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暑期教師研修總結

時(shí)間:2023-03-28 09:45:47 總結 我要投稿

暑期教師研修總結(通用14篇)

  總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結應該包括什么內容呢?以下是小編為大家收集的暑期教師研修總結,希望能夠幫助到大家。

暑期教師研修總結(通用14篇)

  暑期教師研修總結 篇1

  小學(xué)數學(xué)教材培訓至此已過(guò)半,在過(guò)去的7天時(shí)間里,相信所有的小學(xué)數學(xué)教師都經(jīng)歷了一段忙忙碌碌的學(xué)習、交流、研討的過(guò)程。在這個(gè)假期,我們又當了一回學(xué)生,或分區域學(xué)習,或集中培訓,或小組研討,大家不顧烈日酷暑,不分路途遠近,沒(méi)有年齡大小之分,都在用心學(xué)習、記錄、反思、交流,會(huì )場(chǎng)里鴉雀無(wú)聲,分組討論的教室里卻爭辯不休,雖很累,卻學(xué)得不亦樂(lè )乎!作為培訓的一名成員,我被這種氛圍深深吸引著(zhù)、感動(dòng)著(zhù),感動(dòng)年輕教師的熱情,感動(dòng)老教師的執著(zhù),不禁想到了這樣兩句話(huà)“工作,源于熱愛(ài);忙碌,源于追求”,且用它作為我這篇體會(huì )的題目吧。

  這次培訓,我有幸成為了縣培訓團隊的一員,同時(shí)也深知自己應盡的義務(wù),從會(huì )議的前期準備階段到會(huì )議進(jìn)行中,在韓國棟老師的組織下我們不斷地碰頭交流、討論,每個(gè)人都有明確的個(gè)人任務(wù),同時(shí)又有合作的工作,真的覺(jué)得“忙乎乎”,短短幾天,我的心中也裝滿(mǎn)了收獲:

  收獲感動(dòng)

  在我們集中培訓的第一天,我接到通知,要參加一個(gè)活動(dòng),需要做一些準備工作,這樣就與我們的培訓有了沖突,當我覺(jué)得難以開(kāi)口時(shí),伙伴們的一席話(huà)溫暖了我。韓老師說(shuō):“你先忙你的,有什么需要及時(shí)說(shuō)!贝蠹乙布娂姳硎静挥梦以偃繏靾F隊的事了。我深知培訓團的每一位成員都很忙,因為大家既要參與學(xué)校培訓,還要準備縣里培訓的事宜,并且隨時(shí)有一些新的任務(wù),可我的隊友們毫無(wú)怨言的替我分擔了工作。特別要感謝的是我的搭檔潘艷艷老師,自從我們兩人分一組,能干的她就積極準備各種材料,把重的任務(wù)攬給自己,使我有更多的時(shí)間去準備自己要參加的活動(dòng)。真心的謝謝我的朋友們!

  收獲前進(jìn)的動(dòng)力

  作為培訓團隊的.一員,我們每人都要準備一個(gè)韓老師規定的話(huà)題與大家交流,我負責的是“如何培養學(xué)生的問(wèn)題意識”。說(shuō)實(shí)話(huà),我們學(xué)校搞過(guò)這樣的小課題研究,有很多理論層面的東西,也積累了一些研究資料。但我想作為一線(xiàn)教師,可能老師們更需要的是案例式的研究交流,針對教學(xué)實(shí)例的說(shuō)明會(huì )令他們更感興趣,而理論的交流,專(zhuān)家的報告會(huì )更有說(shuō)服力;谶@樣的理解認識,我從教學(xué)實(shí)踐的積累出發(fā),用了整整一天時(shí)間把自己平時(shí)教學(xué)中的點(diǎn)滴做法及教學(xué)案例進(jìn)行整理、提升,形成初稿,根據韓老師的意見(jiàn)又進(jìn)行了修改、潤色,最終成稿。不過(guò)由于水平有限,盡管做了努力,內心仍忐忑不安,擔心自己的交流內容老師們感興趣嗎?有收獲嗎?當我講完中場(chǎng)休息時(shí),一位鄉鎮老師熱情的對我說(shuō):“成老師,你講的最實(shí)用了。我們就愿意聽(tīng)這樣的報告,理論東西我們不知怎么應用,而這樣的實(shí)例我們能學(xué)會(huì ),能在教學(xué)中用!碑敃r(shí)她的一番話(huà)說(shuō)得我不好意思,可心里的那塊石頭終于落地了。作為演講者,能激起聽(tīng)者的共鳴,便是成功;我的話(huà)題,得到了老師們的肯定,我便覺(jué)得自己也“成功”了。所以真的要感謝那位老師,你的肯定給了我前進(jìn)的動(dòng)力,之前的辛勞在那一刻煙消云散了。正所謂工作著(zhù)是美麗的,追求著(zhù)是幸福的。

  暑期教師研修總結 篇2

  小學(xué)教師研修是教師教育的重要組成部分,是提高小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在這次遠程教育培訓期我收獲了許多,現在把自己學(xué)習體會(huì )做個(gè)小結:

  一、通過(guò)這次研修,我首先是更新了觀(guān)念:對教師來(lái)說(shuō),研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞,與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習,從“過(guò)去”與“現在”一直是在努力改變,努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

  教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者,不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習,向理論學(xué)習,而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內涵是“變革”。

  二、教育無(wú)小事。一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦,開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。概括地說(shuō),“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué),在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

  三、就人格而言,無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者!

  在教育中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心,才樂(lè )于聽(tīng)從老師的'教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會(huì ),適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生,與學(xué)生通過(guò)交流達到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受,達到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ),滋潤心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ),可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài),從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài),這種愛(ài)就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。

  除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程。我們還更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )的神圣信仰與追求。

  暑期教師研修總結 篇3

  今年暑假,我縣教育局教研室組織骨干教師進(jìn)行集體培訓學(xué)習,這次的學(xué)習對我來(lái)說(shuō)受益匪淺,既有理論的學(xué)習,也有課堂教學(xué)的備課的商討學(xué)習,還有優(yōu)質(zhì)課的觀(guān)摩,對一名教師來(lái)說(shuō),我覺(jué)得這就是一次工作、業(yè)務(wù)的盛餐。對于以后的教育教學(xué)工作有很強的指導作用。對于這次學(xué)習,我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì ):

  一、要做好新課改理念下的課堂教學(xué),我認為做為教師必須做到以下幾點(diǎn):

  (一)熱愛(ài)本職是做好教學(xué)工作的前提,忠于才能職守,愛(ài)崗才會(huì )敬業(yè)。做為教師首先必須對教育工作產(chǎn)生了濃厚的興趣和感情,言傳身教,潛移默化,用知識培育一批又一批學(xué)生,用辛勤換來(lái)收獲,用汗水哺育新苗。其次要博愛(ài)施教,每位學(xué)生的可塑性都非常大的,只要多關(guān)心,多愛(ài)護,他們都會(huì )變成很有用的人材。

