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實(shí)驗技術(shù)人員年終總結（通用14篇）
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，回望過(guò)去一年無(wú)論是思想境界，還是在工作能力上都得到進(jìn)一步提高，并取得了一定的工作成績(jì)，是時(shí)候對自己這一年的工作進(jìn)行一個(gè)全面的總結了。相信寫(xiě)年終總結是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的實(shí)驗技術(shù)人員年終總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
實(shí)驗技術(shù)人員年終總結 篇1
本學(xué)期在學(xué)校各級領(lǐng)導及學(xué)科教師的關(guān)心、配合下，學(xué)校物理實(shí)驗室管理工作順利完成。作為物理實(shí)驗員來(lái)說(shuō)，也從思想到行動(dòng)，從理論到實(shí)踐的一些方面較好地完成了自己的任務(wù)。努力做到了使管理和教學(xué)緊密結合，不斷提高了學(xué)生諸多方面的素質(zhì)�，F將本學(xué)期實(shí)驗室工作總結如下：
一、領(lǐng)導重視精心安排
1、學(xué)校每學(xué)期都將科學(xué)教學(xué)和實(shí)驗室管理工作，納入學(xué)校的工作計劃，積極參與科學(xué)教研活動(dòng)。
2、建立有效的科學(xué)實(shí)驗管理機制，教務(wù)主任抓科學(xué)教學(xué)與科技活動(dòng)開(kāi)展，抓教學(xué)時(shí)間、內容落實(shí)，校長(cháng)、后勤主任抓實(shí)驗室的建設和更新，為科學(xué)實(shí)驗室教學(xué)做好服務(wù)工作。
二、建全制度，用好設備
1、用好科學(xué)實(shí)驗室，發(fā)揮設備作用。我們要求上課教師有效地發(fā)揮儀器作用以及現代化手段提高教學(xué)效益，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。演示實(shí)驗使用率達100％，分組實(shí)驗使用率達96％，有力地促進(jìn)了實(shí)驗教學(xué)的順利開(kāi)展。
2、建立完善的管理制度，抓過(guò)程檢查，抓長(cháng)效管理，讓教師和學(xué)生按制度去做。開(kāi)學(xué)初期將學(xué)生分好組并固定下來(lái)，以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)。學(xué)生一進(jìn)實(shí)驗室，有序做好桌上的物品擺放，認真聽(tīng)講，了解儀器性能和操作方法，按要求做好實(shí)驗，做完后，搞好桌面的清點(diǎn)、整理、清潔工作，物品的收放。
3、實(shí)驗教學(xué)是一個(gè)系統過(guò)程，教學(xué)時(shí)既要重過(guò)程，也應該注重結果。
三、加強管理，妥善保管。
1、加強科學(xué)實(shí)驗室的檔案管理，指導學(xué)生正確使用實(shí)驗儀器設備，定期檢查室用電線(xiàn)路，有消防器材。學(xué)期初認真制定實(shí)驗教學(xué)計劃，學(xué)期中及時(shí)認真填寫(xiě)各種實(shí)驗表冊。
2、加強科學(xué)實(shí)驗室衛生環(huán)境管理，規定每周星期一下午最后一節課清掃整理實(shí)驗室，其余每節課后都進(jìn)行簡(jiǎn)單清掃，保證室內清潔干凈。
3、教師做好實(shí)驗室物品管理，努力做到儀器存放系列化，保管科學(xué)化，做到分類(lèi)存放，貼有標簽，做好儀器的`防腐、防潮、防塵、防蛀工作。
在看到成績(jì)的同時(shí)，我也深感在不少方面還存在問(wèn)題，反思一學(xué)期來(lái)的工作，認為存在的問(wèn)題主要有：器材、資料的進(jìn)出記錄不及時(shí)，有時(shí)臨時(shí)借用不記賬且不按時(shí)歸還，這樣易造成丟失；另外，對一些儀器的使用方法，藥品的危險程度的認識還有空白，特別是不少已失去說(shuō)明書(shū)的儀器的使用要求，適用場(chǎng)所還要探究清楚；再有還要進(jìn)一步發(fā)揮實(shí)驗室的作用，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)�？傊�，本學(xué)期實(shí)驗室為學(xué)生帶來(lái)很大的幫助，它是學(xué)校的一個(gè)實(shí)驗基地，學(xué)生喜愛(ài)的地方，我們深感實(shí)驗室的重要，將重點(diǎn)建設好，讓它發(fā)揮更大的效應。
實(shí)驗技術(shù)人員年終總結 篇2
本學(xué)期的工作伴著(zhù)期末監考和創(chuàng )文驗收一起結束了，回顧一學(xué)期，過(guò)得太快了，太累了，雖人進(jìn)半百，依然感到經(jīng)受歷練和得到提升，自己變得更加淡泊名利和簡(jiǎn)單了。哪怕考核對咱差評都能當成是對別人的最好安慰，誰(shuí)讓咱經(jīng)手了那么多的活，讓人家受累了呢！畢竟幫咱把本學(xué)期工作完成了！謝謝！真的謝謝！現對xx年工作總結如下：
一、本學(xué)期我主要崗位之一是化學(xué)實(shí)驗員。
一如既往的全心全意為高中三個(gè)學(xué)年的化學(xué)老師的實(shí)驗教學(xué)熱情服務(wù)。
1.由于本學(xué)期辦公室在教學(xué)樓內，有了更多的便利。能非常方便的詢(xún)問(wèn)化學(xué)老師什么時(shí)候實(shí)驗，高二王彩云和高一賈博祥需要的實(shí)驗用品少時(shí)我直接給他們取過(guò)來(lái)，實(shí)驗用完我再帶回去，讓他們更感滿(mǎn)意。
2、由于學(xué)校對實(shí)驗教學(xué)的重視，多年爭取終于得到政府上百萬(wàn)的資金投入，改造實(shí)驗室，在施工過(guò)程中，領(lǐng)導讓我每天到現場(chǎng)看一看，盡管是假期我也堅持去了。
3、實(shí)驗室搬家中自己和化學(xué)老師一起干，帶頭搬很重的藥品箱，回遷后收拾滿(mǎn)是灰塵的實(shí)驗室，清洗落滿(mǎn)灰塵的化學(xué)儀器，核對檢查新進(jìn)儀器，協(xié)助驗收，建立臺賬，監督后續安裝，等等活太多了。
4.在準備五年助學(xué)金材料迎檢過(guò)程接近尾聲時(shí)，我早來(lái)晚走擠時(shí)間，按時(shí)準備了一節學(xué)生分組實(shí)驗，為了充分利用學(xué)生到實(shí)驗室上課的機會(huì )，加配了六個(gè)演示實(shí)驗。賈博祥老師預習實(shí)驗效果很滿(mǎn)意。12個(gè)班都上了實(shí)驗課，效果都非常好。
二、由于領(lǐng)導的信任和工作需要，我兼職政教處干事工作。
負責樓內衛生、紀律、助學(xué)金發(fā)放、班主任考勤、以及幫助本部門(mén)組織學(xué)校各項活動(dòng)。
1、開(kāi)學(xué)初高一班主任配合我發(fā)校服，收校服收據，交財務(wù)。
2、班主任配合我收高一保險單和保險費。
3、培訓禮儀生，軍訓會(huì )操頒獎時(shí)組織上臺送花、送獎品。
4、家庭經(jīng)濟困難的大學(xué)新生入學(xué)資助金的發(fā)放。由于大學(xué)生已開(kāi)學(xué)，原來(lái)的聯(lián)系電話(huà)有的已停用，聯(lián)系起來(lái)困難重重。有的是通過(guò)班主任網(wǎng)上聯(lián)系、有的是找同學(xué)的.同學(xué)聯(lián)系、有的是利用休息時(shí)間用自己的手機打長(cháng)途電話(huà)才聯(lián)系上。通過(guò)各種辦法才收齊全部資料。大學(xué)生助學(xué)金每人2000元、1000元、500元共名單54人，因有重復的又二次上報，接待家長(cháng)簽字領(lǐng)取助學(xué)金。
5、落實(shí)“滋蕙計劃”獎學(xué)金2000元27人，計算各學(xué)年分配指標，收取材料和上報名單，寫(xiě)請款報告，打印發(fā)放儀式方案，培訓參加頒獎儀式的禮儀生，在立紅幫助下讓學(xué)生和家長(cháng)簽字領(lǐng)款。
6、每天樓上樓下、檢查紀律、衛生，請班主任或自己找學(xué)生領(lǐng)著(zhù)去清理不到位的地方。發(fā)現有學(xué)生聚集時(shí)趕緊問(wèn)清情況和疏散回班，發(fā)現有交往過(guò)密的學(xué)生，及時(shí)談話(huà)說(shuō)服教育。在自己及班主任和部門(mén)領(lǐng)導得力配合下，樓內衛生紀律都保持良好狀況。為教學(xué)工作順利進(jìn)行提供良好保障。
7、每天收回班主任考勤表，對沒(méi)簽到的班主任，到辦公事，和班級看一眼是否在。
8、落實(shí)20xx年秋季助學(xué)金文件，計算各學(xué)年分配指，領(lǐng)導同意并通過(guò)班主任會(huì )議下發(fā)學(xué)年組，催繳和核對信息、學(xué)生助學(xué)金材料。有的班主任沒(méi)有簽字、有的學(xué)生沒(méi)有簽字、有的貧困證明沒(méi)有民政局公章，有的交傳真件不能存檔，都要返回重報，助學(xué)金電子信息與實(shí)際材料不相符的，與班主任或學(xué)年主任溝通調整；本學(xué)期又經(jīng)歷了兩個(gè)學(xué)年助學(xué)金二次補報，從新核對。到農行批量開(kāi)卡，往新卡上寫(xiě)班級姓名，將新卡號輸入電腦，發(fā)新卡簽字，將農行打款明細讓學(xué)生逐一確認簽字，打印、蓋章、送農行。
9、為了迎接省市級助學(xué)部門(mén)對國家助學(xué)金五年來(lái)材料的檢查，得到了主管領(lǐng)導和主任、學(xué)年主任以及各位班主任的大力支持，調用了文晶、立紅、姜迎雪等老師技術(shù)支持，忙了兩個(gè)星期終于通過(guò)了市助學(xué)辦的復檢。
本學(xué)期的工作量極大，自己也覺(jué)得特別特別累。經(jīng)歷了化學(xué)實(shí)驗室的搬家繁重體力勞動(dòng)，經(jīng)過(guò)了迎檢材料大補，經(jīng)歷了助學(xué)金發(fā)放的大量工作，還有那些常規檢查，需要配合的大型活動(dòng)，對禮儀生的培訓，等等。但看到教學(xué)樓內衛生和紀律挺有成效、助學(xué)金發(fā)放馬上完成了、化學(xué)實(shí)驗課的良好效果，化學(xué)老師對我的理解和鼓勵，各位班任辛苦的配合，同事們的安慰，以及各級各位領(lǐng)導的支持都讓我感到溫暖，這一年沒(méi)有虛度，過(guò)的沉重充實(shí)，有很多收獲，雖然累的半死，臉上確能掛住笑容。這就是我20xx年工作生活。
實(shí)驗技術(shù)人員年終總結 篇3
這一學(xué)年，本人在擔任化學(xué)教學(xué)工作的同時(shí)兼任化學(xué)實(shí)驗員的工作，在這種情況下，本人還是較好地履行了實(shí)驗員的工作職責�，F小結如下：
一、能做到嚴格遵守學(xué)校的'各項規章制度，作息時(shí)間上能做到及時(shí)、準確到位，離崗能做到掛牌或向其他老師說(shuō)明。
二、能在有關(guān)教師提前實(shí)驗通知的情況下，認真地準備好實(shí)驗所需的儀器、材料及工具、藥品等，保證及時(shí)準確地開(kāi)放學(xué)生實(shí)驗。在學(xué)生分組實(shí)驗的過(guò)程中，能協(xié)助教師做好指導、檢查工作，保證實(shí)驗能順利進(jìn)行。
