習的信心。引導各個(gè)班級之間開(kāi)展良性的競爭。
三、努力鉆研教材，積極投身課改。
本人認為，如果用傳統的滿(mǎn)堂灌的教法，必定會(huì )導致學(xué)生對枯燥無(wú)味的地理知識及教法感到厭倦，學(xué)生積極性調動(dòng)不起來(lái)，教學(xué)效果就可想而知。為了避免這種現象，為了尋求較適合我校學(xué)生的教法、學(xué)法，本人閱讀了《初中生心理發(fā)展特點(diǎn)》、《課程理念與實(shí)施》《教育科學(xué)研究方法基礎》《新課標》等書(shū)，實(shí)施了討論法和設置對手法的教學(xué)方法，即讓學(xué)生在老師的指導下，充分地自讀教材，做好筆記，在小組中討論，然后隨機分配，把學(xué)生分成兩個(gè)對手組，進(jìn)行激烈的辯論，最后教師總結。這樣既能充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，又能使學(xué)生在主動(dòng)發(fā)現知識、掌握知識的過(guò)程中加深了印象，感覺(jué)到了自己就是課堂中的主人。
四、運用現代教具，使抽象的教學(xué)直觀(guān)化。
充分利用地理掛圖、多媒體教室等現代教具，使抽象的教學(xué)直觀(guān)化，大大方便了學(xué)生的學(xué)習。
五、注重能力培養，實(shí)施素質(zhì)教育。
本人在教學(xué)中注重培養學(xué)生的能力，把課本知識與實(shí)踐結合起來(lái)，利用理論知識解釋生活現象，通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗證實(shí)理論知識。本學(xué)期，先后舉行過(guò)兩次地理知識辯論活動(dòng)，在唇槍舌戰中，雖然有的同學(xué)“獨占鰲頭”，有的同學(xué)“敗下陣來(lái)”，但是，他們均使出了“渾身解數”把理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗有機地結合起來(lái)，在辯論中增加了知識，提高了能力。
六、本期總體的教學(xué)常規措施
1、抓好常規地理課堂教學(xué)。認真備好每一節課，努力講好每一節課；保障每節一練，做到全批全改。
2、認真學(xué)習新課標理論，領(lǐng)會(huì )新課標精髓，用科學(xué)的理論指導教學(xué)實(shí)踐。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。積極參加教研教改活動(dòng)，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。
4、參加聽(tīng)課評課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習，取長(cháng)補短，不斷提高教學(xué)水平。
5、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。
初中地理學(xué)期教學(xué)總結 篇5
本學(xué)期我擔任八年級6個(gè)班的地理課教學(xué)。由于中途接手這些班級，在有限的時(shí)間里，我多方面了解學(xué)生情況，根據學(xué)生實(shí)際，認真鉆研課程標準，結合備課組的教學(xué)計劃，積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。具體總結如下：
一、學(xué)習新課程標準，以當前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導，提高學(xué)生學(xué)習積極性。
初中地理課程的總目標是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段；增強愛(ài)國主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀(guān)、資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)和可持續發(fā)展觀(guān)念。在教學(xué)中進(jìn)行目標的細化，從知識和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過(guò)程，為了培養合格的社會(huì )主義現代公民，在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續發(fā)展觀(guān)念及愛(ài)國情感。
教學(xué)中，要視學(xué)生為知識的創(chuàng )造者，而不僅把學(xué)生當作一個(gè)知識的接受者培養。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，只有學(xué)生學(xué)會(huì )了學(xué)習，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中我根據學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現團隊式學(xué)習，建立學(xué)習型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過(guò)程性評價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習的積極性。
二、結合學(xué)生實(shí)際，加強學(xué)生的地理基礎，培養學(xué)生的地理思維。
這批學(xué)生大部分在初一沒(méi)有學(xué)好地理，地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說(shuō)養成地理思維和方法，在觀(guān)念上他們把地理當作副科、次科，對地理學(xué)習不重視。對初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分數不多，學(xué)生也輕視地理學(xué)習。我們的學(xué)生在初一階段成績(jì)也很差，從小沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習不認真，練習作業(yè)應付了事。針對這些情況，我在課堂上時(shí)刻通過(guò)激趣是學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎知識。多從初中生活，地理學(xué)習等方面給以方法的指導，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習觀(guān)念，讓學(xué)生體驗成功，培養自信；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，突出強化地理思維能力的培養。
三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節，搞好常規教學(xué)，開(kāi)展多樣化的學(xué)習形式
由于初中地理強調對地理事物原理的分析，重在說(shuō)“理”，難度較大。因此，我在備課前，認真研究教學(xué)標準，綜合各種版本教材，結合學(xué)生實(shí)際，適當增加學(xué)生對問(wèn)題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，如“地震”，火山，神舟五號成功返回，臺風(fēng)事件等，結合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注重生活與所學(xué)知識內容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點(diǎn)，把握好每節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認真備好每一節課，寫(xiě)出較好完整而詳細的教案。