  (二)在教學(xué)的過(guò)程中要堅持正確的方向,寓教于樂(lè )。首先注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣和愛(ài)好,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。其次要“授之以漁”,教給學(xué)生學(xué)習的'有效方法,只要方法得當了,才能獲取更多的知識,達到事半功倍的理想效果。最后要引導學(xué)生積極的學(xué)習動(dòng)向,堅持用知識就是生產(chǎn)力的觀(guān)點(diǎn)給同學(xué)正確的引導。告訴學(xué)生只有學(xué)好知識才能有為人民服務(wù)的本領(lǐng),在現代知識迅速擴張的時(shí)候,只有掌握足夠的知識,才不會(huì )被時(shí)代淘汰。

  (三)關(guān)心學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生,平等對待每位學(xué)生。只有熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,才能公正地對待每一個(gè)學(xué)生。當下仍有少數教師家長(cháng)作風(fēng)盛行,視學(xué)生為敵,幺喝、訓斥學(xué)生的事情時(shí)有發(fā)生。有的甚至大打出手,傷害學(xué)生的感情,損害老師的形象,這些都是與新理念下的教學(xué)模式格格不入的,必須堅決予以抵制和鏟除。我也常會(huì )關(guān)心和善意地“訓”學(xué)生幾句,這樣學(xué)生往往會(huì )帶著(zhù)笑容樂(lè )意接受

  (四)刻苦研究業(yè)務(wù),加強自身本領(lǐng)。作為一名教師必須得扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習一些教育教學(xué)理論,是一名教師必須具備的職業(yè)素養,基于這一認識我們學(xué)習了《新課程標準》,這一標準給各個(gè)年級各個(gè)學(xué)段作了明確的規定,既有層次性,又有連續性嚴格遵循教育教學(xué)規律和學(xué)生的認識規律模式是

  我們語(yǔ)文教育教學(xué)工作的準繩,只有吃透課標,才能活學(xué)活用課標,因此,我覺(jué)得學(xué)習《語(yǔ)文課程標準》是非常有必要的一件事。

  二、注重網(wǎng)絡(luò )教學(xué),加強教學(xué)研討;

  教研室朱老師給我們上了一堂《如何搞好網(wǎng)絡(luò )大集體備課》的課,讓我們更加深刻的認識到了網(wǎng)絡(luò )大集體備課的重要性,知道了集體備課的內容、范圍及基本程序。這對于以后的集體備課有了明確的目標和方法;同時(shí)也知道了集體備課應樹(shù)立的三種意識:合作、超前、反思,集體備課應注意的若干問(wèn)題。這對于今天我們處在一個(gè)知識信息年代的教師來(lái)說(shuō)是必備的業(yè)務(wù)能力,也是寫(xiě)作精神的具體體現。幾節專(zhuān)家型老師的課堂實(shí)錄更是精彩紛呈,可以說(shuō)真正做到了學(xué)生是學(xué)習的主人,老師僅僅是引導者、組織者、幫助者,課題上老師設計思路清晰,富有情趣,就像一位導游不知不覺(jué)中帶領(lǐng)所有學(xué)生到達語(yǔ)文的圣地,對于學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的課堂,簡(jiǎn)直就是一種享受,思想不時(shí)碰撞出美妙的火花,心底定會(huì )掀起陣陣漣漪這不正是對教育最好的詮釋嗎?這也是每一個(gè)教師追求的最高境界。

  總之,通過(guò)這次學(xué)習,進(jìn)一步增強了我教書(shū)育人的責任感和事業(yè)心。我必將以此為契機,再接再厲,時(shí)刻用教師職業(yè)道德準則來(lái)規范。

  暑期教師研修總結 篇4

  20xx年7月24日——7月28日,我有幸參加了鄭州市金水區廟李鎮中心學(xué)校20xx骨干教師在北師大研修班的學(xué)習,第一次來(lái)到如此之高的學(xué)府培訓學(xué)習,心情是激動(dòng)的,同時(shí)也倍感壓力,但是我將這種壓力轉化為學(xué)習的動(dòng)力,學(xué)習期間認真聽(tīng)課,記好筆記。為期5天的學(xué)習,我聆聽(tīng)了8場(chǎng)教育專(zhuān)家的精彩講座,使得有機會(huì )和專(zhuān)家們進(jìn)行面對面,零距離的交流。時(shí)間雖短、但組織十分緊湊,收獲頗豐,讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、終生難忘的學(xué)習之旅。作為一名一線(xiàn)教師,在欣喜、激動(dòng)、充實(shí)之余,更多的是切實(shí)的感受和深深的思考。

  一、教師要樹(shù)立終身學(xué)習的思想。

  通過(guò)這幾天的學(xué)習,我發(fā)現每一位專(zhuān)家無(wú)不是熱愛(ài)學(xué)習、喜歡讀書(shū)。特別是北京立新學(xué)校的曾軍良校長(cháng)每年就要讀65本書(shū),平均5天就要讀一本書(shū),而自己呢?

  教師是先進(jìn)文化的傳播者,作為一名教師,除了有精深的專(zhuān)業(yè)知識外,還必須有廣博的各方面知識。在課堂上,能夠巧妙的把教師廣博的知識,象涓涓細流一樣匯入學(xué)生心田。學(xué)生對拿著(zhù)參考書(shū),照本宣科的教師最反感。我不禁想起了一個(gè)故事:有一天,一位33年教齡的教師上了一堂觀(guān)摩課。課上得很成功,聽(tīng)課的老師們都忘了記筆記,聽(tīng)得入了迷。課后,人們問(wèn)那位老師,“你花了多少時(shí)間來(lái)準備這堂課?”教師回答:“對這堂課我準備了整個(gè)一生,可以說(shuō),對每堂課我都用一生來(lái)準備。但直接對這個(gè)課題的準備,則花了十五分鐘!庇靡簧臅r(shí)間來(lái)準備每堂課,這準備就是終生與書(shū)籍為友。

  一個(gè)現代的教師,應同時(shí)具備雙重身份:既是教師,又是學(xué)生。教師為“育人”終身學(xué)習,作為教師,我們的學(xué)習不是一般的學(xué)習,而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習,我們最終的追求是育好人,為“育人”而學(xué)習是教師的天職。我們當不斷學(xué)習新的教法,新的教育教學(xué)理念,讓自己成為“源頭活水”,更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田,影響自己的學(xué)生也樹(shù)立終身學(xué)習的理念,并幫助他們?yōu)榻K身學(xué)習打下堅實(shí)基礎。

  冰心一句響亮的“我永遠讀書(shū)是我生命中最大的'快樂(lè )!”睿智地告訴所有的人,讀書(shū)的結果,就是過(guò)濾雜質(zhì),積淀魅力,收獲快樂(lè ),然后,快樂(lè )地去做一個(gè)真正的人!

  二、教師不妨聽(tīng)聽(tīng)自己的課。

  北京市第二實(shí)驗小學(xué)華應龍校長(cháng)的文章《年輕的教師不妨聽(tīng)聽(tīng)自己的課》給我留下了深刻的印象。教師應成為反思性實(shí)踐者,這是新時(shí)期教育教學(xué)改革的需要,也是實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必經(jīng)之路。華校長(cháng)很欣賞葉瀾教授的一句話(huà):“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案,不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思,有可能成為名師!