三、能做到經(jīng)常打掃實(shí)驗室、儀器室和工作室，保證工作和實(shí)驗環(huán)境的整潔，同時(shí)也經(jīng)常清理和檢查儀器，做到及時(shí)保養和維修，儀器報損和及新添儀器的登記、入冊工作也做得較好。
四、制定了添置計劃，并能及時(shí)上報學(xué)校、教導處各班級遵守實(shí)驗室規章制度的情況，能及時(shí)執行和檢查登記，并及時(shí)想理化生教研組長(cháng)匯報。對表現較差的班級，幫助他們制定措施，及時(shí)整改，同時(shí)，對本教研組的教學(xué)活動(dòng)也能及時(shí)參加。
五、熱愛(ài)本職工作，能管理好實(shí)驗室的一切財產(chǎn)，為教學(xué)活動(dòng)保駕護航。
今后，我將再接再厲，為把化學(xué)實(shí)驗室創(chuàng )建的更好而努力！
實(shí)驗技術(shù)人員年終總結 篇4
轉眼間一學(xué)期的工作已接近尾聲�；仡欉@一期的.工作，畫(huà)室的管理和建設在學(xué)校領(lǐng)導正確的帶領(lǐng)下，一直是井然有序地進(jìn)行著(zhù)。雖然有的時(shí)候工作千頭萬(wàn)緒，但很多計劃最終還是得以落實(shí)。這也職教中心的領(lǐng)導、老師和同學(xué)們的信念、遠大的理想和勤勉的工作態(tài)度是分不開(kāi)的。
作為畫(huà)室的實(shí)驗員，同時(shí)也任這個(gè)畫(huà)室的課，就這學(xué)期畫(huà)室的教學(xué)和管理工作做一下總結：
首先來(lái)說(shuō)教學(xué)方面，教學(xué)是畫(huà)室一大重點(diǎn)也是難點(diǎn)，畫(huà)室老師們的教學(xué)方法各有所長(cháng)，有的老師嚴肅、認真、負責；博得家長(cháng)們一致認可，有的.老師親切、有愛(ài)心，得到學(xué)生們的愛(ài)戴。在上課前，老師們非常用心的選材，結合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分析，有計劃的教學(xué)。表現尤其突出的是素描班的老師和色彩老師，經(jīng)常見(jiàn)他們在課后還認真討論一些教學(xué)問(wèn)題，比如說(shuō)教些什么內容、怎樣教、準備哪些靜物等。當然每次上完課后畫(huà)室的物品以及衛生都能夠恢復以前的樣子。
其次，在衛生方面，老師們都很明確自己的責任區，大部分的老師都能做到及時(shí)整理教室并清理垃圾，但有個(gè)別老師還是出現不倒垃圾的情況，有時(shí)連教室都未整理好。希望老師們有則改之，無(wú)則加勉。另外，畫(huà)室老師們都非常團結互助，有老師請假，其他老師就會(huì )主動(dòng)把工作替上。在這學(xué)期的剛開(kāi)始，學(xué)校為了春季班的同學(xué)和家長(cháng)參觀(guān)，畫(huà)室的老師都能夠加班加點(diǎn)來(lái)整理畫(huà)室，布置畫(huà)室，以最好的狀態(tài)來(lái)迎接參觀(guān)的領(lǐng)導、家長(cháng)和學(xué)生，很多工作都做得井然有序，非常到位。與此同時(shí)畫(huà)室的靜物也保持的非常完好，沒(méi)有損壞。最后，希望所有老師在接待家長(cháng)參觀(guān)方面都能更加主動(dòng)，積極，熱情，相信如果能讓家長(cháng)們從一個(gè)老師身上到希望，并且能放下心來(lái)，那也是老師的能力體現！
實(shí)驗技術(shù)人員年終總結 篇5
自20xx年初畢業(yè)分配到開(kāi)縣供電公司，任職實(shí)驗員。在工期緊、任務(wù)重的情況下，圓滿(mǎn)完成了工作任務(wù)，維護了集體榮譽(yù)，積極響應公司的號召，認真貫徹執行公司文件及會(huì )議精神。工作積極努力，任勞任怨，認真學(xué)習相關(guān)試驗知識，不斷充實(shí)完善自己�；仡欉@一年的工作，既是忙碌又是充實(shí)三年，在這三年里，有困難也有收獲，認真工作的結果，完成了個(gè)人職責，也加強了自身能力�，F將這一年工作簡(jiǎn)要總結如下：
一、思想方面
我從做好本職工作和日常工作入手，從我做起，從現在做起，從身邊小事做起并持之以恒，在任職工作中盡心盡力，孜孜不倦地做出成績(jì)，我要不斷的提高自己試驗本領(lǐng)，努力精通本職的崗位知識，做本職工作的骨干和行家，腳踏實(shí)地的做好本職工作。
二、學(xué)習方面
在工作的同時(shí)我積極的學(xué)習試驗檢測規范知識，不斷地提高自己的'業(yè)務(wù)水平，通過(guò)理論學(xué)習與現場(chǎng)實(shí)際相結合，一點(diǎn)一滴的積累現場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗，全面掌握各項試驗檢測GB規范、SL規范、DL規范，熟悉檢測規程，了解檢測過(guò)程，踏實(shí)認真的做好每一項檢測工作，保證工程質(zhì)量，認真與x師傅、x師傅、x師傅進(jìn)行試驗混凝土試驗配比；砂石骨料級配；水泥各項性能；鋼筋抗折抗拉；混凝土添加劑等各項學(xué)習。
三、工作方面
在項目部試驗室，我的主要職責是做好原材料資料的檢驗給予xx審批，如：水泥、粉煤灰、砂石骨料、工字鋼、焊管、鋼筋、等；進(jìn)行對所有原材料取樣檢測，并對成品進(jìn)行抽檢如：混凝土、砂漿。施工過(guò)程中按領(lǐng)導每星期定時(shí)并與各部門(mén)同事到洞內和洞外施工現場(chǎng)進(jìn)行檢測質(zhì)量問(wèn)題，如：鋼筋間距根數、鋼筋搭接長(cháng)度、工字鋼鎖腳、混凝土厚度、錨桿拉拔試驗檢測、混凝土回彈強度試驗檢測等洞內檢查，現場(chǎng)加工廠(chǎng)；工字鋼、焊管、鋼筋制作與焊接是否達到質(zhì)量要求，洞外對砂石骨料含水率檢測后對混凝土拌合樓試驗配比進(jìn)行調整與監督。每月定時(shí)給監理報送檢測報告。并把試驗相關(guān)的內容及時(shí)輸入到電腦進(jìn)行電子存檔。
在工作過(guò)程中，我深深感到加強自身學(xué)習、提高自身素質(zhì)的緊迫性，從規程到規范要求進(jìn)行深入學(xué)習，堅持每天寫(xiě)日記從回憶中把錯誤記錄并反省將不在重犯。端正對錯誤的態(tài)度，改進(jìn)方法，靈活變通，廣泛汲取各種正確的“營(yíng)養”；向周?chē)那拜�、同事、師傅學(xué)習，工作中我始終保持謙虛謹慎、虛心求教的態(tài)度，學(xué)習他們任勞任怨、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和處理問(wèn)題的方法；向“實(shí)踐”學(xué)習，把所學(xué)的知識運用于實(shí)際工作中，在實(shí)踐中檢驗所學(xué)知識，查找不足，提高自己，防止和克服淺嘗輒止、一知半解的傾向。陸續的在試驗室接觸更多的項目檢驗，明確了工作程序，在具體工作中形成了一個(gè)比較清晰的工作思路，能夠順利的開(kāi)展工作，并熟練圓滿(mǎn)的完成本職工作。
這一年當中雖然我也學(xué)習了很多知識，但相對于工地與公司里的優(yōu)秀試驗人員還相差甚遠。所以在以后的工作中，我會(huì )更加的努力，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，更好的完成領(lǐng)導安排的任務(wù)。拓寬思路，深化細化本職工作，積極為xx公司的發(fā)展付出更大的貢獻
實(shí)驗技術(shù)人員年終總結 篇6
通過(guò)課題組一年來(lái)的扎實(shí)工作，現代教育技術(shù)實(shí)驗課題研究取得了階段性成效，在利用信息技術(shù)與課程整合資源等現代教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng )造自主學(xué)習的條件，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習，培養了學(xué)生自主獲取信息，選擇信息，處理信息的能力，教會(huì )學(xué)生探求知識 ，拓展知識，掌握學(xué)科的學(xué)習能力和思維方法，培養主動(dòng)探索精神和獨立解決問(wèn)題的能力。研究表明：學(xué)生的學(xué)習效率，學(xué)習能力及創(chuàng )新意識形成等方面明顯好轉，提高了學(xué)生的綜合能力。
1.初步形成了一支由先進(jìn)教育理論武裝的能熟練運用現代信息技術(shù)的.師資隊伍，一批青年教師逐步成長(cháng)為全校以及全市教師隊伍中的骨干。通過(guò)開(kāi)展理論學(xué)習、業(yè)務(wù)培訓、實(shí)驗操作、總結評估等課題研究工作，課題組成員的師德修養和敬業(yè)精神不斷提高，在自己平凡的工作崗位上默默耕耘，無(wú)私奉獻。課題組成員的教育教學(xué)理念不斷更新，科研能力不斷增強。一年來(lái)，課題組全體成員多次面向全校開(kāi)設電教實(shí)驗公開(kāi)課、多媒體觀(guān)摩課。部分骨干教師初步掌握了多媒體網(wǎng)絡(luò )的操作技術(shù)并達到一定水平。例獲蘇州市教學(xué)設計一等獎。丁鳳秀老師獲市信息技術(shù)與課程整合優(yōu)
2.初步構建了運用現代信息技術(shù)的課堂教學(xué)整合操作模式，提高了學(xué)生學(xué)習能力�！敖處�、學(xué)生、教育資料”是構成教育過(guò)程的三個(gè)簡(jiǎn)單要素。教學(xué)理念不同，三者的組合方式和教學(xué)效果也不同。在實(shí)踐中，課題組成員以現代教育教學(xué)理論為指導，以現代信息技術(shù)為手段，初步構建了一條以學(xué)生為主體、教師為主導、促使學(xué)生主動(dòng)探究知識、提高學(xué)習能力的課堂教學(xué)整合操作模式。這一模式的基本特點(diǎn)是：首先，現代信息技術(shù)為課堂教學(xué)注入了新的活力，拓展了學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)空，為學(xué)生成為學(xué)習的主體創(chuàng )造了條件；其次，現代信息技術(shù)與課程整合的使用，必須服從于教學(xué)目標的需要，要能起到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、展示知識發(fā)生過(guò)程的作用；再次，現代信息技術(shù)使用的最終落腳點(diǎn)，要有利于優(yōu)化課堂教學(xué)結構，有利于提高教學(xué)效率，有利于學(xué)生掌握知識、提高學(xué)習能力，從而全面提高學(xué)生素質(zhì)。衡量現代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的整合效果，也要以能否提高學(xué)生學(xué)習能力為依據。
3.初步驗證了實(shí)驗假設，教學(xué)效率不斷提高，學(xué)生學(xué)習能力得到了提高。實(shí)驗表明，在課堂教學(xué)中，充分地、科學(xué)地、合理地運用現代信息技術(shù)與課程整合，具有教學(xué)理念新、教學(xué)手段新、方法靈活、信息量豐富、密度容量大等特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、提高學(xué)生學(xué)習能力、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展具有積極的作用。問(wèn)卷調查表明，“你對信息技術(shù)與課程整合的態(tài)度”一欄，原來(lái)有85%的學(xué)生認為“可學(xué)可不學(xué)”，現在有95%的學(xué)生認為“很感興趣，很有必要學(xué)”；“藝術(shù)課上你最希望教師使用哪種電教手段”一欄，有92%的學(xué)生希望使用多媒體網(wǎng)絡(luò )。在隨堂觀(guān)摩活動(dòng)中我們驚喜地看到，當使用多媒體創(chuàng )設情境時(shí)，學(xué)生注意力明顯集中，思維異�；钴S，有時(shí)圍繞某一問(wèn)題情境展開(kāi)激烈的討論、辯論甚至爭論，學(xué)生自主學(xué)習的氣氛濃郁，雙邊活動(dòng)形式多樣，學(xué)生的辨別判斷能力、表達能力、組織能力、綜合分析能力等多種能力在活動(dòng)中得到發(fā)展。