在備好課的基礎上，講好每一節課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績(jì)的關(guān)鍵。在課堂上準確無(wú)誤的向學(xué)生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性，分析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng )設寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標本，有時(shí)借助多媒體展示地理事物的形成過(guò)程，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓學(xué)生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。
初中地理學(xué)期教學(xué)總結 篇6
本學(xué)期教學(xué)的是八年級地理下冊，共六個(gè)章節的資料和九年級的地理綜合復習任務(wù)。如果按照正常教學(xué)速度計算，至少需要十七課時(shí)以上的時(shí)間才能完成教學(xué)。思考到六月份的地理結業(yè)會(huì )考在即，從學(xué)期伊始，我就充分思考了教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生知識的構建、課程改革及地理會(huì )考的備考等之間的關(guān)系。制定了合理的教學(xué)與活動(dòng)計劃，并有序地進(jìn)行教學(xué)。最后得以按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，并取得了教學(xué)改革與結業(yè)會(huì )考方面的一些成果。以下把教學(xué)的成果及經(jīng)驗歸結為：
一、建合理的知識框架
為應對結業(yè)會(huì )考，本學(xué)期的教學(xué)不得不快速度、少時(shí)多量的進(jìn)行。根據地理課程標準中“務(wù)必變革學(xué)科中心知識本位下的地方志式的地理課程，努力創(chuàng )設一種以區域地理和鄉土地理作為學(xué)習載體的地理課程”在教學(xué)中，我主要采取教材與現實(shí)生活相結合教學(xué)；化難為易、刪繁就簡(jiǎn)教學(xué)；歸納框架知識，構建鏈式知識教學(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使知識要點(diǎn)更易于掌握，更利于識記。這樣，也使得大部分學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，勤于學(xué)習，收到了意料不到效果。
二、以課改理念教學(xué)
地理課程標準的六個(gè)理念告訴我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教學(xué)教材，傳授知識要點(diǎn)。而是要教授對學(xué)生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識。另外，在教學(xué)中還得注意方法的指導和學(xué)習方式的變革。為此，本學(xué)期在教授基本地理知識的同時(shí)，更多地滲透生活中的地理常識，透過(guò)探討學(xué)習，切實(shí)地為學(xué)生發(fā)展著(zhù)想，讓學(xué)生學(xué)有所用。
另外，在教學(xué)中我還提倡自主、合作、探究式學(xué)習，使地理學(xué)習變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂(lè )于參與探究并獲取知識的活動(dòng)或方式。這樣的教學(xué)即可培養學(xué)生的實(shí)踐潛力和協(xié)作、探究精神，同時(shí)，還能夠培養學(xué)生對祖國、家鄉的感情，增強愛(ài)國、“愛(ài)家”意識。
三、中考工作落實(shí)
在完成教學(xué)教材之后，即進(jìn)入了緊張的中考備考和應考工作。復習過(guò)程中，我把中國地理作為復習重點(diǎn)，指導學(xué)生以強化練習作為主要手段，以提綱復習為輔，并抓住對基礎知識的識記，透過(guò)反復識記、理解與運用，實(shí)現對知識點(diǎn)的識記。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，結業(yè)會(huì )考取得較為顯著(zhù)的成果：會(huì )考及格率為60%。
誠然教學(xué)中仍然存在很多不足之處，如：有部分學(xué)生學(xué)習興趣不高、學(xué)習成績(jì)難以提高、學(xué)生探究學(xué)習意識不顯著(zhù)、會(huì )考成績(jì)不盡人意等，這些現狀都值得在今后的很長(cháng)時(shí)間里去不斷完善和提高。但是，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學(xué)定會(huì )取得更加顯著(zhù)的成效。
初中地理學(xué)期教學(xué)總結 篇7
本學(xué)期我擔任初二年級4個(gè)班的地理課。由于中考不考地理，學(xué)生的地理基礎較差，把地理自作是副科、次科，對地理學(xué)習缺乏興趣，不重視。導致學(xué)習在課堂上不認真，練習作業(yè)應付了事。因此在學(xué)期初始階段，反復多次，從高中為會(huì )考、高中綜合科等方面，教育學(xué)生轉變觀(guān)念，學(xué)好所有科目，全面發(fā)展，指導學(xué)生如何學(xué)好地理，提出初中地理學(xué)習的要求。應該說(shuō)，通過(guò)說(shuō)服教育，取得了一定的成效，學(xué)生學(xué)習地理的積極性有所提高。
由于初中地理強調對地理事物表象的分析，重在說(shuō)“理”，教材難度較大。因此，我在備課前，會(huì )將課本、教學(xué)大綱，會(huì )考說(shuō)明認真鉆研，做到心中有數。收集一些相關(guān)的事實(shí)材料，如結合往屆學(xué)生某些知識點(diǎn)掌握的難易程度或易出現的錯誤，結合我校學(xué)生的實(shí)際水平；結合鄭州市的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就；把握好每節教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認真備好每一節課，寫(xiě)出較好完整而詳細的教案。
在備好課的基礎上，講好每一節課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績(jì)的關(guān)鍵。在課堂上準確無(wú)誤的向學(xué)生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性，分析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng )設寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標本，有時(shí)借助多媒體展示地理事物的形成過(guò)程，如季風(fēng)，雅丹地貌的形成。讓學(xué)生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學(xué)過(guò)程中，結合有關(guān)章節內容，對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護方面的教育，培養學(xué)生的環(huán)境意識，如大氣污染，海洋環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞得得。
