大學(xué)生暑期支教活動(dòng)總結范文
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規律性的結論,通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎?下面是小編收集整理的大學(xué)生暑期支教活動(dòng)總結范文,歡迎閱讀與收藏。
大學(xué)生暑期支教活動(dòng)總結范文1
用一年的時(shí)間,去做一生難忘的事情!本褪沁@句感動(dòng)了無(wú)數顆心的話(huà)也感動(dòng)了我,我踏上了寧夏支教的道路。轉眼間,一個(gè)學(xué)年就要結束了,回首大半年來(lái)的支教生活,感慨萬(wàn)端。
9月1日清早,我們泉州支教隊一行乘坐來(lái)接我們的中巴,從銀川向目的地同心縣進(jìn)發(fā)。汽車(chē)緩緩的駛出市區,沿高速路南下。半小時(shí)左右的車(chē)程過(guò)后,道路兩邊的綠色開(kāi)始漸漸的消去,黃成了主要的色調。我們從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的夏天的景色,黃得刺眼,荒涼得寥廓,坦白得讓我們揪心。如果不是高速公路兩邊種植的低矮樹(shù)種還努力保持著(zhù)本色,斷斷續續地提醒我們生命的存在,我們幾乎忘了綠是什么樣的。
汽車(chē)經(jīng)過(guò)兩個(gè)半小時(shí)左右的行駛,終于到了同心縣城。下車(chē)伊始,我就感受到了濃濃的民族風(fēng)情:回民頭上的白帽子、圓頂的清真寺、悠揚的禮拜吟唱聲……眼前的一切,讓人倍感新鮮。在賓館暫時(shí)安頓下來(lái)后,我們便到街上走走。天空稀罕地飄著(zhù)毛毛雨絲,似乎在歡迎這們這群遠方來(lái)的客人。聽(tīng)說(shuō),同心遭遇了五十年來(lái)罕見(jiàn)的旱情,雨水難得一見(jiàn)!“我們給同心帶來(lái)了好運!”隊友們笑著(zhù)說(shuō)。談?wù)務(wù)f(shuō)說(shuō),走走停停,一會(huì )兒后,同心縣城在我們心里有了一個(gè)輪廓。說(shuō)實(shí)話(huà),同心縣城最多只能用普通這一詞來(lái)形容,它甚至比不上晉江一些發(fā)達的鄉鎮繁華。除了從新建的廣場(chǎng)到菜市場(chǎng)這一段稍顯熱鬧后,其它真的看不出縣城模樣?床坏绞裁锤邩谴髲B,闖入眼簾的的是低矮的平房。街兩旁的店鋪基本上以經(jīng)營(yíng)衣食為主,城市中霓虹閃爍的娛樂(lè )休閑場(chǎng)所,在這里幾乎遁形了。路上來(lái)往的小車(chē)并不多,其中大多數是的士,更常見(jiàn)的是摩托車(chē)、自行車(chē),還有一些三輪車(chē)?h城已然算不上熱鬧,聽(tīng)來(lái)支教過(guò)的隊友介紹,鄉下更不能相比了,一些鄉鎮幾乎沒(méi)有所謂的“街道”,只是人口相對集中一些而已。眼前的一切,讓初始產(chǎn)生的新鮮感逐漸減淡,我們帶著(zhù)幾縷忐忑走回下榻的賓館。
后來(lái)經(jīng)過(guò)詳細了解,對同心有了更深的認識。同心縣,又被稱(chēng)為“痛心縣”,位于寧夏回族自治區中南部,地處黃土高原與內蒙古高原的交界地帶,海拔高度1260-2625米,縣城在地海拔1344米。因為嚴重缺水而貧困,是國家級貧困縣之一,被聯(lián)合國定為全球22個(gè)最不適宜人類(lèi)居住的地區之一。同心縣南部屬于中溫帶半干旱大陸性氣候,北部屬中溫帶干旱大陸性氣候,其主要特征是干旱少雨,蒸發(fā)量大,冷暖干濕,四季分明,日照長(cháng),太陽(yáng)輻射強,夏秋短,冬春長(cháng)?h城年平均氣溫8.6°c,最熱為7月,平均氣溫22.8°c,極端最高溫度37.9°c。最冷為1月,平均氣溫–8.1°c,極端最低溫度–27.3°c。全縣年平均降水量?jì)H272.6毫米,而年蒸發(fā)量卻是2325毫米。同心縣現轄8鎮3鄉1個(gè)管委會(huì ),237個(gè)村,6個(gè)居民委員會(huì ),共有75612戶(hù),32.26萬(wàn)人,其中農業(yè)人口24.77人,回族26.44萬(wàn)人,分別占全縣總人口的77%和82.0%,是寧夏乃至全國回族人口最多的縣。
“三年兩頭旱,十種九不收,一年一場(chǎng)風(fēng),從春刮到冬”,當地人是這樣形容同心的。