4.帶動(dòng)了其他學(xué)科教育教學(xué)改革的深化，掀起了全校教師學(xué)習和運用信息技術(shù)的熱潮。以語(yǔ)文、藝術(shù)教師為核心的現代教育技術(shù)課題組率先運用信息技術(shù)整合開(kāi)展教改實(shí)驗，在短時(shí)期內取得了顯著(zhù)成效，在全校作了良好的開(kāi)端，起到了表率示范作用。
實(shí)驗技術(shù)人員年終總結 篇7
高中化學(xué)新課程改革已有一年，在走入新課程的這段時(shí)間，我們是否對自己以往的教學(xué)思想和方法、行為進(jìn)行了反思，是指教師在先進(jìn)的教育理論指導下，借助于行動(dòng)研究，不斷地對自己的教育實(shí)踐進(jìn)行思考，對自己教學(xué)中存在的問(wèn)題不斷回顧，運用教學(xué)標準要求不斷檢驗自己，追求的是教學(xué)全過(guò)程的合理性。教學(xué)反思是學(xué)生發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、新課程改革的需要。對于化學(xué)教師而言，進(jìn)行教學(xué)反思有助于教師建立科學(xué)的、現代的教學(xué)理念，并將自己新的理念自覺(jué)轉化為教學(xué)行動(dòng)；有助于提高教師自我教育意識，增強自我指導、自我批評的潛力；有助于充分激發(fā)教師的教學(xué)用心性和創(chuàng )造性，增強對教學(xué)實(shí)踐的決定、思考和分析潛力，從而進(jìn)一步完善比較系統的教育教學(xué)理論；有助于解決理論與實(shí)踐脫節的問(wèn)題，試圖構建理論與實(shí)踐相結合的橋梁，促進(jìn)教師由經(jīng)驗型教師向學(xué)者型教師轉變，筆者認為應從以下三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)反思：
一、教學(xué)觀(guān)念的反思
教學(xué)方法的改革，首先是教學(xué)思想的改革。傳統的化學(xué)課堂教學(xué)只關(guān)注知識的理解和技能的訓練，此刻仍有許多學(xué)校強調學(xué)生的任務(wù)就是要消化、理解教師講授的資料，把學(xué)生當作灌輸的對象、外部刺激的理解器，甚至連一些化學(xué)實(shí)驗現象都只是教師的口述，而不給他們親自動(dòng)手或觀(guān)看演示實(shí)驗的機會(huì )。這就導致我國絕大多數學(xué)生逐漸養成一種不愛(ài)問(wèn)、不想問(wèn)“為什么”、也不明白要問(wèn)“為什么”的麻木習慣�！毒V要》中明確提出：“改革課程過(guò)于注重知識傳授的傾向，強調構成用心主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習和構成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程�！毙抡n程的課堂教學(xué)十分注重追求知識、技能、過(guò)程、方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面的有機整合，在知識教學(xué)的同時(shí)，關(guān)注過(guò)程方法和情感體驗。教師教學(xué)觀(guān)念的更新是課程改革成敗的關(guān)鍵。因此在新課程付諸實(shí)施中，教師的教學(xué)觀(guān)念務(wù)必要新，決不能守舊。
二、教學(xué)方法的反思
在教學(xué)方法上，我們應拋棄原先那種“一張嘴、一本書(shū)、一支粉筆”的怪圈。實(shí)驗是一個(gè)十分好的教學(xué)手段，能夠提高學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣，培養動(dòng)手潛力�；瘜W(xué)教師應想方設法多做演示實(shí)驗，改善實(shí)驗，有條件的話(huà)讓學(xué)生自己多做實(shí)驗。在現代化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)手段是多媒體CAI動(dòng)畫(huà)、錄像和化學(xué)實(shí)驗，我們可選取教材中的一些典型章節，制作成多媒體課件、錄像教學(xué)。有很多教師未曾使用過(guò)多媒體輔助教學(xué)，他們覺(jué)得制作課件比較麻煩，在課后花的時(shí)間較多，其實(shí)有時(shí)我們使用多媒體，能夠增加教學(xué)資料和教學(xué)信息，使抽象的化學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單化、使靜態(tài)的理論動(dòng)態(tài)化，從而化難為易。
例如，在講到原子結構時(shí)能夠用不同顏色，不同大小的小球分別代表原子核和核外的電子，然后制成動(dòng)畫(huà)，模擬原子核外電子的運動(dòng)，通過(guò)閃爍的方式及疊加的手段，展現電子云的特征。在比較代替反應和加成反應這兩個(gè)概念時(shí)，動(dòng)畫(huà)模擬甲烷和氯氣如何斷鍵，氯原子與碳原子構成新鍵；乙烯中碳碳雙鍵斷裂，兩個(gè)氯原子分別接到兩個(gè)碳原子上，通過(guò)動(dòng)畫(huà)形象直觀(guān)地展示了兩個(gè)不同的反應機理。個(gè)性是有機化學(xué)部分，有機化學(xué)反應多，資料瑣碎，每次講新課之前利用多媒體回顧上次所講資料，溫故而知新。借助于錄像教學(xué)，既保證學(xué)生的安全，又保護環(huán)境，還能到達良好的教學(xué)效果。例如，苯與液溴在鐵粉作催化劑的條件下發(fā)生代替反應，由于液溴取用過(guò)程中會(huì )有溴蒸汽揮發(fā)出來(lái)，可采用錄像技術(shù)進(jìn)行演示，同時(shí)對操作注意點(diǎn)進(jìn)行局部放大，加上旁白介紹，使學(xué)生不僅僅能理解“為什么這樣操作”，更能體驗正確的操作，而且避免了液溴毒性的侵害。
三、教學(xué)過(guò)程的反思
1、化學(xué)實(shí)驗的反思
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué)，實(shí)驗教學(xué)未必要按部就班，例如在做濃度對化學(xué)反應速率的影響時(shí)，筆者見(jiàn)有教師作如下改善，在兩支試管中分別加入相同體積的濃HCl和稀HCl，同時(shí)放進(jìn)大小相同的Zn粒，迅速塞好帶玻璃管的橡皮塞（玻璃管上端系一塑料袋，袋內不留空氣），2分鐘后，盛有濃HCl的試管上的塑料袋可膨脹70～80mL，而盛稀HCl的試管上的塑料袋卻膨脹不到10mL，經(jīng)過(guò)改善，實(shí)驗可見(jiàn)度大，比較性強，定量性好，需要說(shuō)明的問(wèn)題簡(jiǎn)單明了。關(guān)于“碳酸鈉的性質(zhì)與應用”一課中，碳酸鈉和鹽酸反應產(chǎn)生二氧化碳使氣球變大，這個(gè)實(shí)驗因為氣體的壓強太小或因為氣密性不好，因而很難看到明顯的現象，也可進(jìn)行如下改善，在兩個(gè)量筒中加入等體積、等物質(zhì)的量的鹽酸，再滴入幾滴洗滌劑，用等物質(zhì)量的NaHCO3、Na2CO3加入量筒中，產(chǎn)生的CO2使洗滌劑產(chǎn)生超多的泡沫，能夠通過(guò)泡沫上升的快慢和高度來(lái)決定反應速率的快慢和產(chǎn)生CO2的量的多少。改善實(shí)驗，變驗證性實(shí)驗為探究性實(shí)驗，創(chuàng )設探究情景，激發(fā)學(xué)生探究情趣。
2、作業(yè)布置的反思
當地學(xué)校大都以江蘇教育版為新課程版本。預習作業(yè)有課本中的“活動(dòng)與探究”、“問(wèn)題解決”、“交流與討論”；復習鞏固作業(yè)有課本中的“練習與實(shí)踐”，一專(zhuān)題下來(lái)能夠做“本專(zhuān)題作業(yè)”，這些書(shū)本習題作為教材的一部分是我們學(xué)習的精華，要充分重視，教師還要詳細講解。有些學(xué)校精心選編試題，控制難度，提高練習的效率和準確性，課堂上使用的學(xué)案相當好，包括學(xué)習目標、已有知識、問(wèn)題探究、課外習題等小模塊。當然最配套的是教師自己精心設計的習題或試卷，題量不要太多，題目要精選，緊扣教材，切合學(xué)生實(shí)際，兼顧學(xué)生差距。
3、公開(kāi)課的反思
經(jīng)過(guò)教師的精心安排，公開(kāi)課很“成功”，一節課表面上看來(lái)條理清楚、精彩圓滿(mǎn)，師生配合默契、問(wèn)答巧妙，學(xué)生似乎個(gè)個(gè)聰明機智，根本不需教師的啟發(fā)誘導。公開(kāi)課就應求真務(wù)實(shí)，多一點(diǎn)本色，少一些粉飾�；瘜W(xué)公開(kāi)課只有堅持以人為本，正確把握學(xué)科特點(diǎn)，遵循教學(xué)規律，選取適宜教法，才能實(shí)現優(yōu)質(zhì)高效的目標，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)課程改革的`深入實(shí)施。
四、教學(xué)反思的方法
教學(xué)反思要求教師持續敏感而好奇的心靈，要求教師經(jīng)常地、反復地進(jìn)行反思，要求教師選取多種教研方法進(jìn)行反思。教學(xué)反思的基本方法，筆者試做些初步探討：
1、教學(xué)后記反思法
教育家蘇霍姆林斯基以前推薦每一位教師都來(lái)寫(xiě)教育日記、隨筆和記錄，這些記錄是思考及創(chuàng )造的源泉，是無(wú)價(jià)之寶，是教學(xué)科研的豐富材料及實(shí)踐基礎。教師應依據教師職責和新課改的要求，堅持對自己的教育教學(xué)進(jìn)行回顧與思考、反省與檢點(diǎn)，并通過(guò)文字形式把它記錄下來(lái)。對每堂課的整個(gè)過(guò)程回憶再現，思所得，發(fā)揚長(cháng)處，發(fā)揮優(yōu)勢；思所失，汲取教訓，彌補不足；思所疑，加深研究，解惑釋疑；思所難，突破難點(diǎn)，化難為易；思創(chuàng )新，揚長(cháng)避短，精益求精。一般思考容易淡忘，而能把實(shí)踐經(jīng)驗積累下來(lái)，加深自己對教學(xué)典型事例的思考記憶，持之以恒，必能把經(jīng)驗“點(diǎn)”連成“線(xiàn)”，最后鋪成“面”，構成自己的教學(xué)“體系”，這是教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)過(guò)程中的寶貴“財富”。
2、觀(guān)摩公開(kāi)課