  但是,一提到反思我就頭疼,不知道該反思些什么!安蛔R廬山真面目,只緣身在此山中”。有時(shí)自己上課看自己,不容易發(fā)現問(wèn)題,不容易突破自身的條條框框和既有模式。往往是上完課自我感覺(jué)良好,寫(xiě)教學(xué)反思時(shí)卻無(wú)話(huà)可說(shuō)。如果能跳脫出去以局外人的身份看自己的課,目擊自己執教的活生生的課堂,就會(huì )有“旁觀(guān)者清”的感覺(jué)。

  華校長(cháng)認為,在反思的過(guò)程中,不論對自己的每一次否定是不是正確,置身其中,首先能感受到的是一種執著(zhù)和專(zhuān)注的精神,一種永不滿(mǎn)足、不斷進(jìn)取的精神。教學(xué)中的任何疑難問(wèn)題都可以成為反思的對象,對教學(xué)中任何困惑的思考、探索都有可能成為教學(xué)智慧產(chǎn)生的源泉,而每次反思都會(huì )有助于提高自身的教學(xué)能力。此外,實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。反思之后當以再用實(shí)踐來(lái)檢驗,再實(shí)踐以后再反思:為什么有的方法是行的,有的方法是行不通的,以尋求新的解決方法,而這也是增強教師反思能力必不可少的環(huán)節。

  暑期教師研修總結 篇5

  為期20天的培訓活動(dòng)已經(jīng)結束。這次參與網(wǎng)絡(luò )培訓,開(kāi)始時(shí)還有點(diǎn)不知所措,但是經(jīng)過(guò)培訓后,我學(xué)到了很多知識。此次培訓的內容、形式也非常豐富,有看視頻、聽(tīng)講座、看評論、參與互動(dòng)交流、完成作業(yè)等。下面是我在培訓中的一點(diǎn)體會(huì ):

  1、對新課改的進(jìn)一步認識。

  雖然現在一直提倡新課改,但我們的認識還存在一些偏差,比如課堂實(shí)質(zhì)上還是一成不變,滿(mǎn)堂灌的現象屢見(jiàn)不鮮,自主、合作、探究成了公開(kāi)課上的表演等。這次的培訓學(xué)習,使我的觀(guān)念得到進(jìn)一步更新。課堂教學(xué)中,要“管住自己的嘴”,把更多的時(shí)間和空間留給學(xué)生,讓他們能主動(dòng)合作學(xué)習,減少對老師的依賴(lài),這樣,教學(xué)效果才會(huì )提高。新課改提出要做一個(gè)反思型教師,在反思中成長(cháng),及時(shí)發(fā)現有點(diǎn)和不足,根據優(yōu)點(diǎn)和不足,及時(shí)采取相應的措施,才能逐步提升自己的能力。新課改的內容涉及多個(gè)方面,包括教學(xué)方式的轉變、教師角色的轉變等等,只有對新課改深入挖掘研究,才能更好地把握精髓,在我們的教育教學(xué)中有所展現。

  2、要學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )反思。

  當今世界,知識日新月異。作為一名教師,我們尤其要不斷學(xué)習充實(shí)自己,努力追上時(shí)代的要求,在工作中學(xué)習,在學(xué)習中工作,做一個(gè)學(xué)習型的教師。我們可以向書(shū)本學(xué)習,可以向前輩學(xué)習。在此次培訓中,我看到了身邊老師的課:見(jiàn)解獨特新穎、方法行之有效,我深感自己的淺薄,因此更加強了要不斷學(xué)習的決心。在互動(dòng)交流的過(guò)程中,我了解到了不少先進(jìn)的教學(xué)理念,還有他們的'教學(xué)經(jīng)驗,這些都值得我好好學(xué)習。同時(shí),在學(xué)習中要學(xué)會(huì )反思,反思自己對在哪里,錯在哪里,以后該怎么做,及時(shí)對癥下藥,只有反思才會(huì )有進(jìn)步。

  3、把握機會(huì )提升自我。

  此次培訓雖然是短暫的,但是卻使我對今后的工作有了進(jìn)一步認識。我應該要把所學(xué)的教學(xué)理念咀嚼、內化為自己的教學(xué)思想,要不斷學(xué)習先進(jìn)教育理論,增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后要及時(shí)反思,以便得到進(jìn)一步的提高。

  這次的培訓,我受益匪淺。希望以后能多參加培訓學(xué)習,更新教學(xué)理念。我相信:只要我們堅持不懈,就會(huì )在自我反思,同伴互助,專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的道路上不斷進(jìn)步!

  暑期教師研修總結 篇6

  我有幸參加了教師遠程研修教育培訓,這次遠程研修培訓實(shí)第一次實(shí)行了網(wǎng)絡(luò )教育培訓,我們在自己的家就能聆聽(tīng)到專(zhuān)家的講座,通過(guò)聽(tīng)講座、看視頻和教程的設計以及學(xué)習討論,掌握了更深層次的知識,大大開(kāi)闊了我的視野,豐富了我的教學(xué)知識,為今后的幼兒教育打下了堅實(shí)的基礎。遠程研修教育即將結束,在這忙碌而用充實(shí)的六天里,我學(xué)到了很多東西。

  1、遠程研修,拓寬了我們基層教師參與培訓的途徑

  作為一名基層幼教老師,我們的培訓是有限的,甚至是很少得,這次遠程研修教育,是我們多了一次參與培訓的機會(huì ),對提高自身知識水平,增強自己的教學(xué)理念都有著(zhù)非常重大的意義。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )這個(gè)平臺,我們在輕松學(xué)習的同時(shí),也提升了自己的計算機知識,創(chuàng )新教學(xué)是前所未有的',從理念和形式都有了很大的進(jìn)步,教學(xué)內容豐富,題材形式多樣,駕馭效果明顯。特別是各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題講座,是我受益匪淺。這次培訓學(xué)習,我的教學(xué)理論有所提高,教學(xué)技藝有所增長(cháng),收獲很大。

  2、遠程研修,促進(jìn)了我們教學(xué)理念的不斷提升

  在遠程研修過(guò)程中,通過(guò)細心聆聽(tīng)教育專(zhuān)家的講座,高級教師的教學(xué)經(jīng)驗之談,是我學(xué)到了更多更豐富的教學(xué)知識,在一定程度上,對我今后的教學(xué)起到了很好的教育和啟發(fā)作用,為我樹(shù)立了良好的教學(xué)理念,尤其是專(zhuān)家詳盡細致講解,教學(xué)點(diǎn)的切入,最后的教學(xué)結尾,是我深深體會(huì )到了,教學(xué)的傳授過(guò)程是需要豐富的知識和靈活多變的經(jīng)驗,這些都是我要學(xué)習的典范,也是我今后教學(xué)中不可或缺的寶貴財富。

  3、遠程研修,拓寬了我們教學(xué)知識的視野

  遠程研修搭建的這個(gè)學(xué)習的平臺,使我們積極投身于緊張而又繁忙的學(xué)習中,雖然只有短短的六天時(shí)間,我還是認真地學(xué)習著(zhù),研究著(zhù),討論著(zhù),從中汲取營(yíng)養。在評比對照中了解更多的知識點(diǎn),掌握切合自身實(shí)際的教學(xué)教研,對提升自己的教學(xué)能力積淀了豐厚的基礎。通過(guò)學(xué)習,不斷完善自己,強化自己,提高自己,讓自己在教學(xué)理念上升到一個(gè)更高的層次。