精心編寫(xiě)單元練習，力求每一份單元練習能覆蓋該單元的全部重點(diǎn)內容，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映當前最新的科技，經(jīng)濟，環(huán)境動(dòng)態(tài)的題目。嚴格要求學(xué)生認真完成，全部收回批改。評講練習時(shí)，不是單純告訴學(xué)生正確答案，而是對題目所體現的知識點(diǎn)進(jìn)行一次交流復習，辯析錯誤所在，適當變換練習的提問(wèn)角度，啟發(fā)學(xué)生思維。教育學(xué)生學(xué)會(huì )如何審題，如抓住“題干”（關(guān)鍵詞）等，以及如何更規范，體現地理學(xué)科特色的表述來(lái)回答問(wèn)題，提高學(xué)生和文字表達能力是近一、二年著(zhù)重考察的方面，因此，練習中適當讓學(xué)生練習此類(lèi)題目。讓學(xué)生的所學(xué)知識得到鞏固、提高，這是提高學(xué)生成績(jì)的重要方面。
目前，在地理教學(xué)中存在的問(wèn)題，主要是我們的學(xué)生難以高中九科的學(xué)習，加之部分科任實(shí)行“題海戰術(shù)”，搶占時(shí)間，導致學(xué)生在課余時(shí)間學(xué)習地理，即使是單元練習，也有不少學(xué)生抄襲，以應付撿查。但這又不是一個(gè)學(xué)科的老師能解決的。當然，亦難的找到時(shí)間輔導學(xué)生，晚修時(shí)間根本無(wú)學(xué)生看地理書(shū)，最后，自己須充實(shí)專(zhuān)業(yè)知識，不斷提高教學(xué)水平。
初中地理學(xué)期教學(xué)總結 篇8
作為一名從事教學(xué)工作的年輕教師，教學(xué)經(jīng)驗不足，對教材也不太熟悉，但是我對工作從不敢怠慢，總是精心備課，認真地上好每一節課。經(jīng)過(guò)幾年多的勤奮努力，我總結了一些在教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗和教訓，是對自己從事教育工作以來(lái)的總結，更是將來(lái)一如既往努力的動(dòng)力。
首先，我覺(jué)得初中地理是一門(mén)非常靈活的課程，只要培養起學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍起課堂氣氛，就能夠把這門(mén)課程講得豐富多彩。初中學(xué)生好奇心強，這是他們的特點(diǎn)，也是我們要充分利用的特點(diǎn)。因此，如果在課堂教學(xué)中經(jīng)常利用教學(xué)掛圖、影像資料和圖片、電腦等生動(dòng)的教學(xué)模式，除了能讓學(xué)生多看、多聽(tīng)之外，還能調動(dòng)他們積極的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，增強他們對知識的記憶。如果再適時(shí)地引導學(xué)生動(dòng)腦筋，結合事實(shí)和生活中較常見(jiàn)到的事物去想問(wèn)題，那就可以在不知不覺(jué)中加深學(xué)生對知識的理解，增強他們對知識的掌握，更好地了解和熟悉課本內容。
其次，作為一名班主任，我還在注重學(xué)生知識積累的同時(shí)，積極培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是德育方面的素質(zhì)培養。從學(xué)生一進(jìn)校門(mén)，我就開(kāi)始培養學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國、愛(ài)民、愛(ài)校、守紀律、勤奮學(xué)習、和同學(xué)團結友愛(ài)的好習慣。教育學(xué)生要互相幫助、互相愛(ài)護。通過(guò)各種有益活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行德育教育。從身邊的小事做起，鼓勵他們養成樂(lè )于助人的習慣，勤儉節約的作風(fēng)等。此外，我還利用班會(huì )時(shí)間進(jìn)行課文朗讀、故事會(huì )、小制作等，讓學(xué)生找到學(xué)習的樂(lè )趣、找到自身的優(yōu)點(diǎn)，懂得學(xué)習的重要性等，從多個(gè)方面注意了學(xué)生多種能力的培養。
再次，在傳統的地理教學(xué)中，教師都以自己為中心，教師在講臺上講，學(xué)生在下面被動(dòng)地聽(tīng)。這樣不但對老師沒(méi)有任何的挑戰意義，也不能提高學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。今天，越來(lái)越多的研究都希望沖破這種以講為主的傳統教學(xué)模式的束縛，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生參與教學(xué)，發(fā)揮他們學(xué)習的主動(dòng)性。教學(xué)中，我積極地學(xué)習老教師和優(yōu)秀教育工作者的先進(jìn)經(jīng)驗，平時(shí)主動(dòng)了解實(shí)事政治，學(xué)習各種知識，并運用到教學(xué)中。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)，可以調動(dòng)學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛，使學(xué)生成了學(xué)習的主人，真正把課堂還給了學(xué)生，增加了他們的學(xué)習興趣，加深了他們對地理知識的深刻理解。
作為教師，我深切地感受到：必須樹(shù)立起終身學(xué)習的觀(guān)念，只有不斷地學(xué)習、更新觀(guān)念和知識，不斷地在實(shí)踐中總結經(jīng)驗教訓，吸取他人之長(cháng)來(lái)補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著(zhù)教學(xué)實(shí)踐的增加，新問(wèn)題、新矛盾也接連不斷的出現，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長(cháng)很長(cháng)。
我逐漸懂得：作為一名新世紀的人民教師、人類(lèi)靈魂的工程師，肩負著(zhù)重大的歷史使命和責任。只有用自己的心血去拼、去搏，去播種美麗的希望，才能不辱使命，培養出祖國未來(lái)建設的合格接班人，才能使自己的人生更加輝煌。
初中地理學(xué)期教學(xué)總結 篇9
滿(mǎn)懷學(xué)習的期待，我與教研室任漢玲老師、右水初中賴(lài)地金老師前往廣東江門(mén)觀(guān)摩粵人版全國初中地理優(yōu)質(zhì)課比賽。學(xué)習期間，我們認真聽(tīng)了每一節參賽課，并聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了深刻的反思，同時(shí)也與專(zhuān)家、同行進(jìn)行了真誠而務(wù)實(shí)的交流，因此本次學(xué)習感受很深，在此就一些主要體會(huì )匯報如下。
一、我縣已緊跟先進(jìn)的課改潮流。