通過(guò)觀(guān)摩別人的公開(kāi)課，分析別人成功和失敗的原因來(lái)反觀(guān)自己的教學(xué)行為，是教學(xué)反思的一條重要途徑。教師能夠通過(guò)聽(tīng)名教師或專(zhuān)家講課，觀(guān)看優(yōu)質(zhì)課例，對照自己的教學(xué)行為進(jìn)行比較，找出自己與別人的差距，制定自己新的發(fā)展點(diǎn)。個(gè)性是同事之間互相聽(tīng)課、不內含考核或權威指導成分，自由度較大，通過(guò)聽(tīng)課者對課堂中的教師和學(xué)生進(jìn)行細致的觀(guān)察，寫(xiě)下詳細、具體的聽(tīng)課記錄，在課后與授課教師及時(shí)進(jìn)行交流和分析，推動(dòng)教學(xué)策略的改善，這在無(wú)形中會(huì )促進(jìn)化學(xué)教師教學(xué)反思潛力的提升。
3、借鑒他人意見(jiàn)
“他山之石，能夠攻玉”。教師就應通過(guò)與同事、同行交流，對教學(xué)設計的依據、基本教學(xué)過(guò)程、富有創(chuàng )意的素材或問(wèn)題等進(jìn)行交流，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自己的教學(xué)水平。
4、案例研究法
“所謂案例，其實(shí)就是在真實(shí)的教育教學(xué)情境中發(fā)生的典型事析，是圍繞事件而展開(kāi)的故事，是對事件的描述”。案例研究就是把教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現出來(lái)，并對此進(jìn)行分析、探討。在《金屬鈉的性質(zhì)和應用》課堂教學(xué)中，筆者一開(kāi)始做了“滴水生火”實(shí)驗，這時(shí)學(xué)生十分驚奇，議論紛紛，水能夠用來(lái)滅火，怎樣生火然后引入“這就是我們這天要來(lái)學(xué)習的金屬鈉”，學(xué)生很想明白鈉是怎樣的一種物質(zhì)。接下來(lái)通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗，使學(xué)生掌握了鈉與氧氣、水、鹽溶液的反應。再通過(guò)投影進(jìn)行問(wèn)題討論：為什么鈉保存在煤油中鈉在自然界中以什么形式存在實(shí)驗時(shí)為什么鈉不能用手直接拿“滴水生火”的原因是什么如果鈉燃燒起來(lái)，能用水撲滅嗎剩余的鈉能否放回原試劑瓶通過(guò)思考和討論，不但能加深學(xué)生對知識的理解和掌握，還能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，最后以學(xué)案上的習題鞏固和拓展。
葉瀾教授指出：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不必須成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思有可能成為名師”。新課改的路程還很漫長(cháng)，唯有經(jīng)過(guò)實(shí)踐、積累、反思、總結，我們才能在新課改中站穩腳跟，立于不敗之地。
實(shí)驗技術(shù)人員年終總結 篇8
以計算機為主的高科技產(chǎn)品不斷進(jìn)入學(xué)校，迅速推動(dòng)了學(xué)校教育改革，為教育的發(fā)展注入了新的活力。合理利用技術(shù)手段和資源，不僅可以使學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習獲取更多的知識，也迫使教師更新教育觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，給學(xué)校教育帶來(lái)一次新的革命。所以一學(xué)期來(lái)，我校在信息技術(shù)工作方面，扎扎實(shí)實(shí)做了以下很多工作：
一、常規工作和計算機教學(xué)。
常規工作：維護、調試好計算機，記載好上機記錄和多媒體課件記錄，保持電化教室的衛生，繼續為一線(xiàn)教師做好課件服務(wù)，為一些公開(kāi)活動(dòng)準備好電教設備，使其正常運行。
本學(xué)期我們在計算機教學(xué)內容上作了重大的調整，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )“六個(gè)一”，加大了學(xué)生網(wǎng)上教學(xué)的力度，從四年級開(kāi)始上網(wǎng)瀏覽，到六年級畢業(yè)達到能夠在網(wǎng)上查資料的能力。中年級主要是對WINDOWS的練習，打字的練習，高年級主要是對網(wǎng)上資源瀏覽和制作網(wǎng)頁(yè)。教師方面要學(xué)會(huì )三個(gè)“自理”，即“自己的文章自己打，自己的課件自己做，自己的網(wǎng)站自己建�！�
二、硬件、軟件的進(jìn)一步完善。
近五年來(lái)，我校在教育信息化校園建設上投資累計有300萬(wàn)之多，主要用于計算機、背投電視、網(wǎng)絡(luò )系統、廣播、電視系統、數碼攝像機等硬件設備的完善達20xx年，使我校的軟件資料庫建設（網(wǎng)絡(luò )光盤(pán)）逐漸完善。
三、專(zhuān)用教室的使用和管理。
現在我們學(xué)校已經(jīng)有多功能教室、自然室、多媒體室、微機室、音樂(lè )室、舞蹈房、等專(zhuān)用教室。這些專(zhuān)用教室的建設，加快了我�，F代化教育的步伐，使用率普遍提高。這學(xué)期專(zhuān)用教室使用規則：各專(zhuān)用教室專(zhuān)人管理，要求每人每學(xué)期至少要上2節多媒體課，專(zhuān)用教室的使用率必須達到60%以上，每人使用的電教情況做到及時(shí)記載，到學(xué)期未對使用電教好的教師進(jìn)行獎勵。
四、電教課題的深入研究。
本學(xué)期繼續對全國級電教課題“信息技術(shù)與學(xué)科的有效整合的研究”進(jìn)行了研究。接受了中期的課題評估，課題推廣到各學(xué)科中的速度明顯加快，各學(xué)科教師積極運用電教媒體，培養學(xué)生能力，有的還進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的嘗試，新技術(shù)、新感想層出不窮。各科研小組在平時(shí)的科研課中，主動(dòng)與課題結合，做好課件，使信息技術(shù)的有效性在各學(xué)科中盡情了揮。并且，寫(xiě)好分課題申請表，課題方案，組織開(kāi)展研究活動(dòng)，并作好記載。中期課題的匯報在區會(huì )議上交流。
五、學(xué)生活動(dòng)蓬勃開(kāi)展。
電腦興趣小組：
結合每天的課外活動(dòng)時(shí)間，我們對各年級組織了電腦興趣小組，對學(xué)生進(jìn)行小報設計、報刊設計、logo語(yǔ)言深入等內容的教學(xué)。學(xué)生在活動(dòng)中，興趣盎然，并且都成了班級的骨干，甚至是年級的骨干。
電腦小報競賽：
結合每年的外語(yǔ)節活動(dòng)，進(jìn)行電腦小報的設計比賽，全員參與。對各年級組的小報進(jìn)行十佳評比，并進(jìn)行展示。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生制作小報的能力普遍提高。
六、學(xué)校電視臺的管理和圖書(shū)館的管理。
本學(xué)期的在繼續做好以學(xué)生為主參與的`自制節目《青青校園》節目的同時(shí)，對節目的內容也作了一些的改進(jìn)，對“看世界”這個(gè)新聞性欄目中，除了播出一些常規性的國際時(shí)事焦點(diǎn)的報道外，還注重加入了一些趣味性、知識性較強并且很貼近學(xué)生生活的新聞，改變了學(xué)生以往認為國際時(shí)事離他們太遠、于己毫不相干的觀(guān)念，使“看世界”這個(gè)欄目真正成為了解世界的窗口，很受學(xué)生的歡迎。
常規節目《英語(yǔ)天地》、《七彩園》節目?jì)热菁冉逃杂跋褓Y料的來(lái)源一直是困擾我的難題，在本學(xué)期中采取了讓學(xué)生提供的方法拓展來(lái)源，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，效果讓人驚喜。學(xué)生很樂(lè )意把自己家中的優(yōu)秀教育性VCD、DVD拿到電視臺里來(lái)播出，形成了良性的資源共享。
圖書(shū)館既是教師科研從教的給養基地，同時(shí)也是學(xué)生成長(cháng)的第二課堂，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天起著(zhù)非常重要的作用。借助圖書(shū)館的豐富資料，讓廣大師生學(xué)習知識，了解信息，掌握本領(lǐng)，從而促使素質(zhì)教育的全面發(fā)展和提高。我校圖書(shū)館為適應這一趨勢，在圖書(shū)管理工作中充分采用現代化的管理手段，運用共創(chuàng )軟件，對館內圖書(shū)實(shí)行統一編目、流通等電腦管理方式，提高圖書(shū)流通量，方便學(xué)生更快更好地借閱書(shū)籍。
七、取得的成果和今后的展望。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的艱苦工作，我們取得了豐碩的成果：《凌霄網(wǎng)》獲吳中區十佳校園網(wǎng)站稱(chēng)號；在吳中區小學(xué)信息技術(shù)與課程整合評優(yōu)活動(dòng)中獲5個(gè)一等獎、2個(gè)二等獎�！都訌娭贫冉ㄔO，提高網(wǎng)絡(luò )效能》在吳中區會(huì )議上交流，使我校的信息技術(shù)示范作用得到了很好的發(fā)揮。在吳中區第三屆信息技術(shù)教師基本功競賽中獲三等獎。
小學(xué)和幼兒園連成一個(gè)整體的校園網(wǎng)，各個(gè)教師最大限度地發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò )信息資源功能，全面開(kāi)放和全方位服務(wù)于學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量，在信息技術(shù)方面開(kāi)辟一片新的天地。
實(shí)驗技術(shù)人員年終總結 篇9
教育部于20xx年頒發(fā)了《普通高中課程方案》（實(shí)驗）、《普通高中技術(shù)課程標準》（實(shí)驗），廣東省作為全國首批四個(gè)實(shí)驗省份之一，于20xx年9月進(jìn)入普通高中新課程。在實(shí)施過(guò)程中，各地普通高中結合我省實(shí)際，大膽探索、勇于實(shí)踐，不斷總結和反思。三年來(lái)，通過(guò)各級教育部門(mén)、教研員和教師的努力，各地普通高中對新課程的認識不斷提高，克服了各種阻力，使通用技術(shù)課程的實(shí)施從無(wú)到有，由點(diǎn)到面，開(kāi)課率不斷提高，學(xué)科教學(xué)逐步規范化，課程的管理也逐步走入正軌。
一、普通高中通用技術(shù)課程改革的實(shí)驗準備和實(shí)施
1、提前介入新課程
作為首批進(jìn)入實(shí)驗的四個(gè)省區之一，我們在教育部普通高中新課程研制過(guò)程中，參加了《技術(shù)課程標準》的編制，《技術(shù)課程標準解讀》的編寫(xiě)；并為國家級培訓承擔了《通用技術(shù)課程標準研修手冊》、《理解與實(shí)施通用技術(shù)新課程》和《普通高中新課程通用技術(shù)教學(xué)指導》的編寫(xiě)任務(wù)，現均已正式出版，為順利實(shí)施新課程做好了準備。
2、編寫(xiě)通用技術(shù)教材