  4、遠程研修,激勵著(zhù)自己的教學(xué)工作再上新臺階

  短短的培訓即將結束了,留給自己的是一種激勵,是精神,我要在今后的工作中不斷改進(jìn)自己,在教學(xué)中不斷完善自己,在幼教工作中不斷豐富自己,使自己在今后的幼教工作有新的創(chuàng )新,教學(xué)事業(yè)再上新的臺階。

  總之,在今后的教學(xué)教育工作中,我會(huì )更加珍惜每一次教育培訓,利用學(xué)習的機會(huì ),創(chuàng )造出自己美好的幼教事業(yè)

  暑期教師研修總結 篇7

  20xx年的暑假對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)特別有意義的暑假,我參加了學(xué)校組織的研修活動(dòng),在學(xué)校領(lǐng)導的統籌規劃與周密的組織下,我們采用了集中學(xué)習,自學(xué),交流,研討,考學(xué)等多種形式,進(jìn)行了師德師風(fēng),教育法規,學(xué)科素養,教育理論等專(zhuān)題的學(xué)習,從起初的被動(dòng)到后來(lái)的主動(dòng)學(xué)習,讓我拓寬了視野,學(xué)習了新的教育理論,學(xué)習了先進(jìn)的經(jīng)驗,來(lái)不斷充實(shí)自己,以便更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐,這次暑期的研修培訓已接近尾聲,回顧這段學(xué)習的日子我覺(jué)得這次暑期研修活動(dòng)很實(shí)用,更能貼近教師的教學(xué)實(shí)情,受益匪淺,下面我將本次暑期研修活動(dòng)的幾點(diǎn)特色總結如下

  一、學(xué)校領(lǐng)導高度重視

  把培訓工作落到實(shí)處這次暑期研修活動(dòng),學(xué)校不但制定了詳細的暑期研修計劃,在校園網(wǎng)也建立了馬塘小學(xué)教師暑期專(zhuān)欄,讓每位老師可以在網(wǎng)上集體交流,分享彼此的認識和思考,老師們也認真制定了個(gè)人的暑期研修計劃,撰寫(xiě)了暑期研修日記和專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃書(shū),對于每次的集中學(xué)習,學(xué)校統一培訓時(shí)間和地點(diǎn),校領(lǐng)導與老師們風(fēng)雨無(wú)阻,一起學(xué)習,交流,學(xué)校嚴格考勤,保持學(xué)習紀律,保證學(xué)習效果

  二、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)

  促進(jìn)教師的發(fā)展7月13日,我們全體老師在學(xué)校共同欣賞了省特級教師樊志瑾的專(zhuān)題講座,題目是,《做一個(gè)智慧而幸福的老師》,樊老師沒(méi)有講授枯燥的理論,而是用一個(gè)個(gè)具體而又生動(dòng)的案例把她的教育理念滲透其中,我被她的精彩講座所折服,讓我印象尤為深刻的是,這樣的幾句話(huà),什么樣的老師才算是個(gè)幸福的老師呢,讓學(xué)生變成越來(lái)越愛(ài)學(xué),想學(xué),會(huì )學(xué),有追求,有理想的能達到這樣的境界的老師才是最幸福的老師,聽(tīng)樊書(shū)記的報告,如同聆聽(tīng)一位智者的心靈獨白,字里行間無(wú)不感受到她質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)7月27日,我們又有幸聆聽(tīng)了市教育會(huì )會(huì )長(cháng)嚴清老師的專(zhuān)題講座,題目是《教師成長(cháng)中的幾個(gè)關(guān)鍵詞》,嚴清老師他以通俗幽默的話(huà)語(yǔ),生動(dòng)鮮活的事例給我們剖析了關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中的內驅力,課堂,研究和團隊四個(gè)關(guān)鍵詞8月21,22號我參加了縣骨干教師的培訓會(huì )議,聆聽(tīng)了華東師范周合老師的《早期閱讀新策略》,南京鼓樓幼兒園陳學(xué)群老師的《課程研究,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展》等幾位專(zhuān)家的'專(zhuān)題講座,專(zhuān)家們以鮮活的案例和豐富的知識內涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,受益多多

  三、讓教師在讀書(shū)中升華自己的人生

  俗話(huà)說(shuō),活到老,學(xué)到老,更何況我們?yōu)槿藥煴,教師的職業(yè)就決定我們需要不斷充實(shí)自己,積累經(jīng)驗,需要通過(guò)讀書(shū)來(lái)提升教師的素養,豐富教師的精神世界,讀書(shū)不僅能改變教師的人生,而且能促使教師歷史性思考人生從而實(shí)現自我人生層次的提升和升華,暑期里,我在踐行著(zhù)閱讀,從《課程理論——課程的基礎,原理與問(wèn)題》到《兒童發(fā)展(第五版)》,從《思想肖像,中國知名教育家的故事》到《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當老師》,從,《人生之鑰》到《給幼兒園教師的101條建議系列叢書(shū)》盡管閱讀書(shū)目有點(diǎn)多,雜,盡管所選書(shū)籍有的只是瀏覽了其中所喜愛(ài)的幾個(gè)篇章,且大有走馬觀(guān)花之嫌,但閱讀的情趣,讀書(shū)的滋味卻盡在其中,只有在讀書(shū)的同時(shí)才能進(jìn)行實(shí)踐研究,反思和寫(xiě)作,才是實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,并進(jìn)而促進(jìn)教師人生發(fā)展和生命成長(cháng)的最好途徑在培訓的這段日子里,我們與教育專(zhuān)家的教學(xué)理念進(jìn)行了一次次親密接觸,聽(tīng)取了專(zhuān)家及各位同行的各種觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解

  反思了以往工作中的不足,讓我意識到我和別人的差距,只有不斷學(xué)習,不斷充實(shí),不斷反思,使我們的教學(xué)工作與時(shí)代同步,才能讓自己立足于這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì ),本次的活動(dòng)讓我真正體驗到成長(cháng)的充實(shí)。

  暑期教師研修總結 篇8

  雖然我已年近不惑,已經(jīng)有了十八年的教學(xué)經(jīng)歷,但作為一名成都七中萬(wàn)達學(xué)校的新教師,我于20xx年7月13日至7月23日參加了學(xué)校組織的第三期暑期教師培訓活動(dòng)。短短的十一天,讓我感覺(jué)虛度了過(guò)去的十八年,同時(shí)增長(cháng)了知識,提高了能力,為即將開(kāi)啟的新的教學(xué)歷程奠定了堅實(shí)的基礎。通過(guò)學(xué)習,加深了我對教育的理解。

  一、要有團隊精神。

  培訓為我們安排了體驗式培訓——拓展訓練,結合后面專(zhuān)家的講解,以及學(xué)校備課組建設等,讓我對團隊建設有了更深的認識。拓展訓練讓我們學(xué)習了要用陽(yáng)光、學(xué)習、潛能、空杯、專(zhuān)注的心態(tài)去面對以后的工作,在工作中要信任他人,與他人合作,與他人溝通。在磨課以及了解學(xué)校備課組建設中,更讓我學(xué)到了,在以后的工作中,不是一個(gè)人在作戰,而是一個(gè)備課組、一個(gè)年級組、一個(gè)學(xué)校在整體作戰,這樣才能從整體上取得優(yōu)異的成績(jì)。在以后的工作中自己不僅要為工作提出自己的理解和建議,還要學(xué)習和接受他人的建議,步調一致,水桶才不會(huì )有短板。