目前我縣全面鋪開(kāi)的課改是充分落實(shí)新課標理念的，與廣東、四川比，我們的課改并不落后。課改是改變師生教學(xué)狀態(tài)的唯一途徑，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的唯一出路。只要全縣各校堅定信念、齊心協(xié)力，我縣教育必將實(shí)現跨越式的發(fā)展，課改之花必將結出豐富的碩果。
二、自主、合作、探究，以學(xué)生為主體，是教學(xué)的根本方式。
四川德陽(yáng)李云娟老師、四川資陽(yáng)曾珠老師的課就充分體現了這點(diǎn)，所以評上了特等獎。而有些老師則只顧盡展自己的魅力，講得滴水不漏，結果得不到高分。
“自主、合作、探究”的學(xué)習方式是指學(xué)生在教師的啟發(fā)和幫助下，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)習、全班學(xué)習的群體作用，在合作中學(xué)習，培養學(xué)生主動(dòng)探究、團結協(xié)作、勇于創(chuàng )新的精神。自主是合作、探究的基礎、前提，合作是促進(jìn)自主、探究的形式、途徑，探究是自主、合作學(xué)習的目的。三者互為一體，又互為促進(jìn)。確實(shí)，可以肯定，“自主、合作、探究”的學(xué)習方式是學(xué)生主動(dòng)參與課堂，參與討論和探究，在很大程度上達成學(xué)生的“三維目標”，符合新課程的要求。
要真正做到以學(xué)生為主體，引導學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習和探究學(xué)習，根據新課標理念，教師首先要轉變認識，體現以人為本，也即以學(xué)生為本的理念，在課堂學(xué)習當中，如何進(jìn)行操作，這確實(shí)是一個(gè)值得所有教師深思的嶄新課題。這里談一點(diǎn)認識：
1、教師首先要備好課，備課過(guò)程中，除了備教學(xué)內容外，更重要的備學(xué)生（學(xué)情），包括學(xué)生在課堂上，可能會(huì )出現的一些意外情況，教師都要有所準備的。
2、備教學(xué)目標和教學(xué)內容。教師課前應該做的：知識要求與《標準》的吻合程度；本課知識的結構及其科學(xué)性；對本課關(guān)鍵內容（重、難點(diǎn)）的認識和處理。
3、重視方法和策略的教學(xué)，體現學(xué)生能力的培養。
三、課堂效率是評價(jià)教學(xué)的根本標準，教學(xué)必須注重實(shí)效。
本次比賽中，有些教師的課表面熱熱鬧鬧，但教學(xué)目標不明確、不科學(xué)，效率低下。而廣東潮州的邢老師按照“自主、合作、探究”的方式輕松、務(wù)實(shí)地組織教學(xué)，課堂效率很高，評委也給了高分。如何提高課堂教學(xué)效率，在此結合自己的實(shí)踐談一點(diǎn)體會(huì )。
�。ㄒ唬┮獦�(shù)立正確的質(zhì)量觀(guān)。不同的質(zhì)量觀(guān)會(huì )有不同的效率觀(guān)。什么樣的課堂是高質(zhì)量的課堂？我們應該明確，好的課堂不僅有質(zhì)而且要有量。高質(zhì)量的課堂要求教師既有既定教學(xué)目標，又能根據課堂實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)；教師要優(yōu)化課堂時(shí)間，讓不同層次的學(xué)生都能在自主探究的學(xué)習氛圍中有所提高；教師講解問(wèn)題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實(shí)用，合作互動(dòng)不能天南海北而要聯(lián)系教材。
�。ǘ┮Ψ蛴迷谡n外，精心備課。我們應在備課時(shí)除備常規的內容外，更重要的是要備“學(xué)生”，多思考如何才能用更精煉的語(yǔ)言，更準確的語(yǔ)氣調動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為課堂大多數時(shí)間的主人，讓他們有更多、更充足的時(shí)間去思考、交流與探討，促進(jìn)其主動(dòng)發(fā)展。這樣做才會(huì )使時(shí)間的效率得以最大限度的發(fā)揮，甚至于產(chǎn)生大于課堂四十五分鐘的教學(xué)效果。
�。ㄈ┮湎дn堂上的每一分鐘，善于把握最佳時(shí)間。據心理學(xué)家研究，一節課學(xué)生思維的最佳時(shí)間是上課后的前5分鐘到20分鐘。所以，課堂教學(xué)要提高效率就要把握時(shí)間分配。珍惜時(shí)間不是教師急不可待地把課堂內容講完，而是要多給學(xué)生時(shí)間思考。教師可根據不同課型安排教學(xué)過(guò)程，調整教學(xué)方法，保證在最佳時(shí)段內完成主要任務(wù)、解決關(guān)鍵問(wèn)題，然后再通過(guò)精心設計的練習或討論等，使教學(xué)過(guò)程一直向著(zhù)有利于學(xué)生發(fā)展的方向前行，保證學(xué)生在不同的時(shí)間內均有所獲。通常我在上課前會(huì )制定一個(gè)時(shí)間表，標明每一個(gè)教學(xué)環(huán)節大約所需時(shí)間，努力控制好節奏，做到課堂盡量無(wú)廢話(huà)，多給機會(huì )讓不同層次的學(xué)生表現，讓學(xué)生主動(dòng)探索，提高效率。時(shí)間是有限的，但我堅持在每次提問(wèn)之后都要“等一等”，哪怕只是幾十秒鐘。讓所有的學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，進(jìn)行思考，為解決問(wèn)題作出自身努力。經(jīng)過(guò)這一點(diǎn)時(shí)間的思考，他們也許就能恍然大悟，不僅省去教師講的時(shí)間，而且有利于面向全體，提高課堂效率。
�。ㄋ模┮l(fā)揮師生的情感作用，提高全體學(xué)生的學(xué)習興趣�！皭�(ài)”是學(xué)習的動(dòng)力！教師要在教育過(guò)程中，對學(xué)生傾注全部的愛(ài)心和熱情，對教育對象一視同仁，在給優(yōu)生“錦上添花”時(shí)，一定要注意為中間生和暫時(shí)差生“雪中送炭”，使其向優(yōu)生轉化。教師在關(guān)注知識復習的同時(shí)，往往會(huì )忽略學(xué)生學(xué)習的欲望。我想在復習時(shí)，更應關(guān)注課的內容和學(xué)生學(xué)的效果，要學(xué)生體驗學(xué)習成功的快感，才會(huì )有信心和動(dòng)力再次出擊。如發(fā)現膽小的學(xué)生也舉手發(fā)言時(shí)，我會(huì )及時(shí)鼓勵他：“你今天的表現真棒！明天能更大膽嗎？”等。我們知道教師的期望是影響學(xué)生學(xué)習興趣的重要因素，這些方式都讓學(xué)生從中體驗到了快樂(lè )，以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習中，學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣，就能集中注意力，積極思考，主動(dòng)去發(fā)現探索知識，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。
俗話(huà)說(shuō)：“教無(wú)定法，貴要得法”。課堂教學(xué)是一種創(chuàng )造性的勞動(dòng)，創(chuàng )造是教學(xué)活動(dòng)的生命力。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養，有利于所學(xué)知識的掌握和運用，都是好的教學(xué)方法。我們教師選擇運用恰當的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來(lái)就有興趣，就會(huì )有助于提高學(xué)習效率和課堂效率。今后我會(huì )不斷審視自己的課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效率。