20xx年12月，廣東省由教育廳教研室、華南師范大學(xué)、廣東省出版集團聯(lián)合策劃，啟動(dòng)編寫(xiě)粵教版普通高中各學(xué)科教材的工作。我們集中了省教研室、華南師大和部分學(xué)校的專(zhuān)家、教授和第一線(xiàn)教師，積極申報立項，其中通用技術(shù)學(xué)科教材獲教育部立項通過(guò)，為全國四套版本的教材之一。經(jīng)過(guò)艱苦努力，XX至20xx年年，全套教材共九個(gè)模塊的14冊課本和教學(xué)參考書(shū)全部通過(guò)教育部審查，陸續在我省和其他省市的普通高中新課程中投入使用，為課程改革做出了重大貢獻。據了解，現在選用粵教版教材的省、市、自治區有山東省、安徽省、陜西省、遼寧省、吉林省、黑龍江省、湖南省、寧夏回族自治區、廣西壯族自治區等。
3、教材選用情況
20xx年6月，各地開(kāi)始選用普通高中通用技術(shù)教材。不同版本的通用技術(shù)教材由各地級市教材選用小組自主選擇。我省選用了教育部通過(guò)的四套教材中的三套，即粵教版、蘇教版和地質(zhì)版通用技術(shù)教材。其中粵教版通用技術(shù)教材有主要15個(gè)市選用，約占2/3；蘇教版通用技術(shù)教材主要有5個(gè)市選用，約占1/3；另有1市由省教育廳安排試驗地質(zhì)版通用技術(shù)教材。我們一直非常重視教材的選用工作，鼓勵各地各校根據當地實(shí)際和學(xué)校情況，選用不同版本的教材，以利于通過(guò)互相交流，互相提高，促進(jìn)課程的開(kāi)設，提高教學(xué)質(zhì)量。
4、教師培訓工作
在普通高中新課程實(shí)施過(guò)程中，我們每年都舉辦省級骨干教師培訓班，各市、區（縣）每年也都要舉辦各級通用技術(shù)教師培訓班，為學(xué)校培訓教師，解決教學(xué)中的問(wèn)題。各級培訓的舉行，基本上保證了任課教師在上課前達到上崗要求，做到了“先培訓、后上崗”、“不培訓、不上崗”，有力地保證了開(kāi)課的基本條件。
20xx年7月，與華南師范大學(xué)共同舉辦了廣東省普通高中通用技術(shù)新課程培訓班。本次培訓是廣東省新課程首次通用技術(shù)教師全員培訓，采取了專(zhuān)題講座、參與式研討交流、教育教學(xué)實(shí)踐等多種培訓形式，聘請了課標組的專(zhuān)家和各版本教材主編來(lái)授課，專(zhuān)家們的講課深受學(xué)員的歡迎。通過(guò)這些講座，使學(xué)員們初步了解了通用技術(shù)，為課程的實(shí)施打下了基礎。
20xx年6月，與省教育學(xué)院共同舉辦了廣東省國家級高中通用技術(shù)骨干教師培訓班。培訓班由教育部技術(shù)課標組主持，通用技術(shù)課標組核心成員全部到位，就高中通用技術(shù)教學(xué)進(jìn)行了系統的交流和研討。培訓班上還請廣東實(shí)驗中學(xué)等四位老師進(jìn)行了案例分析，為教師的'課堂教學(xué)提供了實(shí)例。
此外，我們還多次承擔了對使用粵教版通用技術(shù)教材的有關(guān)省市的教師培訓任務(wù)，對山東省、遼寧省、黑龍江省、安徽省、湖南省寧夏回族自治區、廣西壯族自治區等地的教師進(jìn)行了粵教版通用技術(shù)教材培訓。
二、普通高中通用技術(shù)課程改革實(shí)驗的進(jìn)展情況
1、學(xué)科課程從無(wú)到有，由點(diǎn)到面，開(kāi)課率不斷提高
通用技術(shù)課程是普通高中課程改革中的新學(xué)科，開(kāi)設的難度比較大。廣東省實(shí)施普通高中新課程以來(lái)，各地各�？朔似鞑脑O備和場(chǎng)地的不足、缺乏專(zhuān)業(yè)師資隊伍等困難，逐步開(kāi)設了通用技術(shù)課程。20xx年僅有少部分市的一些學(xué)校嘗試開(kāi)設，20xx年開(kāi)始，全省各市基本上都有學(xué)校開(kāi)設，課程的管理也逐步走入了正軌。
20xx年11月至多20xx年年5月，為了全面了解全省普通高中通用技術(shù)課程開(kāi)設的有關(guān)情況，有針對性地解決課程實(shí)施過(guò)程中存在的困難和問(wèn)題，進(jìn)一步推動(dòng)高中新課程的實(shí)施，我們對全省普通高中通用技術(shù)課程的開(kāi)展情況進(jìn)行了一次比較系統的調研（見(jiàn)粵教研室〔XX〕32號關(guān)于開(kāi)展普通高中通用技術(shù)課程調研工作的通知）。調研工作以20xx年11-12月為主，20xx年年1-5月又結合其它工作進(jìn)行了補充調查。據部分地市的調查統計，全省普通高中通用技術(shù)課程的開(kāi)課率平均為60%左右。有些市的開(kāi)設情況比較好，如廣州市全市有130多所高中學(xué)校，開(kāi)設通用技術(shù)課程的學(xué)校88所，未開(kāi)課的學(xué)校40多所，開(kāi)課率達67.8 %；深圳市共有普通高中學(xué)校53所，其中開(kāi)設通用技術(shù)課程的學(xué)校有37 所，未開(kāi)課的學(xué)校16所，開(kāi)課率為70 %。從總體來(lái)看，通用技術(shù)課程的開(kāi)設情況目前還很不平衡，但形勢比新課程開(kāi)始的時(shí)候已有很大好轉。同時(shí)，各地在通用技術(shù)課程的教學(xué)管理方面也進(jìn)行一些探索，在開(kāi)課的準備、師資培訓、設備設施、教學(xué)評價(jià)等方面都積累了一些經(jīng)驗，出臺了一些辦法和措施，為進(jìn)一步開(kāi)展工作打下了基礎。
2、重視教師隊伍建設，教學(xué)能力逐步增強
建設一支穩定的師資隊伍始終都是通用技術(shù)學(xué)科教學(xué)實(shí)施的重要前提。由于首次全省通用技術(shù)教師全員培訓是在新課程開(kāi)始之前，學(xué)校的實(shí)施方案和教師的崗位還沒(méi)有完全確定，因此參加培訓的教師基本都是臨時(shí)從各學(xué)科抽調的，其中很多人在新課程開(kāi)始后并沒(méi)有任通用技術(shù)教師；加之高考方案公布后又轉回其它學(xué)科一批，使本來(lái)就相當難找的通用技術(shù)教師隊伍人員更加缺乏，新課程通用技術(shù)課程的實(shí)施受到了嚴重的影響。近兩年隨著(zhù)課程改革的深入，學(xué)校對通用技術(shù)課程的認識有所提高，教師隊伍的建設才有了一定的起色。目前的教師經(jīng)過(guò)幾輪的國家級、省級和市區級培訓，以及校本教研、校本培訓的開(kāi)展，教學(xué)能力已經(jīng)有了較大的提高，通用技術(shù)課程的教學(xué)已經(jīng)逐步走向正軌。
據不完全調查統計，目前的通用技術(shù)教師約有一半參加過(guò)各級培訓，本科學(xué)歷的占90%以上，專(zhuān)科或以下不到10%；專(zhuān)職教師不足1/3，兼職教師超過(guò)2/3。以廣州市為例，登記在冊的普通高中通用技術(shù)教師有267人，參加過(guò)培訓的為149人，占55.8%；本科學(xué)歷的251人，占94%，專(zhuān)科學(xué)歷的16人，占6%；專(zhuān)職教師45人，占16.9%，兼職教師222人，占83.1%。
3、開(kāi)展教研、科研，課堂教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高
在新課程實(shí)施的過(guò)程中，我們根據學(xué)科、教師和教學(xué)的需要，適時(shí)舉辦了各種教研活動(dòng)，如經(jīng)驗交流、教學(xué)研討、案例評選等，并出版了通用技術(shù)案例集，以促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。各級教教研員也積極組織各種類(lèi)型的教學(xué)研究活動(dòng)，尤其是注意發(fā)揮校本教研的作用來(lái)促進(jìn)教學(xué)。各級教研部門(mén)重視教研活動(dòng)的開(kāi)展，有的市如湛江，還成立了通用技術(shù)教研會(huì )，除了通過(guò)集體備課、互相聽(tīng)課、說(shuō)課交流、評選論文和案例等活動(dòng)提高教師的業(yè)務(wù)水平外，還充分發(fā)揮教師的傳幫帶作用，以彌補初期培訓工作的不足。
開(kāi)展教研工作是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。在通用技術(shù)課程開(kāi)設的過(guò)程中，我們充分體會(huì )到，越是薄弱的學(xué)科，越要加強教學(xué)研究工作，發(fā)揮教學(xué)研究在學(xué)科教學(xué)中的作用。通過(guò)各級不同類(lèi)型教研活動(dòng)的開(kāi)展，廣大教師在教學(xué)常規方法、教材分析、教學(xué)手段、教學(xué)基本技能等方面都有不同程度的提高。課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化，更注重師生的交流、互動(dòng)，教師從重知識的掌握轉變到更注重學(xué)習方法、研究能力的培養，學(xué)生的學(xué)習積極性得到充分的調動(dòng)，對于學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高起到了良好的推動(dòng)作用。
20xx年4月——6月，制定了普通高中通用技術(shù)課程教學(xué)指導意見(jiàn)。指導意見(jiàn)從實(shí)驗的指導思想、普通高中通用技術(shù)新課程的目標和任務(wù)、普通高中通用技術(shù)新課程的內容和體系、普通高中通用技術(shù)新課程標準的基本理念、普通高中通用技術(shù)新課程的實(shí)施、普通高中通用技術(shù)新課程的教學(xué)評價(jià)、教學(xué)研究活動(dòng)的開(kāi)展等方面進(jìn)行了詳細的闡述。規定了通用技術(shù)課程每周開(kāi)課不少于2課時(shí)，必修2個(gè)模塊以上。
20xx年12月，舉辦了廣東省普通高中通用技術(shù)課程案例評選活動(dòng)。由全省各地普通高中選送的案例評選出優(yōu)秀案例，并編寫(xiě)了案例集，錄制了教學(xué)光盤(pán)配套下發(fā)，供學(xué)校在進(jìn)行通用技術(shù)教學(xué)時(shí)參考。
20xx年4月，我們在珠海承辦了第二屆通用技術(shù)四省區協(xié)作會(huì )議。出席會(huì )議的有課標組核心成員、廣東、海南、山東、寧夏四個(gè)實(shí)驗�。▍^）的教師和教研員，還有江蘇、福建2個(gè)準實(shí)驗區的代表，以及一些相關(guān)院校的教學(xué)、科研人員等共80多人。會(huì )議內容有經(jīng)驗介紹、現場(chǎng)觀(guān)摩、說(shuō)課交流、專(zhuān)家講座，討論互動(dòng)等，會(huì )議取得了圓滿(mǎn)成功。
20xx年1月份，參加了教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心組織的《普通高中新課程各學(xué)科教學(xué)指導》編制工作，承擔了通用技術(shù)學(xué)科教學(xué)指導的編寫(xiě)任務(wù)，該書(shū)現已由高等教育出版社正式出版。
20xx年6月，我們制定了《廣東省普通高中新課程通用技術(shù)科模塊教學(xué)要求》，為課程開(kāi)設、教學(xué)正規化創(chuàng )造了條件，為教學(xué)評價(jià)制訂了標準，為新課程的進(jìn)一步實(shí)施打下了基礎。