  二、對學(xué)校全面的了解。

  我們最初的選擇只是停留在通過(guò)網(wǎng)絡(luò )等信息渠道對學(xué)校感性的了解,但通過(guò)學(xué)習,通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導和專(zhuān)家對學(xué)校的介紹和詮釋?zhuān)屛覀兏訄远俗约旱倪x擇。通過(guò)陳校長(cháng)《發(fā)揚百年名校優(yōu)良傳統,奠定七中萬(wàn)達發(fā)展基礎》、姚文忠教授《成都七中的育人文化》、龔廉光老師《成都七中的文化傳統》等講座,讓我們對七中萬(wàn)達有了全新、全方位的認識!叭f(wàn)源歸本”就是要以人為本,尊重規律;“修己達人”是指作為七中萬(wàn)達的教師要努力修煉深厚的文化底蘊、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能、精湛的教育藝術(shù)、高尚的職業(yè)道德,以發(fā)展自我之心發(fā)展人,以成就自我之心成就人,以幸福自我之心幸福人。學(xué)校有先進(jìn)的辦學(xué)理念和明確的辦學(xué)目標,有健全的管理制度,學(xué)校領(lǐng)導高瞻遠矚,名師薈萃。這一切都讓我們更加深入地理解到“七中現象”的真正原因!稗k一所火一所”,本在七中,創(chuàng )新在萬(wàn)達,七中萬(wàn)達的明天將更加輝煌。

  三、做有“心”的七萬(wàn)人。

  這次學(xué)習我們還學(xué)習了四位專(zhuān)家的講座,從他們的交流中,我們知道了如何做一個(gè)真正的七萬(wàn)人。紀大海教授給我們詮釋了教育方法,給我們提出“微笑在課堂”就是要做到“莊嚴與諧趣交替,語(yǔ)言與動(dòng)作交替,激情與理性交替”。石峰老師以七中語(yǔ)文教研組的管理為我們交流了教研組、備課組建設的方法,教會(huì )了我們如何更好地利用集體智慧做好學(xué)校的教育教學(xué)工作。從李華平教授的講座中我們學(xué)習了有效教學(xué)的實(shí)踐路徑,如何有效備課、有效布置和批改作業(yè)、有效進(jìn)行課外輔導等,細致清晰,為我們指明了方向。印象最深的應該是葉德元老師的七中班主任工作交流。葉老師的交流讓我深刻領(lǐng)悟到只有有“心”地做教育,才能體會(huì )到教育的幸福。葉老師的班主任工作就是全程、全時(shí)、全方位的班主任,從學(xué)生學(xué)習到生活,從平常到周末到假期,無(wú)時(shí)沒(méi)有老師的管理和教育。葉老師充分利用活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生的生活,來(lái)教育學(xué)生,來(lái)磨礪學(xué)生,他將所有活動(dòng)“玩”到極致。葉老師是一個(gè)有心的班主任,相機時(shí)刻不離手,每天及時(shí)更新博客,哪怕是到深夜,沒(méi)有一天會(huì )因為其它原因而落下。遇到這樣的老師,相處的是三年,影響是學(xué)生以及學(xué)生家長(cháng)的一生。我們的工作需要的就是堅持、傳承和創(chuàng )新,如何做一個(gè)有“心”的七萬(wàn)人,葉老師給我們上了生動(dòng)的一課,“葉老的窩”將激勵我們全身心地撲在自己的崗位上,努力做好自己的工作。

  四、磨課讓每位教師更成熟。

  磨課一詞對我來(lái)說(shuō),完全是一個(gè)“新詞”。以前的集體備課就是大家一起聊一聊,沒(méi)有具體落實(shí)到每一個(gè)細節上,而通過(guò)五天半的磨課,讓我對這個(gè)詞語(yǔ)有了更深的理解,也讓我了解了集體備課的真諦。

  從教材的分析、教學(xué)目標的`確立和表述以及教學(xué)環(huán)節的處理等方面讓我們更快地融入到集體備課中。以我們的數學(xué)課為例,如何引入,每一位教師提出方案并作示范,大家集體討論,比較得出最佳方案,再集體給予補充,作為大家一致認同的方法。每一位老師都要輪流上微格課,上完后由指導老師、同事和自己再評,評課的方式再不是以往的歌功訟德,都是指出問(wèn)題,甚至有時(shí)會(huì )很尖酸刻薄,有的老師還會(huì )淚流滿(mǎn)面。大家的發(fā)言不僅是教學(xué)過(guò)程設計,還涉及教態(tài)和語(yǔ)言的處理,細到每個(gè)字、每一句話(huà)該怎么敘述,該采取什么樣的語(yǔ)調和語(yǔ)速。慢慢地大家習慣了,也認同了。從第一次地上課生疏、言語(yǔ)不當,到后來(lái)的環(huán)環(huán)相扣,淺顯易懂。對我來(lái)說(shuō)是用“五天半”的時(shí)間讓我診斷到了“十八年”的癥結,讓我學(xué)會(huì )了在今后的工作中如何搞好自己的教學(xué),特別是如何正確利用集體備課的優(yōu)質(zhì)資源。七中之所以強大,就是集體智慧的體現;七萬(wàn)要取得成績(jì)不是靠單個(gè)的老師,靠的是大家的力量。這或許正是對陳校長(cháng)報告中“要想走得快,就一個(gè)人走;要想走得遠,就大家一起走”最好的解釋和應用。

  十一天的學(xué)習已經(jīng)結束,無(wú)論是拓展訓練時(shí)隊友的表現,還是校長(cháng)和專(zhuān)家報告的精彩、同行對教育的理解,無(wú)不讓我感覺(jué)知識匱乏、能力低下。過(guò)去的十八年,雖然自己有所成長(cháng),但離優(yōu)秀的差距卻很大。人生能有多少個(gè)十八年,還有多少次學(xué)習的機會(huì )。在今后的工作中,我一定要抓住一切學(xué)習機會(huì ),將學(xué)習到的知識和自己的領(lǐng)悟靈活應用,爭取在新的工作崗位上取得更優(yōu)異的成績(jì)。

  暑期教師研修總結 篇9

  在暑期短短的時(shí)間培訓中,我收獲頗豐。下面我就我的收獲做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結。

  一、備課方面

  1、把握好教材即相關(guān)知識。充分利用書(shū)中插圖,幫助學(xué)生理解課文內容。課后習題可以是教材目標。

  2、以新課標為依據設計教學(xué)內容。教學(xué)設計都應以課標為準,要把握好各年級段的要求,不要拔高要求。

  3、教師要吃透教材,閱讀教材。首先要把自己當成讀者,再揣摩編者意圖,再站在學(xué)生的角度充分理解教材。只有教師自己融入課文,才能帶學(xué)生走進(jìn)課文。