初中地理學(xué)期教學(xué)總結 篇10
20xx年12月17日，經(jīng)過(guò)大巴車(chē)的奔波，終于來(lái)到了美麗的珠海，由于大二的時(shí)候來(lái)過(guò)珠海秋游，也看了江邊的漁女美景，所以這次來(lái)也沒(méi)有旅行新城市的興奮，但是有4個(gè)剛畢業(yè)的研究生同學(xué)在珠海工作，期待和他們聚會(huì )是一件非常愉快的事情。
由于報到比較晚，被安排到了另外一家酒店——邁豪國際酒店，酒店非常豪華，感覺(jué)一下子把差旅費都賺回來(lái)了，我和肇慶四會(huì )的一個(gè)同行住在一間房，寒暄幾句，聽(tīng)得出他對我們深圳的教師還是蠻佩服的，我也僅僅從這字里行間行間尋找一些虛榮的安慰，不管怎樣，要抓住這個(gè)好的學(xué)習機會(huì )，洗漱后，帶著(zhù)疲倦進(jìn)入了夢(mèng)鄉。
第二天上午坐車(chē)來(lái)到了珠海市第四中學(xué)，首先進(jìn)行的是交流會(huì )的開(kāi)幕式，在報告廳見(jiàn)到了來(lái)自全省各地將近300人的中學(xué)地理教師，場(chǎng)面非常壯大，見(jiàn)到了廣東地理屆大佬周順彬老師，由于是我研究生的老師，感到格外親切，還有曾瑋老師，張正棟老師，以及各市區的地理教研員，深圳市地理教研員龔湘玲老師，龍崗區地理教研員郭芳英老師，廣州蘿崗區地理教研員劉媛老師，等等，看到這些地理界的牛人，心情非常激動(dòng)，也很期待接下來(lái)觀(guān)摩各市區地理教學(xué)高手的表演。
首先觀(guān)摩的是板書(shū)的技能展示，展示廳放在體育館，一共放了24塊黑板，有粉筆和黑板擦等工具，比賽區域有圍欄擋住，看到陣勢還是蠻浩大的，我的研究生同學(xué)高燕珊也參加了板書(shū)比賽，很快，24位選手都站到了各自的黑板面前，準備一顯身手了，這次板書(shū)的展示還是中國輪廓圖，旁邊要加上表格，寫(xiě)上自己名字與學(xué)校，評委一聲令下，24位選手都開(kāi)始動(dòng)筆了，有的選手自己畫(huà)圖，有的在黑板上先畫(huà)出經(jīng)緯線(xiàn)，總之，各有各的方法，看到選手們嫻熟的技巧，我想起我高中的地理老師，他在黑板上畫(huà)了一幅非常精美的中國地圖，我們每個(gè)學(xué)生都佩服得五體投地，老師畫(huà)圖的那個(gè)背影對我的影響非常大，是我跨專(zhuān)業(yè)考地理教育碩士的動(dòng)力的背影，等我回過(guò)神來(lái)，很多選手的輪廓圖畫(huà)的差不多了，和我高中地理老師畫(huà)的一樣精美，看到選手們的表現，我自己非常慚愧，作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)老師，我自己畫(huà)中國地圖的能力都不敢拿上臺面，從來(lái)沒(méi)有在教室的黑板上畫(huà)一幅中國地圖，什么時(shí)候自己才能有這個(gè)水平呢？默默下定決定，回去自己要苦練。
初中地理學(xué)期教學(xué)總結 篇11
作為一名剛剛從事教學(xué)工作的年輕教師，深感教學(xué)經(jīng)驗不足，對教材也不熟悉，但是我對工作從不敢怠慢，總是精心備課，認真地上好每一節課。經(jīng)過(guò)近兩年的七、八年級的地理教學(xué)工作，我深思熟慮的總結了一些經(jīng)驗和教訓，既是對自己從事教育工作以來(lái)的總結，更是明天一如既往奮斗的動(dòng)力。
首先，實(shí)現了角色的轉變
剛接七年級地理課時(shí)，很生疏，剛上課時(shí)，總怕學(xué)生掌握不住，課堂上重復一遍又一遍，可效果很不好，越怕學(xué)生掌握不住，學(xué)生越掌握不住。后來(lái)，我才發(fā)現問(wèn)題出在我身上，上課的時(shí)候我不管學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)，總是“滿(mǎn)堂灌”，學(xué)生有厭煩的情緒，所以效果很不理想。經(jīng)過(guò)學(xué)習和反思，我懂得了一個(gè)道理：那就是教師的觀(guān)念要更新，教師的角色要轉變，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上，而應成為學(xué)生學(xué)習的激發(fā)者、引導者、組織者和合作者。為此，我在課堂教學(xué)中很注意創(chuàng )設民主、平等、自由、和諧的教學(xué)氣氛，創(chuàng )設一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間，讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)，來(lái)積極思考和想象。
其次，培養學(xué)生學(xué)習興趣
我覺(jué)得初中地理是一門(mén)非常靈活的課程，只要培養起學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍起課堂氣氛，就能夠把這門(mén)課程講得豐富多彩。初中學(xué)生好奇心強，這是他們的特點(diǎn)，正是我們要充分利用的特點(diǎn)。因此，在課堂教學(xué)中我經(jīng)常利用多媒體課件資源，除了能讓學(xué)生多看、多聽(tīng)之外，還能調動(dòng)他們積極的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，增強他們對知識的理解和記憶。
再次，密切聯(lián)系生活，學(xué)習有用地理
地理和我們的生活息息相關(guān)，在教學(xué)過(guò)程中要密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到生活中離不開(kāi)地理。在課上我經(jīng)常和學(xué)生談及生活中有關(guān)地理的知識，讓學(xué)生參與討論，讓學(xué)生從中找到學(xué)習的樂(lè )趣、找到自身的優(yōu)點(diǎn)，懂得學(xué)習的重要性等，從多個(gè)方面關(guān)注了學(xué)生多種能力的培養。
第四，注重讀圖、析圖訓練
每節課前我都要求學(xué)生準備好地圖冊和填充圖冊，讓學(xué)生認識到看地圖的重要性，在課上時(shí)刻強調從地圖上獲取信息。
第五，以生為本，把課堂還給學(xué)生
去年我校實(shí)行了生本，我積極學(xué)習生本理念，投入生本教學(xué)先進(jìn)隊伍。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)，可以調動(dòng)學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛，使學(xué)生成了學(xué)習的主人，真正把課堂還給了學(xué)生，提高了他們的學(xué)習興趣，加深了他們對地理知識的深刻理解。
作為一線(xiàn)教師，我深切地感到，必須樹(shù)立起終身學(xué)習的觀(guān)念，只有不斷地學(xué)習、更新觀(guān)念和知識，不斷地在實(shí)踐中總結經(jīng)驗教訓，吸取他人之長(cháng)來(lái)補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著(zhù)教學(xué)實(shí)踐的增加，新問(wèn)題、新矛盾也接連不斷的出現，要想使自己成為一名真正得合格教師，要學(xué)的東西還很多很多，要走的路還很長(cháng)很長(cháng)。