20xx年年9月，舉辦了廣東省普通高中通用技術(shù)教學(xué)工作研討會(huì )。會(huì )議的內容為通用技術(shù)課程實(shí)施情況交流；通用技術(shù)課程教學(xué)工作研討；通用技術(shù)課程現場(chǎng)教學(xué)觀(guān)摩和通用技術(shù)課程教學(xué)論文評選等。全省各市普通高中有80多位教師、教研員、學(xué)校領(lǐng)導參加了會(huì )議，共提交了36篇論文，參觀(guān)了番禺中學(xué)和仲元中學(xué)2個(gè)現場(chǎng)，觀(guān)摩了2節現場(chǎng)教學(xué)。會(huì )議針對通用技術(shù)教學(xué)的現狀，提出了今后工作的思路。會(huì )議根據目前存在的問(wèn)題，提出了初步的解決方案，為進(jìn)一步的教學(xué)工作打下了基礎。
此外，我們還組織省內教師參加了海南（第一屆）、山東（第三屆）、寧夏（第四屆）通用技術(shù)協(xié)作會(huì )和天津的通用技術(shù)研討會(huì )，我省代表提供的經(jīng)驗、論文、和說(shuō)課的質(zhì)量較高，很有參考價(jià)值和借鑒意義，深受各地會(huì )議代表的歡迎。
在新課程實(shí)施過(guò)程中，我們還十分重視以科研促教學(xué)，鼓勵教師開(kāi)展以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)為中心的教學(xué)科研，如教學(xué)設計、教學(xué)課例、評價(jià)方式、學(xué)分認定、教學(xué)策略等。各市各�，F在已有一些不同級別的科研課題立項，開(kāi)始了課題研究。這些課題有教師個(gè)人的研究課題，也有以學(xué)�？平M為課題組的研究課題。研究的范圍包括高中學(xué)生技術(shù)素養培養的研究、高中通用技術(shù)課程的基本理論研究、高中通用技術(shù)教材研究、新課程理念下的高中通用技術(shù)課堂教學(xué)研究、通用技術(shù)課程評價(jià)研究等方面。教學(xué)科研的開(kāi)展，推動(dòng)了普通高中通用技術(shù)課程的實(shí)施，使通用技術(shù)課程的實(shí)施跨上了一個(gè)新臺階。
實(shí)驗技術(shù)人員年終總結 篇10
這學(xué)期學(xué)了數字電子技術(shù)實(shí)驗，讓我了解到了更多知識，加深了對數字電子技術(shù)的理解。這是一門(mén)理論與實(shí)踐密切相關(guān)的學(xué)科，能讓我們自己去驗證一下書(shū)上的理論，自己去設計，這有利于培養我們的實(shí)際設計能力和動(dòng)手能力。 通過(guò)數字電子技術(shù)實(shí)驗， 我們不僅僅是做了幾個(gè)實(shí)驗，不僅要學(xué)會(huì )實(shí)驗技術(shù)，更應當掌握實(shí)驗方法，即用實(shí)驗檢驗理論的方法，尋求物理量之間相互關(guān)系的方法，尋求最佳方案的方法等等，掌握這些方法比做了幾個(gè)實(shí)驗更為重要。
在做實(shí)驗前，一定要將課本上的知識吃透，因為這是做實(shí)驗的基礎，否則，在老師講解時(shí)就會(huì )聽(tīng)不懂，這將使你在做實(shí)驗時(shí)的難度加大，浪費做實(shí)驗的寶貴時(shí)間.做實(shí)驗時(shí)，一定要親力親為，務(wù)必要將每個(gè)步驟，每個(gè)細節弄清楚，弄明白，實(shí)驗后，還要復習，思考，這樣，你的印象才深刻，記得才牢固，否則，過(guò)后不久你就會(huì )忘得一干二凈，這還不如不做.做實(shí)驗時(shí)，老師還會(huì )根據自己的親身體會(huì )，將一些課本上沒(méi)有的知識教給我們，拓寬我們的眼界，使我們認識到這門(mén)課程在生活中的應用是那么的廣泛. 我也學(xué)習到一些經(jīng)驗：
1、如果發(fā)現了實(shí)驗中問(wèn)題所在，此時(shí)，我們應該靜下心來(lái)，冷靜地分析問(wèn)題的所在，有可能存在哪一環(huán)節，比如實(shí)驗原理不正確，或是實(shí)驗電路需要修正等等，只有這樣我們的能力才能有所提高。不要盲目的把導線(xiàn)全部拆掉，然后又重新連接一遍，這樣不但浪費時(shí)間，而且也無(wú)法達到鍛煉我們動(dòng)手動(dòng)腦能力的目的。
2、在實(shí)驗過(guò)程中，我們也要學(xué)會(huì )分工協(xié)作，不能一味的我行我素或是自己一點(diǎn)也不參與其中。
3、在實(shí)驗過(guò)程中，要互相學(xué)習，學(xué)習優(yōu)秀同學(xué)的方法和長(cháng)處，同時(shí)也要學(xué)會(huì )虛心向指導老師請教，當然這要建立在自己獨立思考過(guò)的基礎上。
在實(shí)驗的過(guò)程中我們要培養自己的獨立分析問(wèn)題，和解決問(wèn)題的`能力。培養這種能力的前題是你對每次實(shí)驗的態(tài)度。數字電子技術(shù)實(shí)驗，有利于掌握知識體系與學(xué)習方法，有利于激發(fā)我們學(xué)習的主動(dòng)性，增強自信心，有利于培養我們的創(chuàng )新鉆研的能力，有利于書(shū)本知識技能的鞏固和遷移。我們認為，在這學(xué)期的實(shí)驗中，在收獲知識的同時(shí)，還收獲了閱歷，收獲了成熟，在此過(guò)程中，我們通過(guò)查找大量資料，請教老師，以及不懈的努力，不僅培養了獨立思考、動(dòng)手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。這也是人生中美好的經(jīng)歷，讓我感受到大學(xué)的更高一層次。更重要的是，在實(shí)驗課上，我們學(xué)會(huì )了很多學(xué)習的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面對社會(huì )的挑戰，只有不斷的學(xué)習、實(shí)踐，再學(xué)習、再實(shí)踐。
實(shí)驗技術(shù)人員年終總結 篇11
緊張的20xx年上半年過(guò)去了，作為車(chē)間的一名技術(shù)人員，我在車(chē)間領(lǐng)導和同志們的關(guān)心和支持下，通過(guò)努力工作，為企業(yè)做出了應有的貢獻。在這半年中，我在工作和生活中高標準要求自己，做了很多工作，現將20xx年上半年工作總結如下：
一、加強政治理論和技術(shù)知識學(xué)習，全面提高自己的政治文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
在20xx年上半年工作中，我緊跟時(shí)代的步伐，加強理論知識方面的學(xué)習，通過(guò)閱讀《江澤民文遜，進(jìn)一步學(xué)習領(lǐng)會(huì )“三個(gè)代表”重要思想的內涵和精髓，努力做到認識上有新提高、運用上有新收獲，達到指導實(shí)踐、促進(jìn)工作、提高工作水平和服務(wù)能力的目的，同時(shí)學(xué)習了思想匯報，積極向黨組織靠攏，爭取早日成為一名共產(chǎn)黨員。在工作中不斷的學(xué)習新技術(shù)新工藝，不斷的充實(shí)自己，不斷的提高自己的技術(shù)水平，來(lái)指導自己的工作。
二、工作中發(fā)揚團隊合作精神，努務(wù)完成車(chē)間的生產(chǎn)任務(wù)。
1、在平時(shí)的工作中，首先做好日
常工作，我與車(chē)間其他技術(shù)員既有分工又有合作，堅持經(jīng)常和其他技術(shù)員進(jìn)行工作交流，充分發(fā)揚民主，杜絕獨斷專(zhuān)行，統一思想統一步驟，從而圓滿(mǎn)完成車(chē)間的各項生產(chǎn)任務(wù)。2年配合其他技術(shù)員根據車(chē)間可紡性合理安排小修機臺和換噴頭機臺，累計改紡413臺，十幾個(gè)品種。
2、根據行業(yè)協(xié)會(huì )的精神，20xx年7月份公司要求五長(cháng)絲車(chē)間北區停車(chē)，我配合其他技術(shù)員做好停車(chē)期間的工藝處理和平時(shí)的串堿工作，并把在工作中遇到的問(wèn)題及時(shí)向車(chē)間領(lǐng)導匯報，安排相關(guān)人員解決。9月份北區開(kāi)車(chē)，做好開(kāi)車(chē)前期的準備工作，做好工藝處理，提前將各項工藝參數調整到位，確保開(kāi)車(chē)成功，保證產(chǎn)品質(zhì)量。
3、由于五長(cháng)絲車(chē)間長(cháng)期紡木槳，導絲輪廢絲多，可紡性差，我經(jīng)常和原液車(chē)間的技術(shù)員溝通，反映車(chē)間的可紡性情況，并與職能處室的技術(shù)員多聯(lián)系溝通，希望能夠改變槳粕的配比來(lái)提高
可紡性，今年公司采取了使用多種槳粕混用的'辦法，大大提高了可紡性。滿(mǎn)筒率由原來(lái)的不足80%上升到了現的85%左右。
4、每月將車(chē)間的生產(chǎn)情況進(jìn)行一次總結，及時(shí)將總結上交到技術(shù)處;將車(chē)間的主材消耗進(jìn)行總結，及時(shí)上交計劃處。做好統計技術(shù)分析工作，將車(chē)間生產(chǎn)中出現的異常情況，進(jìn)行分析采取糾正措施，寫(xiě)出糾正措施報告。
三、完成第五長(cháng)絲車(chē)間作業(yè)指導書(shū)的編寫(xiě)和印刷工作。
年根據企管處的安排，要求各個(gè)車(chē)間完成作業(yè)指導書(shū)的換版工作，新的作業(yè)要求按照三合一體系的要求編寫(xiě)，我和其他技術(shù)員明確分工，使新的作業(yè)指導書(shū)包含環(huán)境和職業(yè)健康方面的內容，更適用于實(shí)際操作。3月份將作業(yè)指導書(shū)及時(shí)發(fā)放到了職工手中，圓滿(mǎn)完成了作業(yè)指導書(shū)的換版工作。
四、認真安排好職工培訓工作提高職工的理論水平和操作水平。
搞好職工培訓工作是我們車(chē)間一項長(cháng)抓不懈的工作，為此我們車(chē)間特別制定了培訓制度，要求每個(gè)班組每月至少組織兩次職工培訓，開(kāi)展形式多樣的職工培訓，對于新工轉崗工要求有師帶徒合同，由技術(shù)員鑒定合格后方可獨立上崗。今年5月份組織職工做三合一體系知識答卷，加強了職工對三合一體系知識的了解。又利用業(yè)余時(shí)間組織職工進(jìn)行三合一體系知識的學(xué)習，使職工對公司的方針目標有更好理解等，為公司內審和外審打下良好基矗配合各工段班組搞好青工技術(shù)比賽，提高職工實(shí)際操作技能。加強新版作業(yè)指導書(shū)的學(xué)習，今年10月份，組織我車(chē)間全體職工全部進(jìn)行了理論知識考試。
提高了職工理論知識。四班職工堅持第二個(gè)早班學(xué)習，由于四班紡絲工是控制車(chē)間產(chǎn)品質(zhì)量的關(guān)鍵崗位。平時(shí)很注重紡絲工工藝知識的學(xué)習，對影響產(chǎn)品質(zhì)量的主要工藝要讓職工明白，反復的給職工講，尤其是六月份總經(jīng)理走訪(fǎng)客戶(hù)后，帶回來(lái)的脆斷絲筒子，讓職工親自感受脆斷絲給用戶(hù)帶來(lái)?yè)p失，讓職工在工作中如何避免脆斷絲的產(chǎn)生，始終給職工敲響警鐘，增強職工在工作中的責任感。
實(shí)驗技術(shù)人員年終總結 篇12
xxx中等專(zhuān)業(yè)學(xué)�，F為xxx省現代技術(shù)實(shí)驗學(xué)校，多年努力，我校已擁有了先進(jìn)的現代教育技術(shù)軟硬件環(huán)境。經(jīng)過(guò)內培外引，我�，F代教育技術(shù)水平和教師教育、教學(xué)能力不斷提高，為了迎接現代教育技術(shù)實(shí)驗學(xué)校的驗收，對照《現代教育技術(shù)實(shí)驗學(xué)校評分標準》認真開(kāi)展了自查自評活動(dòng)，現把這幾年的工作總結如下：