  二、上課方面

  1、閱讀課

  (1)變理性為感性。很強的情感,很濃的渲染,往往能幫助學(xué)生更好的理解課文內容。

  (2)以讀為主。讀是閱讀課的靈魂,沒(méi)有書(shū)聲的課堂毫無(wú)生氣,閱讀課就是反復的.讀,讀出意思來(lái)。

  (3)要結合語(yǔ)言的訓練來(lái)提問(wèn)題答問(wèn)題。

  (4)注意讀寫(xiě)結合。語(yǔ)文教學(xué)就是讀寫(xiě)寫(xiě)讀。讀和寫(xiě)是分不開(kāi)的。

  2、習作課

  (1)找準切入點(diǎn)。由篇切入,提綱梳理。

  (2)修改成文章。好文章是修改出來(lái)的,千錘百煉才經(jīng)得住考驗。

  (3)在題材中激活孩子的寫(xiě)作欲望。要讓孩子愛(ài)上習作才能寫(xiě)出好的作文。

  (4)引導孩子走進(jìn)生活場(chǎng)景。敏感抓住生活場(chǎng)景,培養孩子觀(guān)察事物的細微之處。

  (5)注重學(xué)生的參與。走向個(gè)人的生活體驗,擺進(jìn)自我。

  (6)讓學(xué)生自己改作文,讓他們明白改作文也是自己的事。

  (7)學(xué)會(huì )期待。習作教學(xué)不可能立竿見(jiàn)影,及時(shí)發(fā)現孩子的進(jìn)步,學(xué)會(huì )欣賞,學(xué)會(huì )期待。

  暑期教師研修總結 篇10

  炎炎夏日,我們懷著(zhù)學(xué)習學(xué)習再學(xué)習,帶著(zhù)活到老學(xué)到老的謙虛上進(jìn)的態(tài)度參加了學(xué)校組織的暑期教師培訓,所有教師,從年紀輕輕到白發(fā)蒼蒼,都學(xué)得非常認真?粗(zhù)聽(tīng)著(zhù)記著(zhù),望著(zhù)思著(zhù)想著(zhù),滿(mǎn)滿(mǎn)的筆記,思考的眼神兒,都可以看出我們的態(tài)度是多么的端正,想要當好教師的愿望有多么迫切。我也是其中的一員,關(guān)于學(xué)后的體會(huì ),我認為最核心的內容就是“努力實(shí)現以人為本的高效教育”。

  細細回顧我們學(xué)習的幾種教學(xué)結構:嘗試教學(xué)法教學(xué)結構、“先學(xué)后教,當堂訓練”的教學(xué)結構,高效課堂的“五步三查”教學(xué)模式,“三疑三探”教學(xué)結構,這些都是有人率先進(jìn)行了探索,并取得了一定的教育教學(xué)成果才在全國進(jìn)行推廣的,他們都是有可學(xué)之處的。學(xué)后,我認真進(jìn)行了分析和總結,發(fā)現所有的新模式都是在引導我們要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著(zhù)想,要讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè ),要讓學(xué)生學(xué)得輕松,要讓學(xué)生學(xué)得牢固,要讓學(xué)生學(xué)得有效率。我認為歸納起來(lái)就是在告訴我們:要實(shí)施緊跟時(shí)代的教育,就要注重學(xué)生的感受,就要努力提高效率,向課堂要效率,向課堂要質(zhì)量。這個(gè)理念似乎和我一貫的做法有些不謀而合的.相似,我從不拖堂,從不占課,盡量少布置家庭作業(yè),盡量讓孩子們有一個(gè)輕松愉快的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習過(guò)程過(guò)程。但是,細細想來(lái),我的所作所為似乎只是皮毛而已,沒(méi)有任何的理論高度,所以,今后的教學(xué)中,我認為自己首先應該認真加強理論學(xué)習,提高自身業(yè)務(wù)水平,努力實(shí)現以人為本的高效教育,讓自己未來(lái)有限的教學(xué)生涯跟上時(shí)代步伐,成就更多孩子的成才之夢(mèng)。

  這些天的兩期培訓,讓我深深體會(huì )到了認真聽(tīng)講、一動(dòng)不動(dòng)地坐著(zhù)的辛苦,體會(huì )到了為什么孩子們聽(tīng)到下課鈴就會(huì )心不在焉。所以,在今后的教育教學(xué)中,我會(huì )時(shí)刻提醒自己要記得這些天的那種疲憊感受,角色換位,以人為本,認真備課,精心設計教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節和講授的內容,努力提高課堂教學(xué)效率,做一個(gè)把教育當成自己的事業(yè)的熱愛(ài)教育的老師,為減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔,努力學(xué)習,不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,增強教學(xué)效果,提高教學(xué)效率。努力做到不會(huì )為了考試成績(jì)而犧牲學(xué)生的興趣和快樂(lè ),不會(huì )為了個(gè)人名利而急功近利傷及學(xué)生。我將把工作的重點(diǎn)放在如何激發(fā)學(xué)生的興趣,如何為學(xué)生減輕負擔,如何讓學(xué)生輕松快樂(lè )地完成學(xué)業(yè)。讓學(xué)生因為我的教育教學(xué)而感到幸福,感到給我當學(xué)生是一種快樂(lè )和享受。這樣的學(xué)習經(jīng)歷會(huì )讓他們受益終生,這樣的教育教學(xué)理念和出發(fā)點(diǎn)會(huì )讓我教出的學(xué)生一定是健康、陽(yáng)光、向上的,一定會(huì )熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)生活。

  用知足常樂(lè )的心態(tài)來(lái)看,我的年齡好像還不算太老,應該能夠通過(guò)學(xué)習和努力跟上時(shí)代步伐。面對七八十個(gè)家庭的期盼,我的選擇只有一種:努力,努力,再努力!

  暑期教師研修總結 篇11

  在市教育局的統一布置、要求下,根據《關(guān)于做好中小學(xué)教師暑期培訓工作的通知》的有關(guān)精神,堅持“面向全員、全員參加、集中培訓、共同提高”的原則,官林實(shí)驗小學(xué)100多名教職員工,從7月x日起,冒著(zhù)炎熱的酷暑,積極、認真地參加了為期6天的全員集中培訓和一個(gè)多月的自主學(xué)習,并且嚴格、規范地完成了各項培訓任務(wù);仡櫛敬闻嘤柟ぷ,略作以下幾方面的小結:

  一、領(lǐng)導重視、精心組織

  為了確保本次培訓的順利開(kāi)展,學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了以李曉洪校長(cháng)為組長(cháng)的暑期全員培訓領(lǐng)導小組,由副校長(cháng)史仕平老師具體負責培訓的各項工作,學(xué)校教導處負責統計出勤情況,學(xué)校網(wǎng)管員陳剛負責培訓的.有關(guān)技術(shù)問(wèn)題,真正做到分工明確、責任到人,并且多次召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議進(jìn)行商討、研究。

  在暑期初,學(xué)校已經(jīng)根據上級有關(guān)部門(mén)的要求制訂了《20xx年官林實(shí)驗小學(xué)教師暑期培訓計劃》,從培訓目的、培訓領(lǐng)導小組、培訓形式、培訓對象、培訓時(shí)間、培訓內容及考核評價(jià)等方面作了具體的安排。

  二、宣傳到位、全員參與

  7月x日上午8點(diǎn),在學(xué)校階梯教室召開(kāi)了暑期全員培訓動(dòng)員大會(huì ),李曉洪校長(cháng)傳達了市教育局文件精神和要求,并著(zhù)重闡述了本次培訓的意義和作用。史仕平校長(cháng)對暑期教師全員培訓工作作了布置,就《教師暑期培訓計劃》作了詳細的說(shuō)明。全體教師統一了思想,明確了目標,靜心地聆聽(tīng)每一個(gè)講座,認真、細致地作好記錄。