經(jīng)過(guò)近兩年的努力，一部分學(xué)生的成績(jì)有所提高，但也存有很多困惑。如：地理現在為非中考學(xué)科，許多學(xué)生對這一學(xué)科不重視，學(xué)習態(tài)度不端正；學(xué)生的知識面太窄，搜集資料途徑太少，缺少觀(guān)察生活能力，不能與其他學(xué)科緊密結合；今后將在相關(guān)方面對其進(jìn)行培訓和輔導，但經(jīng)驗和方法不足，懇請老師們能夠多多指教，我定當虛心接受和學(xué)習。
初中地理學(xué)期教學(xué)總結 篇12
本學(xué)期巳完成50%教學(xué)任務(wù)，對所代班級的體育教育過(guò)程作一個(gè)學(xué)情總結，為以后教學(xué)中提高更好教學(xué)質(zhì)量，體現學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一的指導思想，切實(shí)加強課堂教學(xué)，注重教學(xué)評價(jià)的多樣性，使課堂教學(xué)中有利于激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，養成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢頑強和堅忍不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì )適應能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。體育與健康課程是一門(mén)以身體練習為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。我在上課中充分體現以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益，提高學(xué)生心理健康水平，通過(guò)本課程的學(xué)習，學(xué)生將在和諧、平等、友愛(ài)的運動(dòng)環(huán)境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅，在不斷體驗進(jìn)步或成功的過(guò)程中，增強自尊心和自信心，培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，形成積極向上、樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的生活態(tài)度。在課堂教學(xué)中使學(xué)生獲得體育與健康智識和技能專(zhuān)業(yè)課程計劃的改革和貫徹，即學(xué)生的體育基礎薄弱，對教學(xué)中如何加強教學(xué)指導和教學(xué)方法指導作了闡述，旨在期盼能在有限的課時(shí)里，發(fā)揮最大的教學(xué)功效，同時(shí)體現貫徹素質(zhì)教育的新思路。
教法以學(xué)法為依據。學(xué)生的學(xué)習心理對于教師改進(jìn)教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量十分重要�！扼w育與健康》是體育教育專(zhuān)業(yè)主干課程，本人在教學(xué)中從激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機、興趣，促進(jìn)學(xué)習正遷移試運用心理學(xué)理論進(jìn)行教學(xué)，目的在探索出提高本課程教學(xué)效果、適應教學(xué)改革需要的路子。為了使學(xué)校體育能適應“應試教育”向“素質(zhì)教育”轉軌的系統工程；為了將學(xué)生被動(dòng)學(xué)習與模仿轉變?yōu)樵诮處熤笇碌淖杂X(jué)、積極、主動(dòng)的探索性、創(chuàng )造性學(xué)習；為了幫助學(xué)生與終身體育、全民健身計劃順利接軌，我們根據當代職高體育教學(xué)的目標、任務(wù)和特點(diǎn)，準備活動(dòng)是體育教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節，正確地認識準備活動(dòng)的作用，有效地選擇準備活動(dòng)的內容與組織形式，合理地安排好準備活動(dòng)的時(shí)間、負荷以及與正式練習之間的間隔，是體育教師都應重視的問(wèn)題。發(fā)揮學(xué)校體育優(yōu)勢，挖掘潛力，增強活力，自我創(chuàng )收，自我發(fā)展，補充體育經(jīng)費的不足。適應社會(huì )，抓住機遇，深化學(xué)校體育改革。走學(xué)校體育內涵發(fā)展的道路，努力提高辦學(xué)效率；逐漸進(jìn)入社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的軌道。在體育統計教學(xué)中，注重啟發(fā)學(xué)生思維，培養學(xué)生獨立思考能力，不僅能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習的潛在力，而且能使教與學(xué)有機地結合，從而達到事半功倍之效果，培養學(xué)生對體育的興趣是搞好體育教學(xué)的關(guān)鍵，也是上好體育課的基礎。要使每個(gè)同學(xué)在課堂上最充分地發(fā)揮他們的才能和創(chuàng )造性、主動(dòng)性，使他們都保持高昂的情緒和強大的向心力去實(shí)現教師規定的學(xué)習任務(wù)和目標，教師就應經(jīng)常采用多種方法手段去激勵他們的積極性，因為積極性是發(fā)揮潛能的原動(dòng)力
初中地理學(xué)期教學(xué)總結 篇13
小組互助合作學(xué)習可以很好的培養學(xué)生的合作意識，培養學(xué)生主動(dòng)探索的精神，既培養了學(xué)生獨立思考的習慣，又培養了團隊意識。對于一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，可充分發(fā)揮優(yōu)生對差生的幫扶作用，可減輕教師的負擔，但一年級學(xué)生剛入學(xué)，讓他們進(jìn)行合作學(xué)習還存在一些問(wèn)題，有的合作意識不夠強，有的是學(xué)習意識不夠強，別人在學(xué)他在玩。經(jīng)過(guò)近階段的小組合作學(xué)習，我有以下的心得感悟：
首先教師在引導學(xué)生進(jìn)行小組合作的時(shí)候，要提出目的明確的合作問(wèn)題，并且，問(wèn)題要具有合作學(xué)習的必要，還要充分考慮學(xué)生的實(shí)際能力。鑒于一年級學(xué)生的特點(diǎn)，我在課堂教學(xué)的時(shí)候，主要采用了四人一組合作的辦法。指導學(xué)生進(jìn)行合理有效的分工，確定一名小組長(cháng)，從基礎上培養學(xué)生的合作意識，引導學(xué)生的合作方法。其次，要充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，采取合理有效的激勵措施，在實(shí)際學(xué)習中，小組成員全部完成任務(wù)的，每個(gè)成員都獎勵一面小紅旗，使學(xué)生增強團隊意識，體會(huì )團體榮譽(yù)感。沒(méi)有全部完成任務(wù)的，則不獎勵。慢慢的學(xué)生越來(lái)越體會(huì )到小組每個(gè)成員都學(xué)會(huì )的重要性，小組互助學(xué)習漸漸有成效。