一、 領(lǐng)導重視，組織健全
學(xué)校為了適應現代教育技術(shù)的持續發(fā)展，從組織領(lǐng)導、骨干師資力量的配備方面予以加強和保證，并進(jìn)一步健全現代教育技術(shù)的各項規章制度。
近年來(lái)，學(xué)校由校長(cháng)直接分管，設立信息處對全校的現代教育技術(shù)工作實(shí)行統一管理，分設了電化教育中心、多媒體教育中心、計算機教育中心、校園網(wǎng)絡(luò )中心等組織；下設各學(xué)區信息員，對本學(xué)區內部的現代教育教學(xué)設備作一定的管理工作，并負責本學(xué)區范圍內現代教育技術(shù)應用能力的培訓與提高。從而提高現代教育技術(shù)工作人員在學(xué)校里的地位，為其營(yíng)造了一個(gè)良好的工作環(huán)境。
二、教育技術(shù)，應用深入
1、管理網(wǎng)絡(luò )化 學(xué)校校園網(wǎng)建成至今逐年提升校園網(wǎng)絡(luò )應用的廣度和深度。
早在xxxx年我校開(kāi)始通過(guò)光纖接入xxx市教育城域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)，使全體教師能夠從網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，了解教育教學(xué)。后來(lái)分步添置了三層交換機、防火墻等高檔網(wǎng)絡(luò )設備以及多臺高性能服務(wù)器。學(xué)校的每間辦公室及專(zhuān)用教室、機房全部接入校園網(wǎng)，通過(guò)校園網(wǎng)應用系統實(shí)現全校網(wǎng)絡(luò )化辦公體系。同時(shí)學(xué)校相繼購入《圖書(shū)館管理軟件》、《電子商務(wù)模擬系統》、《數控CAD模擬系統》等，切實(shí)把這些軟硬件設備運用于教育教學(xué)。
二、設備完善，利用合理
1、設備配置 近幾年，我校在現代化建設方面逐年建設，逐步提高。我�，F有1個(gè)電子閱覽室、2個(gè)語(yǔ)音實(shí)驗室、1個(gè)財會(huì )實(shí)驗室、1個(gè)電子商務(wù)實(shí)驗室、20個(gè)多媒體教室、五個(gè)專(zhuān)業(yè)計算機教室（達300臺教學(xué)用機）。早在xxxx年年我校開(kāi)始通過(guò)光纖接入xxx市教育城域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)，使全體教師能夠從網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，了解教育教學(xué)。
后來(lái)分步添置了三層交換機、防火墻等高檔網(wǎng)絡(luò )設備以及多臺高性能服務(wù)器。學(xué)校的每間辦公室及專(zhuān)用教室、機房全部接入校園網(wǎng)，通過(guò)校園網(wǎng)應用系統實(shí)現全校網(wǎng)絡(luò )化辦公體系。同時(shí)學(xué)校相繼購入《圖書(shū)館管理軟件》、《電子商務(wù)模擬系統》、《數控CAD模擬系統》等，切實(shí)把這些軟硬件設備運用于教育教學(xué)。
2、使用情況 學(xué)校配備豐富的音像資料，并建有xxx中專(zhuān)校本資源庫，每位教師都有自己的電子教案集，都會(huì )制作多媒體課件，并能熟練操作多媒體教學(xué)設備。普通電教設備、計算機教室和多媒體教室天天使用， 較好地發(fā)揮了現有設施的作用，教師自己制作的課件曾多次在省、市優(yōu)秀課件評比中獲獎。
3、校園網(wǎng)絡(luò ) 學(xué)校通過(guò)方正防火墻實(shí)現內外網(wǎng)隔離，每位教師都具有校園網(wǎng)絡(luò )應用系統的帳號，通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò )應用系統收發(fā)內部辦公信息，校內通知、公告實(shí)行網(wǎng)上收發(fā)，在校園網(wǎng)上每個(gè)教師都擁有自己的個(gè)性資源庫。學(xué)校通過(guò)外網(wǎng)宣傳和介紹自己，發(fā)布信息、招聘教師、交流經(jīng)驗；各處室、學(xué)區、教研組都具有自己的網(wǎng)頁(yè)。
三、 培訓科研，提高師資
1、教師培訓 實(shí)現教育現代化，沒(méi)有一支高素質(zhì)，掌握現代教育技術(shù)的師資，再先進(jìn)的`設備也是一堆廢鐵，實(shí)現教育現代化就無(wú)從談起。為此，我們制定了對教師的信息技能的培訓計劃。要求大家樹(shù)立高度的使命感，緊迫感，化大力氣，努力掌握現代教育技術(shù)。
學(xué)校每年都要組織相應的教師參加電教部門(mén)相應的培訓，如：國家信息化培訓、多媒體教學(xué)課件制作培訓、網(wǎng)絡(luò )管理與安全培訓等等。同時(shí)開(kāi)展傳幫帶活動(dòng)，由部分教師外出培訓，然后再對全校教師進(jìn)行再培訓，學(xué)校多次在校內組織教師進(jìn)行多媒體課件制作培訓、因特爾未來(lái)教育培訓、現代教育技術(shù)設備使用培訓等，使每位教不但學(xué)到了操作能力而且同時(shí)也接受了現代教學(xué)理念，掌握了現代教育思想及教學(xué)方法，目前，全體教師都能獨立的制作教學(xué)課件，45周歲以下教師人人能開(kāi)出多媒體課；每年學(xué)校進(jìn)行一次校級多媒體課件的評比，參與面覆蓋面遍及全校教師。
2、課題研究 早在xxxx年我校已開(kāi)始了《運用現代多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)》課題的研究，并被確立為省級課題；現在有多項省市級課題與現代教育技術(shù)有關(guān)，新近《以藝術(shù)化形式承載中職信息技術(shù)教學(xué)》已被列入市屬級課題。并且在教務(wù)處、教研室、信息處的協(xié)助下，積極研制課件，將多媒體課件引入課堂。同時(shí)也涌現出了一批勤學(xué)好問(wèn)，勇于探索的青年教師，加入到自制課件的行列中來(lái)。
四、 根據校情，不斷發(fā)展
對一所中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，不但要自身提高現代教育技術(shù)水平，同時(shí)對周邊的單位應有一定的輻射作用。本校許多教師把現代教育技術(shù)手段應用到多種行業(yè)中去，具有一定輻謝作用，如信息處為xxx市消防一中隊、二中隊制作了《網(wǎng)絡(luò )化士兵服役有心理檔案管理系統》；網(wǎng)絡(luò )中心曾協(xié)助市就業(yè)局開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò )招聘的核心代碼；同時(shí)網(wǎng)絡(luò )中心教師曾協(xié)助市軍分區、越城區人武部開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )戰的軍事課題研究，該項目曾獲省軍區二等功；新近，信息處致力于《服裝企業(yè)流程管理系統》的開(kāi)發(fā)，想把現代教育技術(shù)手段滲透到xxx傳統的服裝制衣行業(yè)中去。
一直以來(lái)，xxx中專(zhuān)不懈的為現代教育技術(shù)的發(fā)展與學(xué)校上臺階而努力奮斗，正值我校異地新建之際，我們期盼著(zhù)設施完善，設備一流，以現代教育現念與現代教育技術(shù)武裝教師，充滿(mǎn)生機的xxx中專(zhuān)的來(lái)臨。
實(shí)驗技術(shù)人員年終總結 篇13
去年5月，我校申報“基于數學(xué)思考的小學(xué)生數學(xué)能力的培養”課題，當時(shí)只是抱著(zhù)完成上級任務(wù)而申報的，所以申報批準以來(lái)我們一直以應付的態(tài)度對待之。直到今年3月份參加了市教科研中心組織的課題解讀講座，在這一次講座上，我們真切地感覺(jué)到了市課題組領(lǐng)導及成員一心想干實(shí)事的作風(fēng)，從那一刻起，我們下定決心回去以后也一定要像市課題組領(lǐng)導及成員那樣真抓實(shí)干，干出成效來(lái)。本學(xué)期重點(diǎn)抓了以下幾方面的工作：
一、認真學(xué)習，明確努力方向。
1、認真學(xué)習市教科研中心組織的“課題解讀及如何撰寫(xiě)課題實(shí)驗方案”講座，給實(shí)驗教師及時(shí)輸送寶貴的精神食糧。
2、組織教師認真學(xué)習了學(xué)校的課題實(shí)驗方案，通過(guò)學(xué)習使每位實(shí)驗教師明確了我們的實(shí)驗課題“如何培養學(xué)生的口頭表達能力”隸屬于解釋能力之下。我們實(shí)驗的宗旨是：通過(guò)培養學(xué)生的口頭表達能力逐步提高學(xué)生的思維能力，從而促進(jìn)學(xué)生數學(xué)學(xué)習能力的提高。
3、請進(jìn)來(lái)走出去，提升教師的整體素質(zhì)。本學(xué)期我們多次組織實(shí)驗教師外出聽(tīng)課學(xué)習，并抓住生課題組到我校調研指導工作的大好時(shí)機，與課題組的老師們面對面共同研究課堂學(xué)習和課題研究中存在的問(wèn)題，聆聽(tīng)專(zhuān)家們的指導。通過(guò)學(xué)習實(shí)驗教師的思想素養與業(yè)務(wù)素質(zhì)都有很大的提高。
4、組織實(shí)驗教師認真學(xué)習“魏書(shū)生教育思想”講座，提升實(shí)驗教師的思想素養，滲透服務(wù)意識，從而促進(jìn)教師想方設法為提高學(xué)生的口頭表達能力而服務(wù)的思想與意識。
二、深入課堂，進(jìn)行針對性的幫扶。
我們于四月份組織了兩次課題實(shí)驗說(shuō)、講、評課活動(dòng)。一、二、三年級為第一組，四、五年級為第二組。我們先進(jìn)行了一、二、三年級的說(shuō)講評課活動(dòng)，在課堂上聽(tīng)課教師人人有事干，重點(diǎn)從以下三方面進(jìn)行了評價(jià)：
�。�1）本節課上教師提出了幾個(gè)問(wèn)題，其中有價(jià)值的.有幾個(gè)，對培養學(xué)生口頭表達訓練的問(wèn)題有哪些。
�。�2）哪些地方能體現對學(xué)生口頭表達能力的訓練。
�。�3）課堂上有幾個(gè)學(xué)生表達，其中表達較好的學(xué)生有幾個(gè)，學(xué)生表達較好的問(wèn)題有哪些。我們采取了節節小議的辦法。每位教師課一結束，我們馬上組織該教師自評自己在培養學(xué)生口頭表達能力方面做得如何及課前自己的一些設想等，聽(tīng)課教師要填寫(xiě)“數學(xué)課題實(shí)驗課堂教學(xué)評估表”，評議在課堂教學(xué)中哪些方面、那點(diǎn)上做得好，哪些方面做得有欠缺。第一大組結束后，每位實(shí)驗教師都進(jìn)行了深刻的反思，第二大組的實(shí)驗教師在吸取第一大組經(jīng)驗教訓的基礎上展開(kāi)了“說(shuō)、講、評課活動(dòng)”。
三、認真測評，跟蹤實(shí)驗效果。
“說(shuō)、講、評活動(dòng)”結束后，各位實(shí)驗教師更加有目標、滿(mǎn)懷信心地向前邁進(jìn)。其間，學(xué)校領(lǐng)導更是辛勞，從未間斷地對每個(gè)實(shí)驗教師進(jìn)行了跟蹤指導，涌現出了像張文靈、馬旭轉、郭峰、馬英娟等幾位敢想敢干的青年教師。經(jīng)過(guò)又一段時(shí)間的摸索與實(shí)驗，我們于5月份的最后一周對各年級各班學(xué)生進(jìn)行了口頭表達能力的測試。