  六天的集中培訓,行政領(lǐng)導總是帶頭提前到場(chǎng),認真聽(tīng)講、一絲不茍。全體教師也按時(shí)參加培訓,沒(méi)有一位教師遲到、早退。

  三、主題突出,講究實(shí)效

  為確保在高溫季節中老師們真正能從培訓中獲得實(shí)惠,在培訓前,學(xué)校領(lǐng)導認真討論,圍繞“有效教學(xué)”專(zhuān)題,優(yōu)選了貼近教師工作實(shí)際的實(shí)效性強的內容進(jìn)行培訓,保證在炎炎酷暑中每位老師學(xué)有所值。的確,教師們在這六天的集中培訓中認真聆聽(tīng),認真作好筆記,不少教師在學(xué)習之余進(jìn)行了思考和相互探討,在思想上得到了一次洗禮。具體培訓操作如下:

  1、以師德學(xué)習為出發(fā)點(diǎn),不斷提升教師的師德修養、。

  我們認為:對教師的師德的培訓是一個(gè)永恒的培訓,貫穿于教師的職業(yè)生涯的全部分。師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提。

  暑期中,按照教育局統一部署,我們組織全體教師認真學(xué)習了省教育廳《關(guān)于規范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育的意見(jiàn)》通知及市教育局《關(guān)于治理在職教師有償家教工作的若干規定》,并開(kāi)展了《關(guān)注教師心理成長(cháng)·教師問(wèn)題行為的心理預防》專(zhuān)題系列培訓,通過(guò)對具體案例分析使教師受到啟發(fā),并要求教師在工作中反思,讓教師在工作中驗證新時(shí)代教師愛(ài)生、敬業(yè)、求知新的內涵。教師通過(guò)體驗、學(xué)習,深知一名教師應有的師德,教師們在學(xué)習的基礎上更能進(jìn)行自我管理,積極貫徹教學(xué)常規,認真落實(shí)教師有效的教育行為,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

  2、發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,確保專(zhuān)題學(xué)習質(zhì)量。

  在本次暑期培訓中,我校重點(diǎn)圍繞“有效教學(xué),教學(xué)有效”主題,以集中培訓與自主學(xué)習相結合,尤其發(fā)揮了骨干教師的引領(lǐng)作用。從計算機應用技術(shù)培訓到專(zhuān)題學(xué)習,我們充分以本校骨干教師為資源,開(kāi)展“草根式”專(zhuān)題講座和經(jīng)驗交流,既發(fā)揮了骨干教師的優(yōu)勢,又影響和帶動(dòng)了全校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。另外,在學(xué)校的規劃和指導下,教師根據自己的需要選擇一本相關(guān)專(zhuān)業(yè)理論專(zhuān)著(zhù),并登陸書(shū)香江蘇電子圖書(shū)站點(diǎn),注冊后自選書(shū)目,開(kāi)展閱讀自學(xué),結合自身教學(xué)實(shí)際,進(jìn)行自我提高。為了提高教師學(xué)習的自主性,提高閱讀質(zhì)量,學(xué)校特別建立了學(xué)習型小組。每位骨干教師、幾名普通教師組成一個(gè)學(xué)習小組,互相推薦學(xué)習資料。與骨干教師一起學(xué)習研究,營(yíng)造學(xué)習氣氛,讓學(xué)習和培訓結合起來(lái),讓教育教學(xué)知識流動(dòng)起來(lái)。學(xué)習結束后,教師都主動(dòng)交流讀書(shū)心得并積極撰寫(xiě)教研論文,目前教科室匯總到讀書(shū)心得和教研論文各90多篇,教師們的參與率非常高。

  此次暑期培訓必將帶動(dòng)我校教師在各自的崗位上不斷引進(jìn)活水,充實(shí)完善自己的知識結構,我校也將繼續以全面提高教師的綜合素質(zhì)為核心,不斷開(kāi)發(fā)校本培訓內容,創(chuàng )新校本培訓的新形式,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,“引領(lǐng)成長(cháng),追求卓越”,以智慧和勇氣不斷提高我們學(xué)校的辦學(xué)品位。

  暑期教師研修總結 篇12

  為了新課程改革、為了新學(xué)期創(chuàng )建新課堂,從而提高我縣教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),今年暑假在全縣范圍內對在編教師進(jìn)行暑期培訓。此次培訓歷時(shí)22天,我學(xué)區參訓學(xué)員300人。盡管參培學(xué)員很多,但我們還是按照文教體局計劃圓滿(mǎn)完成了培訓任務(wù),達到了預期目的,F將此次培訓總結如下:

  一、認真貫徹落實(shí)上級文件精神,精心組織安排暑期教師培訓工作。

  嚴明的紀律要求是學(xué)習培訓成功的前提,此次培訓要求嚴格、管理規范。學(xué)區對每一個(gè)培訓地點(diǎn)都安排了專(zhuān)人負責,要求帶隊全程跟班。對參訓人員分科、分培訓點(diǎn)制定了點(diǎn)名冊,實(shí)行一晌兩點(diǎn)名制。并發(fā)放了專(zhuān)用學(xué)習筆記本,要求參訓教師認真做好學(xué)習記錄,開(kāi)學(xué)后學(xué)區要統一檢查記錄情況。

  二、領(lǐng)導高度重視,組織嚴密有序。

  學(xué)區任校長(cháng)、馮校長(cháng)、程校長(cháng)三位校長(cháng)多次到培訓地點(diǎn)現場(chǎng)檢查指導,對參訓人員嚴格要求,要求學(xué)習中認真做好筆記,做到按時(shí)上下課。教學(xué)中能根據自己的課堂教學(xué)現狀,提出合理化建議、意見(jiàn),達到資源的共享。要求通過(guò)此次培訓,切實(shí)提高我學(xué)區教師的教學(xué)能力,不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì),把我學(xué)區教師隊伍建設成一支能力強、業(yè)務(wù)精的隊伍。王明寨中學(xué)是小學(xué)綜合科的'培訓地點(diǎn),校長(cháng)席增軍親自帶人檢查學(xué)校線(xiàn)路,確保培訓用電,盡可能為培訓教師提供一切便利設施,使得培訓工作井然有序并得以順利開(kāi)展。

  三、通過(guò)學(xué)習,提升了專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

  此次培訓以課堂教學(xué)為主要組織形式,有理論講授、教學(xué)實(shí)踐練習、及綜合測評等。讓受訓教師以學(xué)生的身份感受到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節。授課教師從課堂組織,教學(xué)方法的設計,教學(xué)觀(guān)念的更新等多方面做了詳細的講解,為學(xué)員解決了許多教學(xué)實(shí)踐中的疑難和困惑。更好的啟發(fā)和指導教師怎樣創(chuàng )建新課堂。

  總之,此次培訓形式靈活,內容豐富,效果顯著(zhù)。通過(guò)本次學(xué)習,參與學(xué)習的老師無(wú)論在教學(xué)理論,還是方法與實(shí)踐中都有不同程度的收獲。促進(jìn)了教師自身專(zhuān)業(yè)知識的提高,為教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)提供了一個(gè)平臺,也為教師樹(shù)立終身學(xué)習的思想奠定了基礎。