但這樣的合作還剛剛開(kāi)始不久，特別是一年級小學(xué)生還剛入學(xué)不久，還存在很多問(wèn)題，比如，低年級的學(xué)生自我管理能力差，還沒(méi)有形成合作學(xué)習的意識和能力，教師要及時(shí)提醒和指導每個(gè)組的學(xué)生進(jìn)行相互討論和交流。小組合作學(xué)習確實(shí)增加了學(xué)生參與的機會(huì )，但是好學(xué)生參與的機會(huì )更多、往往扮演了一種幫助的角色，困難學(xué)生成了聽(tīng)眾，往往得不到獨立思考的機會(huì )而直接從好學(xué)生中獲得信息，致使困難學(xué)生在小組合作學(xué)習中的獲益比在班級教學(xué)中的獲益還少。在小組活動(dòng)中經(jīng)常會(huì )出現不友好、不傾聽(tīng)、不分享的現象，這會(huì )影響合作學(xué)習的順利開(kāi)展�，F在大多數學(xué)生都是獨生子女，其中一部分學(xué)生的性格自私、獨立，所以造成了這種現象。
總之，小組合作學(xué)習需老師在實(shí)踐中繼續探索。 為了更好的搞好以后的初中地理教學(xué)工作，現對本學(xué)期工作做如下總結：
一、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案。
每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，并認真搜集每節課的可件和課外知識，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的`學(xué)生都得到提高。
三、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。
根據學(xué)生的特點(diǎn)，用多媒體教學(xué)，增強課堂教學(xué)的直觀(guān)性，提高學(xué)生學(xué)習的積極性和對知識的理解力，提高教學(xué)效果。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。
初中地理學(xué)期教學(xué)總結 篇14
這個(gè)學(xué)期我教六個(gè)班的地理課，這是一個(gè)很艱巨的任務(wù)，我不僅要扎實(shí)學(xué)生的基礎知識，還應該培養他們的學(xué)習興趣以及增強他們對地理的信心，這就需要在平時(shí)的工作中進(jìn)行總結。
學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習不認真，練習作業(yè)應付了事。加之地理學(xué)科由于涉及面廣，所須記憶的地點(diǎn)、現象、事件紛繁復雜，所以給人的感覺(jué)是教起來(lái)枯燥，學(xué)起來(lái)無(wú)味，考起靈活，難度大。針對這樣的情況，我在教學(xué)中除了運用一定的技巧扎實(shí)他們的知識基礎，同時(shí)滲透著(zhù)先進(jìn)的學(xué)習觀(guān)念，讓學(xué)生體驗成功，培養自信;使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，強化他們的地理思維能力。
首先，備課前，我會(huì )將課本、教學(xué)大綱、會(huì )考說(shuō)明認真鉆研，做到心中有數。然后收集一些相關(guān)的事實(shí)材料，把握好每節教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認真備好每一節課，寫(xiě)出較完整而詳細的教案。同時(shí)，我會(huì )特別注意導入的設計，因為這樣可以牢牢抓住學(xué)生的注意力，誘發(fā)學(xué)習動(dòng)機，激發(fā)學(xué)習興趣。其中可采用的方法很多，比如歌謠法、地理故事、地理游戲、地理大事件等趣味較強的教學(xué)方法。
其次，在傳統的地理課堂教學(xué)中，教師都以自己為中心，教師在講臺上講，學(xué)生在下面被動(dòng)地聽(tīng)。這樣不但對老師沒(méi)有任何的挑戰意義，也不能提高學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。今天，地理新課程標準的理念告訴我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教授教材，傳授知識要點(diǎn)。而是要教授對學(xué)生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識。教學(xué)中，我積極地學(xué)習老教師和優(yōu)秀教育工作者的先進(jìn)經(jīng)驗，平時(shí)主動(dòng)了解時(shí)事動(dòng)向，學(xué)習各種知識，并運用到教學(xué)中。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)，可以調動(dòng)學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛，使學(xué)生成了學(xué)習的主人，真正把課堂還給了學(xué)生，增加了他們的學(xué)習興趣，加深了他們對地理知識的深刻理解。
地理這門(mén)學(xué)科由于涉及面廣，所須記憶的地點(diǎn)、現象、事件紛繁復雜，所以給人的感覺(jué)是教起來(lái)枯燥，學(xué)起來(lái)無(wú)味，考起來(lái)卻很難。為避免陷入此局面，我在教學(xué)中運用知識性、趣味性、現實(shí)性相結合的原則。知識性是要求學(xué)生掌握教科書(shū)上地理知識，這也是教學(xué)的主要目的;趣味性則是為避免課堂教學(xué)的單調枯燥，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣而行。初中學(xué)生好奇心強，這是他們的特點(diǎn)，也是我們要充分利用的特點(diǎn)。因此，如果在課堂教學(xué)中經(jīng)常利用影像資料、圖片、電腦等生動(dòng)的教學(xué)模式，除了能讓學(xué)生多看、多聽(tīng)之外，還能調動(dòng)他們積極的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，增強他們對知識的記憶。如果再適時(shí)地引導學(xué)生動(dòng)腦筋，結合事實(shí)和生活中較常見(jiàn)到的事物去想問(wèn)題，那就可以在不知不覺(jué)中加深學(xué)生對知識的理解，增強他們對知識的掌握，更好地了解和熟悉課本內容。這樣不僅扎實(shí)了基礎，而且使學(xué)生對地理的興趣變濃。有人說(shuō)“當學(xué)習充滿(mǎn)樂(lè )趣的時(shí)，才更為有效”。在興趣的基礎上，加上我經(jīng)常性的表?yè)P，學(xué)生學(xué)習的效果相當好。
最后，課后時(shí)常找學(xué)生了解情況，比如上課的速度是否適宜，作業(yè)的完成是否有困難，并讓課代表收集同學(xué)的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的情況，這樣就可以適時(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，也讓學(xué)生的學(xué)之有效。
初中地理學(xué)期教學(xué)總結 篇15
星轉斗移，轉眼又到期末，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，既有激動(dòng)和喜悅，也有失落和無(wú)奈。為使今后的工作做得更好，現總結如下。
1、本學(xué)期我主要擔任七年級四個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)。