此次測試旨在切實(shí)了解每位學(xué)生在一段實(shí)驗后口頭表達能力方面的真實(shí)水平，給教師下一階段的實(shí)驗一個(gè)明確的方向，因此測試結果不計入教師的考核，這樣一來(lái)，充分調動(dòng)起了每位實(shí)驗教師的積極性，他們紛紛出謀劃策，提點(diǎn)子，想辦法如何就能測出學(xué)生的真是水平，最后我們綜合各位教師的思路、想法，包括他們提供的測評題、測評辦法等對各年級學(xué)生進(jìn)行了測評。
我們采取了“逐年級測評，逐一測評歸納概括、反思”的方式，測評時(shí)。被測評班級的代課教師要跟蹤測評的全程，記錄好每個(gè)學(xué)生在表達能力方面的情況。
測評結束后，每位實(shí)驗教師都結合測評情況認真進(jìn)行了反思，他們通過(guò)學(xué)生表達能力的情況，更加深入細致地對每個(gè)學(xué)生的方方面面進(jìn)行了總結，通過(guò)學(xué)生表達能力的情況，反思自己平時(shí)的教學(xué)，反思自己在培養學(xué)生表達能力方面的不足。
一學(xué)期的摸索與實(shí)驗，在培養學(xué)生口頭表達能力上我們基本上有了一點(diǎn)的思路：
�。ㄒ唬I(yíng)造民主氛圍，讓學(xué)生敢于表達
�。ǘ﹪L試多種途徑，讓學(xué)生善于表達
1、示范模仿，讓學(xué)生掌握口頭表達的方法
�。�1）文本示范
數學(xué)書(shū)本中的書(shū)面表達是培養學(xué)生口頭表達能力的第一手材料。教師必須引導學(xué)生正確理解數學(xué)符號、語(yǔ)言的準確含義，熟悉數學(xué)語(yǔ)言的句法，正確理解數學(xué)語(yǔ)言的互譯、轉化，對數學(xué)知識準確清晰的表征。學(xué)生只有對數學(xué)知識有了清晰的認識，方可逐步過(guò)渡內化到靈活自如的運用。書(shū)本中的書(shū)面表達才能起到文本示范的作用。
�。�2）教師、學(xué)生示范
學(xué)生的表達往往是從模仿別人講話(huà)開(kāi)始。因此，教師的示范作用顯得尤為重要。教學(xué)時(shí)，教師的語(yǔ)言是啟發(fā)學(xué)生想象，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的重要因素，教師要力求用正確、清晰、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)講述數學(xué)概念、計算方法等。教師示范著(zhù)說(shuō)，學(xué)生模仿著(zhù)說(shuō)，通過(guò)模仿的媒介而接受這些信號，進(jìn)行內化，逐漸成為自己的語(yǔ)言表達。在這一過(guò)程中注意培養優(yōu)秀生，發(fā)揮表達優(yōu)秀學(xué)生的模范帶頭作用，爭取利用連帶互動(dòng)的方式逐步引導學(xué)困生去表達。
2、開(kāi)展多種交流形式，讓學(xué)生有表達的機會(huì )
課堂中開(kāi)展多種表達形式的訓練，使每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機會(huì )。
�。�1）自言自語(yǔ)
口頭表達的根本特征是先想后說(shuō)，自言自語(yǔ)給學(xué)生的思維與表達留有了一定的時(shí)間與空間。減少了學(xué)生思維過(guò)程中的錯誤，給了學(xué)生調整表達自己觀(guān)點(diǎn)的機會(huì )，學(xué)生可在邊想邊說(shuō)、邊邊想中完善自己的想法，逐步形成較條理、完整的認識。通過(guò)自言自語(yǔ)，加深對知識的理解，鍛煉說(shuō)話(huà)的能力。
�。�2）小組討論
小組討論是課堂中常用的一種交流方式。當學(xué)習中有疑難時(shí)，便可請學(xué)生以小組形式進(jìn)行討論，討論后請一名代表交流。這樣做，可以使每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機會(huì )，也有聽(tīng)別人發(fā)言的機會(huì )；既有面對幾個(gè)人發(fā)表自己見(jiàn)解的機會(huì )，又有面對全班同學(xué)發(fā)表見(jiàn)解的機會(huì )。
�。�3）小結匯報
小結是課堂教學(xué)的重要組成部分。通過(guò)小結能提高學(xué)生的綜合概括能力，清晰地回憶出本課的要點(diǎn)。經(jīng)常進(jìn)行有目的的課堂小結，可以提高學(xué)生的分析，概括、分類(lèi)等邏輯思維能力，達到智能并進(jìn)，全面育人的目的。
�。ㄈ┩怙@思維過(guò)程，讓學(xué)生精于表達
語(yǔ)言是思維的外衣，是表達思想的工具，人們思維的過(guò)程與結果，必須通過(guò)語(yǔ)言表達出來(lái)，語(yǔ)言的磨練也將促使思維更嚴謹更靈活，從而使兩者之間有著(zhù)十分密切的聯(lián)系。
1、說(shuō)操作過(guò)程，表達形象化
數學(xué)的本質(zhì)是抽象的，而小學(xué)生抽象思維的發(fā)展在很大程度上要與感性經(jīng)驗相聯(lián)系，教學(xué)時(shí)要借助直觀(guān)操作演示知識的形成過(guò)程。教師要讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)操作演示過(guò)程，使頭腦中分散的、不穩定的、暫時(shí)的、不連續的表象在“說(shuō)”中進(jìn)行連接、溝通，得到穩定、持久的連續表象，促使知識的遷移。
2、說(shuō)探索過(guò)程，表達深刻化
在教學(xué)中要積極引導學(xué)生“說(shuō)”探索的過(guò)程，通過(guò)各種學(xué)具、教具、電教媒體為中介，讓學(xué)生感悟探索過(guò)程中蘊涵的道理，促使思維有條理、有層次，化內部的無(wú)聲語(yǔ)言為外部的有聲語(yǔ)言，從而促進(jìn)學(xué)生表達、計算、分析思維等能力的全面發(fā)展。
以上思路，只是我們的一些粗淺的想法與做法，在今后的工作中我們還會(huì )一如既往地努力研究，讓課題實(shí)驗真正成為促進(jìn)教育教學(xué)的武器。
一份耕耘一份收獲，通過(guò)我們上上下下齊努力，課題實(shí)驗得以順利有序的進(jìn)展。胡秀榮老師所撰寫(xiě)的案例在太原市第一屆基礎教育“三優(yōu)”工程評選活動(dòng)中獲獎，撰寫(xiě)的教學(xué)設計獲“縣優(yōu)秀教學(xué)設計一等獎”，被評為“課程改革先進(jìn)個(gè)人”；逯堅強老師撰寫(xiě)的教學(xué)設計獲“縣優(yōu)秀教學(xué)設計二等獎”；張海珍撰寫(xiě)的教學(xué)設計獲“縣優(yōu)秀教學(xué)設計三等獎”；馬旭轉老師所撰寫(xiě)的論文獲“省課堂教學(xué)改革優(yōu)秀論文一等獎”；郭峰老師所撰寫(xiě)的論文獲“省課堂教學(xué)改革優(yōu)秀論文二等獎”王鳳仙老師所撰寫(xiě)的論文獲“省課堂教學(xué)改革優(yōu)秀論文二等獎”。
實(shí)驗技術(shù)人員年終總結 篇14
本學(xué)期，我開(kāi)展了以“培養學(xué)生問(wèn)題意識”為課題實(shí)驗，通過(guò)一學(xué)期的實(shí)驗，效果還是不錯的�，F總結如下：
一、讓學(xué)生成為課堂的主人，感受成功的喜悅。
在課堂上，我們師生關(guān)系是平等的，我將學(xué)生看作是一個(gè)完整而又充滿(mǎn)活力的人，充分尊重學(xué)生，相信學(xué)生，鼓勵學(xué)生。對于學(xué)生提出的問(wèn)題，認真傾聽(tīng)，即使個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題有明顯的錯誤也積極幫助，而不是嘲諷，充分保護了學(xué)生的自尊心和求知欲。我還努力尋找學(xué)生提問(wèn)中的閃光點(diǎn)并及時(shí)加以表?yè)P和肯定，讓學(xué)生感受到了成功的喜悅與被尊重的快樂(lè )，進(jìn)而養成了愛(ài)提問(wèn)的習慣。對于學(xué)生各種奇怪的想法，我客觀(guān)耐心地引導學(xué)生，同時(shí)營(yíng)造出民主平等，寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，大部分學(xué)生敢于提出自己的真實(shí)想法，提出自己的疑問(wèn)。
二、善于創(chuàng )設問(wèn)題情境。
創(chuàng )設恰當的問(wèn)題情境來(lái)促使學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題對于學(xué)生問(wèn)題意識的培養具有重要的作用。課堂上，根據學(xué)生的已有知識和教學(xué)目標設置，根據學(xué)生年齡小、好奇心強、好動(dòng)的特點(diǎn)，為了激起學(xué)生的積極思維和探究欲望。幾乎每節課，我都想方設法創(chuàng )設問(wèn)題情境，例如，在創(chuàng )設情境時(shí)，我多采用知識生活化，演示的比較，故事誘思、圖片操作、競賽或游戲，猜謎語(yǔ)等方式，讓學(xué)生感到喜聞樂(lè )見(jiàn)，密切聯(lián)系生活實(shí)際，提高了學(xué)習興趣。
三、讓每位學(xué)生都參與到提問(wèn)中來(lái)。
在創(chuàng )設問(wèn)題情境后，我總要留給學(xué)生一段等待的時(shí)間，讓學(xué)生明確“問(wèn)題”到底是什么，其目的是什么，由問(wèn)題到目的應掃除哪些障礙，要聯(lián)系到哪些已有知識。學(xué)生明白這些以后，才可能提出問(wèn)題。在這段等待的時(shí)間里，學(xué)生可以分組討論，以使學(xué)生明確提出問(wèn)題的努力方向，讓每位學(xué)生都參與到提問(wèn)中來(lái)。例如，出示圖片后，總要留給學(xué)生很長(cháng)一段時(shí)間，讓他們盡情的觀(guān)察、討論、交流，通過(guò)一學(xué)期的訓練，大部分學(xué)生養成了愛(ài)提問(wèn)題的好習慣，并且敢于大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)，同時(shí)也培養了學(xué)生們的傾聽(tīng)能力。
四、課后提問(wèn)拓疑，跨越時(shí)空限制。
課后提問(wèn)可以補充課堂教學(xué)的`不足，對知識整體理解很有裨益。學(xué)生如果有什么問(wèn)題，什么地方有問(wèn)題，或有多少問(wèn)題，我鼓勵學(xué)生課后可以問(wèn)老師或家長(cháng)，也可以和同學(xué)進(jìn)行討論、交流。這樣既拓寬了學(xué)生求疑的途徑，又跨越了時(shí)空限制。課后的疑問(wèn)也是學(xué)生對知識進(jìn)行加工、組合、聯(lián)想后深層次的思考和探索。同學(xué)之間、師生之間，通過(guò)合作交流，人人參與，人人發(fā)展，人人成功，使之共享同樂(lè )。
總之，本學(xué)期，以“培養學(xué)生問(wèn)題意識”的實(shí)驗課題的開(kāi)展還是挺成功的，下個(gè)學(xué)期，我要繼續培養學(xué)生的問(wèn)題意識，讓每個(gè)學(xué)生都能養成敢問(wèn)、善問(wèn)、會(huì )問(wèn)的好習慣。
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