大學(xué)生暑期支教活動(dòng)總結范文2
我是4月18日來(lái)到雙小的,轉眼間,一學(xué)期就要結束了,回顧兩個(gè)多月的工作生活學(xué)習情況,心中充滿(mǎn)喜悅,因為支教工作鍛煉了我,雙小人的熱情感動(dòng)了我,與雙小老師的交流提升了我。支教工作是充實(shí)的,帶給我的是沉甸甸的收獲。
一、調整心態(tài),積極面對
畢竟是離開(kāi)自己熟悉的工作單位,來(lái)到一個(gè)自己比較陌生的地方,所以我知道我首先要做的是調整心態(tài),積極面對。
其實(shí)我的所有的`準備似乎都是多余的,因為雙小人迎接我的是一張紙真誠熱情的笑臉,沒(méi)有多少寒暄,趙校長(cháng)對我一學(xué)期的工作做了整體安排,我沒(méi)有什么意見(jiàn)。我承擔四(2)班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),上教學(xué)研討課兩節,做課堂教學(xué)評價(jià)和課堂教學(xué)設計方面的專(zhuān)題講座各一次。趙校長(cháng)給我的任務(wù)不輕。
我都答應下來(lái),作為一個(gè)教師擔任班級的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),并不是難事,上教學(xué)研討課也不是難事,因為這都是我們的職責,難的事情是讓我對教學(xué)評價(jià)和教學(xué)設計做講座,而這兩個(gè)問(wèn)題可以說(shuō)就是語(yǔ)文教學(xué)的核心問(wèn)題,尤其是教學(xué)評價(jià)的課堂教學(xué)評價(jià)的問(wèn)題,更是核心中的核心問(wèn)題,即使是教育教學(xué)領(lǐng)域的專(zhuān)家,要說(shuō)好這件事也不是一件容易的事,我當然不敢馬虎。
在未來(lái)的歲月中我認真閱讀一些理論書(shū)籍,并上網(wǎng)查閱資料,為自己的工作,也為自己的責任做好充分的準備,我像一個(gè)揚帆的船,努力向前。
二、研討交流,學(xué)習提升
我上了兩節教學(xué)研討課——《特殊的葬禮》兩課時(shí)。從導入到結尾收束,比較完整地呈現出了我的教學(xué)理念以及我的教學(xué)思路。武永校長(cháng)評價(jià)我的課是——樸素,樸實(shí),淳樸厚重,如春分拂面。王超校長(cháng)評價(jià)我的課是沒(méi)有什么花樣純是以自己扎實(shí)的基本功和厚實(shí)的文化功底取勝。我知道這是雙小人對我的褒揚,是雙小人對我的要求。在與老師們的交流中我也吸取了雙小老師不少好的經(jīng)驗。
酷合課例,我在六月上旬,做了一個(gè)關(guān)于課堂教學(xué)評價(jià)的專(zhuān)題講座,說(shuō)是講座其實(shí)也是不敢的,我把趙校長(cháng)給我的題目做了一個(gè)小小的變動(dòng)——《漫談?wù)n堂教學(xué)評價(jià)》,這樣我也有話(huà)說(shuō)了,也不是那么學(xué)術(shù)氣味濃了,講座的過(guò)程輕松愉快,因為很多個(gè)案都是我親身經(jīng)歷過(guò)了,也是我自己通過(guò)思考形成的一些看法,所以老師們很感興趣。應該說(shuō)與老師們產(chǎn)生了不小的碰撞,因為有很多觀(guān)點(diǎn)他們沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。
坎座交流過(guò)程中,很多老師與我進(jìn)行了交流,并向我提出了問(wèn)題,我都給他們進(jìn)行了解答,提出了我個(gè)人的看法,令我感動(dòng)的是,很多老師在講座結束之后,依然有不少老師到我的辦公室里與我進(jìn)行教育教學(xué)方面的探討。在探討的過(guò)程中,我明顯感到我自身的思考更加有深度了,我的思考也更加周密了。
三、教學(xué)工作,不敢馬虎
一個(gè)教師的主要工作就是教學(xué),我明白我的責任,關(guān)于這一點(diǎn)我不敢有絲毫的馬虎,我接手四(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,首先從學(xué)習習慣學(xué)習態(tài)度開(kāi)始抓起,從學(xué)生的作業(yè)——寫(xiě)字開(kāi)始。越細小的地方,越是我們容易忽略的地方,越是務(wù)虛的地方,越容易成為我們教育的盲點(diǎn)。但這些地方恰恰是教育的核心和關(guān)鍵,我就從最細小的地方開(kāi)始,從最務(wù)虛的地方開(kāi)始的。