  暑期教師研修總結 篇13

  本次培訓內容充實(shí),緊扣教育時(shí)代脈搏,既有綱領(lǐng)性文件學(xué)習,又有實(shí)踐經(jīng)驗交流,具有很強的指導性、時(shí)效性和實(shí)用性。培訓中我嚴格遵守培訓紀律,按時(shí)參加培訓,認真筆記,并將規范、準則、條例、標準以及先進(jìn)教師事跡與自身教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行對照,做的邊培訓、邊反思;我積極參與討論,闡明自己觀(guān)點(diǎn)與看法,提出教育實(shí)踐中存在的困惑,并向骨干教師、有經(jīng)驗的老教師虛心請教,努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。本次培訓,收獲頗多,現簡(jiǎn)單總結如下:

  一、學(xué)習教改理論,更新教育理念

  重點(diǎn)學(xué)習了《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》、《四川省“十二五”中小學(xué)教師培訓規劃》、《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展條例》《教師教育課程標準》。通過(guò)這些綱領(lǐng)性文件學(xué)習,基本了解了國家教育改革方向、實(shí)施辦法、保障措施等。要保障綱要中提出的戰略目標實(shí)現,教師隊伍建設是關(guān)鍵。強化教師培訓,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是學(xué)校教師隊伍建設的首要任務(wù)。國家制定了《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展條例》和《教師教育課程標準》,明確了專(zhuān)業(yè)考核標準,同時(shí)也為教師培訓、教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展指明了方向。我們教師必須意識到,無(wú)論是綱要、規劃、標準要求,還是社會(huì )發(fā)展需求,對教師的專(zhuān)業(yè)水準要求越來(lái)越高,教師必須與時(shí)俱進(jìn),加強學(xué)習,及時(shí)更新教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和人才觀(guān),在教學(xué)專(zhuān)業(yè)、教育專(zhuān)業(yè)、道德素養等方面不斷提升自我,以適應教育改革與發(fā)展需要。

  二、聆聽(tīng)先進(jìn)事跡,強化職業(yè)道德

  本次學(xué)習中重溫了職業(yè)道德規范、職業(yè)道德準則,學(xué)習了教師形象與禮儀,讓我進(jìn)一步用規范和準則對照自己教育教學(xué)和言行,那些做得不夠,那些地方還沒(méi)有做到,在今后的學(xué)習和工作中應該怎樣做,使我的心中更加有數。學(xué)習了三位教師的.先進(jìn)事跡,對我的觸動(dòng)比較大。黑龍江佳木斯張麗莉老師舍身救學(xué)生,興堰學(xué)校李應志老師子承父業(yè),主動(dòng)給申請到苗族貧困村下任教,大壩苗族鄉熊永倫老師堅守苗鄉村小36載,他們堅守的是對學(xué)生深切的愛(ài),是對國家教育、苗鄉教育的希望。

  三、積極交流反思,提高專(zhuān)業(yè)素養

  聽(tīng)取了關(guān)于義務(wù)教育新課程標準的講座,參加了班主任工作交流。通過(guò)學(xué)習與交流,對國家義務(wù)教育課程改革,對如何加強班集體建設以及如何備課上課等有了新的認識。義務(wù)教育課程改革的核心理念是“人人都能獲得良好的數學(xué)教育,不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展”,也就是促進(jìn)教育均衡和個(gè)體差異性發(fā)展,新課程標準將“雙基”變?yōu)椤八幕,“兩能”變(yōu)椤八哪堋,更注重學(xué)生理解和掌握數學(xué)知識和技能、數學(xué)思想和方法,獲得基本的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。通過(guò)本次培訓,無(wú)論是教學(xué)專(zhuān)知識、教育專(zhuān)業(yè)知識,還是教師職業(yè)道德、做人做事品德等方面,我都有了較大的提高。同時(shí),也有一絲絲遺憾。例如,假期中教室內已經(jīng)安裝了班班通(電子白板),“如何使用”沒(méi)有得到培訓;再如對新課程標準的解讀,希望結合標準觀(guān)摩一堂“新課”,并能聆聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)評。不過(guò),收獲還是很大的,愿下次培訓對本土教育教學(xué)上更具有針對性。

  暑期教師研修總結 篇14

  今年暑期我參加了學(xué)校組織的集中培訓,頗有收獲。本次培訓學(xué)習了幾位專(zhuān)家的講座,參加了幾次分組討論。幾位專(zhuān)家的講座可謂深刻獨到、旁征博引,通俗易懂、生動(dòng)有趣,發(fā)人深;幾次分組討論加深了對學(xué)教案的體會(huì ),并在新學(xué)期開(kāi)始落實(shí)到實(shí)處。學(xué)習之后確實(shí)獲益匪淺,如何教會(huì )學(xué)生學(xué)習,力求事半功倍,永遠是教師最關(guān)注的內容,也是教師最值得尋求探尋的地方,更是教師一生追求所在。這次的學(xué)習使我明白了許多學(xué)生的學(xué)習應該是有意義的,有動(dòng)力的,有效的學(xué)習應該是會(huì )學(xué)、會(huì )用的學(xué)習,總體來(lái)講應該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習;教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養,人格的魅力,離不開(kāi)廣博的知識,離不開(kāi)以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為已任,以愛(ài)為動(dòng)力,以課堂教學(xué)為主陣地。不然就會(huì )走偏難以實(shí)現教育的真正目的'。要做到這些教師首先要做到:

  一、有樂(lè )于學(xué)習的態(tài)度。

  習是一個(gè)永恒的話(huà)題,古話(huà)說(shuō)得好:“破萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路,交四方友,成大氣候!睂W(xué)校是一個(gè)學(xué)習的“共同體”,教師是學(xué)生學(xué)習的引導者,教師要有“一桶水”,而且是一桶“活水”,知識的更新也是同樣的道理,教師要有樂(lè )學(xué)的態(tài)度,才能使自己具備廣博的知識基礎和嫻熟的教育教學(xué)能力,以適應未來(lái)社會(huì )發(fā)展的需求。本次培訓給了我一次很好的學(xué)習機會(huì ),對我自身的專(zhuān)業(yè)提高起到了重大作用。

  二、有勇于實(shí)踐的精神。

  更應當堅信“實(shí)踐出真知”、現代教師,既需要理論的積累更需要經(jīng)驗的積累,兩者合一,才能為自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路開(kāi)創(chuàng )廣闊的前景,而這兩者都離不開(kāi)教師的——實(shí)踐,廣大教師只有成為教育教學(xué)的積極參與者、研究者和實(shí)踐者時(shí),教師的教育智慧才能得到充分的發(fā)揮,也才能更為有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新潛能。

  三、有善于反思的習慣。

  反思是教師的一塊自留地,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”,不斷總結自己的工作得失,不斷深化自己的認識,不斷修正自己的策略,從而獲得持續的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。這是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的法寶。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展。此外,教師還應經(jīng)常記錄對自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)影響較大的關(guān)鍵事件,為反思專(zhuān)業(yè)發(fā)展歷程提供基本的原始素材,為能夠更好地實(shí)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自控和調節奠定基礎。

  總之,在日常教學(xué)活動(dòng)中要善于總結、勤于實(shí)踐、勇于探索,為提高自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平不斷努力。從而在教育教學(xué)活動(dòng)中取得進(jìn)步。

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