七年級同學(xué)剛剛踏入中學(xué)課堂，本身就需要一個(gè)適應過(guò)程。雖然同學(xué)們在小學(xué)的科學(xué)、品德與社會(huì )課程中，已經(jīng)了解一部分地理知識，但馬上要完整、系統地學(xué)習地理知識，同學(xué)們顯得力不從心、無(wú)從下手。因此，在本學(xué)期地理教學(xué)過(guò)程中，我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能，從七年級學(xué)生的年齡出發(fā)，尊重他們的語(yǔ)言習慣和審美情趣，盡量避開(kāi)生澀的地理專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，摒棄板著(zhù)面孔說(shuō)教的教風(fēng)，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。
一學(xué)期下來(lái)，同學(xué)們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產(chǎn)生了興趣，他們開(kāi)始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識，也開(kāi)始慢慢認識到學(xué)習地理與生活的關(guān)系，認識到了學(xué)習地理的重要性。
2、認真備課，努力上好每堂課。
�、拍苷J真鉆研教材，吃透教材，把握全冊教材的知識體系、教學(xué)要求，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學(xué)生。為此，我除了讀好教師用書(shū)之外，經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關(guān)地理方面的知識，包括課例，反思，經(jīng)驗，課件，試題和知識材料等等。
�、平虒W(xué)的主陣地在課堂，上好每節課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。因此，我緊抓課堂教學(xué)不放松，向45分鐘要質(zhì)量。采用多種方法（謎語(yǔ)、詩(shī)歌、諺語(yǔ)、小故事、順口溜等）來(lái)激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習興趣，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性；緊緊抓住地圖輔助教學(xué)的功能，引導學(xué)生通過(guò)讀圖、描圖、填圖、畫(huà)圖等方法，把知識點(diǎn)落實(shí)到圖上，幫助學(xué)生掌握學(xué)習地理的方法，培養他們逐漸從“學(xué)會(huì )地理”走向“會(huì )學(xué)地理”。
緊緊抓住教材中安排的“活動(dòng)”內容，“活動(dòng)”是教學(xué)內容的重要組成部分，既能復習鞏固課堂知識，又能承擔一部分新知識的教學(xué)，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使同學(xué)們在生動(dòng)活潑、不受拘束的氣氛中達到對知識的掌握；緊緊抓住基礎知識的記憶，地理屬于文科，文科的特點(diǎn)就是要背誦記憶，因此，我在課堂上，利用順口溜、諧音、簡(jiǎn)明記憶等方法，幫助學(xué)生記憶。如氣溫與緯度的關(guān)系是：“高低低高”，七大洲按大小排列是：“亞非北南美，南極歐大洋”。通過(guò)不斷操練，提高了大家的記憶能力。
3、重視對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義情感、環(huán)境保護意識、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，以及人文精神的培養。
4、反思教與學(xué)存在問(wèn)題
從成績(jì)來(lái)看，過(guò)半學(xué)生對基礎知識的掌握相對較好，但對于綜合性強、想象力較強的題目回答得不夠好，知識沒(méi)有得到鞏固。一方面反應出學(xué)生不重視地理學(xué)科的學(xué)習，學(xué)習的主動(dòng)性較差；另一方面反映出學(xué)生在平常的學(xué)習中基礎知識不夠扎實(shí)，該掌握的知識沒(méi)有掌握牢固，如確定地理坐標，一半以上的學(xué)生沒(méi)有得分；此外課堂練習不夠，知識不能靈活運用。
在教學(xué)中只強調學(xué)生的理解，沒(méi)有對學(xué)生的學(xué)習情況及時(shí)反饋，這次閉卷考試該記憶的沒(méi)有讓學(xué)生去記憶，學(xué)生只會(huì )說(shuō)，一下筆就錯誤百出，這也是失分的原因；練習太少，對學(xué)生個(gè)體輔導不到位，沒(méi)能做到因材施教，對中等以下的學(xué)生調動(dòng)的學(xué)習積極性不夠。教師對教學(xué)難點(diǎn)克服不到位，對難點(diǎn)沒(méi)有積極采取有效的教學(xué)手段。
5、今后教學(xué)應注意的問(wèn)題
�。�1）、靈活創(chuàng )造性地使用教材。
在教學(xué)中一定要結合學(xué)生的特點(diǎn)，對教材進(jìn)行適當的調整、重組、刪減和補充，避免“教”教材。對教材知識點(diǎn)的講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。
�。�2）、要創(chuàng )設學(xué)生自主學(xué)習的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的興趣。
在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，注意分層教學(xué)，重視中等以下學(xué)生的學(xué)習，充分調動(dòng)每位學(xué)生學(xué)習的積極性，在地理教學(xué)中要求教師做到“精、細”，教師備課要精，知識點(diǎn)要抓細。為此，“精導”是實(shí)現自主學(xué)習的關(guān)鍵，“實(shí)學(xué)”是實(shí)現自主學(xué)習的根本。所以，在課堂教學(xué)中要“多一些自主，少一些灌輸，多一些討論，少一些講解”。
�。�3）、在課堂上重視讀圖能力的培養。
地理試題可謂無(wú)圖不成題，讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相當大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的地位。因此，在教學(xué)過(guò)程中要重視探究活動(dòng)，加強讀圖訓練，而且要讓學(xué)生從不同角度讀圖，從而培養讀圖能力，這就要求教師在課堂上有意識地對學(xué)生進(jìn)行讀圖、填圖訓練，并做到精講多練。
�。�4）、落實(shí)好基礎知識，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習并運用地理知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
在教學(xué)過(guò)程中必須夯實(shí)基礎，注重課堂教學(xué)，提高教學(xué)實(shí)效，努力提高學(xué)生的學(xué)習興趣，將課堂反饋落到實(shí)處。同時(shí)盡量創(chuàng )設情景，融基礎知識于生活、生產(chǎn)的實(shí)際問(wèn)題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識解釋日常生活現象，提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，達到學(xué)以致用的目的。
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