比如在我們班級我提倡做彬彬有禮的有教養的人,從不隨地吐痰開(kāi)始,這一點(diǎn)我們班級做到了,班級的地面上很少有痰跡了。這我認為是一個(gè)了不起的進(jìn)步。
但練字也好,行為習慣和學(xué)習習慣的養成也好,不是一朝一夕的事情,也不是短短的兩個(gè)月就能形成的,所以我也略微感到遺憾,希望這樣的教育能夠延續下去。
課堂教學(xué),我總是花費不少的時(shí)間針對學(xué)生的實(shí)際情況精心設計,提高課堂的效率,即是所謂的有效教學(xué)。
大學(xué)生暑期支教活動(dòng)總結范文3
從四月的立項到7月25日實(shí)踐的結束,看似漫長(cháng)遙遠的三個(gè)多月的時(shí)間在建筑系瘋狂的設計與交圖,以及緊張的期末考試周,以及考試周結束后全身心地、井然有序卻也略帶緊張的準備,以及最后在納雍昆寨中學(xué)的實(shí)踐中逝去了。這期間,有聯(lián)系上的反反復復,有籌備上的辛辛苦苦,有各種碰壁后的垂頭喪氣,有取得各種成就后的欣喜歡樂(lè ),有旅途中的顛顛簸簸,有難說(shuō)出口的心疼心酸,還有最后離別時(shí)的不舍與眼淚……
這是一個(gè)有著(zhù)太多故事的過(guò)程,我用我笨拙的筆不能描述不出全部這些故事,只好用幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)概括我們的實(shí)踐:轉變、反復、準備、走訪(fǎng)、傾聽(tīng)(心疼)、忙碌、感動(dòng);蛟S這幾個(gè)詞并不足以完全把我們這次實(shí)踐的輪廓勾勒出來(lái),或許仍然存在某些遺漏,但這些詞已足矣表達出我們的感受。
當我們回過(guò)頭來(lái)重新審視我們最初的想法時(shí),雖不會(huì )因為當時(shí)那個(gè)想法的幼稚與不成熟而嗤之以鼻,卻也絕對會(huì )會(huì )心一笑。
最初的最初,我們的確懷著(zhù)一種自以為很崇高的心理、很英雄主義的心理立了項——到中國一個(gè)最貧困的山區去支教。那個(gè)時(shí)候,我們的確一心向往著(zhù)徐本禹式的支教經(jīng)歷,雖然我們不可能像他那樣在一個(gè)山區支教多年,我們僅僅只是一兩周的時(shí)間,我們一心只認為只有那種環(huán)境下的支教才是最有意義的。
但是隨著(zhù)實(shí)踐各方面工作的開(kāi)展——尤其是備課階段的展開(kāi)以及最后實(shí)實(shí)在在的支教經(jīng)歷,讓我們的想法不斷地發(fā)生著(zhù)轉變。
我不得不承認,在最初的想法里,我們太自以為是,只是過(guò)分的關(guān)注怎樣怎樣的活動(dòng)、怎樣的環(huán)境、怎樣的經(jīng)歷對于我們才是最有意義的,在很大程度上只是單方面地考慮自身,而忽略了我們的活動(dòng)對于承受方的意義、對于社會(huì )的意義。
駿漸地,我才明白,實(shí)踐的作用,并非是期待我們通過(guò)某一次或者某幾次的實(shí)踐而實(shí)現多大的社會(huì )價(jià)值,而是讓我們能夠走出大學(xué)這座象牙塔的庇護,去接觸社會(huì ),認識社會(huì ),也是了解自己。
而在這個(gè)過(guò)程中,盡可能的鍛煉自己,盡可能的提升整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì )價(jià)值。
而活動(dòng)的意義與價(jià)值,也并非取決于我們選擇的實(shí)踐環(huán)境、實(shí)踐地點(diǎn)和實(shí)踐人群,而是取決于我們的活動(dòng),取決于我們在這次實(shí)踐中付出了什么,給對方帶去了什么;取決于我們收獲了什么,而對方又收獲了什么;取決于我們的活動(dòng)是否能讓社會(huì )上更多人和群體關(guān)注我們的實(shí)踐的對象,而不是關(guān)注我們。
任何活動(dòng)的意義都不是在實(shí)施之前通過(guò)制定目標或者計劃臆斷推測出來(lái)的,都是在真正踐行的過(guò)程中看到的、感受到的。
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